第一篇：王璐學習心得

教育培訓心得

愛——教育永恒的追求

聽了77歲高齡的張漢云老師的《初中思想品德的永恒追求》和《理解哲學思想，提高教育水平》后感慨頗深，從老師身上悟到很多，與大家共享。

一． 對教育的愛的奉獻精神。高溫、酷暑、公共汽車上長途顛簸、每天中午12點左右頂著烈日從戶縣搖晃到西安、再擠公交來到學校，對一個年輕人來說都不愿做的事情但張老師做到了，每次出門前還必須安排好近似植物人的老伴。一頭是相依相伴一生的老伴，另一頭是他熱愛的教育事業(yè)。3個小時的講座，張老師滔滔不絕、旁征博引，高深的的理論、精美的課件、淵博的知識、清晰的思路，無不吸引學員們聚精會神地聽、認認真真地記。張老師傳遞給大家的就是對教育事業(yè)的無私的奉獻。“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”就是張老師真實的寫照。講座中他曾說過：“教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻”，他用一生的努力踐行了自己說過的話。

二． 愛教育就要愛學生。溫家寶總理說過：“教育就是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話”。教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂，一種精神默化另一種精神。作為“傳道、授業(yè)、解惑”給學生的老師，要關愛學生，處處為學生著想，是誨人不倦而不是毀人不倦，尤其是對于所謂的“差生”，更應加倍的關愛與呵護。老師應該是一位雕塑大師，能用自己精湛的技藝、自己的思想與感情將一塊坯材精心雕刻成一件藝術精品。在所謂的“差生”身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們在學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中、品德上每一個閃光點，然后予以充分的肯定和激勵，是他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的差距，是他們產生“向師性”，這樣才能使學生在老師精神的陶冶下健康成長，沒有愛就沒有教育。愛能為未知的世界培育研究的智者；愛能為一個應然的世界培育創(chuàng)新的行者；愛能為成長中的孩子培育健全的自我。

愛是教育的前提，是教師的一種能力。教師的愛，具有無形的力量，是教育成功的秘訣。近乎耄耋之年的張漢云老師將這種愛傳遞給了大家，但愿我們每個老師同樣能將這種愛傳遞給我們的事業(yè)、我們的學生。

王璐

咸陽市秦都區(qū)西北二棉學校2013.6

第二篇：王璐《名人傳》讀后感

不可逾越的山峰

——《名人傳》讀書筆記

八年級13班王璐

《名人傳》由法國著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創(chuàng)作于二十世紀初期，無論在當時是在后世都產生了廣泛的影響。在這三部傳記中，作家羅曼·羅蘭是緊緊把握住這三位擁有各自領域的藝術家的共同之處，著力刻畫了他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L期忍受苦難的心路歷程。

給我印象最深的是米開朗琪羅。他是一座崇高不可逾越的山峰，矗立在文藝復興時期的意大利。透過歷史的云翳，我們可以看到他的雕塑和繪畫如一面旗幟，指引著同時代的人，也指引著后人。讓人看一眼就不能忘掉的，是他的雕塑《大衛(wèi)》。相傳翡冷翠的行政長官去看這座像時，為表示他的高見，說鼻子太厚了。米開朗琪羅拿了剪刀和一些石粉爬上臺架，輕輕地把剪刀動了幾下，手中慢慢地散下若干粉屑；但他一些也沒有改動鼻子，還是照他的老樣子。于是他轉身向著長官問道：“現(xiàn)在請看”，長官說，“他使我更歡喜些。你把他改的有生氣了。”于是，米開朗琪羅走下臺架，暗暗地好笑。大衛(wèi)的圣潔的裸體，曾經使米開朗琪羅的家鄉(xiāng)翡冷翠人大感局促，甚至有人建議把他身上可羞的部分用金葉遮掩起來，但大衛(wèi)力量的美，卻使全世界的人震撼。

米開朗琪羅一生是孤獨的，他恨人，他亦被人恨；他愛人，但卻不被人愛；他是弱者，他又是強者??周圍盡是黑夜，他的憂郁和矛盾，在黑暗中旋轉，但沒有人能夠理解，直到他在絕望中死去。

不僅僅是米開朗琪羅這樣，另兩位主人公的經歷同樣不同凡響。細細品味，偉人也，名人也。經過戰(zhàn)火煙云的激蕩，經過時間隧道的磨損，經過歷史風雨的洗滌，他們仍如金色的曙光，照徹天宇。世俗的嘈雜之聲不會掩蓋他們高亢的雄音，歷史的云霧不會遮蓋他們他們的透徹思想，他們不會隨時光飄逝，我們會像記住歷史一樣，永遠記住他們的名字。

【簡評】

小作者緊緊抓住感受最深的人物米開朗琪羅抒寫自己的閱讀感受，這樣避免了泛泛而談。同時介紹人物時也沒有全面展開，同樣選取一個角度細致刻畫，有動作描寫，有語言描寫，更好地突出人物的性格特點精神風貌。

（指導教師：田秀禮）

第三篇：北京》教案-王璐璐

《北京》教學設計

王璐璐

一、教學目標

1、認知目標：

①、會認本課13個生字和帶生字的新詞，會寫十個字。②、能正確、流利、有感情地朗讀本課。

2、過程與方法目標：

①、讓學生學會上網查找資料、運用資料的方法，培養(yǎng)學生利用網絡收集信息，處理信息，運用現(xiàn)代信息技術幫助學習的能單元課題及課名（宋體二號，段后1行）

②、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，訓練學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。

3、情感目標：

感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛首都，熱愛北京的感情。

二、課時安排

第一課時：感知全文，講讀課文1、2自然段，學習有關字詞。

第二課時：講讀課文3至5自然段，學習有關字詞，總結全文。讀課文，背誦課文。

（可增設第三課時：《我愛北京》活動課。）

三、學情分析

到了二上年級，孩子們已經初步掌握了一定的識字方法，能夠獨立認識一些新字。再說，新課程倡導在生活中識字的理念也已經滲透到孩子的骨子里，他們無意或有意間識字能力不斷提高，課外認識了很多生字新詞。因此，開展小組交流識字，相互評價能夠提高孩子的識字興趣。另外，像《北京》這樣以總分總段式的文章學生接觸的還是不多的，要幫助孩子理清文章脈絡。像《北京》的美，要讓孩子體會學生有一定難度，要充分調動學生已有的生活積累，要創(chuàng)設一些情境，提供一些材料幫助理解感悟。

四、教學流程（流程中包含板書設計和注意事項。）

第一課時

（一）激情導入，引發(fā)興趣

1、師：你到過北京嗎？說說你都看到了什么？

2、師：不管你是否到過北京，今天，讓我們一同再做一次北京之旅吧！板書課題。

（二）整體感知，理清脈絡

1、教師范讀課文，學生閉目想象。思考：對于北京你有什么印象？

2、師：是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國的首都。出示課文第一段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

3、首都就是國家最高領導機關所在地。我國的黨中央和國務院就設在北京。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”??北京是我國的首都。你能換個說法嗎？換句式說話：我國的首都在北京。

3、學生自由讀文，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫了北京？（二——四自然段）

4、指名五人讀課文的五自然段，遇難讀的句子請多位學生讀。讀后交流提出的問題。

（三）以學定教，快樂識字

1、師：這課的生字朋友特別多，你已經認識了哪幾個？怎么認識的？小組交流，教師巡視。

2、出示詞語：莊嚴 寬闊 紀念碑 名勝古跡 高樓大廈 中央 黃瓦 出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。小組檢查讀記不認識的字詞。

3、同桌互查課后生字，用星號評價對方。

（四）擺擺說說，掌握方位

1、北京的什么地方給你留下了深刻的印象？先來學習第二自然段。

2、指名多人讀第二自然段，做到不破句。教師相機出現(xiàn)圖片：天安門、廣場、人民英雄紀念碑。

3、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。指名上臺擺放三者的位置。

4、他們貼的怎么樣？扣課文語言評。

評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）相機

講解“天安門廣場”（占地700多畝，可以同時容納十幾萬人呢。是世界上最大的廣場之一。）“矗立、人民英雄紀念碑”（為什么人民英雄紀念碑矗立在廣場的中央？革命烈士們?yōu)榱诵轮袊慕夥牛瑸榱宋覀兡茉缛者^上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，英雄們的高大形象將永遠活在我們心中，讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情再讀這個詞語”。）

5、用“方位詞”引讀該段。

6、重點學習第一句：天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。（1）指名說說，你讀懂了什么？結合看圖理解紅墻，黃瓦。（2）結合天安門的歷史理解“莊嚴”。

天安門是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。（3）指名讀句，評讀。

（五）讀背積累，指導書寫

1、背誦第一、二自然段。

2、書寫“央、交、市、旁、優(yōu)、陰”。

（六）板書設計

北京（美麗）

貼圖（天安門、廣場、人民英雄紀念碑）

（七）注意事項：

如果圖片制作太花時間，老師也可以讓孩子用簡筆畫來畫。

第四篇：影評 王小璐

有一種經典你們拍不起

——只是吐槽，只是憤青！

感覺中國電影人最大的兩個特點：一是想象力極為豐富，二是“勇”氣足，頗有初生牛犢不怕虎的氣勢。

先說說去年很火的《新還珠》，看了一兩集之后便經不起折磨。強忍著沒讓自己吐出來。先不說找個洋人來客串，引發(fā)了洋人與五阿哥的曖昧之情，單看孫悟空轉世的小燕子，招風耳的紫薇，便讓我的眼球有些受不了，再看看演員們夸張的表演，新版老版一對比，同樣是紫薇遇刺的戲份，怎么老版的讓人替紫薇捏一把冷汗，新版只能讓大家以為是紫薇自編自演雇個殺手博得皇上同情呢？再看看《老還珠》里的容嬤嬤和皇后，真是對她們恨得牙癢癢，而看新版，怎么看都覺得容嬤嬤好可惡，恨不得她們趕緊弄死紫薇她們才好。其次再說說那天雷滾滾的臺詞和那內涵的激情戲，讓我們頗有些臉紅，胃里泛酸，不想再看下去的感覺。

傳說張紀中老爺子動用了美國3D效果，請來了《阿凡達》3D特效的制作團隊，來翻拍《西游記》。可能我們是看著82版西游記長大的一代，是看著經典成長起來的一代。所以對《新西游記》的要求總是過高。不知是不是《宮》的穿越風吹到了張老爺子那里：在悟空與太上老君往玉帝那里走時，太上老君竟然來了一句：“你慢點走啊要愛護老年人啊！”我暈，這風刮的可真不小，愣是把老君刮到了現(xiàn)代！

在我們的印象中，孫悟空一直是一個忠心于師傅，任性卻勇猛，不懂愛恨情仇的小猴子，但是張老爺子卻賦予了他新的生命，那只從石頭縫里蹦出來的猴子，也懂得了談戀愛，跟二郎神玩起小曖昧，可是只是小曖昧，他愛的是唐僧，不然，怎么在唐僧趕他走的時候，他哽咽的泣不成聲，走一步三回頭，猶如情人剛分手？因為他不再是我們心中不倒的大圣了！他是一只懂得七情六欲的小猴！

不過這部片子還是有亮點的，比如師徒四人的形象，不少網友表示：這四個人還怎么降妖除魔，明明自己就是妖怪。這確實不假。細皮嫩肉的唐僧成了肌肉男，八戒徹底變成了野豬部落的首領，而我們的大圣！好嘛！形象更令人瞠目結舌：剛蹦出來的猴子不長毛？活像個白漢玉！可仔細一看不得了，分明是伏地魔轉世！看來哈利波特不能專心當?shù)耍€得拿著魔杖與這只“伏地魔”作斗爭！

耗資數(shù)億的特技果真不是蓋的，不過有點小瑕疵。如背景的山啊水啊是某某游戲的背景，人與山的比例嚴重不協(xié)調等。可終究是與國際接邊了啊！不過總有種劣質國產動畫片的感覺，讓我想起了“農村非主流”估計用在這里最合適吧。

盡管這部片子吐槽聲如此之大，拍磚多到能蓋房子，可是張老爺子有魄力，人家說了：不愿看，你換臺啊！

呵呵，只是想說：吳承恩老先生要是知道了他的作品被你搞成這樣的話，他不得不從土里跑出來，再拉你一塊下去啊！呵呵

中國電影人太過自信，想一群無頭蒼蠅亂撞，亂飛。看四大名著拍完了，沒啥油水可撈了。從好男兒版的網王開始，現(xiàn)在又要開拍海賊王。果然有魄力，選的演員不僅名不經傳，長相對不起觀眾，關鍵是偉大的電影人翅膀還沒出來，就想像鷹一樣，從懸崖越下，試圖飛得更高，可是結局早已敲定——身體和靈魂都粉身碎骨。

偉大的中國電影人，不懂得經典就請被翻拍經典，沒有金剛鉆別攬瓷器活，讓我們億萬觀眾告訴您：不要為了賺錢就忘了本，有一種經典只能遠遠的欣賞而不能模仿。你只能把它當作最神圣的東西卻不能占它為己有。《還珠格格》是，《西游記》是，《網王》《海王》亦是如此，它們是我們心中神圣的東西，是不可污染的經典。

請你們將鄙俗的鏡頭放在別處，因為有種經典，你們翻拍不起。

山師附中高一年級

王小璐

第五篇：王璐先進事跡材料

愿化春泥育桃李

--記貴州省息烽縣茅坡小學教師王璐

光陰似箭，日月如梭。工作10年來，王璐同志一如當初那樣的樸實，只是，在教育這個舞臺上，她消除了從前的疑慮和茫然，褪去了稚嫩，代之的是堅定、成熟，給同事留下了務實、堅強的印象，更給她的學生們留下了深刻的人生印記。一位在校實習的幼兒教師親切地對她說：“老師，您不僅在知識上是我的老師，您樂觀、積極的生活態(tài)度以及樂于奉獻的精神更是我學習的榜樣！”

夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了她選擇教師這個行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后，她毅然選擇了邊遠山區(qū)的教育工作，令她感到無比的光榮和自豪。１０年來，她始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、愛崗敬業(yè) 潛心教學

2004年8月，一個個頭不高，身材偏胖，充滿靈氣的小姑娘背著簡單的行囊來到茅坡小學。她是村級學校唯一的一位美術科任課教師，學校根據她的特長安排她任三、四、五、六年級的美術科，任一個班的語文科兼班主任，課余時間打造校園文化建設設計。她無怨無悔地接受。在落實教學常規(guī)方面，她精心地研讀新課標，明確自己所教學科的教學內容、目標要求、教學建議，弄清楚該學科的教學特點和應注意的問題，認真領會教科書的編寫意圖，把握好教材的重點難點，仔細分析學生的認知規(guī)律。在備課時，她積極做到腦中有“標”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“數(shù)”、手中有“法”。始終把學生當做好朋友和合作者，而自己卻是他們學習的引導者。在課堂教學的過程中，她根據班級的實際情況，采取靈活多樣的教學方法，認真抓好學生基礎知識的積累和基本技能的訓練。對于學習成績差的學生，她從來不嫌棄，總是盡可能幫助他們解決學習上的各種困難。利用自己微薄的工資給學生購買蠟筆棒、金筆、國畫顏料等。在課堂上精心輔導，她積極創(chuàng)設各種情境，畫出一幅幅美麗的圖畫，設置各個層次的問題，吸引更多學困生的注意力，隨時觀形察色，關注學生的情感變化。根據學生聽課時的表情，引領他們解決一些較為簡單的問題，給予學困生更多表現(xiàn)自我的機會。對于學困生一丁點兒的進步，她都及時地給予表揚，以增強他們的自信心。課后又積極采取措施培優(yōu)輔差，特別是對一些學習成績特差，而且又厭學的孩子，她更是關懷備至，不厭其煩給予幫助和指導，引領他們重新拾回自信心、進取心，從而回歸到學習的行列中來。

二、不辭辛苦，樂于奉獻。自參加工作以來，她一直擔任班主任工作。也許有人會認為班主任工作無非就是管一下紀律和衛(wèi)生，沒什么大不了的，其實作為一名基礎教育的工作者，牽涉到方方面面的工作，如學校的文化戶口簿就需要每一個老師親自到各家各戶去核實信息，山里的人家并不是住得很集中，為了讓每一個適齡兒童能按時入學，她所負責的茅坡村最偏僻的一個村寨---下坪所，這個組有一百多戶人家，要把工作做到位必須挨家挨戶地走到，可謂是翻山越嶺，不辭辛勞。身懷有孕的她接到此項工作毫無推遲。記得在２００７年三月，正是農忙時節(jié)，有的人家要去幾次才能了解到情況，她每天放學后步行到距離茅坡小學１０多公里的下坪所去核對文化戶口，期間，恰巧走到了本班孩子蔣科禮家，由于孩子父母外出打工，學習生活都是外婆照管，孩子在學習習慣上有很多問題，于是她就如何教育好孩子和蔣科禮的外婆交流了很多思想，延誤了時間，在回來的路上，既遇天黑，又迷路。雖然當時她身懷有孕，但工作中遇到這樣的困難，卻不想給自己的家人訴說，怕的是讓家人擔心，當談及此事時，她說：“其實哪次迷路，她被嚇哭了”。即便這樣，她沒有怨言，沒有挑三撿四，每次工作依然保質保量按時完成。

三、關心學生，循循善誘

有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進生，她盡自己最大的努力去關心他們，用愛心去感化他們。尤其是留守兒童，她會通過多種渠道、多種形式、想方設法給予他們更好的呵護。她班有一個叫徐夢成的學生，由于父親過世，母親改嫁，由外公外婆照管，家庭環(huán)境的原因，使他紀律散慢，常常不完成作業(yè)，與同學打架，甚至還愛拿別人的東西，雖經多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，她試著從孩子心靈上著手，通過家訪，結果發(fā)現(xiàn)他心理上不平衡，認為自己不如別人，同學們都看不起他，于是就反其道而行之，了解了情況后，她會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，她也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了，比如，他愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。在即將畢業(yè)時，硬要她陪他合影，當然，正是她的一顆愛心得到家長和學校的認同和支持。

四、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng)

我在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針，她勇挑重擔，又擔任班主任工作，工作任務重，工作量大，她從怨言，默默工作，盡心盡力做好領導交給自己的每一項任務。在每期期末檢測中都取得優(yōu)異成績，深受學生家長的好評。在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛煉自己的機會，在校內積極配合教導主任搞好每期質量月活動，積極參加各種講課，評課活動，多次擔任觀摩課，公開課任務，讓自己在教育舞臺上有所成就。

我憑著對鄉(xiāng)村教師事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心。對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，在這10年工作中不斷取得一個個成績，她堅信：成績永遠屬于過去，在今后的工作中，她將繼續(xù)默默地奉獻，縱然歲月消逝了她的青春，但她依然無悔！因為她無愧于自己的學生，無愧于自己的追求。她將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻，愿化春泥育桃李。