第一篇：在提高我縣教學質量研討會上的講話

教育興縣 縣興教育

尊敬的楊主席、李局長，各位領導、各位專家：

你們好，你們辛苦了！

今天，我們有幸請到州上的楊主席、李局長，以及各位領導、各位專家在這里相聚一堂。目的只有一個，就是共同商討雙柏教育改革和發(fā)展大計，特別是重點商討如何全力提升雙柏教育教學質量的具體措施和方法。我謹代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)及全縣十五萬多各族人民，對楊主席、李局長一行的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

我縣的基本縣情可以這樣概括：生態(tài)好、資源豐、民風淳、潛力大；區(qū)位差、底子薄、產業(yè)弱、科技低。具體表現(xiàn)在：一是國土大縣，人口小縣，全縣總面積居全州每3位，而總人口卻僅占全州每9位，地廣人稀，山地占99.7%，可開發(fā)利用的土地資源少。二是生態(tài)強縣，產業(yè)弱縣，全縣森林覆蓋率達84%，水能理論蘊藏量達36.345萬千瓦,目前只開發(fā)了5.22萬千瓦,資源利用率低,產業(yè)化程度不高,自然資源優(yōu)勢沒有轉化為經(jīng)濟優(yōu)勢.支柱產業(yè)單一,除烤煙外,能夠立縣立鄉(xiāng)富民富縣的主導和優(yōu)勢產業(yè)不多。三是州府郊縣，區(qū)位差縣，縣城妥甸僅距楚雄50多公里，可算州府的郊區(qū)縣城，但縣內交通主干道少，無高等級公路與處界連接，對外出口不多，牌相對偏僻閉塞角落，人流、物流、資金流、信息流不暢，農產品流通難、非公經(jīng)濟發(fā)展難。四是工業(yè)弱縣，財政窮縣，全縣工業(yè)骨干企業(yè)少，生產經(jīng)營不景氣，經(jīng)濟效益差，支撐力弱，2003年工業(yè)總產值為17408.6萬元，實現(xiàn)增加值6447萬元，僅占gdp的37.6%。

居于這樣的縣情，我們通過認真地分析研究認為：這種資源上的優(yōu)勢與經(jīng)濟上的劣勢形成的反差，折射出一個根本的缺陷，這就是勞動者的科學文化素質與經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應，雙柏的各族人民雖然勤勞勇敢，但長期以來經(jīng)濟發(fā)展速度始終趕不上其它發(fā)達的地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展緩慢，人民生活較為困難，許多先進的科學技術推廣不開，基本上還處于生產技術落后、科技水平較低，拼資源、拼勞力的粗放經(jīng)營和原料輸出型的淺層開發(fā)、經(jīng)濟效益不理想的狀況。其根本原因，除經(jīng)濟基礎薄弱、思想不夠解放外，最主要的就是科技、教育相對落后，人才缺乏，勞動者的素質較低。要加快我縣縣域經(jīng)濟的發(fā)展，關鍵在科技，基礎在教育，核心是人才。不發(fā)展教育，不靠科學技術，不提高勞動者素質，要振興雙柏經(jīng)濟是不可能的。歷史和現(xiàn)實都充分說明，生產力諸要素的發(fā)展越來越取決于科技進步、人才培養(yǎng)和勞動者素質的提高。因此，如果不以教育為本，不提高全民族的科學文化素質，依靠科學技術就是一句空話；而沒有科學技術的支撐，經(jīng)濟社會的發(fā)展必然緩慢甚至停滯。我們必須在思想認識上真正重視科技和教育，在實際工作中真正把經(jīng)濟建設轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，把豐富的自然資源與先進的科學技術結合起來，把經(jīng)濟開發(fā)與智力開發(fā)結合起來，把的人口負擔變?yōu)槿瞬刨Y源優(yōu)勢，使人才資源優(yōu)勢與自然資源優(yōu)勢結合起來變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢。所以，雙柏經(jīng)濟社會的發(fā)展、振興，“教育興縣”是必由之路，這是歷史的必然選擇和現(xiàn)實的迫切要求。

多年來，在州委州政府的正確領導下，在州教育局的大力支持幫助下，通過全縣廣大干部群眾的共同努力，按州上的規(guī)劃于1999年提前一年實現(xiàn)了“兩基”規(guī)劃目標。通過實施“兩基”，到目前止，全縣學校規(guī)模成倍擴大，學校布局基本趨于合理，學校校舍和現(xiàn)代教育技術設備得到極大的改善，教師學歷層次得到顯著提高，教育管理體制逐步理順，管理水平不斷提高，教育教學質量也有所提高，全州中考狀元也曾幾次出現(xiàn)在我縣。“教育興縣，縣興教育”已成為從領導干部到普通百姓的廣泛共識。可以說，讓廣大人民群眾的子女有學上，上得了學（有相當一部分是通過救助的）的問題已基本解決，現(xiàn)在人民群眾強烈而迫切的要求是上好學。而現(xiàn)實卻不盡如人意，我們緊迫地感受到，我縣的教育教學質量與全州十縣（市）相比，處于落后的位置，特別是高中。與雙柏的社會經(jīng)濟發(fā)展不相適應，特別是遠遠滿足不了廣大人民群眾迫切希望子女接受優(yōu)質教育的需要，人民不滿意。致使相當部分有條件物沒條件的家庭紛紛將子女送到縣外就讀。由此，又給雙柏教育的發(fā)展帶來惡性的負面影響。對此，我們縣委、政府是給予高度關注的。同時，我們也切膚地感受到：教學質量的高低影響著事業(yè)的進步發(fā)展，教學質量的高低影響著人心的向背和穩(wěn)定，教學質量的高低關乎著最廣大人民群眾的根本利益。要向黨負責、向人民負責，要讓黨滿意、人民滿意，我們必需提高教學質量。

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（加上縣興教育一段）為了達到這個目的，切實而有效地解決好措施和手段的問題，全力提升我縣的教學質量，特別是高中的教學質量。我們非常有幸地得到楊主席和李局長的關心，幫我們組織了州教科所的專家調研，專門為影響我縣教育教學質量提高的制約因素和存在問題進行“把脈”、“會診”。在今天的會上，各位領導和專家將給我們作出初步的診斷并開具良方。敬請各位領導和專家直言我們的“病根”，只有經(jīng)歷風雨，才有美麗彩虹。請相信我們的勇氣和決心。

在此，我再次代表我個人，代表縣五大班子及十五萬多各族人民，感謝楊主席、感謝李局長、感謝州教育局多年來對我縣教育工作給予的關心、支持和幫助，也熱切的希望今后一如既往地給予我們關心、支持和幫助。最后，祝楊主席、李局長及各位領導、專家身體健康、工作順利、萬事如意。

謝謝大家

第二篇：在提高我縣教學質量研討會上的講話

教育興縣 縣興教育

尊敬的楊主席、李局長，各位領導、各位專家：

你們好，你們辛苦了！

今天，我們有幸請到州上的楊主席、李局長，以及各位領導、各位專家在這里相聚一堂。目的只有一個，就是共同商討雙柏教育改革和發(fā)展大計，特別是重點商討如何全力提升雙柏教育教學質量的具體措施和方法。我謹代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)及全縣十五萬多各族人民，對楊主席、李局長一行的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

雙柏縣們于滇中腹地，地處三地（楚雄、玉溪、思茅）七縣（易門、祿豐、新平、峨山、景東、楚雄）交界處。全縣國土總面積4045平方公里，人口密度為每平方公里38.16人。縣內全境皆山，峽谷縱橫，最低海拔556米，最高海拔2946米,山地面積占國土面積的99.7%，縣境內無一平方公里平壩。屬國家級重點扶持開發(fā)縣。全縣轄4鎮(zhèn)5鄉(xiāng)，84個村（居）民委員會，1552個村民小組，1845個自然村。我縣民族文化底蘊豐富厚，彝族創(chuàng)世史詩《查姆》、敘事長詩《賽坡嫫》享譽海內外，被稱為彝族“根普”；《彝文醫(yī)藥書》比李時珍的《七草綱目》不早12年；彝族傳統(tǒng)舞蹈老虎笙、大鑼笙、小豹子笙被稱為彝族古儺儀的“珍存”和中國彝族虎文化的“活化石”。

～年末，全縣總人口15.44萬人,其中：農業(yè)人口13.85萬人，占總人口的89.74%；有漢、彝、回、苗、哈尼等18個民族，少數(shù)民族人口7.3萬人，占總人口的47.1%。全縣國民生產總值46212萬元，增長8.5%；糧食總產5696萬公斤;地方財政收入2599萬元，地方財政支出12763萬元，農民人均純收入1581元。財政對教育的撥款2533萬元,教育總支出2999.7萬元。

目前，全縣有完全中學1所、職業(yè)高級中學1所、縣屬幼兒園1所、教師進修學校1所、私立幼兒園1所、初級中學10所、小學校（點）149個,其中:縣屬小學1所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小8所，村完小77所、村小63所（其中一師一校36個）。開辦鄉(xiāng)級成人文化技術學校9所、村級成人文化技術學校85所。全縣在園（含學前班）兒童1670人，在校中小學生19923人（其中：小學生11885人，初中生6697人，普高生1341人，職高生262人）。全縣有在職專任教師1389人（其中：幼兒園38人，小學737人，初中520人，普高75人，職高19人）。

我縣的基本縣情可以這樣概括：生態(tài)好、資源豐、民風淳、潛力大；區(qū)位差、底子薄、產業(yè)弱、科技低。具體表現(xiàn)在：一是國土大縣，人口小縣，全縣總面積居全州每3位，而總人口卻僅占全州每9位，地廣人稀，山地占99.7%，可開發(fā)利用的土地資源少。二是生態(tài)強縣，產業(yè)弱縣，全縣森林覆蓋率達84%，水能理論蘊藏量達36.345萬千瓦,目前只開發(fā)了5.22萬千瓦,資源利用率低,產業(yè)化程度不高,自然資源優(yōu)勢沒有轉化為經(jīng)濟優(yōu)勢.支柱產業(yè)單一,除烤煙外,能夠立縣立鄉(xiāng)富民富縣的主導和優(yōu)勢產業(yè)不多。三是州府郊縣，區(qū)位差縣，縣城妥甸僅距楚雄50多公里，可算州府的郊區(qū)縣城，但縣內交通主干道少，無高等級公路與處界連接，對外出口不多，牌相對偏僻閉塞角落，人流、物流、資金流、信息流不暢，農產品流通難、非公經(jīng)濟發(fā)展難。四是工業(yè)弱縣，財政窮縣，全縣工業(yè)骨干企業(yè)少，生產經(jīng)營不景氣，經(jīng)濟效益差，支撐力弱，～年工業(yè)總產值為17408.6萬元，實現(xiàn)增加值6447萬元，僅占GDp的37.6%。

居于這樣的縣情，我們通過認真地分析研究認為：這種資源上的優(yōu)勢與經(jīng)濟上的劣勢形成的反差，折射出一個根本的缺陷，這就是勞動者的科學文化素質與經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應，雙柏的各族人民雖然勤勞勇敢，但長期以來經(jīng)濟發(fā)展速度始終趕不上其它發(fā)達的地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展緩慢，人民生活較為困難，許多先進的科學技術推廣不開，基本上還處于生產技術落后、科技水平較低，拼資源、拼勞力的粗放經(jīng)營和原料輸出型的淺層開發(fā)、經(jīng)濟效益不理想的狀況。其根本原因，除經(jīng)濟基礎薄弱、思想不夠解放外，最主要的就是科技、教育相對落后，人才缺乏，勞動者的素質較低。要加快我縣縣域經(jīng)濟的發(fā)展，關鍵在科技，基礎在教育，核心是人才。不發(fā)展教育，不靠科學技術，不提高勞動者素質，要振興雙柏經(jīng)濟是不可能的。歷史和現(xiàn)實都充分說明，生產力諸要素的發(fā)展越來越取決于科技進步、人才培養(yǎng)和勞動者素質的提高。因此，如果不以教育為本，不提高全民族的科學文化素質，依靠科學技術就是一句空話；而沒有科學技術的支撐，經(jīng)濟社會的發(fā)展必然緩慢甚至停滯。我們必須在思想認識上真正重視科技和教育，在實際工作中真正把經(jīng)濟建設轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，把豐富的自然資源與先進的科學技術結合起來，把經(jīng)濟開發(fā)與智力開發(fā)結合起來，把的人口負擔變?yōu)槿瞬刨Y源優(yōu)勢，使人才資源優(yōu)勢與自然資源優(yōu)勢結合起來變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢。所以，雙柏經(jīng)濟社會的發(fā)展、振興，“教育興縣”是必由之路，這是歷史的必然選擇和現(xiàn)實的迫切要求。

多年來，在州委州政府的正確領導下，在州教育局的大力支持幫助下，通過全縣廣大干部群眾的共同努力，按州上的規(guī)劃于1999年提前一年實現(xiàn)了“兩基”規(guī)劃目標。通過實施“兩基”，到目前止，全縣學校規(guī)模成倍擴大，學校布局基本趨于合理，學校校舍和現(xiàn)代教育技術設備得到極大的改善，教師學歷層次得到顯著提高，教育管理體制逐步理順，管理水平不斷提高，教育教學質量也有所提高，全州中考狀元也曾幾次出現(xiàn)在我縣。“教育興縣，縣興教育”已成為從領導干部到普通百姓的廣泛共識。可以說，讓廣大人民群眾的子女有學上，上得了學（有相當一部分是通過救助的）的問題已基本解決，現(xiàn)在人民群眾強烈而迫切的要求是上好學。而現(xiàn)實卻不盡如人意，我們緊迫地感受到，我縣的教育教學質量與全州十縣（市）相比，處于落后的位置，特別是高中。與雙柏的社會經(jīng)濟發(fā)展不相適應，特別是遠遠滿足不了廣大人民群眾迫切希望子女接受優(yōu)質教育的需要，人民不滿意。致使相當部分有條件物沒條件的家庭紛紛將子女送到縣外就讀。由此，又給雙柏教育的發(fā)展帶來惡性的負面影響。對此，我們縣委、政府是給予高度關注的。同時，我們也切膚地感受到：教學質量的高低影響著事業(yè)的進步發(fā)展，教學質量的高低影響著人心的向背和穩(wěn)定，教學質量的高低關

乎著最廣大人民群眾的根本利益。要向黨負責、向人民負責，要讓黨滿意、人民滿意，我們必需提高教學質量。

（加上縣興教育一段）為了達到這個目的，切實而有效地解決好措施和手段的問題，全力提升我縣的教學質量，特別是高中的教學質量。我們非常有幸地得到楊主席和李局長的關心，幫我們組織了州教科所的專家調研，專門為影響我縣教育教學質量提高的制約因素和存在問題進行“把脈”、“會診”。在今天的會上，各位領導和專家將給我們作出初步的診斷并開具良方。敬請各位領導和專家直言我們的“病根”，只有經(jīng)歷風雨，才有美麗彩虹。請相信我們的勇氣和決心。

在此，我再次代表我個人，代表縣五大班子及十五萬多各族人民，感謝楊主席、感謝李局長、感謝州教育局多年來對我縣教育工作給予的關心、支持和幫助，也熱切的希望今后一如既往地給予我們關心、支持和幫助。最后，祝楊主席、李局長及各位領導、專家身體健康、工作順利、萬事如意。

謝謝大家

第三篇：在全區(qū)教育教學質量工作研討會上的講話

在全區(qū)教育教學質量工作研討會上的講話

同志們：

為進一步統(tǒng)一思想，堅定信心，強化措施，真抓實干，奮力開創(chuàng)我區(qū)教育教學質量的新局面，下面我再講五點意見。

一、切實提高思想認識

“百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質量，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻。”教育局的各位同志和在座的各位務必要牢固樹立“四個意識”，從講政治、講大局的高度深刻反思，清醒看到我區(qū)在教育教學質量方面存在的差距，強化思想認識對標，向習近平總書記的重要講話精神看齊，向中央的各項工作要求看齊，向省委、省政府和市委、市政府以及區(qū)委、區(qū)政府的決策部署看齊。切實提高思想認識，增強提升教育教學質量工作的緊迫感、使命感和責任感，全力做好教育教學質量提升工作。

二、切實強化學校管理。

一是強化對教師的管理。

重點要完善師德考核制度、教師職稱評定和崗位晉級制度、教師績效考核和績效工資分配制度、教師考核和評優(yōu)評先制度這幾個重要制度。把師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職稱評定、崗位晉級、評先評優(yōu)的重要依據(jù)并實行師德“一票否決”，情節(jié)嚴重的予以職稱降級。師德考核不能籠統(tǒng)，要細化標準，明確教師行為禁令。職稱評定和崗位晉級要注重教學業(yè)績，讓認真工作、成績優(yōu)異的教師得到該有的待遇。要切實用好績效獎勵基金中政府專項資金112萬元，加大教育教學質量在績效考核中的權重，切實發(fā)揮績效工資在調動教師工作積極性、主動性，提高教育教學質量方面的激勵作用。考核和評優(yōu)評先要做到公平公正公開。切實加強教師隊伍管理，嚴格執(zhí)行人事制度，連續(xù)一學期無故不承擔工作任務的，予以低聘，高級職稱教師連續(xù)兩年不擔任教學任務的，予以低聘；考核為不合格的，一年內不得晉升職務，不發(fā)放獎勵性績效工資；連續(xù)兩年考核為不合格、又不服從組織安排或重新安排后考核仍不合格的，予以解聘。二是強化對學生的管理。學生管理要注重教育引導和批評處理并重。要把中小學生守則、中小學生日常行為規(guī)范作為重要內容，結合養(yǎng)成教育評定手冊，把德育工作滲透到學生學習生活的方方面面。平安一中要專門制定《學生違紀行為處理辦法》，對違紀學生要依法依規(guī)予以懲戒，對嚴重違反校規(guī)的學生予以留校察看、勸退，甚至開除學籍處分。各學校要重視活動育人、課程育人，讓德育工作有載體，顯效果。

三、切實抓實教學管理

一要制定完善中小學教學常規(guī)管理基本要求，重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求，促使教師教學工作循規(guī)范、講細節(jié)、求質量。督導室和教研室要強化教學常規(guī)的督導檢查，及時通報，及時整改。二要進一步明確校長及學校領導班子教學管理的主體責任，要加強全區(qū)性的中小學教學質量監(jiān)測、分析與通報，要把所有科目納入監(jiān)測體系，既要注重過程，更要注重結果；各學校也要完善階段性教學質量檢測與分析機制。對教學質量持續(xù)下滑的任課教師和學校校長，要采取通報、約談等措施加以督促整改。三要切實把課堂作為主陣地落實教學目標。要組織全區(qū)教師認真學習貫徹課程標準，并把課程標準作為實施教學活動的遵循。要努力提高課堂效益，向四十五分鐘要質量。農村學校特別是教學點要在做好規(guī)范課堂上下功夫，爭取有效課堂；城區(qū)學校要在有效課堂上下功夫，爭取高效課堂。積極改善課堂生態(tài)，關注學生，以學定教。平安一中要做實做細分層教學，從教學目標、進度、作業(yè)、復習備考、質量和分析上都做到分層施策、精準幫扶，最大限度調動不同層次學生的學習積極性。四要加強質量獎勵機制建設。根據(jù)中小學教學質量監(jiān)測結果，每學年對先進集體和先進個人給予表彰獎勵。同時，出臺中、高考質量獎勵辦法，突出中考和高考質量獎勵及處罰，激發(fā)廣大教師教書育人的工作熱情，促進教育教學質量提升。每年召開教育質量分析會，對成績優(yōu)秀單位和個人進行表彰獎勵，對當年中考和高考相關考核指標不達標、教學質量滑坡的進行處罰。完善中小學校長績效考核與辦法，考核結果作為校長任用和干部交流、校長獎勵性績效工資發(fā)放的依據(jù)，對連續(xù)兩年不能有效提高教學質量的校長，要追責并予以調整。

四、切實提升教學質量

提升質量，光靠管理還不行，關鍵要提升全體教師的業(yè)務水平。教師素養(yǎng)的提升，就要靠教研工作。一要加強教育研究室建設，配齊、配強義務教育階段各學科教研員，高中學段教研員按照專兼職相結合的方式進行配備，嚴把教研員入口關，完善教研員培養(yǎng)研修制度。二要健全完善教研室、學校（中心學校）、教研組（小學）三級教研工作網(wǎng)絡，進一步完善校本教研制度，保證校本教研時間，提高校本教研質量。要堅持立足課堂、服務課堂，“問題即課題”，提高教研工作針對性和實效性。校長要親自抓教研，帶頭搞教研，著力提升教研水平，及時解決教學過程中存在的問題。三要進一步加強教育信息化建設，充分利用現(xiàn)代信息技術和優(yōu)質數(shù)字資源，努力改變教學方式和學習方式，提高課堂教學效率。四要借鑒先進地區(qū)教學模式，推進教學組織形式改革，構建適應學生個性化發(fā)展的教學機制。鄉(xiāng)村人數(shù)較少的學校班級，要組織力量研究和制訂小班化課堂教學實施方案，并認真組織實施，不斷積累經(jīng)驗，總結提高。五要充分利用校內外教育資源，開展豐富多彩的研究性學習活動，開闊學生視野，拓展學習空間，增進學生間的合作與交流，提升學生實踐、探究和創(chuàng)新能力。

五、切實強化“控輟保學”

我們要認真落實好省政府提出的“堅持管理控輟、責任控輟和法律法規(guī)控輟”要求，強化責任分工，突出工作重點，促進全區(qū)“控輟保學”工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。把“控輟保學”作為一項經(jīng)常性的工作，常抓不懈。加強對重點對象的管控，堅決依法未成年人早婚、打工、入寺等造成的輟學現(xiàn)象。堅持依法治教，加強宣傳，加大執(zhí)法，堅決打擊違反教育法律法規(guī)的行為，確保如期實現(xiàn)全區(qū)九年義務教育鞏固率指標。

第四篇：在學困生研討會上講話

如何讓學生信任你

——在留守兒童輔導研討會議上講話 劉冬

做為一名教師，對待學困生要想讓他們信任你、接受你，首先你就要樹立好在學生心目中的形象、地位，這樣你才是學生的真正好老師。而新世紀的今天不再是嚴師出高徒的年代，你的形象不能只靠“嚴”字便能立得住腳，而是要做為學生的朋友，以理治學，以情換情。

一、知識淵博，做學生的“偶像”

隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的進步，現(xiàn)在的孩子從電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡等知道各種知識，他們不再是老師教什么、做什么的“乖”孩子，而是一些有思想、有主見的“小大人”，這樣就需要我們老師有淵博的知識。古今中外上到天文，下到地理，我們都應了解、掌握一些，這樣在孩子需要的時候我們老師才可以滔滔不絕，準確無誤地講解。隨著新課改的進行，使一些孩子產生了更多的求知欲，他們敢想感問，如果問我們幾次，我們只能含糊其詞，或者一無所知，那么在孩子心中老師的“神圣”會何在呢？你又如何去管理這個班集體，如何教孩子們去學習。記得我在教《草船借箭》一課前，收集了大量有關《三國演義》的資料，防止學生們問起有關知識而說不清，果然他們有問有答，在不清楚或不懂的地方我便給他們講解，一節(jié)課過后，他們真的把我看成“偶像”。借此我鼓勵他們多讀多看，與我比賽看誰知道的多，從而使同學們產生了學習興趣。在學到《航天飛機》一課時有關航天飛機和飛機的知識我?guī)缀鯖]有講，都是同學們自己搜查到了資料，做到了真正掌握和了解航天飛機和飛機它們的區(qū)別、特點和作用等一些知識，這難道不是“偶像”的作用嗎？

二、愛學生，做學生的“慈母”

1.愛每一個學生，不要只愛優(yōu)生不愛學困生。

愛學生，所有的教師幾乎都會說能做到，然而他從內心里自覺地愛學困生就比較難了。于是，就出現(xiàn)了有選擇的“愛”，或叫做“偏愛”的問題。由于種種原因，學生之間存在著這樣那樣的差別，這本來是很正常的，但我們的教師卻根據(jù)這些差別把他們分成好學生和差學生。往往把暫時學習不太好的學生看“死”，用一種靜態(tài)的概念來定位差生，甚至認為這些差生的學習是永遠也無法改變的。由于在教師的大腦中有了這一概念，所以在教學過程中，自覺不自覺地就放松了對學困生的關心，甚至挖苦諷刺或者放任自流。殊不知，大多數(shù)學困生的出現(xiàn)，不是因為他們的智力低下，而是因為他們在學習中一次偶爾的失誤，沒有得到及時矯正，就成為下次學習新知識的認知障礙，這樣周而復始地積累起來就使一部分學生成了學困生，其實中小學階段的學生，其發(fā)展后勁是很難估量的。就象馬拉松賽跑，很難預言，開始時的前幾名成績就一定優(yōu)秀，而處在后幾名的就一定追不上。按理說，正是因為學生的暫時后進，教師才更需要給予他們熱情鼓勵和實際幫助。然而多數(shù)老師常常是對學困生采取了放棄的態(tài)度，把主要精力和大部分的愛給了那些自認為比較好的學生，因而，優(yōu)生與差生的差距越來越大。造成這一不良后果的責任在教師，但教師從沒有責備自己。教師不應該總用苛刻的眼光去挑剔學困生的短處和缺點，其實，學困生并非一切都差，他們一定有自己的優(yōu)點，重要的是教師要善于挖掘他們身上的閃光點，而不要盯著他們身上的缺點。新世紀的每一個教育工作者都應該轉變思想、轉變觀念、轉變態(tài)度，緊緊地盯著所有學生身上的優(yōu)點、特點和閃光點，永遠從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去看問題，去引導學生天天向上。

2.全面愛學生，不要兩眼只盯著分

每個孩子都是懷著好好學習的真誠愿望進入學校的，可是，為什么幾個星期或幾個月之后，學習就成為某些孩子的苦惱呢？就因為我們已經(jīng)習慣了把分數(shù)當做衡量優(yōu)差生的標準和獎懲學生的武器。通常按百分制60分以下為不及格，對于不及格的學生就等于宣判了他在班級中地位低下宣判了他的差生身份，這也意味著從小學開始他們要背著這個近乎低能兒的包袱一直背下去。在老師輕視冷漠的眼底下，在一次次宣布低分的打擊下，在同學們的冷冷恥笑中，一個本來天真燦漫、充滿希望的孩子就這樣日漸消沉，久而久之連他自己也認為自己天生“弱智”了。一個人從小就沒有尊嚴，世界上還有什么比這更悲哀的呢？分數(shù)成了學生的命根，決定了學生的前途和命運，這是教育的悲哀。是誰造成的呢？是教師？是學校？是社會？現(xiàn)在，我還回答不了，但我以為一個有良知的、有道德的、有眼光的教師，應該善待孩子，慎用分數(shù)，尤其是對不及格的學生，我們對他們應盡量換一種評價方式。在保護孩子自尊的前提下，多給予他們一些鼓勵和表揚，激發(fā)他們的上進心，促使他們在自己原有的基礎上，不斷進步。實際上，孩子們還不懂得分數(shù)并不能代表他們的智力、能力和學習潛力。在他們幼稚的心靈里，往往也錯誤地把分數(shù)看成了他們生活的全部，這對他們的發(fā)展是很危險的。

3、理解、寬容學生，不要動不動就批評、懲罰

如果給一些學習有困難的學生或有行為過失的學生戴上一頂“壞孩子”的帽子，其結果就影響學生的身心健康和一生的發(fā)展。我們應該知道，未成年的學生正處于身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟。孩子們的行為往往是純真的，也許是好奇心和表現(xiàn)欲所導致的行為過失，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的是理解和幫助，而決不是粗暴的批評和懲罰，他們正是在不斷從錯誤中汲取教訓而成長起來的。鞭撻兒童是教育上最不適用大一種方法，因為懲罰會使孩子從良心的自我責備中解脫出來，把孩子推向了錯誤的深淵，這是很危險的，是教育的失敗。

三、是非分明，做學生心中的“法官”

“人非圣賢，孰能無過”，更何況是孩子呢？在學校這樣的大家庭里，有的孩子家里很窮，有的孩子家里很富有，有性格開朗的，有性格內向的??，由于種種的不同，也總會有種種矛盾的產生，矛盾產生了，他們最先想到的是老師，他們都想得到老師的庇護，打消對方的氣焰，這時需要老師的理智，你要是非分明，不要因為印象，成績而隨意批評、指責，那樣會對一些受到“不公平”待遇的孩子產生對你的煩感，在以后的日子里會很難與他們溝通。如果你方法得當，被批評的孩子不但不記恨，反而會更尊敬你，并且他們會做你最好的助手。

有一次，我們班一個所謂的“好”學生與“壞”學生因為小事打起來了，我很氣憤，經(jīng)過調查確實不怨“壞”學生，我批評了“好”學生，“壞”學生很感動，感動之余我告訴他你也有不對的地方，有什么事要找老師，老師會給你一個公平的結果，他誠懇地點點頭。后來我又單獨找了“好”學生，問他:“老師批評你生氣嗎？”并且告訴他你在老師心目中是多么好的學生，我以理服人，最后他流下感激的淚水，真誠地對我說:“老師，再沒有下次了”。這樣兩個孩子都教育了，并且沒有因為我的批評而使他們其中的一個來記恨老師，相反，他們都很信任、感激我。

總之，他們雖然是孩子，但他們的感情是真摯的，只要你付出真心，以心換心，你一定會得到孩子們真心的喜歡和信任，同時，你也會做一名合格的教師。

給人一個臺階，往往會贏得友誼，得到信賴。給人一個臺階，往往是擁有朋友的開始，也是自己成功的開始。

第五篇：在管理研討會上的講話

要情通報

第1期

中鐵七局集團鄭州工程有限公司 二〇一一年一月八日

【編者按】： 1月4日，公司在二樓會議室召開了管理研討會，總經(jīng)理杜翔斌做了重要講話。現(xiàn)將該講話予以編發(fā)，請機關各部（室），各項目部認真組織學習。

在公司管理研討會上的講話

總經(jīng)理 杜翔斌（2011年01月04日）

根據(jù)錄音整理

同志們：

今天本來不想給大家說太多，可常書記說，要給大家吹吹風，關于政策的變化，應該讓大家都知道，我覺得也很有道理，也就匯報一下上班三天以來所想的一些問題。

4、近幾年國家基建形勢大好。目前為止沒有放出壓縮基建投資的信號，特別是公路建設蓬勃的發(fā)展，加上軌道交通和地鐵，這給振興公司提供了良好的客觀條件和機遇。

5、公司新一屆領導班子是非常團結的班子，是和大家一心的班子、是和大家榮辱與共的班子，我們是一家人。

可能還有別的優(yōu)勢，但就我分析這五大優(yōu)勢，足矣令我們奮起直追。因此，大家要樹立信心。10日工作會、11日民主生活會上我還要講。

其次，我的理念：雷厲風行、腳踏實地、我最重要。我最重要，是指每一個人的崗位都是最重要的。下一步的方向，以公平公正為原則、以獎罰分明為措施、以提高收入為手段、以思想引導為輔助，在最短的時間內凝聚人心、形成合力，為公司健康發(fā)展而奮斗！

二、下一步組建采取的措施

1、重手抓安全，確保安全質量新局面。剛才已經(jīng)簡單說過，下午開會要對事故嚴肅處理，要采取激勵措施、建立舉報制度、督察制度等。

2、堅決推進架子隊建設，現(xiàn)實真正意義上的架子隊。架子隊建設一直困擾著七局，也困擾著鄭州公司，都認為架子隊不好組建。前幾年我也認為不好組建，經(jīng)過近幾年的觀察和深入思索，我認為架子隊組建工作不是太大的問題，昨天看鐵道部盧部長一篇講話搞，覺得領導想法確實不一樣，如果架子隊真正成立了，總體原則。特殊情況確實沒有人，通過評審一致認為某個人有能力，也可以去做項目經(jīng)理，但這是特殊情況。以后項目經(jīng)理競爭的主要指標，不在于他的報價，在于他對安全質量的控制能力和兌現(xiàn)合同能力，以此為契機，形成人才培養(yǎng)的梯次。我覺得人才培養(yǎng)梯次，基本上分兩條路。第一條：技術之路。從技術員到技術主管到總工，再到項目經(jīng)理。比如，技術主管想當總工，必須推薦一個人來接替你，還要簽訂推薦責任書，要起連帶責任的。如果沒人接替，繼續(xù)當技術主管，不能當總工。可能你帶的徒弟，都能勝任技術主管這個職務，我們推行新薪酬制度后，他們都可以拿到主管級別的待遇，但是需要項目部項目經(jīng)理、項目總工評審。確實現(xiàn)在你已經(jīng)能勝任技術主管的工作了，可以拿技術主管的待遇，不能說你有才干，企業(yè)效益不好，而不分配工作崗位給你，這要體現(xiàn)公平公正。當然要當總工，上任之前必須也要推薦一個人，沒人接替，你一樣不能走；項目總工，只要培養(yǎng)出人才了，也有人接替你了，可以競爭當項目經(jīng)理。要從制度上，形成自覺培養(yǎng)人才的機制。對于一些技校生、大專生不能當總工就沒有出路了嗎？不對，第二條出路：項目部要優(yōu)先使用技校生和大專生到現(xiàn)場去干領工員和安全員，經(jīng)過一兩年的鍛煉，培養(yǎng)他們往安全總監(jiān)和副經(jīng)理方向發(fā)展，這也是梯次培養(yǎng)。只要你能培養(yǎng)出來，你就可以往上升，只要有機會，從這條路出來的副經(jīng)理，也可以當小項目經(jīng)理。不能把人上升之路給封住，要從制度上，形成自覺培養(yǎng)人才的機制。要讓年輕人，有近期希望（就是是工

進度、成本、開發(fā)，責任跟項目經(jīng)理同等對待，如果開發(fā)到項目，給予重獎，獎勵多少可以研究，項目經(jīng)理同等對待。區(qū)域經(jīng)理所管轄范圍內，包括業(yè)主協(xié)調等的費用，給哪個項目協(xié)調，哪個項目出費用。原則上正常的協(xié)調費用，公司報銷，不讓項目部出，別讓他們拿話柄。區(qū)域分完以后，每個領導配一輛車，便于管理。這就分區(qū)域梯次管理、分級管理的大概思路。

六、修正薪酬制度

在10年前，我們鄭州公司都已經(jīng)實行了崗位工資制度，一崗一薪，易崗易薪，工作崗位與待遇掛鉤，崗位工資加績效工資加工齡工資。七局成立以后，又回到了檔案工資，已經(jīng)封存了多年的檔案工資又拿出來，恰恰檔案工資挫傷部分員工的積極性，挫傷了年輕人的進取心，也傷害了我們的責任心。現(xiàn)在現(xiàn)場很多年輕人，都是近兩年剛畢業(yè)的學生，想從他們中提拔一個技術主管很難，我不反對實習期間公司為了留人，給予安家費這種高待遇，可有些人就是助理工程師，他拿著助理工程師工資收入，要比我們干多年的工人要高很多，那么老工人們心里怎么想？是不是挫傷了積極性和責任心？對于拿助工待遇，不能勝任工作的，就要回到技術員的工資收入水平上，不可能一直高工資供著。還有，有的人拿工程師待遇，可什么也不會干，最后看大門，看大門比現(xiàn)場干活該拿工程師錢的人還高，這樣公平嗎？干活的人他愿意干嗎？這個時候他不再考慮他拿多少錢，而是在考慮某些人不該拿的比他多，這都是人之常情。我們現(xiàn)場的安全員大部分都

二線部門或者是服務部門，這沒有什么值得推敲討論的，大家也應該承認。我們的服務部門人再多，不能說不重要，但它是不正常的。不在鄭州公司的時候聽到好多說法，說鄭州公司機關不作為，沉不下去指導工作。不能真正的幫現(xiàn)場去解決問題。有問題了才去去現(xiàn)場，從內心上不是抱著解決問題的目的去的，而是想著在自己的小利益上怎么轉圈，提出了問題卻不幫助解決，有可能給你兩條煙就不再說話了，甚至是想到了別的什么事上。如果抱著這種思想狀態(tài)下現(xiàn)場，項目部能夠看得起你嗎？能不到處去出賣你嗎？同志們都可以想一想，判斷一個人怎么樣，我們自己心里都有桿秤。第一次在見面會上說了，對鄭州公司的關心程度，因為她也是我的老家，雖然不想來，但是我對她的關心一直都存在。別人對我說什么我雖然不發(fā)表意見，但我能聽到心里去。目前我們機關，有哪個部門或者哪位同志沒事的時候，會想哪個項目部或者哪個部門有問題呢？我是不是去深究一下？是不是打電話落實一下呢？我們是哪位部長這樣做了還是哪位同志這樣做了？恐怕不多，但不能說沒有。初步印象我覺得開發(fā)部相當不錯，當然今年成績也很大，肖總、石軍偉他們帶領的還是不錯，幾乎是兩耳不聞窗外事，一心伏案做標書。這是我個人的感覺。但是效果也有了，今年的開發(fā)成績在這里放著呢。我在工地跑的時候，看郭治文同志是這兒典禮、那兒開工一直沒閑著，當然其他的同志也都在下現(xiàn)場。但有多少位同志真正在想幫助項目部解決存在問題，責任心有多少，這是個問號。

么行為？這是一種剝削行為，一種不勞而獲的行為！公司領導班子站在員工的角度上來對待大家的話，就不能這樣做，要拿績效來對待人，該解決的問題，如果兩個人都要解決的問題，只有一個名額，那么誰工作出色給誰，這樣才顯示公平公正。如果都用這種剝削行為，大家都不勞而獲，大家都想不工作拿到想要的利益，公司怎么經(jīng)營？這些不怪大家，都是人之常情。我和常書記下決心，這種事情在公司我在位期間一件都不能發(fā)生，有什么事情需要解決，我們會統(tǒng)一平衡，能解決盡最大能力給你解決，如果靠上面往下壓的事情，能解決也不辦，我給集團公司三位主要領導說過，除非不讓我干！要堅決殺住這股不正之風！

還有一件事，我們機關的外部影響：集團公司對我們鄭州公司的印象不好。集團公司對武漢公司的印象是有靈氣，精神狀態(tài)好，非常有發(fā)展前途；對三公司的印象是，人老實，也不錯，老老實實干活兒；對我們公司的印象：悶，還牛氣。大家分析一下原因在哪兒？這也是我們客戶管理的一種現(xiàn)象，集團公司本身是我們業(yè)主，我們對待業(yè)主，處理關系要朝好的方向處理。集團公司機關普通人員到武漢出差，受到的待遇是——機關相關人員全程陪同，機關相關的主管領導，只要在家肯定陪吃頓飯，這種熱情周到的服務，就像對待遠方來的業(yè)主，你說他要辦什么事情，你要是集團公司的人，你給辦不辦？你回來之后會說他怎么樣？你不會說他悶吧。以后自己辦事兒也方便了，關系好了，自己有私事兒，他也樂意幫你辦，與公與私都有好處，你何樂而不為呢？

候，會想到企業(yè)，如果因為我們的不作為，不盡心把企業(yè)搞垮了，怎么對得起大家？就現(xiàn)在這樣發(fā)展下去，肯定要被吃掉，是不分給洛陽公司，就是分給武漢公司，如果這個公司沒有了，等到那個無助的時候，再想找企業(yè)，再后悔為什么當初沒多為企業(yè)盡點心，不是已經(jīng)晚了嗎？我當時給辦公室說，車必須要解決，沒有就買，能修就修，必須要解決。他們認為企業(yè)是依靠、是大樹、是家長，我們再困難，也不會太害怕，如果誰家有非常大的困難，即便是原則上解決不了，我們可以用捐款的形式，只要有企業(yè)在。所以，同志們我們責任重大，壓力很大，單憑我一個人肯定是做不好，我一直強調每個人的崗位都很重要，甚至比我還重要，我的崗位只是一個崗位而已，我們每個人都應該拿出勇氣，拋開過去，為我們全體2700名員工和萬名家屬以后的生活質量和企業(yè)的長遠發(fā)展，真正的從良心上做工作。我保證這一屆班子以公平公正為原則，善待每個人，嚴于律己，以制度治人，權責落在誰身上誰做不了，就靠邊，這沒有任何理由可講，等到時候你再找人，找任何人都不行，除非找的人，不讓我在這個崗位上干，只有這一條路！也請我們機關的同志們，真正給予我們支持和幫助。

責任編輯：袁優(yōu)敏 聯(lián)系電話：(0371)68322837 送：公司領導、機關各部門，公司各項目部并同級黨組織。