第一篇：垣曲初中教師三年發展規劃基本情況登記表

垣曲初中教師基本情況登記表

登記時間：______年___月___日

垣曲初中教師個人專業發展三年規劃 姓名：2010年9月1日－2013年8月30日

注：

1、學歷、職稱、普通話不達標的教師要在三年內達標，達標的教師不填此項

2、繼續教育三年中是否參加

3、三筆字在三年中是否有一個質的改進

4、在三年中是否能熟練的對計算機進行操作和多媒體應用

5、在三年中讀了多少萬字的專著和發表了幾篇論文

6、通過三年的努力，教學成績要達到什么目標

第二篇：初中物理教師三年發展規劃

初中物理教師三年發展規劃

米易三中 唐大軍

自1999年參加工作以來，我一直承擔初中物理教學工作。在教書育人的過程中，我積累了一定的教育教學經驗，也取得了一定的成績。隨著社會的變革，教育的發展，新的教育問題的不斷出現，對教師的素質與能力有了更高的要求。為了在這三年的時間里能更好的提升自己，發展自己，特圍繞個人工作實際情況，制定個人專業發展三年（2015年-2018年）規劃如下：

一、個人情況分析：

（一）優勢分析

1、身為中共黨員，受身邊優秀領導、優秀教師的耳濡目染，能踏實認真的做好每件事，以身作則，起好帶頭作用。

2、有熱情與童心，對待學生就象愛自己的孩子一樣，關心和引領著他們在生活中學習，在學習中成長。

3、勤于學習、敏于發現，容易接受新事物與新觀點，并在日常教育教學中積累了一定的理論知識，愛對一些教育現象和行為進行分析。

4、喜歡與他人交流合作，共同成長。

5、能夠熟練地掌握現代信息技術，并靈活有效為教學所需服務。

（二）弱勢分析：

1、未形成鮮明的教育教學風格，課堂管理學生的能力有待加強。

2、缺少持之以恒的韌性，由于惰性思想在作祟，不注重生成資源的分析與積累。

3、課程開發研究的能力和教育教學論文的撰寫能力還只是停留在較淺的層次，教育教學創新能力不夠，教育教學改革的魄力不足。

二、個人發展目標：

（一）長期目標

珍惜集中培訓的機會，加強自主學習意識，扎實理論基礎，進一步學習先進教育教學理念，積淀豐厚的理論知識，并轉化為教育教學行為，從而形成鮮明的個人教育教學風格。增強教育教學研究能力和論文撰寫能力，積極傳播和影響同行共同發展共同提高，成為一名學有專長、術有專攻、富有靈性和人格魅力的教師。

（二）階段目標：

第一（2015年7月至2016年7月）

1.從自身實際出發，認真制定好三年發展規劃，并增強計劃執行力。2.樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需。精讀兩本以上教育教學類書籍，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷豐富自身的人文底蘊。珍惜參加各種培訓的大好時機，傾聽專家心聲，與專家積極互動交流，及時寫出心得。3.積極參加“鳳城名師工作室”組織的各種聽評課和理論學習，及時交流學習心得，共享教育教學經驗和學生管理方法，使自己快速適應新的教育教學環境。

4.認真整理教學心得并及時反思，通過學習努力撰寫教育教學論文，讓自己成長為一名研究型教師。

第二（2016年7月至2017年7月）

1．根據自身發展情況，及時調整個人發展規劃，制定工作計劃。2.積極參加各種培訓，珍惜與專家面對面交流與學習的機會，進一步更新自己的教育教學理念，提升自己的理論水平，將教學實踐中存在的疑惑與專家進行互動交流。

3.積極參與和支持教研組的課堂教學大比武活動，并以此提升自己的實踐能力；通過教育及教學案例研究，總結教學規律，并在教研組組織下進行教學經驗交流，促進自身理論與實踐研究水平的提高。

4.開展課題研究，在課題研究與教學實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐，并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；

第三（2017年7月至2018年7月）

1.根據自身發展情況，針對課題及教研活動的開展，制定工作計劃。2.積極參加縣、市級的各種培訓，將自身研究情況與專家交流，尋找差距，為今后發展尋找方向。

3.通過三年時間學習理論、摸索方法、形成經驗，圍繞課題開展情況，撰寫課題研究報告，在總結課題研究成果的基礎上進行再實踐，再研究。

三、保障措施： 1.把學習當成一種習慣

認真參加每一個培訓學習的機會，身到心到。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構建、豐富自己的知識結構。不為自己惰性找借口，做到每學期認真閱讀兩本教學理論專著，廣泛閱讀教育教學類雜志，并認真做好讀書筆記。虛心向指導教師、專家、同行學習，將日常工作中觀察到的教育教學現象與之相互探討，2.時刻把工作與思考相結合

在工作中思考，在思考中工作。做中學，學中研，在實踐中探求、感悟，在思考中收獲、成長,向研究型老師發展,向專家型老師靠近。

3.積極深入一線，深入教改

認真上好每堂課，每學期至少開一節校級以上研究課。撰寫質量較高的學習反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。

在今后的教育教學中，我將立足根本，放眼未來，力爭做到“反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新”，為米易三中的教育事業貢獻自己的力量。

第三篇：初中物理教師三年發展規劃

初中物理教師三年發展規劃

瀘縣海潮鎮學校

林超

自參1997年9月以來，我一直擔任初中物理教學工作。在教書育人的過程中，我積累了一定的教育教學經驗，也取得了一定的成績。但隨著社會的變革，教育的發展，新的教育問題的不斷出現，對教師的素質與能力有了更高的要求，使我感受到了教育的難度和壓力，同時也感到了自己在專業素養和專業知識上的不足。而瀘州市“名師”工程的建設為我們搭建了專業成長的平臺，為了在這三年的時間里能更好的提升自己，發展自己，特圍繞個人工作實際情況，制定個人專業發展三年（2011年-2014年）規劃如下：

一、個人情況分析：

（一）優勢分析

1、身為中共黨員，受身邊優秀領導、優秀教師的耳濡目染，能踏實認真的做好每件事，以身作則，起好帶頭作用。

2、身為骨干教師，在各類校本培訓過程中，能無私地帶動同科老師發展，和他們共同成長、共同發展。

3、有熱情與童心，對待學生就象愛自己的孩子一樣，關心和引領著他們在生活中學習，在學習中成長。

4、勤于學習、敏于發現，容易接受新事物與新觀點，并在日常教育教學中積累了一定的理論知識，愛對一些教育現象和行為進行分析。

5、曾參與過課題研究，了解課題研究的過程管理工作，初步具備與他人合作研究的能力。

6、能夠熟練地掌握現代信息技術，并靈活有效為教學所需服務。

（二）弱勢分析：

1、未形成個人的教育教學風格，課堂教學機智有待加強，功底薄弱。

2、缺少持之以恒的韌性，由于惰性思想在作祟，不注重生成資源的分析與積累。

3、對于課程開發研究的能力還只是停留在較淺的層次，教育教學創新能力不夠，教育教學改革的魄力不足。

二、個人發展目標：

（一）長期目標

把 “成功90%來自堅持”作為座右銘，學會有計劃地做事。珍惜集中培訓的機會，加強自主學習意識，扎實理論基礎，進一步內化綱要宗旨和先進教育教學理念，積淀豐厚的理論知識，并轉化為教育教學行為，從而形成鮮明的個人教育教學風格。增強主持和指導課題研究能力，積極傳播、影響和引領同行共同發展共同提高，真正成為一名學有專長、術有專攻、富有靈性和人格魅力的教師。

（二）階段目標：

第一（2011年7月至2012年7月）

1.從自身實際出發，認真制定好三年發展規劃，并增強計劃執行力。

2.樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需。精讀兩本以上教育教學專著，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷豐富自身的人文底蘊，對專著重要思想有系統深入的把握。珍惜參加各種培訓的大好時機，傾聽專家心聲，與專家積極互動交流，及時寫出心得。

3.建立學校“名師工作室”，并在學科組的組織下，建立與幫攜對象之間團結互助的關系，建立學校本學科“名師工作室群組”，以此作為同行們互相扶持、和諧共進的平臺。

4.在指導教師指引下，確立三年研究課題，確定自己的研究課題，制定出完備的課題方案。在課題研究指引下探索規律，提高自身的教育教學水平，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學。

第二（2012年8月至2013年8月）

1.根據自身發展情況，及時調整個人發展規劃，制定工作計劃。

2.積極參加各種培訓，珍惜與專家面對面交流與學習的機會，進一步更新自己的教育教學理念，提升自己的理論水平，將教學實踐中存在的疑惑與專家進行互動交流。

3.積極參與和支持教研組的課堂教學大比武活動，并以此提升自己的實踐能力；通過教育及教學案例研究，總結教學規律，并在教研組組織下進行教學經驗交流，促進自身理論與實踐研究水平的提高，并借助此平臺發揮學科骨干的輻射帶動作用。

4.通過跨校研討、送課助教、同課異構等形式，加強與幫攜對象之間的互動交流，促進共同成長，并加強“名師工作室群組”的建設，充實內容，加強互動。

5.繼續做好課題研究，完成課題中期報告，在總結前一段經驗的基礎上，在課題研究與教學實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐，并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；

第三（2013年8月至2014年7月）

1.根據自身發展情況，針對課題及教研活動的開展，制定工作計劃。

2.積極參加縣、市級的各種培訓，將自身研究情況與專家交流，尋找差距，為今后發展尋找方向。

3.通過教中研，研中教，對自己的教學實踐進行理論提升，撰寫一篇反映課程建設特色的總結論文或兩個案例，為海潮鎮的教育教學的發展獻一份力。

4.通過三年時間學習理論、摸索方法、形成經驗，圍繞課題開展情況，撰寫課題研究報告，在總結課題研究成果的基礎上進行再實踐，再研究。

三、保障措施： 1.把學習當成一種習慣

認真參加每一個培訓學習的機會，身到心到。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構建、豐富自己的知識結構。不為自己惰性找借口，做到每學期認真閱讀兩本教學理論專著，廣泛閱讀教育教學類雜志，并認真做好讀書筆記。虛心向指導教師、專家、同行學習，將日常工作中觀察到的教育教學現象與之相互探討，2.時刻把工作與思考相結合

在工作中思考，在思考中工作。做中學，學中研，在實踐中探求、感悟，在思考中收獲、成長,向研究型老師發展,向專家型老師靠近。

3.積極深入一線，深入教改

認真上好每堂課，每學期至少開一節校級以上研究課。撰寫質量較高的學習反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。

“愛自己，就要栽培自己”，這是李政濤教授送給我們一句令人深思的話，在今后的教育教學中，我將立足根本，放眼未來，力爭做到“反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新”，為新時期的教育事業貢獻自己的力量。

第四篇：初中三年發展規劃

2012屆初一級發展規劃

一、指導思想 ：

在校長的直接領導下，繼續以“博學于文，約之以禮”的教學理念開展各項教育教學工作，加強教育教學常規管理。我級將從初一的良好行為和良好習慣的初步形成，到初二良好學習氛圍的營造、再到初三教育教學成果的凸現，分三步將初一年級辦成級風優良，教風嚴謹，學風濃厚的級組，把學生培養成為健康、均衡發展的、具有“自主、踏實、刻苦、進取”人格素養、適應未來創新型社會需要的社會主義事業合格建設者和可靠接班人。教育教學成績力爭區統考總成績居花都區前6名，新華街前3名。

二、現狀分析：

（一）德育工作分析：

初一級組有一支敬業愛崗、開拓進取、團結協作的教師隊伍。在“以德立校、以德促學”的宗旨下，相當一部分教師都能積極投入德育工作中，都把德育教育作為自己的一份責任。在班主任隊伍中有像梁雅怡、楊焜照、林淑明等在班級管理、經營中有所成效，并已形成一定特色的班主任老師，也有像章志光、周囧等充滿活力和沖勁的年輕班主任老師。在老師隊伍中有像彭明輝、何婉文、曾麗春、全夏星等任勞任怨、無私奉獻的老師。但還有部分班主任、部分教師工作態度比較疲軟，時有怨言，教育學生的方法有時比較簡單、態度比較粗暴，存在急功近利等不良現象。個別班級學生叛逆心理嚴重，再加上部分學生受單親家庭環境影響，更難教育。目前已出現厭學、說話不文明、在與師生相處過程中“唯我主義”表現突出。

（二）教育教學工作分析

1、當前教學成績分析：

初一年級現有8個教學班，334名學生，生源欠理想，三分之二是擇校生，只有三分之一是派位生。1-6班是普通班，7-8班是藝術特長班。在小升中考試中，我校七年級成績與上屆比較有明顯退步，語文平均分62.1分，數學平均分70.5，英語平均分61.1分，總分193.7。從入學成績看，總體情況不是很好，尖子生不夠尖，差生面比較大。不少學生學習習慣差，上課喜歡講小話，做小動作，作業未能按時完成，甚至個別有抄襲作業的現象。我們也應該 1

清醒的看到我們與上級領導的要求還有一定的差距，如英語學科是我級的薄弱學科，制約和困擾著我級的發展。

2、教師課堂教學水平情況：

初一級組現有教學老師人數28人，其中3人跨級教學。老師當中有工作經驗豐富，治班有方的班主任，也有年輕有為，有激情的年輕班主任；有敬崗愛崗，專業知識扎實，教學功底深厚，樂于奉獻的科任老師。無論是班主任還是科任老師，工作上都積極認真，勤勤懇懇。令人美中不足的是全體教師雖有投入教學的干勁和執情，但整體教育教學水平不夠高，尤其是英語備課組，大部分老師近幾年都沒有接觸過初三教學，知識面比較窄，教育教學技能有待進一步提高。個別教師仍存在滿堂灌、題海戰、時間戰等問題。

三、具體措施

1、建設一支教育教學水平過硬的班主任工作者隊伍。

建設一支教育教學水平過硬的班主任工作者隊伍，班主任培訓抓務實，求高效，促進班主任隊伍的專業化發展。班主任的培訓形式關鍵是搞好每周一次的年級班主任培訓。班主任培訓這一學期的具體內容為：如何培養學生良好的學習習慣；如何建立一支作風正，能力強，會管理的班干部隊伍；探索初一年級班主任工作方法，提高班主任工作效率；班主任經驗交流會；交流畢業生的思想工作方法等。（每周二第7節班主任會議）

2、級組、班級積極開展與德育工作相關的各項主題班會、第二課堂活動。

級組、班級積極開展與德育工作相關的各項主題班會、第二課堂活動，營造具有德育特色的級組文化環境、班級文化環境，環境布置力求主題鮮明，有濃郁的現代氣息，學生參與面廣。（主題班會：如何養成良好行為和良好習慣；愛國、愛校、愛家；團結誠信；如何做一個有責任心的人等。第二課堂活動：跳繩訓練；我歌我唱我快樂；廣播操比賽；拔河比賽等）

3、級組、備課組長加強備課組建設，落實好每周的備課組活動。

加強集體備課與各項教研活動，牢固樹立“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的思想，提倡資源共享，強調團結作戰。要求初一級的各備課組組每周至少進行一次集體備課，每次集體備課要做到三定（定時間、定主題、定中心發言人），通過集體備課來共同研究教材的教

法與學法，共同編寫復習資料，共同探討教學中遇到的問題，共同研究試題，共同研究考試說明，以便發揮集體智慧，群策群力，力爭級科組教師的教學質量共同進步，早日實現教育教學成績力爭區統考總成績居花都區前6名，新華街前3名的目標。

4、建立各種激勵機制，在級組開展各項評比活動，精心打造級組文化，創健康、文明的和諧的級組，營造優良的育人環境。

（A）、開展級組“文明班”的評比活動。

各個班級要根據本班級的自身特點，擬好強化常規管理計劃，分階段抓好常規管理，做到常規管理“狠抓開學三兩周，嚴抓前后一個月，假日過后要整頓，全期過程不放松”。各個班級在開學初必須組織學生學習校規、“文明班”的扣分細則以及其他規章制度，在此基礎上，嚴抓學生的形象工程，強化坐姿、出操隊列訓練、課間紀律、午休等日常行為，務必做到行為規范、秩序井然、有良好的習慣。抓好早讀、午休等管理，強化課堂紀律和學生作業管理，務必使學生養成良好的學風和班風。以上各項管理都與班級量化掛鉤，并按照“文明班”的評比條例評出年級的文明班，以推動班風、學風的建設。

（B）、各班級開展每月一“星”的評比活動

為了培養學生以積極健康的心態投身緊張的學習中，同時注意培養學生的堅忍不拔的精神和壓不垮的抗挫能力，并積極樹立此類學生的典型。本學年，根據學生的實際情況，將開展每月“班級之星”、“級組之星”的評比活動。各個班級需要按照級組的評選要求，在班級開展“班級之星”的基礎上進行“級組之星”的評比，以全面提升學生的思想道德修養。各個班級采用教師、學生推薦，班級民主選舉的形式，每月評出“班級之星”，然后班名單推薦級組參評“級組之星”。每月一“星”的評比內容：9月：文明之星；10月：學習之星；11月：進步之星；12月：誠信之星；1月：助人之星。

5、抓好級組各項常規管理，包括：學生儀容儀表、早讀午休工作、班級衛生情況等。

為了讓學生一到校園就馬上進入學習狀態，投身到濃厚的讀書氛圍之中，讓他們養成“來到學校就是要讀書學習”的意識，強化他們的學習意識，培養他們學習的自覺性、積極性，早讀時間：7:30-7:45;午休：12:45-14:00。為了保證早讀午休的質量和讓學生盡早養成良好的早讀午讀習慣，開學幾個星期，要求班主任和科任老師都盡可能親自到場指導監督。嚴禁任何老師占有早讀時間，一定要讓所有學生讀起來、動起來。

6、加強培優輔困工作。我們老師根據任教班級以及學生特點，進行有效的課后培優扶困的輔導工作，各備課組也可以根據年級學科特點制定不同的輔導方案，共同提高合格率，提高年

級均分，同時對部分學習成績較好的同學做好輔優工作。

具體要求班主任把每科的兩生名額分配到每個教師，實施教師負責制。要求教師做到“四定”：定輔導目標、定輔導時間、定輔導內容、定輔導方法。對在每次月考達標的學生給予獎勵，對未能達標的學生給予鼓勵。

7、全年級全面開展心理健康教育工作，各項輔導活動落到實處。（具體負責心理輔導老師何婉文）

8、充分利用學校家長委員會資源，利用校訊通、電訪等形式多與家長溝通聯系，爭取家長們對級組、班級工作的支持和配合，創建優質的校內外合一的育人環境。

第五篇：初中三年發展規劃

一、指導思想 ：

二、現狀分析：

（一）德育工作分析：

送表初中是送表礦區的窗口學校，有一支敬業愛崗、開拓進取、團結協作的教師隊伍。在“以德立校、以德促學”的宗旨下，送表初中的相當一部分教師都能積極投入德育工作中，都把德育教育作為自己的一份責任。在班主任隊伍中涌現出了像陳永衛、范敏霞等在班級管理、經營中有所成效，并已形成一定特色的班主任老師。在過去一年的學生管理中，送表初中的德育特色——行為習慣教育也已初見成效。06—08學年，我校連續三年被評為“鄭州市中小學德育工作先進單位”。但從目前的大環境來看，學校重智育、輕德育的現狀還是有所存在，德育工作說起來最重要，忙起來就不要的思想依然存在。教師的教育思想、理論素養、教育方法、學生的習慣培養與學校的發展定位還不相適應。部分教師教育學生的方法簡單、態度粗暴，存在急功近利的現象。學校心理輔導工作表面化，紙上談兵多，真抓實干少。學校德育特色的可持續發展，德育課題的深入研究，學科德育的滲透以及家校工作等亟待提高。個別學生逆反心理嚴重，再加上部分學生單親家庭環境影響，更難教育，目前仍存在厭學、說話不文明、在與師生相處過程中“唯我主義”表現突出，甚至出現打架、逃課、上網等不良惡習。

（二）教育教學工作分析

1、當前教學成績分析：

在本學年登封市期末調研考試中，我校七八年級成績有明顯進步，七年級語文以人平92.30分的優異成績位居全市第九名，全級總評298.91分，圓滿完成上級領導下達的目標任務。全市前3000上線人數45人，完成比率排全市第十一名。八年級物理學科以人平60.86分位居全市第十二名，生物學科以人平69.32分位居全市第十名，成績明顯進步。九年級預測在原有的基礎上又有兩人的進步，各科成績不斷進步，尤其是數學、物理、歷史進步較大。但我們也應該清醒的看到我們與上級領導的要求還有一定的差距，如我校數學、英語學科是我校的瓶頸學科，長期制約和困擾著我校的發展。

2、教師課堂教學水平情況：

我校教師愛崗敬業、無私奉獻、踏實肯干、積極進取，深受社會各界好評。但我校教師存在一定不足，全體教師雖有投入教學的干勁和執情，缺乏先進教學理論作指導，教育教學水平不高，教育教學技能有待進一步提高，教師仍存在滿堂灌、題海戰、時間戰等問題。教師學歷層次仍然偏低，第一學歷大部分是中師學歷，大專及本科學歷少之又少，教學中教師不能高屋建瓴，有的放矢的進行教育教學，教師的學歷培訓、課堂教育教學水平急需提升。

3、教師業務素質情況分析

我校教師專業能力偏低，科任教師結構分配不合理，仍然存在音樂專業教師擔任英語學科教學工作，教師擔課存在一主多副等現象。造成學科結構不合理，教學方法陳舊，教學效率低。我校急需的英語、數學學科專任教師得不到有效的補充，教育教學質量提高緩慢。三． 送表初中發展三年（2009---2012年）規劃

（一）德育工作

1、德育工作目標：

堅持德育為首，育人為本的原則，堅定德育在學校教育工作中的重要位置。重視學生道德面貌建設，以創禮儀教育品牌為契機，以當今道德教育核心內容的三個層面：誠實守信，責任心和愛國教育為抓手，以個性化班級經營為手段，扎實有效地開展德育工作，形成一流的校風、校紀、校貌，建設一支具備現代教育意識和素養的德育工作者隊伍，力爭成為登封市德育特色學校。

2、德育工作內容及要求： ⑴、德育隊伍建設

完善科學、規范、有效的德育管理網絡建設，提高德育工作的科學性與實效性，建設一支具備現代教育意識和素養的校內外德育工作者隊伍。落實和加強德育科研工作，營造良好德育科研氛圍。班主任培訓抓務實，求高效，促進班主任隊伍的專業化發展。⑵、德育課程建設：顯性課程管理充分利用課程進行道德教育，堅守學科課程（思想品德課），道德專設課程（主題班會），活動課程，校本德育課程等道德教育的重要陣地；隱性課程建設要著手進行具有送表初中特色的校園文化環境、班級文化環境、寢室文化環境等建設，環境布置力求主題鮮明，有濃郁的現代氣息，學生參與面廣。

⑶、班級經營建設要改變班級管理現狀，由管理向個性化經營轉變，變班主任管理為師生共同經營，形成風格迥異的班級經營模式，形成有學校特色的學生自我管理制度。此外還要培養一批在班級經營中形成一定特色，并有豐富經驗的班主任隊伍。

⑷、德育特色發展要進一步推進文明禮儀教育的研究，打響文明禮儀教育品牌，創建文明禮儀校園，突出現代人文素養的培育。

⑸、心理輔導工作要通過多種途徑加大心理輔導教師隊伍的培訓力度，真正實現每一個教師都是心理健康教育工作者的要求。全面鋪開心理健康教育工作，各項輔導活動落到實處，力求每一間教室都是心理輔導室。

（二）教育教學工作

1、教育教學工作總體目標：

以優化教學管理為手段．以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為途徑，培養學生學會學習，刻苦探究，勇于創新，具有堅忍不拔的毅力，不斷探索的精神，達到學生迅速成長進步，教師專業水平不斷提高，學校辦學質量穩中有進，教育教學成績達到登封市中上游水平，辦出讓送表人民滿意的初中教育。（1）、認真學習新課程理念，進一步轉變教育觀念，使新課改工作得以深入開展。（2）、加強教學常規管理，以課堂教學為突破口，逐年提高教學水平；進一步完善目標管理體系，調動全校師生的“教”、“學”積極性，爭取中考成績在原有水平上有所提高。（3）、加速培養全體教師教育教學業務能力，提高師資競爭力度，激活教師教學積極性；發揮老教師和各級骨干教師豐富的教學經驗，帶動新教師盡快成長，提高整體師資質量。（4）、加強教育教學研究，以學校總課題為引領，鼓勵教師結合自己的學科教育教學實踐，積極開展課題研究，以教育科研促進課堂的教學。

2、教育教學工作內容及要求：

以課堂教學為工作聚焦點，以提高課堂教學質量效益、提高學生綜合學習能力與素質，促進其學習成績明顯進步為目標。通過常規教學中師生平等協作競爭氛圍的營造，形成“敬業愛生、務實高效”良好教風和“自主踏實、刻苦進取”良好學風，最終形成“勤奮求實、合作競爭”良好校風，從常規教學工作層面推動學校發展。（1）、狠抓常規教學工作，提高教育教學質量。規范教學常規，加強檢查考核措施和力度。以提升教學理念、提高專業水平為校本培訓重點，加強師資隊伍專業建設。以推進“新課程改革”為抓手，加強教研組備課組專業建設。完善說課、聽課、評課機制，開展各類教學評比展示活動，形成聚集課堂教學、研討課堂教學的良好氛圍。加強質量監控、教學視導等環節的管理，關注教學效果，在教師中形成“敬業愛生、務實高效”的良好教風。通過教學檢查、示范激勵等途徑，對學生加強學習習慣的教育和培養；通過組織開展豐富多樣的學科類競賽，形成崇尚知識、追求能力的氛圍，在學生中形成“自主踏實、刻苦進取” 的良好學風。（2）、教師隊伍建設

建設一支具有高尚的師德修養、扎實的基礎知識和教學基本功，具有先進教育理念、技術，有高度責任感的師資隊伍。培養出1至2名登封市名教師、2至3名登封市教學標兵、5至6名登封市教學能手。

1、通過講座培訓、輔導報告、外出學習，撰寫論文、小結反思、表彰先進等形式加強教師教學技能的提升。

2、進行師資隊伍結構合理調整，有計劃招聘一定數量骨干教師，調整、充實若干薄弱學科，如英語，數學學科。

3、加強各種形式的校本培訓，外出培訓，以教研組備課組為單位，特別注重青年教師帶教工作。

（3）加強集體教研工作，加強教研組、備課組建設，體現集體智慧，構建新課程背景下校本教研制度的新思路新舉措，重視對組長的培訓指導，明確組長職責，提高組長工作責任心和管理水平，教研組活動做到有計劃有總結，要注重過程管理，突出“研”字，爭取數學、外語和語文組成為集體教學效果明顯的教研組，備課組活動以強調研究教材、研究學生、研究教法、研究方法為指導思想，集體備課，互相聽課，及時檢驗，不斷調整教學策略。大幅提升教育教學質量，實現學校可持續發展。

1、加強集體教研工作。做到三固定，時間固定，地點固定，教研內容固定。具體步驟為理論方舟，說課、評課、論題探究等環節，帶班領導全程參與指導，切實保障教研組教研工作的實效性。

3、扎實有效開展“說、聽、評”三位一體的教研活動。教研組、備課組進行的每周公開課活動要雷打不動，并進行“推門聽課”制度，以課例為載體，進行研課，全面提升教師的教育教學水平。

4、認真開展新課程優質課大賽活動。要在備課組、教研組、全校、全鄉掀起賽課的高潮，培養一批教學理念先進，教學基本功扎實，教學技術高超，教學成績突出的優秀教師。

（三）、學校后勤工作的目標 學校后勤工作的內容

（1）加強校區的綠化建設和對校舍、設施有計劃、有步驟地進行改建、完善，為師生創造寬松、舒適、愉快的工作、學習環境。（2）建立完善后勤管理制度。

（3）明確后勤崗位職責，提升相關人員業務技能。

（4）加強后勤工作檢查考核反饋，實行人員競聘上崗制。

四、實施階段：

（一）、德育工作

2009.8-2010.8學:

1、根據課改新動向及學校新三年發展規劃，修訂班主任工作職責，組織學習，配合學校落實班主任崗位競聘工作。

2、在“以德立校、以德促學”的宗旨下，扎實有效地推進文明禮儀工作的深入，提高全體師生的自身修養。

3、切實提高每周一次的主題班會教學質量，加強聽課評課，并著手做好禮儀市級展示的各項準備工作。

4、采用外出培訓（專家引領）與相互學習、交流等多種途徑加強心理輔導教師隊伍的培訓力度。09年暑假所有現任班主任培訓完畢，所有教師班主任培訓合格率達50%以上。

5、利用升國旗講話、主題班會、廣播站等多種途徑扎實有效開展學校心理健康教育工作。

6、完善班主任考核評價機制。使考核起到促學習、促提高的作用。①班主任參與部分項目考核。

②增加考核透明度，公開每周、月考核內容，最終考核內容以清單形式與班主任見面。

7、以課題研究的形式進行班級經營的實踐研究。

8、建立學校教育聯絡網，完善家長學校工作制度，制定并落實家校學校工作計劃。

9、大力弘揚民族精神，以各級各類活動為載體，加強愛國主義教育，使學生在活動中不斷體驗愛國主義精神。

10、成為市（縣）級德育工作先進單位、學生行為規范示范校。

11、建立留守兒童專項檔案，成立困難學生救助基金。2010-2011學:

1、加強新生和鞏固高年級學生的文明禮儀工作。

2、大力弘揚民族精神，以各種形式的活動為載體，加強學生的責任感和傳統美德教育，使學生在實踐活動中不斷體驗傳統美德，培養責任感。

3、形成班級管理特色，積累相關經驗，在校內開展班級個性化經營展示活動。

4、培養一批礦區、市級德育骨干教師。

5、落實德育工作計劃，開展各項活動。

6、成為市級德育工作先進單位。2011-1012學：

1、禮儀規范滲透于師生日常言行舉止當中，真正形成文明禮儀校園。禮儀教育在市有一定影響。

2、擁有一批在班級經營中已形成一定特色，并有豐富管理經驗的班主任隊伍。

3、每一位班主任出一篇班級個性化經營、管理的經驗論文。

4、成為學生行為規范示范校。

5、成為登封市優秀家長學校。

（二）、教育教學工作

1、常規教學工作

a．09--10年教學工作規范達標，教風學風明顯改觀。各科教學質量普遍提高。教學成績大幅度提升，完成上級領導下達的各項目標任務。

b．10--11年教學研討氣氛濃厚，各科教學質量普遍提高的基礎上，力爭教育教學成績大幅向前邁進。教學工作在完成各項目標任務的前題下有更大進步。

2、教師隊伍建設工作

a.2010年對全校教師進行全面的教育教學技能培訓，校內自行組織學習培訓，與校外學習相結合，采用請進來走出去的辦法，促進教師業務素質大面積提升。b.2011年全校教師教育教學技能大面積提升。培養出1至2名登封市教學標兵、3至4名登封市教學能手。

3、教研工作具體

2010年我校全面掀起賽課、集體備課、集體研課活動高超，初步形成教師樂于集體備課、集體研課的濃厚教研工作氛圍。2011年教研工作初見成效，教師教學技能逐步得到提高，課堂效率高，學生成績大面積提升。2012年我校各科成績大幅提升，尤其是數學、英語、語文學科成績得到提升，1至2個教研組被評為市優秀教研組。

（三）、學校后勤工作

（1）2009年前，投資一定資金，對校舍操場、廁所等教學設施進行改建改造。（2）2011—2012年---------------------總之，經過（2009至2012年）三年發展，送表初級中學將成為學校校園嶄新、環境優雅、管理有序、校風良好、聲譽日上、教師敬業、學生樂學、教學成績突出的優秀學校。經過三年發展，送表初中辦學實力全面提升，教育內涵日趨豐厚，教學成績穩步上升，學校文化特點鮮明，成為登封西南邊陲教育戰線上的一顆璀璨明星。