第一篇：楚雄州普通高中數(shù)學(xué)名師工作室成員個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

楚雄州普通高中數(shù)學(xué)名師工作室成員個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

元謀一中 永學(xué)春

一、發(fā)展目標(biāo)

我有幸成為楚雄州普通高中數(shù)學(xué)名師工作室成員，自感到這是工作室給我的信任和榮譽(yù)，同時(shí)也多了份責(zé)任和義務(wù)。我要緊緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，深入教改，虛心接受工作室名師的指導(dǎo)，與成員一起探討教法，踏實(shí)工作，深入研究大綱和考綱，鉆研教材，開(kāi)展課題研究，探索有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)青年骨干教師，積極參加工作室QQ在線交流研討活動(dòng)，解答教學(xué)疑難問(wèn)題，學(xué)習(xí)傳播教研教改信息；爭(zhēng)取在學(xué)校發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用；不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平，促進(jìn)自我的成長(zhǎng)；積極探索高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決的對(duì)策，推進(jìn)我校高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展，提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、發(fā)展規(guī)劃

1、加入楚雄州普通高中數(shù)學(xué)名師工作室QQ群，積極與各成員進(jìn)行交流和研討，發(fā)表見(jiàn)解，做到優(yōu)質(zhì)資源共享，相互補(bǔ)充。

2、按工作室的計(jì)劃，按時(shí)參加每學(xué)年的集中研修活動(dòng)。

3、組織學(xué)校數(shù)學(xué)教師積極參與課題研修，同時(shí)完成工作室安排的子課題任務(wù)。

4、按時(shí)參加、觀摩、研討工作室每學(xué)年進(jìn)行一次高三復(fù)習(xí)示范課，并在本校集中教師進(jìn)行研討。

5、按時(shí)完成作業(yè)，每學(xué)年上交一套高三復(fù)習(xí)模擬試題，進(jìn)行猜題訓(xùn)

練，并上交小專題訓(xùn)練，上交高

一、高二學(xué)年末檢測(cè)試題各一套。

6、每學(xué)年完成兩節(jié)校內(nèi)示范課錄像視頻資料（包括本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)、評(píng)課報(bào)告、教學(xué)反思），并上交一篇名師工作室。

7、每學(xué)年撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)科研論文，參與課題研究，并完成主體研修結(jié)題報(bào)告。

8、參加每學(xué)年開(kāi)展一次高三復(fù)習(xí)示范課及高考復(fù)習(xí)策略、熱點(diǎn)分析、高考試卷分析等高考備考研究活動(dòng)。

9、每學(xué)年至少研讀2本以上的教育教學(xué)專著，做好讀書(shū)筆記，并撰寫(xiě)2篇以上的讀書(shū)心得。

10、培養(yǎng)學(xué)校的青年教師，在本校選定3～5個(gè)青年教師，作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對(duì)象，作為自己的合作、教研團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動(dòng)，引領(lǐng)他們的專業(yè)成長(zhǎng)。

11、認(rèn)真撰寫(xiě)各種材料，包括個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃、子課題研究方案、工作室個(gè)人年度工作計(jì)劃及總結(jié)、撰寫(xiě)教學(xué)論文（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、案例反思、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等）。

三、具體個(gè)人工作規(guī)劃

第一階段（2014年11月——2015年8月）

1、根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟，并于2015年1月底上交工作室。

2、加入楚雄州普通高中數(shù)學(xué)名師工作室QQ群，參與交流和研討，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)資源共享。3、2015年1月完成上交一套高三復(fù)習(xí)模擬試題（含答題卡、答案），2015年3月完成上交高三小專題訓(xùn)練題（含答案），2015年6月完成上交 2

高一（必修1、2、3、4）、高二（文科：必修1、2、3、4、5，選修1—

1、1—

2、4—4；理科：必修1、2、3、4、5，選修2—

1、2—

2、2—3）學(xué)年末檢測(cè)試題各一套（含答題卡、答案）。

4、參與2015年7—8月在楚雄一中開(kāi)展一次高三復(fù)習(xí)示范課及高考備考復(fù)習(xí)策略、熱點(diǎn)問(wèn)題等研討活動(dòng)。5、2015年7月完成上交一節(jié)校內(nèi)示范課錄像視頻資料（含本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課報(bào)告、授課反思）。6、2015年8月完成完成上交一篇高質(zhì)量的主體研修結(jié)題報(bào)告（或心得體會(huì)、教育科研論文）。

第二階段（2015年9月——2016年8月）

1、參加2015年9月在永仁一中舉行上學(xué)年度工作室工作總結(jié)暨第二次集中研討活動(dòng)。2、2015年11月完成上交一節(jié)校內(nèi)示范課錄像視頻資料（含本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課報(bào)告、授課反思）。3、2015年12月完成完成上交一篇高質(zhì)量的主體研修結(jié)題報(bào)告（或心得體會(huì)、教育科研論文）。

4、成員教師2016年1月完成上交一套高三復(fù)習(xí)模擬試題（含答題卡、答案），2016年3月完成上交高三小專題訓(xùn)練題（含答案），2016年6月完成上交高一（必修1、2、3、4）、高二（文科：必修1、2、3、4、5，選修1—

1、1—

2、4—4；理科：必修1、2、3、4、5，選修2—

1、2—

2、2—3）學(xué)年末檢測(cè)試題各一套（含答題卡、答案）。

5、參與2016年7—8月在東興中學(xué)開(kāi)展一次高三后期復(fù)習(xí)示范課及高考備考后期復(fù)習(xí)策略、熱點(diǎn)問(wèn)題等研討活動(dòng)。

第三階段（2016年9月——2017年8月）

1、參加2016年9月在永仁一中舉行上學(xué)年度工作室工作總結(jié)暨第三次集中研討活動(dòng)。2、2016年11月完成上交一節(jié)校內(nèi)示范課錄像視頻資料（含本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課報(bào)告、授課反思）。3、2016年12月完成完成上交一篇高質(zhì)量的主體研修結(jié)題報(bào)告（或心得體會(huì)、教育科研論文）。4、2017年1月完成上交一套高三復(fù)習(xí)模擬試題（含答題卡、答案），2017年3月完成上交高三小專題訓(xùn)練題（含答案），2017年6月完成上交高一（必修1、2、3、4）、高二（文科：必修1、2、3、4、5，選修1—

1、1—

2、4—4；理科：必修1、2、3、4、5，選修2—

1、2—

2、2—3）學(xué)年末檢測(cè)試題各一套（含答題卡、答案）。

5、參加2017年7—8月在楚雄州民族中學(xué)開(kāi)展一次高三復(fù)習(xí)示范課及高考備考復(fù)習(xí)策略、熱點(diǎn)問(wèn)題等研討活動(dòng)。

具體工作在名師工作室的指導(dǎo)下，與各成員交流和探討，積極完成各項(xiàng)任務(wù)。

第二篇：名師工作室成員個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

山南中心學(xué)校小學(xué)音樂(lè)袁洋老師工作室

發(fā)展規(guī)劃

一、個(gè)人定位及目標(biāo)

（一）定位

在校教研組的引領(lǐng)下,以“追求生命的教育”為信念，以“創(chuàng)造多彩的德育課堂”為目標(biāo)，立足課堂、深入生活、開(kāi)拓視野、激發(fā)思維，通過(guò)學(xué)科教學(xué)，幫助學(xué)生們樹(shù)立健康向上、積極樂(lè)觀的身心，示范學(xué)科教師們建立符合學(xué)課發(fā)展的教學(xué)理念、教學(xué)行為。為山南中心學(xué)校小學(xué)音樂(lè)教育思想放飛、生命歡歌。

（二）目標(biāo)

在工作室袁洋老師的指導(dǎo)下，積極參加工作室組織的活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)研討、課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修等渠道，自主開(kāi)展系列教學(xué)教研工作。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思，爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型教師、反思型教師。使個(gè)人專業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展和思想理論境界逐步提升，努力成為區(qū)級(jí)（及以上）名師、骨干教師、教壇新星、學(xué)科帶頭人等后備力量。

具體目標(biāo)及任務(wù)：

2016年9月：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)專著，形成電子讀書(shū)筆記；積極參加研究課題、各級(jí)各類課例評(píng)比，爭(zhēng)取撰寫(xiě)成自我發(fā)展的小專題研究，形成“興趣課堂”理念指導(dǎo)下的新型課堂教學(xué)實(shí)踐研究。

2016年10月：能繼續(xù)深入?yún)⒓诱n題研究工作；學(xué)習(xí)考察，多聽(tīng)取學(xué)習(xí)同伴成員課例，學(xué)習(xí)成員的優(yōu)秀教育細(xì)節(jié)，并認(rèn)真撰寫(xiě)個(gè)人教育教學(xué)反思。2016年11月：展示個(gè)人課堂風(fēng)采，初步形成“興趣課堂”教學(xué)風(fēng)格和基本模式，引領(lǐng)學(xué)校學(xué)科教師學(xué)習(xí)工作室教育教學(xué)思想。

二、對(duì)自己的要求和期望

1、宏觀期望：

（1）愛(ài)自己，愛(ài)生活，愛(ài)兒童，愛(ài)教育——擁有陽(yáng)光心態(tài)；（2）愛(ài)文學(xué)，愛(ài)藝術(shù)，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)——具有成長(zhǎng)潛力；（3）愛(ài)集體，愛(ài)他人，愛(ài)交流，愛(ài)奉獻(xiàn)——具備合作精神；（4）愛(ài)寫(xiě)作，愛(ài)展示，愛(ài)磨煉，愛(ài)打拼——富有進(jìn)取之心。

2、具體專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展要求（見(jiàn)袁洋老師工作室工作管理細(xì)則）：（1）是名師工作室的學(xué)習(xí)者，是名師工作室建設(shè)與管理的參與者。（2）善于向名師學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參加工作室的活動(dòng)，在老教師的引導(dǎo)下與工作室其他成員合作交流，共同成長(zhǎng)。

（3）制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；制定個(gè)人學(xué)年專業(yè)發(fā)展研修計(jì)劃，做好各種研修活動(dòng)記錄。

（4）努力提高教育教學(xué)實(shí)踐水平，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，科學(xué)有效地開(kāi)展教育工作。每學(xué)年在區(qū)內(nèi)或片內(nèi)開(kāi)展1次以上教學(xué)展示活動(dòng)，三年內(nèi)在名師工作室組織的區(qū)級(jí)以上活動(dòng)中上一節(jié)公開(kāi)課或研究課；堅(jiān)持撰寫(xiě)教學(xué)反思（含教學(xué)筆記、聽(tīng)課筆記、評(píng)課記錄等），每學(xué)年向工作室網(wǎng)站至少提供高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)2篇，提供教學(xué)實(shí)錄、教育案例、教育故事等2篇以上。

（5）刻苦學(xué)習(xí)，努力提升教育科學(xué)素養(yǎng)，不斷提高教育科學(xué)理論水平。每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)專著，完成1篇讀書(shū)筆記；經(jīng)常撰寫(xiě)教育教學(xué)、教研或管理札記；每學(xué)年完成1篇教育教學(xué)論文，爭(zhēng)取三年內(nèi)至少有1篇論文在市級(jí)或市級(jí)以上公開(kāi)刊物發(fā)表，（6）堅(jiān)持教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)；研究教育教學(xué)及學(xué)校管理中普遍存在的問(wèn)題，積極主動(dòng)地提出個(gè)人的改進(jìn)想法；每學(xué)年參與一項(xiàng)教育教學(xué)或?qū)W校管理專題研究，三年內(nèi)參與完成一項(xiàng)市級(jí)以上科研課題，積極參加市級(jí)以上各類教學(xué)競(jìng)賽。

（7）幫助維護(hù)名師工作室網(wǎng)站，積極參與在線互動(dòng)式研討，為名師工作室網(wǎng)站提供教育教學(xué)信息、教育教學(xué)資源；幫助名師及時(shí)整理工作室活動(dòng)記錄、成果業(yè)績(jī)檔案資料。

三、個(gè)人工作措施： 2016~2017：

1、認(rèn)真閱讀《新課程改革》、《名師工作室》等由工作室主持人推薦的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，形成電子讀書(shū)筆記，定期參與網(wǎng)上讀書(shū)交流活動(dòng)。將“興趣課堂”的理念在課堂教學(xué)中的具體實(shí)施模式，在總結(jié)歸納中逐步清晰。

2、虛心地向名師及成員教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，備好、上好每一堂課，嘗試研究低年級(jí)小組合作的初步建立。

3、課堂實(shí)踐與教學(xué)反思相結(jié)合，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案例或教學(xué)論文。2016~2017：

1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)，多看書(shū)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的展示課，寫(xiě)下聽(tīng)課體會(huì)進(jìn)行交流。

2、立足教學(xué)實(shí)踐。走近專家，凝聽(tīng)智慧；走近同仁，分享成果；走進(jìn)內(nèi)心，懂得自我。采用多樣方式，初步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)采，歷練自己在不斷的磨課中，在各級(jí)各類的課堂中迅速成長(zhǎng)，形成自我風(fēng)格，實(shí)踐生命課堂理念。

3、積極撰寫(xiě)高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例，力爭(zhēng)能在各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在校、區(qū)刊物上公開(kāi)發(fā)表。

2016~2017:

1、積極接受進(jìn)修、培訓(xùn)，自培，勤讀理論著作和有關(guān)雜志，并結(jié)合教育實(shí)踐寫(xiě)有一定價(jià)值的隨筆案例、教育博客。

2、善于抓住平時(shí)教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行反思研究，并有文章，同時(shí)改進(jìn)措施在課堂教學(xué)中有落實(shí)。善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。向研究型教師靠攏。

3、努力參與課題研究。課題專項(xiàng)研究中，按照工作室的要求以課例促科研，以反思促成長(zhǎng)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、重新審度的過(guò)程中，科學(xué)理智地面對(duì)課堂，分析課堂中反映的教學(xué)思想和理念，總結(jié)提升“生命課堂”的概念和模式。

2016.9.10

第三篇：名師工作室成員個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

名師工作室成員個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

黔西縣大關(guān)鎮(zhèn)第一小學(xué)

代 敏

本人于2016年11月，榮幸成為鄭霽月名師工作室的一員，我非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，這也是對(duì)我17年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)生涯所做努力的給與和肯定。為了能使“名師工作室”這個(gè)交流平臺(tái)真正發(fā)揮其輻射作用，切實(shí)提升本校、本地區(qū)語(yǔ)文教師的教育教學(xué)理論，促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)能力的提升，依據(jù) “名師工作室”的實(shí)施方案，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，特制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：

一、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：

1、通過(guò)名師引領(lǐng)并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。

3、參與名師的項(xiàng)目研究并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。

4、希望能全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師。

二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

加入工作室后，借助這個(gè)機(jī)會(huì)，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)等綜合性的教育理論專著以及教育教學(xué)雜志和報(bào)刊，密切關(guān)注教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，自覺(jué)做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得，努力提高自身的教育教學(xué)理論水平。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與教學(xué)研究課和觀摩課活動(dòng)。

在名師工作室里，有一批具備獨(dú)特教育教學(xué)技巧和與眾不同的教學(xué)方法的同仁，他們的教學(xué)手段和方法非常值得學(xué)習(xí)。在工作室里學(xué)習(xí)，我想會(huì)有不少機(jī)會(huì)接觸到大家的教育教學(xué)高招，我會(huì)抱著虛心的誠(chéng)意去聆聽(tīng)大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學(xué)安排、構(gòu)思、設(shè)計(jì)，找到自己教學(xué)與名師教學(xué)之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進(jìn)，爭(zhēng)取聽(tīng)別人的課，長(zhǎng)自己的能。在這三年中，我一定結(jié)合自己所教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、課堂情境和自己在教學(xué)方面的特點(diǎn)，在工作室名師們的指導(dǎo)下不斷打磨，設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的課，集百家之長(zhǎng)，聚眾人之思，共同促進(jìn)教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

3、培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)立的科研能力。

我要在這三年的時(shí)間里，進(jìn)一步加強(qiáng)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的關(guān)注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對(duì)教育領(lǐng)域的一些淺見(jiàn)形成一定的成果，鼓勵(lì)和督促自己有更多的東西可以拿出來(lái)交流分享。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關(guān)資料，形成自己系統(tǒng)的見(jiàn)解，付諸筆端，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)年有1—2篇成文的教育教學(xué)論文，督促自己成為一個(gè)研究型的老師。

4、從意識(shí)到行動(dòng)上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

名師工作室是團(tuán)隊(duì)成員組成的一個(gè)工作集體，我會(huì)積極主動(dòng)地參與到工作室這個(gè)新的集體當(dāng)中，把工作室的事情當(dāng)做自己的事情來(lái)做，以百分之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識(shí)的研討中，并發(fā)揮個(gè)人的力量，為集體榮譽(yù)和成就積極工作。虛心地向那些有成就又有獨(dú)到見(jiàn)解的名師們求教，在聆聽(tīng)教誨的同時(shí)形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來(lái)與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請(qǐng)名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個(gè)人能力的同時(shí)，為集體成就的取得添磚加瓦。

三、具體實(shí)施途徑： 第一階段：2016年11月～2017年11月

1、根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Γ朴唫€(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，明確自身追求目標(biāo)，并進(jìn)行合理分解；

2、圍繞教師專業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。爭(zhēng)取研讀兩本教育著作《教育新理念》、《給教師的一百條建議》，并寫(xiě)教學(xué)反思或隨筆2篇。

3、積極參與工作室聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。成員之間進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)后，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思稿； 第二階段：2017年11月～2018年11月

1、堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。讀兩本教育著作《教學(xué)理論》、《新課程中教師行為的變化》，并寫(xiě)教學(xué)反思或隨筆2篇。

2、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動(dòng)，積極爭(zhēng)取鍛煉機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。

3、不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教學(xué)的幸福感。

4、力爭(zhēng)成為省級(jí)骨干教師。第三階段：2018年11月～2019年11月

1、多讀語(yǔ)文教學(xué)教研書(shū)籍，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，自選有關(guān)教育、人生、哲學(xué)方面的書(shū)籍兩篇，并寫(xiě)教學(xué)反思或隨筆2篇。

2、做好課題研究的結(jié)題準(zhǔn)備工作。

3、積極參與工作室申報(bào)課題，以課題為載體，通過(guò)課題的研究促進(jìn)成員研究能力的提升。

4、迎接名師工作室成果驗(yàn)收工作，同時(shí)撰寫(xiě)相應(yīng)論文。

第四篇：‘林娜’名師工作室成員個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

名師工作室成員個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

東川區(qū)第四小學(xué)：陳龍

能夠成為“林娜名師工作室”的一名學(xué)員，我從內(nèi)心感到這是對(duì)榮幸。在這里，我將有機(jī)會(huì)得到專家和名師的指導(dǎo)、并能與大家交流教育教學(xué)方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，依據(jù)“林娜名師工作室”的實(shí)施方案，特制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃： 一、自身狀況分析

1、自身背景及成績(jī)分析：

我2007年于昭通師范高等專科學(xué)校畢業(yè)，至今從事教學(xué)工作6年。2008年9月至2011年3月，我在曲靖市羅平富樂(lè)一中從事初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作，成績(jī)每年在前縣前3名。2011年3月至今在東川區(qū)第四小學(xué)從事小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)，送走3屆畢業(yè)班。在教學(xué)中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的能力，教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。2009年9月報(bào)了云南師范大學(xué)（函授）英語(yǔ)學(xué)習(xí)，工作之余，喜歡“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)”中的一些教學(xué)方法，經(jīng)常和“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)集訓(xùn)營(yíng)”的主講老師學(xué)習(xí)，2010年參加夏令營(yíng)，被聘為主講老師。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷充實(shí)的過(guò)程，它為自己的教師專業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2、對(duì)自身問(wèn)題的分析

從教2011年以來(lái)，在學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績(jī)，獲得了一些榮譽(yù)，就小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，我也是在探索中前行。結(jié)合歷屆學(xué)生的情況來(lái)看，我在3年級(jí)以前、3年級(jí)、4-5年級(jí)以及六年級(jí)學(xué)生教學(xué)方法方面還有很多困惑，一些觀點(diǎn)和理念也還在不成熟，還需要一些理論和成功案例的支持。

二、個(gè)人發(fā)展總體計(jì)劃：

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

加入工作室后，借助這個(gè)機(jī)會(huì)，為自己充電，不斷豐富自己的教育教學(xué)理論。廣泛閱讀有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、研究等綜合性的教育理論專著以及小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)雜志和報(bào)刊，密切關(guān)注英語(yǔ)教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，自覺(jué)做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得，努力提高自身的教育教學(xué)理論水平。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與教學(xué)研究課和觀摩課活動(dòng)。在名師工作室里，來(lái)自各個(gè)學(xué)校的一線教學(xué)工作者，肯定是具有獨(dú)特教育教學(xué)技巧和與眾不同的教學(xué)方法，通過(guò)交流，強(qiáng)化自己的技能，學(xué)習(xí)別人的方法。“三人行、必有我?guī)熝桑痹诠ぷ魇依飳W(xué)習(xí)，我想會(huì)有不少機(jī)會(huì)接觸到大家的教育教學(xué)高招，我會(huì)抱著虛心的誠(chéng)意去聆聽(tīng)大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學(xué)安排、構(gòu)思、設(shè)計(jì)，找到自己的教學(xué)情況與名師教學(xué)之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進(jìn)，爭(zhēng)取聽(tīng)別人的課，長(zhǎng)自己的能。在這三年中，我一定結(jié)合自己所教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、課堂情境和自己在

教學(xué)方面的特點(diǎn)，在工作室名師們的指導(dǎo)下不斷打磨，設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的課，集百家之長(zhǎng)，聚眾人之思，共同促進(jìn)教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

3、培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)立的科研能力。

在這三年的時(shí)間里，進(jìn)一步加強(qiáng)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的關(guān)注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對(duì)教育領(lǐng)域的一些淺見(jiàn)形成一定的成果，鼓勵(lì)和督促自己有更多的東西可以拿出來(lái)交流分享。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關(guān)資料，形成自己系統(tǒng)的見(jiàn)解，付諸筆端，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)年有1—2篇成文的教育教學(xué)論文，督促自己成為一個(gè)研究型甚至學(xué)者型的老師。

4、從意識(shí)到行動(dòng)上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

名師工作室是團(tuán)隊(duì)成員組成的一個(gè)工作集體，我會(huì)積極主動(dòng)地參與到工作室這個(gè)新的集體當(dāng)中，把工作室的事情當(dāng)做自己的事情來(lái)做，以百分之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識(shí)的研討中，并發(fā)揮個(gè)人的力量，為集體榮譽(yù)和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹(shù)，又有獨(dú)到見(jiàn)解的名師們求教，在聆聽(tīng)教誨的同時(shí)形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來(lái)與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請(qǐng)名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個(gè)人能力的同時(shí)，為集體成就的取得添磚加瓦。

三、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：

1、整體性目標(biāo)：

力求自己由粗放式教育、經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、研究型教師轉(zhuǎn)變。

2、階段性目標(biāo)：

第一階段：（2013—2014）以找出自身問(wèn)題和教學(xué)困惑為切入點(diǎn)，加大、做細(xì)理論素養(yǎng)形成教學(xué)、理念專業(yè)化為主的目標(biāo)

美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)積累+ 反思。結(jié)合幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)如此。這個(gè)教師成長(zhǎng)的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。自身成長(zhǎng)必須從“提高理論認(rèn)識(shí)水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面來(lái)抓自身理論素養(yǎng)的專業(yè)化。

具體措施：

1、認(rèn)真讀好幾本書(shū)，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。

(1)《給教師的一百條新建議》(2)、《創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》(3)《合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略》、(4)《小學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)初探》

2、確立實(shí)施自己的小課題研究計(jì)劃：《小組合作學(xué)習(xí)模式在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)中的探究》。

3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)一次，充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的思路。發(fā)展定位——爭(zhēng)取將“小課題”開(kāi)展起來(lái)，在這一屆畢業(yè)班中有所收獲，能夠取得更好的成績(jī)。

第二階段：（2014—2015）

1、提高課堂教學(xué)藝術(shù)、強(qiáng)化教學(xué)反思能力。

在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新

片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。

2、加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、結(jié)合學(xué)校“青藍(lán)工程”，知道好自己的學(xué)員，能夠一起學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，能夠讓至少一個(gè)學(xué)員參與區(qū)級(jí)或區(qū)級(jí)以上教學(xué)大賽，并且取得成績(jī)。

發(fā)展定位——完成小課題結(jié)題報(bào)告，參加相關(guān)課題的評(píng)選比賽并爭(zhēng)取得到認(rèn)可。

第三階段：（2016—2017）以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)品牌化為主的目標(biāo)

（１）在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（２）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生中推廣好的學(xué)習(xí)方法。發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)”模式的放大優(yōu)點(diǎn)、互助功能，將比較容易的知識(shí)由學(xué)生自己來(lái)講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。

發(fā)展定位——爭(zhēng)取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、獨(dú)立思考的思維品質(zhì)。

四、主要措施

1、以自學(xué)為主、交流探討為輔完的形式，在有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)；

2、積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)以及“青藍(lán)工程”；

3、承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門(mén)組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。

4、及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

5、定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比

6、每天有半小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間，并做讀書(shū)隨筆。

五、預(yù)期效果

1、初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。

2、具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。

3、個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

4、完成小課題研究課題。

5、盡量設(shè)計(jì)科學(xué)、有效的家庭作業(yè)或少給學(xué)生布置。

6、學(xué)生能夠在全校、全區(qū)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大知名度，能夠在成績(jī)、學(xué)習(xí)交流等方面突出。

第五篇：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

一.工作室三年奮斗目標(biāo)

本工作室將以連山區(qū)教育局名師工作室管理辦公室制定的考核辦法和規(guī)章制度為指導(dǎo)，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型媒體為主要途徑開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，立足課堂教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用，通過(guò)讀名著、教學(xué)觀摩、研討、撰寫(xiě)教育隨筆等方式，促進(jìn)全體成員的快速成長(zhǎng)，培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，使本工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)我校及我區(qū)語(yǔ)文教師的素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。

二、工作室在教育教學(xué)等方面研究的主要方向、意義、內(nèi)容、方法及成果預(yù)期。1.教育教學(xué)等方面研究的主要方向、意義、內(nèi)容和方法(1)研究的主要方向、意義

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。” 語(yǔ)文教學(xué)的歸屬是使學(xué)生形成敏銳的語(yǔ)感，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文意識(shí)則是培養(yǎng)語(yǔ)感、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的橋梁和階梯，是語(yǔ)文素養(yǎng)生成的必要前提和基礎(chǔ)。可見(jiàn)，語(yǔ)文意識(shí)的強(qiáng)弱是語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果好壞的關(guān)鍵所在。老一輩語(yǔ)文教育家非常重視語(yǔ)感的訓(xùn)練。葉圣陶先生曾指出：“語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感，就是對(duì)于語(yǔ)文的銳敏的感覺(jué)。”呂叔湘先生也曾指出：“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)感能力。”為此，我們以“喚醒語(yǔ)文意識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)”為核心，加強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究，旨在以教師的語(yǔ)文意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)；以語(yǔ)文的魅力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)；以新的理念培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生良好的的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。（2）研究?jī)?nèi)容

加強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究。（3）研究方法

綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、行動(dòng)研究、案例研究的方法。通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集、比較、分析與提煉，進(jìn)一步提高對(duì)本研究方向內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)踐不斷調(diào)整研究方案，并對(duì)研究過(guò)程的方式方法進(jìn)行不斷的反思，為總結(jié)研究成果積累豐富的資料。2.成果預(yù)期

(1)研究報(bào)告：初步總結(jié)出“加強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究”的理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐成果。

(2)研究成果集：論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例光盤(pán)、教學(xué)課件等。(3)舉行研究成果展示活動(dòng)。

三。工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo) 工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標(biāo)，提出個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，包括以下幾方面： 1.提升成員專業(yè)素養(yǎng)

以開(kāi)展“四個(gè)一”的研修活動(dòng)為抓手，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室暫定每個(gè)成員“四個(gè)一”的研修活動(dòng)內(nèi)容如下： ○每學(xué)年認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著； ○每學(xué)年承擔(dān)一次專題講座，或承擔(dān)一次公開(kāi)教學(xué)課，并形成書(shū)面教案及課后反思；或指導(dǎo)青年教師開(kāi)設(shè)校級(jí)以上公開(kāi)課，并點(diǎn)評(píng)； ○至少應(yīng)參加一項(xiàng)課題研究

○每年至少有一篇論文在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流； 通過(guò)“四個(gè)一”的研修活動(dòng)，促進(jìn)工作室團(tuán)隊(duì)成員提高學(xué)科教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。2.提高成員教研能力

根據(jù)本工作室在教育教學(xué)方面確定的研究方向，分工承擔(dān)或個(gè)人申報(bào)研究子課題，每個(gè)成員圍繞課題依托課堂教學(xué)開(kāi)展有效的行動(dòng)研究，及時(shí)交流個(gè)人研究情況，注重研究過(guò)程資料的積累、成果的總結(jié)與應(yīng)用。3.發(fā)揮成員示范作用

以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺(tái)，為廣大師生、家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。工作室團(tuán)隊(duì)以開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課、專題講座、研討會(huì)、名師論壇等形式示范、輻射，推動(dòng)小片區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)改革。四 工作室工作策略 1.以研修促提升

工作室將扎實(shí)開(kāi)展專業(yè)研修活動(dòng)，個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，認(rèn)真制定與落實(shí)研修制度，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。（1）個(gè)人研修

落實(shí)研修的“四個(gè)一”要求。促進(jìn)各團(tuán)隊(duì)成員提高語(yǔ)文教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。（“四個(gè)一”即：每學(xué)年認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著；每學(xué)年承擔(dān)承擔(dān)一次專題講座，或一次公開(kāi)教學(xué)，并形成書(shū)面教案及課后反思，或指導(dǎo)青年教師開(kāi)設(shè)校級(jí)以上公開(kāi)課，并點(diǎn)評(píng)；每學(xué)年至少應(yīng)參加一項(xiàng)課題研究；每年至少有一篇論文在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流。）（2）團(tuán)隊(duì)研修

落實(shí)團(tuán)隊(duì)研修的有效互動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)提升。（通過(guò)QQ群進(jìn)行研討交流；定期進(jìn)行主題研討，通過(guò)“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）2.以活動(dòng)促成長(zhǎng)

通過(guò)開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)教研”“課題研究”“現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”“觀摩課”等活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。具體活動(dòng)初定如下： ①開(kāi)展進(jìn)行“加強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究”課題研究；

②組織“工作室教學(xué)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”； ③開(kāi)展“教師講壇”活動(dòng)。3.以示范促輻射（1）個(gè)人區(qū)域帶動(dòng)

通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作研究，提升工作室成員對(duì)教學(xué)工作的管理、策劃、實(shí)施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動(dòng)外圍成員所在學(xué)校語(yǔ)文教師整體素質(zhì)的提高。

（2）團(tuán)隊(duì)示范輻射

①以工作室博客為研究、交流平臺(tái)，為廣大師生、家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。

②工作室團(tuán)隊(duì)擬組織“工作室成員課堂教學(xué)匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)” 等活動(dòng)。通過(guò)專家引領(lǐng)、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推