第一篇：卓越名師工作室發展規劃

通川區十三小卓越名師工作室發展規劃

一、指導思想

“卓越名師工作室”以科學發展觀為指導，以創新為主旋律，立足學科實際，聚焦數學課堂，優化學科教學，緊緊圍繞以“辦現代化教育名校、育高素質創新人才”的辦學目標，在引領教師專業發展，推動教育教學研究，打造名師隊伍等方面發揮重要作用。努力把“卓越名師工作室”建設成名師成長的搖籃、資源輻射的中心、經驗交流的平臺、教育科研的基地，力爭使通川區十三小數學教育質量再上一個新的臺階。

二、培養目標

卓越名師工作室集教學、教科研、培訓于一體，要把卓越名師工作室建設成為優秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學教育良方的生產地、教學經驗成果的共創共享地、師德正氣的激發地。通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，三年內，工作室成員在教育教學水平要上一個新的臺階，要成為本校教研教改的帶頭人，成長通川區骨干教師，個別優秀的成長為達州市骨干教師，最終成就一批新的名師。

三、工作定位

工作室以課堂教學為基本點、以課堂教學中的問題研究為重要方式、以課堂教學研討活動為主要途徑。

四、措施與要求

1、每個成員必須制定個人的成長計劃，包括確定自己的成長目標與采取的具體措拖。組織成員參加各級教研活動，承擔培訓任務，發揮名師的示范引領作用。

2、工作室每月召開一次全體成員會議，總結經驗、探討問題和布置工作；進行工作交流，總結成績，提出問題，改進工作。

3、工作室成員必須努力學習專業理論知識并在實踐中不斷提升自己的理論水平，每年必須閱讀3本教育教學理論專著，做到有筆記，有體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的教育科研論文，在區級以上獲獎或市級以上刊物發表。

4、立足常規，深化課堂教學。通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發、課題研究等形式，引導成員專業提升。工作室成員每月必須上1次觀摩課，一年互相聽評課不少于40節；工作室成員每年必須上1次校級以上的公開課。

5、抓課題研究，促教育改革。名師工作室要帶頭負責研究一項市級以上科研課題，課題要有實效性、針對性、可操作性，充分發揮工作室成員的主觀能動性，適時聘請專家、領導指導課題的實施與研究，使課題研究有序、規范、實效。通過課題研究，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力，積極參加教育科研活動（包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經驗的交流活動等），有效發揮名師的示范輻射作用。

6、開展送培活動、促進信息交流。根據《通川區十三小名師工作室建設管理辦法》的規定，工作室成員優先參與各級研討

會、報告會、名師論壇、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式的活動，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我校教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。工作室通過博客及時傳遞工作室工作動態、工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，以互動的形式面向廣大教師和學生。

7、成果展示，輻射全校。工作室教育教學、教育科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、案例（含教學設計、課件）、論文集、研究成果報告、等形式向外輻射。

五、工作室成員及職責

（一）工作室成員組成顧問小組：

組長：李云貴

成員：黎先峰李榮權盧長風滕凱代會杰

掛牌名師：何玲（小學高級教師、達州市學科帶頭人、達州市骨干教師、科研成果市級二等獎獲得者）

名師助理：唐育松（小學高級教師、達州市骨干教師、科研成果市級一等獎獲得者）

成員：黎大強、曹傳勇、鄧紅霞、張芳容

（二）工作室成員職責

何玲：全面負責工作室工作，協調內外事宜，承擔培養、指導工作室成員工作，督促考核工作室成員工作，擬定工作計劃，總結推廣工作成果。

唐育松：擔任工作室助理工作，協助掛牌名師工作，為工作室發展出謀劃策，主抓教育科研。建立工作室博客，通過博客發布工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

曹傳勇：負責整理工作室成員互相聽評課的資料，并形成文字材料上傳到學校教學資源庫。并負責課題準備階段的資料搜集整理。

鄧紅霞：負責整理集體備課的資料，并形成教案集以及課題研究階段的資料搜集整理。

張芳容：負責整理集中學習的所有資料及課題研究階段的材料收集整理。

黎大強：根據課題研究計劃，搜集整理與課題研究相關的材料。做好研究過程的材料的整理、反思、總結、交流并形成研究成果。另外負責撰寫工作室各項活動宣傳報道。我們堅信，有上級領導的關懷和指導，“卓越名師工作室” 一定會為通川區十三小的教育教學工作增添更多生機和活力，為打造具有通川區十三小特色的優質教育品牌不懈努力。

通川區十三小卓越名師工作室

2012年3月

第二篇：名師工作室個人發展規劃

名師工作坊個人發展規劃

作為一名長期工作在教學第一線的教師，非常渴望在專業上有更大的發展。最近有幸成為了名師工作坊的成員，我感覺工作又有了新的目標。為了能在名師的指導和引領下，為了能在“名師工作坊”這個難得的交流平臺中，切實提升教育教學理論知識，促進教學業務水平發展和提高教育教學研究能力，使自己盡快成長，現制定個人發展計劃如下：

一、指導思想

作為名師工作坊的成員，我將嚴格執行學校“名師工作坊”章程，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法運用于教學，探究提高課堂教學有效性的科學途徑和方法。

二、個人發展目標：

1、通過名師引領并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的特色教師。

三、個人發展計劃：

1、端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作坊后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。在名師工作坊里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作坊里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作坊名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養和鍛煉獨立的科研能力。

我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作坊名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協作能力。

名師工作坊是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作坊這個新的集體當中，把工作坊的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

四、具體實施途徑：

1、不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教學的幸福感。

2、認真研讀各類教育教學雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。

4、積極參加“名師工作坊”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

6、做到堅持寫教育教學后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學案例等，爭取能在刊物上發表。

7、積極參加聽課，評課活動，互相交流，互相補充.8、每學期聽課不少于8節。

企盼自己能夠在名師工作坊這個大家庭中茁壯成長！

第三篇：名師工作室個人發展規劃

名師工作室個人發展規劃

作為一名長期工作在教學第一線的教師，非常渴望在專業上有更大的發展。最近有幸成為了名師工作室的成員，我感覺工作又有了新的目標。為了能在名師的指導和引領下，為了能在“名師工作室”這個難得的交流平臺中，切實提升教育教學理論知識，促進教學業務水平發展和提高教育教學研究能力，使自己盡快成長，現制定個人發展計劃如下：

一、指導思想

作為名師工作室的成員，我將嚴格執行學校“名師工作室”章程，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法運用于教學，探究提高課堂教學有效性的科學途徑和方法。

二、個人發展目標：

1、通過名師引領并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的特色教師。

三、個人發展計劃：

1、端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養和鍛煉獨立的科研能力。

我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

四、具體實施途徑：

1、不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教學的幸福感。

2、認真研讀《課程標準》和各類教育教學雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。

4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

6、做到堅持寫教育教學后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學案例等，爭取能在刊物上發表。

7、積極參加聽課，評課活動，互相交流，互相補充.8、每學期聽課不少于10節。

企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長！

第四篇：名師工作室三年發展規劃

名師工作室三年發展規劃

一.工作室三年奮斗目標

本工作室將以連山區教育局名師工作室管理辦公室制定的考核辦法和規章制度為指導，堅持自主學習與名教師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，以計算機網絡技術等新型媒體為主要途徑開展教育教學研究活動，立足課堂教學研究，發揮輻射作用，通過讀名著、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，培養小學語文學科骨干教師，使本工作室真正成為教師專業發展的平臺，促進我校及我區語文教師的素質的提升，實現語文教育高標準、高質量均衡發展的目標。

二、工作室在教育教學等方面研究的主要方向、意義、內容、方法及成果預期。1.教育教學等方面研究的主要方向、意義、內容和方法(1)研究的主要方向、意義

《語文課程標準》提出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。” 語文教學的歸屬是使學生形成敏銳的語感，提升語文素養。語文意識則是培養語感、提高語文素養的橋梁和階梯，是語文素養生成的必要前提和基礎。可見，語文意識的強弱是語文學習效果好壞的關鍵所在。老一輩語文教育家非常重視語感的訓練。葉圣陶先生曾指出：“語言文字的訓練，我以為最要緊的是訓練語感，就是對于語文的銳敏的感覺。”呂叔湘先生也曾指出：“語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能力。”為此，我們以“喚醒語文意識，提高語文素養”為核心，加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究，旨在以教師的語文意識培養學生的語文意識；以語文的魅力培養學生的語文意識；以新的理念培養學生的語文意識；培養學生良好的的語文學習習慣，提高語文教學效率。（2）研究內容

加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究。（3）研究方法

綜合運用文獻研究、問卷調查、行動研究、案例研究的方法。通過相關文獻資料的收集、比較、分析與提煉，進一步提高對本研究方向內涵的認識，通過實踐不斷調整研究方案，并對研究過程的方式方法進行不斷的反思，為總結研究成果積累豐富的資料。2.成果預期

(1)研究報告：初步總結出“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”的理性認識和實踐成果。

(2)研究成果集：論文、教學反思、教學設計、課例光盤、教學課件等。(3)舉行研究成果展示活動。

三。工作室成員專業成長和專業發展的目標 工作室成員應根據本工作室提出的三年奮斗目標，提出個人的專業成長和專業發展的目標，包括以下幾方面： 1.提升成員專業素養

以開展“四個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業素養的提升。工作室暫定每個成員“四個一”的研修活動內容如下： ○每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著； ○每學年承擔一次專題講座，或承擔一次公開教學課，并形成書面教案及課后反思；或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評； ○至少應參加一項課題研究

○每年至少有一篇論文在區級以上刊物發表或參加研討會交流； 通過“四個一”的研修活動，促進工作室團隊成員提高學科教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。2.提高成員教研能力

根據本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結與應用。3.發揮成員示范作用

以工作室網站為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。工作室團隊以開設公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動小片區的語文教學改革。四 工作室工作策略 1.以研修促提升

工作室將扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業素養。（1）個人研修

落實研修的“四個一”要求。促進各團隊成員提高語文教育理論和學科專業素養，掌握小學語文教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。（“四個一”即：每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著；每學年承擔承擔一次專題講座，或一次公開教學，并形成書面教案及課后反思，或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；每學年至少應參加一項課題研究；每年至少有一篇論文在區級以上刊物發表或參加研討會交流。）（2）團隊研修

落實團隊研修的有效互動，促進團隊成員的專業提升。（通過QQ群進行研討交流；定期進行主題研討，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）2.以活動促成長

通過開展“網絡教研”“課題研究”“現場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業成長。具體活動初定如下： ①開展進行“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”課題研究；

②組織“工作室教學研討現場會”； ③開展“教師講壇”活動。3.以示范促輻射（1）個人區域帶動

通過團隊的協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校語文教師整體素質的提高。

（2）團隊示范輻射

①以工作室博客為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。

②工作室團隊擬組織“工作室成員課堂教學匯報現場會” 等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推

第五篇：名師工作室三年發展規劃

名師工作室三年發展規劃

奇臺縣第六中學 盧向東

依據奇臺縣教育局《奇臺縣教學能手培養工作室實施方案》文件精神以及《奇臺縣中小學名師工作室考評細則》，在縣教育局的大力支持下，我們成立了奇臺六中盧向東名師工作室。為使工作室正常運轉并發揮其應有的作用，特制定工作室建設和研修員培養方案。

一、工作室宗旨：

盧向東名師工作室是教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發源地，教學質量的促進者。

二、工作室思路：

要把工作站建設成為名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，以“師徒制”和“情景認知”理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

工作站重點落實教學研究、示范引領、教師培養、示范輻射幾大工作，開展校內、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師加入到本團隊中。

三、工作目標

1、培訓各層次的名師。三年內培養出一定數量的州、縣級骨干教師、學科帶頭人。

2、每周至少開展1次專題教研活動，比如報告會、名師講壇、名師獻課、專題講座等。并將周活動信息上報縣教育局教研室。

3、每周聽2節課，重點是徒弟課。

4、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文。

5、工作室成員每周寫一篇讀書心得或教學感悟等。每年精讀兩本書，并在工作室讀書沙龍中交流學習體會。

6、三年內高質量的完成一個州級教研課題。

7、三年內匯編一本工作室成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。（每學期一本活動專刊）

8、三年內把本工作室建設成昌吉州有知名度有影響的名師工作室。

四、工作室規劃

1、成立工作室領導小組

工作室組長:馬建昌 副組長：盧向東（主持人）

2、工作室成員及分工： 活動執行：李清華 許輝娥

信息報道：張 梅 夏景輝 鄧明瑾 劉國華 圖片影像：李建業 陳國鋒 檔案整理：潘玉萍 汪建軍 圖書管理：魯小麗 宣 傳：高 燕 朱美蓉 名師工作室室長：白鳳萍

3、工作室研修員培養計劃

（1）建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過程。（2）嚴格工作室管理和考勤。

（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。（4）每學年對工作室成員進行考核。

（5）每位成員至少訂閱2份教學專業報刊、雜志，加強理論學習。（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。（7）外出參觀學習要交學習報告。

（8）每學期每位成員至少開設一節優質示范課，至少聽課20節。（9）每學年每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。（10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一個課件。

（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業論文。

4、工作措施：

（1）每周召開1次全體成員會，進行小結、研討和布置工作等；

（2）通過集中和網上交流等方式學習、研討新課程教學要求和教學建議。（3）由主持人不定期推薦閱讀書目和文章等；

（4）邀請全體成員參加主持人或成員在學校開展的教學開放周、專家講座等教研活動；

（5）每個成員必須制定個人成長規劃，確定短期和中期目標；

（6）每半年檢查通報成員完成規定目標的情況，并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。

5、工作保障

（1）名師工作室配備必需的辦公設備（桌椅、計算機、多媒體、電話、柜子）。

（2）充分利用上撥資金，用于聘請專家指導和正常開展活動。

（3）爭取相關部門支持，配置活動用的數碼相機、攝像機、微型投影機。

名師工作室口號：聚是一團火 散是滿天星