第一篇：衡水歸來話感受

衡水歸來話感受

----花大力氣把小事做好

2015年12月2日-12月5日，我有幸去河北衡水學習，對這個全國各地教師紛紛“朝圣”的“衡水教育”現(xiàn)象，我內(nèi)心充滿了無限的好奇。我們分別去了石家莊精英中學，衡水中學，冀州中學，衡水二中學習，下面結(jié)合我的教學和管理工作就衡水教育談?wù)勛约旱臏\薄感受。

一、地域文化背景造就 “衡水教育”

不管是我們最初去的石家莊精英中學還是而后的三所衡水市的中學，他們都可以稱之為“衡水教育”，因為在我看來，他們代表著河北的教育模式，同時還有一個叫李金池的人對這種教育模式起到了橋梁和引領(lǐng)性作用。當?shù)厝烁嬖V我，08年以前的河北是典型的城中村，即便是省會城市石家莊看起來也好比一個大村莊似的。北方是我們的糧食供應(yīng)后備倉，同時，北方進入冬季的這種蕭瑟不得不讓人想到它的貧瘠。河北人的經(jīng)濟條件一般，衡水市又是河北省最為貧困的市之一，人們常言“就怕窮人要翻身”“窮人的孩子早當家”，這些經(jīng)驗性理論是衡水學生能夠在如此艱苦的學習條件下堅持下來很重要的一個原因。

衡水中學的教育是衡水教育的典范，我們不妨倒回幾年去看彼時的衡中。在精中校長李金池的報告中我們獲悉，當年他接管衡水中學時，衡中徹底是一個爛攤子。李校長提到一次全校教職工會議，老師們一哄而散，整個會議室留下的就三個人，老校長引咎辭職閉門不出，學?；靵y不堪?！笆郎媳緵]有路，走的人多了也就成了路”魯迅先生曾經(jīng)這般說過。要想有路，總得有人第一個去嘗試，李金池就是這引路人。

薛城是一個生態(tài)環(huán)境良好，地理位置佳的縣城，居民整體生活水平高，完全照搬衡水教育模式是行不通的，我們的居民不可能做到這樣的吃苦。雖然一直在弘揚艱苦樸素的精神，但是瞬息萬變的時代特征我們必須考慮。但是這也不是說我們就不能改革，因地制宜，打造有八中特色的教育模式還是可行的。因為見識淺短，我個人而言提不出什么好的建議，但是我覺得有一點很重要，那就是從上到下的引領(lǐng)作用，針對目前的環(huán)境，我們要從教育整體開始大刀闊斧或者局部潤物細無聲的改革。

二、精細化管理實現(xiàn)管理“無盲區(qū)”

想要崛起的衡中知道，他們沒辦法高薪聘請名師，治校措施中可以執(zhí)行的是從學校內(nèi)部的管理層面出發(fā)。“衡水中學管理的特點就是沒有盲區(qū)。”這是我們“朝圣”者感觸最大的。所謂“沒有盲區(qū)”，就是實行全寄宿、封閉式管理，在校內(nèi)，學校全面安排學生的學習、活動和休息。而林林總總的校規(guī)細致到能否帶橘子進教室和午、晚休能否上廁所。

在我看來，衡中精細化管理的特色就是學生學習和教師工作時間都細致的形成一定的流水線以及量化考核細致并有相應(yīng)措施促進量化考核的管理力度。

我們學習時看到，具有衡水特色的學校校園生活都非常緊湊，學生從每天早上5：30起床開始，一直到晚休10：40都排得滿滿的。學生的一天，是從操場上震天的口號聲中開始的。每個班級音量的大小，直接決定了這個班級的量化考核分數(shù)。就算是站在操場上，每個學生手中也都拿著書本在朗誦，爭分奪秒；就算是吃飯，學生們也是爭先恐后跑去食堂；就算是課間十分鐘，同學們也會分秒必爭的討論問題。

現(xiàn)在我們看到的這些學校，以衡水中學為典范，都擁有一套具體、規(guī)范、精致的規(guī)章制度和考評機制，衡中制度中的各項規(guī)定，不僅使學生不得不潛心投入學習，也使教師不得不使勁搞教育教學。

同樣的，我們學校也難以做到高薪聘請教師，那狠抓管理也是我們?nèi)ペA得競爭的一種極好的方式。精細化管理我們學校也一直在提，但是應(yīng)用范圍狹窄，而且規(guī)章制度不夠明確，考評機制不完善，執(zhí)行力欠缺。帶來的最為結(jié)果就是學生犯了錯，學校及班主任都帶著一顆仁慈的心，僅僅給予批評教育或者參加勞動，這樣的初衷是好的，但是懲罰力度不夠也導(dǎo)致同學們的各種陋習屢禁不止，現(xiàn)在的批評教育措施與他們而言無關(guān)痛癢。

三、激情教育讓校園成為“精神特區(qū)”

我們參觀過這幾所學校后都有一種同樣的感受，那就是特別震撼于他們的“精氣神”。衡水教育模式下的學生和教師都像一團燃燒的火，校園里到處有一種積極向上的氣息，置身于其中，令人振奮、鼓舞、向前、奮進。人生關(guān)鍵的就幾步，而最最關(guān)鍵的是中學階段，這是人生積淀最豐厚的時期，考什么樣的學校幾乎就決定了一個孩子將來生活在那一個領(lǐng)域里，生活質(zhì)量是怎樣的，中國北方平民百姓家的孩子唯一的出路就是高考，否則絕大部分孩子要面朝黃土背朝天。我知道：土地不臟，勞動不可恥，但勞動很辛苦，農(nóng)民很艱難，所以，我真的不希望我的學生再去重復(fù)父輩的生活。既然如此，對學生來說自強是不變的主題，奮斗是永恒的真理。每個孩子都應(yīng)該學起來、背起來、算起來、練起來！逃離是弱者的本能，學習中我們不該成為弱者，至少不該以弱者的心態(tài)出現(xiàn)，與其坐著喊、不如起身行！不要認為學習上有捷徑可走，人生的高度不會超過夢想的高度，給自己樹立一個偏高的目標尤為重要，然后朝著夢想出發(fā)，踏實勤奮、自強自立是成功者必備的素質(zhì)，相信天道必酬勤。

不管是現(xiàn)在的典范衡水中學還是正在崛起的精英中學，到處可以看到類似的標語“讓校園成為激情燃燒的樂園”“把學校建設(shè)成一個精神特區(qū)”。那么衡中校園的這一團火是怎么燃燒起里來的呢？衡中以為，深圳是經(jīng)濟特區(qū)，港澳是政治特區(qū)，學校相對于社會大環(huán)境而言，應(yīng)該保持一片凈土，應(yīng)為學生成長營造一個健康、淳樸、積極向上的小環(huán)境，成為不受社會不良風氣影響的“精神特區(qū)”。因此，創(chuàng)造一種激情四射的氛圍，產(chǎn)生一種不可遏止的力量，激活師生潛質(zhì)，激發(fā)師生活力，將校園打造成一個精神特區(qū)，是衡水教育矢志不移的執(zhí)著追求。

激勵的功能是巨大的，表揚對于一個學生的成長而言也是非常好的教育手段。我們的學生學習成績不是很好，但是他們對于贊美的渴望跟成績優(yōu)異的學生是一樣的，他們對于人生的向往也是無比憧憬的。同時，我們的學生，由于厭學情緒相對嚴重，所以學習沒有激情，沒有動力，看起來大家比較懶散，從跑操和兩分鈴就可窺見一般。我們也需要通過活動釋放他們內(nèi)在的正能量，通過教師的言傳身教感染人生的激情，通過心理輔導(dǎo)開啟激情的心扉等。

四、把脈高考，教學管理服務(wù)的習慣養(yǎng)成

現(xiàn)在的衡水中學不再是多年前的衡水中學，他們搞素質(zhì)教育，關(guān)注德智體美勞綜合發(fā)展，但是曾經(jīng)的它能夠崛起靠的還是高考出成績。緊緊抓住高考主線，不管是學校教學工作還是管理工作都是圍繞這一主線開展實施的。李金池也承認他當年搞的是題海戰(zhàn)術(shù)，拼學生、拼老師，做了不少違背教育規(guī)律的事。我們都在反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對應(yīng)試教育，但是，在現(xiàn)行高考制度下，在生源如此不均的情況下，不抓高考，不出成績，我們拿什么去跟人家競爭，我們從哪里去尋求一線生機。時代的烙印非常清晰，我們其實都知道此舉的無可奈何。

在現(xiàn)行的高考機制下，要想在夾縫中磐涅，我們必須緊握高考主線，向著一個目標前進。生源條件我們盡量改善，最要的方向還是內(nèi)部問題，要實現(xiàn)目標，嚴格的管理太重要了，細致的分工，強大的執(zhí)行力團隊，太重要了！花大力氣把小事做好，從細節(jié)中來，到細節(jié)中去。把看作小事的事做細做實。關(guān)注每一個學生，讓每一人學生都得到發(fā)展；關(guān)注每一位家長，讓每一位家長滿意。低調(diào)做人，踏實做事，持之以恒，將是我今后在工作學習中不悔的追求。

第二篇：實踐歸來話感受（定稿）

1.調(diào)查的經(jīng)驗體會

通過此次暑期社會實踐，我們小分隊的隊員考察了包裝、印刷及設(shè)計企業(yè)的現(xiàn)狀，熟悉了企業(yè)的技術(shù)現(xiàn)狀、業(yè)務(wù)流程和行業(yè)規(guī)范，進一步了解了企業(yè)的人才需求狀況，將課堂所學知識與實踐操作相結(jié)合，增長了眼界，明確了今后專業(yè)學習目標，為實習與就業(yè)打下了較好的基礎(chǔ)；其次，暑期社會實踐讓我們更多的接觸了社會，了解社會、服務(wù)于社會，對我們隊員的綜合素質(zhì)和能力的提高起到了積極的促進作用；第三，此次社會實踐活動，隊員們精心組織、認真籌劃、明確任務(wù)、合理分工，能夠針對突發(fā)情況適時調(diào)整方案，全面提升了同學們的活動組織能力和團隊協(xié)作能力，在豐富自身專業(yè)知識的同時，進一步提高了自身的綜合素質(zhì)。

十天的社會實踐，一晃而過，我們從中悟到了很多的東西，而這些東西將終生受用。社會實踐讓我們走出校門、走向社會，接觸社會、了解社會、投身社會，拉近了與社會的距離，也讓我們在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。在社會實際活動中，大家的團隊協(xié)作能力得到了較大的提高。這段日子的收獲也必將對大家以后的人生起到深遠的影響。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，同學們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。

2.調(diào)查的理性思考

這是我第一次經(jīng)歷社會實踐。對于一個大學生生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。想通過,親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

在現(xiàn)今社會，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

3.調(diào)查的問題和建議

（一）問題：① 印刷企業(yè)中設(shè)計類人員應(yīng)具備的素質(zhì)

② 需掌握的軟件類型和需要注意的印刷設(shè)計原則③ 設(shè)計公司裝潢專業(yè)學生的需求狀況

④ 企業(yè)對裝潢專業(yè)人才的要求和期望

⑤ 裝潢專業(yè)學生就業(yè)前景等專業(yè)問題

（二）建議：① 對我校包裝印刷類人才培養(yǎng)方面

② 努力學習專業(yè)知識，積極參加社會實踐

③ 多到企業(yè)鍛煉，不僅要學習理論知識，更要注重實踐的積累

④ 多看專業(yè)書，增強理論知識，特別是要多看時尚潮流事物，開闊眼界

⑤ 要熟練掌握Photoshop,CorelDraw, VI等專業(yè)方面的計算機軟件

⑥ 要多到設(shè)計類公司進行實習鍛煉，使理論與實踐相結(jié)合，起初不要要求薪水的高低，以積累經(jīng)驗為主要目的。

4.未來的打算

（一）社會的回饋，心懷感恩

我有這樣好的機會接受高等教育，受之社會，更要還之于社會。在以后的學習、生活、工作中，我要用所學到的知識為社會的和諧建設(shè)奉獻自己的力量。也許是對留守兒童簡單的一次課堂輔導(dǎo)，也許是向災(zāi)區(qū)群眾捐獻的一點點財物，雖然有些微不足道，但我認為這是有意義的、是值得的，因為我懷著一顆感恩的心。

（二）個人的深造，勵志成才

“知識是無窮的，學習是永無止境的”，每次的學習都是我認

識的一次進步。畢業(yè)以后，我計劃在工作之余認真學習自己還沒學到的知識，爭取取得更高的學位和能力，使之能夠為我的將來而增添競爭力，也為我能夠更好的回饋社會而服務(wù)。

5.結(jié)束語

人生的道路不可能總是一帆風順的，我相信只要能勇敢地面對，躍過坎坷，就會迎來平坦。大學中的生活困難、挫折在所難免，但無論怎樣的艱難險阻，只要我們內(nèi)心深處不放棄，有希望，有夢想，始終相信自己，相信未來，相信成功一定會回報汗水，相信自己就是勝利，相信風雨過后就必定是明媚的陽光，踏踏實實地走下去，困難必定只是短暫的，痛苦也只是一瞬間，幸福和快樂才是主旋律。

第三篇：學習歸來話感受

學習歸來話感受——山東省美術(shù)教學年會學習心得體會

時間：2011年03月30日 出處：中學教科室 作者：解崗 瀏覽量：356次

三月下旬，省教育廳組織美術(shù)教育界的專家、學者以及各地市的部分美術(shù)教師在青島舉行了《美術(shù)教育年會暨美術(shù)教學觀摩研討會》。我受到學校領(lǐng)導(dǎo)的派遣，有幸參加了這次學習；在這次學習中我受益很多，充實了自己的頭腦，學到了一些先進的教育方式；同時，也帶給自己一些感觸和反思?，F(xiàn)就我在本次年會中的所思所感做一下總結(jié)。

一、美術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)代美術(shù)教育取得得到成功之處：

1.美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時代的向前發(fā)展，人們的美術(shù)教育觀念正在逐步的發(fā)生改變。從幼兒美術(shù)教育一直到大學美術(shù)教育，搞得紅紅火火。

2.美術(shù)教學內(nèi)容的擴展。美術(shù)教學內(nèi)容由原來的單純的教授繪畫知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿骈_花。

3.美術(shù)教學方法的多樣。這體現(xiàn)了一名教師的綜合素質(zhì)，教師個人素質(zhì)的高度決定了教學方式方法的多樣性。

4.美術(shù)教學評價的改革。評價的方法也趨于多樣性，向著有利于學生發(fā)展的方向邁進。

（二）現(xiàn)今美術(shù)教育中存在的問題

1.現(xiàn)今的教育，由于種種原因，束縛了孩子們的想象力與創(chuàng)造力。武漢大學原校長劉道玉曾說道：中國孩子的想象力狀況令科學界憂慮，“一考定終身”的應(yīng)試教育嚴重束縛了孩子的想象力與創(chuàng)造力，中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。2010年對世界21個國家中小學生能力的調(diào)查結(jié)果顯示，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。

2.查爾斯.福勒在《創(chuàng)造未來》中寫道：學校有一項基本義務(wù)，即提供燃料，點燃心靈，并照亮未來。藝術(shù)往往可以充當燃料，因為它是我們運用想象力、思想、感情和通過一系列的“語言”照亮生命的一切奧秘。也是痛苦、喜悅、遺憾和奇跡。

由此我們可以看出，想象力是推動文明向前發(fā)展的前提。在美術(shù)課中，應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生的想象力與創(chuàng)造力，給學生更多的動手的機會。二、一堂好課的標準

在本次年會中，共提供了六節(jié)初中美術(shù)教學觀摩課供大家研討。參會的美術(shù)教師、省教育廳的米海峰教研員以及各地市的教研員分別對這次的公開課發(fā)表了自己的看法。省教育廳的米老師就勢升華了一堂好課的標準：

1.學生喜歡的課。

2.上的順暢的課。

3.達成率高的課。具體地說就是（1）目標要準確、具體，整堂課中都要圍繞著目標轉(zhuǎn)，無論是學生的作業(yè)還是教師的示范都要緊貼目標。（2）教學內(nèi)容的設(shè)計是否恰當，是否與學生的年齡、知識結(jié)構(gòu)吻合。（3）教學的方式方法是否靈活，是否圍繞著目標進行。

4.課堂的效果明顯。在課堂中學生的表現(xiàn)是否活躍，學生的作業(yè)效果如何，都是決定一堂好課的因素。

5.教師個人的素質(zhì)。（包括教師駕馭課堂的能力，隨機應(yīng)變的能力，專業(yè)素質(zhì)等。）

三、教學中的技巧

在課堂教學中，要想使自己的課上的順暢，還要注意一些課堂技巧的運用和把握。

1.為教學做好鋪墊。我們通常運用的導(dǎo)入新課就是一種鋪墊，教學鋪墊運用得好，可以激發(fā)學生的興趣，為下一環(huán)節(jié)的教學打下基礎(chǔ)。

2.注意教學中各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換。有的老師上課各個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換生硬，上下兩個環(huán)節(jié)不暢通，為教學帶來了障礙。所以，應(yīng)該合理的設(shè)計各個環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換，使一堂課猶如行云流水般順暢。

3.教學目標要合理。有的老師上課時教學內(nèi)容設(shè)計的太多，一堂課中貫穿的知識點讓學生消化不了，講起課來有種緊追急趕的感覺，這是不合理的。在設(shè)計一節(jié)課時，抓住關(guān)鍵的一兩個問題去進行就可以了。美術(shù)中的教學在于“精”，而不在于“多”。

4.對學生評價時要全面。在課堂上，多數(shù)老師都注重對學生的鼓勵、表揚，這是值得肯定的；但是一味的鼓勵與表揚不利于學生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題與不足。所以，評價學生或是學生作品時要從客觀的角度出發(fā)，全面進行評價。

以上是我這次美術(shù)年會收獲最大的方面，會上幾位專家的高屋建瓴的報告，以及來自全省各地市的教研員的精彩點撥和講公開課的老師的精彩表現(xiàn)，都讓我受益匪淺。在以后的教學中，當吸取這些精彩的經(jīng)驗，讓學生順著健康、快樂的道路發(fā)展。

第四篇：上海歸來話感受

上 海 歸 來 話 感 受

今年五月份，我參加了“丹東市中小學教學學科帶頭人高級研修班”在上海的研修培訓(xùn)。五天的培訓(xùn)時間里，我們參加了四種形式的培訓(xùn)活動，即：“參觀學校”、“專家講座”“聽課交流”、“文化教育考察”，每一項活動都留下了比較深刻的印象。今天，我就此次研修培訓(xùn)的體會向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做總結(jié)匯報，望批評指正。

一、“參觀學校、感受環(huán)境育人和素質(zhì)教育”

培訓(xùn)期間，我們參觀了上海市第八中學，這是一所百年老校，一八六一年由美國傳教士創(chuàng)辦，最初是一所教會學校，沉甸甸的歷史就是最厚重的校園文化，走進這所學校，撲面而來的是它獨有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道，操場邊那一顆顆雙手環(huán)抱都要有困難的大樹、教學樓前佇立著孫中山先生的雕像，教學樓的大廳里粘貼著曾經(jīng)在這里任職過或讀過書的各位名家，走在校園里，映入你的眼簾每一幢建筑都是那么古樸莊重，如果你好信走上去，你就會發(fā)現(xiàn)每一幢樓宇都有自己的名字，都有一塊匾額，介紹它是由誰出資興建的、哪年興建的、名字的由來等。進到他們的校史館，一段段文字描述、一張張老照片展示、一組組數(shù)字記錄，這一切的一切都折射出這所百年老校的無以倫比的魅力和活力。由此我聯(lián)想到了我們學校，其實像我們這樣有著悠久歷史的百年老校，大到每一幢古建筑，小到每一株古樹，都是難得的教育資源，都會成為引導(dǎo)學生健康成長的有效素材。這所學校帶給我的最大感動就是：一個多世紀以來，在寸土寸金的黃浦江畔，這所學校的校園面積相對越來越小了，但她持誠求真的精神沒變！正是因為有了這份傳承，今天的學校才能有如此厚重的校園文化！

在上海八中，我們參觀了他們的升旗活動，由于天公不作美趕上下雨，所以改在學校禮堂進行，我們參觀的儀式是由高二八班組織完成的。其基本流程是：先由學生代表致辭，展示班級特色，接著由旗手代表班級升旗，然后分別由校長、班主任、任課教師代表、家長代表發(fā)言，主題都是一個，我眼中的高二八班，最后是學生代表發(fā)言：我為八中諫一言。給我最大的體會就是他們把素質(zhì)教育融入到這一常規(guī)活動中來，在整個活動中，自始至終都是學生唱主角，自己設(shè)計、組織完成的，而且據(jù)我了解，每個班級的升旗活動都不一樣，都是各具特色。

在上海八中，我還觀察到了這樣一個現(xiàn)象，就是他們每個教學樓的二樓中廳都是開放式的圖書閱覽室，學生利用課余時間可以自由在這里閱讀。沒人管，但學生看完之后都會自覺的把書放回原處，沒人講話、沒人喧嘩。旁還有電腦，學生可以隨意上網(wǎng)查詢所用資料。在和八中的老師交流中，我還了解到他們學校高

一、高二年級的學生每個學年都會參加三個星期的社會實踐活動：一星期學農(nóng)、一星期學工、一星期學軍（就是我們高一入學時的軍訓(xùn)，但他們是每學年都要搞一次）。在他們看來，這樣的社會是活動即鍛煉了學生的體質(zhì)，也讓學生感受到了各種工作的艱辛，體會父母的辛苦，更重要的是培養(yǎng)了學生的責任意識，這是在教室里學不到的。

二、“專家講座”——感受先進的教育理念

培訓(xùn)中，我們集中聽了四位專家的講座，分別是華東師范大學課程與教學研究所教授、博士、博士生導(dǎo)師王斌華的《課程改革與發(fā)展性評價》，上海市教委原教研室主任王厥軒的《上海市課程改革的回顧與展望》、浦東教育發(fā)展研究院研究員顧志躍教授《教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展》的、上海建平實驗中學副校長、中學語文特級教師李百艷的《做有自信力的教師》、上海市第八中學校長盧起升《特色課程的設(shè)置》四位專家的講座，各有各的精彩。我重點談對兩個講座的感受：

王厥軒主任的講座讓我們了解了上海教育課程改革歷程，他站在一定高度向我們介紹了

中國基礎(chǔ)教育的成敗，他的講座給我們帶來很多教育改革的前沿信息，讓我們這些基層教育工作者開闊了視野。

上海建平實驗中學副校長李百艷的講座給我留下的印象最為深刻，帶給我的思想撞擊也最多，她的講座，不僅讓我們了解她自身在教師專業(yè)成長上做的一些扎實有效的工作，而且，她圍繞著“為了每一個學生的終身發(fā)展”，從“課程文化”的轉(zhuǎn)型、“課堂文化”的回歸講到“研修文化”的再造。在報告中還穿插了視頻故事《我能不愛秋天和冬天嗎》，這段視頻讓我真切地感受到尊重學生的前提是了解學生。李老師在報告結(jié)束時說“教師的成功人生不是都當特級教師、校長，而是是否擁有豐富的思想”，這句話讓我回味了很長時間，的確，遇到一個擁有豐富思想的教師才是學生的最大幸運！

三、“聽課觀摩”——感受新課程改革下的教學新模式

培訓(xùn)期間,我們分別聽了語文、外語、地理等多節(jié)公開課，我發(fā)現(xiàn)上海教師的課堂都有幾個共同特點

1、教師角色定位準確。整堂課教師不在以老師的身份存在，而是以一個合作者、伙伴、朋友，引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學習，給學生一種親切感，也就拉近了師生間的距離。例如在外語課上，每一名學生都有自己的英文名字，老師也是課堂表演劇中的一名演員，表演不好時也會受到出任導(dǎo)演同學的批評指導(dǎo)。整節(jié)課大家沒講過一句漢語，說過一個漢字，大家就像是一群外國人在游戲活動，創(chuàng)設(shè)了很好的外語學習情境。

2、老師們的語言準確規(guī)范。保證了學生對課程的理解，調(diào)動學生的積極性和參與性。

3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上靈活應(yīng)變，左右逢源

4、小組合作學習是以主體教學活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，有效地做到了生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，培養(yǎng)了學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進了每一個學生的身心全面健康發(fā)展。

四、文化教育考察——感受現(xiàn)代科技的魅力

培訓(xùn)的最后一天，是自由活動的文化教育考察，我選擇了去上?？萍拣^，上?？萍拣^以“自然·人·科技”為主題，以學科綜合的手段及寓教于樂的方式，使觀眾能在賞心悅目的活動中接受現(xiàn)代科技知識的教育和科學精神之熏陶。我們參觀了“宇航天地”、“設(shè)計師搖籃”、“機器人世界”、“相對論演示廳”、等12個展館，看了一場4D電影。親身體驗了科技進步之快和科技給人類生活帶來的巨大變革?？萍拣^像是一本讀不盡的百科全書，卻一點也不枯燥，讓你一捧起就欲罷不能，流連忘返，也只有身臨其境才能感受上?？萍拣^的魅力所在。

總結(jié)起來整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會，也是自己以后工作中所要盡力追求的一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

新時期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”乃是至理名言。

二、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質(zhì)。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

三、做一個幸?？鞓返娜?。

每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。正如顧校長所說的“每天鍛煉1小時，健康工作40年，幸福生活一輩子。”希望大家能教好書的同時照顧好自己，能好好理解顧校長的良苦用心。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。最后，我想用李百燕老師的一段話作為今天的結(jié)束語：教育者存在于教育中，教育者走在回家的途中，教育者可以帶領(lǐng)受教育者走向生命的“桃花源”，并安居其中，度詩意人生！

我有一座房子

面朝大海

春暖花開

第五篇：寒假歸來話感受

寒假歸來話感受

走進大學就是踏入了半個社會,充斥于去我們生活的不再只是讀書與學習,更為重要的還有如何做好與現(xiàn)實接軌的準備。因此,為了完成學校布置的任務(wù)以及鍛煉和提高自己的能力，擴大與社會的接觸面，我開始了大學第一次社會實踐:深入基層,了解家鄉(xiāng)?，F(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下: 2014.1.20我和同學在榆中縣和平鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)府開始了我們?yōu)槠?天的社會實踐。因為在此之前已經(jīng)和有關(guān)人員打過招呼，并獲得同意，所以我們?nèi)サ臅r候并沒有顯得特別突兀，有幾個叔叔還很熱情的詢問我們的大學生活，但并沒有過多的交代我們應(yīng)該干什么或能干什么，只是時有時無的隨意聊天，或偶爾讓我們幫忙送一下資料。第一天的“實習”就在我們輕松地跑腿中度過了，感覺還是有些無聊。但是接下來幾天我們算是慢慢地步入正軌了,我們隨從工作人員去好幾個村落實全縣村級組織換屆選舉工作,我們的主要任務(wù)是記錄,但總感覺抓不住重點,不過還好,大致能看得懂。后來我們又去給各村農(nóng)民發(fā)“農(nóng)業(yè)補貼”，也許因為數(shù)據(jù)量很大，而且據(jù)說有些記錄稍有差池,所以在這個過程中發(fā)生爭吵也是常有的事,而我們要想通俗易懂的解釋清楚,不讓村民產(chǎn)生誤會并不容易,這樣的兩天下來真的很累,不過心里總有一種很興奮的感覺,畢竟自己還是有用武之地的。最后一天我們的任務(wù)是單獨去幾個村宣傳過年防火的安全意識，這次沒了工作人員的陪同，感覺自己連話都不會說了，更別提什么宣傳，不過好在他們都知道我們大致要說什么，要是讓我們?nèi)バ麄饕粋€全新的東西，我真的很懷疑自己會不會掛在那兒！

5天的社會實踐很快就結(jié)束了，雖說沒學到什么專業(yè)知識，但還是感受頗多?，F(xiàn)在我也能理解為什么很多招聘會的大字報上都寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”了，他們的專業(yè)知識并不見得比剛畢業(yè)的大學生好多少，但入行快，辦事能力強卻是絕對的優(yōu)勢。在當今這個分秒必爭的強行軍社會，沒有哪家企業(yè)愿意花大量時間及財力去培養(yǎng)一個新手，所以有經(jīng)驗者更吃香幾乎已經(jīng)成為事實。面對這樣的發(fā)展形勢，我們所要做的就絕不是辯解自己有多么多么的淵博了，而是讓自己的實踐跟上理論的腳步，努力武裝自己,為以后的工作打基礎(chǔ)。

另外，讓我深有感觸的便是工作的不易了。以前總覺得只有那些聽起來高大上的工作才會有難度,而且還經(jīng)常吐槽政府的工作人員是只拿錢不辦事,但現(xiàn)在明白了,我所想到的難度貌似只是和專業(yè)知識掛鉤,并沒有考慮到除此之外更大的難度。其實各行各業(yè),無論職位高低,要想做好真的不容易。還有就是交流能力的重要性，絕大多數(shù)人不是通過你的簡介了解你的能力，而恰恰是看似隨意的交談。雖然說在學校我們每天都在說話，但畢竟對象都是學生或老師，步入社會就不同了，面對形形色色的人物，從稱呼到謙辭再到語氣都會是完全不一樣的。就像我們這次實踐時給當?shù)剞r(nóng)民解釋“農(nóng)業(yè)補貼”有誤差的事，剛開始說了一大堆很正式的話（當然還是資料上看來的，絕對專業(yè)），但他們卻是完全不理你，隨意就打斷，感覺就像你是在說廢話，有一個伯伯竟然還說我們小孩子不懂事瞎摻合，是站著說話不腰疼??真是夠無語的，沒辦法我們就用方言跟他們解釋，有些話說得真叫一個俗氣啊，不過這招倒是挺管用的，他們好像也能接受。在此之后，我們便由衷地感嘆：說話真是門大學問??！

通過這次實踐我還發(fā)現(xiàn)了兩個問題：對于一個新手，沒有人會愿意在你應(yīng)該干什么上多浪費口舌，只是隨便交代一下便各顧各了，那么剩下的就需要你多多觀察并虛心請教了，所以必要的察顏閱色會對你很有幫助。另外，哪怕再簡單，也一定要把自己該干的事干好，這樣日積月累的工作對你的晉升絕對不會有害。正如張瑞敏所說：什么是不簡單？能夠把簡單的事千百遍都做對，就是不簡單；什么是不平凡？能把大家公認的非常容易的事情認真地做好，就是不平凡。

以上便是我的社會實踐心得,除此之外還有一點想說的就是我對家鄉(xiāng)建設(shè)的意見及建議。目前在推進農(nóng)村城市化的進程中，農(nóng)民的思想還比較保守，安土重遷，有些人還擔心自己的經(jīng)濟收入沒上去，但住樓成本又較高，所以只是望樓興嘆。對此政府要采取的措施就不能有一點兒強制性的味道,而是要先做好心理工作，再建好公共設(shè)施，這樣一來整個進程就容易多了。另外，中老年農(nóng)民的文化水品還相對比較落后，但是年輕人又不愿在農(nóng)村謀個一官半職，所以很多職位只能由他們來擔當。面對這樣的情況，政府就要多做一點教育工作了，不要讓“領(lǐng)導(dǎo)人”處于以其昏昏使人昭昭的窘境。

行文至此,我的這次寒假社會實踐也算是該畫上一個句號了,但是實踐的腳步?jīng)Q不能停止,我想以后通過實踐我還會有更多意想不到的收獲。