第一篇：陰平鎮網絡教研管理考核辦法和評價方案

陰平鎮網絡教研管理考核辦法和評價方案

2012-03-20 11:20:02| 分類： 默認分類 |字號大中小 訂閱

為展示陰平鎮教研新形象，鞏固全鎮網絡教研成果，增強師生的教學實踐能力，增進教師與學生、教師與教師、教師與家長之間的溝通與交流，鎮教研室號召全鎮中青年教師利用網絡平臺，在“網易”上建立“陰平教研”博客圈和個人教學教研博客，方便利用網絡進行交流、教研。特制定以下管理考核辦法和評價案：

一、網絡教研管理機構與職責

1、鎮教研室成立網絡教研領導小組，組長：孫永，副組長：劉偉，成員：各校網絡管理員。

2、領導小組負責全鎮網絡教研策劃、籌備、技術及教師教研博客管理工作；各校網絡管理員負責本校網絡教研選題及本校學校網站、教師博客的管理工作。

二、網絡教研的形式與內容

1、在鎮教研博客、教研圈子的引領下，要求全鎮中青年教師人人開設實名博客，統一命名格式（##學校##的博客）。還鼓勵教師利用微博、QQ（群）、新浪UC、呱呱視頻社區、遠程會議系統等多種網絡媒介開展形式多樣的教研活動。

2、網絡教研的內容：全鎮主要以鎮教研室博客（圈）——學校博客——教師個人博客為主，鎮教委網站、學校網站為輔。建議教師按照下列類別設置欄目，管理博文，方便考核。

（1）個人學期年度教學工作計劃；（2）教師的教學反思，教學論文；（3）教師教學資源：教案、課例評價、課件、單元測試卷等。

（4）網上熱點、難點問題討論。既可以在自己的博客上撰寫文章討論，也可以在相應的“陰平教研博客圈”主題下參與討論；

（5）教學（班級）管理，教學或班級管理好的經驗、好的做法。

（6）參與網絡教研主題的討論。在“陰平教研博客圈”上發起論壇主題、發表新帖、參與討論；

（7）對學校教師、學生及學生家長提出問題的回復；（8）推薦給其他教師的優秀論文和精美文章（轉載）；

（9）應在網上公布的其它內容。可以根據自己的愛好、特長自設欄目，豐富內容。（10）學科網絡教研工作總結。該總結是年度工作總結的重要組成部分，主要包括網絡教研工作成果、問題、體會及以后的工作計劃與建議。

三、網絡教研的目標要求

1、全員參與，分開評價。對年滿50周歲以上的教師，在個人書面申請下，可以不開設個人教研博客，但必須熟練掌握多媒體中控臺操作及網頁瀏覽,學期末的網絡教研只能定為B級。

2、每位青年教師（40周歲以下含40周歲）每周上網不得少于一次，并且要參與學校教研主題的交流發言，對教學錄像、教學設計、教學片斷、教學故事、教學心得等文章進行瀏覽后，寫出體會、進行回貼。40至46周歲教師每兩周一次，46周至50周歲歲以上每月一次。

3、每位青年教師（40周歲以下含40周歲）在自己的博客上每周發表的日志篇數不少于1篇，參與本校教師博客回貼不得少于1篇。40至46周歲教師每兩周1篇，46至50周歲的教師每月1篇。

4、全體參與網絡教研的教師，不得轉發未經證實的網絡求助、帶有煽動性質的傳聞或純屬欺騙性質的謠言；嚴禁轉發一切帶有詛咒內容或強迫性質的網絡消息；不得發布國家法律禁止的內容，不得攻擊詆毀現任國家首要領導人；不得發布有惡意程序（包括病毒、木馬、釣魚、間諜...等程序）、無詳細說明或含有欺騙性質的網址鏈接；不得發布含有淫穢色情性質的信息；不得對群內成員人身攻擊，嚴禁在群內污言穢語，辱罵他人；不得發布有辱國體，有損民族尊嚴的圖片或文字；不得在論壇、各類教研群內以同一內容的文字(包括圖片表情、無意義的各種字符等)惡意刷屏；不得以任何借口發布垃圾信息；尊重公共利益，共享空間內嚴禁上傳含有惡意程序的資料。否則視情節輕重，追究當事的人責任，情節嚴重者當年師德考核直接定為不合格；情節惡劣者，移送相關機構。

四、管理評價標準及方法

1、評價依據：主要依據教師個人網絡教研工作參與度即教師博客的日志更新數、參與教研圈子的評論數、個人博客的訪問數量、本人的評論數與回應數。教師參與網絡教研按年終考核分A、B、C三個等級，各學校根據本校教學實績考核中網絡教研所列分值，按比例折算。

A級：內容具備10項，基本內容齊全，各項基本內容達到規定數量和質量。B級：內容具備7項以上，基本內容相對齊全，其它內容未達到規定數量和質量。C級：內容具備6項以下，基本內容不齊全，一半以上內容達不到規定數量和質量。（注：此項考核中的內容是指《管理考核辦法和評價方案》中的第二條，第2項中所列的10類博客內容

五、管理與評價結果應用

1．對網絡教研工作進行獎勵：采取發布日志數、點擊瀏覽數、評論數和精華日志數相結合的方法，全鎮每學期評選出十名優秀博客。凡被評為鎮級優秀博客的教師，本學期實績考核外加1分獎勵。

2、積分原則：每發表一篇日志計2分（每周只計一篇），每被訪問一次計0.1分（每周最高為4分），評論精彩博文每條計0.1分（每周最高為4分），被評為精華文章（或上傳自制教育教學視頻或教學課件）每篇計1分（每月最高為1分）。

2、學校適時組織教師開展寫博活動，支持并推薦優秀博文參加各級征文比賽；每月中學、中心小學推薦3篇；金寺小學推薦2篇，各村小推薦出1篇優秀博文在全鎮集中評選，參評博文必須是自己原創，嚴禁抄襲。

3、學校劃撥專用經費，每學年分類匯編教師優秀博文成冊，為博客名師出版專著。

第二篇：靈石四中教師網絡教研管理考核辦法和評價方案

靈石四中教師網絡教研管理考核辦法和評價方案

一、管理與評價目的

對我校網絡教研工作進行管理與評價，是我校管理與評價工作的重要組成部分，以促進教研工作方式轉變，探索和提高教研管理信息化水平。

二、管理與評價的主要內容和要求

1．網絡教研工作總結：該總結是工作總結的重要組成部分，主要包括網絡教研工作成果、問題、體會及以后的工作計劃與建議。

2．網絡教研工作參與度：各學科教師博客的日志數、參與評論數、訪問數量、本人的評論數與回應數。

3．日常網絡教研工作：提供教師教學學習資源，逐步形成同步教學的資源服務和教研支持，并注重時效與質量，組織教學熱點問題和難點的討論，研究互動方式，提高互動式頻數，豐富互動內容，除學科博客外的教研室網站提供網絡信息的支持。

4．教師個人博客：采用實名制管理方法，設計美觀、內容齊全、注重實效，形成自主管理和更新的機制。博客的主要內容如下：（1）個人學期教學工作計劃；（2）教師的教學的反思，教學論文；

（3）教師學習資源：教案、案例評價、課堂實錄、課件、單元測試卷等。（4）網上熱點、難點問題討論；

（5）參與市教研教培中心每月的網絡教研主題的討論；（6）參與學校網絡教研主題的討論；

（7）對學校教師、學生提出問題的回復（全部回復）；（8）推薦給其他教師的優秀論文和精美文章（轉載）；（9）應在網上公布的其它內容；（10）學科網絡教研工作總結。

5、參與網絡教研的有關要求

（1）每位青年教師（40周歲以下含40周歲）每周不得少于一次，并且要參與教研教培中心或學校教研主題的交流發言，對教學錄像、教學設計、教學片斷、教學故事、教學心得等文章進行瀏覽后，寫出體會、回貼、學習體會采用實名制（在自己的貼子后面貼加自己的名字，以備學校檢查）。40至46周歲教師每兩周一次，46周至50周歲歲以上每月一次。

（2）每位青年教師（40周歲以下含40周歲）在自己的博客上每周發表的日志篇數不少于2篇，參與本校教師博客回貼不得少于1篇。40至46周歲教師每周1篇，46至50周歲的教師每月1篇。

（3）50周歲以上的教師會播放光盤，會上網瀏覽。（4）教師回貼要求實事求是的態度，不詆毀、攻擊他人。

三、管理評價標準及方法

教師參與網絡教研按年終考核分A、B、C 三個等級。

A級：內容具備10項，基本內容齊全，各項基本內容達到規定數量和質量。B級：內容具備8項，基本內容相對齊全，三次基本內容未達到規定數量和質量。C級：內容具備6項，基本內容不齊全，一半以上基本內容達不到規定數量和質量。

四、管理與評價結果應用

1．對網絡教研工作進行獎勵：每學期學校將評出一名“博客之星”，并根據平時考核情況設一等、二等、三等獎若干名進行獎勵。2．網絡教研工作評價結果按一定權重計入年終考核。3．網絡教研工作列為教師一年聘期內的工作目標。

靈石四中

二00一二年九月

第三篇：網絡教研方案

寨子小學網絡教研實施方案

為進一步深化基礎教育課程改革，推進網絡教研工作的開展，根據市教研室關于開展網絡教研工作的指導意見，結合我校教研實際和教育技術水平，特制定《寨子小學網絡教研實施方案》。

一、指導思想：

根據市教育局關于開展“網絡教研”的會議精神，積極動員和組織全校教師投入網絡教研試點工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索數字化教研新路，拓寬校本教研途徑、創新校本教研形式。我校將開展網絡教學研究活動，利用校本研究網，建立開放、動態的網絡教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師教學教研水平的提高。促進教師專業化成長，為新課程改革實驗做出更大貢獻。

二、實施步驟：

網絡教研是一項基于現代教育技術和網絡技術的校本教研模式，是學校常規教研的一種有效載體，能促進教研跨時空交流和資源共建共享，放大教研功能。為促使網絡教研工作在我校順利開展和深入進行，學校將分階段組織實施：

第一階段：宣傳學習、成立組織機構。

（一）宣傳學習。

通過教工大會、教研組活動向全校教師積極宣傳網絡教研會議精神，學習宣傳《寨子小學網絡教研實施方案》。隨著教育信息化程度的不斷提高，教育教學工作越來越多地要利用和依靠信息技術手段，各項工作手段的網絡化是必然的趨勢。所以無論是學校，還是區域，教研工作的網絡化也是必然的發展趨勢。通過學習和宣傳，要使全體教師充分認識到網絡教研的現實意義和運用前景，轉變觀念、積極參與，將常規教研和信息技術有效整合，誰能夠在這方面先走一步，誰就會占先機，先得益。

（二）成立組織機構。

1、領導小組： 組

長：趙文春 副組長：肖明昌 成員：孫賓

劉國慶

4、領導小組職責：

①制定《 網絡教研實施方案》。

②組織全校教師進行通識培訓和業務進修。

③制定學校網絡教研各個階段的任務和目標。

④出臺相關運行機制、激勵機制和保障措施，定期評比優秀教研組、備課組和任課教師。

⑤總結學校網絡教研階段性成果和經驗。

⑥完善學校教育信息化環境，加強教育技術投入和硬件建設。

⑦根據老師上傳資源的數量和有效回帖數量進行量化考核并計入績效工資考核當中。

所謂網絡教研，通俗地講，就是教研工作的信息化、網絡化，就是利用信息技術和網絡搞教研。網絡是教研的工具和手段，如何利用網絡搞教研是教師首先要解決的方法問題和技術問題，為此，學校網絡教研技術指導組將組織相關培訓和技術指導。

1、對學校中層領導干部、教研組長和備課組長分批進行校本教研網平臺運用、后臺管理和資源建設等技術培訓。指導教師在網絡中實名注冊和在線交流。

2、對骨干教師開展教育技術實用項目培訓活動，以點帶面，逐步擴大技術層面。這些實用技術有：多媒體操作平臺的使用、簡單的視音頻處理和圖片處理、掃描儀和打印機的使用等。

第三階段：推動常規教研網絡化。

網絡教研不是區別于常規教研的一種新型方式，而是常規教研的有益補充，它不能完全替代常規教研的傳統性和多樣性。開展網絡教研需要技術裝備和教育技術能力的支撐。基于我校良好的技術環境和教師計算機中、高級水平，推動網絡教研是可行的。在本階段，將以各學科教研組為單位開展任務驅動。

第四篇：小學網絡教研管理考核方案

小學網絡教研管理考核方案

為進一步深化基礎教育改革，加大我校網絡教研工作的力度，拓展教研時空，促進教師專業化成長,提高教育教學質量，特制定我校網絡教研管理與考核方案。

一、管理與考核的主要內容和要求：

（一）、教師建立個人工作室（20分）

凡我校在職專任教師必須積極參與網絡教研，在晉中網絡教研平臺上建立個人工作室。每位教師可自主創建個性化的欄目、發表文章并進行文章管理和分類、上傳資源、上傳視頻、發布照片添加好友并發起活動、互相評論、短消息留言等。

1、按時建立工作室，內容充實，項目齊全，每周按規定上傳資源記10分。

具體要求如下：

教學案例：每月發布自己精心設計的教學案例不少于1篇。（2分）

教學反思：每月發布自己教育教學反思不少于1篇。（2分）教學課件：每學期發布自己制作的高質量教學課件不少于1件。（2分）

教學論文：每學期發布高質量的教育教學論文不少于2篇。（2分）

推薦資源：每月推薦給其他教師的優秀教育教學資源不少于2篇（可轉載）。（2分）

2、參加各類公開課的教師，必須將所有授課的說課材料、教學設計、教學反思、課件或課堂實錄在個人工作室內及時發布。（3分）

3、參加各級各類培訓的教師，培訓完后，要把培訓心得及時傳到網站的相關欄目里。（2分）

4、網絡訪評參與：包括訪問他人工作室、協作組，參與評論，發帖，回帖情況，要求每星期發表評論1次以上。（字數不少于50字）（3分）

5、網絡教研總結：每學期發布自己網絡教研總結1篇。內容包括自己的教研成果，存在問題，體會以及今后的改進措施和奮斗方向。（2分）

為保障教學資源的質量，確保網絡教研平臺的科學、健康發展，教師個人發布與上傳的資源須經本學科負責人審核批準方能公開發布。信息發布者對過發布的信息的安全等問題負責，學科組長對本學科內容質量負責。

（二）、創建協作組（30分）

教師間可以組成不同類型的團隊，建立各種類型的協作組，既可以學科劃分，也可以年級、課題、興趣劃組。積極鼓勵教師創建、管理自己的教師協作組，或加入其他教研協作組。

要求省市教學能手、學科帶頭人、學科教研組必須組建協作組、每學期至少組織三次組內論壇研討。組內教師要根據自己的教育實際和學科教學在聊天室、組內論壇中進行討論交流，發表自己的看法，跟帖回復，積極參與活動，協作組組長要適時總結、提煉教研成果。在協作組內，教師還可以積極組織教研活動，點評教學案例、解答教學問題、積累學科資源、積淀和展示組內研究成果、創設互動交流共享的氛圍。

1、組建協作組（或參加），成員不少于15人并參與討論交流。（10分）

2、組內活動（20分）

具體要求：

協作組組長：

（1）定期發起倡議或活動，每半月一次。（2分）

（2）協作組內的資源，每周都要充實。（2分）

（3）及時和成員互動交流。（2分）

（4）組內原創資源質量高，教師訪問次數多。（2分）

（5）討論議題貼近教師的教學實際。（2分）

協作組成員：

（1）加入一個或幾個協作組。（2分）

（2）積極響應組長號召，及時發表評論。（2分）

（3）每周向組內提供資源（包括案例、課件、反思、課堂實錄等）不少于3條。（2分）

（4）每月向組內成員提出一個值得大家研究討論的話題。（2分）

（5）針對本學期內提出的研究主題，每月至少上傳1篇有關的理論文章。（2分）

（三）、開展集體備課（30分）

主備教師將個人教學設計按時上傳，組內其他教師圍繞主備教師的教學構想展開討論，主備教師隨時吸納和整合大家的意見，對原有的教學設計做必要的調整，撰寫課時教學設計，形成共案。其他教師再根據自己的教學風格和班級學生實際做增刪修改，成為自己的教學個案。

在完成教學之后，組內教師共享“教學反思”，利用網絡平臺交流教學得失。

具體要求：

主備人（15分）

（1）在組長發起活動后，積極完成主備任務（4分）；并及時把教學設計掛到網上（4分）。（8分）

（2）在組內成員進行討論交流后及時進行整理，形成共案（4分）；及時發布（3分）。

成員：（15分）

（1）在主備人將教學設計放到網上后及時發表見解，進行交流討論，并及時提出改進建議（4分）；提供可參考的資源，為共案形成出謀劃策（4分）。

（2）在共案基礎上結合自己的教學實際再次修改形成個案，用于課堂教學（4分）；課后共享資源（3分）。

（四）、開展視頻教研（20分）

具體要求：（每項4分）

1、教師要通過視頻系統有目的、有選擇地發布各類教研視頻資源，并在網上點擊瀏覽其他教師的課堂教學實錄視頻。

2、各年級分學科每學期至少在網上組織開展一次網絡觀課、評課議課活動。

3、省市教學能手、學科帶頭人、優秀教師要通過教研視頻系統每學期至少做一節公開教學，做一次專題講座，通過網絡視頻為廣大教師進行示范和引領。

4、積極利用網絡進行校本研訓，在聽課交流和研討時，可以對教學過程和學生參與情況進行反復觀看、選段觀看、定格研討，便于老師們研究教學細節，使課堂教學研討更加精細。

5、積極參加校際教研中的網絡視頻互動教研平臺活動和縣教研室組織的網絡視頻互動教研活動，及時參與研討。

二、管理考核的具體實施辦法

本考核方案有教導處具體負責實施。

三、其他

學校將把教師參與網絡教研的情況，作為每學期評優評模、職稱晉升、能手評選等的一項重要指標，并列入績效工資考核中，實行一票否決制。我們將在實施過程中逐步建立與完善網絡教研的激勵和評價機制。

第五篇：三亞市教育局網絡教研管理與評價辦法

三亞市教育局

網絡教研管理與評價辦法

（2011年3月10日）

1、三亞市教育局教研室依托“海南教育資源服務平臺”（以下簡稱hersp），創建“三亞市教育局教研室”網站，致力于為我市基礎教育教研、科研、教學和師生發展提供服務，實現教學常規的網絡管理；承擔對全市中小學校、局教研室各學科教研員的網絡教研管理和評價工作。

2、我市各中學、直屬學校、中心學校、民辦學校在局教研室的指導下開展網絡教研工作。尚未在hersp平臺上創建網站的，必須盡快創建；已經創建的，要進一步加強網絡教研工作的管理，不斷豐富和更新網絡教研資源，結合學校實際，實施教學常規網絡化管理。鼓勵、支持有條件的農村完小開展網絡教研。

3、各學校一把手是網絡教研第一責任人，要切實加強學校網絡教研工作的領導，成立學校網絡教研領導小組，指定一名學校領導負責網絡教研工作；建立健全網絡教研制度，把教師參與和使用網絡教研與評優評先和績效考核掛

鉤，營造信息技術和網絡教研氛圍，不斷提高教師參與網絡教研的能力和積極性。

4、各學校要在學校網站上設置若干欄目，為學校教師以及學科組、年級組、教研室、學生處、德育處等職能部門開辟網絡教研空間；各部門要定期將工作計劃、總結、教學反思、教學案例、教研信息、活動圖片等發送到學校教研網站；各學校要安排專人負責網站后臺的管理和維護，每天上網瀏覽、閱讀文件通知，關注教研動態。

5、各學校要積極發動教師參與學校網絡教研工作。市級以上骨干教師、學科帶頭人、學科教研中心組成員，以及45歲以下的各學科教師要在hersp平臺上創建個人網站，在學校的指導下開展學科網絡教研。有條件的學校，要積極為教師開展網絡教研提供工作環境，并根據實際情況給予一定課時量的補貼。

6、局教研室各學科教研員要廣泛宣傳三亞市教育局教研室網站的功能與作用，切實將網站作為網絡教研的主陣地。要充分發揮本學科骨干教師、學科教研中心組成員、學科帶頭人在網絡教研中的“傳幫帶”作用，將其網站與學校、教研室的網站相鏈接，建立“教師群組”或“教師交流站”。

7、局教研室以學科為單位開展的“在線研討”等互動研討活動，每年不少于4次，在線研討要有明確的主題和一定規模的人氣，由學科教研員負責主持，各學校組織教師參

加；各學校根據教學教研需要，可在校內開展由教師共同參與的在線研討活動。在線研討情況納入學科教研員和學校教師的績效考核范圍。

8、各中小學校要定期向局教研室網站推薦優質教學資源；教研室各學科教研員要積極參與學科網絡教研資源建設，共同努力將教研室網站打造成全市教育教學資源共享的平臺。

9、切實加強對網絡教研工作的考核與評價。市教育局每年定期對各中小學、局教研室學科教研員的網絡教研量情況進行量化排名（量化標準見《三亞市中小學教學質量評價辦法》），評出三亞市“基礎教育網絡教研先進單位”、“基礎教育網絡教研先進個人”，并擇優推薦參加海南省“基礎教育網絡教研先進單位”、“基礎教育網絡教研個人”的評選；同時，將評價排名情況作為各中小學校教學質量評價的重要依據。

本辦法自公布之日起實施。