第一篇：學了教育學后的感受與體會

學了教育學后的感受與體會

聽了華師大資深教授吳遵民老師對“當代教育學”系統透徹的論述，我的收獲很多，心靈也有不少震撼。

理論上我也知道，教師是教育理念的載體,是教育的組織者和實施者,教師的價值取向、精神風貌和綜合素質能力直接影響著學生的素質。師德興則教育興,教育興則民族興。可我本人做為一名已經工作了七年的教師而言，我的教育理念仍處于閉塞區，我在授課過程中仍充當課程教材模式化、方式方法刻板化、內容過度理論化和相對陳舊化的角色之一。上午跟我的幾位快大學畢業的學生聊天，他們很為自己的工作擔憂，他們說感覺現在所學跟以后要走上工作崗位所需好象脫節。想想他們我心里不能平靜。他們可以說是陳舊教育理念的受害者。所以我反省自己要做一名合格的教師，首先要樹立正確的教育觀，掌握教育規律，才能指導教育實踐。再說時代也在發展,我們所面對的教育對象也在不斷變化。因此,對教育的研究我們不能采取一勞永逸的態度和方法。

在新課改的浪潮中，做為一名物理教師更應該勇于迎接挑戰，要合理優化自身的知識結構，提高教育理論水平和實際技能、體現一專多能。只有掌握了教學規律，才能提高教學質量。要注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念注重科學探究，提倡學習方式多樣化、在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式多樣化、注意學科滲透，關心科技發展、要交換學生與教師之間的主體位置。其實學生遠比我們想象中要聰明得多，要學會放手。要充分

體現新課程標準，從生活走向物理，從物理走向社會。

做為一名教師還要掌握學生思想品德發展規律，不但要教書，更重要的是育人。所以教師本身不僅要提高教育專業素養,更要注重職業道德、敬業精神的培養。不僅使自己成為文化知識的傳播者,而且要成為道德規范的楷模。教師要用自己的模范行為、表率作用、人格魅力感染和影響學生,只有這樣,才能使學生仰慕崇拜,使其“親其師,信其道,效其行”,從而實現道德素質的提升。

感謝吳老師的一番又一番的教導，我想我們受到了新教育理

念的熏陶后，我們會為新疆的教育面貌換上新的容顏。

地區二中：陳雪梅

２００８年８月２０日

學了教育學后的感受與體會︱吳遵民

教授地區二

中︱陳雪 梅

第二篇：感受與體會

絲拉絲的感受與體會

在過去的一年半里，在援疆省市和自治區黨委大力支持，各界領導的關心，在同事的熱心幫助下，通過自身的不斷努力，我按照自治區和遼寧相關部門的要求，圓滿的完成了各項培訓任務，取得了令自己滿意的成績。現在我將這一年多來的工作學習情況作一簡單總結如下；

一、在思想上

熱愛祖國，擁護黨的各項方針政策。與時俱進，開拓創新，認真學習“三個代表”的思想、科學發展觀，及國家、自治區、州、縣有關精神，還通過報紙，電腦關注國內外形勢及有關政治動向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。熟悉了辦公室日常管理事務的一些基礎知識，同時，也從多方面努力摸索工作的方式、方法，積極鍛煉自己的工作能力，力求盡快完成自身角色的轉變，以嶄新的姿態迎接新工作的挑戰。

二、在工作上

我嚴格遵守實習單位規章制度，認真履行實習生的職責。尊敬領導，團結同事。不遲到，不早退，不礦工。蹋實工作。將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃、有重點，工作情況有日志、有總結、有記錄。工作期間始終以“熱心、細心”為準則，勤思考，勤學習。工作實踐讓我的業務不斷增長，工作能力和思想認識都有了很大提高。強化工作意識，注意加快工作節奏，提高工作效率，冷靜辦理各項事務，力求周全、準確、適度，避免疏漏和差錯。認真完成了新疆班內的各項基本學習任務、百分之百做到件件有落實。

三、在學習上

在培訓期間，我認真學習學院安排的各類專業課程和專題講座，認真完成任課老師和帶隊領導、輔導員布置的各項學習任務，個人的專業知識得到了進一步的豐富。發揮自己的特長，挖掘自身的潛力，自己的學習能力和分析處理問題的能力得到了提高，學業取得較好的成績。積極參加管理學院組織的各項社會實踐活動，增長知識，開闊了眼界，個人的知識面和知識水平有了很大的提高。除了必修課程外我還自學photoshop、flas、dreamweaver等軟件，為未來的工作奠定了基礎，自學能力得到了提高。通過培養懂得了善于學習的方法，獨立思考的方法。隨著學習的進步,我的心智也有了質的飛躍。一年多來，在學習培訓期間中，堅持出滿勤，從未缺課。

三、收獲的感受

在過去的一年半的學習和社會實踐工程中，到基層社區觀摩學習，學到了很多在課堂上就學不到的知識，同時也開闊了視野，增長了見識，個人的適應崗位能力、返疆后工作能力有了極大的提高，為以后進一步走向社會，建設額明打下堅實的基礎。我認真學習丹東人的工作精神和獻身精神，始終擺正自己的學習位置，謙虛精神，認真學習丹東人做事先做人的風范，在工作和做人方面得到了新的認識。認真學習沿海地區經濟發展的模式和經驗的為建設新疆取得珍貴的實踐經驗。我發揚不要怕苦不怕累的精神，在掌握扎實的理論知識的同時加強實踐鍛煉，做到理論聯系實際，真正做到了學有所獲。

四、今后工作中努力的方向

我將努力改正自身缺點，以更大的熱情投入到工作中去。首先，加強學習，主動學習。身處當今知識經濟時代，必須時刻學習方能不落伍，所以我將把加強學習，提高政治思想素質和業務工作水平，樹立良好的職業道德，作為一項日常

重要工作來抓，以嚴肅的態度，飽滿的熱情，嚴格的紀律，全身心地投入學習和實踐中去。為我的社區工作積累必要的基礎知識和基本技能。其次，提高服務意識，改進工作作風。作為基層的一名工作人員，我將本著為人民服務的原則，熱情、主動地做好自己的本職工作，為前來辦事的人員提供滿意的服務。再次，提高工作能力，勇于創新。雖然辦公室的工作瑣碎、繁雜，但是我將從多方面努力進一步提高自身的工作能力，以積極的心態面對每天的工作任務。同時，我也將注重鍛煉自己的應變能力、協調能力、組織能力以及創造能力，不斷在工作中學習、進取、完善自己，以便更好地完成自己的本職工作。

第三篇：感受與體會

感受與體會

第一節的心里課就有種讓人別開生面的感覺，第一節課老師并沒有多說理論知識，而是以活動的形式給我們上課，讓我們自己去體驗這門課的意義。活動形式就是分組，然后每組繪制一幅畫，并進行解說，我們組總共七個人，來自幾個不同的學院，我們一同想創意，一起動手繪畫，我們的作品《陽光路上》體現的是一種積極樂觀向上的精神，它所表達的是一種希望，一片光明，一種無論遇到多大困難與挫折都能保持樂觀的精神。這堂課，我收獲更多的是心靈上的交流，這堂課，讓我們彼此更加親近。

繼第一周“用心相聚”活動后，老師給我們介紹了大學生心理健康教育網絡課程及心理健康教育網絡平臺，并講解了如何利用網絡課程進行個性化的自主學習和開展網絡心理咨詢。在這堂課上，老師用大量的圖片展示了大學生的案例，引發大家對生命的思考，期間，余老師還為學生播放了一段動畫“生命的列車”，這段感人至深的動畫引發了大家對生命關注和思考，大家觀看后對生命的珍貴有了更深的認識。生命是如此的短暫，我們應該好好地去愛惜，在你的一生中沒有人會一直陪著你走到最后，在旅途中我們會遇到很多不一樣的人，也許有些人會陪著你走過一段歷程，而有些只是你生命中的匆匆過客，我們應該善待旅途中的每一個人，盡量發現他們身上的閃光點。

余老師的課總能給我們很多感受，在心里課上，還做了一些測試與討論，比如是你獲得快樂的方式、克服冷漠的行為方案練習、填寫情緒事件、如何管理自己的情緒、回憶人生的最重要時刻等等。每一次活動都能讓我們體會很多，也讓我們更好地了解自己。人最不了解的就是自己，因為不愿意去了解，老師的課讓我們與自己有了更親密的接觸。以前都不知道自己有哪些別人沒有的，有哪些優點是自己值得驕傲的，在上了心里課之后，才有所了解。

在教學中，余欣欣老師還為學生分析了心理健康的含義、心理健康的標準、心理健康的意義，通過講解和分享，大家對心理健康有了更多的認識。

第四篇：教育學感受

教育學心得體會

一個學期的教育學課程即將結束了，回首肖老師給予我們的教誨，本人覺得收獲頗豐。

本學期，當我首次接觸《現代教育學》這本書時，當我看到目錄上各種“功能”、“理論”、“方法”等字眼充斥其中時，按照往常學習大學課本的慣例，我理所當然地認為此書的內容肯定特別的枯燥乏味，也與我們的生活經驗，情感體驗沒有一點聯系。但同一時間，我心想，歷史師范專業的我教師資格證必不可少，而這門課又是師范專業的必修課，學習它肯定還是有它的道理，只有寄望于任課的老師能說的生動、精彩吧。現在看來，肖老師的確沒有讓我失望，而且我更多了一份喜出望外的感覺。

說到學習教育學真門課的學習心得，我對《現代教育學》這本沒太多的感受。說實話，迄今為止，我從沒有好好閱讀這本書，即便是在課堂上，因為我的注意力已被肖老師的講課所吸引了。因此，對肖老師教學風格的看法就是我上著教育學這門課最大的心得。

首先，肖老師給我最深的的印象是學為人師。每一次在課堂上，白襯衣外加一身西裝，油光可鑒的黑發加上刷的烏黑的皮鞋，配上老師魁梧的身材，教師的威嚴就在無形中樹立。我相信每位同學都會覺得這就是一名教師所應有的形象。此外，至今我能清晰的記得老師對我們每位同學上課的要求，“不能遲到”、“遲到了最好不要走前門，影響我上課的進城”、“課堂上不能吃早餐”、“不能穿拖鞋，男生不能穿背心，女生不能穿吊帶衫”以及還有讓全班嘩然的“將每位同學的手機放在講臺上”的倡導。部分同學都對此表示不解，覺得不應該有如此多的要求，我也有那么一兩次在上課前吃早餐的“違規”經歷。但只要想深一層，老師衣著講究，對我們的要求嚴格，首先反映出老師在日常生活上也是嚴于律己，做人做事一絲不茍，才會有如此嚴謹的態度面對教學。再者，這也是對于我們的一種鍛煉，良好的學習習慣需要點滴積累，細節決定成敗，養成認真嚴謹的學習態度才有可能在學業上收獲更多。或者，嘗試換位思考，將來當我成為一名教師后，我理所當然希望我的學生有一個好的學習習慣，班級有一個良好的學習氣氛。況且這也是學生管理與學校制度規范的內容，只是此前的大學寬松的學習氛圍讓我們松懈了對自己的要求。在這里，老師為我們樹立了模范，也在一心鍛煉我們。這就是為人師表，學為人師。

再者，肖老師與眾不同的教學風格則讓教育學這門課變得生動，引人入勝。一是，老師上課有趣的同時不乏引導，這對我有難以抗拒吸引力。課堂上，老師常會一名父親的身份向我們分享他與年齡和我們相差無幾的兒子經歷，當然這都與教育學的內容相關，這讓這門課程更貼近我們的生活，更具體可感。還記得老師曾經給我們看過一位五歲兒童開叉車為家庭賺錢的視頻，同時他也舉出北大生開屠校的例子讓部分同學借此談談教育學的目的，引導我們對此現象的思考。他隨后對此講解道“高校教育在給予知識的同時，在實踐方面也束縛了我們的發展。而勞動亦能挖掘孩子的潛能，所以為人父母應尊重孩子，讓孩子學會思考。”熟知的例子、善意的提問，在引導我們主動思考的同時，也潛移默化地將知識傳授于我們，我也有了更多、更深刻的收獲。二是，老師講課從不局限于書本知識，課外知識的講解不僅開闊我們的眼界，也讓教學內容變得更豐滿。當看到“難兄難弟”這成語的第一時間，我和大多數同學一樣按照往常的知識認為這是同處在困難窘迫境地的兩兄弟。經老師解釋，我才知道這最早指的是“難為兄，難為弟”，即兩兄弟皆處佳境，同樣優秀，無法分出上下。還有老師對“漱石枕流”和“漱流枕石”兩個成語的區分與解釋，知識來源與書本卻不困于書本知識，這拓展了我的視野，增長了我的見識。最后，老師的博聞強記讓不學無術的我深感敬佩，教育學也包含了更多的內容，更深的意義。教育學與之前我所學的心理學聯系極為密切，但短短的暑假過后包括我在內的許多同學都將心理學的內容忘得一干二凈了，但老師卻在很多時候信手拈來地將心理學的知識給我們再次教授給我們，何為心理健康，何謂意識，意識的特點是什么諸如此類的心理學知識老師都能簡練概括，再次教授我們。我由衷感嘆，如此淵博的學問修養，老師必下了一番苦工。此外，老師強烈的個人觀點也影響著我。對當前教育制度的批判；對日本所謂“大日本”稱呼的蔑視；對外國人進入我國工作、旅游的不屑；“真正做到以生為本”的觀點以及支持我們學生針對釣魚島事件游行示威并說“血都不熱那不能叫做青年”，這一系列的觀點都強烈地觸動著我，改變我此前一些固有的膚淺的看法。還記得老師曾經問我“何謂教學相長？”如今我有了更深的感受，我們得到老師的教誨，知識在增長，而老師在傳授知識的同時，也在不斷地提升自己的教學風格和教學方法。教和學兩方面互相影響和促進，我們都得到提高。顯然，現在我收獲得更多，因為我被老師學為人師的風范所感染，知識和精神都得到了提升。

在不遠的未來，我可能以一位教師的身份開始我的“后讀書”年代。遇見一位優秀的教師不容易，受到其教誨更是一樁幸事。未來我會以肖老師為榜樣，努力向老師看齊，爭取成為一位稱職、優秀的人民教師。

第五篇：教育學體會

心得體會

從學習教育學的過程中，我學習了教育基礎知識和基本原理，學生的學生觀，教師觀以及教學過程中的基本原理和問題。讓我覺得受益匪淺，增長許多知識的同時，還大大增強了我想做一名好教師的決心。

我還想多學習教育學，想提升自己的教育學知識能力，能夠為以后做一名關心愛護學生打好基礎，在學生遇到困難，能夠更好更科學的幫助他們，引導他們，做他們靈魂的指路明燈。

老師的心理健康問題是一個不可忽視的問題。很難想象一個心理有問題的老師怎么能教好學生。近年來的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴重，合作精神差。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發揮，從而有助于提高工作效率。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課，即使我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。因為那些和學生無關，這點明辨是非的能力都沒有還是合格的老師嗎？那和好老師更是無緣了。因此我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態的心理健康去影響學生。把不該帶入課堂的在教室外就消化掉教師其實你是學生優良心理的大部分，是他們真正的榜樣。我想提高自己的教學技能，嚴于律己該是自己承擔的工作就不要用別人幫忙。教師除了博學多才外，還要講究教學方法。教師會和讓學生會是兩碼事，不管教師的知識水平多高都不代表他的學生水平高低。教法是聯系教師知識和學生頭腦橋梁，讓學生學會是教師必須做到的事情，對于教師來講教和教法尤其重要。一堂課課是不是一堂好課，關鍵看老師上課的方式是否能被學生樂于接受，是不是符合學生的口味，是不是能調動學生的積極性，讓他們樂于參與到學習活動中來，成為學習的主體。教師嚴謹的治學態度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使學生聽起來輕松而易掌握，使他們更優秀。我希望自己能夠將知識靈活的傳授給學生，讓他們能夠喜歡自己的課，并且真正學到知識。

我覺得教育得就得尊重、理解、貼近學生；還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師；更應該有強烈的責任心和責任感。希望我能在以后的學習中能學到更多教育學方面以及職業素養與能力提升方面的知識。