第一篇：上海歸來話感受

上 海 歸 來 話 感 受

今年五月份，我參加了“丹東市中小學教學學科帶頭人高級研修班”在上海的研修培訓。五天的培訓時間里，我們參加了四種形式的培訓活動，即：“參觀學校”、“專家講座”“聽課交流”、“文化教育考察”，每一項活動都留下了比較深刻的印象。今天，我就此次研修培訓的體會向各位領導、老師做總結匯報，望批評指正。

一、“參觀學校、感受環境育人和素質教育”

培訓期間，我們參觀了上海市第八中學，這是一所百年老校，一八六一年由美國傳教士創辦，最初是一所教會學校，沉甸甸的歷史就是最厚重的校園文化，走進這所學校，撲面而來的是它獨有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道，操場邊那一顆顆雙手環抱都要有困難的大樹、教學樓前佇立著孫中山先生的雕像，教學樓的大廳里粘貼著曾經在這里任職過或讀過書的各位名家，走在校園里，映入你的眼簾每一幢建筑都是那么古樸莊重，如果你好信走上去，你就會發現每一幢樓宇都有自己的名字，都有一塊匾額，介紹它是由誰出資興建的、哪年興建的、名字的由來等。進到他們的校史館，一段段文字描述、一張張老照片展示、一組組數字記錄，這一切的一切都折射出這所百年老校的無以倫比的魅力和活力。由此我聯想到了我們學校，其實像我們這樣有著悠久歷史的百年老校，大到每一幢古建筑，小到每一株古樹，都是難得的教育資源，都會成為引導學生健康成長的有效素材。這所學校帶給我的最大感動就是：一個多世紀以來，在寸土寸金的黃浦江畔，這所學校的校園面積相對越來越小了，但她持誠求真的精神沒變！正是因為有了這份傳承，今天的學校才能有如此厚重的校園文化！

在上海八中，我們參觀了他們的升旗活動，由于天公不作美趕上下雨，所以改在學校禮堂進行，我們參觀的儀式是由高二八班組織完成的。其基本流程是：先由學生代表致辭，展示班級特色，接著由旗手代表班級升旗，然后分別由校長、班主任、任課教師代表、家長代表發言，主題都是一個，我眼中的高二八班，最后是學生代表發言：我為八中諫一言。給我最大的體會就是他們把素質教育融入到這一常規活動中來，在整個活動中，自始至終都是學生唱主角，自己設計、組織完成的，而且據我了解，每個班級的升旗活動都不一樣，都是各具特色。

在上海八中，我還觀察到了這樣一個現象，就是他們每個教學樓的二樓中廳都是開放式的圖書閱覽室，學生利用課余時間可以自由在這里閱讀。沒人管，但學生看完之后都會自覺的把書放回原處，沒人講話、沒人喧嘩。旁還有電腦，學生可以隨意上網查詢所用資料。在和八中的老師交流中，我還了解到他們學校高

一、高二年級的學生每個學年都會參加三個星期的社會實踐活動：一星期學農、一星期學工、一星期學軍（就是我們高一入學時的軍訓，但他們是每學年都要搞一次）。在他們看來，這樣的社會是活動即鍛煉了學生的體質，也讓學生感受到了各種工作的艱辛，體會父母的辛苦，更重要的是培養了學生的責任意識，這是在教室里學不到的。

二、“專家講座”——感受先進的教育理念

培訓中，我們集中聽了四位專家的講座，分別是華東師范大學課程與教學研究所教授、博士、博士生導師王斌華的《課程改革與發展性評價》，上海市教委原教研室主任王厥軒的《上海市課程改革的回顧與展望》、浦東教育發展研究院研究員顧志躍教授《教師的職業生涯規劃與專業發展》的、上海建平實驗中學副校長、中學語文特級教師李百艷的《做有自信力的教師》、上海市第八中學校長盧起升《特色課程的設置》四位專家的講座，各有各的精彩。我重點談對兩個講座的感受：

王厥軒主任的講座讓我們了解了上海教育課程改革歷程，他站在一定高度向我們介紹了

中國基礎教育的成敗，他的講座給我們帶來很多教育改革的前沿信息，讓我們這些基層教育工作者開闊了視野。

上海建平實驗中學副校長李百艷的講座給我留下的印象最為深刻，帶給我的思想撞擊也最多，她的講座，不僅讓我們了解她自身在教師專業成長上做的一些扎實有效的工作，而且，她圍繞著“為了每一個學生的終身發展”，從“課程文化”的轉型、“課堂文化”的回歸講到“研修文化”的再造。在報告中還穿插了視頻故事《我能不愛秋天和冬天嗎》，這段視頻讓我真切地感受到尊重學生的前提是了解學生。李老師在報告結束時說“教師的成功人生不是都當特級教師、校長，而是是否擁有豐富的思想”，這句話讓我回味了很長時間，的確，遇到一個擁有豐富思想的教師才是學生的最大幸運！

三、“聽課觀摩”——感受新課程改革下的教學新模式

培訓期間,我們分別聽了語文、外語、地理等多節公開課，我發現上海教師的課堂都有幾個共同特點

1、教師角色定位準確。整堂課教師不在以老師的身份存在，而是以一個合作者、伙伴、朋友，引領孩子們走進課堂進行學習，給學生一種親切感，也就拉近了師生間的距離。例如在外語課上，每一名學生都有自己的英文名字，老師也是課堂表演劇中的一名演員，表演不好時也會受到出任導演同學的批評指導。整節課大家沒講過一句漢語，說過一個漢字，大家就像是一群外國人在游戲活動，創設了很好的外語學習情境。

2、老師們的語言準確規范。保證了學生對課程的理解，調動學生的積極性和參與性。

3、教師教態親切，表情豐富，有很強的藝術表現力和感染力，課堂的組織、調控能力體現了教師的藝術功力豐厚，在課堂上靈活應變，左右逢源

4、小組合作學習是以主體教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，有效地做到了生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，培養了學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進了每一個學生的身心全面健康發展。

四、文化教育考察——感受現代科技的魅力

培訓的最后一天，是自由活動的文化教育考察，我選擇了去上海科技館，上海科技館以“自然·人·科技”為主題，以學科綜合的手段及寓教于樂的方式，使觀眾能在賞心悅目的活動中接受現代科技知識的教育和科學精神之熏陶。我們參觀了“宇航天地”、“設計師搖籃”、“機器人世界”、“相對論演示廳”、等12個展館，看了一場4D電影。親身體驗了科技進步之快和科技給人類生活帶來的巨大變革。科技館像是一本讀不盡的百科全書，卻一點也不枯燥，讓你一捧起就欲罷不能，流連忘返，也只有身臨其境才能感受上海科技館的魅力所在。

總結起來整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過培訓獲得的體會，也是自己以后工作中所要盡力追求的一、踐行師德規范，展現人格魅力。

新時期，新型師生關系，對教師的職業道德提出了新的要求，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”乃是至理名言。

二、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

我們教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優秀的教師。

三、做一個幸福快樂的人。

每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該采取的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。正如顧校長所說的“每天鍛煉1小時，健康工作40年，幸福生活一輩子。”希望大家能教好書的同時照顧好自己，能好好理解顧校長的良苦用心。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福并快樂的人。最后，我想用李百燕老師的一段話作為今天的結束語：教育者存在于教育中，教育者走在回家的途中，教育者可以帶領受教育者走向生命的“桃花源”，并安居其中，度詩意人生！

我有一座房子

面朝大海

春暖花開

第二篇：實踐歸來話感受（定稿）

1.調查的經驗體會

通過此次暑期社會實踐，我們小分隊的隊員考察了包裝、印刷及設計企業的現狀，熟悉了企業的技術現狀、業務流程和行業規范，進一步了解了企業的人才需求狀況，將課堂所學知識與實踐操作相結合，增長了眼界，明確了今后專業學習目標，為實習與就業打下了較好的基礎；其次，暑期社會實踐讓我們更多的接觸了社會，了解社會、服務于社會，對我們隊員的綜合素質和能力的提高起到了積極的促進作用；第三，此次社會實踐活動，隊員們精心組織、認真籌劃、明確任務、合理分工，能夠針對突發情況適時調整方案，全面提升了同學們的活動組織能力和團隊協作能力，在豐富自身專業知識的同時，進一步提高了自身的綜合素質。

十天的社會實踐，一晃而過，我們從中悟到了很多的東西，而這些東西將終生受用。社會實踐讓我們走出校門、走向社會，接觸社會、了解社會、投身社會，拉近了與社會的距離，也讓我們在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。在社會實際活動中，大家的團隊協作能力得到了較大的提高。這段日子的收獲也必將對大家以后的人生起到深遠的影響。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，同學們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。

2.調查的理性思考

這是我第一次經歷社會實踐。對于一個大學生生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。想通過,親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

在現今社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

3.調查的問題和建議

（一）問題：① 印刷企業中設計類人員應具備的素質

② 需掌握的軟件類型和需要注意的印刷設計原則③ 設計公司裝潢專業學生的需求狀況

④ 企業對裝潢專業人才的要求和期望

⑤ 裝潢專業學生就業前景等專業問題

（二）建議：① 對我校包裝印刷類人才培養方面

② 努力學習專業知識，積極參加社會實踐

③ 多到企業鍛煉，不僅要學習理論知識，更要注重實踐的積累

④ 多看專業書，增強理論知識，特別是要多看時尚潮流事物，開闊眼界

⑤ 要熟練掌握Photoshop,CorelDraw, VI等專業方面的計算機軟件

⑥ 要多到設計類公司進行實習鍛煉，使理論與實踐相結合，起初不要要求薪水的高低，以積累經驗為主要目的。

4.未來的打算

（一）社會的回饋，心懷感恩

我有這樣好的機會接受高等教育，受之社會，更要還之于社會。在以后的學習、生活、工作中，我要用所學到的知識為社會的和諧建設奉獻自己的力量。也許是對留守兒童簡單的一次課堂輔導，也許是向災區群眾捐獻的一點點財物，雖然有些微不足道，但我認為這是有意義的、是值得的，因為我懷著一顆感恩的心。

（二）個人的深造，勵志成才

“知識是無窮的，學習是永無止境的”，每次的學習都是我認

識的一次進步。畢業以后，我計劃在工作之余認真學習自己還沒學到的知識，爭取取得更高的學位和能力，使之能夠為我的將來而增添競爭力，也為我能夠更好的回饋社會而服務。

5.結束語

人生的道路不可能總是一帆風順的，我相信只要能勇敢地面對，躍過坎坷，就會迎來平坦。大學中的生活困難、挫折在所難免，但無論怎樣的艱難險阻，只要我們內心深處不放棄，有希望，有夢想，始終相信自己，相信未來，相信成功一定會回報汗水，相信自己就是勝利，相信風雨過后就必定是明媚的陽光，踏踏實實地走下去，困難必定只是短暫的，痛苦也只是一瞬間，幸福和快樂才是主旋律。

第三篇：學習歸來話感受

學習歸來話感受——山東省美術教學年會學習心得體會

時間：2011年03月30日 出處：中學教科室 作者：解崗 瀏覽量：356次

三月下旬，省教育廳組織美術教育界的專家、學者以及各地市的部分美術教師在青島舉行了《美術教育年會暨美術教學觀摩研討會》。我受到學校領導的派遣，有幸參加了這次學習；在這次學習中我受益很多，充實了自己的頭腦，學到了一些先進的教育方式；同時，也帶給自己一些感觸和反思。現就我在本次年會中的所思所感做一下總結。

一、美術教育的現狀

（一）現代美術教育取得得到成功之處：

1.美術教育觀念的轉變。隨著時代的向前發展，人們的美術教育觀念正在逐步的發生改變。從幼兒美術教育一直到大學美術教育，搞得紅紅火火。

2.美術教學內容的擴展。美術教學內容由原來的單純的教授繪畫知識轉變為全面開花。

3.美術教學方法的多樣。這體現了一名教師的綜合素質，教師個人素質的高度決定了教學方式方法的多樣性。

4.美術教學評價的改革。評價的方法也趨于多樣性，向著有利于學生發展的方向邁進。

（二）現今美術教育中存在的問題

1.現今的教育，由于種種原因，束縛了孩子們的想象力與創造力。武漢大學原校長劉道玉曾說道：中國孩子的想象力狀況令科學界憂慮，“一考定終身”的應試教育嚴重束縛了孩子的想象力與創造力，中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。2010年對世界21個國家中小學生能力的調查結果顯示，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數第一，創造力排名倒數第五。

2.查爾斯.福勒在《創造未來》中寫道：學校有一項基本義務，即提供燃料，點燃心靈，并照亮未來。藝術往往可以充當燃料，因為它是我們運用想象力、思想、感情和通過一系列的“語言”照亮生命的一切奧秘。也是痛苦、喜悅、遺憾和奇跡。

由此我們可以看出，想象力是推動文明向前發展的前提。在美術課中，應充分發掘學生的想象力與創造力，給學生更多的動手的機會。二、一堂好課的標準

在本次年會中，共提供了六節初中美術教學觀摩課供大家研討。參會的美術教師、省教育廳的米海峰教研員以及各地市的教研員分別對這次的公開課發表了自己的看法。省教育廳的米老師就勢升華了一堂好課的標準：

1.學生喜歡的課。

2.上的順暢的課。

3.達成率高的課。具體地說就是（1）目標要準確、具體，整堂課中都要圍繞著目標轉，無論是學生的作業還是教師的示范都要緊貼目標。（2）教學內容的設計是否恰當，是否與學生的年齡、知識結構吻合。（3）教學的方式方法是否靈活，是否圍繞著目標進行。

4.課堂的效果明顯。在課堂中學生的表現是否活躍，學生的作業效果如何，都是決定一堂好課的因素。

5.教師個人的素質。（包括教師駕馭課堂的能力，隨機應變的能力，專業素質等。）

三、教學中的技巧

在課堂教學中，要想使自己的課上的順暢，還要注意一些課堂技巧的運用和把握。

1.為教學做好鋪墊。我們通常運用的導入新課就是一種鋪墊，教學鋪墊運用得好，可以激發學生的興趣，為下一環節的教學打下基礎。

2.注意教學中各環節的轉換。有的老師上課各個環節轉換生硬，上下兩個環節不暢通，為教學帶來了障礙。所以，應該合理的設計各個環節之間的轉換，使一堂課猶如行云流水般順暢。

3.教學目標要合理。有的老師上課時教學內容設計的太多，一堂課中貫穿的知識點讓學生消化不了，講起課來有種緊追急趕的感覺，這是不合理的。在設計一節課時，抓住關鍵的一兩個問題去進行就可以了。美術中的教學在于“精”，而不在于“多”。

4.對學生評價時要全面。在課堂上，多數老師都注重對學生的鼓勵、表揚，這是值得肯定的；但是一味的鼓勵與表揚不利于學生發現自己存在的問題與不足。所以，評價學生或是學生作品時要從客觀的角度出發，全面進行評價。

以上是我這次美術年會收獲最大的方面，會上幾位專家的高屋建瓴的報告，以及來自全省各地市的教研員的精彩點撥和講公開課的老師的精彩表現，都讓我受益匪淺。在以后的教學中，當吸取這些精彩的經驗，讓學生順著健康、快樂的道路發展。

第四篇：寒假歸來話感受

寒假歸來話感受

走進大學就是踏入了半個社會,充斥于去我們生活的不再只是讀書與學習,更為重要的還有如何做好與現實接軌的準備。因此,為了完成學校布置的任務以及鍛煉和提高自己的能力，擴大與社會的接觸面，我開始了大學第一次社會實踐:深入基層,了解家鄉。現將此次實踐活動的有關情況報告如下: 2014.1.20我和同學在榆中縣和平鎮鄉鎮府開始了我們為期5天的社會實踐。因為在此之前已經和有關人員打過招呼，并獲得同意，所以我們去的時候并沒有顯得特別突兀，有幾個叔叔還很熱情的詢問我們的大學生活，但并沒有過多的交代我們應該干什么或能干什么，只是時有時無的隨意聊天，或偶爾讓我們幫忙送一下資料。第一天的“實習”就在我們輕松地跑腿中度過了，感覺還是有些無聊。但是接下來幾天我們算是慢慢地步入正軌了,我們隨從工作人員去好幾個村落實全縣村級組織換屆選舉工作,我們的主要任務是記錄,但總感覺抓不住重點,不過還好,大致能看得懂。后來我們又去給各村農民發“農業補貼”，也許因為數據量很大，而且據說有些記錄稍有差池,所以在這個過程中發生爭吵也是常有的事,而我們要想通俗易懂的解釋清楚,不讓村民產生誤會并不容易,這樣的兩天下來真的很累,不過心里總有一種很興奮的感覺,畢竟自己還是有用武之地的。最后一天我們的任務是單獨去幾個村宣傳過年防火的安全意識，這次沒了工作人員的陪同，感覺自己連話都不會說了，更別提什么宣傳，不過好在他們都知道我們大致要說什么，要是讓我們去宣傳一個全新的東西，我真的很懷疑自己會不會掛在那兒！

5天的社會實踐很快就結束了，雖說沒學到什么專業知識，但還是感受頗多。現在我也能理解為什么很多招聘會的大字報上都寫著“有經驗者優先”了，他們的專業知識并不見得比剛畢業的大學生好多少，但入行快，辦事能力強卻是絕對的優勢。在當今這個分秒必爭的強行軍社會，沒有哪家企業愿意花大量時間及財力去培養一個新手，所以有經驗者更吃香幾乎已經成為事實。面對這樣的發展形勢，我們所要做的就絕不是辯解自己有多么多么的淵博了，而是讓自己的實踐跟上理論的腳步，努力武裝自己,為以后的工作打基礎。

另外，讓我深有感觸的便是工作的不易了。以前總覺得只有那些聽起來高大上的工作才會有難度,而且還經常吐槽政府的工作人員是只拿錢不辦事,但現在明白了,我所想到的難度貌似只是和專業知識掛鉤,并沒有考慮到除此之外更大的難度。其實各行各業,無論職位高低,要想做好真的不容易。還有就是交流能力的重要性，絕大多數人不是通過你的簡介了解你的能力，而恰恰是看似隨意的交談。雖然說在學校我們每天都在說話，但畢竟對象都是學生或老師，步入社會就不同了，面對形形色色的人物，從稱呼到謙辭再到語氣都會是完全不一樣的。就像我們這次實踐時給當地農民解釋“農業補貼”有誤差的事，剛開始說了一大堆很正式的話（當然還是資料上看來的，絕對專業），但他們卻是完全不理你，隨意就打斷，感覺就像你是在說廢話，有一個伯伯竟然還說我們小孩子不懂事瞎摻合，是站著說話不腰疼??真是夠無語的，沒辦法我們就用方言跟他們解釋，有些話說得真叫一個俗氣啊，不過這招倒是挺管用的，他們好像也能接受。在此之后，我們便由衷地感嘆：說話真是門大學問啊！

通過這次實踐我還發現了兩個問題：對于一個新手，沒有人會愿意在你應該干什么上多浪費口舌，只是隨便交代一下便各顧各了，那么剩下的就需要你多多觀察并虛心請教了，所以必要的察顏閱色會對你很有幫助。另外，哪怕再簡單，也一定要把自己該干的事干好，這樣日積月累的工作對你的晉升絕對不會有害。正如張瑞敏所說：什么是不簡單？能夠把簡單的事千百遍都做對，就是不簡單；什么是不平凡？能把大家公認的非常容易的事情認真地做好，就是不平凡。

以上便是我的社會實踐心得,除此之外還有一點想說的就是我對家鄉建設的意見及建議。目前在推進農村城市化的進程中，農民的思想還比較保守，安土重遷，有些人還擔心自己的經濟收入沒上去，但住樓成本又較高，所以只是望樓興嘆。對此政府要采取的措施就不能有一點兒強制性的味道,而是要先做好心理工作，再建好公共設施，這樣一來整個進程就容易多了。另外，中老年農民的文化水品還相對比較落后，但是年輕人又不愿在農村謀個一官半職，所以很多職位只能由他們來擔當。面對這樣的情況，政府就要多做一點教育工作了，不要讓“領導人”處于以其昏昏使人昭昭的窘境。

行文至此,我的這次寒假社會實踐也算是該畫上一個句號了,但是實踐的腳步決不能停止,我想以后通過實踐我還會有更多意想不到的收獲。

第五篇：名校歸來話感受

名 校 歸 來 談 心 得

——記蘇州外國語學校有感

濟寧高新區柳行中心小學邵興隆

江南好，風景就曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？四月底，陽光明媚，春意盎然。我們一行11人，前去蘇州外國語學校參觀學習。整個活動安排得既緊張又和諧，雖然勞累但收獲頗豐。有必要靜下心來，思考成功的訣竅，追尋名校前進的足跡。

一、一個好校長就是一所好學校

校長要有對教育熾烈的愛，要有先進的辦學思想，并將這種思想矢志不渝的貫徹到學校的教育行為中。校長要有先進的辦學思想，有對教育的獨到見解，有對教育的不懈追求。

二、校園文化建設——師生的精神家園

校園文化建設是一所學校教育理念與教育模式的外在體現。作為一種環境教育力量，先進的校園文化對促進學生良好品質的養成，全面提高學生素質有著十分重要的作用。蘇外非常重視校園文化建設，精心設計的學校環境，奠定了校園文化的基礎；獨到辦學理念的確立，構筑起校園文化的支柱；良好校風的樹立，營造出濃厚的校園文化氛圍；多彩活動的開展，為校園文化建設注入了活力。走進校園，綠樹、鮮花等相互映襯，花香鳥語共和諧。各具特色的走廊文化、墻壁文化、辦公室文化、教室文化、功能室文化，每一處墻

壁會說話，營造出了一個健康文明、高雅和諧、奮發向上的育人環境。感動于蘇外，締造了一個美麗的精神家園。誠如在一篇文章中寫到：“校園，我們心中的家園。在校園里，每一位師生追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受歡樂和成功，師生結伴成長……在校園里，每個人都是同樣重要的，所有的人都應該得到發展，人人都享有一份愛。關愛每個人生命的成長，重視每個個體的存在，人人都得到尊重。師生是朋友，是知己，大家同心、同行、同樂；人人都享有機會。人人機會均等，人人爭取機會，人人創造機會；人人都有所追求。走入每個人的心靈，點燃師生的發現之火、探索之火、創新之火。人人都體驗歡樂和成功……”充滿詩意、飽蘸激情的文字，為我們詮釋了教育真諦，也給了我們很大的啟示：我們要營造一個非常優美和諧的人際環境，把學校建設成愛心洋溢的家園、主動求知的樂園、詩情畫意的花園、全社會向往的精神家園。這應該成為學校追求的終極目標。

三、精細化、人文化的管理

我們感受到的是處處干凈、規整，時時規范、認真，感覺學校就是一部自然和諧、高效運行的機器。這得益于他們精細化的管理。這種精細的、人性化的管理既能提醒教師把每一個應當做的工作做好，又給予了教師一定的空間，尊重教師，理解教師，很受教師歡迎。

感悟名校的成功之道，反思我們的教育實踐。借鑒名校的成功經驗，再理教學新思路。我們要拒絕平庸，要以這次考察學習為契機，冷靜面對小學教育存在的問題，找準突破口，真抓實干，努力縮小與先進地區的差距，使我區的小學教育邁向更高的起點。

2011-5-9