第一篇：有效教學(xué)評估制度文件

吳教〔2009〕84號關(guān)于建立中小學(xué)教師有效教學(xué)評估制度的通知

各中小學(xué)：

為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，全面落實(shí)《關(guān)于實(shí)施有效教學(xué)，深入推進(jìn)課程改革的意見》（吳教普?2005?54號）和《關(guān)于實(shí)施精致化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量的意見》（吳教?2007?41號）文件的精神，引導(dǎo)教師深入鉆研教材，提高教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)“五嚴(yán)要求”背景下，中小學(xué)教學(xué)由“時(shí)間型”向“效益型”的轉(zhuǎn)變，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師素質(zhì)，探索出具有我市特點(diǎn)的有效教學(xué)模式。根據(jù)局工作意見，從今年起建立吳江市中小學(xué)教師有效教學(xué)評估制度。

一、評估對象

全市中小學(xué)在職在編專任教師。正職校長、書記的有效教學(xué)由局組織人員另行評估。

二、評估原則

有效教學(xué)的評估是為了促進(jìn)教師的成長、發(fā)展，為了提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，所以有效教學(xué)評估實(shí)施過程中要以人為本，堅(jiān)持親近教師、實(shí)事求是、發(fā)揚(yáng)民主、客觀公正、鼓勵(lì)先進(jìn)、成長師生等原則。

三、評估內(nèi)容和要求

有效教學(xué)評估涉及的內(nèi)容比較多，包括有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo)、有效測試等，根據(jù)我市的實(shí)際，教師的有效教學(xué)評估將突出有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)。四個(gè)項(xiàng)目總分為80分，權(quán)重分別為有效備課20分、有效上課25分、有效訓(xùn)練25分、有效輔導(dǎo)10分。

具體要求如下：

1.有效備課

教師要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編制教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)媒體，認(rèn)真寫好教案；除設(shè)計(jì)教學(xué)過程、方法外，教材的解讀、學(xué)情的分析、習(xí)題的設(shè)計(jì)、試卷的編制等應(yīng)該作為集體備課的重要內(nèi)容；備課筆記（含電子文稿）必須課時(shí)齊全，作文指導(dǎo)與講評、作業(yè)（試卷）的講評等都要有備課；一課一案，內(nèi)容詳實(shí)，格式規(guī)范，要力戒形式主義，防止機(jī)械照抄照搬，杜絕不備課就上課現(xiàn)象的發(fā)生；六年教齡以下的教師必須備詳案，注重教案的規(guī)范性，六年以上教齡的教師要重在教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和個(gè)性化，嘗試把編制教案為教學(xué)設(shè)計(jì)，提升層次。

2.有效上課

教師的教學(xué)要實(shí)現(xiàn) “五個(gè)轉(zhuǎn)變”：目標(biāo)上，由單純的為學(xué)生考試而教轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生素質(zhì)上來；內(nèi)容上，由單一的書本知識轉(zhuǎn)變到聯(lián)系生活、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)上來；對象上，由只重視尖子生轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)困生，面向全體學(xué)生上來；要求上，由一刀切轉(zhuǎn)變到注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性上來；方法上，由“填鴨式”轉(zhuǎn)變到“啟發(fā)式”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上來，變學(xué)會為會學(xué)。

教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到“三講三不講”和“五個(gè)讓”。就是講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)，學(xué)生已會的不講、能學(xué)會的不講、怎么學(xué)也學(xué)不會的不講；能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生自己動手的要讓學(xué)生自己動手，能讓學(xué)生推導(dǎo)的結(jié)論要讓學(xué)生自己推導(dǎo)。

教師的教學(xué)要精致，做到“五個(gè)一”，就是每一句話都要力求字字珠璣，每一個(gè)提問都要力求富有啟發(fā)，每一種設(shè)計(jì)都要力求精心巧妙，每一道習(xí)題都要力求典型規(guī)范，每一步環(huán)節(jié)都要力求嚴(yán)謹(jǐn)相關(guān)，切忌漫不經(jīng)心和隨心所欲。

課堂上，教師要舉止文明，儀表端莊得體，上下課師生要互致問候與道別；杜絕酒后進(jìn)課堂、上課接打手機(jī)、上課抽煙、中途離開課堂、上課遲到等現(xiàn)象發(fā)生，杜絕拖課現(xiàn)象。

3.有效訓(xùn)練

要根據(jù)所教班級學(xué)生實(shí)際，實(shí)行分層次布置作業(yè)。作業(yè)量符合省“五嚴(yán)”的要求，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級、初中和高中學(xué)

生每天家庭作業(yè)總量分別不得超過1小時(shí)、1.5小時(shí)和2小時(shí)。倡導(dǎo)教師深入“題海”精選題目，讓學(xué)生遠(yuǎn)離“題海”，教師要認(rèn)真選編、批改、評講作業(yè)，做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯(cuò)必糾。學(xué)生訂正后，要進(jìn)行二次批閱。要指導(dǎo)學(xué)生自覺建立糾錯(cuò)本，對糾錯(cuò)的內(nèi)容要進(jìn)行階段性跟蹤檢測，鞏固糾錯(cuò)效果。教師要建立錯(cuò)題本，分析原因，采取有效措施，予以矯正。

4.有效輔導(dǎo)

輔導(dǎo)要正對學(xué)生的實(shí)際需要，要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)。輔導(dǎo)要有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄，要確定輔導(dǎo)對象、時(shí)間、過程、方法等。特殊學(xué)生要有跟蹤輔導(dǎo)。

在上述四個(gè)方面的基礎(chǔ)上，加上有效質(zhì)量，占分20分，合計(jì)100分。有效質(zhì)量要根據(jù)教師所教學(xué)科（含非考試的技能學(xué)科）的教學(xué)質(zhì)量情況（義務(wù)教育階段以合格率為主，高中以平均分、進(jìn)步度為主）進(jìn)行評估。

對有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo)等四個(gè)方面的評估，各校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際以及課改以來形成的有關(guān)評價(jià)細(xì)則，制訂具體的評估細(xì)則。

四、評估形式

本評估以學(xué)年為時(shí)間段，學(xué)校每學(xué)年對本校教師的有效教學(xué)作出一次全面的評估。各校有效教學(xué)評估可采取如下形式：

1.學(xué)生評估。可以結(jié)合班級日志的記載，采用問卷、訪談等形式，了解教師有效教學(xué)的情況，給教師作出評價(jià)。權(quán)重在20%左右（小學(xué)10%左右）。

2.同行評估。組織教師（可以同學(xué)科，也可以不同學(xué)科）對評估對象的有效教學(xué)進(jìn)行評估，可以結(jié)合教研活動、五認(rèn)真檢查等活動開展，作出評價(jià)。權(quán)重在40%左右（小學(xué)45%左右）。

3.考核小組評估。考核小組采用巡課、推門聽課、聽課等方式，對教師的有效教學(xué)作出評價(jià)。權(quán)重在40%左右（小學(xué)45%左右）。

對中小學(xué)教師的有效教學(xué)評估，在量化的基礎(chǔ)上進(jìn)行定性評估，排序在前30%的，確定為優(yōu)秀等級；排序在30%到95%之間的，確定為合格等級；排序在后5%的，確定為不合格等級。凡校級評估為不合格者，小學(xué)、初中由局牽頭組織視導(dǎo)片異片進(jìn)行再評估，高中由局組織再評估，分基本合格和不合格兩類，凡連續(xù)兩年不合格者將組織有效教學(xué)專題培訓(xùn)。

本評估分校、市兩級進(jìn)行，局將適當(dāng)抽查學(xué)校教師的有效教學(xué)進(jìn)行抽查，一方面對教師的有效教學(xué)進(jìn)行再評估，另一方面對學(xué)校的教學(xué)管理作出評價(jià)。

五、組織管理

1.為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，教育局建立中小學(xué)有效教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，各中小學(xué)也要建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的實(shí)施。

組長：史建榮；

副組長：沈正元、顧憶紅；

組員：吳志華、蔣蓁、姚偉斌、張學(xué)強(qiáng)、余家友、陸正榮。

各校也要建立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制訂實(shí)施方案，于11月30日前報(bào)教育局普教科。

2.為積累經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步推進(jìn)有效教學(xué)評估，局將在各學(xué)段確定聯(lián)系學(xué)校，由普教、教研等部門組織人員加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在全市推廣。

3.為激勵(lì)教師進(jìn)一步鉆研業(yè)務(wù)，提高有效教學(xué)的水平和能力，對教師的有效教學(xué)評估要作為教師業(yè)務(wù)檔案每學(xué)年歸檔，有效教學(xué)評估結(jié)果要與學(xué)科、學(xué)術(shù)骨干的評比、職稱的評定以及績效工資掛鉤。

各中小學(xué)校要根據(jù)局的有效教學(xué)的有關(guān)文件，組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)有效課堂教學(xué)以及有效訓(xùn)練的研究，從而努力提高全市中小學(xué)老師課程實(shí)施的能力和水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

吳江市教育局

二○○九年十月二十六日

抄報(bào)：市政府辦公室

抄送：教研室

第二篇：中北大學(xué)教學(xué)評估文件

中北大學(xué)教學(xué)評估文件

[ 2006 ] 第1 2號

中北大學(xué)2006年9月1日—10月20日評建工作

各專項(xiàng)工作組工作任務(wù)及時(shí)間節(jié)點(diǎn)

辦學(xué)指導(dǎo)思想組：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)：1.1 1.2.1 1.2.2 工作任務(wù)：

（1）整理黨委會、校長辦公會關(guān)于教學(xué)工作議題的記錄。（2）準(zhǔn)確定位，科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。10月20日

1．整理完成黨委會、校長辦公會關(guān)于教學(xué)工作議題的記錄。2．完成所負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)相關(guān)背景材料的匯總，并提交評估辦公室。3．完成辦學(xué)指導(dǎo)思想組所負(fù)責(zé)的各觀測點(diǎn)的全部工作。

教學(xué)組教學(xué)管理小組：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)：2.2.1 2.2.2 2.2.3 4.1.1 4.1.2 4.2.1 4.2.4 5.1.1 5.1.2 5.2.1 5.2.2 5.2.3 7.1.1 工作任務(wù)：

（1）負(fù)責(zé)校教學(xué)管理文件的審核修訂和印制。（2）督導(dǎo)各學(xué)院教學(xué)管理檔案的建設(shè)，并組織檢查。

（3）負(fù)責(zé)做好教學(xué)調(diào)度、運(yùn)行和督導(dǎo)，保證良好的教學(xué)秩序。（4）負(fù)責(zé)教務(wù)文檔的標(biāo)準(zhǔn)化管理與督導(dǎo)。（5）負(fù)責(zé)做好全校教師教學(xué)水平過關(guān)工作。9月28日

教務(wù)處下發(fā)教學(xué)管理檔案管理細(xì)則。9月30日

1．完成各學(xué)院對教師教案的檢查。2．向評估辦公室提交十五專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。10月10日

1．完成優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)有關(guān)材料整理。2．完成新辦專業(yè)滿意度的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。

3．完成近三學(xué)年雙語教學(xué)有關(guān)材料的匯總、上報(bào)。

4．有關(guān)學(xué)院提供2006/2007學(xué)年兩個(gè)學(xué)期開設(shè)雙語教學(xué)統(tǒng)計(jì)表。10月13日

1．完成對各學(xué)院教師教學(xué)水平考核的抽查。

2．各學(xué)院開始對教學(xué)效果未達(dá)到良以上教師進(jìn)行幫助并進(jìn)行考核，10月30日前各學(xué)院根據(jù)教務(wù)處下達(dá)的教學(xué)任務(wù)表提供下學(xué)期任課教師名單。10月15日

完成教學(xué)管理隊(duì)伍人員情況統(tǒng)計(jì)及教學(xué)論文、教學(xué)成果及相關(guān)咨詢報(bào)告統(tǒng)計(jì)和整理。10月20日

1．完成主講教師資格、正副教授上課情況統(tǒng)計(jì)。2．完成各專業(yè)簡況表的匯總。

3．完成領(lǐng)導(dǎo)干部聽課表統(tǒng)計(jì)；完成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控材料的整理；完成實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量檢查背景材料整理工作。

4．制定完十一五專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

5．完成培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)管理文件、各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量手冊、近三年教學(xué)成果匯編的印刷。

6．在校教學(xué)管理文件基礎(chǔ)上各學(xué)院制定好院級教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則。7．完成主要基礎(chǔ)課及學(xué)科基礎(chǔ)教育課程成績統(tǒng)計(jì)分析。教學(xué)組實(shí)驗(yàn)教學(xué)小組：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)：3.1.2 3.2.1 3.2.2 4.2.2 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 7.2.1 7.2.2 工作任務(wù)：

（1）負(fù)責(zé)審核各課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，并保證達(dá)到規(guī)定要求。

（2）負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)規(guī)劃與督導(dǎo)。

（3）督導(dǎo)做好儀器設(shè)備的開發(fā)利用工作。

（4）督導(dǎo)落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

10月1日

完成各學(xué)院整理相關(guān)觀測點(diǎn)文檔的規(guī)范要求。10月8日

1．遞交相關(guān)觀測點(diǎn)（3.2.1,3.2.2除外）的文件及背景材料。2．遞交04、05年教學(xué)經(jīng)費(fèi)利用經(jīng)費(fèi)情況。10月15日

1．完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作。2．完成對教材建設(shè)與選用工作。

3．完成對各學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的檢查工作，包括實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室開放等相關(guān)工作。

4．完成對各學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）整改落實(shí)工作。10月20日

完成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。

師資隊(duì)伍建設(shè)組：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)：2.1.1 2.1.2 2.1.3 6.1 工作任務(wù)：

（1）做好師資隊(duì)伍的建設(shè)工作。

（2）提供與師資隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)的背景材料 9月8日

完成師資隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)文件資料收集匯總工作。9月15日

整理本校教師名冊，對各類人員進(jìn)行分析。9月23日

匯總本校教師和外聘教師名冊，整理好外聘教師檔案。9月30日

制定出“中北大學(xué)機(jī)關(guān)工作人員行為規(guī)范”。10月1日

向教務(wù)處反饋教師名冊。10月9日

收集背景材料目錄中的有關(guān)資料，完善四個(gè)觀測點(diǎn)自評報(bào)告第四稿。10月17日

進(jìn)一步分析師資隊(duì)伍中存在的問題。

基地建設(shè)組：

主要相關(guān)觀測點(diǎn)：3.1.2 2.2.3 工作任務(wù)：

（1）準(zhǔn)備并提供重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心等科研部門服務(wù)教學(xué)的支撐材料。

（2）組織開展學(xué)術(shù)活動。

（3）以學(xué)院為單位積極開辟校外實(shí)習(xí)基地，校友辦給予配合。對以下幾個(gè)方面問題：

1．制定科研經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)化為教學(xué)儀器、支持畢業(yè)設(shè)計(jì)選題等科研促進(jìn)教學(xué)工作的相關(guān)政策文件；

2．建立、完善各專業(yè)實(shí)習(xí)基地，完成相關(guān)背景材料的整理； 3．整理完成重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心向本科生開放的相關(guān)背景材料； 4．完成科研促進(jìn)教學(xué)工作的所有背景材料的收集、整理和匯總，提交評估辦公室。10月20日

修改完成上述文件、材料，正式上報(bào)。學(xué)風(fēng)建設(shè)組：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)：3.1.5 6.2.1 6.2.2 6.2.3 7.1.2 7.3 7.4 工作任務(wù)：

（1）健全校風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度，開展校風(fēng)、校紀(jì)教育及督查活動。

（2）搞好宿舍文化和環(huán)境建設(shè)。

（3）開展豐富多彩的人文素質(zhì)教育活動。

（4）舉辦學(xué)生科技創(chuàng)新成果展覽。（5）負(fù)責(zé)組織迎評晚會。10月10日

1．進(jìn)行一次全校性學(xué)生宿舍安全大檢查。2．確定中北大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。

3．召開“中北大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)工程動員大會”。4．檢查各學(xué)院早操制度落實(shí)情況。10月15日

1．確定教學(xué)評估自評材料修改稿。2．整理出自評材料配套背景資料。

3．完成“全國大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地”匯報(bào)材料。4．完成心理健康教育工作評估匯報(bào)材料。10月20日

1．論證并確定科技作品展出方案。2．初步確定迎評文藝演出方案。

圖書資源建設(shè)組：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)：3.1.3 工作任務(wù)：

負(fù)責(zé)圖書館建設(shè)，督導(dǎo)各學(xué)院圖書資料室建設(shè)。9月28日

完成對各學(xué)院資料室建設(shè)工作的回訪檢查，并提出整改措施。9月30日 完成圖書館自動化系統(tǒng)擴(kuò)容設(shè)備的招標(biāo)工作。10月14日

東區(qū)閱覽室、新圖書館情報(bào)咨詢部布置完畢。10月15日

圖書館大廳檢索區(qū)布置完畢。10月17日

完成圖書館資源建設(shè)組所負(fù)責(zé)的各觀測點(diǎn)的全部工作。

數(shù)字化校園組：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)：3.1.4 4.2.3 工作任務(wù)：

（1）組織建設(shè)網(wǎng)上教學(xué)資源。

（2）建設(shè)好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)。

（3）負(fù)責(zé)多媒體教學(xué)的建設(shè)與整改，保證多媒體教學(xué)的效果。

（4）為學(xué)校和部門評估網(wǎng)站提供技術(shù)支撐。9月23日

完成3.1.1指標(biāo)體系中有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),并將電子表格上交國資處與評估辦公室。9月27日

1．完成全校數(shù)字化校園組會議，敦促各單位完成其相關(guān)評估內(nèi)容。2．找出幾個(gè)典型教學(xué)資源，要求全校教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。9月29日

完成教育技術(shù)立項(xiàng)等與教學(xué)有關(guān)的資料統(tǒng)計(jì)，并上交評估辦公室。10月8日

1．完成BB(Blackboard)系統(tǒng)的安裝調(diào)試。2．完成教改立項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)資源整合。3．完成校園網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。10月10日

完成對全校教師關(guān)于BB系統(tǒng)的培訓(xùn)。10月13日

完成各單位與各學(xué)院的網(wǎng)頁整改。10月14日

完成全校課件資源的整合，并上傳到課件服務(wù)器。10月17日

完成BB系統(tǒng)內(nèi)教學(xué)資源的提交。10月19日

完成數(shù)字化校園組各觀測點(diǎn)的全部工作。

招生與就業(yè)小組：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)：7.5.1 7.5.2 7.6 工作任務(wù)：

（1）提供招生、就業(yè)及社會評價(jià)等情況的支撐材料。

（2）為學(xué)校特色項(xiàng)目提供背景材料。9月10日

1．討論修改調(diào)查問卷并定稿。

2．完成評估背景材料統(tǒng)計(jì)表格的設(shè)計(jì)。10月7日

1．開展社會評價(jià)調(diào)查。2．上報(bào)教學(xué)評估背景材料。10月20日

1．匯總統(tǒng)計(jì)社會評價(jià)調(diào)查。

2．完成觀測點(diǎn)所要求的全部工作。

校園環(huán)境及后勤保障組：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)：3.1.1 工作任務(wù)：

（1）整合各學(xué)院辦公、實(shí)驗(yàn)場所。

（2）統(tǒng)一規(guī)劃、制作校園形象識別系統(tǒng)。

（3）負(fù)責(zé)建設(shè)、維護(hù)良好的校園環(huán)境。

（4）做好后勤服務(wù)工作。9月30日

各單位辦公室、實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識牌制作方案。10月13日

向各單位收集相關(guān)資料，并對背景材料進(jìn)行匯總。10月20日

1．對背景材料進(jìn)行核對、歸檔、上報(bào)，完成對宣傳場地的規(guī)劃。2．完成樓宇標(biāo)識牌。

3．拆除校園內(nèi)臨時(shí)建筑（舊圖書館后面、11號公寓西側(cè)）。

資料組：

工作任務(wù)：

（1）負(fù)責(zé)完成自評報(bào)告、校長報(bào)告、整改報(bào)告。（2）組織、提供背景材料。9月10日

完成第一批背景材料（以各類文件制度為主）收集、歸檔工作。9月25日

完成第二批背景材料（各類典型事例的文字描述性材料）的收集、歸檔工作。10月15日

完成第三批背景材料（主要是涉及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的材料）的收集、歸檔工作。10月20日

1．完成第四批背景材料（根據(jù)前期背景材料收集情況，補(bǔ)充完善背景材料目錄以后，剩余的所有材料）的收集、歸檔工作。

2．完成《背景材料目錄》。3．完成《自評報(bào)告》。

特色建設(shè)及宣傳報(bào)道組：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)：特色項(xiàng)目 工作任務(wù)：

（1）負(fù)責(zé)學(xué)校辦學(xué)特色的提煉、挖掘與建設(shè)。

（2）加大對外宣傳力度，將辦學(xué)特色及教改經(jīng)驗(yàn)向社會宣傳。

（3）營造校內(nèi)評估工作的輿論和氛圍，發(fā)動全校師生員工搞好本職工作。

（4）督導(dǎo)、檢查各學(xué)院的宣傳報(bào)道工作。

（5）開發(fā)、管理、維護(hù)教學(xué)評估網(wǎng)站。

（6）制作學(xué)校畫冊、光盤，籌辦校友風(fēng)采展示及其他展覽。（7）對校園宣傳欄進(jìn)行規(guī)范管理，確保整潔。9月28日

完成特色項(xiàng)目的撰寫和修改工作。10月10日

規(guī)范部門評估網(wǎng)站建設(shè)。10月20日

1．完成大型展覽方案。

2．校報(bào)每十天一期專欄宣傳，電視臺每周一期專題宣傳，廣播站每天一次專題節(jié)目宣傳，宣傳欄定期更新，完成評估宣傳手冊內(nèi)容。

3．完成每個(gè)月一次對外專題報(bào)道。

教風(fēng)督查組：

工作任務(wù)：

（1）督導(dǎo)各學(xué)院開展教風(fēng)、學(xué)風(fēng)檢查活動。

（2）開展師德師風(fēng)教育活動，促進(jìn)教師樹立師德風(fēng)范、愛崗敬業(yè)，提高教學(xué)水平。

（3）組織開展豐富多彩的文體活動。

（4）籌備迎評晚會教職工文藝節(jié)目。9月30日

制定出“中北大學(xué)教師行為規(guī)范”與“考核辦法”，提出師德師風(fēng)整改措施。10月中上旬 負(fù)責(zé)完成校級“教師基本功”競賽。10月15日

1．組織各學(xué)院開展“明榮知恥”系列教育活動工作。如，學(xué)習(xí)《教師法》、《高等教育法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，并將學(xué)習(xí)總結(jié)交教務(wù)處。

2．組織完成一次教風(fēng)檢查。10月17日

協(xié)助籌備迎評晚會教職工文藝節(jié)目，暨師德師風(fēng)先進(jìn)人物表彰大會。

二00六年十月十二日

第三篇：中北大學(xué)教學(xué)評估文件

中北大學(xué)教學(xué)評估文件

[ 2007 ] 第11號

關(guān)于深入開展本科教學(xué)水平評估整改工作的意見 各院、部、處及直屬單位：

在全校教職員工的共同努力下，我校的本科教學(xué)水平評估工作取得了顯著成績，同時(shí)專家也提出了一些問題。為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)校評估工作領(lǐng)導(dǎo)組研究決定：按照“以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，深入開展本科教學(xué)水平評估整改工作，建立提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：

一、整改工作機(jī)構(gòu)

（一）整改工作領(lǐng)導(dǎo)組

組長：師謙張文棟

副組長：韓焱

成員：趙晉生王寶儒肖忠良吳俊清劉有智張惠選

蘇鐵熊潘宏俠白培康曹端林王召巴熊繼軍靳禎張思潔王文寅劉定一

（二）整改工作專家組

組長：王復(fù)興

副組長：張開增劉漢云

成員：（按拼音字母音序排序）

畢滿清戴隆澤董國川過永德韓慧蓮李伯民 劉憲清馬仙潘晉孝王建邦王久芬徐繼開 趙貴哲周漢昌周鐵城

職責(zé)：

（1）對各項(xiàng)整改工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。

（2）完成整改工作辦公室交付的其他工作任務(wù)。

（三）整改工作辦公室

主任：韓焱

常務(wù)副主任：趙貴哲

副主任：張永德潘晉孝王復(fù)興高艷陽

職責(zé)：統(tǒng)籌安排整改工作，代表領(lǐng)導(dǎo)組全面行使組織、計(jì)劃、指揮、督查、責(zé)任追究等職責(zé)。

整改工作辦公室下設(shè)16個(gè)整改工作組，具體如下：

1．辦學(xué)指導(dǎo)思想組

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：師謙

責(zé)任單位：黨委（校長）辦公室

職責(zé)：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)1.1、1.2.1、1.2.2的各項(xiàng)整改工作。

2．師資隊(duì)伍組

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：張文棟

責(zé)任單位：人事處

職責(zé)：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)2.1.1、2.1.2、2.1.3的各項(xiàng)整改工作。

3．學(xué)科專業(yè)組

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：韓焱

責(zé)任單位：教務(wù)處

協(xié)作單位：學(xué)科建設(shè)與學(xué)位辦公室

職責(zé)：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)2.2.1、2.2.2、2.2.3、4.1.1、4.1.2、4.2.1、4.2.2、4.2.4和4.2.3（教學(xué)方法部分）的各項(xiàng)整改工作。

4．教學(xué)管理組

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：韓焱

責(zé)任單位：教務(wù)處

職責(zé)：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)5.1.1、5.1.2、5.2.1、5.2.2、5.2.3、7.1.1、7.2.1、7.2.2、7.4的各項(xiàng)整改工作。

5．實(shí)驗(yàn)教學(xué)組

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：韓焱

責(zé)任單位：教務(wù)處

職責(zé)：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)3.1.2、4.3.1、4.3.2、4.3.3、4.3.4的各項(xiàng)整改工作。

6．科研促進(jìn)教學(xué)組

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：肖忠良

責(zé)任單位：科技產(chǎn)業(yè)處

職責(zé)：

負(fù)責(zé)科研促進(jìn)教學(xué)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的各項(xiàng)整改工作（相關(guān)觀測點(diǎn)2.2.3、3.1.2）。

7．校舍條件組

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：張惠選

責(zé)任單位：國有資產(chǎn)管理處

協(xié)作單位：建設(shè)與校園規(guī)劃辦公室后勤管理處

職責(zé)：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)3.1.1、3.1.5的各項(xiàng)整改工作。

8．圖書資源組

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉有智

責(zé)任單位：圖書館

職責(zé)：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)3.1.3的各項(xiàng)整改工作。

9．?dāng)?shù)字化校園組

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：韓焱

責(zé)任單位：現(xiàn)代教育技術(shù)與信息中心

協(xié)作單位：后勤管理處

職責(zé)：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)3.1.4和4.2.3（教學(xué)手段部分）的各項(xiàng)整改工作。

10．教學(xué)經(jīng)費(fèi)組

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：張文棟

責(zé)任單位：財(cái)務(wù)處

職責(zé)：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)3.2.1、3.2.2的各項(xiàng)整改工作。

11．學(xué)風(fēng)組

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：劉有智

責(zé)任單位：學(xué)生處

協(xié)作單位：團(tuán)委

職責(zé)：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)6.2.1、6.2.2、6.2.3、7.1.2、7.3的各項(xiàng)整改工作。

12．師德師風(fēng)組

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：王寶儒

責(zé)任單位：人事處

協(xié)作單位：教務(wù)處工會監(jiān)察處

職責(zé)：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)6.1的各項(xiàng)整改工作。

13．招生與就業(yè)組

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：吳俊清

責(zé)任單位：招生與就業(yè)工作處

協(xié)作單位：黨委（校長）辦公室宣傳部

職責(zé)：

負(fù)責(zé)觀測點(diǎn)7.5.1、7.5.2、7.6的各項(xiàng)整改工作。

14．特色項(xiàng)目組

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：趙晉生

責(zé)任單位：宣傳部

協(xié)作單位：黨委（校長）辦公室

職責(zé)：

負(fù)責(zé)特色項(xiàng)目的各項(xiàng)整改工作。

15．各學(xué)院組

責(zé)任院領(lǐng)導(dǎo)：各學(xué)院院長

職責(zé)：

深入開展本學(xué)院的整改工作。

16．秘書組

責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：韓焱

組長：高艷陽

成員：高春強(qiáng)張少明栗繼宏劉濤王智潔

職責(zé)：

協(xié)調(diào)各項(xiàng)整改工作有序開展，組織安排各項(xiàng)整改督查工作。

二、整改方案

（一）制定整改方案的原則

按照《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（試行）》和《中北大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估整改方案》的總體要求，以落實(shí)教育部專家組指出的問題為重點(diǎn)，結(jié)合本部門工作實(shí)際，制定出科學(xué)可行的評估整改方案并付諸實(shí)施，保證各項(xiàng)整改工作的圓滿完成。

（二）整改方案的主要內(nèi)容

1．評建工作情況總結(jié)

認(rèn)真總結(jié)本部門在開展自評自建過程中取得的成績與存在的主要問題。

2．整改措施與目標(biāo)

（1）制定有效的措施，鞏固已取得的成績；

（2）抓住主要問題，制定整改措施，完成整改工作。

三、整改工作時(shí)間安排

2007年12月20日完成整改方案（包括整改任務(wù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、整改措施），并上交評估辦公室紙質(zhì)稿（要求：一式三份，加蓋公章，單位負(fù)責(zé)人簽字）和電子稿（發(fā)送至jxpgb@nuc.edu.cn）。

本科教學(xué)評估工作辦公室2007年11月19日

第四篇：教學(xué)評估制度

北曹中學(xué)學(xué)校教學(xué)評估制度

2011年9月

一、基本理念和設(shè)計(jì)思路

1、堅(jiān)持“以學(xué)生的全面發(fā)展為本”

基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的全面發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評估的教育功能，“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評估體系”。確定中小學(xué)教學(xué)工作評估指標(biāo)體系，要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、注重考察體現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)工作特征的基本要素

教學(xué)工作是一個(gè)完整的過程，是一個(gè)復(fù)雜多變的系統(tǒng)，要全面反映這個(gè)過程需要羅列相當(dāng)多的因素。確定教學(xué)工作評估指標(biāo)體系，既要著眼于教學(xué)工作的全過程，又不能面面俱到，要突出體現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)中不可缺少的基本要素，以利于在評估中進(jìn)行有針對性的診斷和正確的導(dǎo)向。

3、堅(jiān)持評教學(xué)管理、評教與評學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于評學(xué)

教學(xué)工作是組織校內(nèi)外的教育資源對學(xué)生進(jìn)行有效教育的過

程，是教管人員與學(xué)生互動、師與生互動、生與生互動，共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程。“評教學(xué)管理”，就是要看教學(xué)管理是否到位，是否有利于學(xué)生的發(fā)展；“評教”，要建立促進(jìn)教師不斷提高的評估體系，這樣才有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量；“評學(xué)”，要建立評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的評估體系。教學(xué)工作評估要以“評學(xué)”為重點(diǎn)，以此來促進(jìn)教管人員和教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)管理和教學(xué)。

4、體現(xiàn)開放性

教學(xué)工作具有豐富的內(nèi)涵，教學(xué)管理、學(xué)科、學(xué)生、教師、教學(xué)條件諸方面的不同，使教學(xué)工作千變?nèi)f化。確定教學(xué)工作評估指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)教學(xué)工作的一般特征，又要為不同學(xué)科和不同條件的教學(xué)工作留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。

5、堅(jiān)持可行性

可行性是實(shí)施評估的前提。教學(xué)工作評估指標(biāo)體系要符合當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)際，評估標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評估的激勵(lì)功能；評估要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評估者進(jìn)行判斷；評估辦法要注重質(zhì)性評估和綜合判斷，力求簡單、易于操作。

二、評估原則

制訂和實(shí)施本方案，遵循如下五條原則：

1、激勵(lì)先進(jìn)原則。

2、形成性評價(jià)和過程評價(jià)相結(jié)合原則。

3、常規(guī)性指標(biāo)評估和創(chuàng)造性評價(jià)相結(jié)合原則。

三、中小學(xué)教學(xué)工作評估體系

教學(xué)工作評估指標(biāo)共設(shè)置12個(gè)評估項(xiàng)目，67個(gè)評估要點(diǎn)（見下表）。

“評估項(xiàng)目”，從影響教學(xué)工作質(zhì)量的基本要素出發(fā)，設(shè)置項(xiàng)目。

“評估要點(diǎn)”，列出了對各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評估的主要內(nèi)容。

“對評估要點(diǎn)的特征描述”，采用描述性語言對評估要點(diǎn)中具有典型性的特征進(jìn)行列舉和描述。

“*”,標(biāo)示的是衡量教學(xué)工作最基本的評估要點(diǎn)；

“其它”,是留給評估者列出自己認(rèn)為所需要補(bǔ)充的評估項(xiàng)目和要點(diǎn)；

“教學(xué)特色”, 主要有兩個(gè)方面的特征：一是教學(xué)工作在某些方面具有獨(dú)創(chuàng)性；二是指教學(xué)或教學(xué)管理效果突出。

“評估等級和評語”,是評估者依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)，評定等級，再寫出評語。

“符合程度”，是根據(jù)特征描述，對該項(xiàng)評估要點(diǎn)是否符合所作的判斷。包括兩個(gè)等級，“基本符合”和“基本不符合”。

第五篇：教學(xué)評估制度

教學(xué)評估制度

一、基本理念和設(shè)計(jì)思路

1、堅(jiān)持“以學(xué)生的全面發(fā)展為本”

基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的全面發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評估的教育功能，“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評估體系”。確定中小學(xué)教學(xué)工作評估指標(biāo)體系，要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、注重考察體現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)工作特征的基本要素

教學(xué)工作是一個(gè)完整的過程，是一個(gè)復(fù)雜多變的系統(tǒng)，要全面反映這個(gè)過程需要羅列相當(dāng)多的因素。確定教學(xué)工作評估指標(biāo)體系，既要著眼于教學(xué)工作的全過程，又不能面面俱到，要突出體現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)中不可缺少的基本要素，以利于在評估中進(jìn)行有針對性的診斷和正確的導(dǎo)向。

3、堅(jiān)持評教學(xué)管理、評教與評學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于評學(xué)

教學(xué)工作是組織校內(nèi)外的教育資源對學(xué)生進(jìn)行有效教育的過程，是教管人員與學(xué)生互動、師與生互動、生與生互動，共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程。“評教學(xué)管理”，就是要看教學(xué)管理是否到位，是否有利于學(xué)生的發(fā)展；“評教”，要建立促進(jìn)教師不斷提高的評估體系，這樣才有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量；“評學(xué)”，要建立評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的評估體系。教學(xué)工作評估要以“評學(xué)”為重點(diǎn)，以此來促進(jìn)教管人員和教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)管理和教學(xué)。

4、體現(xiàn)開放性

教學(xué)工作具有豐富的內(nèi)涵，教學(xué)管理、學(xué)科、學(xué)生、教師、教學(xué)條件諸方面的不同，使教學(xué)工作千變?nèi)f化。確定教學(xué)工作評估指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)教學(xué)工作的一般特征，又要為不同學(xué)科和不同條件的教學(xué)工作留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。

5、堅(jiān)持可行性

可行性是實(shí)施評估的前提。教學(xué)工作評估指標(biāo)體系要符合當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)際，評估標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評估的激勵(lì)功能；評估要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評估者進(jìn)行判斷；評估辦法要注重質(zhì)性評估和綜合判斷，力求簡單、易于操作。

二，評估的流程：

1、成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組

按照教育局和教研室的要求，我校首先成立以校長為組長，主管教學(xué)的副校長為副組長，教導(dǎo)主任、教研組長為組員的教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段教學(xué)評估的實(shí)施方案》和《義務(wù)教育階段教師評估標(biāo)準(zhǔn)》《義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)對小組人員進(jìn)行了具體分工，大家各司其職，各負(fù)其責(zé)。

2、評估對象

（1）教師評估

教師首先依照省評估細(xì)則，結(jié)合學(xué)校的教師評估細(xì)則，逐項(xiàng)對照，對自己的教學(xué)工作進(jìn)行自評、打分；其次教研組長負(fù)責(zé)組織教研組成員根據(jù)日常的教學(xué)、教研活動進(jìn)行互評；學(xué)校根據(jù)課堂觀察，結(jié)合常規(guī)工作記錄、學(xué)生和家長對教師的評價(jià)，最后領(lǐng)導(dǎo)小組匯總各方意見，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行了公平、公正的評價(jià)，對每位教師的優(yōu)勢和存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真地分析，提出了提高、改進(jìn)的措施。最后是召開全體教師會，向教師公布評估結(jié)果，同

時(shí)對自評與他評差距較大的教師，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。

（2）學(xué)校教學(xué)評估

首先教導(dǎo)處依據(jù)《義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，對照學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行了逐項(xiàng)打分，然后通過教師座談、家長和學(xué)生問卷調(diào)查的形式，了解教師、家長、學(xué)生對教學(xué)工作的評價(jià)。

綜合以上情況我們認(rèn)定學(xué)校教學(xué)評估結(jié)果為達(dá)標(biāo)。

三、下面依照

《義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行匯報(bào)：

A、教學(xué)管理：（自評分24分）

A1 管理能力(自評分6分)

校長主持全面工作，由兩名副校長、1名教導(dǎo)主任和1名教導(dǎo)副主任負(fù)責(zé)教學(xué)管理和教科研工作。各位領(lǐng)導(dǎo)均來自教育第一線，具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的教學(xué)研究能力，現(xiàn)已全部達(dá)到本科學(xué)歷，并長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平。我們認(rèn)真分析國內(nèi)外的教育形勢，大膽實(shí)行改革與創(chuàng)新，有計(jì)劃、有步驟、扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展，并經(jīng)常深入課堂聽課，與教師進(jìn)行交流和研究，幫助老師們解決教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題。多年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教職員工克服困難，開拓進(jìn)取，使學(xué)校的辦學(xué)水平迅速提高，在群眾中享有越來越高的威信。

A2 管理目標(biāo)（自評分4分）

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校恪守“關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)注每一位教師”的辦學(xué)理念，以“辦規(guī)范加特色學(xué)校，建優(yōu)化加特色教師隊(duì)伍，育合格加特長學(xué)生”為辦學(xué)宗旨，明確以“學(xué)校管理規(guī)范化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，科研興校特色化，教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化”的“五化”辦學(xué)目標(biāo)，確定以 “專家指導(dǎo)治校，名師建議治校，家長參與治校，科研引導(dǎo)治校”為治校方略，以“倡導(dǎo)科研促發(fā)展，堅(jiān)持自主育新苗”為辦學(xué)特色，按照國家和地方規(guī)定，開全開齊三級課程，充分發(fā)揮學(xué)校、年級組、學(xué)科組的作用，建立了“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

A3 管理機(jī)制：（自評分6分）

為保證新課程的全面實(shí)施，我們建立了教師成長目標(biāo)制，學(xué)科探究協(xié)作制，教導(dǎo)處督導(dǎo)促進(jìn)制，學(xué)校管理激勵(lì)制的流程管理機(jī)制。明確了各管理機(jī)制的職責(zé)，使各機(jī)制相互依存，相互作用，充分發(fā)揮了管理機(jī)制的作用。我們每學(xué)期都會制定出嚴(yán)密的校本教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施、指導(dǎo)具體落實(shí)。

A4 教務(wù)管理（自評分3.5分）

1、加強(qiáng)集體備課管理。備課是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，為了既能實(shí)現(xiàn)資源共享又能彰顯教師個(gè)性特色，我們制定了《學(xué)校集體備課制度》，制度中提出了“四定”（即定人、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容）、“四備”（即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法）、“五明確”（即明確重點(diǎn)和難點(diǎn)；明確能力生長點(diǎn)；明確思維障礙點(diǎn)；明確學(xué)科交叉點(diǎn)；明確現(xiàn)實(shí)連接點(diǎn)）的要求。通過實(shí)行備課制度的改革，減少了教師備課中所作的無用功，引導(dǎo)教師把精力轉(zhuǎn)移到教材的把握、學(xué)情的調(diào)研、教法的改進(jìn)、教學(xué)的反思上來，切實(shí)提高了備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

2、教學(xué)過程的監(jiān)控：教學(xué)的主渠道是課堂，學(xué)校教導(dǎo)處十分重視課堂教育教學(xué)的管理，經(jīng)常深入課堂聽課、評課，并就提高課堂教學(xué)效率與教師進(jìn)行廣泛的對話、交流。通過積極、有效地教學(xué)監(jiān)控，切實(shí)增強(qiáng)了教師的意識，提高了教師的教育教學(xué)能力。同時(shí)制定各學(xué)科的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期通過課例對教師進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)，確定課堂教學(xué)改進(jìn)措施。

3、學(xué)生作業(yè)的管理：嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持做到“三控制”。一控制教師亂征訂各種學(xué)習(xí)資料。二控制作業(yè)量。對各年級家庭作業(yè)時(shí)間做出明確規(guī)定：

一、二年級不留書面作業(yè)；

三、四年級作業(yè)時(shí)間不超過30分鐘；

五、六年級作業(yè)時(shí)間控制在1小時(shí)之內(nèi)。教導(dǎo)處將采取抽查和學(xué)生家長座談的形式進(jìn)行了解情況。三控制學(xué)生在校時(shí)間：保證學(xué)生在校時(shí)間不超過6節(jié)課。

4、學(xué)生成績評價(jià)的監(jiān)控：關(guān)注個(gè)體差異以及對發(fā)展的不同需求，采用筆試、口試、實(shí)踐操作等形式，用于評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，要體現(xiàn)評價(jià)內(nèi)容的多元化和評價(jià)方法多樣化。學(xué)生可以選擇自己在本學(xué)期中最得意的作品上交，一次實(shí)踐活動記錄、一篇小論文、讀書筆記、詩歌等等。

5、教學(xué)質(zhì)量分析的管理：教師個(gè)人撰寫的階段教學(xué)質(zhì)量分析，第一看學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在原有的基礎(chǔ)上提高了多少，尤其是學(xué)困生；第二看自己班的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在同年級的狀態(tài)如何，重要的是找出問題，定出改進(jìn)措施；第三將分析的結(jié)果升華為下一步的教學(xué)行為；同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合不同年級同學(xué)科的驗(yàn)收情況進(jìn)行學(xué)校層面的同學(xué)科質(zhì)量分析。質(zhì)量分析不只是看分?jǐn)?shù)，而是從知識、能力、智力，從課內(nèi)、課外，從教法和學(xué)法多層次、多方位地分析，找成績和經(jīng)驗(yàn)，更找知識上的缺漏和教法學(xué)法上的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而研究和落實(shí)分層指導(dǎo)和補(bǔ)救的措施。

6、建立教師成長檔案。為了促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，我校每一位教師都建立了個(gè)人成長檔案，記錄自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的故事，進(jìn)行的反思，學(xué)習(xí)的心得，聽課的收獲。成長檔案記錄了教師成長的歷程，也加快了教師成長的步伐。

7、嚴(yán)格學(xué)籍管理。按上級關(guān)于學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，嚴(yán)格學(xué)籍管理，從學(xué)籍表到學(xué)生轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入，均有詳細(xì)記錄，一至六年級均建立了電子學(xué)籍。

8、學(xué)校現(xiàn)有圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、語音室等多個(gè)專用教室，為了發(fā)揮專用教室的作用，每個(gè)專用教室均由專人管理，制定了相應(yīng)的管理細(xì)則，并嚴(yán)格履行借用程序，做好詳細(xì)的借用、歸還記錄，努力提高專用教室的使用率，使之真正為教學(xué)服務(wù)。

A5 學(xué)生管理（自評分4.5分）

我們注重學(xué)生的德育實(shí)踐活動的開展，堅(jiān)持以活動促教育，以活動促發(fā)展。每一項(xiàng)活動的開展，學(xué)校都極力倡導(dǎo)全員參與，堅(jiān)持不放棄一個(gè)孩子。我們明確要求所有老師面對學(xué)生都要做到以下三點(diǎn)：一是做到關(guān)注均等。即無論從上課的提問、作業(yè)的輔導(dǎo)、成長的記錄和賞識與鼓勵(lì)都要關(guān)注到每一個(gè)孩子，讓學(xué)生享受到老師同等的關(guān)懷，同時(shí)注重因材施教，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所進(jìn)步。二是做到機(jī)會均等。所有的集體活動我們都要求每一個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來，如學(xué)校組織開展的迎國慶古詩詞誦讀比賽和“五城同創(chuàng)”系列活動等，另外我們堅(jiān)持實(shí)行中隊(duì)干部輪換制，使每一個(gè)學(xué)生都享有參與班級管理的機(jī)會。三是做到注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校繼續(xù)開展了大隊(duì)干部競爭上崗活動，為具有某些特長的孩子提供證明自我，展示自我及參與學(xué)校管理的機(jī)會，而學(xué)期末舉行的“讓每顆心靈都閃光”的大型表彰會，既能夠使學(xué)生人人受獎(jiǎng)、人人增強(qiáng)自信，又注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，如所設(shè)的“勤奮好學(xué)獎(jiǎng)”、“孝順父母獎(jiǎng)”、“博學(xué)多才獎(jiǎng)”等等。此外，本年春、秋兩季我們均舉行了田徑運(yùn)動會，在平時(shí)利用體育課、課間操、課活等形式保證學(xué)生享有足夠的校內(nèi)體育活動時(shí)間。同時(shí)，為推進(jìn)“五城同創(chuàng)”工作，我們開展了“扮靚獅城，塑我形象，做文明少年”系列活動，舉行了文明禮儀繪畫展、手抄報(bào)展、板報(bào)比賽及“編童謠、唱童謠、踐童謠”活動，并利用升旗儀式邀請交警、環(huán)衛(wèi)工人、公交公司工作人員等社會各界人士走進(jìn)校園進(jìn)行了文明宣傳。這些活動和舉措有力地促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

B、課程管理（自評分為18.5分）

B1 實(shí)施方案（自評分3分）

根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃及本校的實(shí)際情況制定學(xué)校學(xué)年課程實(shí)施方案，確保課程的全面有效實(shí)施。B2 課程實(shí)施（自評分10.5分）

根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃有關(guān)要求，及本校的實(shí)際情況，制定了學(xué)校學(xué)年課程（包括國家、地方）實(shí)施方案，開全開齊三級課程。每學(xué)期開學(xué)初將課程總表，任課教師情況，報(bào)學(xué)校備案。學(xué)期末按時(shí)要求學(xué)生訂足訂齊教材，以保證新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃落實(shí)，并及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整完善，保證課程的全面、有效實(shí)施。在開全課程，開足課時(shí)，我們提出全面發(fā)展不放松一門學(xué)科的口號，保證教師不缺課，學(xué)生上課不缺人，保證各課程落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

我們建立了校本課程開發(fā)、實(shí)施、激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)校實(shí)際，開設(shè)了古詩文誦讀課，讓學(xué)生通過對古詩文的吟誦，大量積累民族優(yōu)秀文化的精華；為了增加學(xué)生的課外閱讀量，使學(xué)生課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合，我們還開設(shè)了閱讀課。這兩個(gè)校本課程我們已開展多年，但缺乏校本教材的開發(fā)，2008年我們將加大力度，完成校本教材的編寫。

B3 課程評價(jià)（自評分5分）

建立課程實(shí)施評價(jià)機(jī)制，突破傳統(tǒng)的評價(jià)模式，注重檢測學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)維度的整體發(fā)展水平，注重學(xué)生的體驗(yàn)和經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成和表現(xiàn)。努力進(jìn)行評價(jià)方法的改革，改變將考試作為唯一的課程評價(jià)手段和過分注重分?jǐn)?shù)、等級的做法，采用開放的評價(jià)方式，運(yùn)用行為觀察、情景測驗(yàn)、學(xué)生成長記錄等多種方法，對學(xué)生的發(fā)展過程和結(jié)果進(jìn)行綜合評價(jià)。通過評價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，激勵(lì)學(xué)生在原有水平上不斷進(jìn)步。

C、教學(xué)條件（自評分為19.5）

C1 教師隊(duì)伍（自評分7分）

教師全部參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

①每學(xué)期開學(xué)前，我們都會根據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢與特長及身體情況，精心安排每一位教師的工作崗位，努力做到崗位設(shè)置及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、合適，爭取讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長的崗位，以滿足新課程全面實(shí)施的需要。

②學(xué)校要求教師嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)困生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，做到面向全體學(xué)生，實(shí)施賞識教育，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功的快樂，促使教師增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，規(guī)范自己的教學(xué)行為，用良好的師德感染學(xué)生。

③學(xué)校鼓勵(lì)教師參加更高層次的學(xué)歷進(jìn)修，支持教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上給予了大力支持，凡是各級教育教學(xué)部門組織的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會，我們都安排相關(guān)教師參加。我們還利用學(xué)校資源，對教師進(jìn)行專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：如計(jì)算機(jī)操作，課件制作，網(wǎng)絡(luò)資源的利用等培訓(xùn)，促使教師不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

C2 經(jīng)費(fèi)保障（自評分5分）

學(xué)校本著開源節(jié)流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學(xué)條件的前提下，劃撥專項(xiàng)資金用于滿足課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)施配備及教學(xué)資料、教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流活動的經(jīng)費(fèi)需要。我們訂閱了大量的教育期刊及雜志供教師閱讀，將許多最新的教育信息帶回了學(xué)校，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

C4 教學(xué)資料（自評分4分）

及時(shí)為教師購買教學(xué)必須的教學(xué)用書、教學(xué)掛圖及相關(guān)資料，并不斷充實(shí)各學(xué)科教學(xué)所需要的多媒體課件、光盤等軟件儲備，從根本上滿足了新課程實(shí)施的需要。及時(shí)地將教師所制作的課件匯總整理在一起，將教師的講課錄像刻成光盤予以收藏。

D、校本研修（自評分為19.5分）

D1 研修規(guī)劃（自評分4分）

為了讓校本教研更加常態(tài)化、有效化，更有利于教師間的取長補(bǔ)短。本年，我們打破了以往校級研討過多的局面，將教研活動重點(diǎn)放在教研組內(nèi)進(jìn)行，實(shí)行了教研組長負(fù)責(zé)制。教導(dǎo)處人員每周都會深入指定教研組，和教師共同研討，使教研組的研討內(nèi)容更加充實(shí)、效果更加顯著。教研組也形成了平時(shí)隨時(shí)研討，固定時(shí)間重點(diǎn)研究（周四上午：數(shù)學(xué)學(xué)科；周五上午：語文學(xué)科；周五下午前兩節(jié)課：綜合學(xué)科。）的氛圍。此外，我們還建立了教研組長例會制度，將每雙周周一下午第一節(jié)課固定為教研組長例會日。例會時(shí)教研組長要匯報(bào)組內(nèi)教研活動開展情況及下一步的教研活動設(shè)想，以此促進(jìn)教研組之間的交流與學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處人員除負(fù)責(zé)參與、指導(dǎo)組內(nèi)教研活動外，還負(fù)責(zé)教師個(gè)人成長檔案的建設(shè)和教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施情況，加快教師成長的步伐。

D2 組織建設(shè)（自評分4分）

構(gòu)建學(xué)區(qū)、學(xué)校、學(xué)科教研組的三級教研網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，確保校本教研不走過場，務(wù)求實(shí)效。成立了以校長為第一責(zé)任人的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校級領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)校本教研的制度。學(xué)校還建立了“校長—副校長—教務(wù)處—教科研室—學(xué)科組長—年級組長”這一強(qiáng)有力的教學(xué)管理指揮系統(tǒng)，保證工作系統(tǒng)暢通，確保校本研修取得了明顯的成效。

D3 制度建設(shè)（自評分4.5分）

制度建設(shè)是校本研修的保障。為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開展，學(xué)校先后出臺了《校本教研專業(yè)引領(lǐng)制度》《校本教研實(shí)踐反思制度》《教師評價(jià)激勵(lì)制度》等十幾項(xiàng)相關(guān)制度，還制定了校級骨干教師及優(yōu)秀教研組評選細(xì)則。制度和細(xì)則中對教師發(fā)表文章、寫課堂札記和做教學(xué)反思、做案例分析等都細(xì)化了質(zhì)和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評先、評聘的重要參考。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序。

D4 教學(xué)研究（自評分4分）

1、實(shí)施以學(xué)代訓(xùn)

即推薦或指定一些專業(yè)書籍和教育期刊雜志等讓教師閱讀，通過自學(xué)的形式來代替培訓(xùn)。通過教師自我學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而達(dá)到理論知識與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。為使此項(xiàng)活動穩(wěn)步、深入地開展下去，學(xué)校制定了《校本教研讀書制度》，學(xué)校還每月編輯一期教師讀書感悟，供教師們互相學(xué)習(xí)；并定期開展“好書推介會”“讀書感悟交流會”“讀書筆記展示會”等系列活動；還通過墻報(bào)、專欄等陣地積極營造教師的學(xué)習(xí)氛圍，為教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供方便，提高了教師學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，如今讀書在我校已蔚然成風(fēng)，書香已盡染校園。

2、教學(xué)大賽

為夯實(shí)教師的基本功，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，我們舉行了全員參與的教學(xué)大賽。比賽分初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段進(jìn)行，貫穿整個(gè)學(xué)年。將所有教師分為三組，即語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組，根據(jù)每組教師人數(shù)，按20%的比例評選出本次比賽的優(yōu)勝者，獲獎(jiǎng)教師直接入選本學(xué)校級骨干教師。比賽包括演講、答辯、課件制作、理論知識考試、寫作能力測試、講課、評課、說課、特長展示等多項(xiàng)內(nèi)容，有扎實(shí)的基本功競技，有精湛的教學(xué)藝術(shù)展示、有獨(dú)具特色的才藝表演，打破了學(xué)科間的界限，忘卻了年齡之間的差異。青年教師青春、靚麗、激情澎湃；中老年教師，深刻、睿智、文采飛揚(yáng)。大家傾心交流，彼此促進(jìn)，共