第一篇：王紅梅 7.2學習心得

手捧書卷心養內，腹有詩書氣自華

——《教師的魅力修煉》學習心得

王紅梅 2014.7.2

教師是一個神圣的職業，平時說起教師的素質，我們講的最多，議論最多的是教師的職業道德和專業修養。今天，我聽了季應朗校長的講座《教師的魅力修煉》，才意識到原來教師的魅力也是評價一個教師不可或缺的指標，而且在某種程度上還要優先于教師師德和專業技能。手捧書卷心養內，腹有詩書氣自華；這是我學習了季校長的講座之后，對教師魅力的修煉和表現的一個認識和體會。

怎樣在教師的身體里植養魅力，總結季校長的話可以用兩個字概括“捧讀！”。書是人類的朋友，作為教師更離不開好書的熏陶。教師需要與時俱進，就需要注入新的時代氣息，開卷有益，書是理想的選擇。季校長說的書，不是電子信息網，不是電子書，是紙質書，是鉛字印刷的書。只有捧讀紙質書才能養心提氣，把書中內涵和文化信息發散、內化、吸收。讀的是書，養的是心，顯的是氣。

教師的魅力如何體現？熱情、整潔、有品位；端莊、優雅、有內涵。一個有魅力的教師必須是注重內在修養和外在表現的。怎樣修養？讀書！怎樣修煉？讀書！用知識武裝外表，充實內心。“魅力”形成最重要的因素：品格和能力?！胺e極向上，大氣包容，??公正坦蕩，負責任”，這是人格的魅力。一個胸無點墨的人會知道什么是魅力嗎？他不知道，只有讀書習文的人才會修養身心。受人尊重，受人信任，這也是人格的魅力。人格魅力是教師魅力的重要組成。怎樣形成人格魅力，提升自己的個人能力？多學習，怎樣學習，書是最好的老師。

怎樣練就教師的魅力呢？我在季校長的講座學習中得到的啟發是：多讀書。讀書吧，把自己裝的滿滿的，書香氣自然由內向外，給人以文化的內涵和素養，示人以良好的教養和修為。我想這就是“腹有詩書氣自華”這句詩要告訴我們的含義吧。也是我在季校長的講座學習后我最深的體會，最大的收獲。

第二篇：社會實踐作文 王紅梅

一天的旅行

磴口縣二完小教師

王紅梅

當接到我們四年級學生參加市里舉行的社會實踐活動的通知后，學生們歡呼雀躍、手舞足蹈。學校和老師們為了孩子們在安全的前提下，學生能玩得高興，認真的做了一系列的準備工作。

9月24日這一天，參加本次活動的老師和學生們都早早的來到學校，懷著激動和盼望的心情，踏上了旅程。

由于早晨天麻麻亮的時候我們就出發了。感覺還有一點涼。大概走了半個小時后，天大亮了。坐在車里往外看，天空很藍，沿路栽了好多小樹，路的兩旁綠綠的，很好看。這時我想起了在我小的時候去舅舅家玩，路過這里全是沙漠，一片荒涼。等到了舅舅家從頭到腳都是土?，F在真是大變樣，沙漠治理的這么好，路全部是柏油馬路。心中暗暗在想今天一定不虛此行。

一路上孩子們說說笑笑，小手指指這里，眼睛看看那里。有的孩子還說著有關這里的話題。從孩子們的言語中，發現孩子們離開課堂的那份單純和可愛。大概走了一個多小時，我們到了此次旅行的第一站---烏蘭布和沙漠，冬青湖。這里沙漠里長了很多冬青，也許冬青湖的名稱就是由此而來。下了車，做了一個深呼吸，抬頭看天空，天空瓦藍瓦藍的，沒有一絲云，空氣是那么新鮮。我們帶領著學生排著隊伍來到湖邊，這里的湖面不大，湖中長著一叢叢蘆葦，由于是秋季，蘆葦已經不是那么綠了，有的已經結了蘆棒了。在這里我們照相留念，沒待多長時間就出發了。從這里出發，一路上學生們看到了陰山，開始有些模糊，漸漸的越來越清楚。接著又看到了顏色是紅色的山。孩子們又興奮起來，不由得發出感嘆。孩子們又進入了一次討論高峰。這時孩子們真正理解了“連綿起伏”的意思了，（因為我們生活在平原有的孩子沒見過山。）我告訴孩子們快到夢幻峽谷了。有的孩子一路上幾乎沒做多長時間，按捺不住心里的高興，當起了解說員。在“解說員”的解說中，我們到了夢幻峽谷。這里的視野很開闊。到處是戈壁灘。門口的收費處的一些房子都建造得很有特點。我們帶領著孩子走進了峽谷里，這里的山都是紅色的。由于多年的風吹日曬，雨淋風化，這里的山各具特色。形狀千奇百怪。有的像群猴爭議，有的像千年之吻。還有的像一只蜥蜴……更讓人感到奇怪的是，外面倒是戈壁灘，這里的地下卻是濕漉漉的。有的老師說這里地下有泉水，泉水滲出來所以這里一年都是這樣的。在和老師們的談論中，我們發現有一股水從遠處流向這里。雖然水很細。但很清。我用手摸了一下，哇！好涼。

離開了這里，我們又來到雞鹿塞。我給孩子們解說里這個地名的由來。孩子們眼睛睜得大大的，雖然他們不懂歷史。但是他們也佩服王昭君的這一偉大的舉動。我們爬到了城墻最高處，孩子們從這里下去。到里面玩了起來。有的撿起了石頭。說要留念。還有的說要把這個動人的故事講給爺爺奶奶，爸爸媽媽聽??從這里出來在下面找了一個平地。幾個班的學生進行了游戲和比賽。這時已經中午了。孩子們一點也看不出疲勞。精神還很充足。上了車我們來的教育基地。組織孩子們吃飯休息。大概兩點左右我們又出發了。去今天最后一站---納林湖。不一會兒我們到了納林湖。雖然感覺自己有些累了。但是看到孩子們那份熱情就把疲勞拋在腦后了。

納林湖是我們磴口縣的一座天然的大水庫，在七團附近?，F在已經成為全內蒙重要的旅游景點。從每年的4月份開始一直到10月份，游客來自全國各地。絡繹不絕。我相信只要來到這里的游客一定都會由衷的發出感嘆：太美了！真是西部的一顆璀璨的明珠。

雖然它在農村，但是通往這里沿路的路燈很漂亮，很高檔。柏油馬路很寬，中間還有隔離帶。現在還在繼續建設中，不出幾年這里一定會更美。

到了入口處，有幾個高大的沙雕建筑最吸引人們的眼球，這么大的沙雕能做的如此逼真，如此牢固。這些能工巧匠們真讓人佩服。進了景區，更讓人眼前一亮，所有的東西：垃圾桶，涼棚等都是純天然的木頭做成。很有創意，建筑師們一定費了不少心思。從鋪著木頭地板的通道來到納林河的身邊。哇！好大的湖面，一眼望不到邊。一簇簇，一叢叢的蘆葦，隨風擺動，湖中不時有野鴨游過，一會兒游在水面，一會兒又鉆在水里。好一幅和諧的畫卷。孩子們坐著船，在湖上轉了一圈。我們又回到了入口處，這時已經是下午了。我們就起身回家了。

第三篇：后備干部培訓演講-王紅梅

尊敬的各位領導、同行們，大家好！

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！边@句話深深地震撼著我。好孩子人人都喜歡，喜歡不好的孩子才是教師職業道德最高的境界。今天在這里我想和大家交流一下對“差生”的轉化問題。我的演講題目是：

呵護“差生”成長，成就人生輝煌

曾經看到過這樣一件發生在美國的真實的事情:25年前美國有一位研究社會學的大學教授，讓他的學生到一個貧民窟調查200名男孩的成長背景和生活環境，并對他們未來的發展作一個評估。結果得出：“他們毫無出頭的機會。”25年后，在接受到調查的180名中有176名成就非凡。他們不約而同地說出：“ 因為我遇到了一位好老師。”教授找到這位老師，問她到底有何絕招，這位老太太眼上閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答道：“其實也沒什么，我愛這些孩子?！?/p>

上善若水，大愛至深。是愛讓那些昔日的“丑小鴨”25年后都成為了美麗的“白天鵝”。愛是轉化差生的核心，愛能創造教育的奇跡。

一次問候，一句鼓勵，一點寬容，對于“差生”來說都是奢侈的享受。對于“差生”，如果我們能多一些關心，少幾個白眼；多一些鼓勵，少幾句斥責；多一些寬容，少一些計較。我們的校園定會成為孩子的成長樂園。

多一些關心，少幾個白眼。歌手李宇春的歌曲 “差生”中有兩句歌詞深深地映入了我的腦海，“差生像是走在陌生的街，卻也想把夢想實現。害怕眼光反正我不想看見，誰說我就只有昨天?！碧招兄壬苍浾f過：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！庇械睦蠋熋鎸Σ钌拈L大成人，真的有些自責難當，后悔當初對學生的冷漠，給學生的白眼，而今卻依然在重復昨天的故事，我們能不能換一種方式去負責任，去愛學生，從孩子的需要和心理需求出發，給予幫助，引導，做他們的良師益友，引領他們健康成長，相信他們定會還我們一份滿意的答卷。

多一些鼓勵，少幾句斥責。那個被清華大學錄取的大學生的故事讓我們感動，感動于他有那樣一位愛他，而且懂得怎樣去愛的母親，他的成功可以說歸功于母親。課改之后，很多老師學會了鼓勵學生，“你真棒！”“你很了不起！”“你的思維真獨特！”等等鼓勵的話語，但多數的鼓勵對象都是好學生，尖子生，試問：有幾句是面對差生的點滴進步的？多元智能理論告訴我們，差學生只是某種智能暫時沒有發揮出來，從這個意義上講，是不應該有“差生”這個概念的。我們一樣可以找到表揚他們，鼓勵他們的理由不是嗎？他們也一樣可以成為未來社會的佼佼者。

多一些寬容，少一些計較。一位哲人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。這無疑是對寬容最為生動的注釋。如果教師能寬容每一位學生，不論其優劣，那么教育會定會無比崇高。前兩天老師講的兩兄弟遲到并撒謊的事，那位以色列老師的處理方式既寬容，有藝術性，又不乏教育，令兄弟倆難為情不難堪，這看似簡單的方法我們也只會做前一半，即通過明察暗訪也會查明事實真相，但絕不會一笑了之。從這個意義上講，目前我們的教育是缺少寬容，缺少藝術的。

孩子是發展的人，是個性獨立的人，這就要求我們不能用一把尺子衡量所有的學生，不能用停滯的眼光看待發展的問題。

最后，我總結了這樣幾句話希望能與大家共勉:你給學生一盞明燈，他就找到了前進的方向；你給學生一縷陽光，他就照亮了自己的人生；你把學生看成是太陽，他的人生定會無比輝煌！

我的演講到此結束，謝謝！

第四篇：優秀共產黨員王紅梅同志

優秀共產黨員王紅梅同志

先進事跡材料

王洪梅同志今年38歲，家住長春市綠園區合心鎮西小西屯，是長春市通宇醬菜廠的創始人，是遠近聞名的醬菜生產能手。

王洪梅搞醬菜加工是1994年開始的，在這之前，她家生活緊靠種8畝地玉米的收入來維持，日子過的捉襟見肘。一個偶然的機會，王洪梅來到長春的一個副食商場，發現買醬菜的人很多，其中有不少顧客要買糖蒜的念頭在王洪梅的心理萌生了。接連幾天，她在長春市的各大市場、副食轉了又轉，并與賣醬菜的交流，他們說，你就生產吧，銷售可快了，如果你能保證質量，有多些我們都要。就這樣，創辦醬菜加工廠的決定成行了。

項目有了，她初步打算了一下，辦了一個小型的醬菜加工廠最少也需8萬元資金，可是自己沒有資金怎么辦，她就分頭向親戚朋友去借，可是只借到到了3萬元，還差5萬元，怎么辦？于是她想方設法從銀行貸了5萬元錢，并從吉林缸窯買回600口大缸。搞醬菜加工，技術是關鍵。為了腌制好糖蒜，她特意到書店買了相關材料，邊看邊琢磨邊試驗，盡管有過失敗，但每一次試驗都有有一次進步。為了達到醬菜

口味的最佳效果，她主動到腌制醬菜有名的遼寧省葫蘆島市學習技術，經過一個多月的學習，她掌握十多種咸菜的腌制方法?；貋砗螅值介L春市醬菜廠請來了師傅指導生產，在師傅，終于生產出口味上乘的醬菜。第二年王洪梅就還清了銀行貸款。加工廠的生產工藝和水平也在不斷的提高，生產出來的產品各廠商爭相購買，在本地已小有名氣。

成功使她提高了膽量，增強了信心。1999年市政府有關部門領導到她家視察時，他向有關領導提出搞深加工，小包裝。向南方咸菜一樣創出自己的品牌。特別是要做南方的榨菜。領導批準了他的要求。他向政府土地部門提出申請，特批她在自己家的承包田上建一棟占地3600平方米的廠房，擴大生產規模，由原來的小型腌制到現在的辦起了醬菜廠，為了發展生產，她購買了一臺解放牌小車搞運輸，由原來的單一品種增加到二十幾個品種，由原來的600口大缸增加到現在的1000多口大缸，在這基礎上，還修了樂近20個水泥窖，由原來的幾千斤到現在的幾百萬斤，年加工大蒜30萬斤，芥菜100萬斤，黃瓜10萬斤，雪里蕻12萬斤其它10萬斤，年收入20萬元以上。她加工的醬菜近的銷往長春市 各大商場、酒店、大專院校，遠的銷往、吉林、哈爾濱、廣州等地。如今，在王洪梅的帶動下，岳家村西小西屯已成為醬菜生產專業屯。辦家庭醬菜廠搞大蒜深加工，腌制糖蒜，現醬菜廠由原來的100口大缸增加到現在的1500多口大缸，由原來的幾萬斤增加到現在的幾百萬斤，年收入35萬元以上。

她富了不忘鄉親，在她的帶動下，西小西社以發展到醬菜戶5戶，她生產醬菜需要原料，就同村民簽訂單，到時候都以市場價收購，有的缺少資金她就幫資金，有的村民到她家打工，最忙的時候有七八十人，每人每天都能掙到百元左右，使村民增加了收入，她本人也得到了村民的擁護和尊敬。

由于她的貢獻突出，多次被評為國家、省、市、區授予榮譽稱號，市“三八”紅旗手、雙學雙比女狀元、區域經濟帶頭人、鄉土婦女人才，現任岳家村黨總支部委員，被綠園區委評為致富帶頭人、受到區委區政府表彰。在工作中真正發揮了黨員中心戶先鋒和模范帶頭作用。

第五篇：有愛才有教育(王紅梅)

“慧姐”的改變

開縣中和鎮白水中心小學 王紅梅

時光如梭，青春易逝。我的青春和飛舞的粉筆屑一道，漸行漸遠。但我不后悔，因為我是一名班主任。十多年的班主任工作里，那無數個說不完的故事中，叛逆的小主人公，終于被我打動，迷途知返，曲折成長，漸成“正果”。他們讓我歡喜讓我憂，給我的生活增添了一道道亮麗色彩，尤其是我班“慧姐”的改變，更讓我驚喜不已。

2012年9月，剛開學我就接到學校通知，讓我接五年級班主任。得到消息時，我的第一反應是拒絕。全校都知道這是一個很難帶好的班，尤其是班上有個臭名遠揚、人見人恨的袁定慧同學，人稱“慧姐”。她的“光輝事跡”數不勝數：一年級的時候把校園里的銀杏樹給剝了皮，將校長氣得發抖；二年級的時候帶著小弟弟，步行十多公里，跑到鄰近的義和鎮，偷了一輛三輪車，踩了回來;三年級的時候，拿了鄰居家的手機，離家出走，弄得全校老師一直尋找到后半夜……她上課不聽講，從來不做作業，即使是上公開課，聽課的老師就坐在她旁邊，她依然旁若無人，倒頭呼呼大睡，考試分數從來沒超過20分。老師們說起她都直搖頭。學校張校長在聽我說完自己的顧慮后，只說了一句話：“你工作多年，一直當班主任，而且成績都很好，我相信你能帶好這個班?！?/p>

常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”。我想對于這樣的班級，必須嚴厲點兒，才能鎮住他們。我給他們制定了班規，聲明若有違反必定重重懲罰。開學第一周，袁定慧同學便兩次沒做家庭作業。第一次我很耐心的對她進行了教育，她也表示會改正?？墒堑诙焖廊粵]做作業。我覺得自己的威嚴受到了挑釁，必須要“殺雞給猴看”了。一上課，我就氣沖沖的走進教室，把袁定慧同學從座位上抓到講臺上，狠狠的打了她手板，并在班上嚴厲的訓斥了她。第二周星期一，袁定慧沒來上學。我打電話向家長詢問，她媽媽告訴我她生病了。星期三的早上，袁定慧的媽媽親自把她送到學校，說袁定慧不愿意上學了。我走過去準備問問袁定慧是什么原因?？墒撬豢吹轿揖腕@慌地躲到媽媽的身后，并哭喊著說：“我不讀了。你打我，我再也不來了?！蔽业男囊幌伦颖痪镜镁o緊的，心里有種說不出的滋味。我在想自己什么時候在孩子的眼中變得這么可怕了？我蹲下身子，和顏悅色地對她說：“對不起！王老師不應該打你，不應該當著那么多學生的面罵你，我向你道歉。我也向你保證，以后再也不打你了，好嗎？”她有些不自在，又好像有點受寵若驚地看著我說：“真的嗎？”我點點頭，認真地說：“真的。我們倆拉鉤?！?/p>

從那以后，我再也沒打過她，也沒罵過她。再遇到她犯錯的時候，我總是會輕聲細語的跟她講道理，并幫助她及時改正。我看到袁定慧同學活潑好動，熱愛勞動，關心集體，便“提拔”她當了“清潔監督員”。新官上任的她，高興得不得了，對工作特別認真，像“欽差大臣”般捧著“尚方寶劍”，到處巡視班級清潔衛生。遇到同學座位下有垃圾，她會毫不客氣地說：“你座位下有垃圾，快點撿了，不然要扣分喲！”，然后一直“嘮叨”到那個同學把垃圾撿了方才罷休。以前，教室垃圾桶裝滿了，沒人愿意倒，周圍時不時有垃圾，也沒人愿意打掃。從那以后，袁定慧同學主動承擔了這些工作，不但如此，她還每天把垃圾桶清洗得干干凈凈的，讓老師和同學們驚嘆不已。我當著全班同學的面大大地表揚了她一番。同學們對她的印象也悄然發生著變化：大家都重新接納了她，也愿意和她一起玩耍，和她一起討論學習交流了。最神奇的是，她上課竟不再打瞌睡了，作業也能按時完成了，就連衣服也比以前穿得干凈多了。同學們的接納，老師的表揚，袁定慧非常受用，表現得更加自信，變得更活潑開朗，學習也比以前好多了。這學期第一單元的作文是寫信，袁定慧很認真的給我寫了一封信。信里寫道：“王老師，謝謝你！謝謝你教我，謝謝你讓我考到了50分。王老師，我喜歡上語文，我聽不懂，你都給我說……王老師，你要好好休息，不要辛苦，不要生我們的氣，生氣對身體不好……”雖然她的信語句不夠通順，表達不夠準確，可我卻深深的被感動了。我將這封信一直珍藏在自己的辦公桌里，讓它時刻提醒我：壞孩子不是天生的，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，只要我們用心呵護，他們都會絢麗綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”。

生命不息，真愛不止。我始終堅信“人無品不立，品無誠不立”。我也堅信“教師要躬行”為學生樹立榜樣，所以在我的教育工作之中我始終“用真心呼喚真心，用真愛呼喚真愛”。我深信這樣會培養出一個個充滿人性魅力的棟梁之才。沐浴在夕陽的余暉里，我不會感嘆時光的匆匆，更不會惋惜青春的離去，因為我感到每時每刻都生活的有價值。我愿以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。愛是教育的真諦。我愿用愛去播種平凡的點滴，收獲孩子非凡的人生！