第一篇：名師工作室成員個人三年發展規劃

山南中心學校小學音樂袁洋老師工作室

發展規劃

一、個人定位及目標

（一）定位

在校教研組的引領下,以“追求生命的教育”為信念，以“創造多彩的德育課堂”為目標，立足課堂、深入生活、開拓視野、激發思維，通過學科教學，幫助學生們樹立健康向上、積極樂觀的身心，示范學科教師們建立符合學課發展的教學理念、教學行為。為山南中心學校小學音樂教育思想放飛、生命歡歌。

（二）目標

在工作室袁洋老師的指導下，積極參加工作室組織的活動，通過教學研討、課題研究、網絡研修等渠道，自主開展系列教學教研工作。樹立終身學習觀在教學中不斷地進行反思，爭做一名學習型教師、反思型教師。使個人專業技術水平的發展和思想理論境界逐步提升，努力成為區級（及以上）名師、骨干教師、教壇新星、學科帶頭人等后備力量。

具體年度目標及任務：

2016年9月：認真學習教育教學相關專著，形成電子讀書筆記；積極參加研究課題、各級各類課例評比，爭取撰寫成自我發展的小專題研究，形成“興趣課堂”理念指導下的新型課堂教學實踐研究。

2016年10月：能繼續深入參加課題研究工作；學習考察，多聽取學習同伴成員課例，學習成員的優秀教育細節，并認真撰寫個人教育教學反思。2016年11月：展示個人課堂風采，初步形成“興趣課堂”教學風格和基本模式，引領學校學科教師學習工作室教育教學思想。

二、對自己的要求和期望

1、宏觀期望：

（1）愛自己，愛生活，愛兒童，愛教育——擁有陽光心態；（2）愛文學，愛藝術，愛讀書，愛學習——具有成長潛力；（3）愛集體，愛他人，愛交流，愛奉獻——具備合作精神；（4）愛寫作，愛展示，愛磨煉，愛打拼——富有進取之心。

2、具體專業成長和專業發展要求（見袁洋老師工作室工作管理細則）：（1）是名師工作室的學習者，是名師工作室建設與管理的參與者。（2）善于向名師學習，積極主動參加工作室的活動，在老教師的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長。

（3）制定個人發展規劃；制定個人學年專業發展研修計劃，做好各種研修活動記錄。

（4）努力提高教育教學實踐水平，能夠按照教育規律和學生的心理規律，科學有效地開展教育工作。每學年在區內或片內開展1次以上教學展示活動，三年內在名師工作室組織的區級以上活動中上一節公開課或研究課；堅持撰寫教學反思（含教學筆記、聽課筆記、評課記錄等），每學年向工作室網站至少提供高質量的教學設計2篇，提供教學實錄、教育案例、教育故事等2篇以上。

（5）刻苦學習，努力提升教育科學素養，不斷提高教育科學理論水平。每學期至少研讀一本教育教學專著，完成1篇讀書筆記；經常撰寫教育教學、教研或管理札記；每學年完成1篇教育教學論文，爭取三年內至少有1篇論文在市級或市級以上公開刊物發表，（6）堅持教育教學改革實驗；研究教育教學及學校管理中普遍存在的問題，積極主動地提出個人的改進想法；每學年參與一項教育教學或學校管理專題研究，三年內參與完成一項市級以上科研課題，積極參加市級以上各類教學競賽。

（7）幫助維護名師工作室網站，積極參與在線互動式研討，為名師工作室網站提供教育教學信息、教育教學資源；幫助名師及時整理工作室活動記錄、成果業績檔案資料。

三、個人工作措施： 2016~2017年度：

1、認真閱讀《新課程改革》、《名師工作室》等由工作室主持人推薦的必讀書目和選讀書目，形成電子讀書筆記，定期參與網上讀書交流活動。將“興趣課堂”的理念在課堂教學中的具體實施模式，在總結歸納中逐步清晰。

2、虛心地向名師及成員教師學習，取人之長，補己之短，備好、上好每一堂課，嘗試研究低年級小組合作的初步建立。

3、課堂實踐與教學反思相結合，認真撰寫教學案例或教學論文。2016~2017年度：

1、利用課余時間多學習，多看書，多聽優秀教師的展示課，寫下聽課體會進行交流。

2、立足教學實踐。走近專家，凝聽智慧；走近同仁，分享成果；走進內心，懂得自我。采用多樣方式，初步形成個人教學風采，歷練自己在不斷的磨課中，在各級各類的課堂中迅速成長，形成自我風格，實踐生命課堂理念。

3、積極撰寫高質量的教學論文或教學案例，力爭能在各類評比中獲獎或在校、區刊物上公開發表。

2016~2017年度:

1、積極接受進修、培訓，自培，勤讀理論著作和有關雜志，并結合教育實踐寫有一定價值的隨筆案例、教育博客。

2、善于抓住平時教學中的點滴進行反思研究，并有文章，同時改進措施在課堂教學中有落實。善于思考，在實踐中探求、感悟。向研究型教師靠攏。

3、努力參與課題研究。課題專項研究中，按照工作室的要求以課例促科研，以反思促成長，在發現問題、解決問題、重新審度的過程中，科學理智地面對課堂，分析課堂中反映的教學思想和理念，總結提升“生命課堂”的概念和模式。

2016.9.10

第二篇：名師工作室成員個人三年發展規劃

名師工作室成員個人三年發展規劃

黔西縣大關鎮第一小學

代 敏

本人于2016年11月，榮幸成為鄭霽月名師工作室的一員，我非常珍惜這樣的機會，這也是對我17年來語文教學生涯所做努力的給與和肯定。為了能使“名師工作室”這個交流平臺真正發揮其輻射作用，切實提升本校、本地區語文教師的教育教學理論，促進語文教師專業能力的提升，依據 “名師工作室”的實施方案，結合個人實際，特制定個人發展規劃：

一、個人發展目標：

1、通過名師引領并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的特色教師。

二、個人發展計劃：

1、端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。

在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養和鍛煉獨立的科研能力。

我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就積極工作。虛心地向那些有成就又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

三、具體實施途徑： 第一階段：2016年11月～2017年11月

1、根據自身基礎和發展潛力，制訂個人三年發展規劃，明確自身追求目標，并進行合理分解；

2、圍繞教師專業發展，堅持開展讀書活動。爭取研讀兩本教育著作《教育新理念》、《給教師的一百條建議》，并寫教學反思或隨筆2篇。

3、積極參與工作室聽評課活動，取其之長，補己之短。成員之間進行聽、評課活動后，及時撰寫教學設計和反思稿； 第二階段：2017年11月～2018年11月

1、堅持開展讀書活動。讀兩本教育著作《教學理論》、《新課程中教師行為的變化》，并寫教學反思或隨筆2篇。

2、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

3、不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教學的幸福感。

4、力爭成為省級骨干教師。第三階段：2018年11月～2019年11月

1、多讀語文教學教研書籍，提高教學業務水平，自選有關教育、人生、哲學方面的書籍兩篇，并寫教學反思或隨筆2篇。

2、做好課題研究的結題準備工作。

3、積極參與工作室申報課題，以課題為載體，通過課題的研究促進成員研究能力的提升。

4、迎接名師工作室成果驗收工作，同時撰寫相應論文。

第三篇：‘林娜’名師工作室成員個人三年發展規劃

名師工作室成員個人三年發展規劃

東川區第四小學：陳龍

能夠成為“林娜名師工作室”的一名學員，我從內心感到這是對榮幸。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質，使學習目標更加明確，依據“林娜名師工作室”的實施方案，特制定個人發展規劃： 一、自身狀況分析

1、自身背景及成績分析：

我2007年于昭通師范高等專科學校畢業，至今從事教學工作6年。2008年9月至2011年3月，我在曲靖市羅平富樂一中從事初中英語教育教學工作，成績每年在前縣前3名。2011年3月至今在東川區第四小學從事小學英語教育教學，送走3屆畢業班。在教學中我一直培養學生自主學習的好習慣，培養學生的開口說英語、運用英語的能力，教學之余我不斷進行學習，提升自身素養。2009年9月報了云南師范大學（函授）英語學習，工作之余，喜歡“李陽瘋狂英語”中的一些教學方法，經常和“李陽瘋狂英語集訓營”的主講老師學習，2010年參加夏令營，被聘為主講老師。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業成長奠定了基礎。

2、對自身問題的分析

從教2011年以來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，就小學英語教育教學來說，我也是在探索中前行。結合歷屆學生的情況來看，我在3年級以前、3年級、4-5年級以及六年級學生教學方法方面還有很多困惑，一些觀點和理念也還在不成熟，還需要一些理論和成功案例的支持。

二、個人發展總體計劃：

1、端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的教育教學理論。廣泛閱讀有關小學英語教學、研究等綜合性的教育理論專著以及小學英語教育教學雜志和報刊，密切關注英語教育教學動態，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。在名師工作室里，來自各個學校的一線教學工作者，肯定是具有獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法，通過交流，強化自己的技能，學習別人的方法?！叭诵?、必有我師焉，”在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己的教學情況與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在

教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養和鍛煉獨立的科研能力。

在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

三、自身專業化發展目標：

1、整體性目標：

力求自己由粗放式教育、經驗型向專業型、研究型教師轉變。

2、階段性目標：

第一階段：（2013—2014）以找出自身問題和教學困惑為切入點，加大、做細理論素養形成教學、理念專業化為主的目標

美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗積累+ 反思。結合幾年的工作經驗，確實如此。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。自身成長必須從“提高理論認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面來抓自身理論素養的專業化。

具體措施：

1、認真讀好幾本書，并作好理論學習筆記。

(1)《給教師的一百條新建議》(2)、《創建學習共同體》(3)《合作學習教學策略》、(4)《小學英語小組合作學習初探》

2、確立實施自己的小課題研究計劃：《小組合作學習模式在農村小學英語中的探究》。

3、創造機會外出學習一次，充實自己，開闊自己的思路。發展定位——爭取將“小課題”開展起來，在這一屆畢業班中有所收獲，能夠取得更好的成績。

第二階段：（2014—2015）

1、提高課堂教學藝術、強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新

片段，學會積累，學會研究。

2、加強教育科研能力重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

3、結合學?！扒嗨{工程”，知道好自己的學員，能夠一起學習、共同成長，能夠讓至少一個學員參與區級或區級以上教學大賽，并且取得成績。

發展定位——完成小課題結題報告，參加相關課題的評選比賽并爭取得到認可。

第三階段：（2016—2017）以提高教學效率促使教學品質品牌化為主的目標

（１）在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。

（２）培養學生自主學習，在學生中推廣好的學習方法。發揮“合作學習”模式的放大優點、互助功能，將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

發展定位——爭取使學生養成獨立鉆研、獨立思考的思維品質。

四、主要措施

1、以自學為主、交流探討為輔完的形式，在有關教育理論方面的學習；

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習、學校組織的校本研訓活動以及“青藍工程”；

3、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、定期參加有關的科研論文評比

6、每天有半小時以上的讀書時間，并做讀書隨筆。

五、預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業素養得到進一步提高。

4、完成小課題研究課題。

5、盡量設計科學、有效的家庭作業或少給學生布置。

6、學生能夠在全校、全區英語學習方面有很大知名度，能夠在成績、學習交流等方面突出。

第四篇：名師工作室三年發展規劃

名師工作室三年發展規劃

一.工作室三年奮斗目標

本工作室將以連山區教育局名師工作室管理辦公室制定的考核辦法和規章制度為指導，堅持自主學習與名教師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，以計算機網絡技術等新型媒體為主要途徑開展教育教學研究活動，立足課堂教學研究，發揮輻射作用，通過讀名著、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，培養小學語文學科骨干教師，使本工作室真正成為教師專業發展的平臺，促進我校及我區語文教師的素質的提升，實現語文教育高標準、高質量均衡發展的目標。

二、工作室在教育教學等方面研究的主要方向、意義、內容、方法及成果預期。1.教育教學等方面研究的主要方向、意義、內容和方法(1)研究的主要方向、意義

《語文課程標準》提出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。” 語文教學的歸屬是使學生形成敏銳的語感，提升語文素養。語文意識則是培養語感、提高語文素養的橋梁和階梯，是語文素養生成的必要前提和基礎?？梢?，語文意識的強弱是語文學習效果好壞的關鍵所在。老一輩語文教育家非常重視語感的訓練。葉圣陶先生曾指出：“語言文字的訓練，我以為最要緊的是訓練語感，就是對于語文的銳敏的感覺。”呂叔湘先生也曾指出：“語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能力?！睘榇?，我們以“喚醒語文意識，提高語文素養”為核心，加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究，旨在以教師的語文意識培養學生的語文意識；以語文的魅力培養學生的語文意識；以新的理念培養學生的語文意識；培養學生良好的的語文學習習慣，提高語文教學效率。（2）研究內容

加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究。（3）研究方法

綜合運用文獻研究、問卷調查、行動研究、案例研究的方法。通過相關文獻資料的收集、比較、分析與提煉，進一步提高對本研究方向內涵的認識，通過實踐不斷調整研究方案，并對研究過程的方式方法進行不斷的反思，為總結研究成果積累豐富的資料。2.成果預期

(1)研究報告：初步總結出“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”的理性認識和實踐成果。

(2)研究成果集：論文、教學反思、教學設計、課例光盤、教學課件等。(3)舉行研究成果展示活動。

三。工作室成員專業成長和專業發展的目標 工作室成員應根據本工作室提出的三年奮斗目標，提出個人的專業成長和專業發展的目標，包括以下幾方面： 1.提升成員專業素養

以開展“四個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業素養的提升。工作室暫定每個成員“四個一”的研修活動內容如下： ○每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著； ○每學年承擔一次專題講座，或承擔一次公開教學課，并形成書面教案及課后反思；或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評； ○至少應參加一項課題研究

○每年至少有一篇論文在區級以上刊物發表或參加研討會交流； 通過“四個一”的研修活動，促進工作室團隊成員提高學科教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。2.提高成員教研能力

根據本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結與應用。3.發揮成員示范作用

以工作室網站為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。工作室團隊以開設公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動小片區的語文教學改革。四 工作室工作策略 1.以研修促提升

工作室將扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業素養。（1）個人研修

落實研修的“四個一”要求。促進各團隊成員提高語文教育理論和學科專業素養，掌握小學語文教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。（“四個一”即：每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著；每學年承擔承擔一次專題講座，或一次公開教學，并形成書面教案及課后反思，或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；每學年至少應參加一項課題研究；每年至少有一篇論文在區級以上刊物發表或參加研討會交流。）（2）團隊研修

落實團隊研修的有效互動，促進團隊成員的專業提升。（通過QQ群進行研討交流；定期進行主題研討，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）2.以活動促成長

通過開展“網絡教研”“課題研究”“現場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業成長。具體活動初定如下： ①開展進行“加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究”課題研究；

②組織“工作室教學研討現場會”； ③開展“教師講壇”活動。3.以示范促輻射（1）個人區域帶動

通過團隊的協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校語文教師整體素質的提高。

（2）團隊示范輻射

①以工作室博客為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。

②工作室團隊擬組織“工作室成員課堂教學匯報現場會” 等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推

第五篇：名師工作室三年發展規劃

名師工作室三年發展規劃

奇臺縣第六中學 盧向東

依據奇臺縣教育局《奇臺縣教學能手培養工作室實施方案》文件精神以及《奇臺縣中小學名師工作室考評細則》，在縣教育局的大力支持下，我們成立了奇臺六中盧向東名師工作室。為使工作室正常運轉并發揮其應有的作用，特制定工作室建設和研修員培養方案。

一、工作室宗旨：

盧向東名師工作室是教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發源地，教學質量的促進者。

二、工作室思路：

要把工作站建設成為名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，以“師徒制”和“情景認知”理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

工作站重點落實教學研究、示范引領、教師培養、示范輻射幾大工作，開展校內、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師加入到本團隊中。

三、工作目標

1、培訓各層次的名師。三年內培養出一定數量的州、縣級骨干教師、學科帶頭人。

2、每周至少開展1次專題教研活動，比如報告會、名師講壇、名師獻課、專題講座等。并將周活動信息上報縣教育局教研室。

3、每周聽2節課，重點是徒弟課。

4、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文。

5、工作室成員每周寫一篇讀書心得或教學感悟等。每年精讀兩本書，并在工作室讀書沙龍中交流學習體會。

6、三年內高質量的完成一個州級教研課題。

7、三年內匯編一本工作室成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。（每學期一本活動?？?/p>

8、三年內把本工作室建設成昌吉州有知名度有影響的名師工作室。

四、工作室規劃

1、成立工作室領導小組

工作室組長:馬建昌 副組長：盧向東（主持人）

2、工作室成員及分工： 活動執行：李清華 許輝娥

信息報道：張 梅 夏景輝 鄧明瑾 劉國華 圖片影像：李建業 陳國鋒 檔案整理：潘玉萍 汪建軍 圖書管理：魯小麗 宣 傳：高 燕 朱美蓉 名師工作室室長：白鳳萍

3、工作室研修員培養計劃

（1）建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過程。（2）嚴格工作室管理和考勤。

（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。（4）每學年對工作室成員進行考核。

（5）每位成員至少訂閱2份教學專業報刊、雜志，加強理論學習。（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。（7）外出參觀學習要交學習報告。

（8）每學期每位成員至少開設一節優質示范課，至少聽課20節。（9）每學年每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。（10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一個課件。

（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業論文。

4、工作措施：

（1）每周召開1次全體成員會，進行小結、研討和布置工作等；

（2）通過集中和網上交流等方式學習、研討新課程教學要求和教學建議。（3）由主持人不定期推薦閱讀書目和文章等；

（4）邀請全體成員參加主持人或成員在學校開展的教學開放周、專家講座等教研活動；

（5）每個成員必須制定個人成長規劃，確定短期和中期目標；

（6）每半年檢查通報成員完成規定目標的情況，并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。

5、工作保障

（1）名師工作室配備必需的辦公設備（桌椅、計算機、多媒體、電話、柜子）。

（2）充分利用上撥資金，用于聘請專家指導和正常開展活動。

（3）爭取相關部門支持，配置活動用的數碼相機、攝像機、微型投影機。

名師工作室口號：聚是一團火 散是滿天星