第一篇：初中物理教師三年發(fā)展規(guī)劃

初中物理教師三年發(fā)展規(guī)劃

瀘縣海潮鎮(zhèn)學(xué)校

林超

自參1997年9月以來，我一直擔(dān)任初中物理教學(xué)工作。在教書育人的過程中，我積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，也取得了一定的成績。但隨著社會的變革，教育的發(fā)展，新的教育問題的不斷出現(xiàn)，對教師的素質(zhì)與能力有了更高的要求，使我感受到了教育的難度和壓力，同時也感到了自己在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上的不足。而瀘州市“名師”工程的建設(shè)為我們搭建了專業(yè)成長的平臺，為了在這三年的時間里能更好的提升自己，發(fā)展自己，特圍繞個人工作實際情況，制定個人專業(yè)發(fā)展三年（2011年-2014年）規(guī)劃如下：

一、個人情況分析：

（一）優(yōu)勢分析

1、身為中共黨員，受身邊優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師的耳濡目染，能踏實認(rèn)真的做好每件事，以身作則，起好帶頭作用。

2、身為骨干教師，在各類校本培訓(xùn)過程中，能無私地帶動同科老師發(fā)展，和他們共同成長、共同發(fā)展。

3、有熱情與童心，對待學(xué)生就象愛自己的孩子一樣，關(guān)心和引領(lǐng)著他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

4、勤于學(xué)習(xí)、敏于發(fā)現(xiàn)，容易接受新事物與新觀點，并在日常教育教學(xué)中積累了一定的理論知識，愛對一些教育現(xiàn)象和行為進(jìn)行分析。

5、曾參與過課題研究，了解課題研究的過程管理工作，初步具備與他人合作研究的能力。

6、能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效為教學(xué)所需服務(wù)。

（二）弱勢分析：

1、未形成個人的教育教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)機智有待加強，功底薄弱。

2、缺少持之以恒的韌性，由于惰性思想在作祟，不注重生成資源的分析與積累。

3、對于課程開發(fā)研究的能力還只是停留在較淺的層次，教育教學(xué)創(chuàng)新能力不夠，教育教學(xué)改革的魄力不足。

二、個人發(fā)展目標(biāo)：

（一）長期目標(biāo)

把 “成功90%來自堅持”作為座右銘，學(xué)會有計劃地做事。珍惜集中培訓(xùn)的機會，加強自主學(xué)習(xí)意識，扎實理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步內(nèi)化綱要宗旨和先進(jìn)教育教學(xué)理念，積淀豐厚的理論知識，并轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為，從而形成鮮明的個人教育教學(xué)風(fēng)格。增強主持和指導(dǎo)課題研究能力，積極傳播、影響和引領(lǐng)同行共同發(fā)展共同提高，真正成為一名學(xué)有專長、術(shù)有專攻、富有靈性和人格魅力的教師。

（二）階段目標(biāo)：

第一年度（2011年7月至2012年7月）

1.從自身實際出發(fā)，認(rèn)真制定好三年發(fā)展規(guī)劃，并增強計劃執(zhí)行力。

2.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。精讀兩本以上教育教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷豐富自身的人文底蘊，對專著重要思想有系統(tǒng)深入的把握。珍惜參加各種培訓(xùn)的大好時機，傾聽專家心聲，與專家積極互動交流，及時寫出心得。

3.建立學(xué)校“名師工作室”，并在學(xué)科組的組織下，建立與幫攜對象之間團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，建立學(xué)校本學(xué)科“名師工作室群組”，以此作為同行們互相扶持、和諧共進(jìn)的平臺。

4.在指導(dǎo)教師指引下，確立三年研究課題，確定自己的研究課題，制定出完備的課題方案。在課題研究指引下探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)。

第二年度（2012年8月至2013年8月）

1.根據(jù)自身發(fā)展情況，及時調(diào)整個人發(fā)展規(guī)劃，制定年度工作計劃。

2.積極參加各種培訓(xùn)，珍惜與專家面對面交流與學(xué)習(xí)的機會，進(jìn)一步更新自己的教育教學(xué)理念，提升自己的理論水平，將教學(xué)實踐中存在的疑惑與專家進(jìn)行互動交流。

3.積極參與和支持教研組的課堂教學(xué)大比武活動，并以此提升自己的實踐能力；通過教育及教學(xué)案例研究，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，并在教研組組織下進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，促進(jìn)自身理論與實踐研究水平的提高，并借助此平臺發(fā)揮學(xué)科骨干的輻射帶動作用。

4.通過跨校研討、送課助教、同課異構(gòu)等形式，加強與幫攜對象之間的互動交流，促進(jìn)共同成長，并加強“名師工作室群組”的建設(shè)，充實內(nèi)容，加強互動。

5.繼續(xù)做好課題研究，完成課題中期報告，在總結(jié)前一段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在課題研究與教學(xué)實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學(xué)實踐，并通過實踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動，通過這個過程來強化自己的教學(xué)實踐能力；

第三年度（2013年8月至2014年7月）

1.根據(jù)自身發(fā)展情況，針對課題及教研活動的開展，制定年度工作計劃。

2.積極參加縣、市級的各種培訓(xùn)，將自身研究情況與專家交流，尋找差距，為今后發(fā)展尋找方向。

3.通過教中研，研中教，對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行理論提升，撰寫一篇反映課程建設(shè)特色的總結(jié)論文或兩個案例，為海潮鎮(zhèn)的教育教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)一份力。

4.通過三年時間學(xué)習(xí)理論、摸索方法、形成經(jīng)驗，圍繞課題開展情況，撰寫課題研究報告，在總結(jié)課題研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行再實踐，再研究。

三、保障措施： 1.把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣

認(rèn)真參加每一個培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，身到心到。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。不為自己惰性找借口，做到每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教學(xué)理論專著，廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志，并認(rèn)真做好讀書筆記。虛心向指導(dǎo)教師、專家、同行學(xué)習(xí)，將日常工作中觀察到的教育教學(xué)現(xiàn)象與之相互探討，2.時刻把工作與思考相結(jié)合

在工作中思考，在思考中工作。做中學(xué)，學(xué)中研，在實踐中探求、感悟，在思考中收獲、成長,向研究型老師發(fā)展,向?qū)＜倚屠蠋熆拷?/p>

3.積極深入一線，深入教改

認(rèn)真上好每堂課，每學(xué)期至少開一節(jié)校級以上研究課。撰寫質(zhì)量較高的學(xué)習(xí)反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。

“愛自己，就要栽培自己”，這是李政濤教授送給我們一句令人深思的話，在今后的教育教學(xué)中，我將立足根本，放眼未來，力爭做到“反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新”，為新時期的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：初中物理教師三年發(fā)展規(guī)劃

初中物理教師三年發(fā)展規(guī)劃

米易三中 唐大軍

自1999年參加工作以來，我一直承擔(dān)初中物理教學(xué)工作。在教書育人的過程中，我積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，也取得了一定的成績。隨著社會的變革，教育的發(fā)展，新的教育問題的不斷出現(xiàn)，對教師的素質(zhì)與能力有了更高的要求。為了在這三年的時間里能更好的提升自己，發(fā)展自己，特圍繞個人工作實際情況，制定個人專業(yè)發(fā)展三年（2015年-2018年）規(guī)劃如下：

一、個人情況分析：

（一）優(yōu)勢分析

1、身為中共黨員，受身邊優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師的耳濡目染，能踏實認(rèn)真的做好每件事，以身作則，起好帶頭作用。

2、有熱情與童心，對待學(xué)生就象愛自己的孩子一樣，關(guān)心和引領(lǐng)著他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

3、勤于學(xué)習(xí)、敏于發(fā)現(xiàn)，容易接受新事物與新觀點，并在日常教育教學(xué)中積累了一定的理論知識，愛對一些教育現(xiàn)象和行為進(jìn)行分析。

4、喜歡與他人交流合作，共同成長。

5、能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效為教學(xué)所需服務(wù)。

（二）弱勢分析：

1、未形成鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，課堂管理學(xué)生的能力有待加強。

2、缺少持之以恒的韌性，由于惰性思想在作祟，不注重生成資源的分析與積累。

3、課程開發(fā)研究的能力和教育教學(xué)論文的撰寫能力還只是停留在較淺的層次，教育教學(xué)創(chuàng)新能力不夠，教育教學(xué)改革的魄力不足。

二、個人發(fā)展目標(biāo)：

（一）長期目標(biāo)

珍惜集中培訓(xùn)的機會，加強自主學(xué)習(xí)意識，扎實理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念，積淀豐厚的理論知識，并轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為，從而形成鮮明的個人教育教學(xué)風(fēng)格。增強教育教學(xué)研究能力和論文撰寫能力，積極傳播和影響同行共同發(fā)展共同提高，成為一名學(xué)有專長、術(shù)有專攻、富有靈性和人格魅力的教師。

（二）階段目標(biāo)：

第一（2015年7月至2016年7月）

1.從自身實際出發(fā)，認(rèn)真制定好三年發(fā)展規(guī)劃，并增強計劃執(zhí)行力。2.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。精讀兩本以上教育教學(xué)類書籍，努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷豐富自身的人文底蘊。珍惜參加各種培訓(xùn)的大好時機，傾聽專家心聲，與專家積極互動交流，及時寫出心得。3.積極參加“鳳城名師工作室”組織的各種聽評課和理論學(xué)習(xí)，及時交流學(xué)習(xí)心得，共享教育教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生管理方法，使自己快速適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境。

4.認(rèn)真整理教學(xué)心得并及時反思，通過學(xué)習(xí)努力撰寫教育教學(xué)論文，讓自己成長為一名研究型教師。

第二（2016年7月至2017年7月）

1．根據(jù)自身發(fā)展情況，及時調(diào)整個人發(fā)展規(guī)劃，制定工作計劃。2.積極參加各種培訓(xùn)，珍惜與專家面對面交流與學(xué)習(xí)的機會，進(jìn)一步更新自己的教育教學(xué)理念，提升自己的理論水平，將教學(xué)實踐中存在的疑惑與專家進(jìn)行互動交流。

3.積極參與和支持教研組的課堂教學(xué)大比武活動，并以此提升自己的實踐能力；通過教育及教學(xué)案例研究，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，并在教研組組織下進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，促進(jìn)自身理論與實踐研究水平的提高。

4.開展課題研究，在課題研究與教學(xué)實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學(xué)實踐，并通過實踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動，通過這個過程來強化自己的教學(xué)實踐能力；

第三（2017年7月至2018年7月）

1.根據(jù)自身發(fā)展情況，針對課題及教研活動的開展，制定工作計劃。2.積極參加縣、市級的各種培訓(xùn)，將自身研究情況與專家交流，尋找差距，為今后發(fā)展尋找方向。

3.通過三年時間學(xué)習(xí)理論、摸索方法、形成經(jīng)驗，圍繞課題開展情況，撰寫課題研究報告，在總結(jié)課題研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行再實踐，再研究。

三、保障措施： 1.把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣

認(rèn)真參加每一個培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，身到心到。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。不為自己惰性找借口，做到每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教學(xué)理論專著，廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志，并認(rèn)真做好讀書筆記。虛心向指導(dǎo)教師、專家、同行學(xué)習(xí)，將日常工作中觀察到的教育教學(xué)現(xiàn)象與之相互探討，2.時刻把工作與思考相結(jié)合

在工作中思考，在思考中工作。做中學(xué)，學(xué)中研，在實踐中探求、感悟，在思考中收獲、成長,向研究型老師發(fā)展,向?qū)＜倚屠蠋熆拷?/p>

3.積極深入一線，深入教改

認(rèn)真上好每堂課，每學(xué)期至少開一節(jié)校級以上研究課。撰寫質(zhì)量較高的學(xué)習(xí)反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。

在今后的教育教學(xué)中，我將立足根本，放眼未來，力爭做到“反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新”，為米易三中的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：物理教師三年 發(fā)展規(guī)劃

三年發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志關(guān)于教育“三個面向”思想為指針，以國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為動力，貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，努力探索初中物理新課程教學(xué)理論和教學(xué)方法，提高物理課程的新課程教育理念、教育科研能力和實踐能力，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

二、奮斗目標(biāo)

總目標(biāo)：積極探索新課程的理論基礎(chǔ)和物理新課程的基本理念，探索新課程理念下的三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、物理學(xué)習(xí)的基本方式、物理教學(xué)過程的本質(zhì)、物理教學(xué)的基本模式和物理教學(xué)中的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、STS教育、研究性學(xué)習(xí)課程、信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合等。為全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。具體目標(biāo)：

1、通過各種教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能。

2、在課堂教學(xué)中通過改進(jìn)教學(xué)方式方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一大批優(yōu)等生、特長生。

3、深入進(jìn)行 “少教多學(xué)”教學(xué)模式，總結(jié)出如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的經(jīng)驗，并提升為理論。

4、提高本人的創(chuàng)新教育能力和科研能力，爭取成為一名具有創(chuàng)新素質(zhì)的教師。

5、建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的各種各樣的教學(xué)評價體系。

6．加強對資料選編、收集和積累工作，使教學(xué)工作更加規(guī)范高效。

三、近三年主要工作任務(wù)

1認(rèn)真參加新課程教學(xué)培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

隨著知識時代的到來，新教材呈現(xiàn)出知識的龐大數(shù)量和復(fù)雜結(jié)構(gòu)的特點。本人要完成教學(xué)任務(wù)，就一定要加強對新課程知識的學(xué)習(xí)，才能在教學(xué)中調(diào)動和利用學(xué)生有意認(rèn)知能力和無意認(rèn)知能力，使學(xué)生隨時隨處都能學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和研究物理新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方式，掌握新的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能等。

2．訂購資料加強學(xué)習(xí)。

為使本人能夠系統(tǒng)地了解和掌握新課程教學(xué)的理論，提高教學(xué)及科研能力，我訂購了《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)指導(dǎo)下物理教學(xué)模式》（董國華編）、《物理與研究性學(xué)習(xí)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對比分析》（楊寶山著）、《中學(xué)物理教材教法》（閻金鐸著）等刊物和書籍，加大學(xué)習(xí)的力度，不斷開展實驗，并定期和同科組老師進(jìn)行經(jīng)驗交流，爭取成為新課程教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”。

3．要繼續(xù)開展新課程教學(xué)實驗，形成個人的教學(xué)風(fēng)格。

新課程實施幾年來，本人堅持“以實驗為基礎(chǔ)，改革傳統(tǒng)教學(xué)”的思想，開展“學(xué)

生自主實驗，師生互動探究，老師點撥總結(jié)”的教學(xué)實驗，形成“嚴(yán)、精、活、創(chuàng)”的教學(xué)風(fēng)格。現(xiàn)在，我更加要發(fā)揚光大，把這個風(fēng)格鞏固，爭做教學(xué)能手。具體繼續(xù)做好以下三方面工作：

⑴重視培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言表達(dá)物理概念、物理規(guī)律和物理過程的能力 首先要引導(dǎo)學(xué)生分析要領(lǐng)或規(guī)律的內(nèi)涵，揭示清楚有關(guān)的條件；再要求學(xué)生用自己的語言來敘述；然后變換角度用自己的語言來描述概念或規(guī)律的外延，從而幫助學(xué)生真正把握概念或規(guī)律的本質(zhì)，消除非本質(zhì)因素對學(xué)生思維的負(fù)面影響。另外，在做實驗后、在課堂舉例或訓(xùn)練中、在復(fù)習(xí)鞏固中我們都要有意識地讓學(xué)生用自己的語言敘述物理現(xiàn)象和過程或解題思路的展開過程。

⑵深入進(jìn)行 “少教多學(xué)”教學(xué)模式

繼續(xù)開展“少教多學(xué)”教學(xué)模式教學(xué)法的實驗，在探究過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神（求實精神、探索精神、懷疑精神、創(chuàng)新精神、理性精神和發(fā)展精神），幫助學(xué)生掌握探究物理規(guī)律的方法，學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)。挖掘?qū)W生的非智力因素，使學(xué)生真正學(xué)會自己學(xué)、自己做，實現(xiàn)“教是為了不教的目的”。

（3）科學(xué)開發(fā)和利用資源，樹立為學(xué)生“減負(fù)”的思想意識。

繼續(xù)做好校本課程的開發(fā)和利用，在選編資料、選制試題時，都要樹立為學(xué)生“減負(fù)”的思想意識，做到精編精選，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能掌握最基本的概念、規(guī)律，掌握最基本的方法，實現(xiàn)系統(tǒng)化知識和各種能力的融合。為提高各種各樣的備考質(zhì)量做卓有成效的工作。

4．做好學(xué)生多元評價，貫徹新課程改革的精神。

繼續(xù)做好對學(xué)生的多元評價，如學(xué)生的課堂表現(xiàn)評價、學(xué)生完成學(xué)生實驗情況的評價、學(xué)生的課外活動評價、學(xué)生的物理考核評價、學(xué)生初中新課程物理模塊學(xué)分認(rèn)定等。堅持以人為本的原則，發(fā)揮學(xué)生的特長。促進(jìn)本人教育方式的更新，貫徹新課程改革的精神。

5．要繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究，力求成為研究型物理教師。

繼續(xù)開展物理學(xué)科的教科研的探究和《創(chuàng)新智能指導(dǎo)下的新課改物理課堂教學(xué)的實踐與研究》的課題研究，并運用于本人的教學(xué)實踐中進(jìn)行檢驗，再提升成理論，力求成為研究型物理教師。在研究中我會注意以下幾點：第一，從本人的基礎(chǔ)和已有條件出發(fā)，研究目標(biāo)要力所能及。第二，選擇物理教學(xué)中迫切還需要解決的問題為研究方向。第三，從較容易解決的問題開始，從小到大，逐步提高。第四，盡量同教學(xué)相聯(lián)系，既不加重本人的負(fù)擔(dān)，又有利于解決本人教學(xué)中遇到的問題。

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。

第四篇：物理教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

個 人 成 長 計 劃

（2008年9月——2011年7月）

賈瑞華

隨著課程改革的推進(jìn)與科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的迅猛發(fā)展的今天，教師專業(yè)的發(fā)展空間也在無限的發(fā)展和在變化中不斷完善著。常言道“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，把握好新世紀(jì)學(xué)校教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，圓滿的完成好教學(xué)任務(wù)，我意識到：在基礎(chǔ)教育課程改革中，初中物理教育教學(xué)面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要使自己適應(yīng)基礎(chǔ)教育物理課程改革的發(fā)展，要讓自己能夠承擔(dān)全新理念下的初中物理課程的教學(xué)工作，必須從自身的學(xué)習(xí)與提高做起。為此，特制定個人三年成長計劃。

一、自我剖析

從1990年鳳翔師范學(xué)校畢業(yè)至今，一直擔(dān)任初中物理教學(xué)工作。在這漫漫的教學(xué)歷程中，我深深的感受到教師身上肩負(fù)的那付重?fù)?dān)；真正懂得了選擇這個職業(yè)，就意味著真誠與奉獻(xiàn)。雖然這幾年一直能保持一種飽滿的激情，教學(xué)成績也不錯，但是由于平時只顧忙于繁瑣的教育教學(xué)工作，而忽略了學(xué)習(xí)，沒能及時地對自己的教育教學(xué)體會進(jìn)行總結(jié)反思，在科研型教師的路上步子邁得還太慢太慢。我深切地感到自己的專業(yè)成長還不夠理想，也感到了自己知識的貧乏及欠缺。現(xiàn)在最為迫切的是切實提高自己的理論素養(yǎng)，在理論的熏陶與實踐經(jīng)驗的浸潤中快速成熟起來

二、努力目標(biāo)

積極探索新課程的理論基礎(chǔ)和物理新課程的基本理念，探索新課程理念下的三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、物理學(xué)習(xí)的基本方式、物理教學(xué)過程的本質(zhì)、物理教學(xué)的基本模式和物理教學(xué)中的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、STS教育、研究性學(xué)習(xí)課程、信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合等。為全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。

三、具體措施

1、通過多種學(xué)習(xí)機會與渠道，選擇和運用適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自身的專業(yè)化水準(zhǔn)。堅持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。多翻閱有關(guān)教育的書籍，提升自身的教育內(nèi)涵。學(xué)習(xí)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段來豐富課堂。

2、加強日常工作中對學(xué)生的觀察與反思，培養(yǎng)對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。

3、積極借助各種交流與展示的平臺促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力，積累豐富的經(jīng)驗。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實在每一天的課堂教學(xué)中。積極參加各種技能技巧比試、優(yōu)質(zhì)課評比、教育教學(xué)觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲獎。使自己的綜合素質(zhì)始終處于動態(tài)的發(fā)展過程，才能自如應(yīng)對蓬勃發(fā)展的教育改革大潮。

4、通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。認(rèn)真參加每一次的教研活動，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。加強與同事、來自不同地區(qū)的教師進(jìn)行專業(yè)合作，交流教學(xué)心得體會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。

5、認(rèn)真對待每一個學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真對待每一

次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

6、通過和學(xué)生談心、家訪、開家長會等形式加深對學(xué)生家長及家庭的了解。

總之，教學(xué)之路還很長，在未來的三年中，我將不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐、再學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)自己的專業(yè)又好又快發(fā)展，做一個受學(xué)生愛戴、人民滿意的好教師。

2008年9月

個 人 成 長 計 劃

（2011年9月——2014年7月）

賈瑞華

一、個人基本情況

我已執(zhí)教多年，有著一定的教學(xué)經(jīng)驗。我一直從事著初中物理教學(xué)工作。參加過學(xué)校物理學(xué)科的公開課，學(xué)科基本功相對扎實。我熱愛本職工作，對學(xué)校的發(fā)展充滿期待，對教育事業(yè)充滿熱情。有高度的責(zé)任心，認(rèn)真做好每一件事。但是平時業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠，接受新的教學(xué)模式慢，教學(xué)提高較慢。

二、目標(biāo)

總體目標(biāo)：使自己在教學(xué)、育人、教研三個方面的能力都有所提高，能出色地完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，努力成為一名受學(xué)生喜愛的，家長、學(xué)校、社會認(rèn)可的合格物理老師。

第一年進(jìn)行教學(xué)研究，認(rèn)真聽課，保證聽課的效率，多思考、多提問老教師，積極參加教研組活動，抓住教研組活動機會提升自己；高效完成教學(xué)任務(wù)。

第二年加強教學(xué)水平研究，在物理教研上努力使自己的教研水平上一個臺階；

第三年；逐步向 “智慧型教師”發(fā)展。

三、分項目標(biāo) 1.道德修養(yǎng)

堅守教師職業(yè)道德，樹立良好的師風(fēng)形象。2.專業(yè)進(jìn)修

積極參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，將專業(yè)進(jìn)修作為自己今后工作的一部分，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，將扎實教學(xué)與創(chuàng)新工作結(jié)合起來，創(chuàng)出自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，向名師靠攏。

3.教學(xué)管理

注重以學(xué)生為本的思想，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，借鑒吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生成人放在教育的首位。在學(xué)生能力的培養(yǎng)方面，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)作為自己的畢生追求。

4.教育科研

認(rèn)真進(jìn)行課題研究，完成一個有思想、有價值的教科研課題。5.讀書學(xué)習(xí)

每年讀教育類的書籍不少于四本，并有自己的感謝勤記讀書筆記。

四、發(fā)展舉措：

第一年（2011.9-2012.8）

1.加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，掌握一定的現(xiàn)代教育理論，對現(xiàn)代社會及其教育的基本特征、現(xiàn)代教育的目標(biāo)任務(wù)、方法和手段等有明確的認(rèn)識。

2.要全面的發(fā)展,提高綜合素質(zhì)要強,于師傅常溝通,虛心向師傅學(xué)習(xí),要有正確的價值觀,有良好的教學(xué)態(tài)度,不斷的提升自己,改掉自己身上的缺點.踏踏實實的做好每一件事情。不斷完善自己上課水平，記錄自己在教學(xué)過程、個人感悟等方面的心得體會，做到每月兩次。

3.堅持每周聽課學(xué)習(xí)兩節(jié)到三節(jié)，爭取在大型的課堂教學(xué)中提升課堂教學(xué)能力，一學(xué)期重點錘煉兩堂精品課。積極參與校內(nèi)外的物理教學(xué)教研，多聽校內(nèi)外的教師公開課，挖掘名師觀點與經(jīng)驗，吸收教學(xué)精粹，并吸收融入到自己的實踐教學(xué)中；此外也要積極參與各種教學(xué)技能比賽，優(yōu)質(zhì)課評選，教科研及教案評比等等，爭取使自己的綜合教育教學(xué)素養(yǎng)迅速提升。

第二年（2012.9-2013.8）

1.逐步形成較強的教育教學(xué)研、能力，善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，善于把實踐中獲得的感性認(rèn)識總結(jié)上升為理性認(rèn)識，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，求得提高教育教學(xué)質(zhì)量的實際效益。在學(xué)校舉行的講課比賽中爭取獲獎，得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

2.要完善自己的教育博客，爭取有日志成為網(wǎng)站推薦精品日志。3．做一位“反思型”教師。改變以往把反思當(dāng)作交差的形式工作，上升為內(nèi)在的反思，把自己平時上課所觀察到的一點一滴，所思所想記錄在案，并將其中系統(tǒng)的信息延伸為論文素材。

第三年（2013.9-2014.8）

1.具備一定自己的教學(xué)風(fēng)格和理論的資格和能力：有相對豐富的教學(xué)經(jīng)驗，課堂教學(xué)有風(fēng)格、教學(xué)研究有特色、班級管理有特點。

2.關(guān)注教育界的最新動向，進(jìn)一步加強教育理論學(xué)習(xí)和教育研究，在刊物上發(fā)表具有一定水平的論文。

2011年9月

第五篇：2016-2017學(xué)年初中物理教師三年發(fā)展規(guī)劃

個人專業(yè)發(fā)展與研修三年規(guī)劃

自參 2015年9月以來，我一直擔(dān)任初中物理教學(xué)工作。在教書育人的過程中，我積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，也取得了一定的成績。但隨著社會的變革，教育的發(fā)展，新的教育問題的不斷出現(xiàn)，對教師的素質(zhì)與能力有了更高的要求，使我感受到了教育的難度和壓力，同時也感到了自己在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上的不足。為了在以后這三年的時間里能更好的提升自己，發(fā)展自己，特圍繞個人工作實際情況，制定個人專業(yè)發(fā)展三年（2015 年-2018年）規(guī)劃如下：

一、個人情況分析：

（一）優(yōu)勢分析

1、身為中共黨員，受身邊優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師的耳濡目染，能踏實認(rèn)真的做好每件事，以身作則，起好帶頭作用。

2、身為教師，在各級培訓(xùn)及教研過程中，能和同科老師共同成長、共同發(fā)展。

3、有熱情與童心，對待學(xué)生就象愛自己的孩子一樣，關(guān)心和引領(lǐng)著他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

4、勤于學(xué)習(xí)、敏于發(fā)現(xiàn)，容易接受新事物與新觀點，并在日常教育教學(xué)中積累了一定的理論知識，愛對一些教育現(xiàn)象和行為進(jìn)行分析。

5、能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效為教學(xué)所需服務(wù)。

（二）弱勢分析：

1、未形成個人的教育教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)機智有待加強，功底薄弱。

2、缺少持之以恒的韌性，由于惰性思想在作祟，不注重生成資源的分析與積累。

3、對于課程開發(fā)研究的能力還只是停留在較淺的層次，教育教學(xué)創(chuàng)新能力不夠，教育教學(xué)改革的魄力不足。

二、個人發(fā)展目標(biāo)：

（一）長期目標(biāo)

把 “成功90%來自堅持”作為座右銘，學(xué)會有計劃地做事。珍惜集中培訓(xùn)的機會，加強自主學(xué)習(xí)意識，扎實理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步內(nèi)化綱要宗旨和先進(jìn)教育教學(xué)理念，積淀豐厚的理論知識，并轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為，從而形成鮮明的個人教育教學(xué)風(fēng)格。增強主持和指導(dǎo)課題研究能力，積極傳播、影響和引領(lǐng)同行共同發(fā)展共同提高，真正成為一名學(xué)有專長、術(shù)有專攻、富有靈性和人格魅力的教師。

（二）階段目標(biāo)：

第一（2015年7月至2016年7月）

1.從自身實際出發(fā)，認(rèn)真制定好三年發(fā)展規(guī)劃，并增強計劃執(zhí)行力。

2.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。精讀兩本以上教育教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷豐富自身的人文底蘊，對專著重要思想有系統(tǒng)深入的把握。珍惜參加各種培訓(xùn)的大好時機，傾聽專家心聲，與專家積極互動交流，及時寫出心得。3.在指導(dǎo)教師指引下，確立三年研究課題，確定自己的研究課題，制定出完備的課題方案。在課題研究指引下探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)。第二（2016年8月至2017年8月）

1.根據(jù)自身發(fā)展情況，及時調(diào)整個人發(fā)展規(guī)劃，制定工作計劃。

2.積極參加各種培訓(xùn)，珍惜與專家面對面交流與學(xué)習(xí)的機會，進(jìn)一步更新自己的教育教學(xué)理念，提升自己的理論水平，將教學(xué)實踐中存在的疑惑與專家進(jìn)行互動交流。

3.積極參與和支持教研組的課堂教學(xué)大比武活動，并以此提升自己的實踐能力；通過教育及教學(xué)案例研究，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，并在教研組組織下進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，促進(jìn)自身理論與實踐研究水平的提高，并借助此平臺發(fā)揮學(xué)科骨干的輻射帶動作用。

4.通過跨校研討、送課助教、同課異構(gòu)等形式，充實內(nèi)容，加強互動。

5.繼續(xù)做好課題研究，完成課題中期報告，在總結(jié)前一段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在課題研究與教學(xué)實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學(xué)實踐，并通過實踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動，通過這個過程來強化自己的教學(xué)實踐能力； 第三（2017年8月至2018年7月）1.根據(jù)自身發(fā)展情況，針對課題及教研活動的開展，制定工作計劃。

2.積極參加縣、市級的各種培訓(xùn)，將自身研究情況與專家交流，尋找差距，為今后發(fā)展尋找方向。3.通過教中研，研中教，對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行理論提升，撰寫一篇反映課程建設(shè)特色的總結(jié)論文或兩個案例，為海潮鎮(zhèn)的教育教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)一份力。

4.通過三年時間學(xué)習(xí)理論、摸索方法、形成經(jīng)驗，圍繞課題開展情況，撰寫課題研究報告，在總結(jié)課題研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行再實踐，再研究。

三、保障措施：

1.把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣

認(rèn)真參加每一個培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，身到心到。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。不為自己惰性找借口，做到每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教學(xué)理論專著，廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志，并認(rèn)真做好讀書筆記。虛心向指導(dǎo)教師、專家、同行學(xué)習(xí)，將日常工作中觀察到的教育教學(xué)現(xiàn)象與之相互探討，2.時刻把工作與思考相結(jié)合

在工作中思考，在思考中工作。做中學(xué)，學(xué)中研，在實踐中探求、感悟，在思考中收獲、成長,向研究型老師發(fā)展,向?qū)＜倚屠蠋熆拷?.積極深入一線，深入教改

認(rèn)真上好每堂課，堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。

“愛自己，就要栽培自己”，在今后的教育教學(xué)中，我將立足根本，放眼未來，力爭做到“反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新”，為新時期的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。