第一篇：語文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

語文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教育核心競爭力的意見》（深府〔2012〕22號(hào)）和《深圳市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)2015年“教師隊(duì)伍建設(shè)年”實(shí)施方案》（深教〔2015〕107號(hào)），加快推進(jìn)名師隊(duì)伍培訓(xùn)培養(yǎng)工作，發(fā)揮名師的輻射、引領(lǐng)、示范作用，根據(jù)《深圳市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“名師工程”實(shí)施方案（2014年修訂）》（深教〔2014〕454號(hào)）、《深圳市中小學(xué)名師工作室建設(shè)與管理實(shí)施方案》（深教〔2011〕287號(hào)）等文件 和《深圳市教育局關(guān)于做好第二批深圳市中小學(xué)名師工作室建設(shè)工作的通知》（深教[2015]294 號(hào)），馬恩來名師工作室，特制訂未來三年發(fā)展規(guī)劃。

一、總體思路和目標(biāo)

本工作室認(rèn)真履行市名師工作室職責(zé)，通過“組建團(tuán)隊(duì)——搭建平臺(tái)——立足課堂——開發(fā)課程——研究課題——探討交流——提煉成果——展示推廣——示范引領(lǐng)”的發(fā)展思路，以“探索多元教學(xué)模式，開發(fā)時(shí)評(píng)語文課程，打造特色優(yōu)質(zhì)課堂”為主要研究方向，并充分利用名師優(yōu)質(zhì)資源，通過課題研究及開展各類培訓(xùn)和教學(xué)教研活動(dòng)，真正把名師工作室建設(shè)成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學(xué)教育良方的生產(chǎn)地、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果的共創(chuàng)共享地、師德正氣的激發(fā)地，最終促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，成就一批新的名師。

二、工作主要內(nèi)容

1．構(gòu)建多元教學(xué)模式，推動(dòng)語文學(xué)科發(fā)展

本工作室成員共19人，其中任教高中語文14人，初中語文5人，來自福田區(qū)7所初高中學(xué)校。在未來三年，我們將以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，重構(gòu)學(xué)生、教師和知識(shí)的關(guān)系，并以新課標(biāo)背景下的中學(xué)語文課堂教學(xué)為研究基點(diǎn)，從學(xué)生的自主預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、展示互動(dòng)、檢查反饋等方式不斷優(yōu)化課堂教學(xué)理念和行為，通過不斷實(shí)踐，自我反思，大膽嘗試不同的教學(xué)方式，敢于試驗(yàn)與創(chuàng)新，形成自己的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。我們要根據(jù)自己的教學(xué)特長，面對(duì)不同的教育對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，采取多元教學(xué)模式。包括① “1+1”教學(xué)模式，即問題解決學(xué)案引領(lǐng)下的“自主課+展示課”教學(xué)模式，又稱“1+1”問題解決學(xué)案課堂教學(xué)模式；②自主探究性語文教學(xué)模式；③“博客平臺(tái)專題教學(xué)”模式；；④主題學(xué)習(xí)建構(gòu)模式；⑤“單元整合導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式等等。在文本教學(xué)中，本工作室將積極推廣運(yùn)用“一語三文”（語言、文章、文學(xué)、文化）教學(xué)方法，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

我們將以工作室為平臺(tái)，主動(dòng)承擔(dān)各級(jí)示范課、觀摩課、展示課、匯報(bào)課等公開教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，我們要實(shí)踐更多課型，吸納更多有效方式，提煉更多課例，讓其他語文教師借鑒和運(yùn)用。在研究團(tuán)隊(duì)中，專門設(shè)立學(xué)術(shù)秘書，負(fù)責(zé)收集和整理團(tuán)隊(duì)的課例及研討實(shí)錄。名教師、骨干教師要當(dāng)好學(xué)科發(fā)展的帶頭人，組織開展學(xué)科內(nèi)聽課、評(píng)課和教科研交流活動(dòng)，提升青年教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，帶動(dòng)本學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。2.完成課題研究，形成高水平研究成果

完成一項(xiàng)課題研究是對(duì)名師工作室的一項(xiàng)基本要求。目前本工作室成員所主持的既有的三個(gè)課題進(jìn)入初中期研究階段。其中有馬恩來老師主持的廣東省“十二五”規(guī)劃課題“以時(shí)評(píng)拓展閱讀帶動(dòng)寫作教學(xué)的策略研究”，沈麗珍老師主持的福田區(qū)科研課題“高中語文傳統(tǒng)文化教學(xué)中學(xué)生批判性思維培養(yǎng)的策略研究”，童寶玉老師主持的福田區(qū)科研課題 “高中語文批判性閱讀策略的實(shí)踐研究。前者通過“時(shí)評(píng)語文”研究，探究語文課程特別是高中語文課程內(nèi)容的多元化發(fā)展方向，拓展閱讀視野，培養(yǎng)人文情懷和現(xiàn)代意識(shí)；并帶動(dòng)議論文寫作，提高思維品質(zhì)和論述能力。后面兩個(gè)著眼高中語文教學(xué)，探究培養(yǎng)批判性思維能力的策略，從課題名稱看，幾乎是不謀而合。雖與前面課題切入角度不盡相同，而目的指向都是探究語文教學(xué)中的思維能力的培養(yǎng)和思維品質(zhì)的提升。工作室將以這三個(gè)課題為重點(diǎn)，堅(jiān)持課題引領(lǐng)、研究推動(dòng)，帶領(lǐng)工作室成員圍繞語文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)等問題展開思考探究。同時(shí)主動(dòng)承擔(dān)教育改革攻堅(jiān)任務(wù)，積極指導(dǎo)工作室成員申報(bào)新課題，形成“人人有課題，個(gè)個(gè)有抓手”的研究格局。力爭形成一批對(duì)教育教學(xué)改革具有引領(lǐng)作用、產(chǎn)生較大影響的高水平的研究成果。3.加強(qiáng)校本課程開發(fā)，建設(shè)一批學(xué)科資源

工作室將積極參與建立與完善國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體系，并根據(jù)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，開發(fā)校本課程，建設(shè)一批學(xué)科資源。主持人馬恩來老師近年開發(fā)的“時(shí)評(píng)讀寫專題課程”，于2015年12月被評(píng)選為深圳市中小學(xué)“好課程”。工作室將繼續(xù)引領(lǐng)工作室成員挖掘時(shí)評(píng)的語文價(jià)值，在時(shí)評(píng)閱讀專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以及時(shí)評(píng)閱讀與議論文寫作，時(shí)評(píng)閱讀與名著閱讀，時(shí)評(píng)閱讀與思維訓(xùn)練的等方面進(jìn)行新的探索和嘗試，力爭將時(shí)評(píng)閱讀打造成特色課程、品牌課程，并推動(dòng)其他閱讀資源和課程開發(fā)。工作室成員王小應(yīng)、李曉東老師在福田中學(xué)開發(fā)實(shí)施“深圳本土作家作品賞讀”“戲劇影視文學(xué)”校本課程，也已初步形成比較完整的課程體系，力爭內(nèi)容更科學(xué)合理，教學(xué)管理與實(shí)施到位，并通過課程實(shí)施達(dá)到預(yù)期效果。柏華老師在梅山中學(xué)積極構(gòu)建立體語文課堂，通過校園文學(xué)社活動(dòng)和博客教學(xué)，有效拓展第二課堂，開發(fā)積累豐富的課程資源。工作室將支持指導(dǎo)工作室成員（包括學(xué)員）在所在學(xué)校，構(gòu)建專題（主題）學(xué)習(xí)模式，組織開發(fā)系列課前導(dǎo)學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、微視頻、創(chuàng)新作業(yè)和經(jīng)典試題等學(xué)科資源。工作室將對(duì)所開發(fā)的學(xué)科資源及時(shí)宣傳、推廣與應(yīng)用。4.開展培訓(xùn)活動(dòng)，帶出一批骨干教師

根據(jù)市教育局提出“一個(gè)工作室就是一個(gè)培訓(xùn)中心”的要求，本工作室將至少開發(fā)1門教師繼續(xù)教育主講課程。馬恩來老師和柏華老師將利用已有的影響，充分帶動(dòng)工作室?guī)熧Y團(tuán)隊(duì)，積極參與全市“繼續(xù)教育周”以及各單位開展的培訓(xùn)活動(dòng)。積極參與名師送培到區(qū)、到校活動(dòng)，對(duì)薄弱區(qū)域、學(xué)校教師集中開展訂單式送培上門。同時(shí)與其他名師工作室和相關(guān)學(xué)校舉行聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，通過做課評(píng)課、學(xué)術(shù)沙龍、報(bào)告講座等，豐富工作室培訓(xùn)形式和內(nèi)容。

工作室通過名師引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)行動(dòng)，帶動(dòng)一批，輻射一片。引領(lǐng)成員、學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)教育教學(xué)專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批致力于教育教學(xué)改革和教育科研創(chuàng)新的名教師、骨干教師后備力量，促進(jìn)青年教師崗位成才。

三、工作計(jì)劃與安排 時(shí)間 工作目標(biāo) 主要措施 階段成果

2015.12—2016.3 準(zhǔn)備、啟動(dòng)階段 1.組建工作室

2.制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃 3.明確工作室及成員職責(zé) 4.明確現(xiàn)有研究課題，確立子課題

4.確定工作內(nèi)容和形式 1.工作室成員、學(xué)員第一次研討會(huì) 2.成員、學(xué)員制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃 3網(wǎng)上匯報(bào)交流

4完善工作室博客（新浪網(wǎng)）1.工作室正式啟動(dòng) 2.成員帶學(xué)員名單確定，及成員、學(xué)員自我發(fā)展規(guī)劃 3.課題研究推進(jìn) 4.編寫時(shí)評(píng)專題閱讀 2016.4—2017.7 實(shí)施、改進(jìn)階段 1．多元教學(xué)模式探索

2.課題研究實(shí)施，中期驗(yàn)收。3.開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng) 4.工作室年度工作總結(jié)

5.整理階段性研究成果。指導(dǎo)、推薦成員論文發(fā)表、專著出版

1.公開課教學(xué)展示觀摩； 2聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)；

3.報(bào)告會(huì)、講座、學(xué)術(shù)論壇； 4.網(wǎng)上匯報(bào)交流； 5.請(qǐng)專家輔導(dǎo)

5.外出觀摩學(xué)習(xí)1.活動(dòng)記錄及材料 2.成員活動(dòng)成果材料 3.課題中期研究報(bào)告 4.研究成果論文 5.個(gè)人教育專著 6.時(shí)評(píng)讀寫專題 2017.8—2018.12 總結(jié)評(píng)估階段 1.結(jié)集匯編 2.課題結(jié)題

3.成果展示 1.公開課教學(xué)展示觀摩 2.組織各成員組收集整理過程性材料。

3.總結(jié)課題研究成果并撰寫研究報(bào)告或論文，進(jìn)行課題結(jié)題驗(yàn)收工作 匯編 2.工作室網(wǎng)站 3.匯報(bào)公開課 4.推介優(yōu)秀學(xué)員

5.形成課題研究結(jié)題報(bào)告及出版論著 6.推廣成果

四、工作機(jī)制與策略

（二）研修機(jī)制與策略 1.以專業(yè)為引領(lǐng)

本工作室將接受導(dǎo)師并聘請(qǐng)專家顧問團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)成員的特長，對(duì)成員實(shí)施現(xiàn)場指導(dǎo)、專題指導(dǎo)和遠(yuǎn)程指導(dǎo)。定期有計(jì)劃地請(qǐng)顧問前來做課、開設(shè)講座。成員通過聆聽思考、交流心得、撰寫文章（教學(xué)論案例評(píng)析、教學(xué)敘事、教育反思等學(xué)術(shù)文章）逐步提高自身理聯(lián)系實(shí)際水平，促進(jìn)每個(gè)成員的提高。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式，優(yōu)先選送成員（學(xué)員）參加各級(jí)別的學(xué)術(shù)講座、研修班、進(jìn)修以及外地參觀考察等活動(dòng)。2.以研修促提升

工作室將扎實(shí)開展專業(yè)研修活動(dòng)。個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，認(rèn)真制定并落實(shí)研修制度，努力提高團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)素養(yǎng)。

1.成果（1）個(gè)人研修

①

開展高端閱讀，每學(xué)年認(rèn)真研讀3-5本哲學(xué)、美學(xué)、文藝、文化、歷史及教育教學(xué)理論專著。

②

每學(xué)期承擔(dān)一次專題講座，或一次公開課教學(xué)，并形成書面教案及課后反思（課例）

③

工作室成員至少承擔(dān)一項(xiàng)區(qū)級(jí)以上與工作室研修主題相關(guān)，并有成效的教育科研課題，在周期內(nèi)有階段性或終結(jié)性成果。

④

每個(gè)成員都要參與工作室課題研究任務(wù)，每學(xué)年至少有一篇論文在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流。

⑤

創(chuàng)建個(gè)人博客、微博、微信，開展學(xué)科互動(dòng)交流。（2）團(tuán)隊(duì)研修

落實(shí)團(tuán)隊(duì)研修“周會(huì)月聚”工作設(shè)想。通過“周會(huì)月聚”的有效互動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)提升。（“周會(huì)”指每兩周一次定時(shí)間、定主題，定中心發(fā)言人，通過QQ群進(jìn)行研討交流；“月聚”指每月召開一次聚會(huì)，通過“沙龍式”研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）

工作室加強(qiáng)與區(qū)教學(xué)、科研、培訓(xùn)部門溝通，工作室研修計(jì)劃與深圳市和福田區(qū)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃相結(jié)合。3.以活動(dòng)促成長

本工作室研究成員（學(xué)員）將積極參加市、區(qū)主管部門學(xué)術(shù)團(tuán)體組織開展的名師工作室各項(xiàng)研修、觀摩活動(dòng)，并與程少堂、胡立根、陳繼英、王滿英、茹清平、吳泓、羅燦等深圳市語文專家名師工作室交流互動(dòng)，構(gòu)建研究共同體，通過論壇、沙龍、講座、報(bào)告會(huì)、觀摩課等形式，開展系列語文教學(xué)教研活動(dòng)，為青年教師提供更多學(xué)習(xí)、交流、展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

（二）管理機(jī)制與策略 1.以建設(shè)促發(fā)展（1）團(tuán)隊(duì)建設(shè)

①主持人有獻(xiàn)身教育的熱情，能夠指導(dǎo)和引導(dǎo)工作室研究人員制定共同目標(biāo)，營造平等、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍。

②工作室研究人員有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，積極參與工作室各項(xiàng)研修活動(dòng)。

（2）常規(guī)建設(shè)

①制定工作室規(guī)章制度，明確工作室研究人員工作職責(zé)、義務(wù)和權(quán)利。制訂考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)制度，加強(qiáng)管理和考核。

②制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃、學(xué)期工作計(jì)劃；工作室研究成員制定個(gè)人成長規(guī)劃，且目標(biāo)明確，內(nèi)容有針對(duì)性和可行性。

③建立工作室研究成員個(gè)人成長檔案，總結(jié)、聽課、評(píng)課記錄、公開課、展示課的教案、設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)案、講座、發(fā)表的論文等材料及時(shí)收集歸檔、存檔，為個(gè)人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

④工作室每次研修活動(dòng)都要有詳細(xì)及時(shí)記載，相關(guān)檔案資料及時(shí)整理歸檔。（3）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

建立工作室博客，開辟相關(guān)專欄，內(nèi)容豐富，不斷宣傳工作室成員的工作成果和國內(nèi)外最新的教改成果，做到專人管理，每個(gè)月有更新，能為教師專業(yè)化成長提供經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)內(nèi)外有一定的影響力 2.以示范促輻射（1）個(gè)人區(qū)域帶動(dòng) 通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作研究，提升工作室成員對(duì)教學(xué)工作的管理、策劃、實(shí)施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動(dòng)外圍成員所在學(xué)校語文教師整體素質(zhì)的提高。

（2）團(tuán)隊(duì)示范輻射

①

以工作室博客為研究、交流平臺(tái)，與兄弟工作室和廣大師生、家長、學(xué)生展開學(xué)科交流和咨詢

②

本工作室團(tuán)隊(duì)每學(xué)期舉行一次區(qū)級(jí)以上研修成果展示活動(dòng)。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動(dòng)區(qū)域的語文教學(xué)改革。3.以資金為保障

市教育局每年下?lián)?萬元，福田區(qū)教育局每年支持同等金額活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。工作室將按照上級(jí)要求，?？顚Ｓ茫⑶矣玫綄?shí)處。

五、預(yù)期研究成果

1.探索多元高效的教學(xué)模式，打磨并推出若干節(jié)特色優(yōu)質(zhì)公開課展示交流，在區(qū)域性范圍內(nèi)產(chǎn)生一定的示范輻射效應(yīng)。

2.開發(fā)建設(shè)一批包括校本課程、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、微視頻、創(chuàng)新作業(yè)和經(jīng)典試題等學(xué)科資源。

3.完成主持的各項(xiàng)課題研究，凝煉一批研究成果（實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、課例等），發(fā)表成果論文不少于9篇，其中核心期刊3篇。

4.編寫出版時(shí)評(píng)讀寫課程《聚焦時(shí)事熱點(diǎn) 激活寫作思維》。5.推介指導(dǎo)工作室成員個(gè)人教育專著2部正式出版。6.培養(yǎng)市名教師、骨干教師、教壇新秀若干名。

第二篇：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

一.工作室三年奮斗目標(biāo)

本工作室將以連山區(qū)教育局名師工作室管理辦公室制定的考核辦法和規(guī)章制度為指導(dǎo)，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型媒體為主要途徑開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，立足課堂教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用，通過讀名著、教學(xué)觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進(jìn)全體成員的快速成長，培養(yǎng)小學(xué)語文學(xué)科骨干教師，使本工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)我校及我區(qū)語文教師的素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)語文教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。

二、工作室在教育教學(xué)等方面研究的主要方向、意義、內(nèi)容、方法及成果預(yù)期。1.教育教學(xué)等方面研究的主要方向、意義、內(nèi)容和方法(1)研究的主要方向、意義

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。” 語文教學(xué)的歸屬是使學(xué)生形成敏銳的語感，提升語文素養(yǎng)。語文意識(shí)則是培養(yǎng)語感、提高語文素養(yǎng)的橋梁和階梯，是語文素養(yǎng)生成的必要前提和基礎(chǔ)?？梢?，語文意識(shí)的強(qiáng)弱是語文學(xué)習(xí)效果好壞的關(guān)鍵所在。老一輩語文教育家非常重視語感的訓(xùn)練。葉圣陶先生曾指出：“語言文字的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語感，就是對(duì)于語文的銳敏的感覺?！眳问逑嫦壬苍赋觯骸罢Z文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力?！睘榇耍覀円浴皢拘颜Z文意識(shí)，提高語文素養(yǎng)”為核心，加強(qiáng)語文意識(shí)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究，旨在以教師的語文意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文意識(shí)；以語文的魅力培養(yǎng)學(xué)生的語文意識(shí)；以新的理念培養(yǎng)學(xué)生的語文意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生良好的的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文教學(xué)效率。（2）研究內(nèi)容

加強(qiáng)語文意識(shí)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究。（3）研究方法

綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、行動(dòng)研究、案例研究的方法。通過相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集、比較、分析與提煉，進(jìn)一步提高對(duì)本研究方向內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，通過實(shí)踐不斷調(diào)整研究方案，并對(duì)研究過程的方式方法進(jìn)行不斷的反思，為總結(jié)研究成果積累豐富的資料。2.成果預(yù)期

(1)研究報(bào)告：初步總結(jié)出“加強(qiáng)語文意識(shí)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究”的理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐成果。

(2)研究成果集：論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例光盤、教學(xué)課件等。(3)舉行研究成果展示活動(dòng)。

三。工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo) 工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標(biāo)，提出個(gè)人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，包括以下幾方面： 1.提升成員專業(yè)素養(yǎng)

以開展“四個(gè)一”的研修活動(dòng)為抓手，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室暫定每個(gè)成員“四個(gè)一”的研修活動(dòng)內(nèi)容如下： ○每學(xué)年認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著； ○每學(xué)年承擔(dān)一次專題講座，或承擔(dān)一次公開教學(xué)課，并形成書面教案及課后反思；或指導(dǎo)青年教師開設(shè)校級(jí)以上公開課，并點(diǎn)評(píng)； ○至少應(yīng)參加一項(xiàng)課題研究

○每年至少有一篇論文在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流； 通過“四個(gè)一”的研修活動(dòng)，促進(jìn)工作室團(tuán)隊(duì)成員提高學(xué)科教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。2.提高成員教研能力

根據(jù)本工作室在教育教學(xué)方面確定的研究方向，分工承擔(dān)或個(gè)人申報(bào)研究子課題，每個(gè)成員圍繞課題依托課堂教學(xué)開展有效的行動(dòng)研究，及時(shí)交流個(gè)人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結(jié)與應(yīng)用。3.發(fā)揮成員示范作用

以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺(tái)，為廣大師生、家長進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。工作室團(tuán)隊(duì)以開設(shè)公開課、示范課、專題講座、研討會(huì)、名師論壇等形式示范、輻射，推動(dòng)小片區(qū)的語文教學(xué)改革。四 工作室工作策略 1.以研修促提升

工作室將扎實(shí)開展專業(yè)研修活動(dòng)，個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，認(rèn)真制定與落實(shí)研修制度，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。（1）個(gè)人研修

落實(shí)研修的“四個(gè)一”要求。促進(jìn)各團(tuán)隊(duì)成員提高語文教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。（“四個(gè)一”即：每學(xué)年認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著；每學(xué)年承擔(dān)承擔(dān)一次專題講座，或一次公開教學(xué)，并形成書面教案及課后反思，或指導(dǎo)青年教師開設(shè)校級(jí)以上公開課，并點(diǎn)評(píng)；每學(xué)年至少應(yīng)參加一項(xiàng)課題研究；每年至少有一篇論文在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流。）（2）團(tuán)隊(duì)研修

落實(shí)團(tuán)隊(duì)研修的有效互動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)提升。（通過QQ群進(jìn)行研討交流；定期進(jìn)行主題研討，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）2.以活動(dòng)促成長

通過開展“網(wǎng)絡(luò)教研”“課題研究”“現(xiàn)場會(huì)”“觀摩課”等活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)成長。具體活動(dòng)初定如下： ①開展進(jìn)行“加強(qiáng)語文意識(shí)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究”課題研究；

②組織“工作室教學(xué)研討現(xiàn)場會(huì)”； ③開展“教師講壇”活動(dòng)。3.以示范促輻射（1）個(gè)人區(qū)域帶動(dòng)

通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作研究，提升工作室成員對(duì)教學(xué)工作的管理、策劃、實(shí)施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動(dòng)外圍成員所在學(xué)校語文教師整體素質(zhì)的提高。

（2）團(tuán)隊(duì)示范輻射

①以工作室博客為研究、交流平臺(tái)，為廣大師生、家長進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。

②工作室團(tuán)隊(duì)擬組織“工作室成員課堂教學(xué)匯報(bào)現(xiàn)場會(huì)” 等活動(dòng)。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推

第三篇：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

奇臺(tái)縣第六中學(xué) 盧向東

依據(jù)奇臺(tái)縣教育局《奇臺(tái)縣教學(xué)能手培養(yǎng)工作室實(shí)施方案》文件精神以及《奇臺(tái)縣中小學(xué)名師工作室考評(píng)細(xì)則》，在縣教育局的大力支持下，我們成立了奇臺(tái)六中盧向東名師工作室。為使工作室正常運(yùn)轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應(yīng)有的作用，特制定工作室建設(shè)和研修員培養(yǎng)方案。

一、工作室宗旨：

盧向東名師工作室是教師成長的共同體，教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)室，活力課堂的發(fā)源地，教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)者。

二、工作室思路：

要把工作站建設(shè)成為名師的搖籃，教學(xué)的基地，研究的平臺(tái)，輻射的中心。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團(tuán)隊(duì)、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺(tái)、問題中心、全程參與、培訓(xùn)教師、培育大師”的建設(shè)思路，以“師徒制”和“情景認(rèn)知”理論為指導(dǎo)，以豐富多彩的教研活動(dòng)為載體、以基于具體問題情景的導(dǎo)師指導(dǎo)下教師全程參與為形式、建立若干教師學(xué)習(xí)共同體，積極主動(dòng)開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

工作站重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)研究、示范引領(lǐng)、教師培養(yǎng)、示范輻射幾大工作，開展校內(nèi)、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師加入到本團(tuán)隊(duì)中。

三、工作目標(biāo)

1、培訓(xùn)各層次的名師。三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的州、縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人。

2、每周至少開展1次專題教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師講壇、名師獻(xiàn)課、專題講座等。并將周活動(dòng)信息上報(bào)縣教育局教研室。

3、每周聽2節(jié)課，重點(diǎn)是徒弟課。

4、工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文。

5、工作室成員每周寫一篇讀書心得或教學(xué)感悟等。每年精讀兩本書，并在工作室讀書沙龍中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

6、三年內(nèi)高質(zhì)量的完成一個(gè)州級(jí)教研課題。

7、三年內(nèi)匯編一本工作室成員論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例集。（每學(xué)期一本活動(dòng)?？?/p>

8、三年內(nèi)把本工作室建設(shè)成昌吉州有知名度有影響的名師工作室。

四、工作室規(guī)劃

1、成立工作室領(lǐng)導(dǎo)小組

工作室組長:馬建昌 副組長：盧向東（主持人）

2、工作室成員及分工： 活動(dòng)執(zhí)行：李清華 許輝娥

信息報(bào)道：張 梅 夏景輝 鄧明瑾 劉國華 圖片影像：李建業(yè) 陳國鋒 檔案整理：潘玉萍 汪建軍 圖書管理：魯小麗 宣 傳：高 燕 朱美蓉 名師工作室室長：白鳳萍

3、工作室研修員培養(yǎng)計(jì)劃

（1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。（2）嚴(yán)格工作室管理和考勤。

（3）每學(xué)期每位成員要制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃。（4）每學(xué)年對(duì)工作室成員進(jìn)行考核。

（5）每位成員至少訂閱2份教學(xué)專業(yè)報(bào)刊、雜志，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。（6）熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。（7）外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報(bào)告。

（8）每學(xué)期每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽課20節(jié)。（9）每學(xué)年每位成員至少開設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動(dòng)和會(huì)議。（10）每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一個(gè)課件。

（11）每學(xué)年每位成員至少參加一項(xiàng)課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。

4、工作措施：

（1）每周召開1次全體成員會(huì)，進(jìn)行小結(jié)、研討和布置工作等；

（2）通過集中和網(wǎng)上交流等方式學(xué)習(xí)、研討新課程教學(xué)要求和教學(xué)建議。（3）由主持人不定期推薦閱讀書目和文章等；

（4）邀請(qǐng)全體成員參加主持人或成員在學(xué)校開展的教學(xué)開放周、專家講座等教研活動(dòng)；

（5）每個(gè)成員必須制定個(gè)人成長規(guī)劃，確定短期和中期目標(biāo)；

（6）每半年檢查通報(bào)成員完成規(guī)定目標(biāo)的情況，并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。

5、工作保障

（1）名師工作室配備必需的辦公設(shè)備（桌椅、計(jì)算機(jī)、多媒體、電話、柜子）。

（2）充分利用上撥資金，用于聘請(qǐng)專家指導(dǎo)和正常開展活動(dòng)。

（3）爭取相關(guān)部門支持，配置活動(dòng)用的數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、微型投影機(jī)。

名師工作室口號(hào)：聚是一團(tuán)火 散是滿天星

第四篇：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

依據(jù)諸暨市教育局《諸暨市名師工作室實(shí)施辦法》文件精神，在市教育局的大力支持下，我們成立了蘋果信息技術(shù)名師工作室。依托學(xué)科特色，在諸暨教育網(wǎng)上建立了《蘋果信息技術(shù)名師工作室網(wǎng)站》，為使工作室正常運(yùn)轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應(yīng)有的作用，特制定工作室建設(shè)和研修員培養(yǎng)方案。

一、工作室宗旨

蘋果信息技術(shù)工作室是教師成長的共同體，教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)室，活力課堂的發(fā)源地，教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)者。

二、工作室思路

要把工作站建設(shè)成為名師的搖籃，教學(xué)的基地，研究的平臺(tái)，輻射的中心。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團(tuán)隊(duì)、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺(tái)、問題中心、全程參與、培訓(xùn)教師、培育大師”的建設(shè)思路，以“師徒制”和“情景認(rèn)知”理論為指導(dǎo)，以豐富多彩的教研活動(dòng)為載體、以基于具體問題情景的導(dǎo)師指導(dǎo)下教師全程參與為形式、建立若干教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，積極主動(dòng)開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

工作站重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)研究、示范引領(lǐng)、教師培養(yǎng)、示范輻射幾大工作，開展校內(nèi)、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師、農(nóng)村教師加入到本團(tuán)隊(duì)中。基于學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)工作的特點(diǎn)，蘋果信息技術(shù)名師工作室主要關(guān)注兩方面工作：一是關(guān)注信息技術(shù)教師專業(yè)成長，以研討教材、鉆研教法、規(guī)范教學(xué)、輔導(dǎo)考試為重點(diǎn)內(nèi)容；二是關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，關(guān)注學(xué)科教師（非信息技術(shù)專業(yè)）的專業(yè)成長，以學(xué)科與信息技術(shù)整合、教學(xué)資源的有效利用為主要內(nèi)容，給一線老師提供教育技術(shù)培訓(xùn)與教育技術(shù)支持，讓技術(shù)不再成為教學(xué)中的障礙。

由于學(xué)校信息技術(shù)工作的特殊性，本工作室成員全部來自一線信息技術(shù)優(yōu)秀專業(yè)教師，信息技術(shù)教師研究信息技術(shù)教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)科老師掌握運(yùn)用教育技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)科老師提高教育技術(shù)的教育應(yīng)用，用技術(shù)提高教學(xué)效率，并在活動(dòng)中影響 1

信息技術(shù)專業(yè)老師的專業(yè)思想和教學(xué)態(tài)度。

三、工作目標(biāo)

1、培訓(xùn)各層次的名師。三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的省、市級(jí)省級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人。

2、每學(xué)年至少開展4次專題教研活動(dòng)（網(wǎng)上網(wǎng)下各兩次），比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。

3、工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文，每月參加一次在線研討并積極發(fā)言。

4、三年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)外有知名度有影響的信息技術(shù)工作室。

5、工作站成員每年精讀兩本書，并在工作站讀書沙龍中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

6、三年內(nèi)高質(zhì)量的完成一個(gè)市級(jí)教研課題。

7、三年內(nèi)匯編一本工作站成員論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例集。

8、重點(diǎn)幫扶兩所初中（馬劍鎮(zhèn)中、楓橋鎮(zhèn)中），對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)交流，讓該校老師熟練掌握整合技術(shù)。

四、工作室規(guī)劃

1、成立工作室領(lǐng)導(dǎo)小組

工作室導(dǎo)師由教育信息中心副主任張鎮(zhèn)潮教師擔(dān)任。

2、工作室研修員構(gòu)成蔣銀江 濱江初中楊海平暨陽初中應(yīng)海飛 大唐鎮(zhèn)校

樓利光 楓橋鎮(zhèn)中黃祖苗 璜山鎮(zhèn)校費(fèi)曉宇 馬劍鎮(zhèn)校

宋勝江 趙家鎮(zhèn)中

3、工作室研修員培養(yǎng)計(jì)劃

（1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。

（2）嚴(yán)格工作室管理和考勤。

（3）每學(xué)期每位成員要制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃。

（4）每學(xué)年，對(duì)工作室成員進(jìn)行考核。

（5）每位成員至少訂閱3份教學(xué)專業(yè)報(bào)刊、雜志，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

（6）熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。

（7）外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報(bào)告。

（8）每學(xué)期每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽課20節(jié)。

（9）每學(xué)期每位成員至少開設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動(dòng)和會(huì)議。

（10）每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一個(gè)課件。

（11）每學(xué)年每位成員至少參加一項(xiàng)課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。

4、工作措施：

（1）每學(xué)期召開2次全體成員會(huì)，進(jìn)行小結(jié)、研討和布置工作等；每月在網(wǎng)上進(jìn)行集體交流、研討一次；

（2）通過集中和網(wǎng)上交流等方式學(xué)習(xí)、研討省內(nèi)外相關(guān)頒的新課程教學(xué)要求（必修、選修）和教學(xué)建議，信息技術(shù)學(xué)科分年級(jí)每兩周進(jìn)行一次遠(yuǎn)程備課；

（3）由領(lǐng)銜人在工作室主頁上不定期推薦閱讀書目和文章等；

（4）邀請(qǐng)全體成員參加領(lǐng)銜人或成員所在學(xué)校開展的教學(xué)開放周、專家講座等教研活動(dòng)；

（5）每個(gè)成員必須制定個(gè)人成長規(guī)劃，確定短期和中期目標(biāo)；

（6）每半年檢查通報(bào)成員完成規(guī)定目標(biāo)的情況，并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。

5、工作保障

（1）在教育信息中心設(shè)立蘋果信息技術(shù)名師工作辦公室，并配備必需的辦公設(shè)備（桌椅、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、電話、空調(diào)、柜子）。

（2）向上爭取資金，用于聘請(qǐng)專家指導(dǎo)和正常開展活動(dòng)。

（3）爭取相關(guān)部門支持，配置活動(dòng)用的數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、微型投影機(jī)（手持多媒體投影機(jī)）

第五篇：語文名師工作室三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

竹園鎮(zhèn)小學(xué)語文名師工作室個(gè)人三年

發(fā)展規(guī)劃

糯木小學(xué) 徐喬芬

一、名師工作室起航了，說說我的心里話

富源縣小學(xué)語文名師工作室正式啟動(dòng)后，我成了該名師工作室的成員之一，也有了更多汲取營養(yǎng)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@里有優(yōu)秀的名教師們領(lǐng)航。我知道，這三年會(huì)有很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，迎面而來也會(huì)有許多挑戰(zhàn)，抓得住的會(huì)在這個(gè)過程中不斷自我思考?xì)v練，在團(tuán)隊(duì)中成長蛻變，如果不主動(dòng)積極，個(gè)人的成長必然不會(huì)明顯。因此，唯有走好腳下的每一步，讓汗水見證成長。有了規(guī)劃才能更好地明確前方的路，因此，本人將三年的個(gè)人規(guī)劃陳列如下：

二、個(gè)人規(guī)劃目標(biāo)

接觸的優(yōu)秀教師越來越多，也越清晰自己想成為什么樣的教師。就“讀”方面，希望自己能多看書沉淀內(nèi)涵，多讀與專業(yè)相關(guān)的書籍；其次，多讀教學(xué)的文本，能選入小學(xué)生書籍的必然都有可賞之處。記得一位名師說：“一至六年級(jí)的課文，我都能倒背如流甚至告訴你在哪個(gè)單元第幾課第幾頁?！毕Ｍ约涸谶@三年內(nèi)也能多靠近文本，以生之角度，亦師之視角。

就“聽”而言，通過名師引領(lǐng)，多聽展示課、評(píng)課、說課等，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，逐漸形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

“寫”同樣是需要重視的，我希望自己能堅(jiān)持練好三筆字，這是教師應(yīng)該掌握的基本技能，也能幫助提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；除了寫一手好字，個(gè)人還要多寫心得和教學(xué)記事，抓住教育中的可思考事件，不斷提煉總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整理成文等。

就“說”而言，善問善思，爭取展示機(jī)會(huì)，多磨課上課，多表達(dá)參與線上線下交流，并積極參與名師工作室的子課題研究，完成相應(yīng)任務(wù)。

然后化作實(shí)踐，全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀教師。

三、個(gè)人三年規(guī)劃

（一）第一階段（2018年3月——2019年3月）

1.根據(jù)自身基礎(chǔ)和教育教學(xué)特點(diǎn)提出發(fā)展目標(biāo)，制定三年發(fā)展規(guī)劃，明確方向，砥礪前行。

2.圍繞教師教學(xué)及班級(jí)管理等，研讀教育著作，并寫不低于一萬字讀書筆記，并將閱讀心得投稿至名師工作室微信公眾號(hào)發(fā)表。

3.發(fā)現(xiàn)上課過程中的問題，及時(shí)思考和記錄，每月至少寫一篇教學(xué)心得或者教學(xué)記事，投稿至公眾號(hào)發(fā)表。

4.多聽名師課堂及名師工作室各小組組內(nèi)成員課，取其之長，補(bǔ)己之短，聽課評(píng)課過程中及時(shí)撰寫聽課心得。

5.撰寫一篇論文并爭取在省級(jí)獲獎(jiǎng)，積極參加組內(nèi)研課磨課，爭取縣級(jí)及以上比賽課和觀摩課。

6.堅(jiān)持練習(xí)三筆字，扎實(shí)教師基本功。7.積極參與工作室建設(shè)，完成工作室各項(xiàng)任務(wù)。

（二）第二階段（2019年3月——2020年3月）

1.對(duì)上一年的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并就第二階段的“學(xué)習(xí)之旅”做出具體的計(jì)劃。

2.堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣，研讀教育教學(xué)和文學(xué)作品，并寫不低于一萬字讀書筆記，并將閱讀心得投稿至名師工作室微信公眾號(hào)發(fā)表，每學(xué)期至少和名師工作室成員線上交流讀書心得一次。

3.繼續(xù)練習(xí)教學(xué)基本功，練好三字，撰寫論文并發(fā)表。

4.積極參與工作室組織的各項(xiàng)線上線下活動(dòng)，如子課題研究、組內(nèi)賽課、下鄉(xiāng)送教活動(dòng)等，提升自身教學(xué)素養(yǎng)。

5.每學(xué)期聽課30節(jié)以上，善學(xué)善思，寫聽課心得并分享，自身積極參與縣級(jí)及以上公開課或觀摩課。

（三）第三階段（2020年3月——2021年3月）

1.參加“名師培養(yǎng)對(duì)象課例展示活動(dòng)”，積極協(xié)助網(wǎng)站建設(shè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

2.認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究各類學(xué)生的不同特點(diǎn)，結(jié)合工作室課題研究成果，提升課堂教學(xué)藝術(shù)。

3.積極撰寫論文、學(xué)習(xí)心得、讀書筆記等。通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。4.總結(jié)三年的學(xué)習(xí)過程和收獲，爭取繼續(xù)加入下一階段的名師工作室。