第一篇：物理教研組三年發展規劃

從頭再來爭取更大進步

——暨蘭陵中學物理教研組三年發展規劃

一．面臨的問題

（一）面對中考的要求：

在2004年中考結束后，我們全組老師進行了全面的討論。進一步明確了新課程背景下中考的新要求、新動向。

1．對公式的要求提高，物理概念要求更細。在今年中考的命題和批閱過程中，對于總公式和分公式的要求更趨明確，分步結分的步驟帶入下一步結分。這樣，更加明確了物理計算中的數學要求。

2．閱讀內容加強，過程進一步細化，在審題過程中對隱含條件的挖掘要求更高。尤其是對題目中的有效信息和無效信息的鑒別能力要求較高。

3．實驗探究的步驟要明確，在實驗探究過程中的器材、步驟、結論、比較、更加接近與實際的操作過程，尤其是對步驟的書寫要求更加細化和明確。

（二）面對學生的實際：

1．蘭陵中學地理位置較偏，周圍工人新村外來民工子弟較多，相對來講學生基礎知識較差，語言表達能力和書寫表達能力都有待進一步提高。面對新的教學理念、教學思想和中考要求，學生本身也有一個適應的過程，如何在教學中讓學生在較短的時間內跟上城區內的學生，是我們面隊的新的教研課題。

2．隨著這幾年擇校熱的升溫，學生的實際生源受到一定的影響，必然也引起了學生生源的流失和實際學生生源質量的總體下降，同時也給我們的教學工作帶來了一定的困難。

（三）面對學生家庭、社區和社會的要求：

1．作為一名教師，我們的學生可能很多，但學生在家庭中是唯一的。教育好一名學生，不但是一個學生，更是一個家庭。同時，放棄一名學生，就放棄了一個家庭。更有可能，由此社區、社會就失去一片藍天。所以，我們教師就更加要有那份責任。

2．隨著整個社會知識層次的提高，家庭、社區、社會對學校的要求不斷的升級，對學校的要求也在不斷的攀升，當然學校對教師的要求也隨之提高，教師的責任和壓力也就越來越大。所以，這有抱著對每一個學生認真負責的態度，才能真正做好自己的本職工作。

3．蘭陵中學作為一所新學校，要想有長足的進步，就必須付出加倍的努力，才能獲得家庭、社區、社會的認同。這無形中對我們教師提出了更高的要求。

二．我們的理想和目標

（一）我們的理想

1．一切為了學生和教師自身的發展。師生之間其實是唇齒相依的關系，學生發展了，成材了，教師才能發展；教師發展了，水平提高了，才更有利于學生的發展。

2．在和諧中講競爭，在競爭中求發展。競爭是發展的動力源泉，無論是學生與學生之間，教師與教師之間，沒有競爭就沒有進步，沒有發展。但這種競爭應該是和諧的、健康的。

（二）我們的目標

1．注重師德修養。教師必須做到師德好，是當一名好教師的前提；業務精，是當一名好教師的基礎；身體好，是當一名好教師的保證。

2．組內管理規范。保證集體備課的高效率；課堂教學的高效能；政治思想的高覺悟。在課堂教學中既有個人的風格特點，又有共同的教學規范。做到教學手段各有千秋，教學方法有章可尋，為教研組、為學校、為社區爭得一份光彩和榮譽。

3．重視學生的發展。以學生個人的發展，作為我們教師的最終目標。在課堂教學中既要講知識，更要講人格。教師所有努力的目標，是使我們的學生學會做人、學會學習、學會生存。使學生既能全面，又能可持續的發展。

三．具體的實施方法

（一）教育方面

1．不放棄一個學生，重視個體的發展和群體的進步。提高班級整體的學習水平，是提高學校聲譽和可持續發展的保證。讓每個學生都能得到良好的教育，是我們的責任和義務。

2．重視學生的個體發展，開設和學科有關的校本課程。為了滿足部分學生的要求，我們物理組準備自己編寫有關教材，爭取在三年內逐步完整、逐步完善，最后能較為完美編定自己的校本課程，以滿足學生的要求。

3．在課堂教學中貫穿學生的人格塑造。重視每位學生的行為習慣，是我們組經常討論的話題，要求學生服飾講莊重而不刻板；整潔而不張揚；舉止講得體而不夸張；行為樸實而不浮躁。并重視教師個人行為對學生的影響，在辦公室不準穿拖鞋，杜絕臟話和俚俗之語，培養自身的語言文明和舉止文明，以此來影響學生行為規范的養成性教育。

（二）教學方面

1．探究教學思路，創造教研氛圍，提升教研能力。自從2003學年，初二學生已經使用新教材，其中教學觀念、教學手段、課程內容變化都很大，面對這種形勢，我們利用分點討論，重點研究相結合；以集體備課和平時討論相結合；以主講和輔講相結合；以主題和輔題、教學和教后反思相結合的四個結合為原則，注意新課程的要求和訓練練習的配套增刪，以提高學生探究問題能力，注重學生對知識結構總結。

2．加強集體的備課和備課的集體化。集體備課和備課的集體化，是加強教研組管理的關鍵。在集體備課中做到資源共享、長短互補。促進全組老師教研水平的共同提高，集體化備課就是在辦公室里形成良好的教研氛圍。也是爭創優秀教研組的先決條件。

3．以校本課程為依托、以新課程的實施為機遇，推進教學思維的現代化。通過三年的學習和努力，從根本上改變舊的教學模式，使每位教師都能做到既能勝任教學工作，又能善于教學研究。

4．重視學生的學習科研能力的培養。加強學生科學研究的能力，是學生持續發展的保障，鼓勵學生積極參加“金鑰匙”科技活動，為更多的學生提供各種成功的機會，讓更多的學生體會成功的喜悅。爭取在三年中能獲得比原來更好的成績。

5．加強基礎訓練，促使學生能力的提高。必要的基礎訓練是提高學生能力的有效保障，讓學得較好的學生參加應用物理的物理競賽，為這部分學生的成長提供更大的競爭平臺。

6．積極參加市教研室的教研活動，加強與周遍學校的聯系多渠道獲取信息。多方位的展示自我。積極參與市教研室的各項工作，認真聽取其它學校的有關教材的分析和教學建議，并切實根據本校、本班級的實際情況進行有機調節和調整。參加市級的教材分析和評議，加強和周邊學校的聯系，分析和論證其它學校的教學情況，取長補短。

7．以校級、市級公開課為契機，切實提高自身業務水平。一次公開課，就是一次能力的培養，它既是學習、整合的過程；也是務實、求進的表現；更是反思、提高的機會。每一位教師不但要抓住機會，更要創造機會，為自身的發展，更為學校的聲譽。

8．主動開展各類活動，整合教育教學資源。平時要多聽課，多思考，更要把人家的長處應用到自己的教育教學中去，為我所用，才能在聽課學習的過程真正有所得，才能切實提高自己的教育、教學能力。也更有利于學校的發展。

（三）教師的發展

1．做好教科研工作,帶動教研組的其它工作上新的臺階。每一學年我們物理組爭取每人有一篇論文，參加市級交流或發表，并爭取校級課題或市級課題，把教研組的活動和課題研究緊密的聯系在一起，相互促進，相輔相成。

2．注重理論學習，并做到學以致用。注重理論學習，能應用理論來知道實踐，并能把具體的實踐總結成理論，更重視理論和實踐的結合。每位老師都要能主講一次市教研室組織的教

材分析，以提高自己把握教材的能力，以及教學科研的水平。

3．注重學生教育的同時，更要注重于教師本身自我教育、自我完善的工作。在新的課程改革和新課程理念的學習上，重視教育觀念和教育手段的理論性學習，在每周一次的教研組例會中，兩周安排一次新課程改革的理論性學習。只有不斷提升自己的教育素質和教育理論，才能在教學上有所突破。

4．完善自我，以我為率，以行為、品質來教育學生。遵守學校的各項規章制度，組內教師要充分發揮團隊合作精神，以師德規范為基礎、提高自身敬業愛崗的道德水平。

5．積極參加個人培訓，并主動請求教研室教研員的指導。求學是每位教師的基本要求，每位教師必須積極參加本學科學歷培訓和教研室組織的各項培訓活動，爭取在明、后年我們每位教師都能達到本科學歷以上。在教研活動中，積極參與、主動要求開設市級公開課，并向教研員虛心請教，在教研員的指導和集體討論中，使每位教師自身得到極大的發展。

6．注重備課中的教后反思的撰寫、積累個人論文的素材。我們組每位老師在備課筆記后面，都不論多少的進行教后反思的撰寫，這一方面能起到教學能力的提升作用，總結和積累教學經驗，另一方面是為了平時注意問題的積累和收集，并進行文字性的總結歸納，同時結合教學理論和新課程的要求，為自己的教學論文提供豐富素材。

常州市蘭陵中學物理組

2007-9-2

第二篇：物理教研組發展規劃

物理教研組發展規劃

一、教研組基本情況

1、教師情況

本教研組有一線教師17人；高級教師9名，中教職稱教師7名，二級教師1名，校內骨干8 名，市教壇新秀1名。組內有許多教學經驗豐富的教師，但中青年教師人數略顯不足。

二、教研組發展規劃

（一）指導思想

根據學?？偟陌l展目標和本教研組現有的特點，經討論后，提出今后幾年教研組發展的指導思想是：積極落實學校各項方針政策，培養心中有學生，腦中有結構，手中有方法的適合二中教育教學實際的物理教師。

（二）工作目標

1、力爭完成學校下達的物理各備課組的個性目標考核。

2、濃厚教研氛圍，提高教科研水平，促進年青教師的成長與發展。

3、重視高一和高二的應用物理競賽，力爭有所突破。

（三）培養目標

1、教師培養目標

在學校的支持下，充分發揮高級教師和校骨干教師的帶頭作用，爭取3年內有新評高級教師4名，市學科帶頭人1人、校骨干教師3名，市教壇新秀2名。

2、學生培養目標 輕松、高效學習扎實的基礎知識，保持對自然現象探究的濃厚興趣。掌握科學探究的基本方法和技能，具有持續發展的潛能和勇于創新的精神。

（四）主要任務

1、提高教研活動的質量

提高教研活動的質量，具體是要豐富教研活動的內容，在教研活動中要加強教師之間的交流，使每位教師在活動中既是參與者又是受益者。

2、繼續發揚我校物理教研組的特色

（1）加強集體備課活動?，F在組內集體備課和學校整體情況很相似，有了集體備課的形式，但是缺少正在組內成員的互動和碰撞。因此，我們將多和兄弟交流，取長補短，提升集體備課的質量。

（2）積極申報市課題，以此為載體，讓組內成員參與其中，營造濃厚的教研氛圍，提高科研水平。

（3）應用物理競賽這項活動每年都堅持開展，為學生提供一個展示自主發展、勇于創新的平臺和空間。提高學生的解題能力，接軌高考。

3、進一步完善校本作業系統，積極編寫校正卷

近幾年來，我組物理教師經過大量細致的工作。已初步建立了包括競賽輔導在內的適合二中學生的作業系統。在此基礎上，我們將用三年的時間建立學生易錯題庫，編寫校正卷。進一步減輕學生的作業負擔，提高教學質量。并從理論上對易錯題庫在教學中的應用進行分析評估。

4、定期反思、不斷進步

利用教研活動為載體，每個月進行一次反思，以口頭交流形式為主，每學年每位教師要寫出一篇與實際教學工作密切相關、有獨到見解、發自內心的反思總結或教育教學論文。

高三物理

孫曉明

2013/3/9

第三篇：中學數學教研組三年發展規劃

**中學數學教研組三年課程發展規劃

2018.9---2021.6

一、指導思想

圍繞“追求有效教學，促進質量優化”的宗旨。牢牢樹立“質量是生命”意識，繼續深入貫徹“課改”精神，改善學生的學習方式；以提高教師課堂教學有效性為抓手，認真落實常規教學各環節，力爭做到精細化，全力打造適合我校的數學高效課堂。

加強教研組建設，以新優質學校打造、踐行綠色學業指標考核為依據，以繼續爭創先進教研組為動力，圍繞“加強單元設計，關注學習進程，重視數學表達”的市級教研主題開展系列教研活動，探尋“主動有效背景下未來課堂教學模式”，提高數學教學的有效性，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

二、現狀分析

（一）教師基本情況

我校數學組現有教師26人,男9女17，其中包括高級教師2人,一級教師20人,二級教師4人，其中研究生學歷2人，其余都是本科學歷。平均年齡43.5歲。近幾年來，數學組在學校領導的關注和有關專家引領的下，全體數學教師同心協力，奮發向上，使學校數學教學研究和課堂教學上了一個新臺階。

（二）優勢與不足 優勢：

1.中年教師居多，他們經驗豐富，工作認真踏實，為青年教師樹立的榜樣，引領青年教師快速成長。

2.教研組建設不斷完善。數學組以教研組長和備課組長負責制的模式進行組內管理，四個備課組團結協作，氛圍和諧，依托學校東中杯課堂教學評比、校際交流、骨干教師展示課和區青年教師課堂教學評比等活動切實研課磨課；這使數學組成為一支有活力、有朝氣、有干勁的優秀團體。

3.教學成績穩步提高。近年來,我校初三數學成績喜人，中考升學率穩定在崇明區前茅，數學成績為這幾年我校高考上線率的年年穩中有升起到了重要作用。不足: 1.教師教科研的積極性不夠，組內教科研的整體能力和水平還有待提高。

2.校本課程開發的水平還需提高，課程不能充分滿足學生個性的發展。

3.學科競賽指導水平應進一步努力提升。

三、發展目標

1、圍繞“加強單元設計，關注學習進程，重視數學表達”的市級教研主題開展系列教研活動，力求構建促進學生主動、健康發展，充滿活力的數學課堂，逐步建立動態生成的、開放的課堂教學新秩序；

2、經歷并體驗“在研究中實踐，在實踐中成長”的發展精神，不斷增強教師的科研意識，提高教師的實踐智慧和能力，形成一支積極從事研究性實踐的智慧型教師隊伍；

3、探索與新課程相適應的管理模式和教學模式，全面提高教育教學質量和水平，為學生的終身發展奠定基礎，適應當今教育高速度發展需要和學校發展需要。

四、具體課程規劃

從課程任務的角度把課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。

（一）基礎型課程著眼點——尊重課堂。

1.加強理論學習：引導教師進一步學習《數學課程標準》、《教學基本要求》和《單元教學指南》。讓教師熟悉教材的編寫體系、編寫意圖、編寫內容和編寫特點。明確演繹新教材過程中對教師教學策略、教學方法等方面需要調整的要求，提高數學教師駕馭教材的能力。圍繞“加強單元設計，關注學習進程，重視數學表達”的市級教研主題開展系列教研活動，力求構建促進學生主動、健康發展，充滿活力的數學課堂。

2.聚焦教學，關注課堂教學，提高課堂教學效率和質量。教師要轉變教學觀念，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學。教師不再作為知識的權威，而是充當學生指導者、合作者和助手的角色。學生不再作為知識的接收者，被動學習，而是與教師一樣通過各種途徑獲取信息。提倡教師認真上好每一節課，提高課堂教學質量。

3.加強集體備課，打造精品課。集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互結合為主，每周確定的時間集體備課，平時利用不確定的時間交流教學心得、教學方法，借助集體的力量提高教師的備課質量。以案例分析為抓手，重點研究教師教什么和怎樣教，為什么這樣教？學生學什么和怎樣學？

4.通過各種形式的專題研討活動，強化教師的課堂教學實踐。借助于東中杯課堂教學評比擂臺賽、微型課堂、校際交流以及區青年教師課堂教學評比等活動契機，組織教師積極參與，研課磨課，提升教師的課堂教學水平，探尋“智慧特色課堂教學模式”。并在數學組原有的“問題解決”的課堂教學模式基礎上，與時俱進利用先進的信息技術例如：微視頻、希沃等教學軟件增效課堂教學，探尋“主動有效背景下未來課堂教學的新模式”。

5.充分利用骨干教師的引領輻射作用，借助骨干教師展示課、骨干教師“關注學習策略，打造智慧課堂”系列講座引領廣大組員共同進步。

6.通過課堂教學有效性的提高，讓學生有扎實的雙基，對數學的學習有濃厚的興趣，能用數學的語言系統表達自己的思維過程。逐步形成發現事物的數量、數形關系、轉換方法和思維的策略，用數學的眼光和頭腦思考問題，建立數學的思維方式，如對數學思想方法的總結提煉，對運算能力、推理能力和空間想象能力的一貫重視，注重良好學習習慣的培養。

（二）拓展型課程著眼點----資優生的培養

拓展課是對國家教材的二次開發，拓展型課程它一定程度上體現了知識的擴展和綜合能力的發展，它是學生終身學習精神、方法、能力培養的一種重要載體。近幾年來，我們數學教研組在夯實基礎的前提下，在拓展型課程方面也做出了很多努力，對資優生的培養起到關鍵作用，教師們先后精心設計了很多專題拓展課，例如：“等腰三角形存在性問題解題策略”，“函數與圖形的重疊”等等。特別在中考試題分析方面，分為幾個模塊，做到精講精練。在今后的三年中我們將在原有基礎之上繼續研究中考改革方向，拓展思路，開拓創新，具體在以下幾點細化實施：

第一要對本校學生的智能狀況有一個比較清晰的認識，要知道在給這一部分同學增加一些拓展內容的時候，我們將增加到怎樣的程度，怎樣才能符合這一群體學生的認知特點，能使他們便于接受的。

第二要從教研組的層面有一個整體的思考，明確哪些知識點在六年級給這部分學生進行拓展，而哪些在九年級比較合適，做到統籌兼顧。

第三還要逐漸形成書面的課程材料，要繼續完善校本教材。因為沒有合適的書面材料，學生上課之前的預習、上課過程中的參考以及課后的復習都成問題，這不是簡單地布置一些作業就能完成的。

第四要在作業的布置上下功夫進行研究，努力做到講練結合，精講精煉，既要注意思維的逐級提升，又要切實減輕學生過重的課業負擔。

（三）探究型課程著眼點----學科競賽

探究型課程是在教師的指導下，學生自主地運用探究性的學習方式，獲得和應用知識、探究和解決問題的學習活動。探究型課程倡導以學生的興趣為起點，激發、培養學生的探究興趣；強調學生以探究方式學習，在探究中學習探究方法，提高發現問題、解決問題的能力，學會學習；其意義與價值，歸根結底在于促進學生身心全面和諧地發展，對于培養學生的創新精神與實踐能力有著重要意義。我們意識到數學是一門與實際生活關系密切的學科，因為數學來源于實踐，又作用于實踐，鑒于此，我們在課堂教學中重視數學源于生活，數學教研組的“問題解決課堂教學模式”的開始即創設生活情境轉變為數學模型，激發學生探究興趣，引導探究方法，提高解決問題的能力，多年來，我校學生在數學知識應用競賽，“希望杯”數學競賽和崇明區數學競賽中成績尚可。但我們深深地知道，在探究型課程方面我組還處于摸索階段，競賽輔導方面經驗遠遠不足，迫切需要學習研修，可利用資源也不多，故此項工作任重而道遠，希望上級領導提供學習的機會，我們將砥礪前行。建議分年級開設競賽班，邊摸索邊實踐，發展學生的數學素養，培養學生自我發展的意識。組織開展各種形式數學競賽，激發學生和諧競爭意識，檢驗學生數學能力，增強學生數學興趣。

五、具體安排

2018年9月----2019年6月：制定發展規劃，組織學習，做好理論和實踐的準備。在課堂教學研究上展開積極探索。初建學科活動框架，積極營造數學文化氛圍。

2019年9月----2020年6月：根據實施情況調整發展規劃，調整和發展研究的目標、方式，課堂教學初步形成特色。

2020年9月----2021年6月：總結、反思規劃的實施情況，鞏固和發揚研究成果，提高、深化數學課堂教學的特色，發展教師的個性課堂。

第四篇：高中政治教研組三年發展規劃

霍山文峰學校高中政治教研組三年發展規劃

（2013年9月~2016年8月）

一、信念作風

1、學科宣言：

一切從實際出發，實事求是，腳踏實地促發展。努力促進學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

本宣言昭示了高中政治教學的指導原則、重要途徑，提出了本學科的學習要求，體現了本校高中政治學科的教育目標。全組教師將竭盡全力在教學中踐行學科宣言，充分體現教育理念和實現共識的教育追求。

2、教研組提升自身實力的規劃與目標：

（1）不斷加強專業素養的學習，堅持閱讀專著和各類書籍，積極參加省內外的教研活動和學術交流活動。

（2）希望在未來三年，教研組能涌現出2名市縣級教學能手和優秀班主任。

（3）充分利用本校教研活動之平臺加強組內教師的交流與聯系、增進組員之間的感情，形成緊密的政治教育教學團隊。

3、學科發展愿景：

經過三年的發展，不同層次的教師都能夠確定自己的發展規劃與目標。青年教師經過長期積淀，形成符合我校實際的、結構合理的高素質教師隊伍。本學年發展愿景：

變革課堂教學模式，提高教學質量；分課型備課、教學并注重對各種課型的研究；保質保量的完成校教師發展中心下分的任務。

二、隊伍建設

1、目前高中政治教研組有10名專職教師，就我校實際情況來看人員配臵較為合理。其中40歲以上教師1名，30—40歲教師1名，其余教師年齡都在28、29歲。研究生學歷有4位，其余為本科學歷。有4位教師有高三畢業班教學經驗。從年齡上看，我校政治教師是年輕富有活力的，并且具有很強的可塑性與巨大的潛力。從其他方面來教師結構有所改善，目前高中級技術職務教師有7人，三年內全部達到中

二、5人達到中一。

2、三年內參加市縣級學術講座和公開課的教師比例達到50%左右（5人）；在省市教學比賽中獲獎教師人數有所突破。

3、開展讀書活動的要求：

每年教研組共同閱讀書目不少于4本（其中專著不少于2本，其他教育教學或人文素養類書2本）并組織讀書交流活動。

4、努力提升教師信息技術素養： 積極參加各類信息技術培訓，爭取所有組員能熟練使用office07或wps辦公軟件，進一步提高課件制作水平。

5、依據《教師教育標準》制定本學科教師在課程實施與開發方面所應具備的基本條件：

（1）有堅定的教育信念和高度的責任心

具有正確的學生觀、教師觀、教育觀和相應的行為。尊重學生的學習和發展的權利，樂于為學生創造發展的條件和機會；自覺提高自身的教育教學功底和人文素養，形成終身學習的意愿，相信教育充滿了創造的樂趣，形成正確的教育質量觀。（2）具有本學科必備的教育知識與能力

教育教學管理方面：具有理解和教育學生的知識和能力。具有一定的教育學、心理學等教育理論知識，以及課堂管理、教學管理和班級管理的能力。學科專業方面：

*具備較高的政治理論素養，教學基本功比較扎實。

*具有課程意識。能從整體上深入思考不同學段不同班級的課程內容和應達到的學業水平及相關能力。

*具有較強的教材分析能力，能科學地處理教材內容。*具有較強的課堂教學能力，能從容地駕馭課堂。

*具有政治學科測試的基本知識和技能，能獨立編制具有一定質量的試卷、講義。

*具有一定的解題能力，政治論文的寫作能力。

*具有定期整理教育教學所得的意識，及時認真地撰寫教育敘事、教學反思及總結。

（3）具有積極進取的精神風貌和協作意識

A、在專業上有較高的追求，教學上勇于突破固定模式，不斷創新，不斷追求高效課堂和個性化教學。

B、不斤斤計較，精誠合作，能為學生的進步付出努力。C、能善于發現教育教學中的樂趣。

6、為青年教師基本功建設，潛能的挖掘和骨干教師的持續發展提供支撐和服務。

（1）組織好“青藍工程”，每位青年教師都有中老年教師結對幫扶，并督促其成長。

（2）努力爭取并創造條件，給青年教師提供鍛煉的機會和表演舞臺，推薦青年教師擔任實驗班、畢業班教學，班主任等重要工作，促進青年教師迅速成長。

（3）聘請專家為青年教師專業發展開設講座。

三、課程教學

1、課程實施：（1）必修模塊：《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》全部開齊。

（2）根據不同層次的班級，安排一些補充性內容，如在起始年級開展政治興趣研討小組、辯論賽、知識競賽、在畢業班開設時事政治課程等。

2、課堂教學逐步邁向能力型、智慧型課堂。

（1）徹底改變當前偏重書本知識, 讓學生死記硬背的枯燥無味的單一教學方式。

*注重對學生辯證思維習慣的養成與能力的培養和誘導。

*重視對學生馬列主義、毛澤東思想和對中國特色主義理論素養的提高,促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）依托校本教研制度和教改措施, 每學期（年）確定重點研究項目。

3、教學質量：

高考目標：綜合考評穩定在霍山縣第二名，并在本科錄取的數量與質量上逐年提高。

四、校本教研：

1、教研制度：

（1）有常規的教研制度。周一：定計劃，定研究主題。

周三上午教研組（備課組）活動：有明確的要求和規定。

（2）不斷創新校本教研方式。實現“教學研”一體化。本組已逐步形成“理論學習”--“教學實踐”--“公開課研討”--“案例分析”--“改進提高”--“實踐運用”的基本模式。（3）教研重點

關注課程標準的落實，教學與評價的一致性，課堂教學的有效性，命題與作業的針對性研究等。有教材分析和聚焦教學設計能力提高的整體舉措。每學期教研活動都有相關的重點課題。

3、教研機會：

（1）平均每學期（年）至少有一次外出研修與交流的機會。（2）每一學年有一次機會聆聽外聘專家學術講座。

4、教研成果：

（1）圍繞學校發展中的大問題組織攻關，并承擔相應的課題。（2）認真做好課題研究，備課組定期展開研究活動，并及時總結形成研究成果。

五、知識管理

1、建立不斷完善的動態的課堂資源庫。除各類講義、課件等課程資源外，教研組還計劃統一編制一些學習材料，并裝訂成冊。

2、梳理公開課、論文，建立學科成長檔案袋。

（1）教研組把2009年以來組內教師發表的以及獲獎論文進行結集保存。

（2）骨干教師每年至少發表1篇論文，或獲得縣級以上獎項1篇（次）（3）青年教師每學期至少交一篇有價值的教學設計。

3、利用“課改聯盟”等途徑擴大學術交流的范圍與影響。

加強與省內外學校的聯系，積極參與各種學術活動，擴大影響，促進教師專業發展。

六、特色發展

教研組依據本校本學科實際，開展特色發展計劃：

1、給學生提供各種符合高中特點的政治學習材料，并有計劃、有目的地加以指導。如《中學生時事政治報》、《中學生學習報.高中政治版》以及其他時政材料等。

2、開展政治小論文評比，時事政治知識競賽等活動。

第五篇：歷史教研組三年發展規劃

郯城三中歷史學科三年發展規劃

為了繼續推進素質教育和深化課程改革，落實學校課堂教學改革方案，彰顯我校的優勢和特色，促進歷史學科教師專業素養的整體提高，特制定我校高中歷史學科未來三年的發展規劃。

一、教研組概況

1.相親相愛一家人

歷史教研組這個大家庭現有成員11人，是一支老中青搭配合理、年富力強、團結友愛、富有戰斗力的和諧大家庭。2.優勢

（1）組內教師關系融洽，能充分做到教學資源共享，教學研討的氣氛濃郁。老師們工作認真，勤懇踏實，積極有效，是一個團結和諧、積極向上的集體。3.制約發展的因素

組內大部分教師專業思想牢固，專業知識豐富，業務技能高強。但是，老經驗難以對付新問題，舊方法無以推動新發展。主要制約因素有：（1）教師的創新教學還處在探索階段，少有成果。

（2）骨干教師隊伍還需壯大，教師的科研意識和能力還有待提高。

（3）在教學理論、高考命題的趨勢分析方面，有很大的不足，基本上還處在“被動研究”階段，缺乏對歷史教育的主動的積極研究。

（4）課堂教學的效益還有待進一步提高，課堂教學方式和學生的學習方式比較單一。

三、歷史學科建設目標

（一）師德建設目標

1.正確的人生價值觀：忠誠、熱愛人民的教育事業，熱愛學生，師德高尚，具有強烈的事業心和責任感。“學高為師，身正為范”，做學生的良師益友。2.正確的人才觀：多元化的社會需要的是多元人才，要善待每一個學生，尊重每一個學生，關愛每一個學生的心靈與長遠發展。3.正確的學生觀：樹立以學生為主體的思想。了解學生的思維，尊重學生的智慧，傾聽學生的聲音，愛護每一個學生的好奇心和求知欲。

4.正確的教材觀：打破觀念的樊籬，完成由教教材向用教材教的轉變。

5.正確的教師觀：把時間、空間和機會給學生，教師完成從主宰地位到主導地位的轉變。

（二）“教研文化”建設目標

進一步深化鞏固溫馨、協作、研究、奉獻的教研文化，讓教研文化滲透到每一個組員的全身。

（三）“學科特色”建設目標 讓歷史課堂教學充滿智慧，讓學生的心靈隨歷史的音符一起躍動。趙亞夫老師認為一堂歷史課應講出“情的生動、思的拓展、理的智慧”。歷史是充滿智慧的學科。在歷史學習中，不僅應讓學生通過敘事，了解鮮活的歷史；通過思辨深刻地認識歷史，更要讓學生通過歷史學習，汲取歷史智慧和做人的道理。課堂教學不僅有教育者的智慧，更有學習者的智慧。通過利用新教材新穎而靈活的呈現方式，新課程自主、合作和探究的學習方式，創設新的歷史學習情境，實現實踐者的智慧。具體計劃如下：

1.堅持一種學科特色建設的導向：相信學生、解放學生、利用學生、發展學生

2.明確一個學科特色建設的中心：效益。讓45分鐘發揮效益，把教師從一講到底的課堂模式中解救出來，把時間還給學生，把靈性、興趣、發展還給學生。

3.重建一種學科特色建設的理念：注重我校133模式，但不“模式化”。教學有法、但無定法、貴在得法。沒有一種固定不變的方法，這就是最好的方法。

（四）“師資隊伍”發展目標

初步形成一支確立“自我更新”理念的、不斷進取的教師團隊。

（1）學習推動：結合學校實際，3年內組內每位成員至少外出交流學習一次，讓每個教師憑借著學習，提高自己的教學水平，充分發揮自身的創造能力。（2）結對帶動：為每一位青年教師安排一位“導師”，在平時的課堂教學中開展師徒互幫互學活動，定期開展優秀教師示范展示活動。加強老帶新活動的監管和指導工作。

（3）教研推動：把握每周一次的教研活動，制定每周的教研計劃，收到實效。

（五）學科資料建設目標

1．充分利用學校網絡平臺，在已有一定規模課件基礎上，做好課件的歸理，建立各年級、各冊教學課件庫。

2．建立各年級單元考試、期中期末考試的題庫。3．建立教研組教師教學素材、教學教案庫。

四、保障措施

1.制度保障。抓住各種機會完善學科組的各項規章制度，提高學科組活動效率與質量，加強組內教師之間的溝通。

（1）俗話說“沒有規矩，不成方圓”，作為一個學科組要想有更高的活動效率與質量，也應有一定的制度，所以，修改原有制度和制定必要的制度是我們現在就應做的工作，在以后的工作中我們還要嚴格遵守這些制度。

（2）學科組長要提前一周做出一周的學科組活動計劃，嚴格考勤制度，每次學科組活動都要認真做記錄，組內每月交流一次活動記錄，從而真正提高學科組活動的效率與質量。

2.措施推動。提高青年教師師德師能，完成新老交替，培養更多的青年骨干教師。

（1）配合學校，做好新教師的帶教工作，落實和完善青年教師培養制度。（2）支持、鼓勵、幫助青年教師勇挑重擔，良性競爭，脫穎而出，經過五年，爭取培養出更多的青年骨干教師，從而形成一支以青年教師為主體的在校內乃至全市都有一定影響的教學質量較高的歷史教師隊伍。

3.模式引導。依循“一線牽”或“步步高”模式開展歷史教學，提高課堂效益，形成具有特色的教學風格，促進教師和學生的共同發展。并做好如下工作：

（1）要想提高教學質量首先教師應樹立“學生為主體”的意識。面向全體學生，尊重學生，正視個性差異，因材施教，為所有學生的個性發展提供和創造寬松的環境。（2）多聽其他地區、學校教師的課，學習如何在課堂上把理論與實踐有機的結合。

（3）互相學習，推門聽課，規定每個教師每星期至少聽課1節，被指導教師每個星期聽課至少3節。然后用新的課程評價標準進行評課促使教師精心準備，從而達到提高課堂教學質量的目的。

（4）在集體備課的基礎上，寫好既有共性又有自己鮮明特色的完整教案，從而在教學中形成自己的教學風格。

4.科研促進。提高本組教師的科研意識和水平。

（1）認真研究本校歷史教學急需解決的問題，確立本組的研究課題，并至少立項為市級課題。

（2）各備課組根據組內課題申報相關子課題，人人參與教學研究，形成良好的研究氛圍。要求每位教師每學年至少撰寫一篇論文。加強科學研究，促進個人專業發展。

5.團隊支撐。團隊協作凝聚集體智慧。

多年的融合，歷史組已形成“寬容、賞識、務實、高效“的團隊作風，積蓄了可持續發展的后勁。新的起點，我們歷史教研追求的是最大化的備課、最小化的授課，集體備課求實效，新老結合共發展。以老帶新，知無不言言無不盡，盡心盡力，互促共進，成就別人，發展自己，讓我們的歷史教學更有效，讓每位教師都精彩。

我們歷史學科組基于自己學校的現實，找準定位，尋求自身的特色，沿著三年的規劃目標，探索本組的發展之路。未來三年，歷史組全體老師將本著“學校發展我發展，我為學校促發展”的理念進行教育教學實踐，為打造一中更加燦爛的明天貢獻自己的智慧和汗水！

組情分析1．基本情況：組內現有教師 6 人 團結友愛，奮發向上。李曦東老師：多年高中結業班教學工作，積極探索二期課改教學經驗，中層領導。林真教師：初一備課組長，一直擔任歷史和社會兩門學科的教學工作，積極探索二期課改教學經驗。陳旻教師：初二備課組長，跨初一和初二教學，在教材教學實踐中積極探索，開設市公開課和參與新教材教學設計。許云教師：華師大研究生畢業，工作熱情能干，現在跨高一和社會兩頭。沙紅教師：高二備課組長，跨初二高二教學，在教材教學實踐中積極探索，開設市公開課和參與新教材教學設計。2．優勢與問題 團1）優勢：我們教研組是一個團結、和諧的教學集體，是教研組成員溫暖的港灣，本組 7 位教師，團結友愛，奮發向上。通過教研組的共同探究，努力形成以學生為中心的情景教學模式。2）問題

1、教師隊伍整個教研組相對來說年齡偏大，專業知識老化，很大程度上只能稱“教書匠”；今年來，歷史教材改革步伐最大，已經是二期半教材，教師自我專業的發展需求還有待加強；并通過教研組整體發展，帶動教師個體的發展。

2、學科發展針對專業知識老化，關鍵是組織教研組老師積累扎實的歷史專業知識、寬廣的其他學科知識、豐富的教育科學知識；針對歷史教師要從“教書匠”向“研究型”教師發展，關鍵是組織教研組共同閱讀歷史理論著作，關注最新的史學研究動態，涉獵有關教育理論專著，努力使教研組成員有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊，還要有精湛的教育技能技巧；針對會考和高考制度的改革步驟，關鍵加強教研組和備課組對高一至高三教學的統籌安排并落實到具體的教學內容，并組織教研組以教帶研，以研促教，教研相長。

3、備課組建設各備課組長要根據教學處計劃和教研組工作，明確一學期工作重點；備課組內安排好集體備課的主講分工及相關要求，統一一學期組內有效作業方案及教學進度安排。在前一年級教學基礎上，制定課題展開研討，并提煉出可行有效的教學方法，在學科組內輻射。特別是高一和高三教學中加強實踐研究，有計劃的做好與教學相匹配的教學資源，如課時的教與學資料、課時訓練、專題復習資料、專題訓練以及相應的檢測試題題庫，真正發揮備課組的研究功能，發揮與提升每個教師的專業能力。二．發展目標 將歷史教研組建成一個具有以下特色的務實性組室1．通過教研組工作打造具有廣闊文化視野深厚文化底蘊精湛教育技能技巧教師一個教師如果沒有淵博的知識和相應的能力，就如無米之炊無源之水。無法完全勝任當今的教書育人工作，我們要通過教研組這個平臺，組織教師不僅要研究歷史教材、教參和歷史讀物，還要交流歷史理論著作，關注最新的史學研究動態，及相關教育理論專著要們，不斷積累知識，提高能力。2.通過教研組工作建立歷史教師共同體以促進歷史教師專業發展的通過教研組工作組織歷史教師共同探討歷史教學問題，共同交流經驗，以促進歷史教師專業發展的；此外通過教研組工作組織協調歷史教師和其他學科教師的關系，是我們歷史教師具有豐富的知識和很高的綜合素質，使自己的知識結構不斷完整和合理，努力勝任當今歷史教學工作。3．通過教研組工作從學科面臨的突出問題中尋找突破點，教材的現狀：我們歷史教學是教改的先鋒軍，我們的教材用的是二期半的課改教材，華師大版的高中歷史教材體系嚴謹，階段特征明顯，史料豐富，在編寫水平與能力要求方面與過去的教材相比有了較大的提高。但是正是由于教材的體系完整、內容充實，時間緊張，如果只按照教材講述，就會陷入照本宣科的泥潭。如何挖掘教材，尋求歷史發展規律，改進教學方法，提高教學效率是我們當前教師的主要任務。考試的現狀；2010 年是華師大版歷史教材的第一年高考運行年，2011 年是華師大版歷史教材的第一年會考運行年，新的形勢命令著我們歷史教研組要審時度勢，未雨綢繆。歷史教研組的現有問題：教材的不斷更新（史學理論和史學觀點和內容）需要不斷接受培訓，為此我們的教師需要學習和教學齊頭并進，任務很重。教學中存在進度緊和考試能力考查要求卻日漸提高。學生分析：即使是對歷史有深厚興趣的學生，他們對歷史學習的興趣層次還較低，大都停留在刺激性的歷史情節中，停留在直接興趣這一層次。學習方法缺乏，考試要求卻越來越高。4．通過教研組工作搭建開放式、多元化教研交流平臺1）教研組通過各種方式促使教師形成了自主發展意識，通過不斷地學習、實踐、反思、探索，使自己的教育教學能力不斷提高；2）教研組組織教師開展各類相關資料學習：開展歷史課程標準的學習和研究，明確歷史教材改革的方向與會考高考評分準則的改革步伐；開展“兩綱”教學指導意見，了解了初高中歷史教學中兩綱教育具體的教學要求和建議；開展會考卷及高考卷的評析，了解最新考試動態。3）向專家學習，要學會善于與專家直面的對話。對話于教學中的困惑，學習專家的教育思想。5．通過教研組工作構建歷史教師共同體以促進歷史教師專業發展組織各備課根據教學處計劃和教研組工作，各備課組各自發揮，各顯神通，真正發揮備課組的研究功能，發揮與提升每個教師的專業能力。整個教研組審時度勢，制定教研課題，教研相長。6．通過教研組工作促成教師的創新能力、反思習慣通過教研組交流，促使教師創造性地探索教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境，激發學生學習歷史的興趣”同時通過教研組工作，通過集體的合作，交流，對話和共同反思找到解決問題的途徑，并不斷調整教學行為，對每位同學的學習狀況有動態的記錄和關注，使教與學得到和諧發展。三．具體行動，1.細化課程標準各年級要根據學生的學習情況有計劃地設計分學段的教學內容、教學目標，做好細化課程標準的工作，并把握考試動向和對學生能力方面的要求，根據新課程標準、教學內容、總課時數，合理科學制定學科教學計劃、目標及措施。2.構建學科訓練系統推進高

一、高

二、高三的學科訓練系統的構建，包括高一至高三的七本書相關的知識點梳理成線索，組成【核心知識學習】專題；結合各章節的教學目標和重點難點設計關鍵問題，組成【問題情景探究】專題；結合教材和學生編寫相關練習，形成【課堂跟蹤反饋】專題；結合課標增加相關內容，形成【課外拓展研究】專題。高一高二著重基礎知識點闡述，而高三則著重于專題、體系創立。3.開發學生非智力因素學生非智力因素的調動在高中階段的學習中是一個不容忽視的重要因素。老師應在學生非智力因素的調動上做了大量工作，強化學生學習的一些基本習慣，例如記筆記的指導、記憶性知識的梳理、默寫、專題知識的歸納整理等。4．形成集體備課為載體的互助式教學備課組的建設是搞好教學工作有利保障。我組充分發揮備課組的功能，堅持集體備課，提高課堂教學質量。各備課組堅持每周一次集體備課活動，認真鉆研教材，確定教學的重點和難點，加強教學管理，提高教學質量“三備”，即備教材、備教法、備學法“四定”，即“定主講、定內容、定時間、定地點”“五統一”，即“統一教學進展、教學內容、練習、測試、評卷5.、抓好命題做好分析命題老師抓準命題方向，認真命題，要突出學科的特點。注重跟進與落實，對試卷進行全面的質量分析，分析到知識點的小分，分析到學生個體，對問題集中的知識點進行分析，并進行知識點再梳理、再加固，再練習，再檢測。6，制定專業發展規劃教研組組織成員根據自己的具體情況制訂一個短期的規劃，根據自己對職業追求制訂一個長遠規劃。教師的專業規劃內容主要包括自我分析、環境分析、目標的確立、策略的擬訂等等。其中自我分析要對自己的能力、興趣、愛好、個性特征進行全面的分析，充分認識自己的優勢和不足之處，找到自己最擅長的空間，教師只有對自己有了準確和充分的認識，才能制訂適合自己發展的規劃，找到自己發展的空間。7．以研促教以教帶研整個教研組以為課題，開展具體活動，展示研究成果。8．強化聽課評課制度1）每個學年內，初高中開設相關的公開課，如市區公開課比賽，校內的駿馬獎耕耘獎等各類比賽；開展教材研究活動，交流教學心得體會和經驗。抓好備課、聽課、評課各個環節，保證教研活動的質量；2）外出聽課對于市、區級的教學展示，組織教研組老師會踴躍學習，了解教學前沿的信息。9．拓展型課程整體規劃認真做好學校的活動課，選修課的開設工作。1）初中學生以培養學生的歷史興趣為主，繼續在初一初二年級開設拓展型課程。2）高中年級要結合會考和高考，以各種不同形式的一系列活動組織組織拓展型課程，教學內容要傾向于會考和高考，爭取促進基礎型教材的教學。拓展課爭取人人能開，教學資料編寫成冊。具體安排：2010 年

1、常規工作（1）、召開教研組會議，商議討論學期初教研組工作規劃并將部分工作落實到人。（2）總結上學期歷史組工作經驗。各年級做好開學及整個學期的工作安排。（3）高三年級：組織全體高三教師教學座談會，對區第一次?？奸喚?、評卷和總結等工作，著重探討高考改革的發展趨向，明確高三年級教學復習的要求和目標，制定教學計劃和復習進度；組織好高三第二次?？奸喚碓u卷和總結等工作；高三年級組織好高考的復習迎考工作。（4）檢查備課組教學資料庫；檢查組內教師聽課評課情況。（5）各個備課組交流推薦出的優秀備課作品或上課錄像，并撰寫小結。

2、學科活動（1）組織全體教師開展教學研討—提高課堂教學的有效性，為各類教學競賽作好準備。（2）各年級組織教學示范研討課并組織全體教師觀摩探討課，相互學習，啟發。（3）做好 2009——2010 年歷史高三各類試卷，組織教師開展研討，作好分析工作，研究英語考題和改革的發展趨勢。并布置分年級開展。（4）幫助高一年級做好會考各類準備。

3、教學、課題研究（1）基本確定組內大課題，并規劃具體做法。（2）請相關老師指導如何進行課題研究，撰寫相關課題論文。

4、教師專業化成長（1）組織教師進行各類資料交流及總結。（3）盡量利用市區的專家教師的講座來促進組內教師成長。

5、學科特色（1）努力建成歷史學科資料庫。（2）初步構建訓練系統。（3）計劃拓展型課程資料匯編工作。（4開展課題具體安排：2011 年

1、常規工作（1）召開教研組會議，商議討論本學期教研組工作規劃并將部分工作落實到人。（2）高三年級：組織全體高三教師教學座談會，對區第一次?？奸喚?、評卷和總結等工作，著重探討高考改革的發展趨向，明確高三年級教學復習的要求和目標，制定教學計劃和復習進度；高三年級組織好高三第二次?？奸喚怼⒃u卷和總結等工作。組織好高考的復習迎考工作。（3）檢查備課組教學資料庫；檢查組內教師聽課評課情況。（4）各個備課組交流推薦出的優秀備課作品或上課錄像，并撰寫小結。（5）總結上學期歷史組工作經驗。各年級做好開學及整個學期的工作安排。

2、學科活動1組織全體教師開展教學研討—提高課堂教學的有效性，為教師的探討課作好準備。2各年級組織教學示范研討課組織全體教師觀摩探討課，相互學習，啟發。3）做好 2010-2011 年歷史高考試卷，組織全體高三教師開展研討，作好分析工作，研究歷史考題和改革的發展趨勢。并布置分年級開展。

3、教學、課題研究1 基本確定組內大課題，并規劃具體做法。2 請相關老師指導如何進行課題研究，撰寫相關課題論文。

4、教師專業化成長（1）組織教師進行各類資料交流及總結。（3）盡量利用市區的專家教師的講座來促進組內教師成長。

5、學科特色（1）努力建成歷史學科資料庫。（2）初步構建訓練系統。（3）計劃拓展型課程資料匯編工作。（4 繼續課題具體安排：2012 年

1、常規工作（1）高一：高中學習方法指導。高二為高二會考做好準備；高三年級：組織全體高三教師教學座談會，對區第一次?？奸喚?、評卷和總結等工作，著重探討高考改革的發展趨向，明確高三年級教學復習的要求和目標，制定教學計劃和復習進度。（3）召開教研組會議，商議討論本學期教研組工作規劃并將部分工作落實到人。（4）高三年級：組織全體高三教師教學座談會，對區第一次?？奸喚怼⒃u卷和總結等工作，著重探討高考改革的發展趨向，明確高三年級教學復習的要求和目標，制定教學計劃和復習進度；高三年級組織好高三第二次模考閱卷、評卷和總結等工作。高三年級組織好高考的復習迎考工作。（5）檢查備課組教學資料庫；檢查組內教師聽課評課情況。（6）各個備課組交流推薦出的優秀備課作品或上課錄像，并撰寫小結。（7）總結上學期英語組工作經驗。各年級做好開學及整個學期的工作安排。（8）高一，高二期末試題準備；高三年級組織好高考的復習迎考工作。

2、學科活動1組織全體教師開展教學研討—提高課堂教學的有效性，為教師的探討課作好準備。2 各年級組織教學示范研討課組織全體教師觀摩探討課，相互學習，啟發。（3）做好 2012 年歷史高考各類試卷，組織全體高三教師開展研討，作好分析工作，研究歷史考題和改革的發展趨勢。并布置分年級開展。

3、教學、課題研究1基本確定組內大課題，并規劃具體做法。2 課題結題，撰寫相關課題論文。

4、教師成長1 青年教師發展階段性總結。2召開組內青年教師發展規劃活動，并開始落實。（3）學習相關專業理論及教育教學改革前沿的內容。

5、學科特色1完善外語資料室。2落實拓展型課程資料匯編工作。3完成歷史校本教材的編寫情況。并分年級布置開展我校校本教材的編寫。

3.長期目標

首先，教研組成員以“階段目標”為基準，各位老師努力執行階段目標所制定的目標內容，爭取三年后完成和達到目標的內容及要求。

其次，教研組成員爭取在完成“階段目標”的基礎之上，能夠有所突破、有所創新和有所改進，積極向優秀教研組靠攏。

最后，本三年規劃方案詳盡的相關事宜，是由本教研組參會成員商討建議而成文字，所以本組歷史教師在教研組長的帶領下應該盡力執行方案內容；規劃中未詳盡的相關事宜，要依據教研所和學校每年或者學期的具體各項安排積極調整規劃方案，最終本組商討和采用最優的方案進行即可。