第一篇：請結合教師職業特點談談你對語文教師重要性的認識

請結合教師職業特點談談你對語文教師重要性的認識。

一、小學語文教師應具有新的現代教育理念

教育理念是人們對于教育活動認識的結晶，它既集中反映教育現實的變化，又深刻地影響著教育現實的存在。有了現代教育理念，才會有現代的教育。教師應該具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業行為的基本理性基點。這種教育的“軟件”建設應當是 小學語文教育現代化的一個關鍵。小學語文教師在現代教育理念方面應該有的教育理念不可或缺。

二、小學語文教師在知識結構上更加強調多層復合性

小學語文教學綜合化的趨勢，對教師了解掌握歷史、地理、藝術、哲學甚至于某些理科基本知識的要求越來越高。這一方面是滿足其自身教育教學的需要，作為語文教學有益的補充和拓展。另一方面，教師了解其他學科認識世界的獨特視角、領域、思維方式和對于社會、人類發展的價值，更有利于全方位地激發學生認知世界的興趣，更有利于實現對學生全方位指導、溝通和影響；也能使其與其他科任教師取得協調，在組織學生開展的綜合性活動中富有成效地相互配合。總之，現代小學教育課程的整體化、綜合化趨勢，要求小學語文教師不僅僅是語文學科方面的專業人員，更要力爭成為一個具有廣博 學識和開闊眼界的學者。只有全面發展的教師，才更有可能培養出全面發展的學生。

第二篇：請結合教師職業特點談談你對語文教師重要性的認識。

請結合教師職業特點談談你對語文教師重要性的認識。

從教幾年，結合自己在語文教學的過程中，我認為小學語文是所有學習的基礎。

首先，對于語文老師的要求不是會寫字，會說話，除了具有朗讀、寫作、書法等語文教師的基本功以外，還必須要有廣博的知識，所以，小學語文教師應該是全能的。各學科知識的快速增長和交叉、貫通與融合，各學科內涵的不斷擴張和相互之間界限的模糊化，還要求小學語文教師對一門以上其他學科的知識、技能有廣泛而準確的理解，熟練掌握相關的技能與技巧。

其次，小學語文教師理念必須緊跟時代，在新課標的引領下，我們發揮我們所有的感官，將新的理念新的教學方式運用到我們的教學中，活躍自己的課堂，讓孩子們遠離枯燥無味，更多的是樂學。

第三，小學語文老師一定要“專業自我”，課堂就是你的陣地，你能不能守住自己的陣地全靠自己的專業素養——解讀文本的能力和課堂教學的功底，形成自己的教學風格并不斷的完善，讓孩子能喜歡你。

第四，孩子們學習了知識一定要會用，否則空有架子，什么都是虛的，理解能力，運用能力，情感態度等等，都是我們語文教師有責任引導他們學會這些本領。

總之，小學語文教師不是單一的語文教師，他是生活的，心理的，多方面的綜合體，這也要求我們不斷的去充實自己，提高自己。力爭成為一個具有廣博學識和開闊眼界的學者。一句話，只有全面發展的教師，才更有可能培養出全面發展的學生。

第三篇：請結合教師職業特點談談你對語文教師重要性的認識

請結合教師職業特點談談你對語文教師重要性的認識。

一、小學語文教師應具有新的現代教育理念

教育理念是支撐教學的核心目標，作為教師，如果沒有明確的教育理念，每天茫無目的的去教學，勢必會影響教學效果，學生對所掌握的內容也可能是一頭霧水。所以先進的教育理念必須讓我們語文教師要有超前的學習理念，只有自己的理念更新了，才能教育出優秀的學生。另外，語文教師擔負著讓學生把自己的國家語言學得更加透徹，更加會靈活應用祖國的言文字去解決生活中的很多問題，這個任務的關鍵就是我們。所以，學好語文，用好語文的重要責任便落在了我們的身上，我們就應該肩負起教育好語文的重要責任。再者，我們作為一名語文教師，除了具備深厚的語文功底之外，還必須精通二至三門其他學科的知識，因為在我們的課上，我們不僅是簡單的傳授知識的喇叭，更應該是把學生教育成為對國家有用之才的教育者，這就讓我們必須時刻有學習的動力。因為社會在發展，知識在更新，用我們以前僅學的那點知識，遠遠解決不了學生對知識的渴求，所以活到老，學到老的思想一直要伴隨永遠。

二、要有靈活熟練的操作計算機能力現代的社會，計算機普及千家萬戶，為了讓學生學得更直觀形象，我們必須學會制作精美的課件，教會學生如何上網查找和自己學習有關內容的方法。為此，我們又擔負起了計算機老師的角色，同時，我們還可以利用國際互聯網讓學生進行網上學習，我們自己也不例外。語文老師要上知天文，下知地理，因為在我們的課上，一篇課文要涉及到很多方面的知識，這就要求我們要提前備好課，提前在網上學好這些方面的內容，我們的語言要求精煉，準確。因為所有的學科，它都是以漢字為載體，這就說明了我們作為一名語文教師，比其他任何學科更加要博學多才。總之，社會為我們提出了更高的要求，我們小學語文教師不僅僅是語文學科方面的專業人員，更要力爭成為一個具有廣博學識和開闊眼界的學者。只有全面發展的教師，才更有可能培養出全面發展的學生。

第四篇：結合教師職業特點談對語文教師重要性的一點認識

結合教師職業特點談對語文教師重要性的一點認識

潞城市城關聯校王瓊

語文是衡量人才知識與素質的標準之一。在當今競爭日益激烈的21世紀，處處充滿了機遇與挑戰，你不必再苦于“英雄無用武之地”，也不必再抱怨英雄日暮，而是在于你是否能毛遂自薦，孔雀開屏般自我展現一番。誠然，三寸不爛之舌再加上一副鐵齒銅牙一定會招來別人的明眸睞眼，相信任何人都樂意在大庭廣眾之下滔滔不絕，引經據典，口吐連珠妙語。而廣疏學淺的你，只能在灰暗角落垂頭喪氣，抱怨自己肚子里的墨水太少。

語文有兩性，一是工具性，一是人文性。語文老師，是學習的導師。語文老師，是學生心靈的摯友，最富有人文情懷，最善于傾聽學生心底的聲音。這對孩子的健康成長百利無害。語文老師，能理解學生的學習需求，能準確把握學生學習的“最近發展區”，使教學真正做到“以學生為中心”；善于把課程目標與學生學習實際巧妙結合，科學設置適合學生發展的階段目標；深諳學習心理，科學履行“平等中的首席”的職責，巧妙捕捉課堂中學生語言、思維、情感生成的瞬間，靈活引領，開啟學生思路，點亮學生心燈。語文教學，需要遵循學生認知發展的規律，引導學生自主地感受與體驗，在語言實踐中積累運用，發展思維，體驗情感，培養能力。

我是一名小學語文教師，我認為小學階段的教育是非常重要的。根據我自身的教育教學實踐，我覺得小學語文教師英愛從一下幾方面入手做好本職：

一.具備心得教育教學理念。

一位教師，只有具備了新的教育教學理念，才會有現代教育。教師的教育理念應該與時俱進，具有時代精神，并能用它引領自己的專業行為。

二．知識的積淀要更豐富，更厚重。

1．學科知識上要當“全把式”。

一名小學語文教師，全面把握語文學科專業知識和教育教學技能是當然的事，但為滿足教學需求，還必須具備把各學科知識進行融合和整合的能力，熟練掌握相關的技能與技巧。這些學科知識，可以是與語文學科相近、相關的，也可以是與語文學科不直接相關的，主要由教師自己的特長與愛好而定。這樣，既可以使語文教師自身的知識結構變得豐滿，同時也是語文教師自身全面發展和個性塑造的必要條件。

2.教育教學綜合化的需求。

小學語文教學綜合化，對教師了解掌握其它學科知識的要求越來越高。一是滿足其自身教育教學的需要，作為語文教學有益的補充和拓展。如一名教師講《麻雀》一課。有學生提出這樣一個問題：為什么課文中說的是一種強大的力量使它飛下來而不是愛的力量呢？這個學生提的問題是切近小學生的生活經驗和相應的理解力的，然而教師對學生提出的問題不知如何處理，最后不了了之。如果教師在備課時，了解俄國作家屠格涅夫寫此作品的歷史背景，知道文章所表達的主題是弱小力量奮起反抗強暴的思想，那么這個問題就會得到很好的解答。二是教師了解其他學科知識，有利于全方位地激發學生認知世界的興趣，更有利于實現對學生進行全方位指導、溝通和影響。

總之，小學語文教師不僅僅是語文學科方面的專業人員，更要力爭成為一個具有廣博的學識和開闊眼界的學者。只有全面發展的教師，才更有可能培養出全面發展的學生。具備新的現代教育理念，更新現代小學教育課程的整體化、綜合化趨勢，做全面發展的教師，這樣才更有可能培養出全面發展的學生。

第五篇：我對語文教師重要性的認識

我對語文教師重要性的認識

教師是孩子的榜樣，孩子年齡小，辨別是非的能力弱，老師的一言一行都深深地影響著孩子們，所以老師一定要為人師表。

十幾年的教書生涯，讓我覺得教師的職業與其他的職業有很大不同。最大的不同就是教師職業的對象不是無生命的物質，是正在成長中的兒童青少年。他們具有主觀能動性，而且千差萬別，人人不同。教師職業對象是人的成長，是體力和腦力的發展，是知識的獲取，智慧的增長，品德的養成。這個過程每個人是不一樣的。不是說學生學好了各門功課就是好學生，俗話說：“學習不好是次品，品德不好是危險品。”教師要把每一個學生培養成才，對學生進行知識的獲取，智慧的增長，品德的養成都離不開語文老師的教育。

當語文教師不僅要教會學生拼音、生字、課文等語文知識，還要教會學生做人的道理。尤其是現在的小學語文教師很難當，現在的孩子活潑好動，想象力豐富，心思難以捉摸，在家又是嬌生慣養，要想讓他們愛上學習，老師得下一番功夫，想各種辦法鼓勵孩子們參與學習，并且要培養孩子良好的學習生活習慣，提高孩子各方面的能力，讓孩子全面發展，而不只是成績好。我們是良師也是益友。一個優秀的小學語文教師需要具備三大基礎條件：師德、師才、師藝。不僅如此，教師還要提高自己的師德修養，因為師德決定著語文教育的思想教育政治方向，決定著教師在教書育人中所起作用的大小。

所以，學好語文是學好其它學科的前提和基礎，學好語文才會準確分析，學好語文才會有有效思維。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學（學科），是人們相互交流思想的工具，語文教學是學校教育的重要組成部分，我們要重視語文教學，做好語文教學，讓學生打下良好的基礎。