第一篇：以科研為先導 提升學校管理品位范文

以科研為先導提升學校管理

江西宜黃中學吳建國

2002年以來，我校在基礎課程改革中實施教育科研先導戰略，堅持科研治校、科研興校、科研興師，充分發揮教科研在學校管理工作中的先導作用，規范和完善了學校管理制度，大幅度、大面積提高了教育教學質量。2003、2004年我校高考取得佳績，連續兩年應屆上二本率達30.8%和32.5%,高本縣省重點高中7個百分點以上，贏得社會的廣泛贊譽,這對一所薄弱學校來言談何容易.2004年我校中考成績創造了宜黃縣有史以來最好成績，曾凱同學以669分文化分奪得撫州市第一名，全縣中考前六名，被我校囊括,另有兩名平時模考第一、二名的特優生未參加中考就被江西師大附中提前錄取。2005年中考中再創佳績，章振國同學以636的高分位居全縣第一，同時并列全市第二,全縣前十名中我校學生占5人（一、二名均在我校)。2006年我校又以絕對優勢居全縣第一,全縣前十名中有6人,全縣600分以上人數前50名、前100名等各項指標，均占一半以上。2005年被評為撫州市教育科研先進單位。

一、充分認識先導作用，加強教育科研領導

教育科研是教育教學的第一生產力，是學校教育教學質量可持續發展的源動力。無論是提高學校的管理水平，還是建立現代學校管理制度，都離不開教育科研的指導。因此，我們把“教育改革和發展必須依靠教育科研，教育科研必須為教育改革與發展服務”和“硬件不足，軟件來補”的觀念落實到各項管理工作中去，切實加強對教育科研工作的領導，成立了教育科研工作領導小組，校長親自擔任組長，并且每年都帶頭為全校教師作專題講座。如2002年作了《從事教育科

研和寫作的體會》的報告，2003年作了《課堂教學中“問題情景”的創設藝術》的報告，給全校教師大興科研之風帶了個好頭。同時，我們還邀請了特級教師梁明仁、宜黃一中老校長，教育管理專家鄒驊等老師針對一些具體問題舉辦講座，這些問題是：如何撰寫教育教學論文；教育科研的基本環節是什么；什么是實驗研究法；統計知識在教育科研中的有什么應用；什么是經驗總結法等。通過開展討論教師了解了科研的一些基本方法，對教育科研有了一定的認識。并要求教師結合自己的實際工作開展學科專題研究深化教育教學改革，有了體會在教研組會進行主講，這樣大大增強了教師開展研究的信心感到只要搞研究，就會有收獲。

此外，在開展教育科研中，我們不僅僅停留在課題研究上，而且拓展到了教師培訓、教學資源開發、學校管理制度改革等方面，使教育科研真正成為“興校”、“興教”、“興師”，構建現代學校管理制度的助推器。

二、健全完善科研機構，保證教研有序進行

為了在校內形成濃郁的教育科研氛圍，我們成立了專門的教研機構－－教科室(現為教研處)，明確了教科室的任務、權限、業務指導關系等等，專門負責本校教育科研的規劃管理、課題研究、普及指導、咨詢服務、信息交流等工作，使學校的教科研工作得到充分落實。教科室每學年3月份及9月份根據我校實際情況制定出切實可行的教研計劃，鼓勵教師參與具有實效的課題研究。每學期都進行教科研工作總結，使教科研工作在不斷總結的基礎上探索發展。我校還完善了教科研管理體制，具體操作為：（1）建立說課制度，定時間、定地點、定內容、定中心發言人，研究教材重難點、研究雙基、研究教法和學法；（2）建立“導師”制度，以老師新結對子，明確帶教期限和應達到的目標，定期檢查督促，進行互幫互學；（3）建立“考試”制度不論學歷高低教齡長短，一律要參加教材教法便

是學考試廣泛開展業務學習原動；（4）建立“特長”制度要求每位教師根據所能開設任選課和活動課，活既第二課堂。同時提出教師成長的每學期“五個一”工程：及時補上一段，教后感（必須達教案總量的60%以上）。撰寫一篇教育論文(或經驗總結或案例)，完成一次教育反思，做全一份讀書筆記，上好一堂公開研究課。同時將教師的科研工作情況納入教師個人的學年考核和職稱聘任中，對教師發表論文或論文獲獎、課題研究都要進行相當數額的獎勵，促使教師積極投身到教育科研中去。

三、強化規章制度建設，促進教研成果轉化

制度是開展科研工作的重要保證，良好機制的建立是教育科研成果的推廣和轉化的重要環節。近年來，我們先后建立健全了以下幾項制度：一是政策激勵機制。運用經濟管理方法，制定科學、合理的獎勵制度，激勵教師積極從事科學研究，最大化地追求科研效益；2002年以來，我們相繼制定了一系列鼓勵科研工作開展的規章制度，如：《宜黃二中學科建設管理辦法》、《宜黃二中教研工作量計算辦法》、《宜黃二中科研工作獎勵與資助辦法》等；對在各級教育教學刊物上發表的論文，給予不同數額的獎勵；對于高水平的教育教育論著可享受學校出版基金資助；擴大教育科研交流，設立重要教研課題和會議基金，支持教師參與國內、省內教育科研會議交流和承辦重要省市教研會議等等；2002年以來，我校承辦市中學化學課堂教學研究會議5次，派出教師出外聽課，參加各種研究會學習200多人次，大大開闊了教師眼介，提升了教研層次。二是競爭激勵機制。有競爭，就有發展，有創新，才有突破。2002年以來，我們實行了以教學科研崗位需求為基礎的崗位聘任制，聘任制的實施，強化了競爭意識，調動了廣大教師的積極性；與此同時，實行了校內分配制度改革，按照效益優先的原則，堅持把有限的財力

向優秀人才傾斜，保持津貼差距（高的上千元，低的只有200元左右），強化競爭激勵機制；實施崗位津貼制，穩定和吸引了一批高水平的優秀人才，初步形成了優秀青年人才平等競爭、脫穎而出、健康成長的環境和“能上能下、能高能低”的用人機制。根據不同類別的人員實行不同的考核標準，制定了較為科學、便于實施的操作辦法，加強績效評估，從而激發了廣大教職工積極向上，敬業愛崗的精神。三是堅持“從教學中來，到教學中去”的科研原則，以“問題即課題、成長即成果”為指導思想，以課題為載體，以活動為平臺，形成了以科研帶動教研，以教研帶動教學，以教學帶動學生學習進步、能力發展。四是去課堂教學實施“35+兒”工程要求教師精講多練，每節課出十分鐘左右時間，這也同時要求教師給學生以思維空間，學生思考，提問或練習，課前要熟悉學生和教材，要提升對教材、課堂的把握能力，促進了教師專業化發展。

四、提高信息服務質量，發揮教研幅射作用

近年來，我們十分重視教育科研信息工作，加強對國內外教育改革與發展的信息的收集、篩選、分析處理，為教育改革和發展提供新穎、先進、實用、高效的教育信息服務。如通過出版《二中教研》內部刊物，及時發布教育科研動態，交流課題研究經驗和科研成果，為教師的科研活動提供信息資料，增強對教師教育教學研究的指導性。

此外，我們注重建立多方合作的研究群體。一是加強學校與教研、科研機構的結合（2003年承擔了中央教科所的一個子課題）；二是加強教師與高校、科研院所專家學者結合（定期請學科專家到校討論或派出教師參加學術會議）；三是學術因素與非學術因素的結合。通過這三個結合，充分發揮高校、科研院所的專家學者和教研、教科研機構的教研員、科研員所具有的理論和信息優勢，保證學校教

育科研的健康發展。

2002年來，通過全體教師的不懈努力，我校教育科研工作形成了一定的規模和取得了初步的成效。一是教改項目、科研經驗得到肯定及推廣。近幾年，我校參與了國家、省、市、的一些課題研究，目前承擔國家教育部重點課題的子課題一項，省級課題三項，市級課題九項，縣級課題六項，還有三十多個校級課題。2004年中央教研所在蘇州市舉辦的“中國教育百年論壇”上，吳建國校長的《試論課堂教學中“問題情境”的創設》獲一等獎、該文同時刊于《教育家》，受到與會者的好評。二是教師的教育科研水平顯著提高。幾年來，教育教學論文獲市級以上獎96人次，獲省級以上70人次，獲國家級31人次，有兩項教育科研成果分獲2004年度江西省教育科學規劃課題優秀成果二等獎和三等獎。同時，一些教師在各級刊物上發表文章，國家級12篇，省級52篇，市級7篇，出版教學專著9本，參與編著2本，有的論文被國內權威刊物轉載或索引。還有20多位教師的優質課教學錄像課、教學設計、實驗技能和多媒體課件分別獲得市級以上的各項獎勵，在社會上已取得非常好的聲譽。三是中青年骨干教師隊伍茁壯成長。校長吳建國是我市最年輕的國務院特殊津貼享受者，2003年入選江西省“新世紀百千萬人才工程”第一層次，2005年獲教育部中央教科所“國內訪問學者”資格；書記曾和平今年成為我市首批社會科學中青年學科帶頭人。先后有16位青年教師分別擔任了副校長、主任、教研組長、年級組長，青年骨干教師隊伍不斷成長壯大。四是輔導學生參加全國初、高中數理化競賽取得可喜成績，自2002年到2006年，我校共獲得國家級獎18人次，省級獎24人次，市級獎89人次。

如今，“以科研促教強校”已成為全校干部、教師的共識和自覺行動，學校的教育教學骨干隊伍和教育科研氛圍已經形成，教育科研成果促進了教育教學水平

和質量的全面提高，學校管理更是上了一個臺階。

回想過去的工作，雖然取得了一些成績，但與兄弟學校相比，還有較大的差距，還存在很多不足，如學校教科研還沒有實質性的突破，教師隊伍教育教學理論功底、科研素養還需提高等等，我們將以這次基礎課程改革為契機，運用新理念，進一步加強教育科研工作，不斷提高教學效益和質量，為我縣乃至全市的教育事業發展做出應有的貢獻。

第二篇：加強學校管理提升辦學品位

加強學校管理提升辦學品位

東城小學2013年上學期學校工作總結

本學期，我校堅持以“三個代表”重要思想為指導，全面落實社會主義科學發展觀。以深入實施素質教育為目標，不斷強化學校內部管理，著力推進教師隊伍建設，進一步提高學校辦學水平和教育教學質量，提升辦學品位，促進學生健康、活潑發展。現將一學期以來的工作總結如下：

一、加強學校管理，全面提高學校管理水平

1、加強領導班子建設。學校堅持校長負總責、校班子成員各負其責的領導責任機制。本期學校對每個班子成員的分工重新進行了調整，從而使成員分工更加具體，職、權、責更加明確。努力建設一個同心同德、求真務實、高能高效、凝聚力強的領導集體。

2、加強教師隊伍建設。教師是學校之本，為此我校重視對教師的政治思想教育、職業道德教育；重視對教師的業務培訓，提高教師的業務水平。堅持以校本培訓為主，開展多種形式的培訓活動。學校領導聽課、評課，指導培訓教師，繼續實施《學校骨干教師評定和考核辦法》，激勵廣大教師努力工作。

3、進一步加強學校安全工作。安全工作，涉及千家萬戶，責任重大。學校高度重視，從不放松對師生的安全教育，遇事必講，逢會必談。學校分層分級簽訂安全工作責任狀，人人確立“安全第一” 的意識，組織專門機構，加強課間及路隊的安全管理，確保路隊及課間的安全。由于措施具體、工作到位，本學期學校無一例意外安全事故發生，另外學校還組織進行安全常識講座及防震自救演練，提升學生的自我保護意識。

二、深入實施素質教育，全面提高教育教學質量

（一）加強學校德育工作，全面提高學生思想道德素質

1、狠抓養成教育。要求各班學習貫徹國家教育部重新頒布的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，結合學校和學生實際，認真開展各種形式的主題教育，培養學生良好的學習習慣、衛生習慣、勞動習慣、生活習慣等。

2、加強法制教育。學校定期舉行法制教育講座，進一步推進廉政文化進校園、進課堂，通過學校、家庭、社會三位一體的共同教育，強化法制教育內容，進一步增強學生法制觀念，提高學生法律意識和自我保護意識。

3、堅持升降國旗和國旗下講話制度。通過國旗下講話和特定節日進行愛國主義教育、誠信教育、禮儀教育、環境教育等。

4、堅持開展班隊會議制度，通過先進班級評比活動，倡導班級之間良性競爭，促進班級管理水平的提升。

（二）加強教育教學研究，全面提高學科教學質量

質量是學校的生命線，為此我校從以下幾方面抓好學校的教育教學工作，全面提高教學質量。

1、加強畢業班工作。我校加強了對畢業班工作的領導和管理，有針對性地制訂了畢業班的工作目標、措施。定期召開畢業

班教師的座談會、交流會。在日常教學中實現教育思想共享，教育資源共享，認真做好培優轉差工作，力爭大面積豐收。

2、加強教學研究。教導處進一步加強對教學工作的研究，加強對教師備課、上課等教學環節上的重點指導，切實提高課堂教學效益。加強校本教研，著力同課異構的課堂教學研究。加強“設疑激思”的課題研究，且已取得了階段性成果，在教科所檢查中受到領導的好評。

3、加強質量監控。本學期教導處對語數外學科在計劃制訂、備課環節要求、總體節次、上課及作業設置等方面提出了明細指導性意見，在過程管理上，采取平時督查，校級月查，期末檢查等方式實施質量監控。期末通過競賽、抽考、統考等方式進行教學質量評估，期末結束進行綜合成績評估。這些有效舉措，對學校教學質量的提高起到了一定的促進作用。

（三）加強音、體、美工作，全面提高學生綜合素質

圍繞學校工作重點，真正關注每一個學生的發展，充分發揮學校藝術教育特色，完善教研組工作機制。通過藝術教育，增強學生的自信心，培養學生的藝術審美情趣，塑造完美的藝術品格，為學生的發展奠定良好的基礎，使音、體、美教學成為學校校園文化、教育科研、學校德育、對外交流的重要載體，讓它發揮多功能的作用。本期學校認真貫徹落實教育廳“大家唱、大家跳”活動，組織編排校園集體舞，大唱校園歌曲，在接受基礎教育科的檢查時受到了高度的評價。校園歌曲大家唱“校園多美好”在教

研室組織的展示活動中深受領導和社會的好評。同時，加強學生體育成績測試并及時上報。參加市“五小”活動的小作品和科幻畫也體現了學生的水平。各類藝術活動，給師生的發展搭建成才的舞臺。

三、重視教育宣傳工作，展現學校辦學成果

為及時宣傳學校辦學成果，學校專門制訂《教育信息宣傳工作制度》。通過多種渠道，各種方式及時向外宣傳學校有關大事、要事以及所取得的各項工作成果。學校每開展一次活動，通訊員都能通過投稿、網絡傳送等方式及時進行報道。另外采用文學和圖展的形式通過學校設立的宣傳廚窗進行直觀展示，全方位地宣傳學校的辦學成果，展示學校形象。

四、存在的問題

1、教師整體思想觀念與新課標理念上有較大差距，部分教師至今難棄舊有的教學模式和教學方法，教學質量存在不平衡的現象。

2、學校特色建設有待進一步加強。

2013年7月

第三篇：實現精細化管理,提升學校品位

實現精細化管理，提升學校品位 ——六沙小學2007學年工作總結

六沙小學 歐慧芳

今年，我校在教辦領導的正確領導和關心支持下，認真貫徹上級精神，切實加強學校精細化管理，提升了學校的品位，上學期我校成功創建了市一級學校，學校設施設備等硬件建設以及教師的教育教學水平，學生的行為習慣等軟件都上了一個新臺階，學校有了新的發展，實現新跨越各方面工作有明顯的提高，我們主要做了以下工作：

一、實現精細化管理，提升辦學水平

1、加強班子建設

我們認為管理好學校，領導班子起著決定性的作用。我校領導班子奮發進取，團結協作，富有戰斗力和創新力，班子的凝聚力強，在學校管理中，充分發揮整體效應。我們還堅持每周行政開例會，每月學習一專題，如《行政領導樹立終身學習觀》，《善于化解教師對立情緒》，《怎樣提高管理水平》通過學習提高行政班子管理水平和領導能力。我們堅持依法治校，嚴格按章辦事，強化班子的管理意識，服務意識，育人意識，創新意識，吃苦意識，學校領導想教師所想，急教師所急，工作上從不擺架子，平易近人，與教師關系融洽，保證了教師對工作的全身心投入，有效調動了教師的工作積極性。

學校領導班子還帶頭鉆研業務，帶頭進行課題研究，是課題研究主持人或主要成員，是課改的領頭羊，成為其他老師學習的榜樣，每學期我們每人分工一條線，帶領一個科目，蹲點一個年級，落實隨堂聽課制度，采 用推門聽課的形式，深入課堂，教師、學生中去，關注教育、教學過程管理，及時了解教育、教學工作，指揮學校的整體改革，工作中職責明確，思路清晰，分工不分家，互相團結合作。特別在上學期創等級學校期間，全體行政暑假幾乎沒休息，雙休日以及晚上經常加班。因為我校校園文化、土地工程等都是從零開始重新進行全面規劃，更新和改造，因此，各種工程方案行政必需進行多次商量，進行增、刪、修改研討出最優化方案才能施工，而且工程的監工我們每人負責一項，一監到底，從嚴監工，由于各行政工作到位，責任心強，所有工程都如期順利峻工，沒有番工的的現象，在行政班子的帶領下，我們克服了創建中種種困難，全體師生共同奮戰了幾個月，我校終于順利通過中山市一級學校的評估驗收，并在創建省、市教育強鎮時發揮了應有的作用。

我校領導班子團結務實民主、親民的工作作風和敬業精神，受到全校教師的擁戴，在師生中威信較高，因此，現在學校管理架構運作暢通，有序高效。

2、建立建全各種規章制度，使學校管理日趨規范，科學。我們結合實際情況，借成功創建教育強鎮的時機，今學期我們按市一級學校的標準，對原有的各項管理制度進行審視，進行增、刪、修、補，對合用保存下來，本學期我們還制定了《六沙小學依法治校章程》、《六沙小學管理制度》等，使學校規章制度更加完善，有效保證了各項工作的順利開展。全校教師自覺遵守學校的規章制度，責任落實，效率提高，使學校管理日趨規范和科學。

3、建立學校網站，實現管理手段現代化 在我們管理中，充分利用信息技術的先進教學設備。實現教育資源共享，實現了無紙化辦公。今學期，我們科學運用各種系統軟件進行管理，教學工作方面如實行電子備課，各種教學常規、教學計劃、復習計劃、總結（聽課、自學理論、反思、教學隨筆等利用周五上傳、每月還上傳課件、質量分析、外出學習心得等資料）利用每周五上傳教學常規檢查資料，德育工作（要求班主任填寫的各種表格、資料、學習材料、通知等）總務的校產登記等表格，資料也是全部掛上網，要求老師按時上傳。所有學校事務都應用電腦管理，實現了無紙化辦公，節約資源，提高教師應用信息技術能力。此外，網站的開通給師生帶來展示才華、學習的平臺。實現現代化的管理為我們提供了方便，使我們的管理朝著更好、更優、高效有序的管理邁進。

二、加強師資隊伍建設，提高教師的綜合素質

加強教師隊伍建設是我校本學年的重點工作。今學期，我們通過多種形式，渠道提高全體教師的綜合素質，推動了教育教學改革不斷發展，促進教學質量的不斷提高。

1、狠抓師德教育，增強教師工作的光榮感、責任感。

我校一向致力于建設一支師德高尚、團結工作、安教樂教的教師隊伍。為此，今年我們狠抓師德教育。利用政治學習開設專題講座如《陽光心態，輕裝上陣》等有關師德學習專題，使老師滿足自己的工作，不斷調整工作態度，工作作風，擺正心態，積極工作。并利用雪災、四川墳川特大地震等活生生的事例引導教師珍惜生命的價值，要對自己的工作負責，安心做好每天的工作，而且教育教師在雪災中、地震中不顧生命的安危而奉獻社 會的人，是我們老師培養出來的，我們的職業雖然渺少，但對社會的貢獻卻很大，培養教師們樹立職業的成功感，從而使他們更努力工作。

此外，結合我鎮鎮情與學校情況，加大地方教育，讓教師們了解到我鎮的發展潛力，是中山市的后起之秀，教育事業也在迅猛發展，學校變化翻天覆地，教師的待遇越來越好，教師地位越來越高，從而使教育們安教樂教，愛崗敬業，愛生如子。通過這些學習幫助教師提高政治思想覺悟，進一步認識到新時代賦予教師的重任，一年來我校教師群體充滿活力，表現出強烈的主人翁精神，高尚的道德情操，團隊精神，他們一年來愛學校，關愛學生，同事間生活相處融洽，工作上互相幫助，營造了和諧的工作氛圍，真正使老師們安教樂教。

2、加強培訓學習，提高教師教育教學能力。

教學就是要求教師邊教邊學。因此，學習對教師來說是相當重要的，今學期，上了市一級學校以后，對教師提出更高的要求，我們要求教師必須不斷培訓學習，才能達到市一級學校教師的標準。

首先，我們加強教師信息技術操作的校本培訓。分階段開展了各種專題培訓；如如何上傳資料、課件設計、上網搜索、如何下載資料、收發郵件、電子白板與課件交互使用等都分別對老師進行相應的培訓，由于我校教師年齡偏大，40歲以上的教師有10人占教師隊伍的38%，因此在電腦操作方面掌握較慢，我們利用年輕教師進行幫扶，到現在他們打字、上傳的資料都沒困難。通過培訓，我校教師基本能熟練操作電教平臺，為提高課堂教學效率提供了有力保障。

其次，今學期我們有針對性地邀請有關的專家領導到校開設專題講座，提高教師素質。我們發現我校教師的普通話水平和表達能力不好，為了提高老師的表達能力，在4月份我們邀請市語委辦的王際華老師到校對老師們進行普通話培訓，5月份邀請教辦的張主任作了題為《在校本教研中，提升我們的價值》張主任精彩的講座，使老師們對校本教研有進一步的認識，并認真參加教研活動。6月份我們邀請了博文學校的范四清校長到校作了題為《有效教學的探索》，這次活動除了本校26位教師參加，還有其它兄弟學校派來的骨干教師幾十人。范校長豐富的人生閱歷，淵博的知識，生動有趣的事例使在座老師聽得入神。這次講座對老師們提高課堂教學效率提供了很多可操作性的有效方法，通過幾次講座，學校從不同角度出發，針對本校教師存在的問題，有計劃安排相應的專題講座，對提高教師業務水平，教學能力都有很大的促進作用。

再次，我們利用走出去的方式培訓骨干教師，這個學期我們組織行政、科組長分別到市內博文學校和鎮內三沙小學參觀學習，通過學習，聽經驗介紹，分科交流心得，使骨干教師管理理念，指導能力得到一定的提高。

最后，學校采用集體學習和自學相結合的方式，堅持理論與實踐相結合，要求教師充分利用好學校和教師個人訂閱的報刊雜志及上網瀏覽，學習相關的教育理論，先進的教育教學方法，要求教師寫心得體會。多創造機會讓老師到校外學習先進的教學經驗，這學期先后派老師到深圳、石岐、小欖等地參加學習培訓，與三沙小學開展聯教研活動，進行送課到三沙，他們也把優質的課送到我校，以此開闊教師視野，提高授課藝術，促進全校教師課堂能力的提高。

三、改革教學管理，全面提高教育教學質量 質量是學校發展之本，是樹立學校品位的保證。因此，我校不斷改革教學管理：

1、嚴格執行教學計劃，規范教學秩序

我們一年來全面執行課程計劃，開齊課程，開足課時。課程的開設做到“三落實”（課時落實、任課教師落實、教材落實），嚴格要求教師按課程表上課，堅持專課專用，認真上好每一門課，教師各類外出一般情況下都要自行調好課，尤其是參加繼續教育學習一定要調好課再學習，做到學習工作兩不誤。為提高學科教學質量作好輔墊。

2、加強隨堂聽課制度，促進課堂教學的提高

我們把隨堂聽課作為課堂教學管理的主要手段。學校根據教師實際情況分批進行隨堂聽課，每周要求行政、科組長隨機抽查2節，上課鈴響前5分鐘與上課教師打招呼，鈴聲響就進課堂，有時還連續抽查聽課，聽課以診斷問題，指導教學為基點，以督促常規的落實，促進教師成長為目標，充分調動教師的積極性與主動性，不斷提升其教學水平。

3、推進課堂改革，提升教育質量

一所學校的教學質量應體現在全體學生素質是否得到全面提高，學生是否養成良好的習慣，學生特長是否得到充分的發展。一年來我們帶領教師圍繞教學工作的“十字”方針，即各課要“深”，授課要“實”教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，作業要“精”，要求要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”質量要“高”開展工作，并以科組為單位，加大研討的力度，利用每周星期五定為教研開放日，教師們可以自由聽課學習。每月一次科組教研活動，有經驗介紹，論壇等形式。在教學方法上，我們大力倡導自 主、合作、探究的學習方式，加強學科整合，每節課均要使用電教平臺，形成積極思考，主動探索的課堂教學氛圍。

4、落實教研專題研究，鼓勵教師課題研究。

我校堅定不移走“科研興校、質量強校”之路。以課改為契機，先后有三個教育課題成為鎮立項課題，語文科以《促進小學生自主作文的研究》為研究課題，作文教學以學生為中心，以學生自主活動、主動探索為基礎的新型教學過程，積極走自主創新的課堂教學改革之路，數學科以《實施生活數學教學研究》為研究課題，英語科以《小學英語對話能力培養的研究》為研究課題，全校老師參與課題研究，試點班上研究課，實驗老師邊教邊研，轉變教學觀念，改革教學方法，提高教研科研的能力。三個課題在上兩周已成功結題了。我們為每一位教師創造成功的機會，同時又鼓勵課改積極分子。在教改，科研中勇于探索，大膽實踐，主動上試驗課、示范課。營造老師人人心系科研，個個積極參與研究，真正達到以研促教的目的。

四、以德育為核心，大力開展實踐體驗活動

我們覺得德育是學校教育的靈魂，要培養學生成才，首先培養其成人。我校一年來堅持“德育的核心地位不動搖”。

今學期，我校改革了升旗儀式，利用升旗臺為載體，增加護旗手，升旗后全校師生做感恩的心的手語操，把愛國主義與感恩教育相結合。此外今學期每月開展學生的爭星活動，各班每月由學生投票評出“優秀之星、助人之星、好愛之星、衛生之星、守紀之星、進步之星、推普之星、衛生之星、禮貌之星”8個星中有學習方面的，有思想行為方面的，通過每月的 爭星活動，學生競爭意識爭強了，尤其是對于學習有困難的同學也有機會戴章，增強學生的成功感和學習自信心。爭星活動的開展，在學生中反映很好，收到較好的教育效果。

我校除了健全文明班評比制度外，堅持對班干、隊干進行定期培訓。我們從學習的日常行為習慣中的小事抓起，以禮儀教育，感恩教育為突破口，實現學生自主管理，優化少先隊陣地建設，讓學生參與自主管理強化養成教育。開展星級文明班評比，十佳學生評先，文明禮儀天使評選等，形成一系列的評比、競爭機制，使學生形成良好的學習習慣和生活習慣，促進良好校風的形成。

在新課程觀、新學生觀的指導下，德育方法也不斷改革。我們重視班主任的培訓工作，做到每月一培訓，培訓方案有學習主題、談心得班主任論壇等改革了培訓方式。加強德育方法的研究，逐步形成一支規范教育的骨干隊伍，提高育人效果。同時，我們每月印發家教材料，讓家長學習，并充分利用家長會、家長開放日、家訪、家長聯系冊等渠道，及時與家長溝通，從而形成家校合力，促進每一位學生的發展。

此外，我們通過豐富多彩的德育活動，濃厚的文化氛圍，培養學生健康的生活情趣，豐富學生的精神生活，在美的氛圍中推進人文教育如琳瑯滿目的文化廊，豐富多彩的書畫展，文明整潔的教室，多彩的文化標語，每層樓標語不同一樓古詩二樓，給學生一種美的享受。學校還舉行了元旦文藝匯演、校園小歌手、六一游園活動、親子活動、春游、校運會、籃球賽、跳繩比賽、朗讀比賽、語文作文、閱讀比賽、數學計算、解題比賽、英語的單詞、句型比賽，并結合四川汶川地震發動全校師生勇躍捐款，共 款得善款1萬多元，開展詩歌朗誦的悼念活動等一系列活動。通過活動的開展大大充實了學生的校園文化生活，寓教育于活動中。由于強化了德育的管理，現在學校的德育工作已進入了良性循環階段，學生違法犯罪率為零，學生文明有禮，尊師守紀已蔚然成風，受到領導及群眾的一致好評。

五、主要成績

1、學校評為市一級學校、校園文化先進單位。

2、教師運動會獲全鎮第一名。

3、學生烹飪比賽獲全鎮第一名。

4、鎮運動會獲第四名。師生參加省、市、鎮各項比賽共有150多人次獲獎。

六、存在問題

今年我校雖然取得點滴的成績，但與教育形勢發展的要求，仍存在很多問題。

1、學校辦學特色不夠明顯，校園文化氛圍比較欠缺。

2、為適應時代教育的要求，我們還須不斷努力更新觀念，加大教科研力度，提高教師隊伍整體水平。

3、利用信息化技術教學，不斷提高課堂教學效率。

4、加強學校精細化管理，提升學校品位。

我們將一如既往，努力帶領全體教師認真工作，把六小辦成一所領導滿意、家長放心、學生喜歡的學校。

第四篇：以執法為民思想為先導加強

芻議執法為民思想為先導加強

和改進消防執法工作

昌江消防大隊政治教導員徐平

當前，舉國上下正掀起學習胡錦濤總書記“七一”建黨九十周年重要講話精神的熱潮。最近，公安部部長孟建柱在部消防局調研工作時強調指出，要深入學習貫徹胡錦濤總書記“七一”重要講話精神，認真落實全國人大常委會對消防工作提出的意見建議，積極回應人民群眾的新期待，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，進一步提升理念、完善機制，以過硬的政治素質和業務素養，努力建設一支現代化的公安消防鐵軍，為經濟社會發展和人民群眾安居樂業創造良好的環境。消防部門作為公安機關的重要組成部分，要牢固樹立“立警為公、執法為民”，進一步端正執法思想，轉變執法觀念，堅持執法為民，增進執法感情，規范執法工作，切實提高服務質量，努力改進和加強消防執法工作。

一、端正執法思想，澄清模糊觀念。堅持“立警為公、執法為民”，全力維護人民群眾的根本利益，是黨和人民對消防工作的根本要求，是新時期履行歷史使命的客觀需要，是推進依法治國戰略實施和政治文明建設的必然要求。堅持“立警為公、執法為民”要從提高思想認識入手，加強思想教育，澄清官兵特別是監督干部在執法活動中存在的各種錯誤認識和模糊觀念，教育和引導官兵認清手中權力是人民賦予的，切實擺正位臵，用好手中權力，為人民群眾謀利益，當好人民的公仆。要始終堅持“立警為公、執法為民”這一根本要求，作為部隊學習貫徹

科學發展觀的根本出發點和落腳點，貫穿于興起學習貫徹“七一”重要講話新高潮的始終，切實加強消防執法工作，真正做到實現人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益。端正執法思想要努力增強“三種意識”：一是增強責任意識。要深刻領會中央領導一系列重要指示精神，充分認識堅持執法為民既是公安消防部門承擔的職責任務所決定的，又是時代發展的大勢所趨，既是消防工作跨越發展的內在要求，又是人民群眾意愿的重要 體現。要負起歷史賦予消防的神圣使命，切實履行責

任，用好手中權力，創造良好的執法環境，確保執法工作有序開展。二是增強執法意識。“消防部門作為行政執法部門，執法人員要轉變思想觀念，克服特權思想，增強執法意識和法制觀念，嚴格依法行政，依法監督，依法履行消防職權，為企業單位服務，為群眾服務。三是增強服務意識。在全面建設小康社會的歷史進程中，消防部門既是直接參與的建設者，更是支持建設的服務者。這是由消防部門的性質、任務和職能決定的。在執法過程中，要突出強化服務意識，主動、耐心、熱情服

務，寓服務于執法之中，以自愿服務的思想認識來指導執法，用嚴格的執法、科學的執法來實現服務，在執法實踐中忠實實踐”三個代表“重要思想。

二、轉變執法觀念，強化宗旨意識。公安消防部隊是人民

群眾利益的忠實維護者，必須實現好、維護好、發展好最廣大人民群眾的根本利益。要嚴格按照胡錦濤總書記”做到心里裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾，堅持權為民所用，情為民所系，利為民所謀，為人民群眾誠心誠意辦

實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事“的指示精神狠抓落實，牢固樹立全心全意為人民服務的思想和誠心誠意對人民負責的精神。一要做到權為民所用。通過開展教育，使廣大官兵充分認識到手中的權力是黨和人民群眾賦予的，是為維護人民群眾的根本利益，絕不能用來魚肉人民群眾，更不能拿來以權謀私。要端正執法理念，正確行使手中的權力，用好黨和人民群眾賦予消防的權力，嚴格辦事程序，為人民群眾執法、用

權、辦實事、做好事，樹立公正文明執法的良好形象。二要做到情為民所系。要帶著對人民群眾的深厚感情去開展工作，把人民群眾的利益擺在首位，以人民群眾滿意作為消 防工作和部隊建設的出發點和落腳點，切實解決責任意識不強，公仆意識不牢，群眾觀念淡薄，服務態度差，工作質量低，辦事效率不高的新問題，打牢執法為民的思想基礎，實現人民消防為人民。執法人員只有”深懷愛民之心、恪守為民之責、善謀為民之策、多辦利民之事“，真正把人民群眾的安危冷暖掛在心上，才能想人民之所想，急人民之所急，才能把服務這件實事做深做細。三要做到利為民所謀。消防部隊作為武裝部隊性質的行政執法力量，作為公安機關的一個重要職能部門，更要充分認識到，權力是人民通過法律賦予的，權力只能用在維護廣大人民群眾的根本利益上。要堅持真心實意對人民負責的精神，真正使各項工作在執法為民這個層面上扎根進去、體現出來，全心全意為人民服務，為廣大人民群眾謀利益。

三、規范執法工作，做到標本兼治。當前，公安消防部隊

在執法中存在一些問題，突出體現在：執法思想不端正、執法

行為不規范、執法形象不文明、執法監督不得力等方面，導致消防監督人員攬權諉責、以罰代管、以情代法、以權謀私、徇私枉法，執法過程中冷硬橫推、吃拿卡要、等靠閑散行為和做法時有發生。要緊緊抓住消防監督執法工作中存在的這些突出問題，采取行之有效的措施，著力解決實際問題。一要在思想觀念上挖根源。消防執法工作存在的突出問題有其深刻的思想根源，主要是由于個別執法人員執法意識淡薄、執法觀念不強造成。要在思想觀念上對照”立警為公、執法為民“的要求認真查找有哪些思想觀念不正確、認識不到位的問題，從源頭上消除執法工作的錯誤認識。二要在實際工作上擺問題。要在工作方法、工作作風、服務態度、工作程序等方面認真查找存在的突出問題和人民群眾反映強烈的熱點、難點問題，查擺執法過程中是否存在執法思想不端正、執法行為不規范、執法形象不文 明等問題。同時要深入人民群眾，傾聽群眾呼聲、了解群眾疾苦，廣泛征求群眾對消防執法工作的意見建議。三要在規范執法上見實效。要從人民群眾不滿意的問題改起，對查擺出的問題認真進行剖析，抓緊整改存在的突出問題，切實解決群眾反映強烈的消防熱點、難點問題。要進一步規范執法工作，研究制定改進消防執法、監督服務有針對性的措施，推出服務經濟發展及便民、利民、親民的工作舉措，力爭達到手續簡便化、規則公開化、程序規范化、操作科學化，以實際行動塑造消防部隊良好形象，贏得人民群眾的真正擁護和大力支持。

四、創新執法機制，加強制度建設。執法觀念的創新，必

須以機制創新為前提，以制度創新為保障，以工作方法創新為

表現形式，三者相輔相成，缺一不可。一是機制創新。在社會主義市場經濟體制下，傳統的一些執法機制存在的弊端和缺陷暴露無疑，阻礙執法工作的順利開展，己不適應社會經濟發展要求。要以改革發展的理念，勇于改革不合時宜的機制體制，創新優化執法機制，提高執法效率，增強執法效果。如通過開展開門評警、開門納諫、聘請廉政監督員和行評代表等活動，增強執法活動的透明度，確保執法工作的嚴格公正。二是制度創新。要本著執法為民，群眾至上的指導思想，從合法性、適用性、有效性等角度對現行規范性文件進行分析，及時提出廢改立的建議。針對執法中存在違反程序的問題，制定保障程序法執行的各種規章制度和處罰辦法，加強執法制度建設，完善執法程序，從源頭上保障嚴格公正文明執法。三是方法創新。公安消防部隊的各項工作，在適應社會主義市場經濟建設的新形勢，要根據全黨工作大局的需要，根據市場經濟建設和人民群眾的需要，改進工作方法，轉變落后觀念，建立新型體制，履行消防職能。當前，消防執法工作面臨的新 情況、新問題很多，傳統的管理方法和執法方式己不適應社會經濟的發展，要堅持改革創新，積極探索解決新問題的新辦法、新路子。

五、增進執法實效，構筑保障體系。首先要加強主體建

設。防火監督干部是執法工作的主體，提高防火干部自身素質對進一步加強消防執法工作起到至關重要的作用。一要充實力量。各級公安消防機構要本著加強執法、充實一線的指導思

想，把一些德才表現好的干部調整、充實到消防行政執法崗位上。同時要有計劃地每年從地方院校招收一些消防執法崗位亟

需的專業人才，如建筑、自動化控制、化工、電氣、法律等大學畢業生充實到消防執法崗位。二要加強培訓。要建立長期的培訓機制，做到崗前、晉職等方面的培訓，同時做好執法人員”立警為公、執法為民“的思想教育、嚴格公正文明執法的法制教育，努力提高職業道德素質，增強依法辦事觀念。三要健全制度。建立健全獎懲激勵制度，對執法工作作出貢獻的或執法水平高的應大力提倡，實施獎勵；對平時不注重學習，出現執法錯誤，執法不嚴的要堅決懲處，做到賞罰分明。其次要落實執法責任。進一步完善執法責任體系建設，明確各部門在執法職責權限的同時，嚴格按照”誰承辦誰負責，誰審核誰負責，誰審批誰負責“的原則確定其執法責任，切實做到職、權、責的互相銜接和協調一致。第三要強化執法監督。要深入群眾，廣泛聽取人民群眾對消防工作提出的合理性意見和建議，幫助群眾解難題、辦實事。同時聘請消防執法監督員參與消防監督工作，自覺接受社會各界和人民群眾的監督和幫助，充分發揮對消防工作的監督職能作用，使他們了解消防，宣傳消防，監督消防執法人員的執法行為，規范消防執法工作，群策群力推進消防工作社會化，切實做到”執法為民"，為進一步加強消防監督工作提供強有力的群眾基礎。

第五篇：以教育科研為先導走科研興校之路

以教育科研為先導

走“科研興校”之路

長海縣四塊石小學

曲敏

教育事業要發展，教育科研必先行。多年來，我校秉承“以科研為先導”、“向科研要質量”的宗旨，緊緊圍繞“科研興師、科研興教、科研興校”這條主線，堅持 “以科研為先導 以特色創品牌”，不斷推進學校教育教學質量的提高，增強了學校可持續性發展能力。

一、營造教育科研氛圍，樹立科研興校意識

1、確立科研先導地位。全面實施素質教育，形成學校辦學特色是我們追求的目標。多年探索、研究、反思學校教育教學工作，我們深刻感覺到，提高辦學品位和檔次，形成學校辦學特色必須以教育科研為先導，走內涵式發展道路。實踐證明，開展教育科研促進了教師教育觀念的轉變，大大提高了教育教學效益，推動了學校管理工作的科學化，有效地提高了教師專業素質。科研先導是唯一選擇，科研興校是必由之路，必須從發展的戰略高度謀劃學校科研工作，為此我校確立了“以教育科研為先導，走科研興校之路”的強校思路。

2、增強教師科研意識。科研先導、科研興校要成為廣大教師的共識，必須使廣大教師牢固樹立教育科研是教育發展第一生產力的思想。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》特別指出教師“要遵循教育規律，積極參加教育科研，在工作中勇于探索創新”。為此我們積極營造學校科研氛圍，通過專家講座、外出學習、校本培訓和校會、教研組、學科備課組活動，組織教師學習、討論，老師們在教育實踐中切身感受到開展教育科研，探索教育規律，有利于提高自身的專業素質，有利于提高教育教學質量。目前我校教師學習現代教育理論、開展課題研究已成為廣大教師的一種自覺行為，開展校本科研已成為廣大教師的共識。

二、健全科研運行機制，加強教育科研管理

1、建立學校教育科研機構。建立和健全教育科研網絡是加強教科研管理工作的關鍵。因此我校一直致力于努力構建一個行之有效的學校教科研工作網絡機制，力求使所有的教師都參與到教科研工作中來，學校成立了由校長為組長，教學副校長、各學科教學副主任及其他相關人員為成員的學校教育科研領導小組，全權負責學校的教育科研工作。同時設立教科室，作為教育科研領導小組的常設機構，配備專人負責教育科研的日常工作，構建起“教育科研領導小組——教科室——教研組——教師”四級教科研工作管理網絡。先后出臺了 “教科研制度”、“課題管理制度”、“教育科研檔案管理制度”、“教育科研獎勵條例”、“教師業務學習制度”、“教學研究常規要求”、“教師教育培訓制度” 等一系列的教科研規章制度，所有這些規章制度的建立和完善，都以激發教師科研熱情為導向，以激勵、獎勵為準則，凸現了人文性，弱化了強制性，呈現出“榮譽與責任同在、考核與激勵并存”的制度特征，充分調動了教師參加教科研工作的主動性和積極性，在全校營造了濃烈的教科研氛圍。

2、組建課題研究團隊。為加強課題研究，增強研究實效，我們以學科組為單位，落實課題研究，課題主持人均由教研組長和骨干教師擔任，一線教師 100%參與課題研究工作，形成了人人參與課題研究的良好局面。2006年我校被授予縣教科研基地，近兩年有縣級以上立項課題20項，其中省級課題6項，市級課題4項，縣級課題13項。如今已有1項省級課題、1項市級課題、5項縣級課題已結題；1項省級課題、8項縣級課題已申報結題。省級課題《網絡教育與傳統教育教學方法優勢互補的研究》榮獲遼寧省教育科研優秀成果二等獎。縣級課題《小學寫字教學策略的研究》榮獲長海縣教育科研優秀成果一等獎。其余各課題組的研究均有不同程度的進展。

3、加強教育科研管理。為加強教育科研過程管理，保證學校科研自覺有序持續開展，學校還進一步完善了理論學習、課題申報、成果匯報、科研獎勵等一系列學校科研制度。定期進行理論培訓，舉辦科研講座，不斷引進教育科研信息，統一進行課題論證、立項，每學年組織科研成果交流、認證、獎勵，調動了廣大教師從事科研的積極性，使教育科研工作產生了競爭機制，不但增強了教師自覺科研的意識，也促進了教育教學質量的提高。

三、創設科研載體，加強教師培訓，促進教師專業化發展

學校始終把教師的科研培訓工作作為基礎性工作來抓。為此，我們按照“上靠、橫聯、內依、外托”八字方針，“請進來，走出去”的動態管理形式強化教師教育理念和提高科研能力，達到“借腦圖騰”的目的。

“上靠”——聘請教育專家來校講學，聘請教師進修學校科研室主任擔任課題顧問，直接指導教育科研開展，爭取專家理論“下嫁”。幾年來，先后邀請了大連市教育學院王希華、李鳳榮主任，進修學校科研室、小教部等專家來校進行培訓和講座，傳播教育科研信息，展示科研實踐動態，通過專家的引領，用最前沿的現代教育思想武裝教師。

“橫聯”——與省市名校建立聯合體，優勢互補，發揮聯合優勢。因此，我們創造條件與省內知名小學締結姊妹學校，如：丹東鳳城東方紅小學、大連中山區桃園小學、中心小學，沙河口區東北路小學，西崗區金二小學等，推行教師互訪，教育科研、管理等軟件互通，定期舉行教科研研討會等，達到取長補短，優勢互補之功效。

“內依”——依靠本校科研骨干教師的力量，成立“課題組”、“校本課程開發組”等，在教科室的指導下，學習教育科研信息，使學校的教育科研隊伍實行科研聯合體，專兼結合，形成整體優勢。同時，以“學習——交流——展示”活動為載體，引領所有教師在教育理念達到上位，教學方法選擇和和教學內容處理達到高位，教育科研過程與行為達到定位。

（1）學習——成為教育科研的起點

學校注重對教師進行科研培訓，以提高對教育科研的認識和決策水平。通過業務學習、專題講座、書香校園讀書等活動，引導教師學習教育教學理論，指導教育教學實踐。

（2）交流——成為教育科研的基點

幾年來，我們一直推行反思性教學，把“反思”作為開展校本研修的重要途徑和手段，開展如“教學敘事”、“教學案例”、“教學日志”、“教學反思”等形式的研究活動，并將成果適時登載在學校專門為教科研而創辦的《教師論壇》校園雜志上，為教師們的專業成長搭建了一個交流平臺，達到資源共享的目的。讓教師及時看到自己研究的點滴成果，大大提高了教師投身教科研的積極性，促使了教師教科研能力的持續發展。

（3）展示——成為教育科研的熱點

學校開辟了教師展示教育科研的各種舞臺，既有“青年教師展示課”，“骨干教師展示課”“師徒展示課”等課堂教學展示；又有讀寫結合、經典誦讀、名篇賞析等學科教學的成果展示；開設讀寫綜合課、閱覽課，展示教育科研的魅力……

“外托”——學校組織提供各種學習及交流機會，推薦教師參加各級科研培訓學習，讓老師們學有所獲，輻射全校。學校領導和骨干教師的不斷外出取經，學習、尋訪、實踐、思考，帶來了新觀念，帶動學校尋求超越和發展。

四、以活動為主渠道，形成課題研究與教育教學相結合的良好局面

1、校本研討，增強科研活力。

活動是教科研的載體；是教師展示的平臺；是教師成長的空間。我校依托校本活動四個方面詮釋教科研實踐。

（1）以教育教學沙龍為平臺，開展專題研討。

近年來，我們圍繞“語文讀寫一體化教學策略的研究”、“數學課堂教學有效性的研究”等課題，堅持每兩周進行一次課題推進研討活動。（2）推行“導研制”，促進共同成長。由學校教導處先針對課堂教學中普遍存在的問題，提出攻關目標，確定研討主題，然后由課題組成員進行實踐示范，組織本組成員進行評課研討，再全面鋪開實踐研究。（3）推行“三級評課法”，提高評議成效：一是聽課老師獨立評課，填寫好聽課本上的評析欄；二是年級組討論，填寫主題研討評議表；三是學科組集中交流。（4）推行“行動跟進式”，實踐先進教學經驗。在開展課題研究活動過程中我們采取典型引路——骨干帶頭——層次推進——滾動輻射的方法，促使教科研活動在“穩”中求進，在“實”中求活，在“序”中發展，并做到時時有人問，項項有人抓，活動有記載，方案有落實，極大地增強了教科研的實效性。

2、以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念。

精心組織課堂教學，積極開展主題式校本教研。通過教師全員實踐課、新教師的幫帶課、骨干教師展示課、專題研究課等課堂實踐來提高教師新課程實踐水平。在此基礎上，在校內開展“同課異構（同上一節課）、”“同說一節課”、“骨干教師與青年教師對話”等多種教研活動，通過教師論壇等平臺，讓校本教研搭乘網絡的快車，拓寬教師成長的路徑。學校還與市內兄弟學校聯合開展“校級聯動、教研沙龍”活動，聘請教研專家來校開展教研活動，指導教學工作，多角度全方位提升教師業務水平。學校不斷完善教研組的建設與評價，扎實開展“先進教研組”創建活動；進一步規范教研組集體備課、聽評課等經常性教學研究工作，著力開展課堂教學改革和考試評價的研究；重視課題研究，開展以問題為起點，以行動研究為途徑，以完善課堂教學，提高課堂教學效率為目的教研活動，各個教研組形成自身的教科研特色。

3、以系列聽課活動為載體，不斷優化課堂教學行為

教學工作是學校工作的核心，一直以來，我校始終把直面課堂作為校本研修的重心。為了及時把握教師的課堂教學狀況，幫助教師盡快成長、進步，我們開展了各種形式的聽課活動：有領導檢查性聽課、同學科教師借鑒性聽課、老教師指導性聽課、新教師學習性聽課及由“課堂效果評價領導小組”組織的評價性聽課、校內優質課評選聽課等六大聽課系列。我校始終落實六大系列聽課活動，有檢查、有講評，并將聽課計入個人考核。通過系列聽課活動，以聽促教，以研促教，指導教師提高課堂效率，借鑒、啟發、規范教師的授課行為，促進 課堂教學的規范高效，使教師的課堂教學始終處于不斷優化的過程。并逐步將規范授課形成自覺，有效杜絕課堂隨意性行為。

四、教科研成果喜人，教育教學改革不斷深化

科研是立校之本，科研是創新之源，科研是促進教師隊伍綜合素質提高的有效手段。通過科研課題的研究與實踐，調動了教師和學生的積極性，教師增強了參與教育科研的自主意識，不斷規范自己的教育教學行為，教師的科研水平不斷提高。“十一五”以來我校教師在參加優質課評選、基本功比賽、課件制作、說課競賽及論文評定活動中榮獲國家級獎60余人次，省級獎70余人次，市縣級獎百余人次，涌現了一批市、縣級骨干和教學能手，教師正在由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。幾年來，我們在抓好常規性科研活動的同時，把立項的《小學語文讀寫一體化教學策略的研究》等課題作為科研“龍頭”，通過規范課題研究過程，抓龍頭課題的研究，來體現我校的辦學理念。在“小學語文讀寫一體化教學策略”的研究中，我們創生課堂，探究出行之有效的“閱讀指導課、閱讀欣賞課、好書推薦課、讀寫遷移課、成果匯報課”的課外閱讀教學模式;構建了讀寫一體化課堂教學框架;建立富有特色的語文校本課程體系;編撰了1——6年級《語文同步讀寫——校本教材》12冊。與此同時，開發了一系列諸如《教師教學反思集》《教師讀書有感文集》《紅領巾廣播集》《學生優秀作文選集》等富有學校特色的自主實踐教材。我們還實施了“中華經典詩文誦讀工程”，嘗試開發地方教材，學校成立了編撰小組，調動全體語文教師的積極性，共同查閱了經典詩文，其中選編了以《唐詩、宋詞》、《弟子規》、《三字經》、《百家姓》等經典詩文為主要內容，適合不同年級學生年齡特點、心理特點和認知規律《傳統文化經典誦讀》地方教材，并把“中國經典文化誦讀”作為我們的校本課程的一大特色。

我校的讀寫一體化課堂教學取得了一定的社會影響，得到了各級領導的好評，研究成果在長海縣聚焦課堂和校長拉練活動中展示并得到好評。2010年7月我校被評為全國特色語文示范校，研究成果登載在國家語言文字報中。

學校先后榮獲國家特色語文示范校、國家寫字教育示范校，遼寧省基礎教育研究基地，大連市課改先進校、大連市文明單位，大連市基礎教育教學研究基地等榮譽稱號。

科研能興校，科研能強師，科研工作永遠是學校可持續發展的動力。幾年來我們深深地體會到：是教育科研給我們指明了學校的發展方向，是教育科研為我校注入了生機，我們將繼續堅持科研引領、科研教研并舉的興校之路，進一步加強教育科研工作的管理，不斷完善的科研工作機制，更加堅定不移地沿著“科研興校”的道路走下去。

2011年4月14日