第一篇：高等醫學院校教師基本素質的培養

高等醫學院校教師基本素質的培養

【摘要】科技迅速發展的21世紀，中國的醫學教育既面臨著高等教育快速發展帶來的契機，同時也肩負著適應醫學模式演變及知識經濟、信息社會加速來臨帶來的艱巨任務和挑戰。醫學高等院校教師是培養高素質技能型人才的主要力量，其技能素質化則是保障醫學教育教學質量的前提，因此對醫學院青年教師隊伍素質培養建設提出了更高的要求。

【關鍵詞】醫學院校；教師素質；培養“建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證”?，如果沒有高素質的教師隊伍，就不可能有高質量的素質教育，更談不上培養出高素質的學生。”因而，從適應醫學教育現代化的要求出發，應當從多方面培養和提高醫學院校教師的素質，這是促進醫學教育事業發展的關鍵。教師基本素質的培養青年教師職業能力的發展和提高．一方面必須進行教師職業道德訓練。另一方面還要進行醫學工作者應具備的職業道德教育．這是由醫學院校的特殊性所決定。

1．1 樹立現代教師職業觀青年教師大多畢業于醫學院校，缺乏教育基本理論的學習，針對這一情況，學校有計劃地對青年教師進行教育理論和知識的培養．如教育的本質，我國社會主義教育方針、教育目標．高等教育學及教育心理學的理論和知識等：認真學習高等醫學教育的基本規律和應遵循的各項原則和方法，指導教師的教育實踐。

醫學院校要切實加強和改進對青年教師的思想政治教育工作，樹立以人為本的思想，在尊重、理解、關心的前提下，通過青年教師業余黨校培訓班、形勢報告會、邀請德高望重的老教師與他們座談、外出參觀考察等靈活多樣的方式，有計劃、有目標、持之以恒地對青年教師進行愛國主義、集體主義和職業道德教育，引導他們不斷改造自己的世界觀，自覺抵制各種不良思潮的侵襲和誘惑．樹立正確的人生觀、價值觀，增強教師職業的神圣感、自豪感和歷史使命感．使他們認識到，當教師不僅是謀生的手段．也是實現自身價值、創造美好生活的途徑。

1．2 教育能力、技巧培養醫學高等職業院校教師是培養高素質技能型人才的主要力量，其技能素質化則是保障醫學教育教學質量的前提。醫學是以人為本的科學．作為在醫學教育中起主導作用的專業教師．必須具備與當前職業教育發展所要求的技能素質，特別是新教師．在技能操作培養過程中，必須嚴格按照技能操作標準，不能出任何差錯。教師技能培養是教師專業化發展的重要范疇，而教師職前教育是教師專業發展的基礎階段。所以，在新教師任職后，走上講臺前必須做好充分的技能素質培養。應根據青年教師的自身的特點，對青年教師的備課能力，講課藝術，語言修養等方面進行逐步培養，使其盡快掌握組織教學的能力，以便擔當主講的任務。3 強化專業知識的培養1)高校教師要搞好教學工作，必須加強學習，不斷豐富自己的學識，提高教學水平日。首先，要熟練掌握所授專業的論文發表基本理論、基本知識和基本技能，并且要達到“精通”的程度。現代科學的相互依存、相互滲透愈來愈強，大學教師必須學好相關科學知識，拓寬知識面，才能滿足大學生的強烈求知欲．培養學習興趣，并從多方面啟發學生，教育學生。其次，要注重學習電腦和網絡、英語和圖書館、情報學知識，以便及時了解該學科國內外發展的新動態、新內容、新手段，充實教學內容，提高教學質量。在醫學教育過程中，表現的明顯特點為具有扎實的醫學專業知識和技能，講述內容深入淺出，易為學生領會吸收。教育教學目標明確能從實際出發，理論與實踐相結合，因時、因地、因人組織不同的教學活動．并機動靈活地優化組合多種教學方法，增加趣味性，使學生積極參與教學活動．并提高學習效果。

2)定期進行臨床進行技能培訓，實現與』臨床接軌由于醫學課程的特殊性．新教師必須及時與』臨床的新技能接軌，更新技能操作知識以全面提升專業知識水平。一個合格的l臨床醫學教師必須具備扎實的本專業理論知識、較高的教學水平、較強的專業實踐能力和豐富的臨床經驗．既能從事教學工作，又能從事臨床工作。通過定期對新教師進行技能培訓，教師積極參加臨床實踐，提高操作技能，從而增強實踐教學能力。根據臨床最新的操作規程標準來制定學生的技能考核標準，使學生的考核更加規范、更符合臨床要求。“臨床教學”與“課堂教學”相互結合．使實驗教學更貼近臨床．使學生學到更多的新理論、新知識、新技術、新方法。對新教師實行導師制培養青年教師要完成從學生到教師的職業轉變，離不開資深教師的指導．學校應根據教研室的人力資源結構，為青年教師提供教學導師，每個教學導師應發揮對青年教師傳幫帶的作用，每個青年教師電應該虛心向導師學習，其中，聽課是提升青年教師教學能力的有效辦法，導師必須制訂完整的帶教方案和考核評價方案，包括上課技巧、技能操作等方面，并且以身作則，嚴格把關。凡導師上的每一堂課，新教師必須在課前預習，實驗課則做好實驗物品的準備，上課時，新教師聽課并做好記錄，不明白之處于課后及時提出，請教解答；還應酌情安排新教師在導師上的班級進行幾次試講，課前新教師要按學校規定的教案書寫格式．編寫一個比較詳細的教案。讓導師審閱修改，聽完課后對其進行點評。提出改進意見。同時。建立學生反饋機制，讓學生在課后提出新老師上課時的優點和需要改進之處。通過聽課，可以將其他教師的成功經驗借鑒到自己的實際教學中。提高教學水平。青年教師要端正態度，取長補短，學習老教師的教學方法，語言表達等。除了要聽自己所授科目．還要聽相關科目的課程，將不同科目的知識融會貫通，豐富知識面。這樣才能講出內容充實，概念精確，生動有趣的課來。培養青年教師的創新意識。全面提高科研能力醫學教育的核心是創新教育，創新的關鍵在教師，希望也在教師。處于創新的時代，面對要求創新的學生，只有不斷創新的教師，才能把握醫學教育發展的趨勢和規律。掌握教學改發表論文革和實施創新教育的主動權。科研與教學、醫療實踐，同是高等醫學院校的三項重要工作之一，應鼓勵教師參加科研，不斷更新知識，增長科研能力，提高學術水平，充實教學內容。一方面，積極創造條件，增加青年教師參與各種實踐與科研的機會，加強青年教師教學、科研能力的培養。大膽地讓青年教師承擔教學與科研任務，并在實踐中給予及時的指導。另?方面，建瓿健全對青年教師的傳幫帶制度．既幫他們掌握教學、科研以及寫文章做課題的能力和技巧。更是鍛煉他們的能力和增加其經驗。教學是科研的基礎，在教學過程中認真負責，能幫助青年教師快速掌握相關問題并迅速做好自身定位。找準研究方向，對提高科研能力、創新能力的意義不言而喻。

第二篇：高等醫學院校臨床教學基地協議書

泰山醫學院實踐教學基地

協 議 書

甲方泰山醫學院

乙方

年月日

泰山醫學院實踐教學基地協議書

根據國家教育部、衛生部、國家中醫藥管理局聯合印發的《普通高等醫學院校臨床教學基地管理暫行規定》（教高［1992］8號），經泰山醫學院（甲方）與醫院（乙方）協商，就乙方作為甲方實踐教學醫院事宜，簽訂如下協議：

一、雙方的權利與義務

（一）甲方

1、甲方根據國家高等醫學教育的有關規定，制定相關的實習計劃提供給乙方，并根據乙方條件，決定選派實習學生數量。

2、甲方對乙方承擔教學任務的教師，根據其教學能力及參與教學活動的情況，按照一定的評審程序聘任相應的兼職教師職稱。

3、甲方要通過多種形式對乙方的教學管理人員和師資進行指導和培訓。安排專題講座、示范性教學查房和教學交流活動，幫助乙方教師樹立教學意識，完善知識結構，研究教學方法，提高教學水平。

4、甲方為乙方教師提供在校內查閱圖書資料、進行科研協作和參加各種學術活動的便利。

5、甲方根據上級教育主管部門的規定和教學大綱的要求對乙方教學工作的進行檢查、評估和指導。

6、甲方要按照國家規定標準向乙方交納學生實習費。

（二）乙方

1、乙方作為甲方臨床教學和實習基地后，其現行領導體制、隸屬關系、醫療任務、科研任務和財政撥款渠道一律不變。在懸掛原院牌的同時，加掛泰山醫學院臨床教學基地牌匾，在國內外學術交流和教學工作中可使用此名稱。

2、乙方享有國家給予臨床教學基地的一切應有的優惠待遇（如兼職教師聘任、師資培養及優先選留畢業生等）。

3、乙方按照國家教育方針，承擔甲方安排的教學任務。積極組織教學力量，認真實施教學計劃，并按甲方的要求經常對教學工作進行檢查督導，不斷提高教學質量。

4、乙方根據本院的實際情況和教學工作的需要，應建立教研室，制定例會制度，研究實習帶教工作，以保證教學工作的組織實施。教研室設主任、副主任及教學秘書，人選由甲乙兩方協商后，由雙方共同聘任。

5、乙方確定一名副院長分管教學工作，通過乙方科教科（或醫務科）對各教研室實施領導。

6、乙方應設立專職或兼職人員，負責甲方學生的安全教育、思想教育、業務學習和生活管理工作。

7、乙方每年要接受甲方一定數量的實習生，負責解決住宿，保證學生餐飲和生活條件。

8、乙方具備研究生培養和帶教能力的科室可與甲方相應的研究生點合作，承擔研究生的培養與教學任務。具備培養研究生條件的人員可以以甲方研究生導師的資格招收研究生。

9、乙方的教師可參與甲方有關科室組織的教材和實習指導的編寫工作，享有在《泰山醫學院學報》發表論文的權力。

二、其他事宜

（一）本協議待履行審定、備案手續后執行，協議雙方必須認真遵守協議的約定，共同做好教學工作。

（二）在執行中遇到問題或未盡事宜，雙方本著互解、互諒 的態度協商解決。

（三）本協議一式兩份，雙方各執一份。

甲方（簽字）乙方（簽字）

（公章）（公章）

年月日年月日

第三篇：高等醫學院校教學醫院管理工作制度

醫教處

二OO六年一月修訂 目錄

教學規范程序 2 教學管理制度 3 教學管理機構的考核規定 5 臨床教學工作獎懲規定 6 實習生管理制度 8 實習生守則 9 實習人員住宿管理制度 11 實習人員借還書刊及檢索醫學資料制度 12 臨床教師管理制度 13 檢查性聽課制度 16 教學醫院分管領導工作職責 科教科科長職責 18 科教科專職管理人員職責 19 各級人員臨床教學工作職責 教學病例收集制度 23 20 教學規范程序

我院病床XXXXX張，并按一定的比例分配到各病區。每個臨床教研組根據各院校的教學大綱要求、見習生、實習生人數和輪轉情況合理安排教學工作，具體操作如下：

一、制訂每學年的教學工作計劃。

二、專人帶教，并組織教學計劃的實施。

三、全面搜集大綱內要求的病例，使學生掌握常見病、多見病的．診斷和治療。

四、組織理論大課、小課和專題病例討論。

五、加強與各院校的聯系，互通情況，反饋信息。

六、加強對學生的職業道德、勞動紀律的教育，學生的政治思想教育。教學管理制度

一、教學的組織管理

有一名副院長兼管教學工作。

教學管理委員會在分管院長的直接領導下進行教學研究、決策。

（三）教研室、教研組負責貫徹落實醫院下達的各項教學、醫療、科研任務。負責制訂教研室的建設規劃和教研室、教研組的教師業務培養、考核計劃，并組織實施。

（二）教學管理工作在醫教處直接領導，由教育科統一組織，統一安排與組織實施。

（三）各科室指定一名責任心強，熱愛教學工作的主治醫師以上的人員為教學秘書負責科室的教學工作。

二、教學質量的管理

（一）教育科根據各院校的教學規劃和工作計劃，按不同檔次的要求分別制定不同的教學工作計劃，制定本科理論大課授課表、見實安排表和實習輪轉表，各教研組則按實習大綱要求制定具體的帶教和專業輪轉表。

（二）院領導對教育科教學工作每年終進行考核，教育科對各教研組和病區的教學工作和進度進行督促檢查和考核，發現問題及時給予指導和幫助，及時解決。

（三）教育科對每屆新來實習的醫生進行為期三天的規范病歷書寫及電腦聯網的崗前培訓。

三、思想政治工作

（一）醫院對每批新來的實習生進行崗前教育，加強學生的思想政治工作，教育他們熱愛祖國、熱愛社會主義，牢固地樹立起全心全意為人民服務的思想。

（二）加強醫德醫風和紀律教育，培養學生具備良好的醫德醫風，遵紀守法，熱愛醫學，對技術精益求精。

（三）醫院要從生活上關心他們，政治上愛護他們，切實解決好學生在學習和生活上的實際問題，要鼓勵他們好學上進、努力完成教學任務，創造優異成績，奉獻于國家。教學管理機構的考核規定

醫院為加強對醫院教學管理機構的監督，每年年終對教育科的工作進行一次全面的考核，具體規定如下：

一、在分管院長的領導下，制訂本教學計劃并組織實施。

二、認真執行各項教學管理制度，監督各級教學人員崗位責任執行情況。

三、對學生進行醫德醫風教育、上崗前教育，有記錄，有講稿。

四、對各教研組和病區有檢查、有考評。

五、定期召開各種教學會議，有記錄。

六、關心學生的生活，宿舍管理秩序良好。

七、年終對教學工作進行總結，提出意見和建議。臨床教學工作獎懲規定

為了提高我院的臨床教學質量和臨床帶教老師的教學積極性，特制定臨床教學工作獎懲制度。科教科在年終將對各教研組進行考核，評選教學優秀病區、優秀教研組及優秀教學工作者，條件如下：

一、優秀教研組：

（一）服從醫院教學工作計劃的安排，認真執行醫院制定的各項教學管理規定，能組織相關病區按計劃完成各項教學任務，并得到學校的好評。

（二）每年有教學計劃、教學總結。教學文件、資料保存和管理規范。每學期至少進行教學會議一次，工作有布置、有檢查、有書面記錄。

組織、落實大課授課老師和見習帶教老師，培養性講課有預講制度，有記錄。

（四）建立集體備課制度，有講稿，有教案，有記錄。

（五）組織實習生轉科考試、考核，有書面記錄。

（六）每年確定教學質量評估的特定定教師對象（一般需要晉升者），組織教師、學生對其進行評估，并將評估結果上報教育科。

（六）積極開展教學研究，撰寫發表教學研究論文，每年必須至少有一篇教學研究論文發表。

二、教學優秀病區：

（一）科內有較完善的教學工作計劃，教學講課、教學查房、教學病例討論的安排基本上能達到每周進行教學講課1次、每2周教學查房1次、每2~4周教學病例討論1例次。

（二）主任和教學秘書對帶教老師的工作有檢查、有記錄材料。

（三）科室能定期開展教學會議，基本上達到每1~2個月或每實習輪回召開1次，有記錄材料。

（四）認真執行醫院有關的進修生、實習生的考勤、請假制度，對進修生、實習生的請消假能嚴格管理。

（五）年終能對本科的教學工作進行總結，并提出下一學年的改進意見和建議。

二、優秀教學工作者：

（一）認真認真執行醫院制定的各項教學管理規定，服從科室安排的帶教任務。

（二）承擔科室的進修生或實習生的帶教工作，在帶教中能以身作則，為人師表并得到進修生或實習生的好評。

（三）承擔進修生或實習生的理論講課、教學病例討論，并能做到認真準備、理論講課要有講義。個人基本達到每月承擔教學講課1次或帶教病例討論1次。

（四）副高職稱以上要求基本上每月承擔教學查房1次。帶教學生查房時要求熟悉病情；重視基礎理論知識及技能培養；查體示范指導規范，手法、順序正確；掌握重點，啟發學生，正確引導學生進行科學的臨床思維；認真做到歸納總結；為人師表。

（五）對實習生書寫的醫療文件能進行認真、全面、正確的修改。

（六）能正確引導進修生或實習生進行臨床技能操作。實習生管理制度

一、實習需經科教科同意方可接收。

二、實習人員到科教科報到后，按通知到總務科、圖書館辦理各項手續。

三、各科除科教學主任、教學秘書負責教學工作外，各病區要設一名由主治醫師以上職稱的人員為教學秘書負責帶教工作的安排，每位實習生要有專人負責帶教。

四、每個帶教老師要有高度的責任感，嚴格要求學生的同時，嚴格要求自己。要以身作則給學生們以良好的醫德影響。接受帶教任務時，根據各院校的教學規劃和工作計劃，制訂培訓計劃，按不同層次，不同檔次的要求分別進行教學和帶教。

五、實習生每到各個科室，各科領導要先介紹病房情況、制度、常規的工作方法，分配病床；護士長介紹護理常規、診療用品取敖等情況，使學生熟悉環境，更好開展工作。

六、各科每周要有一天定為教學查房時間，每兩周組織一次病例討論，及上小課一次，帶教老師要負責指導技術操作及審閱修改病歷。

七、科教科定期和不定期對各科室的教學工作進行督促檢查和考核，發現問題及時給予指導和幫助，及時解決。

八、實習轉科或實習結束前，由帶教老師和科室進行認真考核、鑒定，鑒定表由科教科寄回院(校)。

九、年終結束，各科要做好實習的教學工作總結，提出意見和建議。實習生守則

一、組織管理

實習人員要求到我院實習，應有學校實習推薦書、實習大綱，經醫教處、科室同意方可接納。在實習期間，實習生應接受學校和實習醫院的雙重領導。尊重病區的老師，服從科室管理，有意見應通過正常渠道向領導反映。

二、崗前培訓

臨床實習醫生在進入科室前，應接受我院安排的規范病歷書寫及有關醫療制度的崗前培訓，經考試及格方可開始生產實習。

三、組織紀律

（一）實習人員應遵守實習醫院作息制度，不得遲到、早退、曠工，不得擅自離開病房或診室。連續或累計遲到三次當曠工一天，連續或累計曠工二天者，取消在我院的實習資格。一般不得請假，特殊情況請假者，三天以內由科主任審批，三天以上、一周以內經科室、學院和醫院醫教處審批。原則上累計請假時間不能超過一周。

（二）實習期間，如需要外出參加供需見面的學生，必須持有學校有關部門的函件，經科主任同意、醫教處批準方可離開，見面的次數和總時間不得超過學校的規定。

（三）實習醫生除正常上班外，晚上七時前要回到病房，九時后方能離開病房。如遇急診或搶救病人，實習醫生必須完成任務后征得老師同意方能離開。值夜班者班前、班后不休息，星期

六、日及國家法定假日值班者，班后可補休。

四、職責

（一）實習醫生早上應提前半小時進入病房，交班前完成自己的醫療任務。查房時必須采用背課方法主動報告病情及各項檢查結果。

（二）必須參與病區的交接班及有關醫療工作的會議。有新入院病人時，應即到病房，詢問病史，檢查病人。認真寫好病歷，提出初步診斷意見、治療方案及進一步檢查的計劃，交上級醫師審閱修改。病歷應在24小時內完成。

（三）按學校要求書寫完整病歷，做好病程記錄，階段小結和出院小結，記錄上級醫師對病歷的分析診斷、處理意見和會診意見。交接班時應寫好交班小結。

（四）新入院的危重病人和住院病人病情變化者，應及時報告上級醫師，并積極參與危重病人的搶救工作。

（五）在上級醫師的分配和指導下進行一定的診療和手術操作。實習醫生沒有處方權，所開醫囑、處方、申請單和化驗單須經上級醫師同意并簽名后方為有效。

五、考核鑒定制度

每輪回實習結束前，參加科內組織的轉科考試，并填寫轉科自我鑒定，在輪回結束前交科室的教學秘書。不交轉科鑒定者，不予作轉科考核成績。

六、賠償制度

實習人員應愛護公物，勵行節約，如損壞公物應主動向上級報告并按醫院規定的賠償制度進行處理。貴重儀器，未經上級醫師同意，不得擅自動用。實習人員住宿管理制度

一、遵守醫院有關規章制度，服從醫院住宿安排，未經科教科同意不得擅自調換房間。

二、愛護公共財產，室內床位及用具不得隨意移動搬出，妥善保管自用的床鋪、桌椅，無故人為損壞或丟失的則酌情賠償。行李按指定位置存放，違者選擇自負。

三、住宿人員保持室內外整齊、清潔，各宿舍嚴禁亂畫、亂張貼、亂釘木板等。積極維護室內室外環境衛生，經常注意關好門窗，以防大風時造成門窗玻璃損壞，不得往窗外、走廊潑水、丟果皮、紙屑，特別是飯、菜、蛋殼等要統一放去垃圾桶。

四、遵守作息時間：夜間不得高聲談話，晚上親友探房請自覺離開房間，以免影響他人學習。

五、室內照明用電燈、光管、插管等不得私自拆換，不準用電爐，人人要做到安全節約用水、電，做到人走燈滅。

六、提高警惕，做好防火防盜工作，不得留宿外來人員，不得賭博，違者給予批評教育外，還通知院(校)給予處理。

七、宿舍人員要互相關心，搞好團結，協助醫院做好宿舍管理工作。

八、實習結束離院前要到總務處及醫教處辦妥一切手續方可離院。實習人員借還書刊及檢索醫學資料制度

一、凡經我院醫教處確認來院實習的高等院校學生，可憑科教科的通知及學生證來我館辦理她借書證，可憑證辦理書刊借閱。

二、每個借書證每次限借書一冊，借期為三十天。

三、學習借書，要遵守我館各項規章制度。

四、實習生離院前，必須來我館辦理注銷借書證手續。

五、實習生在我院實習期間，若需利用光盤及互聯網絡(In-ternet)檢索醫學生物學資料，按本院職工個人檢索資料的待遇處理。臨床教師管理制度

一、備課制度

備課是保證臨床教學質量，提高教學效果的關鍵環節，各科室兼管教學的科主任根據各大專院校教學大綱，實習要求和教學講課計劃組織備課，并制定如下規定：

(一)各科室管教學的科主任根據教學講課計劃，安排教師備課題，安排教師備課時間。

(二)任課教師必須按照所承擔的課程做好備課工作，每個單元講課內容按照教學大綱，實習要求寫好講稿。

(三)講稿必須于課前十五天寫好，送科主任審閱。

(四)第一次講授的內容，科主任應不定期組織集體備課和試講；以提高講課教師的備課、講課質量。

二、評教科室在每期實習生轉院前或者全部專題講座結束時，進行一次教學、評學。

(一)講課效果評價：召開座談會，作好會議記錄。

(二)評價內容與分值：

l、教學內容： 內容

滿分

評分

內容準備充分，符合教學大綱、實習要 求，正確無誤

基本內容交代清楚，取舍恰當，聯系有 關知識恰當

反映國內外進展

聯系自己的實踐經驗 10

適當運用專業外語詞匯

lO

2、教學法與教態： 內容

滿分

評分

時間安排合理，講課熟練

難點、疑點講解清楚，重點突出

注意“啟發式”教學，培養思維能力

邏輯性、條理性強

語言清晰、聲音宏亮、態度自如、舉止端莊 10

板書工整、清晰、教具運用恰當

3、帶教臨床實習效果評價 對各重點實習科室，在每學期實習生實習結束前由科教科組織教師或學生進行評價，必要時將評價表集中匯總、分析、傳達，并研究改進辦法及經驗交流。評價內容與分值 內容

滿分

評分

病例準備充分，符合要求

教師熟悉病情與有關理論

時間安排合理、恰當

lO

分析、討論、注意“啟發式”能理論聯 系實際，聯系個人經驗

嚴格要求，訓練正規，注意“三基”培養

能教書育人，注意醫德教育

4、畢業實習效果評價

每個實習生每學期給一名主要帶教老師填評教意見調查表一張。

科教科每半年將評教意見表集中，召開帶教老師會議研究改進辦法及總結提高教學質量。科教科每年組織評選優秀教師一次。

5、評價實習

每個實習生在科室實習結柬時，填寫轉科小結，由帶教老師及科室主任對該學生的實習情況作好鑒定，肯定同學成績，提出不足，真正做到教書育人。檢查聽課制度

一、科教科主管實習生、進修生的教學工作。各教研組組長或副組長負責教學工作的實施。根據講課情況，由科教科不定期組織教師進行聽課。

二、每次組織教師聽課后，進行評教，向主講教師提供評教意見，填寫評教表，保證教學質量的提高。

三、每學期組織四次檢查性聽課，分別對內、外、婦、兒科教師的講課進行檢查。以保證教師的備課，講課質量，對講課好的教師，應安排全院性講座，并提請醫院表揚、獎勵。

四、在檢查性聽課時應登記參加聽課的學生人數，對無故不聽課的學生提出批評。教學醫院分管領導工作職責

一、在院長領導下，分管實習醫生的臨床教學實習管理工作。

二、指導教學管理干部制訂教學計劃并組織實施。

三、督促教學管理機構對教學進行有效管理。

四、每學年召開二次以上教學工作會議，并有記錄文件。

五、每學年定期對教學工作進行檢查。

六、每學年開展二次以上教學行政查房，并有記錄文件。

七、每學年對實習生進行黨的衛生工作方針和醫德醫風教育，提高學生的政治思想和職業道德水平。科教科科長職責

一、在醫教處處長領導下，具體負責組織實施全院的科研、教學工作。

二、研究、制訂有關科研、教學工作計劃，‘經院長、副院長批準后組織實施，經常督促檢查，按時總結匯報、改進工作。

三、擬訂本院教學管理及科研有關制度、文件。

四、編制各院(校)實習生的教學計劃和教學進度表及檢查落實情況。

五、制定本院吸收外院進修的計劃及督促各科做好有關帶教，講課計劃及總結。

六、組織本院醫師的進修和業務學習，組織醫師參加院內、外教學活動及學術活動。

七、抓好本院的科研項目申報及科研成果申報。

八、抓好科教科日常行政事務工作，做好本科室人員思想教育工作，檢查有關規章制度落實情況。

九、負責實施、檢查全院醫務人員的業務訓練和技術考核，協助人事科做好衛生技術人員的晉升工作。

十、科教科副科長協助科長負責相應工作。科教科專職管理人員職責

一、在科長領導下做好教學、科研管理工作，檢查了解教研組及科室的教學、科研情況。

二、按實習教學計劃編排實習輪回表，安排來院實習及進修學員的住宿以及學習；安排每年繼續教育學習；協助科長做計劃、聯系每年的外派進修。

三、協助科長做好每年的科研立項申報和科研成果申報工作。

四、做好醫技人員交來論文的外寄、登記、獎勵發放。

五、每學年初收集各教研組授課進度安排，每當年末收集講稿及各種記錄，每學年做好教學的考核。

六、管理好業務技術檔案、業務考核。

七、對各教研組的教學工作進行監督及考核。各級人員臨床教學工作職責

一、科教科教學工作職責

（一）實習教學方面：

1、根據各校實習大綱要求及醫院的具體情況制訂輪科計劃。

2、每學年召開教學會議2~3次，布置教學任務，征求、分析、反饋、總結教學情況，解決教學問題。

3、每輪回召開實習班組長碰頭會一次，了解掌握各科教學動態。

4、對實習生進行崗前培訓。

5、安排全院性系列講課：每輪回安排心電圖、放射、無菌操作系列講課。

6、定期抽查各科教學情況：每輪回抽查1~2次教學講課或教學查房。

7、不定期抽查實習生在崗和晚上回病房情況。

8、定期回收和分析實習生實習教學記錄和各科教學報表。

9、配合學校做好實習生的考核、轉科、請假審批和評優工作。

10、計劃、總結全院的教學情況，評選、表彰教學先進個人和先進集體，組織教學人員聯誼活動。

11、做好醫院、學校、帶教老師、學生之間的聯系、溝通等橋梁工作。

（二）進修教學方面

1、根據各科的具體情況制定全院每年的進修招生計劃。

2、對申請進修人員的嚴格進行審核并按計劃進行招生。

3、安排新到院進修生的崗前培訓。

4、布置科室做好進修教學計劃和檢查實施情況。

5、每年定期召開進修生座談會和教學秘書工作會議。了解教學情況，征求對教學工作的意見，商討和解決教學問題。

6、組織安排各科評選優秀進修生的工作（每年評選2次優秀進修生）。

7、定期回收各科教學報表，發放教學酬金。

8、負責進修生進修結業的鑒定、辦證、離院等工作。

二、大科教學主任、教學秘書職責

（一）參加醫院組織的各種教學會議及活動，向醫教處匯報、反饋教學情況。

（二）全面負責本大科實習生的管理工作。包括：

1、每輪回開始，向實習醫生介紹本科基本情況和說明本科的要求。

2、安排實習醫生實習地點，組織實習醫生進行病區間的輪轉。

3、每輪回結束時，安排并組織做好評選優秀實習醫生和轉科鑒定（主要是寫好科室各實習醫生的評語及醫德評分）。

4、做好實習醫生的轉科考試，輪回結束后二周內向醫教處上報實習轉科鑒定、轉科成績及推薦優秀實習生名單。

（三）協調各專科、各病區的畢業實習教學工作，督促檢查各專科、各病區畢業實習的教學執行情況。做好師生之間、教師之間的溝通工作，及時解決教學中的問題，保證教學任務的完成。

（四）根據教學大綱和臨床實習手冊的要求，結合本科教學條件和實習醫生情況制定教學計劃，安排全科輔導、病例討論、講課和交叉查房時間。原則上每周講課1次，每輪回教學查房2~3次，教學病例討論2~3次。

（五）每輪回分別召開一次師生教學評議會，總結教學情況，征求意見，及時改進教學方法，并同時向醫教處作書面小結匯報。

（六）每輪回開始前將教學安排表（全科的輔導、病例討論、小課和教學查房）上交醫教處。

（七）做好大科實習講課登記，每輪回結束后報醫教處領取講課津貼。

三、專科教學秘書職責

（一）教學秘書須由科室推薦，具備主治（或相應職稱）醫師以上職稱，工作責任心強，臨床工作經驗豐富，基礎理論扎實，熱愛臨床教學工作的醫技人員。

（二）教學秘書在科主任的直接領導下負責統籌安排和組織實施本科室的業務學習和進修、實習教學等工作。

（三）根據科室的實際情況和各院校實習大綱的要求，每年初（實習帶教在每屆實習生來院前）做好本的教學工作計劃，包括落實帶教老師、安排講課、教學查房、病例討論及實習的輪轉鑒定、考核。

（四）負責進修生、實習生的崗前教育，加強醫德醫風和紀律教育，培養良好的醫德醫風。負責介紹本專科的常規和專業特點，以利于他們盡早適應該科的臨床學習。

（五）負責督促帶教老師對進修生、實習生病案的檢查修改和指導他們開展醫囑、處方和及各種申請單。

（六）定期召開科室的臨床教學工作會議，不斷改進和提高教學質量。負責做好各種教學實施過程的有關記錄，如：崗前教育、業務學習、講課、教學查房及病例討論的記錄。

（七）協助進行住院醫師規范化培訓工作。

（八）參加醫院參加的各種教學活動。

（九）按時做好每季度的講課報表。年終對科室的教學工作進行總結、提出意見和建議。

四、帶教老師教學職責

（一）帶教老師可由科主任（科護長）或教學秘書指定的本院醫、技、護人員及進修人員承擔。

（二）指導、檢查實習生接診病人，按時完成（24小時內）各種醫療文件書寫任務（病程記錄、交接班記錄、會診記錄、出入院記錄、轉科記錄、死亡記錄等），及時批改實習生書寫的醫療文件，不合要求的囑實習重寫。

（三）指導、檢查實習醫生開醫囑、處方和書寫各種化驗申請單和修改實習生書寫的醫療文件。

（四）指導實習生完成一定的診療操作技術，做到放手不放眼，嚴防醫療差錯事故的發生。

（五）指導和帶領實習生做好值班工作，組織實習生參加危重病人的觀察和搶救工作。

（六）組織好每日查房工作，要求實習生背誦所匯報的病情，結合病情提問實習生，培養和訓練實習生臨床思維、診斷和鑒別診斷能力。

（七）參與科室的教學講課和對實習生的考核工作。教學病例收集制度

一、科教科按每年、每實習科目的實習大綱制定教學病例的收集方案。

二、每實習學年開始，由各大科兼職班主任(或科研組長)召集所屬科教學秘書集體研究布置該學年的教學病例收集方案。

三、兼職主任或科教學秘書按實習大綱組織臨床典型的病例進行教學，實行門診、病房、病案室聯合教學一條龍，由兼職班主任或教學秘將所需要的病種提早一至三周通知門診，收入病房進行統一教學、操作示范等，遇到當前少見的病種或非季節常見病，由大科兼職教學秘書到病案借馭教學病案進行統一教學，非常見的操作教學，隨時見隨時教。

四、兼職或教學秘書將典型的，有代表性的病案送病案室時注明教學病案，由病案室統一備案，便予及時查找。教學秘書做好本科室教學病案登記工作。

五、個別少見或沒有的病例，可在實習生實習結束前采用電教講課的方法進行補救。

第四篇：普通高等醫學院校臨床基地暫行規定.

普通高等醫學教育臨床教學基地管理 暫行規定

第一章總則

第一條 為建設并管理好各種臨床教學基地，特制訂本暫行規定。第二條 臨床教學基地分附屬醫院、教學醫院和實習醫院三種類型。第三條 承擔一定教學任務是各級各類醫療單位的職責和應盡的義務。

第二章附屬醫院

第四條 高等醫學院校的附屬醫院(以下簡稱“附屬醫院”是學校的組成部分。承擔臨床教學是附屬醫院的基本任務之一。附屬醫院的設置、規模、結構及其工作水平，是對高等醫學院校進行條件評估的重要依據之一。

第五條 附屬醫院的主要教學任務是臨床理論教學、臨床見習、臨床實習、畢業實習。第六條 附屬醫院應具備的基本條件是:

綜合性附屬醫院應有500張以上病床(中醫院應有300張以上病床，科室設置應該齊全，其中內、外(中醫含骨傷科、婦、兒病床要占病床總數的70%以上。口腔專科醫院應有80張以上病床和100臺以上牙科治療椅。

具有本、專科畢業學歷的醫師占醫師總數的95%以上，其中具有正、副高級職稱的人員占25%以上。

應具有必要的臨床教學環境和教學建筑面積，包括教學診室、教室、示教室、學生值班室、學生宿舍和食堂等。

按全國醫院分級標準，本科院校的附屬醫院應達到三級甲等水平，專科學校的附屬醫院應達到二級甲等以上水平。

第七條 附屬醫院病床總數應不低于在校學生人數與病床數1:0.5的比例。

附屬醫院的醫療衛生編制按病床數與職工1:1.7的比例配給。學校按教職工與學生1:6-7的比例配置附屬醫院教學編制。

第八條(區應設2-4張教學病床，專門收治教學需要病種病人;在不影響危重病人住院治療的前提下，盡可能調整病房中的病種，多收容一些適合教學的患者住院治療。

第三章教學醫院

第九條 高等醫學院校的教學醫院(以下簡稱“教學醫院”是指經衛生部、國家中醫藥管理局和國家教育委員會備案的，與高等醫學院校建立穩定教學協作關系的地方、部門、工礦、部隊

所屬的綜合醫院或專科醫院，承擔高等醫學院校的部分臨床理論教學、臨床見習、臨床實習和畢業實習任務。

第十條教學醫院應具備的基本條件是

綜合性教學醫院應有張以上病床中醫院應有張以上病床，內、外、婦、兒各科室設置齊全，并有能適應教學需要的醫技科室。專科性教學醫院應具備適應教學需要的床位、設備和相應的醫技科室。

有一支較強的兼職教師隊伍，具有本、專科畢業學歷的醫師占醫師總數的以上。有適應教學需要的、醫德醫風良好、學術水平較高的學科帶頭人和一定數量的技術骨干，包括承擔臨床課理論教學任務的具有相當于講師以上水平的人員，直接指導臨床見習的總住院醫師或主治醫師以上人員，直接指導畢業實習的住院醫師以上人員。

應具有必要的教室、閱鑒室、圖書資料、食宿等教學和生活條件。按照全國醫院分級標準，教學醫院應達到三級醫院水平。

第十一條教學醫院的教師應能勝任臨床課講授、指導實習、進行教學查房、修改學生書寫的病歷、組織病案討論、考核等工作，并結合臨床教學開展教學方法和醫學教育研究。第 :

500(300

70%

四章實習醫院

第十二條高等醫學院校的實習醫院以下簡稱實習醫院是學生臨床見習、臨床實習、畢業實習和接受醫藥衛生國情教育的重要基地。

實習醫院是經學校與醫院商定，與高等醫學院校建立穩定教學協作關系的地方、部門、工礦、部隊所屬的醫院，承擔高等醫學院校的部分學生臨床見習、臨床實習和畢業實習任務。

實習醫院由學校分別向學校主管部門和醫院主管部門備案。第十三條實習醫院應具備的基本條件是

綜合性實習醫院一般應內、外、婦、兒各科設置齊全，并有能適應各種實習需要的醫技科室。專科性實習醫院要具備適應學生實習所必需的床位、設備和相應的醫技科室。

有一支較強的衛生技術隊伍，有一定數量的適應教學需要的技術骨干，能保證直接指導畢業實習的住院醫師以上人員。進修醫生不宜承擔臨床帶教任務。

具備必要的圖書資料、食宿等教學和學生生活條件。

第14條 實習醫院的教師應能勝任指導畢業實習、進行教學查房、修改學生書寫的病歷、組織病案討論等工作。(“" :?

第十五條附屬醫院、教學醫院和實習醫院以下簡稱三類醫院必須堅持教書育人，培養學生具有良好的醫德醫風堅持理論聯系實際，重視醫療衛生的預防觀念和群體觀念教育，確保教學質量。

三類醫院均必須執行國家有關部門頒發的《全國醫院工作條例》，加強領導，不斷提高醫療、護理水平。

三類醫院中承擔教學的醫務人員應在品德修養、醫德醫風、鉆研業務、尊重同道、團結協作諸方面做學生的表率。

第十六條附屬醫院直屬于高等醫學院校領導與管理，完成教學任務同時，接受衛生行政部門的醫療衛生方面的業務指導。

第十七條附屬醫院數量不足的高等醫學院校，各有關部、委、省、自治區、直轄市應根據具體情況，新建、劃撥改建、或在不改變原有領導體制及經費渠道的情況下，選擇一部分條件及水平較好的教學醫院劃為附屬醫院。

對目前尚未達到標準條件的附屬醫院，學校主管部門應與當地衛生行政部門及有關部門共同協商，予以充實完善，限期改進，或進行調整。

第十八條附屬醫院的衛生事業經費包括經費、基建費、設備費、維修費等由學校的主管部、委或學校所屬的省、自治區、直轄市的衛生主管部門下撥，并由衛生主管部門負責解決附屬醫院建設和發展所需的投資。

附屬醫院的一般教學儀器設備和按接納每名學生由學校主管部門解決。(”"

;;

（8-10平方米核算的教學用建筑面積，（(第十九條附屬醫院一般應實行系、院合一的管理體制。臨床醫學系院的主任院長、副主任副院長應兼任附屬醫院的院長、副院長，并由學校任命。附屬醫院應設有專門的教學管理處、室，并配備足夠數量的專職教學管理干部醫學院校的臨床各科及醫技各科教研室應設置在附屬醫院內，各教研室主任兼任臨床科室或醫技科室主任。

第二十條附屬醫院可根據教學情況，為具有各級醫療衛生職稱的人員評定或報請相應的教學職稱。

第二十一條非高等醫學院校直接領導的附屬醫院，教學機構的設置、教學管理、職稱評定等參照附屬醫院領導與管理的有關規定執行。

第二十二條被批準為教學醫院和實習醫院的各醫院，原隸屬關系不變，醫療衛生、科研任務不變。

各省、自治區、直轄市教育、衛生行政部門要扶持教學醫院和實習醫院的建設，并監督和檢查教學醫院和實習醫院的教學質量和教學管理工作。

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第二十三條教學醫院和實習醫院應有一名院領導負責教學工作，并設立教學管理機構，配備專職及兼職教學管理、學生思想政治教育和生活管理的人員。

第二十四條被批準的教學醫院和實習醫院，張掛教學醫院或實習醫院院牌，并可在國內外的交流中使用此稱號。

教學醫院和實習醫院可根據國家有關文件規定，與學校主管部門協商，優先選留優秀畢業生。

教學醫院享有國家政策給予的在人員編制、經費補貼、師資培養和經學校辦理教學設備免稅進口等方面的優惠待遇。

第二十五條教學醫院和實習醫院應把教學工作列入醫院人員考核的重要內容醫院的收入，應有一定比例用于教學及教學管理人員的教學補貼。

學校對教學醫院中承擔教學任務的教師，應根據應聘期間的教學能力及臨床教學的情況，評審及晉升其兼職教學職稱。

教學醫院和實習醫院的教學人員，享有在高等醫學院校借閱圖書資料、進行科研協作和參加各種學術活動的權利可參與高等醫學院校有關科室組織的教材與實習指導的編寫工作，享有評定優秀教師、獲得有關教材和教學資料的權利教學醫院的教師可享有教學休假。第二十六條高等醫學院校的上級主管部門，應定期撥給學校專項實習經費，以教學補貼費的形式統籌撥發教學醫院，用以購置一般常用教學儀器、設備，學校按標準向教學醫院、實習醫院支付學生實習經費。

高等醫學院校對教學醫院和實習醫院的教學工作應加強管理、指導、監督和檢查。高等醫學院校有責任通過多種形式對教學醫院和實習醫院進行人員培訓、教學和醫療指導，安排專題講座、示范性教學查房和教學交流活動，幫助教學醫院和實習醫院切實提高教學和醫療水平。

第二十七條教學醫院和實習醫院在基本建設中，應修建必要的教學專門用房教學醫院按每生平方米、實習醫院按每生平方米核算，所需經費主要由高等醫學院校的上級主管部門撥款解決，同時教學醫院或實習醫院的上級主管部門應給予適當的投入。教學醫院和實習醫院的教學、學生生活用房只能為教學專用。

現有教學用建筑面積不足者，應設法予以補足。

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第二十八條 國家教育委員會、衛生部、國家中醫藥管理局聯合公布《全國高等醫學院校附屬醫院名冊》、《全國高等醫學院校教學醫院名冊》。

第二十九條 各省、自治區、直轄市教委、高教局、教育廳(局、衛生廳(局、中醫藥管理局聯合組成本省、自治區、直轄市高等醫學院校附屬醫院和教學醫院審定工作組。有關部委參加其所轄高等學校所在地的工作組。工作組的職責是:

負責所轄高等醫學院校附屬醫院和教學醫院管理的協調工作，指導附屬醫院、教學醫院和實習醫院的發展建設

審定位于本省、自治區、直轄市內高等醫學院校附屬醫院并報國家教育委員會備案，同時按醫院類別抄報衛生部或國家中醫藥管理局。

負責位于本省、自治區、直轄市內高等醫學院校教學醫院的審定工作，將審定意見及有關資料按醫院類別報衛生部、國家中醫藥管理局備案，同時抄報國家教育委員會。

第三十條 申報教學醫院應與協作的高等醫學院校先簽署正式協議，待履行審定、備案手續后執行。解除協議亦要履行同樣手續。

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第三十一條 本規定主要適用于臨床醫學類、口腔醫學類、中醫學類各專業，原則適用于醫科類其他專業的臨床實習基地的管理工作。

高等醫學院校與基層醫療衛生機構協作建立的預防醫學實習和社會實踐基地的建設和管理，可參照本規定有關精神，由高等醫學院校與當地衛生行政部門協商解決。

預防醫學類、法醫學類、藥學類等專業實習基地的建設和管理亦可參照本規定的原則執行。

第三十二條 本規定所列臨床見習，指臨床課程講授過程中，以達到理論與實踐相結合為主要目的的臨床觀察與初步操作實踐，包括現有的課間見習及集中見習等教學形式;畢業實習指以培養臨床醫師為目的的各專業，在畢業前集中進行的具有崗前培訓性質的專業實習;臨床實習指專業實習以外的與專業培養目標密切相關的、集中的臨床實踐教學，適用于基礎醫學類、預防醫學類、法醫學類專業及醫學影像學、醫學檢驗、醫學營養學、麻醉學、護理學、婦幼衛生等專業。

第三十三條 本規定由國家教育委員會負責解釋。

第五篇：高等醫學院校專業英語教學改革的幾點建議論文

【摘要】 隨著時代的發展，對醫學院校學生及醫學專業人員的外語水平的要求會越來越高。但是，回首我國高等醫學院校專業英語的教學效果，發現其要與國際接軌仍然有一定的距離，醫學英語教學面臨諸多問題。本文針對這些問題進行分析，并提出了一些相應的解決措施。

【關鍵詞】 醫學英語;教學方法

培養合格的社會主義建設者和接班人是我國高校的根本任務，而全面扎實的外語能力是培養能適應未來醫學挑戰的醫務工作者的重要方面[1]。由于醫學院校學生的學習主動性和早接觸科研意識的日益增強，必然要閱讀一些有關醫學研究的動態和最新進展的文章，但是醫學期刊中英文類占一大部分。所以，能聽懂外國專家的講座、外國教師的講課、及時交流學術問題、讀懂英語原文教材和期刊、用英語參加國際學術會議、用英文書寫實驗報告及臨床病歷、用英文撰寫學術論文、初步翻譯本專業的最新英文期刊等已逐漸成為對醫科學生的新要求。為此，許多醫學院校都開設了專業英語課，這是醫學教育的重要一環，有助于加強學生專業外語的綜合能力，以培養出具有較大發展潛力、符合21世紀醫學技術發展需要的高層次人才。然而回顧我們的醫學英語教學情況，發現要與國際接軌仍有一定的距離。醫學生的專業英語現狀不能適應未來工作的需要

英語作為一種廣泛的國際交流工具，其實用價值已被越來越多的人所認識。目前，醫學院校英語教學的質量和學生英語水平的提高都取得了很大的進步。但由于種種原因，許多高等院校把英語教學的重點都放在四、六級的考試上，學生應試能力得以提高，而語言運用能力并未有效提高，學生在過級后往往放松了對英語的學習。專業課程教學中使用英語教學的問題也往往不大受重視，專業課程中應用英語教學對許多專業教師來說也具有一定的難度，而醫學知識欠缺、信息量不夠大的基礎英語教師又不能滿足醫學生對醫學英語的復雜需求。另外，現在的醫學英語課程大都是以教師為中心的純分析式教學，教師把文章中出現的新單詞進行詳細解釋，再對文章進行逐字逐句的翻譯，教學方法單

一、乏味。因此，學生一般也不重視專業英語的學習，這使得學生在經過基礎英語課學習后不再注重英語的學習，放任自流。而英語學習的規律是只有經常不斷地使用才會鞏固提高，學習中斷就會不進則退，重新學習則需要花費更多時間，收效更低[2]。鑒于上述原因，不少學生在大學生活的后半段時間里英語水平提高緩慢，而且沒有及時地將英語學習從應付考試目標提升到花大力氣提高聽、說、讀、寫等實際應用能力上來，主要表現在“張不開嘴、聽不懂話，讀不懂、寫不出”，特別是閱讀專業外文資料困難很大，難以適應對外交流的需要，甚至難以應付一些必要的英語交流場面，這顯然不能滿足目前對醫學生能力的要求。對專業英語教學改革的幾點建議

要強化提高英語的實際應用能力，特別是要在醫學院校強調專業英語的學習，不僅能使醫學生的英語學習保持連慣，使往日在基礎教學階段所獲得的語言基礎知識與技能有機會得以實踐和提高，更主要的是經過連續系統的專業英語訓練有助于有效地培養學生以英語為工具獲取所需信息的能力，全面提高學生的綜合素質。因此，在醫學生經過普通基礎課階段扎實的英語學習進入醫學基礎課和臨床課學習階段后，應當繼續加強英語學習，由提高應試能力向提高綜合運用能力方面轉變，把專業外語教學作為醫學教育的重要一環，逐步加強專業英語的教學以適應當代醫學教育發展的需要。經過一些實踐，我們對該課程的組織、安排形成了一定的教學改革思路，總結如下。

2.1 課堂與課余相統一 在課堂教學中重視專業詞匯的英語板書、教師示范發音，并且在授課中注意保持一定的重現率，不斷重復，為開展專業英語教學奠定初步的基礎。挑選英語水平較高的教師，選擇難易適度的內容改用英語講授。如在皰疹病毒的教學中，完全用英語來講授皰疹病毒共性的內容，再加上有中文教材的提示，因此對大多數學生來說，理解主要內容沒有太大困難。在介紹具體不同的皰疹病毒時則又以中文為主、英語為輔。注意聯系前面的英語內容，這樣即使有些學生對英文理解有困難，也不會影響掌握教學大綱基本內容的要求。在中文講解時要十分注意重復英文術語，這種做法的好處是可以兼顧英語水平不同的學生的需求。我們還可以邀請英語水平高的教師在課堂進行專題英語講座，鼓勵學生利用課余時間參加專題英語學術活動，為學生創造與母語為英語人士交流的機會。這些活動可為學生提供學習英語的氛圍、激發學生的學習興趣、保持學習的連貫性，同時也有利于課堂上的英語教學活動。

2.2 專業英語和公共英語相統一 專業英語故然重要，但專業英語掌握的好壞還是取決于公共英語的水平，可以說，好的專業英語就是好的公共英語加專業詞匯。因此，在每次授課時通常以專業英語內容為主，每次授課都有確定的主題，如細菌的形態與結構等，挑出最重要的詞匯要求學生掌握，一方面鞏固所學的微生物學知識，同時，酌情補充一些有關專業新進展的知識，主要是閱讀較新的專業英語論文，特別提出要學習常用的專業表達方法(屬公共英語范疇)，如被動語態的頻繁使用等。此外，在專業英語授課時，為了活躍氣氛也進行一些公共英語內容的授課活動，如請國外留學回來的教師介紹國外醫學教育情況、如何進行國際學術交流及與外國人交流等，偶爾做些小游戲、講些小故事等，提高學生英語表達能力。

2.3 讀寫與聽說相統一 確定課堂討論專題，重點發言者必須閱讀相應的原版教材或文章，然后寫出發言提綱，以保證發言者的發言質量。每位成員均須用英文進行文獻報告。這些要求一方面可以激發學生的學習主動性，使發言者不僅在單詞讀音、語言結構和專業知識等多方面有所提高，還對學生的語言組織能力、語言表達能力、反應能力、板書等多方面綜合能力有所幫助。這種聽、說、讀、寫的綜合應用對提高學生英語水平很有幫助。此外，教師還可以組織課外小組進行文獻的翻譯、摘要，起到交流最新醫學信息的作用。

盡管對在專業課中貫穿英語教學仍有不同看法，但是，把專業外語教學作為醫學生培養教育的重要一環，已成為多數教育工作者的共識[3]。在今后的專業英語教學過程中，還應加大外語教學的力度，將外語教學始終貫穿于教學的各個階段，保持學生學習外語的連續性，教學方式也應當多樣化。學校和系部要為教師提高外語教學水平創造條件，如送教師進修等，加強專業外語教學的相關訓練。要保證學生的外語學習在學習的全過程中有持續性，僅依靠已經超負荷運轉的外語教研室承擔是有難度的，應當強調專業課教研室和外語教研室積極的溝通和理解，相互取長補短，相互配合以提高教學質量。同時要采取切實可行的措施解決專業外語教學中所出現的新問題，探索新方法[3]。綜上所述，造成我國醫學英語教學當前這種狀況的原因是多方面的，要想從根本上解決這些問題，必須借助于各個方面的長期共同的努力，改革整個外語教育體制和考核制度，早日使我國的醫學英語教學和國際接軌。

【參考文獻】

[1] 陳冰哲,楊曉梅.淺談醫學院校英語教學的設想[J].遼寧行政學院學報,2006，8(6)：140.[2] 齊紅,林娜等.21世紀我國英語教學研究的六大發展趨勢[J].西北大學學報(哲學社會科學版)，2006，36(4)：159-163.[3] 賈艷萍,常明立.高等醫學院校專業英語教學的現狀思考[J].山西醫科大學學報,2006，8(2)：221-223.[4] 謝遐均，胡燕平等.醫學院校英語教學可持續發展研究[J].西北醫學教育，2007，15(1)：169-171.