第一篇：名師工作室個人發展規劃

名師工作坊個人發展規劃

作為一名長期工作在教學第一線的教師，非常渴望在專業上有更大的發展。最近有幸成為了名師工作坊的成員，我感覺工作又有了新的目標。為了能在名師的指導和引領下，為了能在“名師工作坊”這個難得的交流平臺中，切實提升教育教學理論知識，促進教學業務水平發展和提高教育教學研究能力，使自己盡快成長，現制定個人發展計劃如下：

一、指導思想

作為名師工作坊的成員，我將嚴格執行學校“名師工作坊”章程，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法運用于教學，探究提高課堂教學有效性的科學途徑和方法。

二、個人發展目標：

1、通過名師引領并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的特色教師。

三、個人發展計劃：

1、端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作坊后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。在名師工作坊里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作坊里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作坊名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養和鍛煉獨立的科研能力。

我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作坊名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協作能力。

名師工作坊是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作坊這個新的集體當中，把工作坊的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

四、具體實施途徑：

1、不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教學的幸福感。

2、認真研讀各類教育教學雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。

4、積極參加“名師工作坊”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

6、做到堅持寫教育教學后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學案例等，爭取能在刊物上發表。

7、積極參加聽課，評課活動，互相交流，互相補充.8、每學期聽課不少于8節。

企盼自己能夠在名師工作坊這個大家庭中茁壯成長！

第二篇：名師工作室個人發展規劃

名師工作室個人發展規劃

作為一名長期工作在教學第一線的教師，非常渴望在專業上有更大的發展。最近有幸成為了名師工作室的成員，我感覺工作又有了新的目標。為了能在名師的指導和引領下，為了能在“名師工作室”這個難得的交流平臺中，切實提升教育教學理論知識，促進教學業務水平發展和提高教育教學研究能力，使自己盡快成長，現制定個人發展計劃如下：

一、指導思想

作為名師工作室的成員，我將嚴格執行學校“名師工作室”章程，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法運用于教學，探究提高課堂教學有效性的科學途徑和方法。

二、個人發展目標：

1、通過名師引領并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的特色教師。

三、個人發展計劃：

1、端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養和鍛煉獨立的科研能力。

我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

四、具體實施途徑：

1、不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教學的幸福感。

2、認真研讀《課程標準》和各類教育教學雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。

4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

6、做到堅持寫教育教學后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學案例等，爭取能在刊物上發表。

7、積極參加聽課，評課活動，互相交流，互相補充.8、每學期聽課不少于10節。

企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長！

第三篇：2016年名師工作室個人發展規劃

名師工作室個人發展規劃

能成為名師工作室的一員，這不僅僅是一種榮耀，更是一個提升自身能力的絕好機會！眼界決定境界！這是一個素質過硬的團隊，是一個高手如云的集體，躋身于他們之中，機會難得。沒有計劃的學習是盲目的，在遵循工作室的發展計劃和結合工作室制度要求下，我制定自己2016年的發展規劃如下，以作鞭策。

一、指導思想

以工作室的總體要求為目標，制定自己的發展計劃；以工作室的活動為契機，更新教育教學觀念；嚴格落實導師布置的任務，積極履行成員義務，跟從導師教導，致力同伴互助，通過自我反思，達到促使個人的專業發展，提高自身業務能力和個人素養；樹立終身學習的觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，充分發揮名師的示范、引領、輻射、帶動作用。

二、個人分析

本人對教育工作有著極高的熱情，對學生有著高度負責的責任感，有著上進的事業心，積累了一定的教學經驗，取得了點滴的成績。但只停留在教學的表層，沒有深入性的研究；在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向；工作中缺乏思考，沒有創造性的開展工作；理論功底不扎實，缺乏理論積淀，害怕寫文章，無法進行真正的專題研究；走出去的機會幾乎沒有，有閉門造車的跡象。

三、總體目標

1、遵照工作室章程，加強自身道德修養，做一個有良好的師德修養，有責任感，有人格感召力的教師。

2、樹立終身學習的理念，不斷地學習理論知識，做一個有較高的語文素養、有豐富的教育學、心理學知識儲備，掌握小學語文教學先進理論的教師。

3、提高自身業務能力，理論與實踐相結合，做一個具備自己的教育教學風格和思想的個性化教師。在教學生不斷思考，不斷創新，做一個擅于思辨、不斷創新的教師。

5、利用工作室這一交流平臺，虛心學習，虛心請教，不懂就問，做一個善于研究、善于反思、善于總結，進行自我覺悟和提升的教師。

6、博覽群書，積極參與工作室各種活動，開闊視野，做一個有較強的課程意識和開發能力的教師。

三、具體做法

1、端正態度。態度決定一切。我要虛心學習，俯身請教導師和工作室的其他人員，發揚自身的優點，對待學習、工作諸多方面都要端正態度、認真嚴謹、求真求實。每一次的學員活動和學習培訓力爭做到積極參加。認真完成每一次工作室學員的作業和任務。

2、加強學習。“活到老，學到老”。認真學習教育理論和法律法規，提高自己的法律意識，做到有法必依；認真學習教育學、心理學，理解“課程改革綱要”、“課程標準”、“課標解讀”的基本理念，及時更新教育觀念，形成獨特的教學風格；認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功；認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力；充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。

3、注重積累。努力做到：每天進步一點點。每天想到一點點；每天學到一點點；每天領悟一點點；每天反思一點點；每天寫下一點點。好記性不如爛筆頭。想到的，反思的，就一定要及時寫下來。要讓做過的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恒。從現在開始準備一本筆記本，隨身攜帶，隨時隨刻地記錄，使其成為一種習慣。

4、課題研究。在做好教學工作的同時還要進行專項課題的深入研究，以研促教，使教學和科研更有機的結合，做到相輔相成。發揮帶頭、示范、輻射作用，善于發現和掌握教育教學規律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。以優質高效課堂為目標，以“同課異構”為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，培養學生的創新能力。

5、重視寫作。通過撰寫論文不斷提升教育教學的理論素養，提高寫作水平和能力。為了撰寫好一篇高質量的論文，我要努力做好平時課堂教學實踐的積累，尤其是教學中精彩的片段，有趣的活動，新穎的設計，巧妙的安排，有效的方法，合理的組織等等。每學年完成一篇高質量的論文。加強網絡資源的共享，優化網上研討。利用博客這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道。堅持經常進入博客圈，堅持圍繞教學和研究寫博、讀博、評博，使交流常態化。讀書要寫讀后感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收獲，教學要寫教學反思，研究要做探究發現記錄，及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發現，撰寫教學隨筆，提高教研能力。根據自身的專業成長經歷，認真總結，主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優秀教師。

思路決定出路。教育工作沒有最好，只有更好。我要借助工作室這一平臺努力提高自身修養，不斷學習，取得更大的進步，讓自己在教育的蔚藍而廣闊的天空中自由翱翔！

第四篇：名師工作室個人兩年發展規劃

吳長艷名園長工作室學員個人二年發展規劃

作為一名年輕的幼兒教師，我十分渴望在專業技能發展上有更大的發展。今年六月份我很榮幸成為吳長艷名園長工作室的一名學員，這給我的個人專業成長和提高個人的教育教研水平提供了更好的條件，我可以借助“名園長工作室”這個平臺學習到更多的知識和經驗。為了使自己在未來兩年之內，得到迅速的成長，根據自身的實際情況，現制定個人兩年發展規劃如下：

一、個人發展目標：

1.通過吳長艷名園長工作室的引領，結合個人實際，通過學習與實踐，進一步提高自我的業務素養和管理能力，爭做學習型、研究型、創新型的幼兒園管理者。2.在理論學習、教學實踐、研究反思、專家引領、營養汲取等學習過程中不斷總結提煉自己，努力學習細心鉆研，成長為“理念新、管理強、業務精”的優秀園長。3.嚴格執行工作室的工作計劃要求，履行工作室學員的職責，認真完成工作室布置的各項任務。

4.希望能全面提升自己的專業素養及管理能力，在幼兒教育事業方面能取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的幼兒教育工作者。

二、具體規劃

端正學習態度，準確定位。（2016年6月——2016年8月）

目標：作為名園長工作室的學員必須端正自己的態度，明確自己的職責，嚴格執行工作室的工作計劃要求。借機和名園長工作室的園長們進行經驗交流，找出差距探究名園長吳長艷園長的科學管理經驗，制定出自我發展計劃。

實施：履行工作室學員的職責，認真完成工作室布置的各項任務。通過和名園長工作室的園長們的經驗交流，汲取優秀園長的長處，總結出自己的不足，取長補短處，結合實際，從吳長艷園長的身上汲取營養，完善自我。

理論聯系實際，提升專業素養。（2016年9月——2017年7月）

1.目標：深入理論學習，加入吳長艷名園長工作室后，要廣泛閱讀學前教育有關書籍，熟讀《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導剛要》、《幼兒園工作規程》、《園長專業標準》等書籍的學習，從而拓展視野，提升文化修養，反思實踐經驗。認真完成吳長艷工作室的學習任務，通過理論學習、課題研究、教學實踐、研究反思、專家引領、經驗交流、營養汲取等不斷學習，努力為自己充電，不斷豐富自己的大腦。

2.實施：多讀書，善思考，通過對書籍的大量閱讀，能結合實際情況進行反思與總結，做到理論結合實際。同時通過名園長工作室的交流與培訓后，我加強自身文化修養，不斷努力學習，做一名具有堅定的理想信念、正確的辦園思想、先進的教育理念、扎實的教育管理專業知識、較強的教育管理能力和改革創新實踐能力的幼兒教育工作者。

（三）科學管理，引領示范（2017年8月——2018年7月）1.目標：在名園長工作室負責人吳長艷名園長的帶領下，通過對名園長工作的學習與實踐研究，不斷完善自我，提高管理水平，發揮工作室的引領示范作用。2.實施：通過對名園長工作的學習與實踐研究，汲取名園長工作室負責人吳長艷名園長的管理能力和先進的教育理念下，結合自身應有經驗及幼兒園的實際情況進行消化——布局——實施，做到科學管理科學辦園，帶動所轄地區內幼兒快速發展。

以上是我對自己兩年發展的一個規劃，在今后的工作中我會繼續努力、嚴格要求自己、逐步自我完善，朝著目標一步一步邁進，計劃一個一個落實。相信在小學數學名師工作室的指導幫助下，我會在兩年的時間得到很大的提升和轉變。

第五篇：語文名師工作室三年個人發展規劃

竹園鎮小學語文名師工作室個人三年

發展規劃

糯木小學 徐喬芬

一、名師工作室起航了，說說我的心里話

富源縣小學語文名師工作室正式啟動后，我成了該名師工作室的成員之一，也有了更多汲取營養的機會，因為這里有優秀的名教師們領航。我知道，這三年會有很多學習的機會，迎面而來也會有許多挑戰，抓得住的會在這個過程中不斷自我思考歷練，在團隊中成長蛻變，如果不主動積極，個人的成長必然不會明顯。因此，唯有走好腳下的每一步，讓汗水見證成長。有了規劃才能更好地明確前方的路，因此，本人將三年的個人規劃陳列如下：

二、個人規劃目標

接觸的優秀教師越來越多，也越清晰自己想成為什么樣的教師。就“讀”方面，希望自己能多看書沉淀內涵，多讀與專業相關的書籍；其次，多讀教學的文本，能選入小學生書籍的必然都有可賞之處。記得一位名師說：“一至六年級的課文，我都能倒背如流甚至告訴你在哪個單元第幾課第幾頁。”希望自己在這三年內也能多靠近文本，以生之角度，亦師之視角。

就“聽”而言，通過名師引領，多聽展示課、評課、說課等，結合個人實際，逐漸形成個人教學風格。

“寫”同樣是需要重視的，我希望自己能堅持練好三筆字，這是教師應該掌握的基本技能，也能幫助提升教師的專業素養；除了寫一手好字，個人還要多寫心得和教學記事，抓住教育中的可思考事件，不斷提煉總結自己的教學經驗，整理成文等。

就“說”而言，善問善思，爭取展示機會，多磨課上課，多表達參與線上線下交流，并積極參與名師工作室的子課題研究，完成相應任務。

然后化作實踐，全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的優秀教師。

三、個人三年規劃

（一）第一階段（2018年3月——2019年3月）

1.根據自身基礎和教育教學特點提出發展目標，制定三年發展規劃，明確方向，砥礪前行。

2.圍繞教師教學及班級管理等，研讀教育著作，并寫不低于一萬字讀書筆記，并將閱讀心得投稿至名師工作室微信公眾號發表。

3.發現上課過程中的問題，及時思考和記錄，每月至少寫一篇教學心得或者教學記事，投稿至公眾號發表。

4.多聽名師課堂及名師工作室各小組組內成員課，取其之長，補己之短，聽課評課過程中及時撰寫聽課心得。

5.撰寫一篇論文并爭取在省級獲獎，積極參加組內研課磨課，爭取縣級及以上比賽課和觀摩課。

6.堅持練習三筆字，扎實教師基本功。7.積極參與工作室建設，完成工作室各項任務。

（二）第二階段（2019年3月——2020年3月）

1.對上一年的學習及時進行總結，并就第二階段的“學習之旅”做出具體的計劃。

2.堅持閱讀的好習慣，研讀教育教學和文學作品，并寫不低于一萬字讀書筆記，并將閱讀心得投稿至名師工作室微信公眾號發表，每學期至少和名師工作室成員線上交流讀書心得一次。

3.繼續練習教學基本功，練好三字，撰寫論文并發表。

4.積極參與工作室組織的各項線上線下活動，如子課題研究、組內賽課、下鄉送教活動等，提升自身教學素養。

5.每學期聽課30節以上，善學善思，寫聽課心得并分享，自身積極參與縣級及以上公開課或觀摩課。

（三）第三階段（2020年3月——2021年3月）

1.參加“名師培養對象課例展示活動”，積極協助網站建設實現教學資源共享。

2.認真鉆研教材，研究學科課程標準，研究各類學生的不同特點，結合工作室課題研究成果，提升課堂教學藝術。

3.積極撰寫論文、學習心得、讀書筆記等。通過前兩個階段的學習，在教育教學中形成自己的教學風格。4.總結三年的學習過程和收獲，爭取繼續加入下一階段的名師工作室。