第一篇：初中數學名師工作室三年發展規劃

初中數學名師工作室三年發展規劃

教師發展是教師人生價值實現的過程，能成為“興化市初中數學名師工作室”的領銜人是我個人成長發展的好機會。在未來的三年里，我將帶領全體工作室成員，以名師工作室為平臺，以研究課堂、研究學生為立足點，不斷地磨練自己，努力提高教學藝術，提升教研水平，努力促進自己的專業成長，為興化初中數學事業發展作貢獻。

一、原有個人專業情況 工作以來，一直擔任一線的數學教學及班主任工作。現為江蘇省教育學會數學專業委員會會員，核心期刊《中學數學教學參考》的封面人物，泰州市學科帶頭人，泰州市教學能手，泰州市初中數學骨干教師研修共同體成員，興化市初中數學名師工作室領銜人，興化市首批卓越教師培養對象，興化市初中數學中心教研組成員，興化市“泰微課”資源制作專家組成員。能注重初中數學課堂教學及試題解題、命題、微課的研究。經常參與興化市教育局組織的初中數學期中、期末、中考模擬試題的命題工作，多次參加泰州市、興化市送教下鄉活動并獲得好評。近幾年在《中學數學教學參考》、《數學通報》、《教學月刊·中學版》、《教學與管理》等主流期刊發表論文50多篇，其中核心期刊17篇，人大復印資料索引2篇，連續6年參與核心期刊《中學數學教學參考》編寫《贏在中考—導學式高效課堂》叢書。目前，主持的泰州市“十二五”規劃課題《初中數學微課程資源的開發與應用研究》已于2016年3月立項，檔案號：125259，用戶名：YBLX2015098。現已獲得了階段性成果。

二、近期三年發展目標

1．學科教學目標。在三年時間內，通過讀書、進修和教學實踐，不斷提升有效開展課堂教學的能力，努力提高自己的數學素養，形成自己的教學風格和特色，力爭在泰州甚至江蘇省造成影響。每學期至少開設一節市級以上的教學公開課或作一次市級以上與課題研究相關的講座。

2．教育科研目標。努力學習專業理論，并在實踐中不斷提升自己的理論水平，從教育教學理論的角度來分析、研究初中數學課堂教學中的問題，形成研究成果，積極撰寫案例、隨筆、反思、論文，每年至少撰寫兩篇有價值、有水平的科研論文，并能夠在省級以上刊物發表。

3．專業成長目標。積極參加本校、本地區的教育科研活動（包括校際交流、各級初中數學學科會議、各級學科培訓和論文與經驗的交流活動等），有效發揮作為工作室成員的示范輻射作用。通過自己的努力，三年內成為 “泰州市名教師”、“泰州市省特級教師后備人才”、“江蘇省特級教師”。

4.培養新人目標。承擔工作室要求的對我市初中數學學科中青年教師的學科教學業務的指導工作，三年內培養所有工作室成員，使之成為興化市、泰州市有影響的青年教學骨干。

三、具體專業發展措施 1.不斷強化學習

認真制定好三年讀書計劃，深入學習有關教育學、心理學理論和初中數學學科的前沿理論與課程改革理論，時刻關注教育改革與發展的動態，不斷更新教育理念和吸收最新研究成果。每學期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得，并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言。密切聯系數學教學實際，每年自我征訂不少于3種數學專業雜志，認真閱讀學校和自我征訂的教育教學類報刊雜志，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。積極參加教育局舉辦的各項培訓學習活動，認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習，各項考核和測試確保合格。

2.立足課堂發展

堅持戰斗在課堂教學一線，認真上好每一節課，重視教學過程的探究性和互動性，重視教學中的師生、生生的交流和對話，努力把課堂建設成促進學生成長與發展的樂園，追求真理、崇尚學問的精神的家園，真正實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。根據教學大綱或新課程標準的要求，科學運用教學方法和現代化教學手段，培養學生的創新思維和創新能力，全面提高學生的綜合素質。認真寫好教后感和教學反思，針對課堂教學中的問題及時進行研討與糾正。積極參加各級各類組織的教研、觀摩等活動，主動參與溝通和交流，每學期聽課學習不少于45節，每學期至少開設一節市級以上的教學公開課或作一次市級以上與課堂教學相關的講座。

3.課題研究先導 以課題研究為抓手，引領大家積極參加課題的研究工作，努力提高課題研究的科研能力，努力做好課題研究的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等，及時總結匯編課題研究成果。針對當前普遍存在的“老師教得苦，學生學得累”的現狀，思考研究如何進行科學合理的教學設計，努力調動學生學習的積極性，引導學生全心身的參與到教學活動中來，促進學生主動愉快地學習，有效地學習，全面健康地發展，師生共同學習、共同提高，共享教學生活的快樂，達到既減輕學生過重課業負擔，又大面積提高學生的綜合素質的目的。

4.及時總結反思

積極撰寫讀書筆記和學習心得，利用各種場合和形式積極與同行和學生交流溝通，及時獲得反饋從而及時反省和總結。每學期年至少有1篇論文在省級獲獎或在省級以上報刊上發表；在名師工作室網站上開通個人博客，每周發表不少于1篇的個人博客文章。做好個人專業成長記錄，及時撰寫階段性發展總結。

5.青年教師培養

重視對青年教師的指導工作，從基本的教學環節入手，指導他們進行備課、上課、擬卷、評講、輔導等，幫助他們進行教法設計，教他們如何進行學法指導，怎樣開展課外輔導活動，如何進行復習，知識總結，怎樣寫好教研論文等，并為青年教師開示范課。三年內培養所有工作室成員，使之成為興化市、泰州市有影響的青年教學骨干。

第二篇：初中數學名師工作室三年發展規劃

初中數學海蘭名師工作室三年發展規劃

大魏莊中學 嚴海蘭

(2018.10～2021.10)一．指導思想

工作室以科學發展觀為指導，以創新為主旋律，立足學科實際，用先進的教育思想來引領，緊扣初中數學學科教學發展需求，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支初中數學教學領域中有成就、有影響的教師團隊，努力促進我校科研工作的科學發展。

二．三年工作目標

(一)總目標：工作室將圍繞清苑區教育局的指導意見，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體，遵循優秀教師的成長規律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效推動名師工作室成員的專業成長，力爭形成在全區內有較大影響的、具有引領和輻射作用的中學數學骨干教師研修隊伍。

(二)具體目標

1．打造一個有特色的教研團隊。力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現工作室所有成員的專業成長和專業化發展。

2．做好一個有價值的課題研究。利用集體的智慧，積極開展“動態生成式課堂”教學研究。讓興趣的種子根植于學生課堂之中，使學生都能夠經歷數學學習的三種境界（做數學、玩數學、享受數學），讓學生從中享受到數學學習的快樂。

3．上好一節高質量的課堂觀摩。工作室的每一位成員，每年都要在區或區以上上一節高質量的觀摩課，并邀請有關專家進行指導點評，借此機會利用工作室的平臺組織召開研討會、報告會、名師論壇，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用。

4．搭建一個多功能的網絡平臺。開創本工作室網絡平臺，及時傳遞工作室成員之間的學習成果，交流“工作室”的研究成果，使網絡平臺能成為中學數學學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學生及家長，使師生廣泛受益。

5．取得一批有意義的科研成果。工作室教育教學、教科研等成果以論文、研究報告、案例、錄像課等形式向外輸出，匯集成冊。

三．三年目標的分步實施方案

第一階段（2018年12月至2019年10月）

各成員根據自身基礎和發展潛力，制訂個人三年發展規劃，明確自身追求目標，并進行合理分解。工作室以公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究等形式廣泛開展活動，營造成員間相互學習、交流、研究、合作的良好環境，促使成員自身專業能力較以前有顯著提高。

第二階段（2019年10月至2020年10月）

有成員在區級及以上課堂教學評比中獲獎，建立起工作室成員學科教育教學活動資源庫。各成員有明確的教學心得和思考，并有一定的研究成果，并以論文、專題講座、網絡等形式向同行輻射、示范，顯現成果，形成一定影響。

第三階段（2020年10月至2021年10月）

不同基礎的成員，實現不同跨度的發展，努力培養出幾名區級及以上的骨干教師和學科帶頭人。同時，全面總結和整理工作室的研究成果和經驗，并利用各種形式呈現，打造工作室的特色。

四．工作任務

1．組織研修成員理論學習，快速提高專業素養 組織研修成員閱讀相關書籍，除了自學以外，定期開展交流活動，談體會、談感悟，結合新課程理論與中學數學課程標準，更新知識結構，轉變過去教學中的陳舊觀點，樹立符合新課標的新觀點，使每個成員的專業素養以及理念都能快速提提升。

2．扎實開展課堂教學研究，積極鍛造精品課堂

在課堂教學中，用心感悟教學、反思教學，扎扎實實開展教學研究，決不搞只務虛不務實的事情，結合研修成員的實際情況，提升其駕馭課堂的能力，爭取每一位成員都能上成多媒體信息技術與傳統教學相結合的精品課堂。

3．有序開展興趣課題研究，落實引領學科發展

利用工作室平臺，有序開展“動態生成式課堂”及“問題教學”的研究，快速提升教師的科研能力，落實引領學科發展的目標。

4．時常組織開展專題培訓，促進成員專業發展

針對本名師工作室教師的實際發展需要，除了自主研修外，還將聘請專家作專題培訓，并適時組織工作室成員走出去外出培訓，提升名師工作室教師的實施課程和研究的能力，促進名師團隊的專業發展。

5．每周至少聽一節課，帶著問題進課堂，虛心向同事請教，并做好手記和反思。

6.堅持寫教學反思，一學期至少寫教學隨筆或手記5篇。

7.加強與其他工作室、研究團體的交流之互動，實現資源共享、思想碰撞、共同提高。

整合和開發優質的課程資源，收集優秀的教學成果，建立系統的資源庫，以網絡形式進行輻射和推廣，實現資源共享。

五．工作措施

1．每位研修成員要制訂個人的三年成長計劃，以及每學期的切實可行的學習計劃和工作計劃。2．工作室成員積極主動與先進教育理論對話、與課標對話、與教材對話、與同伴對話、與學生及家長對話、與專家網友對話，以此發現問題、拓寬視野、提升素養。同時做到根據工作室的研究項目積極收集并上傳與研究內容相關的教學資源。

3．規范工作室日常管理和考勤。每周都要進行一次課堂研討活動，對每周內出現的教學疑難及教學反思及時交流達成室內共識；每月開展一次在線學科教學研討活動；每學年召開兩次研討會，每位成員上一次觀摩示范課或研究課，有機會安排進行一次外出交流學習；每年至少一次聘請專家舉行專題講座，進行理論指導。

4．合理安排網站欄目，加強網站管理，實現優質教育資源共享，形成有一定實效的“初中數學名師工作室網站”。網站欄目由工作室成員分工合作充實資料，網站定期開展在線交流、研討。

5．工作室的工作指導采用微信交流、網絡互動、集中開會等形式，領銜人要帶頭上示范課、開講座，言傳身教，率先垂范，每年一次檢查，三年總結。

6．每學年主要由領銜人負責對工作室成員進行考核，并把考核情況以及研究成果在工作室網站上公布、交流。

2018.10

第三篇：名師工作室三年發展規劃

名師工作室三年發展規劃

一.工作室三年奮斗目標

本工作室將以連山區教育局名師工作室管理辦公室制定的考核辦法和規章制度為指導，堅持自主學習與名教師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，以計算機網絡技術等新型媒體為主要途徑開展教育教學研究活動，立足課堂教學研究，發揮輻射作用，通過讀名著、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，培養小學語文學科骨干教師，使本工作室真正成為教師專業發展的平臺，促進我校及我區語文教師的素質的提升，實現語文教育高標準、高質量均衡發展的目標。

二、工作室在教育教學等方面研究的主要方向、意義、內容、方法及成果預期。1.教育教學等方面研究的主要方向、意義、內容和方法(1)研究的主要方向、意義

《語文課程標準》提出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。” 語文教學的歸屬是使學生形成敏銳的語感，提升語文素養。語文意識則是培養語感、提高語文素養的橋梁和階梯，是語文素養生成的必要前提和基礎。可見，語文意識的強弱是語文學習效果好壞的關鍵所在。老一輩語文教育家非常重視語感的訓練。葉圣陶先生曾指出：“語言文字的訓練，我以為最要緊的是訓練語感，就是對于語文的銳敏的感覺。”呂叔湘先生也曾指出：“語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能力。”為此，我們以“喚醒語文意識，提高語文素養”為核心，加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究，旨在以教師的語文意識培養學生的語文意識；以語文的魅力培養學生的語文意識；以新的理念培養學生的語文意識；培養學生良好的的語文學習習慣，提高語文教學效率。（2）研究內容

加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究。（3）研究方法

綜合運用文獻研究、問卷調查、行動研究、案例研究的方法。通過相關文獻資料的收集、比較、分析與提煉，進一步提高對本研究方向內涵的認識，通過實踐不斷調整研究方案，并對研究過程的方式方法進行不斷的反思，為總結研究成果積累豐富的資料。2.成果預期

(1)研究報告：初步總結出“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”的理性認識和實踐成果。

(2)研究成果集：論文、教學反思、教學設計、課例光盤、教學課件等。(3)舉行研究成果展示活動。

三。工作室成員專業成長和專業發展的目標 工作室成員應根據本工作室提出的三年奮斗目標，提出個人的專業成長和專業發展的目標，包括以下幾方面： 1.提升成員專業素養

以開展“四個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業素養的提升。工作室暫定每個成員“四個一”的研修活動內容如下： ○每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著； ○每學年承擔一次專題講座，或承擔一次公開教學課，并形成書面教案及課后反思；或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評； ○至少應參加一項課題研究

○每年至少有一篇論文在區級以上刊物發表或參加研討會交流； 通過“四個一”的研修活動，促進工作室團隊成員提高學科教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。2.提高成員教研能力

根據本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結與應用。3.發揮成員示范作用

以工作室網站為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。工作室團隊以開設公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動小片區的語文教學改革。四 工作室工作策略 1.以研修促提升

工作室將扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業素養。（1）個人研修

落實研修的“四個一”要求。促進各團隊成員提高語文教育理論和學科專業素養，掌握小學語文教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。（“四個一”即：每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著；每學年承擔承擔一次專題講座，或一次公開教學，并形成書面教案及課后反思，或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；每學年至少應參加一項課題研究；每年至少有一篇論文在區級以上刊物發表或參加研討會交流。）（2）團隊研修

落實團隊研修的有效互動，促進團隊成員的專業提升。（通過QQ群進行研討交流；定期進行主題研討，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）2.以活動促成長

通過開展“網絡教研”“課題研究”“現場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業成長。具體活動初定如下： ①開展進行“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”課題研究；

②組織“工作室教學研討現場會”； ③開展“教師講壇”活動。3.以示范促輻射（1）個人區域帶動

通過團隊的協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校語文教師整體素質的提高。

（2）團隊示范輻射

①以工作室博客為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。

②工作室團隊擬組織“工作室成員課堂教學匯報現場會” 等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推

第四篇：名師工作室三年發展規劃

名師工作室三年發展規劃

奇臺縣第六中學 盧向東

依據奇臺縣教育局《奇臺縣教學能手培養工作室實施方案》文件精神以及《奇臺縣中小學名師工作室考評細則》，在縣教育局的大力支持下，我們成立了奇臺六中盧向東名師工作室。為使工作室正常運轉并發揮其應有的作用，特制定工作室建設和研修員培養方案。

一、工作室宗旨：

盧向東名師工作室是教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發源地，教學質量的促進者。

二、工作室思路：

要把工作站建設成為名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，以“師徒制”和“情景認知”理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

工作站重點落實教學研究、示范引領、教師培養、示范輻射幾大工作，開展校內、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師加入到本團隊中。

三、工作目標

1、培訓各層次的名師。三年內培養出一定數量的州、縣級骨干教師、學科帶頭人。

2、每周至少開展1次專題教研活動，比如報告會、名師講壇、名師獻課、專題講座等。并將周活動信息上報縣教育局教研室。

3、每周聽2節課，重點是徒弟課。

4、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文。

5、工作室成員每周寫一篇讀書心得或教學感悟等。每年精讀兩本書，并在工作室讀書沙龍中交流學習體會。

6、三年內高質量的完成一個州級教研課題。

7、三年內匯編一本工作室成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。（每學期一本活動專刊）

8、三年內把本工作室建設成昌吉州有知名度有影響的名師工作室。

四、工作室規劃

1、成立工作室領導小組

工作室組長:馬建昌 副組長：盧向東（主持人）

2、工作室成員及分工： 活動執行：李清華 許輝娥

信息報道：張 梅 夏景輝 鄧明瑾 劉國華 圖片影像：李建業 陳國鋒 檔案整理：潘玉萍 汪建軍 圖書管理：魯小麗 宣 傳：高 燕 朱美蓉 名師工作室室長：白鳳萍

3、工作室研修員培養計劃

（1）建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過程。（2）嚴格工作室管理和考勤。

（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。（4）每學年對工作室成員進行考核。

（5）每位成員至少訂閱2份教學專業報刊、雜志，加強理論學習。（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。（7）外出參觀學習要交學習報告。

（8）每學期每位成員至少開設一節優質示范課，至少聽課20節。（9）每學年每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。（10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一個課件。

（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業論文。

4、工作措施：

（1）每周召開1次全體成員會，進行小結、研討和布置工作等；

（2）通過集中和網上交流等方式學習、研討新課程教學要求和教學建議。（3）由主持人不定期推薦閱讀書目和文章等；

（4）邀請全體成員參加主持人或成員在學校開展的教學開放周、專家講座等教研活動；

（5）每個成員必須制定個人成長規劃，確定短期和中期目標；

（6）每半年檢查通報成員完成規定目標的情況，并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。

5、工作保障

（1）名師工作室配備必需的辦公設備（桌椅、計算機、多媒體、電話、柜子）。

（2）充分利用上撥資金，用于聘請專家指導和正常開展活動。

（3）爭取相關部門支持，配置活動用的數碼相機、攝像機、微型投影機。

名師工作室口號：聚是一團火 散是滿天星

第五篇：名師工作室三年發展規劃

名師工作室三年發展規劃

依據諸暨市教育局《諸暨市名師工作室實施辦法》文件精神，在市教育局的大力支持下，我們成立了蘋果信息技術名師工作室。依托學科特色，在諸暨教育網上建立了《蘋果信息技術名師工作室網站》，為使工作室正常運轉并發揮其應有的作用，特制定工作室建設和研修員培養方案。

一、工作室宗旨

蘋果信息技術工作室是教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發源地，教學質量的促進者。

二、工作室思路

要把工作站建設成為名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，以“師徒制”和“情景認知”理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師網絡學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

工作站重點落實教學研究、示范引領、教師培養、示范輻射幾大工作，開展校內、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師、農村教師加入到本團隊中。基于學校信息技術教學工作的特點，蘋果信息技術名師工作室主要關注兩方面工作：一是關注信息技術教師專業成長，以研討教材、鉆研教法、規范教學、輔導考試為重點內容；二是關注信息技術教學環境建設，關注學科教師（非信息技術專業）的專業成長，以學科與信息技術整合、教學資源的有效利用為主要內容，給一線老師提供教育技術培訓與教育技術支持，讓技術不再成為教學中的障礙。

由于學校信息技術工作的特殊性，本工作室成員全部來自一線信息技術優秀專業教師，信息技術教師研究信息技術教學，并指導學科老師掌握運用教育技術，指導學科老師提高教育技術的教育應用，用技術提高教學效率，并在活動中影響 1

信息技術專業老師的專業思想和教學態度。

三、工作目標

1、培訓各層次的名師。三年內培養出一定數量的省、市級省級骨干教師、學科帶頭人。

2、每學年至少開展4次專題教研活動（網上網下各兩次），比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

3、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，每月參加一次在線研討并積極發言。

4、三年內把本工作室建設成市內外有知名度有影響的信息技術工作室。

5、工作站成員每年精讀兩本書，并在工作站讀書沙龍中交流學習體會。

6、三年內高質量的完成一個市級教研課題。

7、三年內匯編一本工作站成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。

8、重點幫扶兩所初中（馬劍鎮中、楓橋鎮中），對老師進行培訓交流，讓該校老師熟練掌握整合技術。

四、工作室規劃

1、成立工作室領導小組

工作室導師由教育信息中心副主任張鎮潮教師擔任。

2、工作室研修員構成蔣銀江 濱江初中楊海平暨陽初中應海飛 大唐鎮校

樓利光 楓橋鎮中黃祖苗 璜山鎮校費曉宇 馬劍鎮校

宋勝江 趙家鎮中

3、工作室研修員培養計劃

（1）建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過程。

（2）嚴格工作室管理和考勤。

（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。

（4）每學年，對工作室成員進行考核。

（5）每位成員至少訂閱3份教學專業報刊、雜志，加強理論學習。

（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。

（7）外出參觀學習要交學習報告。

（8）每學期每位成員至少開設一節優質示范課，至少聽課20節。

（9）每學期每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。

（10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一個課件。

（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業論文。

4、工作措施：

（1）每學期召開2次全體成員會，進行小結、研討和布置工作等；每月在網上進行集體交流、研討一次；

（2）通過集中和網上交流等方式學習、研討省內外相關頒的新課程教學要求（必修、選修）和教學建議，信息技術學科分年級每兩周進行一次遠程備課；

（3）由領銜人在工作室主頁上不定期推薦閱讀書目和文章等；

（4）邀請全體成員參加領銜人或成員所在學校開展的教學開放周、專家講座等教研活動；

（5）每個成員必須制定個人成長規劃，確定短期和中期目標；

（6）每半年檢查通報成員完成規定目標的情況，并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。

5、工作保障

（1）在教育信息中心設立蘋果信息技術名師工作辦公室，并配備必需的辦公設備（桌椅、計算機、打印機、電話、空調、柜子）。

（2）向上爭取資金，用于聘請專家指導和正常開展活動。

（3）爭取相關部門支持，配置活動用的數碼相機、攝像機、微型投影機（手持多媒體投影機）