第一篇：新北區小河中學初中數學教研組三年發展規劃

新北區小河中學初中數學教研組三年發展規劃

一、現狀分析

我校初中數學教研組現有13位教師。其中高級教師3名、一級教師8名、二級教師2名。近幾年來，初中數學組在學校領導的關心和有關專家引領下，全體數學教師同心協力，奮發向上，使我校數學教學質量和課堂教學研究上了一個新臺階。為今后更好地開展數學教學工作和研究打下了良好基礎。

1、隊伍素質明顯提高。教研組每位教師之間關系融洽、互相幫助、團結向上。勤于學習，善于反思，認真做好教學常規工作。

2、積極參加課堂教學研究，努力錘煉教學藝術。近幾年來，教師以新課程改革為契機，積極進行課堂教學的探索和實踐。初步形成了一個“學習型、研究型”的教師群體。

3、數學教學還存在著以下幾個方面的問題：①教學的理念還不新，對學生的關注程度和對新的教學技術的運用還不夠熟練；②教學方式和策略還不活，“注入式教學”的現象還時有發生；③教學功底深厚的骨干教師還有待增多，許多教師的教學潛能尚未進一步的激發；④教師對自身教學行為反思的能力還不強，教學上實質性的提高不明顯，因而阻礙了教學效果的進一步顯現。

二、規劃目標

認真學習教學理論和數學課程標準精神，以課堂教學改革為抓手，加強課堂教學研究與課題研究：以教師成長促進學校發展為目標，抓好青年教師培養，提高數學教學的質量。繼續深化教學改革，充分發揮備課組、教研組的作用，滿足全體數學組教師共同發展的需求；探討和研究課改實施過程中教師的困惑、問題，進一步更新教育教學觀念，重視培訓、教研，促進學生的全面、持續、和諧的發展。

1、立足組本教研，提高數學教研組的整體實力，優化創新校本教研活動形式，提高實效性，形成學科組合力。

2、大力開展教學反思，幫助教師樹立自我發展意識，促進教師的專業發展，使教學質量跟教師的專業同步增長。

3、規范課題管理，加大研究力度，把校級課題做好做實；確保組員人人有問題，個個做專題，年年有提升。

4、整合前階段課題研究成果，繼續進行“自主、合作、體驗、發展”教學策略的實踐與研究，著重讓學生在主題研究中愉快學習數學，增強學習能力。

三、具體做法

1、發揮群體優勢，完善集體備課制度：強化單元集體備課制度，集思廣益，共同過好教材關，共同提高駕馭教材的能力。一是定時間。每周各年級老師確定一個時間為備課組集體備課時間；二是定內容。讓每位科任教師負責若干單元教材的分析任務，根據新課程標準的要求，分析教材的編寫思路、結構、內容和要求等方面的特點，提出教材處理、教學方法選擇等意見，準備做中心發言。其他教師也要預先研究教材，為參與活動做好充分的準備；三是定活動形式和程序。每次活動都由備課組長主持并做好活動情況記錄。一般是先由中心發言人逐項闡述，其他教師則提出修改補充意見，著重探討目標的確定與落實措施、教學的重難點、容易產生偏頗的問題及其解決方法等。

2、積極實踐：要求教師關注日常教學，通過教研活動和日常調研，具體指導和掌握教師日常教學實踐的狀況。通過各種形式的專題研討，強化教師的課堂教學實踐，如青年教師素質評優活動，骨干教師示范課活動，新課程課堂教學研討活動等。

3、加強反思性學習，切實提高教育教學能力：一個教師只有自覺反思自己或他人的教育教學行為，才能切實提高教育教學能力。為了增強教師進行反思性學習的自覺性，我們在全體數學教師中開展撰寫教學反思的活動。教師每星期反思自己日常教育教學中成功或失敗的案例或片斷，著重探究提高課堂教學效益的方法、措施。并促使教師互相學習、互相啟迪，從中取長補短，教師的理論水平和實際教學能力都能得到提高。

4、課題研究：積極實施“優化作業練習，提高學生數學能力的策略研究”、“構建有效的數學錯題集”的課題研究。以備課組為核心，人人參與，通過同事間的互助和橫向交流，專家、教研員的縱向引領，教會教師理性的思考問題，主動進

行大膽的探索研究，不斷提高課題研究水平，讓課題研究真正為教學服務。

四、常規管理

1、認真做好教學常規工作。抓好“認真備課”，“認真上課”及課后反饋環節。

2、加強平時作業設計研究，增強實踐性、參與性、合作性。以此為指導思想，在加強基礎知識和基本能力的檢測的同時，繼續關注學生解決實際問題的能力的提高和探究意識的培養。

3、沙龍制度：繼續發揚數學組的敢于直言、同伴互助的傳統，圍繞教學實踐中的問題，開展系列的研討活動，共商研究的對策，教學研究向著更深、更廣的領域發展。

4、大力開展聽課活動，每位教師每學期不少于8節。每位教師每學期至少上好一節公開課，每次公開課結束后，都要及時組織教師進行集體評議，肯定成功并指出不足，做好相應的紀錄。

5、定期開展教學情況交流活動。每次階段性測試、期中考試、期末考試結束后，以備課組為單位及時做好試卷分析工作，交流考試得失情況，總結成功經驗，發現存在的問題，并制定相應的措施，狠抓薄弱環節，全面提升教學質量。

五、具體安排

2010學年：制定發展規劃，組織學習，積極營造數學文化氛圍。探索課堂教學怎么教？教到什么程度？研究如何設計高效清晰的內容板塊。

2011學年：根據實施情況調整發展規劃，積極開展研討活動，調整和發展研究的目標、方式。課堂教學初步形成具有學校特色的模式，教學質量縮小與兄弟學校的懸殊。

2012學年：總結、反思規劃的實施情況，發揚優點，克服不足，進一步深化數學課堂教學研究，全面提升教學質量。

第二篇：數學教研組三年發展規劃

玉門油田一中數學教研組三年發展規劃

一、指導思想

數學學科是一門基礎的學科，也是重點學科。數學學科的穩定與發展對一個學校的發展起到至關重要的作用。為適應當前教學形勢，真正實現“減負增效”。結合我校數學教學實際，數學教研組的建設，制定數學教研組三年發展規劃，著眼于促進學生的數學素養和數學能力全面、持續地發展，致力于使每一個學生獲得必需的、與個性發展相適應的數學。本著相互交流、密切合作的團隊精神，大力開展教育、教學研究，以教研帶動教學，全面提升教育、教學質量。爭取在三年內使數學課成為教師善教、學生會學的一門課程，讓數學科組成為一個有實力、有特色、支撐學校發展的拳頭學科。

二、現狀分析

（一）教師基本情況

我校高中數學組現有教師12人,男9女3，其中包括高級教師2人,一級教師8人,二級教師2人，其中研究生學歷2人，其余都是本科學歷。老中青搭配，結構合理。近幾年來，數學組在學校領導的關注和有關專家引領的下，全體數學教師同心協力，奮發向上，使學校數學教學研究和課堂教學上了一個新臺階。

（二）優勢與不足

1.中青年輕教師居多，他們精力充沛，工作認真踏實，敬業愛崗，有朝氣，有干勁。

2.教學研究認真踏實。近幾年來，教師以新課程改革為契機，積 極進行課堂教學的探索和實踐，充分發揮高

一、高

二、高三不同學段三個備課組的作用,對新課程下的數學課堂教學進行了有效的研究。李世哲，王岳軍，靳志宏教學經驗非常豐富；苗純繼，劉兆輝，尹紅梅，張力瓊銳意改革，領跑新教法，新思維；周國維，羅富薈年輕有為，謙虛好學，迅速成長！

3.教研組建設不斷完善。數學組以教研組長和備課組長負責制的模式進行組內管理，三個備課組團結協作，氛圍和諧，分是一個尖兵，合是一支突擊隊；教研組活動，務實高效，每人有內容，每人有進步；這使數學組成為一支有活力、有朝氣、有干勁的優秀團體。4.教學成績穩步提高。近年來,我校高三數學成績喜人，高考升學率穩定在肅州區區前三，并逐步拉近與前位學校的距離，數學成績為這幾年我校高考上線率的年年穩中有升起到了重要作用。存在的不足: 1.教師教科研的積極性不夠，組內教科研的整體能力和水平還有待提高。

2.校本課程開發的水平還比較低，課程不能充分滿足學生個性的發展。

3.學科競賽成績應進一步努力提升。

4.規范數學組的資源庫建設和網絡化管理。

三、總體目標規劃

（一）總體發展目標

數學教研組的發展總目標是：促進“教師的發展”；促進“學生 的發展”；促進“學科的發展”；促進“學校的發展”。三年發展目標是：①為數學教師形成高質量的個性化教學提供舞臺，形成一支積極從事研究性實踐的智慧型教師隊伍。（經過三年，出現新的數學骨干教師，培養更多的骨干核心教師）；②為學生提供優質的“數學教育”服務。③構建動態的、開放的、充滿生命活力的數學課堂教學新形態，使油田一中的數學學科教學形成特色；④努力使數學教研組成為“優秀教研組”。

（二）備課組建設和發展目標 高一階段；

重點目標：以學習習慣養成教育為主線，強化基礎知識、基本技能教學目標的落實，提高學生數學素養。實施計劃：

1、認真組織好初高中數學銜接教學，夯實基礎，提升數學學習基點。

2、提高課堂組織教學與課內外作業的管理工作，加強對學生學習習慣的養成教育，為學生的長遠發展打下良好基礎。

3、從學習的各個環節引導關注學習效果，重點包括課堂聽課效果、積極思考效果、獨立完成作業效果、自主學習效果。

4、從教學的各個環節提高課堂教學效果，重點包括教學大綱學習、教學目標的制定、情景創設、問題設計、例題精選、語言板書引領示范等。

具體措施：

1、認真完成《初高中數學銜接》教材的修訂和編寫工作，進一步完 善教學目標，準確、合理確定教學起點，確實實現夯實基礎、提升起點的教學目標。銜接教學要達到兩個中心目標，一是基礎知識的銜接、補充，另一方面讓學生了解高中數學的學習要求、特點，做好必要的心理準備。

2、學生進入高中學習進行第一項教學任務是初高中數學銜接教學，在完成銜接內容教學的同時，必須重點關注對學生數學基本素養的形成，先從語言表達、書面表達及思維品質等基本素養開始，進一步到主動思考、獨立學習和積極探索的良好學習習慣。一方面要嚴格要求學生，另一方面要增強教與學的活動，特別重要的就是這些工作不僅是在課外（比如作業、測試后的輔導），主要陣地還是課堂，教師在課堂教學過程中，也就是在學生學習知識的第一時間里必須讓學生完全了解相關基本要求，注意避免亡羊補牢式的指導。

3、加強備課組教師間的交流活動，在備課組長的帶領下，發揮集體的力量精心備課，確實根據學生的實際情況，落實教學目標的定位，避免起點過高、要求過低的現象發生。教學目標定位不合理不僅直接導致教學效果不好，更重要的是嚴重影響部分基礎稍差學生的學習興趣和學習信心，時間一長必將產生兩極分化現象，不利于學生及學校的長遠發展。

4、在課堂教學當中，教師不僅要認真完成教學任務，作為高一的教學要充分注意學生的特點，應該把組織課堂教學放在重要位置，特別是對一部分基礎差、學習興趣不高、聽課效率低、精力不夠集中、學習主動性差及思維素養不高的學生給予關注，一方面要嚴格要求，另 一方面要提高課題教學的針對性、實效性、趣味性和互動性，充分調動學生學習積極性，實現學習效果和教學效果的“雙效提高”。

5、形成對我們學生有效的訓練、測試體系。高中學生學習數學困難的同學，大多數是因為高一數學學習不順利，他們在高一數學學習是由于主觀和客觀的原因，一開始學習就有困難，但是這期間他們學習積極性還是很高的，只要我們有良好的訓練體系，提高平時訓練的質量，完全有可能幫助他們度過困難期，降低起點，減小坡度，讓學生有成功感是當前比較有效的方法之一，高一備課組應在有效訓練方面進行探索，提高學生學習效果。

高二階段

重點目標：以加強對學生學習方法指導為主線，強化學生主體性教育的觀念，完成新課程到新高考的順利轉變，培養學生自主學習，提高學生自我管理能力。實施計劃：

1、提前進行大綱、教材進行研究，根據新精神調整好教學目標。

2、加強對學生學習方法的指導，使學生初步具備自主學習的能力。

3、關注課堂教學效果，化解教學難點。

4、提高課內外訓練質量，探索訓練體系，降低學生的遺忘率。

5、做好學業水品測試的鞏固、復習、提高各環節工作。

6、有針對性地開發適合本校學情的校本課程。具體措施：

1、針對新教材，備課組應認真學習教學大綱和教材，備課組要發揮 集體作用，多學習、多討論、多交流、多研究，明確學年、章節、單元、各節及各知識點的要求，尤其是要注意三大核心問題：一是必須確實切合學生實際，關注大多數學生；二是起點、坡度、和強度要合理；三是要充分體現目標和教學的分層落實。

2、高二階段在數學學習的突出地位要明確，相對于高一來說，在高一以學習習慣養成教育為重點，高二應該強調對學生學習習慣的指導。也就是高二階段的教學要完成由教導到引導的轉變，3、高二的教學內容板塊性比較突出，大章節內容不僅難度較大，靈活性強。一直以來我們學生對高二學習內容的遺忘率非常高，不僅嚴重影響高二學習效果，同時極大降低了將來高三總復習的起點。所以我們在高二教學總不僅要扎實完成各項教學任務，同時要在平時練習、測試中進行滾動有效訓練，構建好高二滾動訓練體系。

4、收集、編纂學業水平復習資料，務實高效開展備考，應考工作。高三階段

重點目標：以加強學生綜合能力培養為主線，強化學生主動性學習素養的培養，圍繞高考大綱和高考復習計劃，分層落實各級目標，扎實完成高考復習各項工作，力爭取得良好成績。實施計劃：

1、在認真總結過去幾年高考復習經驗的基礎上，進一步研究、完善，制定切合新高三學生的高考復習計劃。

2、認真研究全國歷年高考試卷，了解高考試題的基本趨勢，把握數學高考方向。

3、認真研究高考大綱和考試說明，理清主次，梳理知識，分析試題，為高考復習做好準備。

4、以備課組為核心，全面準備好復習教材，合理安排復習進度。

5、備課組統一安排復習訓練計劃，結合各級目標，在進行分層推進訓練體系中逐一落實目標。具體措施：

1、高三備課組全體教師首先進行學習和研究活動，認真研究近幾年全國高考數學試題，了解高考試題特點和方向。結合高考大綱和考試說明，準確把握知識點、能力目標要求。為制定復習計劃做好必要準備。

2、經過前幾年的摸索，我組已經形成有我校特色的高三復習體系，認真總結我們三年來高三復習的經驗和教訓，在進一步完善復習過程的同時，針對一些還存在的問題進行合理調整。

3、認真組織高三摸底考試，認真分析研究學生的具體情況，全方位了解學生的學情，包括學生知識系統存在哪些問題，學習方法存在哪些不足，并加強學生學習習慣、學習心理、學習素質、學習能力等問題綜合能力培養。

4、有計劃按步驟進行高三各輪復習，發現問題，積累經驗，逐步完善復習備考計劃。使得備考計劃具有系統性、完整性和可操作性，和持續性。

5、完善測試體系，發揮測試的雙重作用。充分利用高三復習的系列考試，幫助學生提高考試效果，改變過去每次考試結束后只有老師單 方面進行自我教學調整的做法，要積極引導學生對每次考試進行認真、全面的分析，并根據學生個體的情況調整復習方法，克服復習當中存在的問題，這就要求我們教師要進行考試質量分析教學的探索。

6、認真做好質量監控工作。通過考試及時了解教學情況以及學生學習情況。

（三）常規管理

1、認真做好教學常規工作。以《中學數學教學常規》為指南，以教學“五認真”為重點，特別抓好“認真備課”，“認真上課”及課后反饋環節。在教導處的組織下，每月對備課本，作業本，聽課本進行檢查，并做好記載，作為期末評優的依據之一。要求青年教師均備詳案。

2、集體備課得到落實。以備課組為單位，每周集體備課一次，作到了定時間、定地點、定主講人。備好課是教師上好課的關鍵。強調集體備課必須在個體備課的基礎上進行，有效實施二次備課。也就是說教師在對一節課的教學目標的確立，教學重點的把握，教學難點的突破，教學方法的運用，教學過程的構思等方面有比較深入的認識之后，再在一起交流備課體會，有利于互相取長補短；有利于對一些問題展開討論，形成互補；有利于推敲教學中的一些重要細節。在此基礎上，每位教師對第一次備課教案進行修改，實施第二次備課，這樣做能使大家較好的把握住課。長期堅持下去，對課堂教學效益的提高大有幫助。

3、在“新基礎教育”理念指導下，改革備課方式和備課管理制度，讓骨干教師從簡單勞動中解放出來，進行更多的思考和創新。讓廣大教師注重個性化的教學設計，發揮自主能動性，增強研究和實踐反思的意識。

4、加強平時作業設計研究，增強實踐性、參與性、合作性。以此為指導思想，在加強基礎知識和基本能力的檢測的同時，繼續關注學生解決實際問題的能力的提高和探究意識的培養。

5、沙龍制度：繼續發揚數學組的敢于直言、同伴互助的傳統，圍繞教學實踐中的問題，開展系列的研討活動，共商研究的對策，教學研究向著更深、更廣的領域發展。

6、大力開展“磨課”活動，每位教師聽課每學期不少于20節。每位教師每學期至少上好一節公開課，每次公開課結束后，都要及時組織教師進行集體評議，肯定成功并指出不足，做好相應的紀錄。每個年級的公開課都有主題。

7積極參加課堂教學研究，努力錘煉教學藝術。積極為青年教師搭建舞臺。每個備課組推薦一位青年教師上研究課。采取“走出去，請進來”的辦法提高教研水平。積極參加市、區組織的各項教研活動，虛心向兄弟學校學習，取長補短。發揮本組高級教師的“傳幫帶”作用。每個學期有高級教師的示范課、師徒結對等系列活動，充分發揮名教師的輻射作用。

8、定期開展教學情況交流活動。每次階段性測試、期中考試、期末考試結束后，以備課組為單位及時做好試卷分析工作，交流考試 得失情況，總結成功經驗，發現存在的問題，并制定相應的措施，狠抓薄弱環節，全面提升教學質量。

（四）其它工作

教研組在教學質量的管理上要做好以下幾個方面的工作：①進一步加強教師對自身教學行為的反思力度，建立每位教師的教學質量檔案，包括“教學計劃與實施方案記錄”表、“考試試卷質量分析”表、“教師聽課、評課及反思記錄”表等；②進一步完善已制定的《中學數學教學常規》，把教師對“學生的認知發展水平和已有的知識經驗”的充分關注、在課堂教學中“向學生提供充分從事數學活動的機會”的創新設計及對新的教學技術手段的合理應用作為課堂教學質量評價的主要指標；③建立各年級的教學資料檔案，包括教師教學公開課資料（簡案、詳案、教學設計說明、課件等）、學生學習訓練資料、各級考試試卷等，各類資料盡可能地用電子文檔形式保存。

在以上各項工作中，提高教師的素質和水平是教育成功的關鍵。玉門油田一中應有一支理念新、業務精、求合作、謀發展的創新型教師隊伍。教師隊伍的建設應具有可持續性，既要有老教師的身正為范，又要有青年教師的梯隊培養。我們將以“形成一支高素質的師資隊伍”為教研組發展的核心，以“團結協作、創新進取”為教研組建設的風貌，以“求真務實”為教研組工作的作風，努力促進教師成為“知識功底扎實”、“教學技藝精湛”，并掌握“現代信息技術應用”的富有個性的創新型教師。

玉門油田一中 數學組 2015年7月1日

第三篇：八年級數學教研組三年發展規劃

八年級數學教研組三年發展規劃（2016-2019）

郭店一中 高國政

一、指導思想

郭店一中八年級數學組遵循“做學生終身難忘的教育”的辦學理念，“德育為首，教學為主，育人為本”的辦學思想。在這一思想理念指引下，八年級數學組奉行“敬業、愛生、合作、創新”的組風，全組老師團結一致，加強教學改革意識，讓“樂動355”在新課改教學中凸現。現在學校又面臨著新的發展機遇，提出了新的辦學愿景：“實施學習優勢教育，成就特色品牌學校，實現名校突破”。我們每位教師為學校美好前景而高興，但又深感肩上責任的重大，教研組建設必須上一個新的臺階。

二、現狀分析

我校八年級數學教研組現有8位教師。其中一級教師2人，二級教師6人，全部為38周歲以下青年教師。近幾年來，數學組在學校領導的關注和有關專家引領的下，全體數學教師同心協力，奮發向上，使學校數學教學研究和課堂教學上了一個新臺階。為今后幾年的研究打下了基礎，創造了條件。具體有以下特點：

1、年輕教師多，他們精力充沛，有干勁。但工作經驗不足；

2、近幾年來，教師以新課程改革為契機，積極進行課堂教學的探索和實踐，因此提升數學教師隊伍整體素質，打造教師品牌是每個數學老師應考慮的問題；

3、教師愛崗敬業，善于學習。但教學觀念急需更新，教學方法急需改進。

三、總體目標規劃

1、各教學班級每學期有明確的教學目標和措施。

2、積極撰寫教研論文，爭取有一兩篇論文在權威期刊上發表。

3、三年內有1名教師能成為高級教師。

4、完善集體備課和公開課、示范課體系。數學教研組的發展總目標是：促進“教師的發展”；促進“學生的發展”；促進“學科的發展”；促進“學校的發展”。

三年發展目標是：①為數學教師形成高質量的個性化教學提供舞臺，形成一支積極從事研究性實踐的智慧型教師隊伍。（經過三年，出現新的數學骨干教師，培養更多的骨干核心教師）；②為學生提供優質的“數學教育”服務。③構建動態的、開放的、充滿生命活力的數學課堂教學新形態，使呂墅中學的數學學科教學形成特色；④努力使數學教研組成為“優秀教研組”。

四、工作重點

（一）隊伍建設

強調教師在教育改革中的主體地位，關注教師的職業生命質量，提升教師對自我職業的認識，創造條件，提供舞臺，讓教師在研究性的日常教育改革實踐中體驗教師職業內在的尊嚴與歡樂，在不斷的研究性實踐中得到主動發展。

1、以“讓教育充滿愛”為核心加強師德建設。

要求教師進入學生的生活世界，體驗學生獨特的視角和內心世界，把教育教學工作作為對智慧和人格的挑戰，提升對教育工作價值的認識，真正理解“敬業愛生”的含義，塑造優秀的數學教師形象。

2、以“新基礎教育”為抓手，提高教師綜合素養。

①加強學習：以“新基礎教育”發展性研究報告集為重點，深入領會新基礎教育“十新”的含義，積極參加和組織各級新課程培訓活動，為教師提供各種學習機會。

②積極實踐：要求教師關注日常教學，通過教研活動和日常調研，具體指導和掌握教師日常教學實踐的狀況。通過各種形式的專題研討，強化教師的課堂教學實踐，如青年教師素質評優活動，骨干教師示范課活動，新課程課堂教學研討活動等。

③課題研究：在學校課題研究基礎上，挑選具有研究價值的或根據本學科具體情況，確定后三年的研究課題。以學科帶頭人和骨干教師為核心，人人參與，通過同事間的互助和橫向支援，又有專家教研員的縱向引領，教會教師理性的思考問題，主動的進行大膽的探索研究，提高反思和重建的能力，學會資料的收集和整理、運用。

3、讓每一位教師的創造性和潛能得到最大限度的發揮。

①適當配置：發揮骨干教師、師徒結對的傳、幫、帶作用，積極引導教師投身實踐和研究，不斷激活和發掘教師潛能，幫助教師獲得持續的發展。

②梯隊漸進：根據教師個人三年發展計劃，幫助每一位教師在原有基礎上有不同的發展。

（二）學生發展

1、為學生提供優質的“數學教育”服務，使他們具有：牢固的基礎知識、靈活的學習方式、嚴謹的思維特征、廣泛的數學人文知識、可持續的學習能力（人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展）；

2、開展豐富多彩的學生課外學科活動，發展學生的數學素養。

學生自愿報名參加趣味數學社團，鞏固基本能力，發展學生興趣。大面積推廣“數學好玩”的思想，激發學生學習數學的熱情，拓展學生的視野，提高學生用數學知識解決生活問題的能力。

（三）常規管理

1、認真做好教學常規工作。以《中學數學教學常規》為指南，以教學“五認真”為重點，特別抓好“認真備課”，“認真上課”及課后反饋環節。在教導處的組織下，每月對備課本，作業本，聽課本進行檢查，并做好記載，作為期末評優的依據之一。要求青年教師均備詳案。

2、集體備課得到落實。以備課組為單位，每周集體備課一次，作到了定時間、定地點、定主講人，效果顯著。備好課是教師上好課的關鍵。強調集體備課必須在個體備課的基礎上進行，有效實施二次備課。也就是說教師在對一節課的教學目標的確立，教學重點的把握，教學難點的突破，教學方法的運用，教學過程的構思等方面有比較深入的認識之后，再在一起交流備課體會，有利于互相取長補短；有利于對一些問題展開討論，形成互補；有利于推敲教學中的一些重要細節。在此基礎上，每位教師對第一次備課教案進行修改，實施第二次備課，這樣做能使大家較好的把握住課。長期堅持下去，對課堂教學效益的提高大有幫助。

3、在“新基礎教育”理念指導下，改革備課方式和備課管理制度，讓骨干教師從簡單勞動中解放出來，進行更多的思考和創新。讓廣大教師注重個性化的教學設計，發揮自主能動性，增強研究和實踐反思的意識。

4、加強平時作業設計研究，增強實踐性、參與性、合作性。以此為指導思想，在加強基礎知識和基本能力的檢測的同時，繼續關注學生解決實際問題的能力的提高和探究意識的培養。

5、課前備課制度：繼續發揚數學組的敢于直言、同伴互助的傳統，圍繞教學實踐中的問題，開展系列的研討活動，共商研究的對策，教學研究向著更深、更廣的領域發展。

6、大力開展“磨課”活動，每位教師每學期不少于20節。每位教師每學期至少上好一節公開課，每次公開課結束后，都要及時組織教師進行集體評議，肯定成功并指出不足，做好相應的紀錄。每個年級的公開課都有主題。

7積極參加課堂教學研究，努力錘煉教學藝術。積極為青年教師搭建舞臺。每個備課組推薦一位青年教師上研究課。采取“走出去，請進來”的辦法提高教研水平。積極參加市、區組織的各項教研活動，多次請教研員或名教師來我組指導教研工作，虛心向兄弟學校學習，取長補短。發揮本組高級教師的“傳幫帶”作用。每個學期期初有高級教師的示范課、師徒結對等系列活動，充分發揮名教師的輻射作用。

8、定期開展教學情況交流活動。每次階段性測試、期中考試、期末考試結束后，以備課組為單位及時做好試卷分析工作，交流考試得失情況，總結成功經驗，發現存在的問題，并制定相應的措施，狠抓薄弱環節，全面提升教學質量。

（四）其它工作

教研組在教學質量的管理上要做好以下幾個方面的工作：①進一步加強教師對自身教學行為的反思力度，建立每位教師的教學質量檔案，包括“教學計劃與實施方案記錄”表、“考試試卷質量分析”表、“教師聽課、評課及反思記錄”表等；②進一步完善已制定的《中學數學教學常規》，把教師對“學生的認知發展水平和已有的知識經驗”的充分關注、在課堂教學中“向學生提供充分．．．．從事數學活動的機會”的創新設計及對新的教學技術手段的合理運用作為課堂．．．．．．．．教學質量評價的主要指標；③建立各年級的教學資料檔案，包括教師教學公開課資料（簡案、詳案、教學設計說明、課件等）、學生學習訓練資料、各級考試試卷等，各類資料盡可能地用電子文檔形式保存。

在以上各項工作中，提高教師的素質和水平是教育成功的關鍵。郭店一中八年級數學教研組應有一支理念新、業務精、求合作、謀發展的創新型教師隊伍。教師隊伍的建設應具有可持續性，既要有老教師的身正為范，又要有青年教師的梯隊培養。我們將以“形成一支高素質的師資隊伍”為教研組發展的核心，以“團結協作、創新進取”為教研組建設的風貌，以“求真務實”為教研組工作的作風，努力促進教師成為“知識功底扎實”、“教學技藝精湛”，并掌握“現代信息技術應用”的富有個性的創新型教師。

第四篇：2015—2018學年,某某中學,英語教研組三年發展規劃

** 中學英語教研組三年發展規劃（2015—2018學年）

一、指導思想

中學英語教學必須嚴格依據《英語課程標準》，在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上，培養學生的綜合語言運用能力。我校英語教研組將以學校三年發展規劃為指導，以教學質量為中心，加強教研組建設和師資培訓，重視教師教風、學風建設，認真落實教學五個環節，向課堂要質量，提高教師的教學能力；通過三年的努力，以質量求發展，逐步形成具有我校特色的英語學科文化。

二、現狀分析

1、我校的外語教師有12人，高級教師1名，一級教師9名，二級教師2名；

2、有較強的教育教學研討氣氛，但論文發表和獲獎方面還比較少；

3、我校最近幾年學生的生源較差，外地子女明顯增加，極差率較高，給教育教學帶來很大的困難；

4、教學成績在同類學校中有較大優勢，但在全區中處于中等偏下水平；

5、教師們對先進的教學理念學習得不夠深、透，還要加強教學課堂實效。

6、缺乏在市區有一定影響的學科領銜人；

7、在校與校際間聯系、交流、合作與研討做得不夠； 三、三年奮斗目標

1、建設一支和諧進取、勤奮樂觀、做事高效，教學有成的教研組集體，有明確的教學目標和措施；

2、以備課組為抓手，完善集體備課和公開課、示范課體系，互聽互評，教學相長，形成一個多層次的外語教學局面；

3、加強對教師的培養，提高教師的師德修養和業務水平，構建自己的教學模式。培養出一些教育教學能力強、科研意識濃、工作效果好的學科帶頭人；

4、積極撰寫教學論文、教學案例，爭取每個學年本組有三分之一的教師有教學論文、教學案例在區級刊物發表或教學競賽中獲獎；

5、著重培養年輕教師，做好傳幫帶工作。使他們在教學上有新的發展。爭取三年內有教師在各類教學評優、競賽中獲得好成績；

6、提優補差工作要有新的突破，爭取在定位考及中考中有優異表現。7．認真做好教學常規，運用現代信息技術，建立共享題庫，完成學科建設。

三、具體內容及實施辦法

1、加強教師隊伍建設，提高教師教育教學能力

高素質的教師隊伍，是深化教學改革、提高教學質量、推進素質教育的基本保證。

（1）堅持重點培養、普遍提高的原則，對我校英語教師進行校本培訓。本著“一般教師抓過關，骨干教師上水平”的思想，做到培養有層次、努力有方向，使每位教師的教學方法有特色。骨干教師在做好常規工作外，要有一名重點培養對象，并有幫帶記錄，要求切實起到幫、扶、導、領的作用。多聽課指導（一學期不少于 10 節課），并協助其在本學期上一節高質量的匯報課（有課件）。

（2）加強與區教研員的交流與聯系，走出去、請進來，組織教師參加區級以上課題的研究工作。聘請有豐富經驗的英語教研員來校講座，引導教師學習先進的課改、教學方法，豐富教師的教育教學觀念。

2、切實轉變教育教學觀念，深化課堂教學改革

（1）充分發揮教研組的陣地作用，教研組每二周開展一次學習活動，備課小組每周一次教研。每次有中心發言人，進行具體分工，并對每次教研情況做出總結，理論解析。通過理論聯系實際，深入學習《新課標》，提高對學科性質、任務和規律的認識，處理好“教與學”、“師與生”的關系，注重培養學生的創新精神的和實踐能力，定期檢查教研筆記。

（2）互聽互評，深入課堂，及時把握教學動態，了解教學情況。教研組長每學期聽課不少于 12 節，備年組長不少于 10節，其他教師不少于 8節同學科的課，每雙周檢查一次聽課筆記。要及時發現教師在教學活動中的閃光之處，協助其進行整理推廣，相互交流，有目的地組織教師匯報課，為教師搭建成長的平臺。

3、培養教科研型教師，充分發揮教研組的陣地作用

深入扎實地開展教師科研工作。學校重點以課堂為立足點通過學科分專題進行教學研究。做好“課堂效率”“一堂好課之備課環節的研究”等論文撰寫。

4、加強教學常規管理，力爭教學質量逐年提高

（1）加強對教師備課、上課、作業批改、提優補差等工作管理。

備課：做到“三備”，即備課標，了解本年級、本學科的特點；備教材，本單元課程的特點；備學生，學生的接受能力、年齡特點和認知規律。教案要規范，可操作性要強，增加課后反思。重要的是體現教師對學生認識，自學過程和重點環節安排的指導理念，利用教研活動時間加強集體備課、說課。

上課：做到帶題上課，要圍繞課堂教學改革的思想，明確“改”的方向，使課堂教學有實效、有活力、有價值，出現新的局面。課堂上注意抓好教學的組織管理，科學有效地利用 40 分鐘，挖掘學生的學習潛力，激發學生思考、想象、表達的欲望，利用多種手段培養學生的學習興趣，創新能力，加強學生良好學習習慣的養成，提高教學效果。作業與輔導：加強聽說寫各項能力的訓練，加大聽說的練習的力度，培養學生認真聽、細思考、多動腦的好習慣，針對作業，做到三個及時：即及時認真批閱、及時發現問題、及時進行補充和幫教。嚴禁學生代批代改，作業批改要有感情評語，教研組長不定期檢查，做好記錄。

提優補差：注意提優補差工作，因材施教、使每個學生都學有所獲。教師要精心設計練習題，加強單元過關的訓練力度，教師要及時做好單元驗收工作，及時發現學生在學習過程中存在的問題，做好試卷分析，并結合問題，做好知識點的彌補工作。

（2）夯實基礎，培養能力，切實加強學生的多種能力的培訓。加強學生聽力與口語表達能力的訓練。在學生掌握基礎知識的基礎上，增加一些拓展實踐題，在培養學生分析問題能力的基礎上加強思考實踐等能力，常抓常練。

（3）開展多種教學活動，使學生在活動中全面發展。除組織學生參加區級各學科競賽外，組織各年級英語學科競賽；英語聽力那里的培養、閱讀能力的培養、英語口語的訓練等。

（4）利用月考，及時分層次分析，克服不足，鞏固成果，爭取每一段時間跨小步上進；開展優秀教案、優秀課件、優質課的展示活動；充分發揮教師的特長，開設各類拓展課和探究課，激發學生的興趣，培養學生的特長。

5、扎實完成學科建設，建立共享題庫

利用現代信息技術，建立共享題庫，備課組組長具體負責，分工到人。扎實完成學科建設：知識點梳理、語法歸納、日常課件、階段試卷、教學常規、配套練習、英語小報、教案、論文及公開課的收集整理。充分利用學科建設的內容，資源共享，為不同年級的教師提供參考，產生教學時效。

6、加強校與校際間的聯系、交流、合作與研討

利用18校聯考、聯校中心組、全區240培訓基地等優勢，加強與其他學校英語教研組的溝通、聯系、分享教學經驗、提高知名度。

總之，我校英語教研組將以學校總體發展為指導，以質量求發展，圍繞二期課改，以教學質量為主線，以學科建設為抓手，扎實開展英語教研組活動，進一步加強精細化教學研究與管理。切實提高組內教師課堂教學的規范化水平和駕馭課堂教學的能力，促進師生共同發展。爭取通過三年的努力，逐步形成具有我校特色的英語學科文化。

2015-6-27

第五篇：初中三年發展規劃

2012屆初一級發展規劃

一、指導思想 ：

在校長的直接領導下，繼續以“博學于文，約之以禮”的教學理念開展各項教育教學工作，加強教育教學常規管理。我級將從初一的良好行為和良好習慣的初步形成，到初二良好學習氛圍的營造、再到初三教育教學成果的凸現，分三步將初一年級辦成級風優良，教風嚴謹，學風濃厚的級組，把學生培養成為健康、均衡發展的、具有“自主、踏實、刻苦、進取”人格素養、適應未來創新型社會需要的社會主義事業合格建設者和可靠接班人。教育教學成績力爭區統考總成績居花都區前6名，新華街前3名。

二、現狀分析：

（一）德育工作分析：

初一級組有一支敬業愛崗、開拓進取、團結協作的教師隊伍。在“以德立校、以德促學”的宗旨下，相當一部分教師都能積極投入德育工作中，都把德育教育作為自己的一份責任。在班主任隊伍中有像梁雅怡、楊焜照、林淑明等在班級管理、經營中有所成效，并已形成一定特色的班主任老師，也有像章志光、周囧等充滿活力和沖勁的年輕班主任老師。在老師隊伍中有像彭明輝、何婉文、曾麗春、全夏星等任勞任怨、無私奉獻的老師。但還有部分班主任、部分教師工作態度比較疲軟，時有怨言，教育學生的方法有時比較簡單、態度比較粗暴，存在急功近利等不良現象。個別班級學生叛逆心理嚴重，再加上部分學生受單親家庭環境影響，更難教育。目前已出現厭學、說話不文明、在與師生相處過程中“唯我主義”表現突出。

（二）教育教學工作分析

1、當前教學成績分析：

初一年級現有8個教學班，334名學生，生源欠理想，三分之二是擇校生，只有三分之一是派位生。1-6班是普通班，7-8班是藝術特長班。在小升中考試中，我校七年級成績與上屆比較有明顯退步，語文平均分62.1分，數學平均分70.5，英語平均分61.1分，總分193.7。從入學成績看，總體情況不是很好，尖子生不夠尖，差生面比較大。不少學生學習習慣差，上課喜歡講小話，做小動作，作業未能按時完成，甚至個別有抄襲作業的現象。我們也應該 1

清醒的看到我們與上級領導的要求還有一定的差距，如英語學科是我級的薄弱學科，制約和困擾著我級的發展。

2、教師課堂教學水平情況：

初一級組現有教學老師人數28人，其中3人跨級教學。老師當中有工作經驗豐富，治班有方的班主任，也有年輕有為，有激情的年輕班主任；有敬崗愛崗，專業知識扎實，教學功底深厚，樂于奉獻的科任老師。無論是班主任還是科任老師，工作上都積極認真，勤勤懇懇。令人美中不足的是全體教師雖有投入教學的干勁和執情，但整體教育教學水平不夠高，尤其是英語備課組，大部分老師近幾年都沒有接觸過初三教學，知識面比較窄，教育教學技能有待進一步提高。個別教師仍存在滿堂灌、題海戰、時間戰等問題。

三、具體措施

1、建設一支教育教學水平過硬的班主任工作者隊伍。

建設一支教育教學水平過硬的班主任工作者隊伍，班主任培訓抓務實，求高效，促進班主任隊伍的專業化發展。班主任的培訓形式關鍵是搞好每周一次的年級班主任培訓。班主任培訓這一學期的具體內容為：如何培養學生良好的學習習慣；如何建立一支作風正，能力強，會管理的班干部隊伍；探索初一年級班主任工作方法，提高班主任工作效率；班主任經驗交流會；交流畢業生的思想工作方法等。（每周二第7節班主任會議）

2、級組、班級積極開展與德育工作相關的各項主題班會、第二課堂活動。

級組、班級積極開展與德育工作相關的各項主題班會、第二課堂活動，營造具有德育特色的級組文化環境、班級文化環境，環境布置力求主題鮮明，有濃郁的現代氣息，學生參與面廣。（主題班會：如何養成良好行為和良好習慣；愛國、愛校、愛家；團結誠信；如何做一個有責任心的人等。第二課堂活動：跳繩訓練；我歌我唱我快樂；廣播操比賽；拔河比賽等）

3、級組、備課組長加強備課組建設，落實好每周的備課組活動。

加強集體備課與各項教研活動，牢固樹立“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的思想，提倡資源共享，強調團結作戰。要求初一級的各備課組組每周至少進行一次集體備課，每次集體備課要做到三定（定時間、定主題、定中心發言人），通過集體備課來共同研究教材的教

法與學法，共同編寫復習資料，共同探討教學中遇到的問題，共同研究試題，共同研究考試說明，以便發揮集體智慧，群策群力，力爭級科組教師的教學質量共同進步，早日實現教育教學成績力爭區統考總成績居花都區前6名，新華街前3名的目標。

4、建立各種激勵機制，在級組開展各項評比活動，精心打造級組文化，創健康、文明的和諧的級組，營造優良的育人環境。

（A）、開展級組“文明班”的評比活動。

各個班級要根據本班級的自身特點，擬好強化常規管理計劃，分階段抓好常規管理，做到常規管理“狠抓開學三兩周，嚴抓前后一個月，假日過后要整頓，全期過程不放松”。各個班級在開學初必須組織學生學習校規、“文明班”的扣分細則以及其他規章制度，在此基礎上，嚴抓學生的形象工程，強化坐姿、出操隊列訓練、課間紀律、午休等日常行為，務必做到行為規范、秩序井然、有良好的習慣。抓好早讀、午休等管理，強化課堂紀律和學生作業管理，務必使學生養成良好的學風和班風。以上各項管理都與班級量化掛鉤，并按照“文明班”的評比條例評出年級的文明班，以推動班風、學風的建設。

（B）、各班級開展每月一“星”的評比活動

為了培養學生以積極健康的心態投身緊張的學習中，同時注意培養學生的堅忍不拔的精神和壓不垮的抗挫能力，并積極樹立此類學生的典型。本學年，根據學生的實際情況，將開展每月“班級之星”、“級組之星”的評比活動。各個班級需要按照級組的評選要求，在班級開展“班級之星”的基礎上進行“級組之星”的評比，以全面提升學生的思想道德修養。各個班級采用教師、學生推薦，班級民主選舉的形式，每月評出“班級之星”，然后班名單推薦級組參評“級組之星”。每月一“星”的評比內容：9月：文明之星；10月：學習之星；11月：進步之星；12月：誠信之星；1月：助人之星。

5、抓好級組各項常規管理，包括：學生儀容儀表、早讀午休工作、班級衛生情況等。

為了讓學生一到校園就馬上進入學習狀態，投身到濃厚的讀書氛圍之中，讓他們養成“來到學校就是要讀書學習”的意識，強化他們的學習意識，培養他們學習的自覺性、積極性，早讀時間：7:30-7:45;午休：12:45-14:00。為了保證早讀午休的質量和讓學生盡早養成良好的早讀午讀習慣，開學幾個星期，要求班主任和科任老師都盡可能親自到場指導監督。嚴禁任何老師占有早讀時間，一定要讓所有學生讀起來、動起來。

6、加強培優輔困工作。我們老師根據任教班級以及學生特點，進行有效的課后培優扶困的輔導工作，各備課組也可以根據年級學科特點制定不同的輔導方案，共同提高合格率，提高年

級均分，同時對部分學習成績較好的同學做好輔優工作。

具體要求班主任把每科的兩生名額分配到每個教師，實施教師負責制。要求教師做到“四定”：定輔導目標、定輔導時間、定輔導內容、定輔導方法。對在每次月考達標的學生給予獎勵，對未能達標的學生給予鼓勵。

7、全年級全面開展心理健康教育工作，各項輔導活動落到實處。（具體負責心理輔導老師何婉文）

8、充分利用學校家長委員會資源，利用校訊通、電訪等形式多與家長溝通聯系，爭取家長們對級組、班級工作的支持和配合，創建優質的校內外合一的育人環境。