第一篇：聽課歸來話感受

聽課歸來話感受

——觀摩2010年全省小學優質語文作文課堂教學有感

在校領導的安排下，我于2010年4月23日趕赴蘭州市聽課。觀摩了六節語文課，聆聽了各位語文教育教學專家的點評和指導，觀摩課既有低年級的寫話課，又有高年級的作文課。講課形式靈活多樣，對于正在語文教學路上摸索前進的我來說這次觀摩使我耳目一新，受益匪淺。

每一堂課都具有學習意義，每一位專家教授的點評對我都如醍醐灌頂，一一介紹上課過程不切實際，我將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面做一匯報：

一、口語互動細化指導，習作漸步走。

作文難，難作文，一提到作文，很多同學就感到頭痛，產生厭學情緒。究其原因，很大程度是學生處于對作文的一種畏懼心理，認為作文是一項很難的心智活動。長此以往，就容易形成心理上的障礙。有位老師在讓學生欣賞《我的小金魚》后說：“生活中，對話時我們常用的交流方式。好多試試在對話中進行的，對話完了，事情也就結束了。比如早上一睜開眼話就來了，爸爸說，媽媽說，你說，爺爺奶奶都說；放學路上說，一到班級也說；回到家你又對家里人說。其實，好多對話記下來就是一片很好的作文。任務說的話還能表現人物的性格、思想，認識水平等，從這個意義上說，我們要說好對話。”教師的幾句不經意的話，是在暗示學生：其實作文是一件簡單的事兒。“我手寫我口”，文章只是事實的陳述，思想的流露，感情的自然抒發。老師在課堂上沒有要求學生一定要寫多少字數，達到哪些要求。“其實，好多對話記下來就是一篇很好的作文”,這樸實的話語就是消除學生心理障礙的一劑良方。由此可見，口語交際的確能很好幫助學生進行書面表達做有效地準備。

二、在生活中快樂作文，讓課堂有趣一點 比如杭州市勝利小學陸虹老師在上二年級的一節寫話課，《我們身邊的動物》時，老師臉上自始至終能以甜甜的微笑貫穿整節課，并且在讓學生說自己喜歡的動物時，是老師牽著學生的手走上講臺的，老師這一親切的舉動和微笑使學生不再恐懼，不再緊張，在這種情況下大多數學生是樂于表達自己的感受的。“讓作文課堂有趣文課堂有趣一點”成了師生共同渴望的奢侈品。而陸老師很好地做到了這點同去聽課的教師深刻感受到：陸老師的課堂教學有聲有色，聽她的課是種享受，一點不累。課堂中多次聽到陸老師的笑聲、學生的笑聲、聽課者的笑聲，那是一種自然流露的、會心的笑聲。這些源自陸老師個人的魅力源于老師快樂的心態。再如有位老師在上《讓我們一起去見證奇跡》這堂作文課中“魔術表演”環節時，老師邀請班內幾名同學合作表演，內容為老師手中拿一枚硬幣，然后用紅蓋頭遮住，三搖兩晃以后，問硬幣哪去了。惟妙惟肖的表演引來學生陣陣猜疑，學生在輕松愉悅的狀態下觀看著魔術表演，同時自主的想象硬幣的去處，一幅幅饒有情趣的畫面不僅浮現于他們的腦海，更活化于他們的心田。有情有趣的課堂誰不喜歡，別說學生，就連我們都“深陷其中不能自拔”。

三、多一點愛心，對學生尊重一點 縱觀于老師的課，不難發現，他們始終將學生擺在課堂的主題位置上，充分發揮學生的主動性。課堂上，他們更多的是學生的長者或朋友，他們與學生和平相處，利用簡單樸素的教學手段充分調動學生的潛能，激發他們在最佳的心理狀態下積極參與學習的全過程。在學生上臺朗讀習作時，老師親切的把手輕輕的放在該生的肩膀上，不時豎起大拇指鼓勵或是和藹的給予建議；在當堂評議作文時，他始終在努力尋找著學生習作中的閃光點（哪怕是一個詞語，一個句子），始終以熱情洋溢的語言贊賞著學生，鼓勵著學生。其中有一位同學多次發言得到老師的好評，他的座位被換到了老師的位置。在全國著名特級教師張化萬的課堂，受關注的不僅僅是那些習作能力強的同學，科上海有個不為人知的小插曲。張老師暗中請一位同學幫他交了班內習作水平最差的同學起來朗讀習作，期間張老師不斷給予委婉的修改意見，讀完后，同樣給了她較高的評價，還引導她聽邊聽同學的習作邊修改自己的作文，最后，又在這位同學的作文本上，搭上了鮮紅的100分。學習活動中最大的樂趣莫過于看到自己的學習成果。美國心理學家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”張老師正是抓住了學生期盼成功，渴望被賞識的心理，為學生營造了一種想寫更樂于寫作的氛圍。從語文教學上看，學生在張老師的幫助下，找到了正確答案。但就一個學生的發展來看，張老師為學生贏得的是對滋生的肯定。所以說，教師在尊重學生的同時，不僅培養了學生的再思考能力，更是培養了他們的自信心。任何事情都是相互的，尊重學生的教師同時也贏得了學生的尊重，所以學生們打心眼里喜歡張老師，喜歡他的課，喜歡她獨特教學方式。這種尊重也學就是張化萬成為全國特級教師的原因之一吧！

總之，正如張化萬老師說的：“只有激發學生的寫作興趣和激情，習作的思路點撥和寫作技巧的方法才會顯現。只有學生有了學習的興趣，有了不吐不快的激情，無米才會積極主動地去找米，有了米就會有適合做飯的方法，才會性感情愿的傾聽老師伙伴的指導，也會自主的模仿，研究。”這樣，有了方法，即成“美味佳肴”。

第二篇：聽課歸來話感想

《聽課歸來話感想》

本月27日，我有幸參加了江都區第13屆“龍川之秋”教學觀摩活動。在活動中聽了兩節數學課和一堂專家講座，活動效果很好，本人亦受益匪淺。

兩節數學課分別是江都區實驗小學翟長麗老師執教的《解決問題的策略（列表）》和無錫市張涇實驗小學顧文亞老師執教的《長方形、正方形周長的復習》。第一課是新授課，課上得很成功，該課是經過精心準備、集體打磨的，再加上教者個性化的處理而呈現出來的精品課。個人覺得該課的最大亮點是在充分理解課標要求、準確把握課的目標基礎上實施的靈活生動的教學手段。具體表現在：（1）、適時點撥、畫龍點睛；（2）、巧用比較、同中求異；（3）、尊重學生、弘揚自信；（4）、真心放手、真實探究；（5）、注重引導、特出有序；（6）、精心設計、突顯原形。第二節課是復習課，課雖然拖堂近6分鐘，但也不失為一堂好課。該課能夠把握課情，上出特點：具體表現在：（1）、巧設情境，激發探究；（2）、選題典型、敢于嘗試；（3）、問題驅動、步步落實；（4）、面對生成、巧妙應對；（5）、落實目標、水到渠成。最后，教育專家卜相桂老師給我們做了《淺談如何提高課堂教學的有效性》專題講座，提出了教學有效性要以學生的進步和發展為宗旨，要專研教材、要注重對教學過程的思考，要努力做到環節增值、細節增色、過程增效等觀點。整個活動讓參與者受益良多。

通過參與本次活動，結合本人的教學實際。認為自己需要從以下幾個方面加以切實改進和提高。（1）、腳踏實地、提高責任意識。教學工作是一個潛移默化的過程，沒有所謂的捷徑可行，唯有腳踏實地學透課表、研透教材、熟透生情、因材施教才能提升課堂教學效益。而這一切都源于責任意識的高低，提高了責任意識，就有了責任心，就能夠一切為了學生，一切從提高課堂教學的有效性出發，認真備課、認真上課、認真反思、認真進行課后處理，就能夠為學生的進步和發展而殫精竭慮。（2）、務實求真、提升自身素養。新的課程標準、新的教學理念要認真學習，要學透、要學以致用，要與時俱進，要具備給學生一杯水自己需有一桶水的素養。要虛心向有經驗、有能力、有理論水平的同事、同行學習，不斷提升自己的能力。（3）、立足課堂、強化有效教學。教師的主戰場在課堂，課堂效益的提高與教師課前的準備密不可分。因此，課前應研透教材、備好課，為每個教學環節制定小目標、并圍繞實現小目標確定教學手段和教學方法，從而實現環節增值、細節增色、過程增效，通過一個個小目標的實現，最終達成全課的整體目標。（4）、關注學生、培養學習習慣。良好的學習習慣可以是學習效益倍增。因此，要關注學生的學習過程、要培養他們良好的學習習慣。①、培養課前準備的習慣。要要求學生聽到鈴聲后，立即停止戶外活動加快步子走進教室；迅速到座位上把學習用品輕放桌子上指定的位置；身子坐端正、停止講話、眼睛注視前方、靜待老師進堂上課。②、培養認真聽課、積極思考的習慣。上課認真聽講積極思考才能真正實現接受新知識，提高學習成績。課堂學習時要要求學生做到：專心聽講、不講廢話、不做小動作；聽課時積極思考，要一邊聽一邊想并適當做些筆記；不懂就問，積極參與課堂討論；回答問題先舉手，得到允許后站起來發言，發言時聲音響亮；別人發言時要認真仔細地聽，虛心學習，取長補短。③、培養認真作業與檢查訂正的習慣。作業練習是學習過程的重要環節，作業有助于鞏固、消化所學的知識，把知識轉化為技能，因此應要求學生做到：積極思考、獨立完成，今日功課今日畢，不拖拉、不抄襲；作業書寫工整，字跡清楚，格式規范，卷面潔凈；作業前看清楚題目要求，復習有關內容，作業后仔細檢查，自覺驗正；作業本發下后發現答錯題自覺及時地訂正。④、培養學生預習和復習的習慣。預習是學生學習的起始環節，課前預習是一種很好的學習方法，也是培養學生自學能力的有效途徑之一。要要求學生在每次上新課前自覺地進行預習，對要學的知識作一個初步的了解；把學習的難點、重點和不懂的地方記下來，這樣在上課時就可以有的放矢地帶著問題聽課。課后及時復習，記憶清楚，內容易懂，應當要求學生當天的課當天復習；先全面復習再重點復習；遇到難題時反復復習，溫故而知新，復習能使學生加深對知識的理解，從而讓知識被掌握得更扎實。⑤、培養學生閱讀數學的能力。要讓學生帶著問題去閱讀數學、要讓學生在閱讀的過程中找到關鍵詞、要在閱讀后進行歸類和提煉、要邊閱讀邊思考。

教學能力的提高和教學效果的提升非一日之功，需腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈、長期努力方能有所建樹。送給自己六個字“堅持、加油、努力”。

曹王中心小學：王小平

2013年11月30日

第三篇：實踐歸來話感受（定稿）

1.調查的經驗體會

通過此次暑期社會實踐，我們小分隊的隊員考察了包裝、印刷及設計企業的現狀，熟悉了企業的技術現狀、業務流程和行業規范，進一步了解了企業的人才需求狀況，將課堂所學知識與實踐操作相結合，增長了眼界，明確了今后專業學習目標，為實習與就業打下了較好的基礎；其次，暑期社會實踐讓我們更多的接觸了社會，了解社會、服務于社會，對我們隊員的綜合素質和能力的提高起到了積極的促進作用；第三，此次社會實踐活動，隊員們精心組織、認真籌劃、明確任務、合理分工，能夠針對突發情況適時調整方案，全面提升了同學們的活動組織能力和團隊協作能力，在豐富自身專業知識的同時，進一步提高了自身的綜合素質。

十天的社會實踐，一晃而過，我們從中悟到了很多的東西，而這些東西將終生受用。社會實踐讓我們走出校門、走向社會，接觸社會、了解社會、投身社會，拉近了與社會的距離，也讓我們在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。在社會實際活動中，大家的團隊協作能力得到了較大的提高。這段日子的收獲也必將對大家以后的人生起到深遠的影響。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，同學們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。

2.調查的理性思考

這是我第一次經歷社會實踐。對于一個大學生生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。想通過,親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

在現今社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

3.調查的問題和建議

（一）問題：① 印刷企業中設計類人員應具備的素質

② 需掌握的軟件類型和需要注意的印刷設計原則③ 設計公司裝潢專業學生的需求狀況

④ 企業對裝潢專業人才的要求和期望

⑤ 裝潢專業學生就業前景等專業問題

（二）建議：① 對我校包裝印刷類人才培養方面

② 努力學習專業知識，積極參加社會實踐

③ 多到企業鍛煉，不僅要學習理論知識，更要注重實踐的積累

④ 多看專業書，增強理論知識，特別是要多看時尚潮流事物，開闊眼界

⑤ 要熟練掌握Photoshop,CorelDraw, VI等專業方面的計算機軟件

⑥ 要多到設計類公司進行實習鍛煉，使理論與實踐相結合，起初不要要求薪水的高低，以積累經驗為主要目的。

4.未來的打算

（一）社會的回饋，心懷感恩

我有這樣好的機會接受高等教育，受之社會，更要還之于社會。在以后的學習、生活、工作中，我要用所學到的知識為社會的和諧建設奉獻自己的力量。也許是對留守兒童簡單的一次課堂輔導，也許是向災區群眾捐獻的一點點財物，雖然有些微不足道，但我認為這是有意義的、是值得的，因為我懷著一顆感恩的心。

（二）個人的深造，勵志成才

“知識是無窮的，學習是永無止境的”，每次的學習都是我認

識的一次進步。畢業以后，我計劃在工作之余認真學習自己還沒學到的知識，爭取取得更高的學位和能力，使之能夠為我的將來而增添競爭力，也為我能夠更好的回饋社會而服務。

5.結束語

人生的道路不可能總是一帆風順的，我相信只要能勇敢地面對，躍過坎坷，就會迎來平坦。大學中的生活困難、挫折在所難免，但無論怎樣的艱難險阻，只要我們內心深處不放棄，有希望，有夢想，始終相信自己，相信未來，相信成功一定會回報汗水，相信自己就是勝利，相信風雨過后就必定是明媚的陽光，踏踏實實地走下去，困難必定只是短暫的，痛苦也只是一瞬間，幸福和快樂才是主旋律。

第四篇：學習歸來話感受

學習歸來話感受——山東省美術教學年會學習心得體會

時間：2011年03月30日 出處：中學教科室 作者：解崗 瀏覽量：356次

三月下旬，省教育廳組織美術教育界的專家、學者以及各地市的部分美術教師在青島舉行了《美術教育年會暨美術教學觀摩研討會》。我受到學校領導的派遣，有幸參加了這次學習；在這次學習中我受益很多，充實了自己的頭腦，學到了一些先進的教育方式；同時，也帶給自己一些感觸和反思。現就我在本次年會中的所思所感做一下總結。

一、美術教育的現狀

（一）現代美術教育取得得到成功之處：

1.美術教育觀念的轉變。隨著時代的向前發展，人們的美術教育觀念正在逐步的發生改變。從幼兒美術教育一直到大學美術教育，搞得紅紅火火。

2.美術教學內容的擴展。美術教學內容由原來的單純的教授繪畫知識轉變為全面開花。

3.美術教學方法的多樣。這體現了一名教師的綜合素質，教師個人素質的高度決定了教學方式方法的多樣性。

4.美術教學評價的改革。評價的方法也趨于多樣性，向著有利于學生發展的方向邁進。

（二）現今美術教育中存在的問題

1.現今的教育，由于種種原因，束縛了孩子們的想象力與創造力。武漢大學原校長劉道玉曾說道：中國孩子的想象力狀況令科學界憂慮，“一考定終身”的應試教育嚴重束縛了孩子的想象力與創造力，中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。2010年對世界21個國家中小學生能力的調查結果顯示，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數第一，創造力排名倒數第五。

2.查爾斯.福勒在《創造未來》中寫道：學校有一項基本義務，即提供燃料，點燃心靈，并照亮未來。藝術往往可以充當燃料，因為它是我們運用想象力、思想、感情和通過一系列的“語言”照亮生命的一切奧秘。也是痛苦、喜悅、遺憾和奇跡。

由此我們可以看出，想象力是推動文明向前發展的前提。在美術課中，應充分發掘學生的想象力與創造力，給學生更多的動手的機會。二、一堂好課的標準

在本次年會中，共提供了六節初中美術教學觀摩課供大家研討。參會的美術教師、省教育廳的米海峰教研員以及各地市的教研員分別對這次的公開課發表了自己的看法。省教育廳的米老師就勢升華了一堂好課的標準：

1.學生喜歡的課。

2.上的順暢的課。

3.達成率高的課。具體地說就是（1）目標要準確、具體，整堂課中都要圍繞著目標轉，無論是學生的作業還是教師的示范都要緊貼目標。（2）教學內容的設計是否恰當，是否與學生的年齡、知識結構吻合。（3）教學的方式方法是否靈活，是否圍繞著目標進行。

4.課堂的效果明顯。在課堂中學生的表現是否活躍，學生的作業效果如何，都是決定一堂好課的因素。

5.教師個人的素質。（包括教師駕馭課堂的能力，隨機應變的能力，專業素質等。）

三、教學中的技巧

在課堂教學中，要想使自己的課上的順暢，還要注意一些課堂技巧的運用和把握。

1.為教學做好鋪墊。我們通常運用的導入新課就是一種鋪墊，教學鋪墊運用得好，可以激發學生的興趣，為下一環節的教學打下基礎。

2.注意教學中各環節的轉換。有的老師上課各個環節轉換生硬，上下兩個環節不暢通，為教學帶來了障礙。所以，應該合理的設計各個環節之間的轉換，使一堂課猶如行云流水般順暢。

3.教學目標要合理。有的老師上課時教學內容設計的太多，一堂課中貫穿的知識點讓學生消化不了，講起課來有種緊追急趕的感覺，這是不合理的。在設計一節課時，抓住關鍵的一兩個問題去進行就可以了。美術中的教學在于“精”，而不在于“多”。

4.對學生評價時要全面。在課堂上，多數老師都注重對學生的鼓勵、表揚，這是值得肯定的；但是一味的鼓勵與表揚不利于學生發現自己存在的問題與不足。所以，評價學生或是學生作品時要從客觀的角度出發，全面進行評價。

以上是我這次美術年會收獲最大的方面，會上幾位專家的高屋建瓴的報告，以及來自全省各地市的教研員的精彩點撥和講公開課的老師的精彩表現，都讓我受益匪淺。在以后的教學中，當吸取這些精彩的經驗，讓學生順著健康、快樂的道路發展。

第五篇：上海歸來話感受

上 海 歸 來 話 感 受

今年五月份，我參加了“丹東市中小學教學學科帶頭人高級研修班”在上海的研修培訓。五天的培訓時間里，我們參加了四種形式的培訓活動，即：“參觀學校”、“專家講座”“聽課交流”、“文化教育考察”，每一項活動都留下了比較深刻的印象。今天，我就此次研修培訓的體會向各位領導、老師做總結匯報，望批評指正。

一、“參觀學校、感受環境育人和素質教育”

培訓期間，我們參觀了上海市第八中學，這是一所百年老校，一八六一年由美國傳教士創辦，最初是一所教會學校，沉甸甸的歷史就是最厚重的校園文化，走進這所學校，撲面而來的是它獨有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道，操場邊那一顆顆雙手環抱都要有困難的大樹、教學樓前佇立著孫中山先生的雕像，教學樓的大廳里粘貼著曾經在這里任職過或讀過書的各位名家，走在校園里，映入你的眼簾每一幢建筑都是那么古樸莊重，如果你好信走上去，你就會發現每一幢樓宇都有自己的名字，都有一塊匾額，介紹它是由誰出資興建的、哪年興建的、名字的由來等。進到他們的校史館，一段段文字描述、一張張老照片展示、一組組數字記錄，這一切的一切都折射出這所百年老校的無以倫比的魅力和活力。由此我聯想到了我們學校，其實像我們這樣有著悠久歷史的百年老校，大到每一幢古建筑，小到每一株古樹，都是難得的教育資源，都會成為引導學生健康成長的有效素材。這所學校帶給我的最大感動就是：一個多世紀以來，在寸土寸金的黃浦江畔，這所學校的校園面積相對越來越小了，但她持誠求真的精神沒變！正是因為有了這份傳承，今天的學校才能有如此厚重的校園文化！

在上海八中，我們參觀了他們的升旗活動，由于天公不作美趕上下雨，所以改在學校禮堂進行，我們參觀的儀式是由高二八班組織完成的。其基本流程是：先由學生代表致辭，展示班級特色，接著由旗手代表班級升旗，然后分別由校長、班主任、任課教師代表、家長代表發言，主題都是一個，我眼中的高二八班，最后是學生代表發言：我為八中諫一言。給我最大的體會就是他們把素質教育融入到這一常規活動中來，在整個活動中，自始至終都是學生唱主角，自己設計、組織完成的，而且據我了解，每個班級的升旗活動都不一樣，都是各具特色。

在上海八中，我還觀察到了這樣一個現象，就是他們每個教學樓的二樓中廳都是開放式的圖書閱覽室，學生利用課余時間可以自由在這里閱讀。沒人管，但學生看完之后都會自覺的把書放回原處，沒人講話、沒人喧嘩。旁還有電腦，學生可以隨意上網查詢所用資料。在和八中的老師交流中，我還了解到他們學校高

一、高二年級的學生每個學年都會參加三個星期的社會實踐活動：一星期學農、一星期學工、一星期學軍（就是我們高一入學時的軍訓，但他們是每學年都要搞一次）。在他們看來，這樣的社會是活動即鍛煉了學生的體質，也讓學生感受到了各種工作的艱辛，體會父母的辛苦，更重要的是培養了學生的責任意識，這是在教室里學不到的。

二、“專家講座”——感受先進的教育理念

培訓中，我們集中聽了四位專家的講座，分別是華東師范大學課程與教學研究所教授、博士、博士生導師王斌華的《課程改革與發展性評價》，上海市教委原教研室主任王厥軒的《上海市課程改革的回顧與展望》、浦東教育發展研究院研究員顧志躍教授《教師的職業生涯規劃與專業發展》的、上海建平實驗中學副校長、中學語文特級教師李百艷的《做有自信力的教師》、上海市第八中學校長盧起升《特色課程的設置》四位專家的講座，各有各的精彩。我重點談對兩個講座的感受：

王厥軒主任的講座讓我們了解了上海教育課程改革歷程，他站在一定高度向我們介紹了

中國基礎教育的成敗，他的講座給我們帶來很多教育改革的前沿信息，讓我們這些基層教育工作者開闊了視野。

上海建平實驗中學副校長李百艷的講座給我留下的印象最為深刻，帶給我的思想撞擊也最多，她的講座，不僅讓我們了解她自身在教師專業成長上做的一些扎實有效的工作，而且，她圍繞著“為了每一個學生的終身發展”，從“課程文化”的轉型、“課堂文化”的回歸講到“研修文化”的再造。在報告中還穿插了視頻故事《我能不愛秋天和冬天嗎》，這段視頻讓我真切地感受到尊重學生的前提是了解學生。李老師在報告結束時說“教師的成功人生不是都當特級教師、校長，而是是否擁有豐富的思想”，這句話讓我回味了很長時間，的確，遇到一個擁有豐富思想的教師才是學生的最大幸運！

三、“聽課觀摩”——感受新課程改革下的教學新模式

培訓期間,我們分別聽了語文、外語、地理等多節公開課，我發現上海教師的課堂都有幾個共同特點

1、教師角色定位準確。整堂課教師不在以老師的身份存在，而是以一個合作者、伙伴、朋友，引領孩子們走進課堂進行學習，給學生一種親切感，也就拉近了師生間的距離。例如在外語課上，每一名學生都有自己的英文名字，老師也是課堂表演劇中的一名演員，表演不好時也會受到出任導演同學的批評指導。整節課大家沒講過一句漢語，說過一個漢字，大家就像是一群外國人在游戲活動，創設了很好的外語學習情境。

2、老師們的語言準確規范。保證了學生對課程的理解，調動學生的積極性和參與性。

3、教師教態親切，表情豐富，有很強的藝術表現力和感染力，課堂的組織、調控能力體現了教師的藝術功力豐厚，在課堂上靈活應變，左右逢源

4、小組合作學習是以主體教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，有效地做到了生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，培養了學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進了每一個學生的身心全面健康發展。

四、文化教育考察——感受現代科技的魅力

培訓的最后一天，是自由活動的文化教育考察，我選擇了去上海科技館，上海科技館以“自然·人·科技”為主題，以學科綜合的手段及寓教于樂的方式，使觀眾能在賞心悅目的活動中接受現代科技知識的教育和科學精神之熏陶。我們參觀了“宇航天地”、“設計師搖籃”、“機器人世界”、“相對論演示廳”、等12個展館，看了一場4D電影。親身體驗了科技進步之快和科技給人類生活帶來的巨大變革。科技館像是一本讀不盡的百科全書，卻一點也不枯燥，讓你一捧起就欲罷不能，流連忘返，也只有身臨其境才能感受上海科技館的魅力所在。

總結起來整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過培訓獲得的體會，也是自己以后工作中所要盡力追求的一、踐行師德規范，展現人格魅力。

新時期，新型師生關系，對教師的職業道德提出了新的要求，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”乃是至理名言。

二、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

我們教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優秀的教師。

三、做一個幸福快樂的人。

每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該采取的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。正如顧校長所說的“每天鍛煉1小時，健康工作40年，幸福生活一輩子。”希望大家能教好書的同時照顧好自己，能好好理解顧校長的良苦用心。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福并快樂的人。最后，我想用李百燕老師的一段話作為今天的結束語：教育者存在于教育中，教育者走在回家的途中，教育者可以帶領受教育者走向生命的“桃花源”，并安居其中，度詩意人生！

我有一座房子

面朝大海

春暖花開