第一篇：結合語文課程標準修訂情況的學習收獲,談談你對作文教學的認識？

結合語文課程標準修訂情況的學習收獲，談談你對作文教學的認識？ 齊齊哈爾市第五十九中學 姜林

新課程標準中明確指出：“作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)。學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親自經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來?！弊魑慕虒W是中學語文教學的重要組成部分，也是為全面提高學生素質(zhì)打基礎的一項重要工作。作文教學是語言文字表達能力的訓練。學生運用語言文字，把自己看到的、聽到的、想到的、有真切感受的表達出來，這不僅體現(xiàn)了他們的語文能力，而且體現(xiàn)了他們的認識能力。

一、引導學生關注現(xiàn)實，使學生易于動筆，樂于表達。

新課標提出：“中年級學生要留心周圍事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。”這也說明了習作的外延是應該與生活相等，哪里有生活，哪里就有了習作的源泉?！墩Z文課程標準》中指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆。這就要求老師在習作教學中去尋找，去挖掘生活的習作教學資源，引導學生了解生活就是習作的來源。這樣學生就有意識地留心生活并主動融入生活，即留心周圍的一切，使學生有內(nèi)容可寫。比如我在習作教學課中，以課文要求習作的內(nèi)容為基礎，慢慢的引導學生到生活中去。因為學生主動注意，親身經(jīng)歷，所以有內(nèi)容可說，寫起來也覺得非常的容易。這就說明了在習作教學應貼近學生實際，引導學生關注現(xiàn)實，學生有內(nèi)容可寫，才易于動筆，樂于表達。

二、寫作的材料來自于生活

（葉圣陶）說：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇?！遍_展課外活動，能使孩子們的“泉源豐盈”。重要的還是教師有意識地提醒學生去留意去表達。我們要多創(chuàng)造機會，讓學生親身體驗、身臨其境才能獲取和積累寫作素材，寫出的作文才有真情實感。因此，我們盡可能多組織學生開展各種活動，如參觀、課外實踐活動等，讓學生獲得更多的生活體驗。如：組織學生參加一次到野生動物園燒烤活動。到了野生動物園，參觀完動物園后，燒烤開始了，學生個個興高采烈，忙的不亦樂乎，這可是他們頭一次頭一次野外燒烤啊！他們幾人一組，想盡一切辦法地把食品烤得色香味樣樣俱全，他們吃得津津有味，個個臉上洋溢著燦爛的笑容?；貋砗螅易屗麄円浴犊鞓返臒尽窞轭}記錄下了這次活動。學生作文里，字里行間無不流露出興奮、快樂的感受。寫作興趣也會自然提高了。

生活中有很多類似的事情，可以大膽的引導學生去做，去寫。這樣學生們就會有事可做，有話可寫，為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。減少對學生寫作的束縛，從而讓學生自主擬題，自主作文。

三、鼓勵學生分享習作樂趣，學習修改習作，提高習作水平。

《語文課程標準》中指出：“學習修改習作中有明顯的詞句。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。在當前的作文教學中，一些老師只重視作前的指導，而輕視甚至忽視作后的講評、修改。其實，講評、修改也是作文教學中不可缺少的重要一環(huán)，要提

高學生的寫作水平，對作后的講評、修改也同樣要重視。老師只有大膽放手培養(yǎng)學生自己改的能力，才能使學生在自改過程中得到煉意、煉句、煉字的反復訓練，達到提高學生寫作能力的目的。因此，要引導學生每完成一篇作文后要認真讀，找出其中寫錯的字，用得不準確的詞語，揣摩不通順的句子。講評后，要引導學生根據(jù)作文存在的問題再次修改。把文中不具體的地方補寫具體，把多余的詞句刪除，把不合適的地方修改過來，把錯亂的段落與層次整理過來。有時組織學生每幾個人一小組，共同討論修改一個同學的作文，在互評中，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，指出缺點，不斷提高自身的修改能力，表達能力。能力強的學生，可以當小老師批改作文，提高優(yōu)等生遣詞造句，審美感悟能力；對于寫作有困難的學生要當面指導修改。只有時時刻刻不忘作文講評，作文修改，才能切實提高學生的習作能力。

第二篇：結合語文課程標準修訂情況的學習收獲_談談你對作文教學的認識？[小編推薦]

結合語文課程標準修訂情況的學習收獲，談談你對作文教學的認識？

一寫作的材料來自于生活

新課標提出：“中年級學生要留心周圍事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！边@也說明了習作的外延是應該與生活相等，哪里有生活，哪里就有了習作的源泉?！墩Z文課程標準》中指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。當今很多學生就是苦于無材料可寫。這就要求教師引導學生了解生活就是習作的來源。有了這樣的感悟后，我就要求我的學生學會觀察生活，哪怕是賣菜的小販，也要留心他們的言談話語。生活中處處有語文嘛。只有有意識的觀察生活，觀察社會，才會讓學生心中有材料。學生有內(nèi)容可寫，才易于動筆，樂于表達。例如我們學校的學生在今年的五月份曾經(jīng)組織了一次規(guī)模盛大的“遠足”活動，很受學生的喜愛。當時電視臺全程報道這個事件，很多學生也發(fā)表了自己的感想。在這次“遠足”活動中學生學生的潛力得到了最大程度的發(fā)揮。很多孩子憑借著頑強的毅力堅持了下來。在活動中他們也收獲了很多。這次活動也許他們會銘記一生。我就利用這個時機讓他們寫了一篇作文，因為是親身經(jīng)歷，所以優(yōu)秀的范文特別多。由此可見，寫作的材料來源于生活。

二培養(yǎng)寫作興趣，加強作文評改的指導 《語文課程標準》中指出：“學習修改習作中有明顯的詞句。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。在當前的作文教學中，一些老師只重視作前的指導，而輕視甚至忽視作后的講評、修改。其實，講評、修改也是作文教學中不可缺少的重要一環(huán)，要提高學生的寫作水平，對作后的講評、修改也同樣要重視。為了培養(yǎng)學生習作的興趣，結合我校的實際，我們采用的是“競寫式”的作文模式，就是鼓勵學生的當堂完成當堂評改，必須讓他們學會修改，才能會寫作文。學生的寫作興趣非常濃，因為是以小組為單位，評選最佳小組，最佳修改人等等，就連一些平時不寫作文的學生都提前動筆寫好了作文。所以語文老師們千萬不要不舍得花時間在作文的講評和修改上下功夫，事實上它真的能提高學生的作文能力。只有時時刻刻不忘作文講評，作文修改，才能切實提高學生的習作能力。

第三篇：結合語文課程標準修訂情況的學習收獲,談談你對作文教學的認識。(字數(shù)要求500字以上。)

作業(yè)：結合語文課程標準修訂情況的學習收獲，談談你對作文教學的認識。（字數(shù)要求500字以上。）

答：《新語文課程標準》指出：“寫作應貼近學生生活，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感；引導學生在作文中說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話”。如何在作文教學中體現(xiàn)課標精神，我想是這樣：

一、使學生的作文記事真實，抒情真摯；使學生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。針對學生作文中敘事空洞，感情牽強附會這種現(xiàn)象，我們應引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習作的定勢，多角度地去觀察認識事物，多層面地進行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。

二、要聯(lián)系生活實際，可以采取以下方面：

1、先做后寫。學生的作文過程并不是一個獨立的過程，而是與他們從事的各種實踐活動緊密相連的。

2、先玩后寫，玩是兒童的天性。在作文中滲入玩的成分，讓學生在玩中學，結合玩來寫。學生怕寫作文，往往是苦于不知道要寫什么。根據(jù)學生喜歡活動的特點，可以開展豐富多彩的活動。

3、說寫結合。長期堅持口頭作文的訓練，能優(yōu)化語文教學，提高教學質(zhì)量，提高寫作能力。如：教《我的母親》一文時，文中沒有對母親的外貌進行描寫，在教學的過程中，先讓學生根據(jù)文中的描述，說說母親的外貌特點，然后再寫下來。

三、培養(yǎng)學生自己修改作文的能力。

在當前的作文教學中，可采用自評、互評、小組評的方式，用修、增、刪、補的辦法，達到提高效果。從而不斷提高自身的修改能力，表達能力，審美感悟能力。

四、利用課程資源，激發(fā)寫作欲望。

運用多媒體教學作文，可以把現(xiàn)實生活中的情、景、事、物搬進課堂，創(chuàng)設良好的習作情境，為學生提供豐富的素材，讓學生在愉快的情緒下寫作。

總之，我們在作文教學中，學會寫作知識的教學務必精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫。同時要善于激發(fā)學生的習作興趣,才能使他們熱愛寫作、樂于寫作。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

第四篇：談談你對語文的認識

談談你對語文的認識.語文是我們生活中很重要的一門學科，我也對語文有自己的看法。

我們每天都要用到語文，向別人介紹一樣東西一件事情的時候就需要用語文來描述。表達一件事物也需要用到語文，就連跟別人交流或者向別人介紹自己都需要用到語文，總之，我們的生活離不開語文。

語文是有趣的能給我們帶來快樂。我經(jīng)常看課外書從書中能學到語文寫作方面的技巧與方法，讓自己的作文能寫的生動有趣。我感謝語文知識幫了我不少的忙，我學會許多成語也知道許多的語法知識，更喜歡古人詩詞，從語文中我認識了李白，喜歡他的詩詞如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢和豪放，還有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的深沉。還喜歡孟浩然，白居易，杜甫等詩人的詩詞。我看了四大名著，讓我通過語文認識名著中許許多多活靈活現(xiàn)的人物，感受到古人通過語文表達自己思想和觀念的看法。當自己寫了一篇滿意的作文時我就會很快樂，當我看別人寫的很有趣的文章時，我也會跟著開心笑起來，語文用它獨有的魅力在我們的生活無所不在。

語文又像我們的朋友，它能幫助我們很多事。當我們不開心時，我們可以通過語文宣泄我們的情感，當我們開心時，我也可以用語文把它記錄下來。當有事想告訴遠方的朋友時，我們可以通過語文寫信寫表達我們意愿，當我們想了解以前的歷史，可以通過古人留下的文字資料，來直接查閱來了解歷史。語文真是我們好朋友。

語文在我們的生活中無處不在，即使商場影院旅館等到處都是用文字標記的標題和名字，讓人更容易了解交流省去許多麻煩。語文是我們離不開的朋友，給我們的生活帶來許多的方便。

第五篇：結合當前實際談一談你對八榮八恥的認識

八榮八恥的含義

八榮八恥的意義 “八榮八恥”堅持了以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求。

“八榮八恥”是針對拜金主義、享樂主義、見利忘義、損公肥私、不講信用、欺騙欺詐等消極現(xiàn)象和社會公害提出來的。“八榮八恥”引導人們擺正個人、集體、國家的關系，正確處理好個人與社會、競爭與協(xié)作、先富與共富、經(jīng)濟效益與社會效益等關系

“八榮八恥”體現(xiàn)了社會主義初級階段的特征。社會主義榮辱觀內(nèi)含著社會主義思想道德建設的指導思想、方針原則和公民的基本道德規(guī)范，“八榮八恥”既有先進性的導向，又有廣泛性的要求，引導人們擺正個人、集體、國家的關系，正確處理個人與社會、競爭與協(xié)作、先富與共富、經(jīng)濟效益與社會效益等關系，確立了在社會主義社會，全體公民普遍認同和自覺遵守的行為準則。

“八榮八恥”反映了市場經(jīng)濟的特點。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，大大增強了人們的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識和開拓創(chuàng)新精神，但市場自身的缺陷和消極因素也會反映到人們的思想道德和人與人的關系上來

它所包含的豐富內(nèi)涵，為保證社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，為建設與社會主義市場經(jīng)濟相適應的道德體系，提供了思想基礎。

“八榮八恥”展現(xiàn)了現(xiàn)代社會的特性。隨著科技發(fā)展和社會進步，人們的公共生活領域不斷擴大，相互交往日益頻繁，社會分工日益細密，“八榮八恥”在維護公眾利益、公共秩序，保持社會穩(wěn)定方面的作用更加突出，成為公民個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的重要表現(xiàn)。

當今人們對八榮八恥的重視程度

2006年3月，《人民日報》報道了清華大學的莘莘學子們熱議“八榮八恥”的消息，引起了人們的關注。在討論中，大學生們一致表示，“八榮八恥”在堅持科學發(fā)展觀、落實“十一五”規(guī)劃、建設和諧社會的關鍵時期提出，抓住了當前人民群眾普遍關心的問題，樹立了看得見、摸得著的行為規(guī)范，具有很強的現(xiàn)實針對性。

當今人們對八榮八恥人民網(wǎng)網(wǎng)友關于社會主義榮辱觀的留言在學校師生中反響強烈，而且在全社會不同階層、不同領域的人們中間，都引起了廣泛的共鳴。的踐行程度

如何踐行八榮八恥

如何樹立和踐行社會主義榮辱觀？

樹立和踐行社會主義榮辱觀是一項社會系統(tǒng)工程，不僅要靠廣泛的宣傳教育，更需要各方面的共同努力。

首先要大力營造濃厚的輿論氛圍。正確價值觀的確立良好社會風尚的形成離不開輿論力量的倡導和推動。要以踐行社會主義榮辱觀、加強思想道德建設為主題，以促進社會風氣改善為目的，形成“知榮辱、講正氣、樹新風、促和諧”的文明風尚。充分發(fā)揮大眾傳媒的獨特優(yōu)勢運用多種形式大力宣傳“八榮八恥”的重大意義和深刻內(nèi)涵宣傳社會主義榮辱觀的基本內(nèi)容和精神實質(zhì)宣傳廣大干部群眾踐行社會主義榮辱觀的生動實踐和新鮮經(jīng)驗使“八榮八恥”的基本要求家喻戶曉、深入人心成為社會共識。

官氣正則民風清。樹立和踐行社會主義榮辱觀，需要領導干部發(fā)揮帶頭和示范作用。領導干部的行為及其體現(xiàn)出來的思想境界、道德情操，直接影響著一個地方、一個單位風氣的形成，是社會行為規(guī)范的風向標，對社會道德起著重要的示范和導向作用。每個領導干部都要以“八榮八恥”為鏡子，做揚榮抑恥的積極實踐者，用自己的模范行動和人格力量為群眾作出榜樣。

樹立和踐行社會主義榮辱觀，重點是青少年。要堅持以學校為主陣地，把榮辱觀教育納入學校德育工作的全過程滲透到學校教育的各個方面、各個環(huán)節(jié)。把“八榮八恥”的基本要求體現(xiàn)到大中小學的政治理論課和思想品德課教材之中。把樹立社會主義榮辱觀作為師德建設的重要內(nèi)容引導廣大教師學為人師、行為世范用自己的模范言行影響和帶動學生。

古人說，“知之惟艱，行之更艱”。樹立和踐行社會主義榮辱觀，要“真知”，更要“真行”，特別是要用制度來約束和規(guī)范人們的行為。要把社會主義榮辱觀的要求貫穿到各項制度的制定和執(zhí)行的過程中，滲透到社會管理之中。廣泛發(fā)動群眾對照“八榮八恥”，修訂完善市民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、職業(yè)規(guī)范、學生守則等具體行為準則，用法律手段引導和規(guī)范社會道德生活。

父母要為子楷模。父母是孩子第一任老師，孩子往往是父母的影子。父母的思想境界、道德情操、為人處世的方式方法，事事處處都在點點滴滴塑造著孩子的心靈。那些為人正派、積極進取、富有社會責任感的父母，會給孩子樹立一個良好的人生榜樣。

開展社會主義榮辱觀的學習實踐活動，重在深入人心，重在聯(lián)系實際，重在弘揚正氣。這就需要求真務實，真抓實干，一項一項地抓好落實，力戒形式主義，不做表面文章，不刮“一陣風”。

以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；金晶用生命保護了奧運火炬以服務人民為榮，以背離人民為恥；叢飛進行長達11年的慈善資助。他資助了183名貧困兒童，累計捐款捐物300多萬元，以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；錢學森——中國航天事業(yè)奠基人這位科技界巨擘。他為組織領導新中國火箭、導彈和航天器的研究發(fā)展工作發(fā)揮了巨大作用，對中國火箭導彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展做出了卓越貢獻。

以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；最難時也不丟掉良知【頒獎詞】

智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。

以團結互助為榮，以損人利己為恥；河北農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)生15年資助病逝同學

以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；

以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；

以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。邰麗華是位聾啞姑娘，她靠不懈的拼搏和奮斗，逐漸成長為中國舞壇上的一名新秀，她勤奮敬業(yè)、勇于攀登、從不言棄的拼搏精神，見證了殘疾人敢于超越常人的奮斗軌跡。她在2005年的央視春晚上“千手觀音”的舞姿至今還感動著每一個中國人。