第一篇：梅城初中2010學年-2012學年三年發展規劃

平穩中求發展

梅城初中2010——2012學年辦學規劃

一、現狀分析

（一）學校概況：梅城初中位于千年古鎮梅城的北面，嚴州府路150號，是一所百年學校。學校現分總部和分校兩部分，占地面積共33820m2（總校15172m2，分校18649 m2），建筑面積9792 m2（總校6524 m2，分校3268 m2），有教學班24個（總校18個，分校6個），有學生1020人（總校786人，分校234人），有在職教師 82人（總校64人，分校18人）。專任教師中有2名中學高級教師，本科學歷教師占%，杭州市教壇新秀3人，市學科帶頭人3人，教師的敬業精神較好，但老年教師偏多。梅城是個千年古鎮，有很深的文化底蘊，老百姓對教育很重視，期望值也很高，給學校造成很大的壓力，但近幾年，學校的教育教學等方面較前些年有上升的趨勢。

（二）面臨的問題和困難

1．教師老齡化。學校50周歲以上的教師有 18人，占全體教師的29 %。而35周歲以下教師僅有8人。還不到14 %。

2．規章制度的執行還不夠到位。學校各項規章制度齊全，但在實施過程中仍有待提高。

3．教學還需改進。在“輕負高效”的要求下，部分教師課堂教學把握不夠，課堂教學仍有重形式、輕內在的質量，原有的教學觀念、教學能力還需提升。

4．學校特色教育還未形成。學校在藝術節、校園文化建設方面已取得一定的成績，但未形成一定的規模，離特色的要求還有很大的差距。

5．教科研氛圍不濃。雖然有部分老師開始撰寫論文，但質量有待提高，特別是學校課題方面非常薄弱。

二、學校發展思路

以科學發展觀統攬全局，以人為本，強化內部管理，完善規章制度，深化課程改革，狠抓落實，營造良好校風，改善辦學條件，提高辦學效果，振奮精神，凝心聚力，為提高教育教學質量和爭創人民滿意學校而不懈努力。

1．堅持“以生為本”，管理中確立學生的主體地位、教學中堅持以學生為中心，尊重學生的獨立性、自主性和創造性，鼓勵學生自主學習、自由探索、自我創造。

2．學校倡導“抓基礎、抓規范、抓落實”的嚴謹態度，以實施素質教育為契機，鞏固和發展行為規范示范校的系列德育模式，進一步完善富有地方文化特色的學校校本課程；樹立 “師德高尚、業務精湛、充滿活力”的教師形象，培養每個學生成為“全面發展、學有所長、個性健康”的合格初中畢業生。

3．以教科研作為提高教育質量的依托。加強對教師教科研能力的培養與指導，在各個學科中，群策群力，推出有推廣價值課題，促進學校辦學朝科學方向發展，形成有自己特色的學校。

4．以學校三年發展規劃為指導，不斷改善教學環境，規范學校各項規章制度，學校管理法制化，師生行為規范化。

三、學校發展具體目標

（一）學校管理

學校將堅持以“依法辦校、以德立校”為辦學方針，不斷探索完善符合學校發展需求的管理制度，以師生發展為本，加強現代學校制度建設，完善決策、執

1行、監督等環節。根據教育規律和學校管理規律，進一步搭建科學管理和民主管

理的工作平臺，創設科學管理和民主管理的工作載體，完善科學管理和民主管理的工作流程，提升科學管理和民主管理的工作水平。形成具有“民主、規范、和

諧”特點的學校行政管理。

1、落實制度建設，促進內涵發展。完善民主管理、目標管理和柔性管理等

各項管理制度，修改完善《梅城初級中學管理制度》；

2、積極探索新形勢下學校管理新模式，深化學校內部管理體制改革，實施

全面質量管理，完善質量監控體系，加強對各項制度的執行、檢查、考核、獎懲

等環節的落實，落實各項考評機制，繼續做好教職工學期考核評價機制和對教職

工的獎勵機制。

3、建立以教物處為指導的、教研組、備課組為中心的教研管理體制，實行

教研組長、備課組長質量目標責任制，繼續探索以年級組長和教研組長相結合的聯系制度，繼續做好科研課題的研究，落實市、校級課題項目，以教科研出成果，提高教學質量。

4、完善校德育領導網絡系統，建立以政教處為指導的、以年級為中心的學

生管理體制，實行班主任為責任人的學生教育責任制，優化各年級制定的學生培

養目標，創建優良校風、班風、學風的形成，提升學生的文明素養和人格塑造，把梅城初中的學生培養成“有道德、有文化、會學習、會做人”的合格中學生。

（二）教師隊伍建設

積極搭建教師自主發展的舞臺，在現有的師資基礎上，加大培訓力度，創建

培訓平臺，以教師的專業發展推進學校的發展，讓教師成為學生發展的指導者和

幫助者。建設一支“師德高尚、業務精湛、充滿活力”能適應素質教育和可持續

發展的教師隊伍，使全面實施素質教育和推進學校科學發展有堅實的保證。

1、加強干部隊伍建設，形成學校發展的核心力量。

2、構建多種平臺，促進教師專業發展。

開展“教工素質提升工程”。通過打造每周教學公開日、課堂教學創新周、教研組集體外出“取經”、教師讀書會等多種平臺，力求教師成為博學的學科專

家，力促教師高水平個性化發展。激發教師追求專業發展、錘煉專業精神的內在動力。

3、加大對骨干教師的培養力度，讓優秀教師脫穎而出。

（三）德育管理

切實加強和改進對青少年的思想道德建設和行為習慣養成教育，創造性地開

展適合青少年成長的各項活動，建立學生管理責任制、目標獎勵機制，形成團結

進取、勤奮好學、謙虛求實的學習風氣，促進學生健康發展；完善班主任考核制

度，逐步形成一支責任心強、富有愛心、組織管理能力較高的德育隊伍；建立完

善德育目標層次化、德育內容系列化、德育活動制度化和德育渠道網絡化的德育

教育體系。

1、建立健全校德育領導小組，充分發揮政教處職能作用，健全少先隊組織。

優化學校德育管理網絡、德育管理流程和德育工作隊伍等建設。

2、加強基礎道德教育、行為規范教育、心理健康教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面提高學生綜合素質。

3、加強學生行為規范養成的教育和訓練，根據不同階段學生的認知特點和

成長規律，進一步明晰各年級學生的分目標，形成縱向分層遞進，橫向貫通滲透的德育體系。

4、加強班主任隊伍的建設，以班主任的師德修養和專業能力為重點，定期

開展班主任工作例會，組織班主任學習育人經驗，交流工作心得，探討工作方式。

（四）教學管理

規范教學行為，加強目標管理，完善《梅城初中教學常規實施細則》，切實

加強過程管理，開展形式多樣的教育教學研究，優化教育教學方式和過程，努力

提高課堂教學效率；狠抓學生學習興趣和習慣的培養，使學生學會學習,樂于學習。通過三年努力，后30%學生學業成績逐年提高。畢業生升學率達99%。

(1)教學工作規范管理：加強教學常規管理，嚴格執行課程教學計劃和課程

標準，開足課時，開齊課程。規范教學行為，建立目標管理機制。建立質量監督

和跟蹤監控機制，重視過程管理。實行期中、期末質量目標檢測制，通過網絡平

臺的建設，使教師能從中及時獲得反饋信息，及時進行補教補學。

(2)課堂教學有效管理：努力提高課堂教學效率。課堂是提高教學質量的主

戰場、主陣地。要狠抓教學觀念的轉變，做到教學過程是學生學習的過程，建立

一個比較科學的教學評價標準，引導教師不斷探索“輕負擔、高效率”的課堂教

學的有效模式。

5．教科研管理

每個教研組有課題，學校教研活動課題化，有一至二項學校課題能成為市立

項課題。加強各學科領域的研究實踐，提高教師的科研能力，將課題研究、專題

研討和日常實踐系統有機地聯系在一起。推進課題研究，引領教學改革。

2010年度：要有一至二項課題在建德市立項，并且逐步展開，進一步提高

青年教師科研能力，每位青年教師至少參加一項校級以上課題的研究，著手準備

“梅文化”的開展與發掘。

2011年度：全校教師的課題、論文獲獎面和獲獎等第得到一定的提高，顯

現科研在提高學校整體教育質量和課改中的作用。

2012年度：力爭通過三年努力，積極開展校本課程的開發，并與“梅文化”

“梅精神”相結合，形成學校特色課程和學生社團。

四、學校發展規劃的保障機制

（一）組織保障

建立三年自主發展的組織機構，建立以校長為組長的規劃實施小組，全

面負責規劃的實施、檢查、反饋、評估和總結工作。

（二）評估保障

評估按三步進行評估①初始評估由學校領導小組負責，看規劃是否圍繞學

校發展制定。②中途評估由實施負責人進行自評檢查評估。③總結評估由學校領

導小組、教代會和專家進行評估，檢查三年規劃達成度。

（三）后勤保障

全體教職工進一步樹立勤儉辦學的觀念。后勤部門要積極主動進一步做好教

育教學服務工作。學校各部門也應做好資料積累、收集、整理和歸檔工作。

梅城初中

2010-12-28．7．10

第二篇：初中三年發展規劃

2012屆初一級發展規劃

一、指導思想 ：

在校長的直接領導下，繼續以“博學于文，約之以禮”的教學理念開展各項教育教學工作，加強教育教學常規管理。我級將從初一的良好行為和良好習慣的初步形成，到初二良好學習氛圍的營造、再到初三教育教學成果的凸現，分三步將初一年級辦成級風優良，教風嚴謹，學風濃厚的級組，把學生培養成為健康、均衡發展的、具有“自主、踏實、刻苦、進取”人格素養、適應未來創新型社會需要的社會主義事業合格建設者和可靠接班人。教育教學成績力爭區統考總成績居花都區前6名，新華街前3名。

二、現狀分析：

（一）德育工作分析：

初一級組有一支敬業愛崗、開拓進取、團結協作的教師隊伍。在“以德立校、以德促學”的宗旨下，相當一部分教師都能積極投入德育工作中，都把德育教育作為自己的一份責任。在班主任隊伍中有像梁雅怡、楊焜照、林淑明等在班級管理、經營中有所成效，并已形成一定特色的班主任老師，也有像章志光、周囧等充滿活力和沖勁的年輕班主任老師。在老師隊伍中有像彭明輝、何婉文、曾麗春、全夏星等任勞任怨、無私奉獻的老師。但還有部分班主任、部分教師工作態度比較疲軟，時有怨言，教育學生的方法有時比較簡單、態度比較粗暴，存在急功近利等不良現象。個別班級學生叛逆心理嚴重，再加上部分學生受單親家庭環境影響，更難教育。目前已出現厭學、說話不文明、在與師生相處過程中“唯我主義”表現突出。

（二）教育教學工作分析

1、當前教學成績分析：

初一年級現有8個教學班，334名學生，生源欠理想，三分之二是擇校生，只有三分之一是派位生。1-6班是普通班，7-8班是藝術特長班。在小升中考試中，我校七年級成績與上屆比較有明顯退步，語文平均分62.1分，數學平均分70.5，英語平均分61.1分，總分193.7。從入學成績看，總體情況不是很好，尖子生不夠尖，差生面比較大。不少學生學習習慣差，上課喜歡講小話，做小動作，作業未能按時完成，甚至個別有抄襲作業的現象。我們也應該 1

清醒的看到我們與上級領導的要求還有一定的差距，如英語學科是我級的薄弱學科，制約和困擾著我級的發展。

2、教師課堂教學水平情況：

初一級組現有教學老師人數28人，其中3人跨級教學。老師當中有工作經驗豐富，治班有方的班主任，也有年輕有為，有激情的年輕班主任；有敬崗愛崗，專業知識扎實，教學功底深厚，樂于奉獻的科任老師。無論是班主任還是科任老師，工作上都積極認真，勤勤懇懇。令人美中不足的是全體教師雖有投入教學的干勁和執情，但整體教育教學水平不夠高，尤其是英語備課組，大部分老師近幾年都沒有接觸過初三教學，知識面比較窄，教育教學技能有待進一步提高。個別教師仍存在滿堂灌、題海戰、時間戰等問題。

三、具體措施

1、建設一支教育教學水平過硬的班主任工作者隊伍。

建設一支教育教學水平過硬的班主任工作者隊伍，班主任培訓抓務實，求高效，促進班主任隊伍的專業化發展。班主任的培訓形式關鍵是搞好每周一次的年級班主任培訓。班主任培訓這一學期的具體內容為：如何培養學生良好的學習習慣；如何建立一支作風正，能力強，會管理的班干部隊伍；探索初一年級班主任工作方法，提高班主任工作效率；班主任經驗交流會；交流畢業生的思想工作方法等。（每周二第7節班主任會議）

2、級組、班級積極開展與德育工作相關的各項主題班會、第二課堂活動。

級組、班級積極開展與德育工作相關的各項主題班會、第二課堂活動，營造具有德育特色的級組文化環境、班級文化環境，環境布置力求主題鮮明，有濃郁的現代氣息，學生參與面廣。（主題班會：如何養成良好行為和良好習慣；愛國、愛校、愛家；團結誠信；如何做一個有責任心的人等。第二課堂活動：跳繩訓練；我歌我唱我快樂；廣播操比賽；拔河比賽等）

3、級組、備課組長加強備課組建設，落實好每周的備課組活動。

加強集體備課與各項教研活動，牢固樹立“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的思想，提倡資源共享，強調團結作戰。要求初一級的各備課組組每周至少進行一次集體備課，每次集體備課要做到三定（定時間、定主題、定中心發言人），通過集體備課來共同研究教材的教

法與學法，共同編寫復習資料，共同探討教學中遇到的問題，共同研究試題，共同研究考試說明，以便發揮集體智慧，群策群力，力爭級科組教師的教學質量共同進步，早日實現教育教學成績力爭區統考總成績居花都區前6名，新華街前3名的目標。

4、建立各種激勵機制，在級組開展各項評比活動，精心打造級組文化，創健康、文明的和諧的級組，營造優良的育人環境。

（A）、開展級組“文明班”的評比活動。

各個班級要根據本班級的自身特點，擬好強化常規管理計劃，分階段抓好常規管理，做到常規管理“狠抓開學三兩周，嚴抓前后一個月，假日過后要整頓，全期過程不放松”。各個班級在開學初必須組織學生學習校規、“文明班”的扣分細則以及其他規章制度，在此基礎上，嚴抓學生的形象工程，強化坐姿、出操隊列訓練、課間紀律、午休等日常行為，務必做到行為規范、秩序井然、有良好的習慣。抓好早讀、午休等管理，強化課堂紀律和學生作業管理，務必使學生養成良好的學風和班風。以上各項管理都與班級量化掛鉤，并按照“文明班”的評比條例評出年級的文明班，以推動班風、學風的建設。

（B）、各班級開展每月一“星”的評比活動

為了培養學生以積極健康的心態投身緊張的學習中，同時注意培養學生的堅忍不拔的精神和壓不垮的抗挫能力，并積極樹立此類學生的典型。本學年，根據學生的實際情況，將開展每月“班級之星”、“級組之星”的評比活動。各個班級需要按照級組的評選要求，在班級開展“班級之星”的基礎上進行“級組之星”的評比，以全面提升學生的思想道德修養。各個班級采用教師、學生推薦，班級民主選舉的形式，每月評出“班級之星”，然后班名單推薦級組參評“級組之星”。每月一“星”的評比內容：9月：文明之星；10月：學習之星；11月：進步之星；12月：誠信之星；1月：助人之星。

5、抓好級組各項常規管理，包括：學生儀容儀表、早讀午休工作、班級衛生情況等。

為了讓學生一到校園就馬上進入學習狀態，投身到濃厚的讀書氛圍之中，讓他們養成“來到學校就是要讀書學習”的意識，強化他們的學習意識，培養他們學習的自覺性、積極性，早讀時間：7:30-7:45;午休：12:45-14:00。為了保證早讀午休的質量和讓學生盡早養成良好的早讀午讀習慣，開學幾個星期，要求班主任和科任老師都盡可能親自到場指導監督。嚴禁任何老師占有早讀時間，一定要讓所有學生讀起來、動起來。

6、加強培優輔困工作。我們老師根據任教班級以及學生特點，進行有效的課后培優扶困的輔導工作，各備課組也可以根據年級學科特點制定不同的輔導方案，共同提高合格率，提高年

級均分，同時對部分學習成績較好的同學做好輔優工作。

具體要求班主任把每科的兩生名額分配到每個教師，實施教師負責制。要求教師做到“四定”：定輔導目標、定輔導時間、定輔導內容、定輔導方法。對在每次月考達標的學生給予獎勵，對未能達標的學生給予鼓勵。

7、全年級全面開展心理健康教育工作，各項輔導活動落到實處。（具體負責心理輔導老師何婉文）

8、充分利用學校家長委員會資源，利用校訊通、電訪等形式多與家長溝通聯系，爭取家長們對級組、班級工作的支持和配合，創建優質的校內外合一的育人環境。

第三篇：初中三年發展規劃

一、指導思想 ：

二、現狀分析：

（一）德育工作分析：

送表初中是送表礦區的窗口學校，有一支敬業愛崗、開拓進取、團結協作的教師隊伍。在“以德立校、以德促學”的宗旨下，送表初中的相當一部分教師都能積極投入德育工作中，都把德育教育作為自己的一份責任。在班主任隊伍中涌現出了像陳永衛、范敏霞等在班級管理、經營中有所成效，并已形成一定特色的班主任老師。在過去一年的學生管理中，送表初中的德育特色——行為習慣教育也已初見成效。06—08學年，我校連續三年被評為“鄭州市中小學德育工作先進單位”。但從目前的大環境來看，學校重智育、輕德育的現狀還是有所存在，德育工作說起來最重要，忙起來就不要的思想依然存在。教師的教育思想、理論素養、教育方法、學生的習慣培養與學校的發展定位還不相適應。部分教師教育學生的方法簡單、態度粗暴，存在急功近利的現象。學校心理輔導工作表面化，紙上談兵多，真抓實干少。學校德育特色的可持續發展，德育課題的深入研究，學科德育的滲透以及家校工作等亟待提高。個別學生逆反心理嚴重，再加上部分學生單親家庭環境影響，更難教育，目前仍存在厭學、說話不文明、在與師生相處過程中“唯我主義”表現突出，甚至出現打架、逃課、上網等不良惡習。

（二）教育教學工作分析

1、當前教學成績分析：

在本學年登封市期末調研考試中，我校七八年級成績有明顯進步，七年級語文以人平92.30分的優異成績位居全市第九名，全級總評298.91分，圓滿完成上級領導下達的目標任務。全市前3000上線人數45人，完成比率排全市第十一名。八年級物理學科以人平60.86分位居全市第十二名，生物學科以人平69.32分位居全市第十名，成績明顯進步。九年級預測在原有的基礎上又有兩人的進步，各科成績不斷進步，尤其是數學、物理、歷史進步較大。但我們也應該清醒的看到我們與上級領導的要求還有一定的差距，如我校數學、英語學科是我校的瓶頸學科，長期制約和困擾著我校的發展。

2、教師課堂教學水平情況：

我校教師愛崗敬業、無私奉獻、踏實肯干、積極進取，深受社會各界好評。但我校教師存在一定不足，全體教師雖有投入教學的干勁和執情，缺乏先進教學理論作指導，教育教學水平不高，教育教學技能有待進一步提高，教師仍存在滿堂灌、題海戰、時間戰等問題。教師學歷層次仍然偏低，第一學歷大部分是中師學歷，大專及本科學歷少之又少，教學中教師不能高屋建瓴，有的放矢的進行教育教學，教師的學歷培訓、課堂教育教學水平急需提升。

3、教師業務素質情況分析

我校教師專業能力偏低，科任教師結構分配不合理，仍然存在音樂專業教師擔任英語學科教學工作，教師擔課存在一主多副等現象。造成學科結構不合理，教學方法陳舊，教學效率低。我校急需的英語、數學學科專任教師得不到有效的補充，教育教學質量提高緩慢。三． 送表初中發展三年（2009---2012年）規劃

（一）德育工作

1、德育工作目標：

堅持德育為首，育人為本的原則，堅定德育在學校教育工作中的重要位置。重視學生道德面貌建設，以創禮儀教育品牌為契機，以當今道德教育核心內容的三個層面：誠實守信，責任心和愛國教育為抓手，以個性化班級經營為手段，扎實有效地開展德育工作，形成一流的校風、校紀、校貌，建設一支具備現代教育意識和素養的德育工作者隊伍，力爭成為登封市德育特色學校。

2、德育工作內容及要求： ⑴、德育隊伍建設

完善科學、規范、有效的德育管理網絡建設，提高德育工作的科學性與實效性，建設一支具備現代教育意識和素養的校內外德育工作者隊伍。落實和加強德育科研工作，營造良好德育科研氛圍。班主任培訓抓務實，求高效，促進班主任隊伍的專業化發展。⑵、德育課程建設：顯性課程管理充分利用課程進行道德教育，堅守學科課程（思想品德課），道德專設課程（主題班會），活動課程，校本德育課程等道德教育的重要陣地；隱性課程建設要著手進行具有送表初中特色的校園文化環境、班級文化環境、寢室文化環境等建設，環境布置力求主題鮮明，有濃郁的現代氣息，學生參與面廣。

⑶、班級經營建設要改變班級管理現狀，由管理向個性化經營轉變，變班主任管理為師生共同經營，形成風格迥異的班級經營模式，形成有學校特色的學生自我管理制度。此外還要培養一批在班級經營中形成一定特色，并有豐富經驗的班主任隊伍。

⑷、德育特色發展要進一步推進文明禮儀教育的研究，打響文明禮儀教育品牌，創建文明禮儀校園，突出現代人文素養的培育。

⑸、心理輔導工作要通過多種途徑加大心理輔導教師隊伍的培訓力度，真正實現每一個教師都是心理健康教育工作者的要求。全面鋪開心理健康教育工作，各項輔導活動落到實處，力求每一間教室都是心理輔導室。

（二）教育教學工作

1、教育教學工作總體目標：

以優化教學管理為手段．以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為途徑，培養學生學會學習，刻苦探究，勇于創新，具有堅忍不拔的毅力，不斷探索的精神，達到學生迅速成長進步，教師專業水平不斷提高，學校辦學質量穩中有進，教育教學成績達到登封市中上游水平，辦出讓送表人民滿意的初中教育。（1）、認真學習新課程理念，進一步轉變教育觀念，使新課改工作得以深入開展。（2）、加強教學常規管理，以課堂教學為突破口，逐年提高教學水平；進一步完善目標管理體系，調動全校師生的“教”、“學”積極性，爭取中考成績在原有水平上有所提高。（3）、加速培養全體教師教育教學業務能力，提高師資競爭力度，激活教師教學積極性；發揮老教師和各級骨干教師豐富的教學經驗，帶動新教師盡快成長，提高整體師資質量。（4）、加強教育教學研究，以學校總課題為引領，鼓勵教師結合自己的學科教育教學實踐，積極開展課題研究，以教育科研促進課堂的教學。

2、教育教學工作內容及要求：

以課堂教學為工作聚焦點，以提高課堂教學質量效益、提高學生綜合學習能力與素質，促進其學習成績明顯進步為目標。通過常規教學中師生平等協作競爭氛圍的營造，形成“敬業愛生、務實高效”良好教風和“自主踏實、刻苦進取”良好學風，最終形成“勤奮求實、合作競爭”良好校風，從常規教學工作層面推動學校發展。（1）、狠抓常規教學工作，提高教育教學質量。規范教學常規，加強檢查考核措施和力度。以提升教學理念、提高專業水平為校本培訓重點，加強師資隊伍專業建設。以推進“新課程改革”為抓手，加強教研組備課組專業建設。完善說課、聽課、評課機制，開展各類教學評比展示活動，形成聚集課堂教學、研討課堂教學的良好氛圍。加強質量監控、教學視導等環節的管理，關注教學效果，在教師中形成“敬業愛生、務實高效”的良好教風。通過教學檢查、示范激勵等途徑，對學生加強學習習慣的教育和培養；通過組織開展豐富多樣的學科類競賽，形成崇尚知識、追求能力的氛圍，在學生中形成“自主踏實、刻苦進取” 的良好學風。（2）、教師隊伍建設

建設一支具有高尚的師德修養、扎實的基礎知識和教學基本功，具有先進教育理念、技術，有高度責任感的師資隊伍。培養出1至2名登封市名教師、2至3名登封市教學標兵、5至6名登封市教學能手。

1、通過講座培訓、輔導報告、外出學習，撰寫論文、小結反思、表彰先進等形式加強教師教學技能的提升。

2、進行師資隊伍結構合理調整，有計劃招聘一定數量骨干教師，調整、充實若干薄弱學科，如英語，數學學科。

3、加強各種形式的校本培訓，外出培訓，以教研組備課組為單位，特別注重青年教師帶教工作。

（3）加強集體教研工作，加強教研組、備課組建設，體現集體智慧，構建新課程背景下校本教研制度的新思路新舉措，重視對組長的培訓指導，明確組長職責，提高組長工作責任心和管理水平，教研組活動做到有計劃有總結，要注重過程管理，突出“研”字，爭取數學、外語和語文組成為集體教學效果明顯的教研組，備課組活動以強調研究教材、研究學生、研究教法、研究方法為指導思想，集體備課，互相聽課，及時檢驗，不斷調整教學策略。大幅提升教育教學質量，實現學校可持續發展。

1、加強集體教研工作。做到三固定，時間固定，地點固定，教研內容固定。具體步驟為理論方舟，說課、評課、論題探究等環節，帶班領導全程參與指導，切實保障教研組教研工作的實效性。

3、扎實有效開展“說、聽、評”三位一體的教研活動。教研組、備課組進行的每周公開課活動要雷打不動，并進行“推門聽課”制度，以課例為載體，進行研課，全面提升教師的教育教學水平。

4、認真開展新課程優質課大賽活動。要在備課組、教研組、全校、全鄉掀起賽課的高潮，培養一批教學理念先進，教學基本功扎實，教學技術高超，教學成績突出的優秀教師。

（三）、學校后勤工作的目標 學校后勤工作的內容

（1）加強校區的綠化建設和對校舍、設施有計劃、有步驟地進行改建、完善，為師生創造寬松、舒適、愉快的工作、學習環境。（2）建立完善后勤管理制度。

（3）明確后勤崗位職責，提升相關人員業務技能。

（4）加強后勤工作檢查考核反饋，實行人員競聘上崗制。

四、實施階段：

（一）、德育工作

2009.8-2010.8學:

1、根據課改新動向及學校新三年發展規劃，修訂班主任工作職責，組織學習，配合學校落實班主任崗位競聘工作。

2、在“以德立校、以德促學”的宗旨下，扎實有效地推進文明禮儀工作的深入，提高全體師生的自身修養。

3、切實提高每周一次的主題班會教學質量，加強聽課評課，并著手做好禮儀市級展示的各項準備工作。

4、采用外出培訓（專家引領）與相互學習、交流等多種途徑加強心理輔導教師隊伍的培訓力度。09年暑假所有現任班主任培訓完畢，所有教師班主任培訓合格率達50%以上。

5、利用升國旗講話、主題班會、廣播站等多種途徑扎實有效開展學校心理健康教育工作。

6、完善班主任考核評價機制。使考核起到促學習、促提高的作用。①班主任參與部分項目考核。

②增加考核透明度，公開每周、月考核內容，最終考核內容以清單形式與班主任見面。

7、以課題研究的形式進行班級經營的實踐研究。

8、建立學校教育聯絡網，完善家長學校工作制度，制定并落實家校學校工作計劃。

9、大力弘揚民族精神，以各級各類活動為載體，加強愛國主義教育，使學生在活動中不斷體驗愛國主義精神。

10、成為市（縣）級德育工作先進單位、學生行為規范示范校。

11、建立留守兒童專項檔案，成立困難學生救助基金。2010-2011學:

1、加強新生和鞏固高年級學生的文明禮儀工作。

2、大力弘揚民族精神，以各種形式的活動為載體，加強學生的責任感和傳統美德教育，使學生在實踐活動中不斷體驗傳統美德，培養責任感。

3、形成班級管理特色，積累相關經驗，在校內開展班級個性化經營展示活動。

4、培養一批礦區、市級德育骨干教師。

5、落實德育工作計劃，開展各項活動。

6、成為市級德育工作先進單位。2011-1012學：

1、禮儀規范滲透于師生日常言行舉止當中，真正形成文明禮儀校園。禮儀教育在市有一定影響。

2、擁有一批在班級經營中已形成一定特色，并有豐富管理經驗的班主任隊伍。

3、每一位班主任出一篇班級個性化經營、管理的經驗論文。

4、成為學生行為規范示范校。

5、成為登封市優秀家長學校。

（二）、教育教學工作

1、常規教學工作

a．09--10年教學工作規范達標，教風學風明顯改觀。各科教學質量普遍提高。教學成績大幅度提升，完成上級領導下達的各項目標任務。

b．10--11年教學研討氣氛濃厚，各科教學質量普遍提高的基礎上，力爭教育教學成績大幅向前邁進。教學工作在完成各項目標任務的前題下有更大進步。

2、教師隊伍建設工作

a.2010年對全校教師進行全面的教育教學技能培訓，校內自行組織學習培訓，與校外學習相結合，采用請進來走出去的辦法，促進教師業務素質大面積提升。b.2011年全校教師教育教學技能大面積提升。培養出1至2名登封市教學標兵、3至4名登封市教學能手。

3、教研工作具體

2010年我校全面掀起賽課、集體備課、集體研課活動高超，初步形成教師樂于集體備課、集體研課的濃厚教研工作氛圍。2011年教研工作初見成效，教師教學技能逐步得到提高，課堂效率高，學生成績大面積提升。2012年我校各科成績大幅提升，尤其是數學、英語、語文學科成績得到提升，1至2個教研組被評為市優秀教研組。

（三）、學校后勤工作

（1）2009年前，投資一定資金，對校舍操場、廁所等教學設施進行改建改造。（2）2011—2012年---------------------總之，經過（2009至2012年）三年發展，送表初級中學將成為學校校園嶄新、環境優雅、管理有序、校風良好、聲譽日上、教師敬業、學生樂學、教學成績突出的優秀學校。經過三年發展，送表初中辦學實力全面提升，教育內涵日趨豐厚，教學成績穩步上升，學校文化特點鮮明，成為登封西南邊陲教育戰線上的一顆璀璨明星。

第四篇：初中三年發展規劃

**初中三年發展規劃

（2008.5-2011.5）

今后三年是**初中發展歷史上的關鍵期和機遇期，**初中能否開創各項工作的全新局面，乘勢而上，再鑄輝煌，關鍵就看近三年。為了把**初中早日建成環境優美，質量上乘，人文底蘊深厚，安全、安寧、和諧，社會美譽度和人民滿意度較高的鹽都南部的窗口單位，特制定本規劃。

一、學校基本情況 **初中是一所鄉鎮中心初中，始創于1982年2月，現有24個班級，**鎮（不含原**）的適齡學生。學校面積42000平方米，建筑學生1020人，在編教職工154人，其中具備中級以上的教師81人。生源主要為

面積9275平方米，建有教學樓、實驗樓、男、女生宿舍樓各一幢，學校綠化20000，綠化率達47.6%。

學校以科學發展觀為統領，以人為本，堅持“高效、低耗，和諧、進步”的**教育發展主題，本著揚善崇美、求真務實的學校管理思路，成就學生、成就自己的教師管理思路，日有所進、學有所成的學生管理思路，以新課程改革為契機，積極推進素質教育，逐步建立起一套行之有效、獨具特色的科學管理機制，形成了文明、和諧、務實、創新的校風，博學、善教、敬業、愛生的教風，惜時、守紀、樂學、求真的學風。

學校不斷加大基礎設施投入力度，建成了設施先進的多媒體教室、學生微機房、音樂教室、物理、化學、生物實驗室、圖書室、閱覽室、學生浴室，開通了校園廣播系統，改造了學生餐廳，為學生的全面成才提供了良好的條件。

學校堅持人本和諧、素質教育的方向，走質量立校、科研興教、內涵發展之路，實行平等教育、分層教學、因材施教的原則，極大地調動學生學習探究的積極性，促進了學生學習與身心的健康成長，大幅度提升了學校的教育教學質量。學校還發掘學有余力學生的潛能，學生參加區以上文體競賽活動，捷報頻傳。學校兩次獲得省金鑰匙科技競賽組織獎，先后創建成江蘇省實施教育現代化工程示范初中、江蘇省德育先進學校、江蘇省青少年科技教育特色學校、鹽城市安全文明校園、鹽城市綠色學校、鹽城

1市紅十字示范學校、鹽城市依法治校示范校、二、指導思想 **區文明單位。

以黨的十七大精神和科學發展觀統領學校工作全局，繼續踐行“高效、低耗，和諧、進步”的鹽都教育發展主題，保持“用功用心勇爭一流，進位爭先永遠向前”的精神狀態，落實“團結廉潔干實事，親歷親為抓落實”和“常規常抓抓到位，重點重抓創特色”的基本工作要求，確保“校園清清爽爽、質量響響當當、隊伍團結向上、四季平平安安”和“學生個個成人、學業個個合格、身心個個健康”，辦更高水準，更高層次，讓人民更加滿意的教育，讓

交界處具有較高美譽度的窗口單位。

三、預期目標

（一）總目標

加大投入，努力改善辦學條件，構建人文校園、書香校園、和諧校園、綠色校園。因地制宜，合理利用校內外資源，積極促進人與自然的和諧發展，使學校成為鹽城市和諧校園。落實人本理念，全面優化過程管理，突出質量中心，強化安全衛生工作，努力打造學習型、科研型教師隊伍，促進學生全面持續的發展。以創建活動為契機，全面提升學校的辦學層次和管理效能。

（二）分階段目標

1、全面提高教師質量，形成濃烈的教科研氛圍，在市級以上論文評選中獲獎老師達30%，每個學科都有老師在區以上會教中獲獎，在國家正規刊物發表論文5篇以上。確保兩個市級課題順利結題。教學質量全面提高，在確保位居全區第一板塊的基礎上，早日躋身全市先進集體行列。充分發揮學生特長，促進全體學生全面和諧發展。

2、加強校園文化建設，提升校園文化品位，培植學校精神，加強教育宣傳，樹立良好的教育形象。

3、依據《校園綠化方案》，有序推進相關工作，力爭如期創建成園林式學校。

4、不斷推進和實施新課程改革，從學校實際出發，定期評估，不斷更新工作思路，讓全體師生參與學校課程改革。開發體現地方和學校特色的**初中早日成為鹽都初中教育的排頭兵，成為三市（區）

校本課程。為學生參加研究性學習，社區服務與社會實踐、勞動和技術教育提供指導和幫助。

四、分項發展目標與措施

（一）學校硬件建設

根據上級安排，積極推進教育現代化，加大現代教育技術裝備的投入，改造教學大樓樓梯扶手，完成教學樓、辦公樓內粉刷、改建中心大路兩側的路燈。

（二）教師隊伍建設

為了打造具有良好的職業道德，科學的教育觀念，創新的能力，良好的個性，健康的心理，持久的耐心的高素質教師隊伍，我校將抓好以下工作。

1、加強教師政治思想建設，堅持每周一次的教師政治學習制度。做到“三定”，即定時間、定內容、定重點，進一步提高教師的思想政治水平；深入學習教育法律法規，增強依法執教意識；進一步發揮黨員干部的先鋒模范作用；繼續積極培養優秀教師加入黨組織，使骨干教師和優秀黨員“二合一”。

2、帶領教師形成“**初中精神”。大力加強師德師風建設，在實踐中形成“三樹(樹現代教育理念、樹崇高職業理想、樹良好人格形象)、三講(講敬業奉獻、講教育規律、講合作競爭)、三不(不違反教育法規、不有損學校整體形象、不危害學生身心健康)、三善于(善于教書育人、善于反思自我、善于研究創新)”的“大岡初中精神”。

3、全面挖掘高素質教師隊伍的潛能。我校已初步形成了一支“知識淵博、業務精湛、能力突出”的教師隊伍，當今主要的工作是挖掘這些高素質教師的潛能。一是優化教師的基本功素質，通過基本技能競賽，新老結對等形式，取長補短，優化新教師的知識結構，規范新調入教師的教學行為。二是搭建教師的成長舞臺，發揮骨干教師、學科帶頭人的示范指導作用；給年輕教師壓擔子，促進輕負擔、高效率地達成教學目標。三是提升教學研究和反思水平，組建課堂教學評價指導中心，深入進行教學調研，并與現行市級立項課題研究相結合，在較高層次的教學研究中提升教科研水平，發揮高素質教師的教科研示范作用。四是大力抓好現代化教學技術

操作應用能力的培養。五是邀請教育專家、名師等來校講座或上示范課，積極選派教師外出參觀學習。

（三）以生為本，努力培養適應未來社會的新人

1、適應市場經濟的時代特點，實現德育的新轉型。一是全力依靠班主任和班集體，讓學生在班級生活中體驗德育。二是深化德育科學研究，開展問題教育案例評選和主題班會公開課活動，變經驗型德育為探索創新型德育。三是進一步優化日常行為規范養成教育措施。四是大力開展專題教育活動。五是形成全校上下、校園內外全員德育的新德育模式。校內要發揮學科德育的主渠道作用，全體教職員工都要隨時隨地教育學生，并關注學生的心理健康；通過家長會，讓家長密切配合教育。

2、教學工作是學校的中心工作。教務處要著力抓好以下幾方面。一是加強教學常規管理，嚴格執行課程教學計劃、新課程標準，認真安排三表，開足課時，開齊科目。落實具有我校特色的教學常規管理模式，利用定期檢查和隨機抽查形式，使教學管理有序、規范。加強學校各類教學功能室的管理，充分利用我校現代的優質教學設備，最大限度地發揮實驗儀器、圖書的作用，實驗開出率達100％，學生人人能操作實驗，各種體育設備、設施都要高效利用。加強學生課外閱讀指導，并積極促使教師讀書的制度化、常規化；教師教學的五環節都要做到高標準地完成。做到備課從嚴、上課尚“實”、作業求“精”、輔導求“全”、考試樹正。二是加強教學研究和指導工作，定期召集教研組長、備課組長會議，提高教研活動的效益，使之真正成為教師教學研究和業務水平提升的推進器。深入開展集備課、開課、微機教學評析、說課評課等于一體的“校本教研”活動。管理人員、教研組織、教師一學期聽課節數要按規定完成，并進行定期檢查和總結反饋。三是規范教學行為，提高課堂效率，建立目標管理機制。四是積極推進教學手段現代化。教師要迅速掌握好計算機使用等現代化教學技術，充分利用辦公電腦、微機室提高教學效率。

3、加大體育、美育和衛生等工作的力度，促進素質教育向縱深發展。一是上好體育課，充分培養學生各方面體育技能。二是開展體育鍛煉和運動隊的競技活動。抓好田徑隊和籃球隊的訓練，力爭在區中學生田徑運動會團體總分進入前3名。三是竭力開展各種藝術表演活動。四是加強校園

衛生工作，強化校園環境衛生，責任到班、責任到人，做好衛生的保潔工作，形成學生良好的勞動意識，要求全體學校成員養成良好的衛生習慣，使自己學習、工作、生活的校園富有詩情畫意的美。

五、學校發展的保障機制：

（一）組織建設及制度體系：充分發揮學校班子成員的帶頭和示范作用，制定《干部分工一覽表》，接受全體教師的監督。根據學校實際，不斷完善《**初中制度匯編》。

（二）人力資源：

1教師隊伍結構合理，通過培訓、參觀、自修、結隊、幫扶等方式和措施，促進教師隊伍的整體提高，對不能勝任學科教學的教師進行調整。2逐步健全管理機構，使管理中心下移。各處室、年級組、班主任及教代會充分發揮其作用，使全體教師參與到管理的全過程中。

3學生樂學上進，有競爭意識。拔尖學生的帶動和輻射作用大，進步學生層出不窮。

（三）物質資源：

（1）盡管學校經費緊張，學校辦公、學習條件將逐步得到改善。學校經費能保證維持學校正常工作的運轉。

（2）學校按照上級要求開足開齊所有課程。校本課程逐步得到開發。學校訂閱《人民教育》、《班主任之友》、《新課程》、《中小學生管理》等報刊雜志，開拓教師的視野，從而有利于全體教師不斷開發課程資源，培養學生綜合能力。

六、達到目標的標志：

教育教學質量穩步上升，教育教學質量綜合評估連續位居全區第一板塊。學校連年被評為先進單位，辦學思想和主要事跡被多家新聞媒體宣傳，成為全區的初中排頭兵。

第五篇：初中物理教師三年發展規劃

初中物理教師三年發展規劃

米易三中 唐大軍

自1999年參加工作以來，我一直承擔初中物理教學工作。在教書育人的過程中，我積累了一定的教育教學經驗，也取得了一定的成績。隨著社會的變革，教育的發展，新的教育問題的不斷出現，對教師的素質與能力有了更高的要求。為了在這三年的時間里能更好的提升自己，發展自己，特圍繞個人工作實際情況，制定個人專業發展三年（2015年-2018年）規劃如下：

一、個人情況分析：

（一）優勢分析

1、身為中共黨員，受身邊優秀領導、優秀教師的耳濡目染，能踏實認真的做好每件事，以身作則，起好帶頭作用。

2、有熱情與童心，對待學生就象愛自己的孩子一樣，關心和引領著他們在生活中學習，在學習中成長。

3、勤于學習、敏于發現，容易接受新事物與新觀點，并在日常教育教學中積累了一定的理論知識，愛對一些教育現象和行為進行分析。

4、喜歡與他人交流合作，共同成長。

5、能夠熟練地掌握現代信息技術，并靈活有效為教學所需服務。

（二）弱勢分析：

1、未形成鮮明的教育教學風格，課堂管理學生的能力有待加強。

2、缺少持之以恒的韌性，由于惰性思想在作祟，不注重生成資源的分析與積累。

3、課程開發研究的能力和教育教學論文的撰寫能力還只是停留在較淺的層次，教育教學創新能力不夠，教育教學改革的魄力不足。

二、個人發展目標：

（一）長期目標

珍惜集中培訓的機會，加強自主學習意識，扎實理論基礎，進一步學習先進教育教學理念，積淀豐厚的理論知識，并轉化為教育教學行為，從而形成鮮明的個人教育教學風格。增強教育教學研究能力和論文撰寫能力，積極傳播和影響同行共同發展共同提高，成為一名學有專長、術有專攻、富有靈性和人格魅力的教師。

（二）階段目標：

第一（2015年7月至2016年7月）

1.從自身實際出發，認真制定好三年發展規劃，并增強計劃執行力。2.樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需。精讀兩本以上教育教學類書籍，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷豐富自身的人文底蘊。珍惜參加各種培訓的大好時機，傾聽專家心聲，與專家積極互動交流，及時寫出心得。3.積極參加“鳳城名師工作室”組織的各種聽評課和理論學習，及時交流學習心得，共享教育教學經驗和學生管理方法，使自己快速適應新的教育教學環境。

4.認真整理教學心得并及時反思，通過學習努力撰寫教育教學論文，讓自己成長為一名研究型教師。

第二（2016年7月至2017年7月）

1．根據自身發展情況，及時調整個人發展規劃，制定工作計劃。2.積極參加各種培訓，珍惜與專家面對面交流與學習的機會，進一步更新自己的教育教學理念，提升自己的理論水平，將教學實踐中存在的疑惑與專家進行互動交流。

3.積極參與和支持教研組的課堂教學大比武活動，并以此提升自己的實踐能力；通過教育及教學案例研究，總結教學規律，并在教研組組織下進行教學經驗交流，促進自身理論與實踐研究水平的提高。

4.開展課題研究，在課題研究與教學實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐，并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；

第三（2017年7月至2018年7月）

1.根據自身發展情況，針對課題及教研活動的開展，制定工作計劃。2.積極參加縣、市級的各種培訓，將自身研究情況與專家交流，尋找差距，為今后發展尋找方向。

3.通過三年時間學習理論、摸索方法、形成經驗，圍繞課題開展情況，撰寫課題研究報告，在總結課題研究成果的基礎上進行再實踐，再研究。

三、保障措施： 1.把學習當成一種習慣

認真參加每一個培訓學習的機會，身到心到。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構建、豐富自己的知識結構。不為自己惰性找借口，做到每學期認真閱讀兩本教學理論專著，廣泛閱讀教育教學類雜志，并認真做好讀書筆記。虛心向指導教師、專家、同行學習，將日常工作中觀察到的教育教學現象與之相互探討，2.時刻把工作與思考相結合

在工作中思考，在思考中工作。做中學，學中研，在實踐中探求、感悟，在思考中收獲、成長,向研究型老師發展,向專家型老師靠近。

3.積極深入一線，深入教改

認真上好每堂課，每學期至少開一節校級以上研究課。撰寫質量較高的學習反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。

在今后的教育教學中，我將立足根本，放眼未來，力爭做到“反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新”，為米易三中的教育事業貢獻自己的力量。