第一篇：南城初級中學教研活動管理考核辦法

南城初級中學教研活動管理考核辦法

“教是為了不教，研是為了不疏。”課堂教學沒有彩排，每一節都是現場直播，只有學校每一位“老師好好學習”，才能促使每一位“學生天天向上。”為了保障我校教研工作健康有序的開張、促進我校每一位教師業務素質的提高、從而更好地促使每一位學生健康成長，從根本上提高學校教學質量，同時也為了能夠給學校在“績效考核”、“職稱晉升”、“評模評優”中提供公平、公正、公開的事實依據，特制定《南城初級中學教研活動管理考核辦法》，以資全校教師共同遵守：

一、公開課活動

所有在職教師必須準時參加學校及所屬教研組組織的公開課活動：

1、做課：參加學校及所屬教研組安排的，每學期至少做課一節，每做課一節

計2分，沒完成任務的每缺一節計-4分；

2、觀課：完成學校及教研組規定的觀課數（每一學期觀課20節）計20分；

如不能完成則每缺少一節計-2分；在完成學校及所屬教研組規定的觀課任務后，教師還可以自由選擇對象觀課，每超過一節計2分；

3、議課：準時參加學校及所屬教研組組織的議課活動，每參加一次計2分；

缺一次計-2分。

二、文獻資料貢獻

所有教師都必須撰寫自己的教學論文，將自己在教育教學實踐過程中的探索發現與心得體會及時撰寫出來上交學校及所屬教研組，以資學校其他教師借鑒。每學期至少兩篇，凡是能在學校教科處的《博文采風》上發表的，每有一篇計10分；超出兩篇者，每多一篇計20分。

三、讀書筆記

所有教師都必須學習有關教育教學方面書刊雜志，并認真做出一定數量的讀書筆記，能在規定時間圓滿完成學校布置的讀書筆記計10分，如若不能完成任務者則根據具體情況酌情減分；純粹沒有讀書筆記的計-20分。

四、考勤辦法

1、公開課活動：負責組織公開課的領導將每一次公開課的活動現場拍照，并上傳到南城教研微信群中，參加人員以照片中的人為準，參加時間

以照片上傳時間為準。

2、文獻資料貢獻：各教師將自己撰寫的論文論著以電子文檔的形式上交

給所屬教研組，具體上交時間另行通知。

3、讀書筆記：每學期期末由教科處集體檢查，并將檢查結果量化公示。

五、其它

六、本辦法從2013-9-1起實施。

第二篇：初級中學教研工作總結

教研工作總結

抓教學穩步改革 搞教研立足進步

在區教育局的正確領導下，在校及學部部門的指導下，教研室以科學發展觀為指導，認真貫徹落實《新課程標準》等相關教育文件精神，圍繞“抓教學穩步改革 搞教研立足進步，加強師資培訓與時俱進，提升實施新課程行動能力，改進教研工作方式”這個中心，發揮“傳播、研究、指導、服務”的基本職能，科學有序地組織開展教研、課改工作。努力實現“深化素質教育、優化教師隊伍、狠抓課堂教學、提高教學質量”的工作目標。多年來，教研室的工作思路是：潛心教學研究，穩步提升中考質量，立足課程改革，基礎教育再進一步。即中考、課改兩手抓，兩手都要硬。在全校教師的共同努力下，我們取得了傲人的成績。

一、抓教學，促質量

1、以目標為動力，中考創佳績。

對于初三年級, 陳主任、袁校長、劉主任以每月統考成績為依據，進行成績比對，制定中考教育目標任務和終極目標，并召開中考工作動員會，校長和學校教學管理人員及初三年級的任課教師都會參加會議，明確劃定各班的中考各項目標，強化中考意識。重壓之下必出高招，一線教師的奮力拼搏，教研力量的鼎力相助，精細化的教學管理，力爭中考各項項指標均居全區乃至全市前列，給家長,給社會交了滿意的答卷。

2、以服務為初衷，全力研教研學。

為中考爭創佳績，外搞信息，內搞研究，聽課、研討樣樣抓。教研重心：一是分析研究教情、學情, 深入各班, 進行問卷調查, 如<<教師教學學生滿意度調查>><<學生學情調查>>等，或與教師學生座談等方式, 了解各班教師在教學中存在的問題和學生學習過程中的困難, 制定措施，調整策略，優化教學；二是聽課，進行一線指導(陳主任和何主任會分學科聽, 有時候分班聽, 主要是推門課, 隨堂課)，狠抓備、講、批、輔、考等教學環節，把狠抓落實滲透到常規教學領域的過程環節中；三是個人輔導，從宏觀上把握考試導向，從微觀上進行方法的指導和研究性學習輔導。

3、以攻關為策略，確保工作有效推進。

在學校領導的宏觀調控下，由教導處何主任牽頭，教研室陳主任負責把學校有經驗、有實力的骨干教師，組建了學科攻關組，成為幫扶骨干力量。組織試題分析研討，研究課堂常規教學，我們將全程分三階段實施，第一階段過基礎，攻關組聯手互動，內外研討，抓信息，搞試題質量分析，組織教師分科交流研究復習對策，第二階段練綜合，將學科知識分層推進，分類教學，攻關組牽手結對，開展校際交流，實現資源互補，整體提高；第三階段大練兵，學校組織考試，組織評閱試卷，攻關組分析教情學情，一線教師查補缺漏，通力合作，齊研共進，形成了以考促學，以學論教，以教促研，以研助教的復習優勢；攻關組建設，對全學部教研工作作了有效推進。

4、以月考為抓手，強化練兵重實效。

為及時掌握學情與教情，不斷探究和指導學生進行大范圍科學安排模擬測試，優生競賽等。教研室人員，從試題選制到組織發放，從資料的收集到成績的通報，從分析反饋到考試總結，步步到位，有條不紊，滾動推進。結果證明，月考制度對學情產生了巨大的推動作用。

二、抓課改，樹理念，推動基礎教育實施進程

“教材解讀、理念實踐、專題調研”系列活動，努力突出研訓工作的“真”、“實”、“深”。

1、以培訓為抓手，促進教師觀念轉變。

新的基礎教育課程體系以科學發展觀為指導，以提高國民素質為宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，強調新課程要促進每個學生終身發展的需要，培養學生終身的能力，因此，更新教育觀念成為推進課程改革的首要任務。《綱要》精神得到縣委政府的高度重視，在區基礎教育課程改革領導組的安排部署下，教研室組織人員參與了市級、區級培訓。

（1）教研組織人員到滁州二中，參加市歷史優質課觀摩，使每位參訓者從思想觀念，包括教師觀、學生觀、課程觀、質量觀、評價觀等有了更新的認識，更高的理解。

（2）教研室組織人員到滁州八中，參加區政治優質課觀摩，內容有“多元智能理論”、“新課標解讀”、“新教材解說”、“新課程理念下的教學設計”和“示范課講評”等內容，這次培訓教師的積極性很高，大大激發了教師積極投身教學改革洪流的熱情，通過新課程改革來提高自己，促進自己。

（3）教研室組織人員到滁州六中參加區英語滿意課堂觀摩，使每一位老師受益匪淺。通過上述的觀摩，增強了教師對實施新課程的實力，進一步強化了新課程標準意識和教學改革意識，進一步更新了教育觀念，提升了教育教學理念，明確面對課改應如何做準備，為教師走上新崗位，走進新課程、實踐新課程創造了條件。

2、以課改為導向，確保教學有序展開。

課程改革要卓有成效，扎實展開，還必須要有一個富有成效的綱要和計劃，以此來統一提高教師的認識，明確課程改革的目標、任務和要求，引領全校教師明確課改方向，健康穩步發展。從備、講、改、輔等幾方面進行檢查、督促和指導，大力推動和規范了學校教學與教研工作的開展。

（1）教研室組織人員在本學期進行三次備課筆記檢查，三次教輔資料檢查，并作了相應總結，對相應的教師采取了相應的懲罰。

（2）教研室組織校備課組長每大周開展校級公開課教學，每學科都作了相應課后總結，研討各位教師在教學中優點和缺點，使每位教師都有收獲和改進。

3、以活動為載體，營造濃郁研究氛圍。

課程改革關鍵在于行動，在于實實在在的活動。因此，我們以豐富多彩的活動為載體，營造濃郁的研究與探索氛圍。具體活動如下：

（1）創新教研活動，初一語數外進行集體備課，初一三科教師一起備課，集每位教師對同一章節的認識和理解，展開相應的教學設計，最大限度使課堂教學獲得更高效率。

（2）開展趣味系列活動，初

一、初二年級組開展乒乓球比賽、拔河比賽、書法比賽、繪畫比賽、作文比賽。賽出團隊意識，賽出友誼，賽出風格。致使每位學生獲得快樂的同時，意志力也得到相應的鍛煉。

三、抓聯片，跨校際，促進發展

教研室注重聯片教研的組織性、實踐性和全員性，使全校教師都參與到活動中來。部署合理，認識充分；組織有序，準備到位；積極活動，研究投入；主題突出，效果顯著；主要表現為：

1、參加區“我的中國夢”為主題的演講比賽，榮獲區二等獎兩名。

2、初

一、初二參加區期末考試，取得很大的收獲。（具體情況，見分析表）

四、存在的問題及思路

一學期以來，教研室做了大量實效性的工作，取得了一定的成果，一定的經驗，為今后的教研工作打下了良好的基礎。但回顧一學期的歷程，我們的工作還存在許多不足和問題，也存在著一些實際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對一學期工作中存在的問題與困難進行深刻的反思：

1、通過一學期的課改實施及新課標新課程理念的學習，教師的教育觀念有了轉變和提高，但仍有個別教師受傳統觀念的影響，思想比較保守，跟不上形勢的要求，另有一部分新聘教師，還有待于邊學習，邊教學，邊研訓，邊提高；

2、基層教師第一次代畢業班，缺乏經驗，教學進度和尺度把握不準，中考意識不濃，對下階段的中考復習更是無從下手，急需各級教研員和骨干教師的指導，成為明年春季中考復習的重要任務。

4、考試評價制度為適應當今教育的時代要求、為促進初中教學質量和2014年“教育教學質量”新目標的實現，仍需不斷完善，逐步健全。

5、教研人員更需近快提高自身業務素質，距區教研員標準還差距過遠，使得工作上顯得有些顧此失彼，提高教研員素質迫在眉睫。

五、改進措施

1、教學“三交”模式：交流——交心——交知識

2、教學“ITTA”模式：idea主意、team團隊、time時間、action行動

3、團隊組建加強模式：待遇、親情、發展

初中部教研室

2014.1.22

第三篇：興化市城東初級中學教研活動實施方案

興化市城東初級中學教研活動實施方案（試行）

為進一步規范教育教研秩序，形成“以研帶教，以教促學”的教研模式，營造一個積極有序地教育教學氛圍，擬對學校的教研工作做如下變動：

一、參加對象

原則上每年教學一線教師均要對全校開設公開教學活動，45周歲以下的教師（特殊情況除外）必須參加。

二、組織形式

1．教研活動由教導處統籌，具體由劉繼光主任負責；各教研組長是教研活動的組織者和負責者，教研組長統籌協調本學科的開課教師和評課教師。

2．具體形式：

首先，在學期初各教研組向教導處上報開課教師名單和教研活動的主評課人，教研組按照學校整體進程提安排出總表；也可中途臨時申報開課。

其次，各教研組長根據學校的統籌安排，及時向開課老師下發開課通知單和備課專用紙張并通過有效的方式通知全校教師開課的時間地點等事宜。

第三，開課教師準時開課，并將開課通知單帶至課堂由聽課教師簽名確認，通知單在聽課教師簽名后由教研組長收集帶走。

第四，開課結束后，開課教師將備課筆記交至教研組長并召集聽課教師進行評課。每次教研活動的主評人負責評課的相關記錄。

最后，教研組長將開課教師的開課通知單、備課筆記、評課記錄、教師評價表裝訂成冊上交教導處。

3.特別說明：

凡只開課，而未進行評課則不算作開課。

三、結果使用

1．凡不參加學校教研活動的教師，原則上不參加校外教研活動，年終考核不予評優評先。

2.凡對全校教師開公開課的教師在學期績效中獎勵60元；年滿45周歲的教師聽課滿15節并作為主評教師不下5次的視作開課。

3.今后凡參加學校以外的教育教學競賽，在學區不出線、興化市二等獎以下的，所需經費自理。

2012.3.12

第四篇：教研組長考核辦法

新興中學學科組長考核辦法

為強化學科組長的工作效益，規范落實學科組工作和教學常規管理，充分發揮學科組工作在提高教學質量和水平中的作用，全面推動我校教學改革，提高教學質量，特制定本辦法。

一、考核辦法

學科組長工作考核采取以定量考核與定性考核相結合，平時檢查與考核相結合的辦法，根據考核標準，由教科室、教務處落實考核的各項工作：

二、考核項目

1、計劃總結（10分）

要求：期初制定學科組工作計劃，期末有工作總結

考核標準：每學期初學科組長按教務處提出的工作計劃，結合本組的實際情況制訂出學科工作計劃的得分5分；期末能根據一學期來的活動情況撰寫工作總結的得5分。不能按時按質完成的得6-8分，沒有完成的不得分。

2、常規檢查（30分）

要求：按教務處布置認真做好本組教師各項教學工作的檢查、督導、反饋與考核。

考核標準：能認真做好各項教學常規檢查、督導工作，并進行反饋，對本組老師教學工作（備課、上課、作業等）進行實事求是，嚴格認真的考核，并認真記錄，定期向教務處提供考核數據。敷衍拖拉不能認真進行的酌情扣3-5分，少進行一次扣5-10分

3、學科活動（30分）

（1）、組織理論學習與專題研討（10分）

要求：組織本組老師進行理論學習與專題研討每月不少于2次，學習新課程理念，先進教學理論，課程標準，推廣教學經驗 考核標準：能保質保量完成的得10分；少一次扣1分。（2）、教學觀摩活動情況（20分）

要求：組織本學科組每月一次的大型教學觀摩活動情況 考核標準：按學校要求認真組織本學科組觀摩課、匯報課活動，并做好“說、聽、評”三位一體活動，做到有計劃，有內容，有記錄；能根據上級與學校的要求積極推薦老師參加校級以上公開課，并認真組織本組教師參與說聽評。若組織不力，每缺上述一次扣5分。

4、聽課評課，（10分）

要求：每學期隨堂聽課、評課不低于20節

考核標準：每學期隨堂聽評課不低于20節，課后及時進行評課，每缺一節的扣0.5。

5、第二課堂活動開展情況（10分）

要求：根據學科特點，每學期組織學生進行一次校級第二課堂活動.考核標準：認真組織第二課堂或競賽活動并且效果良好的得10分；沒有組織的不得分。

6、各項臨時性工作（10分）

考核標準：能按質、按量、按時完成教務處及學校交給的一些臨時工作的得10分，不能按時完成的，每拖欠一天扣1分；不能按質按量的每少一次扣2分。

三、考核等級

學科組長分A、B、C三個等級，其中A等占25%，B等占50%，C等占25%。對學科組長常規工作進行分項量化考核，根據實際工作確定其等級和分數，按得分高低排序，依比例進入相應等級。

四、考核分工

學科組長由教務處、教科室與相關校領導考核，最后由教科室匯總并確定等級與金額。最后由學校總務處依據考核結果發放津貼。

新興中學教科室2017、2、14

第五篇：XX學院管理系教研室主任崗位職責及考核辦法

XXX學院管理系教研室主任崗位職責及考核辦法

為進一步踐行應用型本科高等教育理念，發揮教研室在教學管理、教科研工作的重要作用，落實院、系分配的各項教學任務，加強專業教學團隊建設，提高人才培養質量，現結合管理系實際情況規定教研室主任的崗位職責及考核辦法如下：

一、教研室主任崗位職責

第一、教研室工作計劃制定、落實與總結方面 1.期初制定切實可行的《學期教研室活動計劃》。

2.參照計劃開展教研室活動，并整理《學期教研室活動記錄》。3.期末撰寫《學期教研室活動總結》。第二、專業課程體系與師資隊伍建設方面

1.制定本教研室專業教學計劃（人才培養方案）、建設專業課程體系、整理評建材料、管理專業資料文檔等。

2.制定本教研室師資引進計劃；組織擬引進教師試講，推薦優秀的應聘教師。

3.選配本教研室專業課程的任課教師；推薦優秀教師參加外出學習、培訓、交流等進修活動。

第三、教學管理與常規檢查方面

1.期初收集與審核本教研室教師的課程授課計劃、備課資料（教學大綱、教案或講義、PPT等）(含教學任務歸口教研室的校內外兼課教師)；協調同頭課程的教學內容和進度。

2.對本教研室教師的教學活動開展常規教學程序督導和教學質

量檢查：督導課程授課計劃的執行情況、備課資料、聽課、作業指導、輔導答疑以及教學中問題的溝通和處理；組織本教研室教師教學評議和經驗交流，如實填寫并上交評教評價表。

4.每學期至少聽本教研室老師的授課5次；組織本教研室的師生 座談會，記錄師生對本教研室教師課堂教學意見，及時向有關教師反饋，并向系及時匯報，提出整改措施。5.指導本專業教材的征訂。

6.組織本教研室期末考試課程的命題，督促教師按時送交試卷和標準答案；督導教師閱卷評分，督促教師按時登錄成績和送交成績單，并對試卷和成績進行審核。

第四、教科研、教學改革方面

1.組織教研室教師參與教科研活動，為教科研活動開展提供信息支持，逐步組織科研團隊。

2.督導本專業的教學實訓開展；擴展校企合作渠道，配合院系開展校企合作活動；組織畢業班學生參與畢業實習，并做好畢業指導與論文設計等工作。

二、教研室主任的考核辦法

系每學期對教研室主任集中考核一次，實行計劃指標完成情況考核和個人述職相互結合的方式。凡屬下列情況之一者，學期考核視為不稱職：

1.教學質量檢查、教科研成果統計、教學任務量承擔等不達標； 2.本教研室出現教學事故，受到學校、系通報批評或處分；

3.對本教研室反映強烈的問題(包括工作態度、工作能力、團隊精神等方面)，未作處理而產生不良影響；

4.本專業教師出現教學質量檢查連續兩次評教為后2名（不含外聘、兼課教師），或考核有不合格者。

XXX學院管理系

二〇一四年十二月