第一篇：師德考評工作總結

寺下中學師德考評工作總結

為提高我校教師的職業道德水平，鑄造一支忠誠黨的教育事業、熱愛學生、悉心育人、讓人民滿意的教師隊伍。根據上級主管教育部門文件精神，本著公平、公正、公開的原則，并結合學校具體實情，經過周密而細致地工作，圓滿完成了本年度的師德考核任務。現總結如下：

一、宣傳學習工作。

組織教師學習了《寺下中學教師職業道德考核辦法》，要求教師對照自己的工作與表現，深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心，考核內容和考核方法人人皆知，還組織教師認真學習有關考核文件，宣傳考核目的，明確考核時間和步驟。

二、成立師德考核領導小組

組長：陳才添

副組長：何柏才

組員：陳雄華 王福來 王有根 王能木 陳敬柏 夏基石 夏久泉

三、組織考核

1、學生評價（占考評總分的25％）：每班下發8張評價表，要求學生對自己的任課教師逐條作出評價。將結果上交學校考評小組，然后根據該項權值算出每位教師的最后得分。

2、家長評價（占考評總分的15％）：每班下發8張評價表，要求學生家長對孩子的任課教師逐條作出評價。將結果上交學校考評小組，然后根據該項權值算出每位教師的最后得分。

3、教師互評（占考評總分的20％）：要求每位教師對本校全體教師進行評分，要求做到嚴肅、認真、客觀、公正，不打擊報復。考

評小組及時收集評分表，過期交表作棄權處理。這樣教師之間的評分相對保密，以免出現“人情分”和教師之間互相猜疑、影響團結的現象，最后根據該項權值算出每位教師的最后得分。

4、教師自評（占考評總分的10％）：每位教師對照師德標準給自己進行評分，要求做到嚴肅、認真、客觀、公正。將結果上交學校考評小組，然后根據該項權值算出每位教師的最后得分。

5、領導評價（占考評總分的30％）：由領導對每位教師進行評分，同樣做到嚴肅、認真、客觀、公正。然后根據該項權值算出每位教師的最后得分。

四、統計成績

1、將學生評價、家長評價、教師互評、教師自評和領導評價的最后得分累計相加，得出該位教師師德年度考評總分。

2、根據教師的師德考評結果分為優秀、優良、良好、合格、不合格五個等級。并填寫《通山縣教師師德考評結果一覽表》，一式兩份，上交一份，自留一份。

五、效果

通過教師職業道德考核評價，加強了師德建設的力度，提高了教師整體職業道德水平。學校重視了師德師風建設，從教師個人師德考核分數來看教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。另外一年來教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快，涌現出許多動人的事跡。

總之我們通過狠抓師德師風建設工作，把師德評價作為師德建設的重要組成部分，做到制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，保證師德建設著有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步加強教師隊伍建設。

通山縣大路鄉寺下中學

3013年12月16日

第二篇：師德考評獎懲制度

長春小學師德師風考核獎懲制度

教師素質，師德最重要。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定整個教育事業發展和改革的成敗。今天，面對全面建設小康社會的新形勢新任務，面對對外開放進一步擴大、社會主義市場經濟深入發展的新情況新問題，面對樹立全面協調可持續發展的科學發展觀，促進人的全面發展的新目標新要求，我們更應該大力加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發展提供堅實有力的師德保障。為此，特制定長春小學師德考核獎懲制度如下：

一、熱愛教育是師德的靈魂。“教師是太陽底下最崇高的職業。”教師的一言一行都應遵從教師職業道德規范。

1、對利用教師職業便利謀取私利，諸如亂收費、亂辦班、亂補課、亂發資料者，在晉升職稱、評優評先中實行一票否決制度；

2、教師不得有違反法律法規、黨和國家方針政策及危害青少年身心健康、有損教師形象聲譽的言行，不得參與賭博、封建迷信和色情活動，不得將學生帶入寢室內進行作業輔導、補課、談話、開會, 以及娛樂活動等。

3、教師不得在參與各類考試工作中徇私舞弊； 不得在申請認定教師資格、申報專業技術職務、評選優秀教師、晉級等活動中弄虛作假。一經發現上述行為，情節較輕者批評教育，重者實行師德一票否決。

4、教師不得敷衍塞責，無教案上課；不得隨意停課；不得讓學生家長批改家庭作業或學生代改作業。一經發現上述行為，按比例實行師德量化扣分。

5、學校通過師德量化記分，80分以上為合格，80分以下為不合格。不合格者考核定為“基本合格”等次。

二．熱愛學生是師德的基本要求。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。

(一)關心、愛護、教育好每一位學生。、以父母、兄弟、朋友之情, 尊重每一位學生的人格。、不管學生的家庭、社會背景、經濟條件, 以及學生本人的品行、學業、智力、身體、性格如何, 對每一位學生都應傾注愛心, 一視同仁。、關心每一位學生的思想、道德、行為、心理、智力、能力、身體的全面發展, 提高每一位學生的基本素質。、堅持正面教育, 不偏愛學生, 不歧視學生, 不簡單粗暴對待學生, 不諷刺、不挖苦、不侮辱學生, 嚴禁體罰和變相體罰學生(如罰跪、罰自己打自己、罰抄寫作業、拉出教室外等)。

5、認真聽取學生、家長意見, 建立民主、平等、和諧的師生關系。

(二)主動關愛學生、矯正不良行為。、任何活動與節假日前都要對學生進行安全教育, 并對活動中可能出現的事故采取必要的防范措施。、防止發生火災、水災, 以及觸電、溺水等災害事故, 不得組織學生在第一線抗災救險, 要采取緊急措施, 保護每一位學生的人身安全, 并及時報告有關單位和部門。、及時制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。

4、學生處在險情或者急重病之中, 以及處于可能發生嚴重后果的事故時, 現場教師應主動迅速采取措施, 救護學生, 排除險情, 制止事故的發生, 實行首視責任制。、發現學生違反《中小學生行為規范》和學校有關規章制度的行為, 都應主動教育處理。無法處理的應及時報告學校。

三、熱愛學校是每一位教師的義務。

(一)關心學校, 提出學校改進工作的建議。、自覺宣傳、維護學校的形象, 對外不散布有損于學校聲譽的言論, 不做有損于學校利益的事, 努力為學校增添榮譽。、關心學校, 向學校提出改進工作的建議, 推進學校向前發展。

3、積極參加學校組織的各項活動。

(二)按時上班, 工作到位。、按工作作息時間表和有關要求上班。、認真履行崗位職責, 工作主動負責, 講求實效, 提高工作質量, 完成學校和年級組、教研組下達的各項任務。、工作時間不在辦公室或走廊上高聲談笑, 非工作原因不隨意離開辦公室串門或做私事。上班時間不帶小孩, 也不帶小孩在工作場所和教學區校園內自由玩耍。嚴禁在辦公室打撲克、麻將、下棋以及網絡游戲。4、值日、值周教師應按時到位, 認真履行工作職責,保障學生安全。5、每周一舉行的升旗儀式, 以及學校召開的開學、畢業典禮和重要節日的慶祝、紀念性集會，所有教師都必須認真參加，遵守會議紀律。

四．為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

1、講究衛生, 不隨地吐痰、不亂扔果皮、紙屑等。

2、維護教師形象。衣著整潔端莊，與教師職業相稱；上班期間，在校園內不穿拖鞋, 在非體育運動狀態下不得穿背心；女教師可化淡妝,非禮儀需要不佩戴耳環, 不染彩發、不染指甲； 男教師不留長發, 不蓄胡須, 不戴戒指。

3、校園內除辦公室、會議室、接待室和教職工宿舍外均為禁煙區。學生面前不得抽煙, 校內大會議室禁止抽煙。

4、同事之間有意見, 不吵不罵, 不背后議論, 不搬弄是非, 通過正常途徑交談解決。不講不利于團結的話, 不做不利于團結的事。

5、不準以任何方式向家長索取錢財物品。

五．教好書是師德的關鍵

教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具備淵博知識。常言道：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。

教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的初中生具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。

六．育好人是師德的歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工而產生的，目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！

第三篇：師德考評制度

黃圩小學師德考評制度

教師的師風師德，是教師從事教育教學工作時應遵循的職業道德規范和必備的道德品質，師風師德是校風的靈魂。為大力推進教師職業道德建設，不斷提高我校教師的師風師德水平和專業能力素養。根據《教育法》、《教師法》、《職業教育法》和《公民道德建設實施綱要》，結合我校實際，特制定本制度，用以規范我校師風師德。

一、每學期進行一次教師師德考評，師德考評由辦公室具體組織實施。

二、師德考評共計100分，分為教師互評、學生測評、家長測評、學校評估組成。學校依據教師師德考評結果確定教職工總數的30%為師德優秀教師。

三、教師民主測評：由學校組織全體教師評議。

四、學生測評：由教師所任教班級學生對該教師進行測評。（教師任教多個班級者，由學校辦公室決定測評班級。）

五、家長測評：由教師所任教班級學生家長對該教師進行測評。（教師任教多個班級者，由學校辦公室決定測評班級。參與測評家長人數不得少于班級學生人數的一半。）

六、學校評估：由教導處負責對教師一學期的業績進行考評。

七、如出現以下情況之一者，直接定為“不合格”等次。

1．體罰或變相體罰學生在校內造成影響，在社會上造成影響的。

2．教師由工作失職，出現問題受到學校通報批評、受到區、市通報批評的。

3．由于失職造成學生較大不安全事故者。

4．出現違法違紀事件被公安機關處罰的。

5.學期內遲到早退超過五次，或有一次無故曠工曠課的。

6．不服從學校合理工作安排者。

八、師德考核得分作為教師考核，職務晉升和評優獎勵的重要依據。

第四篇：師德考評制度

師德考核評估制度

1、建立健全教師師德建設考核機制。每年對在職教師進行一次師德考核。

2、成立師德考核小組，成員由學校校長、黨支部、書記、工會主席、教師代表組成。全校教師師德考核工作，在中心校統一領導下以學校為單位進行考核。

3、制定考核標準及辦法，開展文明小家、先進工作者、優秀班主任、優秀德育工作者和學生最滿意教師、師德優秀教師、師德標兵、優質服務標兵等評選活動。

4、考核分為優秀（95分以上），合格（90分以上），基本合格（80分以上），不合格（80分以下）。注：滿分為100分。考核中要嚴格按照《中小學教師師德考核評價標準》（附后）進行打分評價。

5、將師德情況納入教師的考核，評優，評先，職務晉升，職稱評定，獎勵晉級。師德考核結果，要作為對教師評聘和獎懲的重要依據，并記入教師個人檔案。對考核為“優秀”等次的教師，在全校通報表揚，并向上級部門推薦參評上一級“師德標兵”評選。對于被評選為“師德標兵”的教師給予物質和精神上的獎勵。對“基本合格”的教師實行誡免，對“不合格”的不予聘任。

6、實行“師德一票否決權”。對師德有較突出問題的教師，在評先、評優、職務晉升等方面實行一票否決。參照《國家公務員暫行條例》，對違反教師職業道德，造成不良影響的，根據不同情況，經有關部門批準，給予警告、記過、記大過、降職、撤職行政處分。是黨員的，按照《中國共產黨員紀律處分條例（試行）》，視不同情況，分別給予警告、嚴重警告、撤消黨內職務、留黨查看、開除黨籍處分。

對嚴重違反職業道德的，根據《全民所有制事業單位辭退專業人員和管理人員暫行規定》，予以辭退；造成極壞影響的，給予取消教師資格、開除公職處分；對觸犯刑律，構成犯罪的，移交司法機關追究刑事責任。對違反教師職業道德，但不夠行政處分或黨的紀律處分的，視不同情況，予以批評教育、通報批評、扣發工資、調整工作或解聘。

第五篇：師德師風考評自我鑒定

師德師風考評自我鑒定

師德師風考評自我鑒定

師德師風考評自我鑒定

自我鑒定是個人對一個時期的學習或工作進行自我總結，它可以給我們下一階段的學習生活做指導，讓我們抽出時間寫寫自我鑒定吧。自我鑒定你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的師德師風考評自我鑒定，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師在我心中是一個崇高的職業。我個人覺得師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師是師德建設的主體，應自覺加強自身職業道德修養。作為一名教師，既要以學問教人，又要以道德教人，即所謂“明德”。這是中國教育的優良傳統。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。儒家的經典著作《大學》開宗明義就說：“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善。”所謂“明明德”，便是要發明受教育者自身所具有的“明德”，也就是以道德教人的意思。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為

重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

自己選擇了教書這個職業，在政治思想方面，能堅持學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，努力提高自身的思想政治素質，奉公守法，遵守社會公德。“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業，看成人類的最高美德，時時激勵自己，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上兢兢業業，勤勤懇懇，服從領導聽從指揮，不打折扣認真地完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做到家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。怎樣做才能讓家長、學生喜歡上你呢？我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。一位優秀的教師，必須有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的.靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊！一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命的源泉。

博學多才對一位教師來講是十分重要的。因為我們是直接面對的教育主體學生的教育者，學生接受教育時什么問題都可能提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它是在不斷地豐富和完善中發展的，每時每刻都在日新月異地發

生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，不斷蒸發，不久就會枯竭。所以校本培訓之所以重要。

要做學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，同吃同住，縮短了師生距離感，增進師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，對學生的嚴格要求中要有愛。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。老師的言行直接影響他們。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識技能傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。

通過校本培訓學習，結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。教師師德的自覺性，是行風的建設的關鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。我深知作為一名教師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并要不斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的老師仍是我努力的目標。