第一篇：暑期歸來話感受 策劃

外國語學(xué)院

2010級本科英語二班團(tuán)支部

主

題

班 會

策

劃

外國語學(xué)院2010級

本科英語二班團(tuán)支部

2012年9月5日

外國語學(xué)院2010級英語二班班會活動策劃書——暑期歸來話感受這是大三開學(xué)以來，我們舉行的第一次班會，班會主題圍繞著

剛剛過去的這個暑假展開，班會上，我們將熱情地討論并分享在過去的時間里，我們的汗水和收獲。暑期社會實(shí)踐，是同學(xué)們想依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需的生活費(fèi)，當(dāng)然更多的是想通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓我自己更進(jìn)一步了解和認(rèn)知這個社會。也希望自己能在這次實(shí)踐中增長見識，更為重要的是想檢驗(yàn)一下自己是否能夠融入這個社會的大家庭并想通過社會實(shí)踐，找出自己在社會中存在的差距。為此，我們2010級本科英語二班特舉辦“暑期歸來話感受”主題班會活動，具體安排如下：

一、活動主題：暑期歸來話感受

二、活動目的：

大學(xué)生暑期社會實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青

年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動手操作能力的重要途徑。為幫助、引導(dǎo)青年學(xué)生投身社會，主動進(jìn)行實(shí)踐，豐富廣大青年的暑期生活，充分發(fā)揮大學(xué)生的科技文化優(yōu)勢為社會服務(wù)，把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

三、準(zhǔn)備工作：

1、召開班干部會議，討論活動計(jì)劃，初步確定活動方案。

2、召開班級會議，廣泛收集同學(xué)們對班會活動方案的意見和建議，修改和完善活動計(jì)劃。

四、活動時間和地點(diǎn)：

時間：2012年09月06日下午3：00 地點(diǎn)：和鳴A 406

五、參加人員：

2010級英語二班全體同學(xué)。

六、活動流程：

第一部分：主持人簡單介紹本次暑期實(shí)踐活動的基本信息。第二部分：主持人播放暑期社會實(shí)踐宣傳短片。

第三部分：有請本次暑期社會實(shí)踐的積極分子代表發(fā)言，與同

學(xué)們分享實(shí)踐經(jīng)歷并交流經(jīng)驗(yàn)。

第三部分：集體討論社會實(shí)踐中的心得體會，同學(xué)們向有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐者提出問題，經(jīng)過思想交換，得到更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于來年的暑期實(shí)踐獲得更大的幫助。

第四部分：主持人做總結(jié)發(fā)言。

七、活動意義：

短期的社會實(shí)踐，一晃而過，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用。學(xué)校讓我們?nèi)ド鐣?shí)踐真的很有作用，會讓我們從中收益匪淺。社會實(shí)踐讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會再浪費(fèi)錢了。

社會實(shí)踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干。社會和大學(xué)一樣也是一個學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷砀蛹ち业母偁幋蛳铝烁鼮閳?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八、活動經(jīng)費(fèi)：

同學(xué)們自帶所需物品，集體活動經(jīng)費(fèi)來自班費(fèi)支出。

九、人員籌備：

由團(tuán)支部策劃并協(xié)調(diào)工作，班長分配宣傳、衛(wèi)生、安全等。

外國語學(xué)院2010級

本科英語二班團(tuán)支部

2012年9月5日

（后附安全預(yù)案）

外國語學(xué)院2010級日語班主題團(tuán)日活動安全預(yù)案

為預(yù)防突發(fā)事件，保證學(xué)生的安全和活動的順利進(jìn)行，特準(zhǔn)備安全預(yù)案，具體安排如下:

一、應(yīng)急小組:李冰、馬鵬帥、時歡歡、王寧

二、應(yīng)急突發(fā)事件：

突發(fā)事件一：停電預(yù)防措施：活動前做好場地電力、照明的排查工作，提前預(yù)備兩個應(yīng)急照明燈。應(yīng)急處理：活動前教育學(xué)生在停電后應(yīng)保持安靜，若演出時停電，相關(guān)人員應(yīng)盡快打開應(yīng)急照明燈，保證燈光照明和活動的正常進(jìn)行。并安排同學(xué)維持會場的秩序。

突發(fā)事件二：火災(zāi)預(yù)防措施：對同學(xué)們加強(qiáng)防火常識教育，準(zhǔn)備滅火工具。要求把書本等易燃物品放在書桌里。應(yīng)急處理：撲滅初起火源，關(guān)閉門窗，控制火勢，切斷電源。若控制不了，緊急疏散同學(xué)離開火災(zāi)現(xiàn)場，撥打119火警電話和學(xué)校警衛(wèi)電話。

突發(fā)事件三：演員受傷 預(yù)防措施：做好活動準(zhǔn)備工作，檢查活動所需設(shè)施和地面，預(yù)備醫(yī)藥物品。應(yīng)急措施:盡快把受傷人員送到醫(yī)務(wù)室。

三、事后處理：對發(fā)生的突發(fā)事件進(jìn)行調(diào)查，查詢其發(fā)生的原因，歸結(jié)失誤，落實(shí)責(zé)任。

2010級本科英語二班團(tuán)支部2012年09月05日

第二篇：實(shí)踐歸來話感受策劃

電子與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會

實(shí)踐歸來話感受報(bào)告會策劃

為了讓外出實(shí)踐的同學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓未參加實(shí)踐活動的同學(xué)體會實(shí)踐活動，使實(shí)踐生活變得更加有意義，促進(jìn)我院實(shí)踐活動的繼續(xù)開展，同時豐富我院同學(xué)們的生活閱歷使大家更好的適應(yīng)社會，我院實(shí)踐部特組織了實(shí)踐歸來話感受報(bào)告會。時間：2010年10月10日

晚7點(diǎn)30分

地點(diǎn)：07103H

主辦單位：電子與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐部

參與人員：大

一、大二各班學(xué)生、老師及各院代表

（具體人員分配見附表）

活動流程：

1、開幕

介紹來賓，宣布開始（5min）

2、開頭歌曲《飛得更高》（山嵩）（5min）

3、優(yōu)秀實(shí)踐個人答辯（尹博弘）（15min）

4、小品《新扁鵲見蔡桓公》（郝偉等）（10min）

5、歌曲《奔跑》（滕飛、張?jiān)?min）

6、優(yōu)秀實(shí)踐個人答辯（張浩）（15min）

（5min）（5min）（5min）（5min）

7、朗誦（實(shí)踐隊(duì)代表）

8、歌曲《年輕的戰(zhàn)場》（王德紹）

9、實(shí)踐感受分享（實(shí)踐隊(duì)）

10、合唱（實(shí)踐隊(duì)）

準(zhǔn)備工作：.1、聯(lián)系場地。

2、主持人和表演者準(zhǔn)備臺詞及節(jié)目。

3、找會場所需的道具，邀請函，紙杯，水。

4、打電話邀請老師以及部長。

5、檢查會場里的燈光，多媒體。

6、裝扮現(xiàn)場。

7、打出各參與人員所坐的具體位置，（簽到表）。

8、ppt準(zhǔn)備：全部的ppt整合，包括節(jié)目ppt、現(xiàn)場互動ppt等

9、安排現(xiàn)場秩序維護(hù)人員，確保報(bào)告會順利完滿的舉行。

附：

實(shí)踐歸來話感受參加人員：

各院主席：9

部長：9

六院部長及部長以上29

大一各班班委及學(xué)生代表20*9=180

大二各班班委10*12=120

共計(jì) 347人

注：另附活動預(yù)算及人員安排

學(xué)生會實(shí)踐部 2009-9-30電子與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院

第三篇：寒假歸來話感受

寒假歸來話感受

走進(jìn)大學(xué)就是踏入了半個社會,充斥于去我們生活的不再只是讀書與學(xué)習(xí),更為重要的還有如何做好與現(xiàn)實(shí)接軌的準(zhǔn)備。因此,為了完成學(xué)校布置的任務(wù)以及鍛煉和提高自己的能力，擴(kuò)大與社會的接觸面，我開始了大學(xué)第一次社會實(shí)踐:深入基層,了解家鄉(xiāng)。現(xiàn)將此次實(shí)踐活動的有關(guān)情況報(bào)告如下: 2014.1.20我和同學(xué)在榆中縣和平鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)府開始了我們?yōu)槠?天的社會實(shí)踐。因?yàn)樵诖酥耙呀?jīng)和有關(guān)人員打過招呼，并獲得同意，所以我們?nèi)サ臅r候并沒有顯得特別突兀，有幾個叔叔還很熱情的詢問我們的大學(xué)生活，但并沒有過多的交代我們應(yīng)該干什么或能干什么，只是時有時無的隨意聊天，或偶爾讓我們幫忙送一下資料。第一天的“實(shí)習(xí)”就在我們輕松地跑腿中度過了，感覺還是有些無聊。但是接下來幾天我們算是慢慢地步入正軌了,我們隨從工作人員去好幾個村落實(shí)全縣村級組織換屆選舉工作,我們的主要任務(wù)是記錄,但總感覺抓不住重點(diǎn),不過還好,大致能看得懂。后來我們又去給各村農(nóng)民發(fā)“農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼”，也許因?yàn)閿?shù)據(jù)量很大，而且據(jù)說有些記錄稍有差池,所以在這個過程中發(fā)生爭吵也是常有的事,而我們要想通俗易懂的解釋清楚,不讓村民產(chǎn)生誤會并不容易,這樣的兩天下來真的很累,不過心里總有一種很興奮的感覺,畢竟自己還是有用武之地的。最后一天我們的任務(wù)是單獨(dú)去幾個村宣傳過年防火的安全意識，這次沒了工作人員的陪同，感覺自己連話都不會說了，更別提什么宣傳，不過好在他們都知道我們大致要說什么，要是讓我們?nèi)バ麄饕粋€全新的東西，我真的很懷疑自己會不會掛在那兒！

5天的社會實(shí)踐很快就結(jié)束了，雖說沒學(xué)到什么專業(yè)知識，但還是感受頗多。現(xiàn)在我也能理解為什么很多招聘會的大字報(bào)上都寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”了，他們的專業(yè)知識并不見得比剛畢業(yè)的大學(xué)生好多少，但入行快，辦事能力強(qiáng)卻是絕對的優(yōu)勢。在當(dāng)今這個分秒必爭的強(qiáng)行軍社會，沒有哪家企業(yè)愿意花大量時間及財(cái)力去培養(yǎng)一個新手，所以有經(jīng)驗(yàn)者更吃香幾乎已經(jīng)成為事實(shí)。面對這樣的發(fā)展形勢，我們所要做的就絕不是辯解自己有多么多么的淵博了，而是讓自己的實(shí)踐跟上理論的腳步，努力武裝自己,為以后的工作打基礎(chǔ)。

另外，讓我深有感觸的便是工作的不易了。以前總覺得只有那些聽起來高大上的工作才會有難度,而且還經(jīng)常吐槽政府的工作人員是只拿錢不辦事,但現(xiàn)在明白了,我所想到的難度貌似只是和專業(yè)知識掛鉤,并沒有考慮到除此之外更大的難度。其實(shí)各行各業(yè),無論職位高低,要想做好真的不容易。還有就是交流能力的重要性，絕大多數(shù)人不是通過你的簡介了解你的能力，而恰恰是看似隨意的交談。雖然說在學(xué)校我們每天都在說話，但畢竟對象都是學(xué)生或老師，步入社會就不同了，面對形形色色的人物，從稱呼到謙辭再到語氣都會是完全不一樣的。就像我們這次實(shí)踐時給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民解釋“農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼”有誤差的事，剛開始說了一大堆很正式的話（當(dāng)然還是資料上看來的，絕對專業(yè)），但他們卻是完全不理你，隨意就打斷，感覺就像你是在說廢話，有一個伯伯竟然還說我們小孩子不懂事瞎摻合，是站著說話不腰疼??真是夠無語的，沒辦法我們就用方言跟他們解釋，有些話說得真叫一個俗氣啊，不過這招倒是挺管用的，他們好像也能接受。在此之后，我們便由衷地感嘆：說話真是門大學(xué)問啊！

通過這次實(shí)踐我還發(fā)現(xiàn)了兩個問題：對于一個新手，沒有人會愿意在你應(yīng)該干什么上多浪費(fèi)口舌，只是隨便交代一下便各顧各了，那么剩下的就需要你多多觀察并虛心請教了，所以必要的察顏閱色會對你很有幫助。另外，哪怕再簡單，也一定要把自己該干的事干好，這樣日積月累的工作對你的晉升絕對不會有害。正如張瑞敏所說：什么是不簡單？能夠把簡單的事千百遍都做對，就是不簡單；什么是不平凡？能把大家公認(rèn)的非常容易的事情認(rèn)真地做好，就是不平凡。

以上便是我的社會實(shí)踐心得,除此之外還有一點(diǎn)想說的就是我對家鄉(xiāng)建設(shè)的意見及建議。目前在推進(jìn)農(nóng)村城市化的進(jìn)程中，農(nóng)民的思想還比較保守，安土重遷，有些人還擔(dān)心自己的經(jīng)濟(jì)收入沒上去，但住樓成本又較高，所以只是望樓興嘆。對此政府要采取的措施就不能有一點(diǎn)兒強(qiáng)制性的味道,而是要先做好心理工作，再建好公共設(shè)施，這樣一來整個進(jìn)程就容易多了。另外，中老年農(nóng)民的文化水品還相對比較落后，但是年輕人又不愿在農(nóng)村謀個一官半職，所以很多職位只能由他們來擔(dān)當(dāng)。面對這樣的情況，政府就要多做一點(diǎn)教育工作了，不要讓“領(lǐng)導(dǎo)人”處于以其昏昏使人昭昭的窘境。

行文至此,我的這次寒假社會實(shí)踐也算是該畫上一個句號了,但是實(shí)踐的腳步?jīng)Q不能停止,我想以后通過實(shí)踐我還會有更多意想不到的收獲。

第四篇：衡水歸來話感受

衡水歸來話感受

----花大力氣把小事做好

2015年12月2日-12月5日，我有幸去河北衡水學(xué)習(xí)，對這個全國各地教師紛紛“朝圣”的“衡水教育”現(xiàn)象，我內(nèi)心充滿了無限的好奇。我們分別去了石家莊精英中學(xué)，衡水中學(xué)，冀州中學(xué)，衡水二中學(xué)習(xí)，下面結(jié)合我的教學(xué)和管理工作就衡水教育談?wù)勛约旱臏\薄感受。

一、地域文化背景造就 “衡水教育”

不管是我們最初去的石家莊精英中學(xué)還是而后的三所衡水市的中學(xué)，他們都可以稱之為“衡水教育”，因?yàn)樵谖铱磥恚麄兇碇颖钡慕逃Ｊ剑瑫r還有一個叫李金池的人對這種教育模式起到了橋梁和引領(lǐng)性作用。當(dāng)?shù)厝烁嬖V我，08年以前的河北是典型的城中村，即便是省會城市石家莊看起來也好比一個大村莊似的。北方是我們的糧食供應(yīng)后備倉，同時，北方進(jìn)入冬季的這種蕭瑟不得不讓人想到它的貧瘠。河北人的經(jīng)濟(jì)條件一般，衡水市又是河北省最為貧困的市之一，人們常言“就怕窮人要翻身”“窮人的孩子早當(dāng)家”，這些經(jīng)驗(yàn)性理論是衡水學(xué)生能夠在如此艱苦的學(xué)習(xí)條件下堅(jiān)持下來很重要的一個原因。

衡水中學(xué)的教育是衡水教育的典范，我們不妨倒回幾年去看彼時的衡中。在精中校長李金池的報(bào)告中我們獲悉，當(dāng)年他接管衡水中學(xué)時，衡中徹底是一個爛攤子。李校長提到一次全校教職工會議，老師們一哄而散，整個會議室留下的就三個人，老校長引咎辭職閉門不出，學(xué)校混亂不堪。“世上本沒有路，走的人多了也就成了路”魯迅先生曾經(jīng)這般說過。要想有路，總得有人第一個去嘗試，李金池就是這引路人。

薛城是一個生態(tài)環(huán)境良好，地理位置佳的縣城，居民整體生活水平高，完全照搬衡水教育模式是行不通的，我們的居民不可能做到這樣的吃苦。雖然一直在弘揚(yáng)艱苦樸素的精神，但是瞬息萬變的時代特征我們必須考慮。但是這也不是說我們就不能改革，因地制宜，打造有八中特色的教育模式還是可行的。因?yàn)橐娮R淺短，我個人而言提不出什么好的建議，但是我覺得有一點(diǎn)很重要，那就是從上到下的引領(lǐng)作用，針對目前的環(huán)境，我們要從教育整體開始大刀闊斧或者局部潤物細(xì)無聲的改革。

二、精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)管理“無盲區(qū)”

想要崛起的衡中知道，他們沒辦法高薪聘請名師，治校措施中可以執(zhí)行的是從學(xué)校內(nèi)部的管理層面出發(fā)。“衡水中學(xué)管理的特點(diǎn)就是沒有盲區(qū)。”這是我們“朝圣”者感觸最大的。所謂“沒有盲區(qū)”，就是實(shí)行全寄宿、封閉式管理，在校內(nèi)，學(xué)校全面安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動和休息。而林林總總的校規(guī)細(xì)致到能否帶橘子進(jìn)教室和午、晚休能否上廁所。

在我看來，衡中精細(xì)化管理的特色就是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師工作時間都細(xì)致的形成一定的流水線以及量化考核細(xì)致并有相應(yīng)措施促進(jìn)量化考核的管理力度。

我們學(xué)習(xí)時看到，具有衡水特色的學(xué)校校園生活都非常緊湊，學(xué)生從每天早上5：30起床開始，一直到晚休10：40都排得滿滿的。學(xué)生的一天，是從操場上震天的口號聲中開始的。每個班級音量的大小，直接決定了這個班級的量化考核分?jǐn)?shù)。就算是站在操場上，每個學(xué)生手中也都拿著書本在朗誦，爭分奪秒；就算是吃飯，學(xué)生們也是爭先恐后跑去食堂；就算是課間十分鐘，同學(xué)們也會分秒必爭的討論問題。

現(xiàn)在我們看到的這些學(xué)校，以衡水中學(xué)為典范，都擁有一套具體、規(guī)范、精致的規(guī)章制度和考評機(jī)制，衡中制度中的各項(xiàng)規(guī)定，不僅使學(xué)生不得不潛心投入學(xué)習(xí)，也使教師不得不使勁搞教育教學(xué)。

同樣的，我們學(xué)校也難以做到高薪聘請教師，那狠抓管理也是我們?nèi)ペA得競爭的一種極好的方式。精細(xì)化管理我們學(xué)校也一直在提，但是應(yīng)用范圍狹窄，而且規(guī)章制度不夠明確，考評機(jī)制不完善，執(zhí)行力欠缺。帶來的最為結(jié)果就是學(xué)生犯了錯，學(xué)校及班主任都帶著一顆仁慈的心，僅僅給予批評教育或者參加勞動，這樣的初衷是好的，但是懲罰力度不夠也導(dǎo)致同學(xué)們的各種陋習(xí)屢禁不止，現(xiàn)在的批評教育措施與他們而言無關(guān)痛癢。

三、激情教育讓校園成為“精神特區(qū)”

我們參觀過這幾所學(xué)校后都有一種同樣的感受，那就是特別震撼于他們的“精氣神”。衡水教育模式下的學(xué)生和教師都像一團(tuán)燃燒的火，校園里到處有一種積極向上的氣息，置身于其中，令人振奮、鼓舞、向前、奮進(jìn)。人生關(guān)鍵的就幾步，而最最關(guān)鍵的是中學(xué)階段，這是人生積淀最豐厚的時期，考什么樣的學(xué)校幾乎就決定了一個孩子將來生活在那一個領(lǐng)域里，生活質(zhì)量是怎樣的，中國北方平民百姓家的孩子唯一的出路就是高考，否則絕大部分孩子要面朝黃土背朝天。我知道：土地不臟，勞動不可恥，但勞動很辛苦，農(nóng)民很艱難，所以，我真的不希望我的學(xué)生再去重復(fù)父輩的生活。既然如此，對學(xué)生來說自強(qiáng)是不變的主題，奮斗是永恒的真理。每個孩子都應(yīng)該學(xué)起來、背起來、算起來、練起來！逃離是弱者的本能，學(xué)習(xí)中我們不該成為弱者，至少不該以弱者的心態(tài)出現(xiàn)，與其坐著喊、不如起身行！不要認(rèn)為學(xué)習(xí)上有捷徑可走，人生的高度不會超過夢想的高度，給自己樹立一個偏高的目標(biāo)尤為重要，然后朝著夢想出發(fā)，踏實(shí)勤奮、自強(qiáng)自立是成功者必備的素質(zhì)，相信天道必酬勤。

不管是現(xiàn)在的典范衡水中學(xué)還是正在崛起的精英中學(xué)，到處可以看到類似的標(biāo)語“讓校園成為激情燃燒的樂園”“把學(xué)校建設(shè)成一個精神特區(qū)”。那么衡中校園的這一團(tuán)火是怎么燃燒起里來的呢？衡中以為，深圳是經(jīng)濟(jì)特區(qū)，港澳是政治特區(qū)，學(xué)校相對于社會大環(huán)境而言，應(yīng)該保持一片凈土，應(yīng)為學(xué)生成長營造一個健康、淳樸、積極向上的小環(huán)境，成為不受社會不良風(fēng)氣影響的“精神特區(qū)”。因此，創(chuàng)造一種激情四射的氛圍，產(chǎn)生一種不可遏止的力量，激活師生潛質(zhì)，激發(fā)師生活力，將校園打造成一個精神特區(qū)，是衡水教育矢志不移的執(zhí)著追求。

激勵的功能是巨大的，表揚(yáng)對于一個學(xué)生的成長而言也是非常好的教育手段。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是很好，但是他們對于贊美的渴望跟成績優(yōu)異的學(xué)生是一樣的，他們對于人生的向往也是無比憧憬的。同時，我們的學(xué)生，由于厭學(xué)情緒相對嚴(yán)重，所以學(xué)習(xí)沒有激情，沒有動力，看起來大家比較懶散，從跑操和兩分鈴就可窺見一般。我們也需要通過活動釋放他們內(nèi)在的正能量，通過教師的言傳身教感染人生的激情，通過心理輔導(dǎo)開啟激情的心扉等。

四、把脈高考，教學(xué)管理服務(wù)的習(xí)慣養(yǎng)成

現(xiàn)在的衡水中學(xué)不再是多年前的衡水中學(xué)，他們搞素質(zhì)教育，關(guān)注德智體美勞綜合發(fā)展，但是曾經(jīng)的它能夠崛起靠的還是高考出成績。緊緊抓住高考主線，不管是學(xué)校教學(xué)工作還是管理工作都是圍繞這一主線開展實(shí)施的。李金池也承認(rèn)他當(dāng)年搞的是題海戰(zhàn)術(shù)，拼學(xué)生、拼老師，做了不少違背教育規(guī)律的事。我們都在反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對應(yīng)試教育，但是，在現(xiàn)行高考制度下，在生源如此不均的情況下，不抓高考，不出成績，我們拿什么去跟人家競爭，我們從哪里去尋求一線生機(jī)。時代的烙印非常清晰，我們其實(shí)都知道此舉的無可奈何。

在現(xiàn)行的高考機(jī)制下，要想在夾縫中磐涅，我們必須緊握高考主線，向著一個目標(biāo)前進(jìn)。生源條件我們盡量改善，最要的方向還是內(nèi)部問題，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，嚴(yán)格的管理太重要了，細(xì)致的分工，強(qiáng)大的執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)，太重要了！花大力氣把小事做好，從細(xì)節(jié)中來，到細(xì)節(jié)中去。把看作小事的事做細(xì)做實(shí)。關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一人學(xué)生都得到發(fā)展；關(guān)注每一位家長，讓每一位家長滿意。低調(diào)做人，踏實(shí)做事，持之以恒，將是我今后在工作學(xué)習(xí)中不悔的追求。

第五篇：學(xué)習(xí)歸來話感受

學(xué)習(xí)歸來話感受

——河南省語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得

2012年5月21日至23日，在學(xué)校的安排下，我有幸到鄭州觀摩了河南省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。兩天半的時間，欣賞了二十一位來自全省各地的優(yōu)秀語文教師的課堂教學(xué)，讓我看到了小學(xué)語文課堂教學(xué)形式的豐富多彩，看到了語文教學(xué)藝術(shù)的精彩紛呈，參賽教師課堂上新穎的設(shè)計(jì)，深情的誦讀，文本的深入解讀，學(xué)生的積極參與，無不在展示著我省當(dāng)前語文教學(xué)的成果，也使我看到了自己教學(xué)中存在的諸多的問題和不足，可謂收獲多多，下面我將談一下自己的感受：

一、來自參賽教師

（一）注重朗讀，在讀中領(lǐng)略文章的美

朗讀是語言教學(xué)中永恒的美。古人云：“書讀百遍，其義自見。”只有多讀，讀懂，讀透，讀美，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和表達(dá)能力。參賽的教師選的文本很多都是經(jīng)典美文，只有在充分的朗讀中才能體會文章的美感。這次優(yōu)質(zhì)課評比，教師們無一例外的重視朗讀，變換著形式讓學(xué)生讀。教師范讀、學(xué)生自由讀、指學(xué)生代表讀、配樂朗讀、分角色讀、齊讀??如教學(xué)《憶江南》，盧艷華老師讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會文章的景色之美，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生體會作者思念江南、贊美江南的情感。王珂老師在教學(xué)《漁歌子》時，師配樂聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入具體的情境之中，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過程中美景，感知詩人的情感。

（二）授課形式多種多樣，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

此次全省語文優(yōu)質(zhì)課評選活動，各位教師精心準(zhǔn)備，上課形式方面多種多樣，很多教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排方面精心設(shè)計(jì)，突出創(chuàng)新，每位教師都有自己的閃光點(diǎn)。如省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王珂老師的《漁歌子》用張志和的哥哥勸弟弟回朝的詩展開和作者的詩對話，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）傳授給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法

“授之以魚不如授之以漁”，在本次優(yōu)質(zhì)課評比過程中，我記憶最深刻的是在作文教學(xué)時各位教師對寫作的指導(dǎo)，注重方法的滲透。例如在《大自然的秘密》這一課中，張潔老師對學(xué)生從外貌、表情、動作、語言等幾個方面對學(xué)生進(jìn)行深入的指導(dǎo)。

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)滲透“人本”的理念

我覺得在這次優(yōu)質(zhì)課評選活動中，幾乎每節(jié)課都具備的一大優(yōu)點(diǎn)，參賽教師注重對學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。《蓮葉青青》心靈上對自然的回歸，《凡卡》對童年美好生活的回憶，《老王》對弱勢群體的幫助，《我的叔叔于勒》對金錢與親情的認(rèn)識等等。我記憶最深的是梁立娟老師在《貓》這一課的總結(jié)“生命靠生命溫暖，世界靠愛心澆灌”，將本課主題升華到更高的角度，指出了在生命的天枰上人與動物是平等的，要學(xué)會善待生命。

但也必須要承認(rèn)，有些參評的優(yōu)質(zhì)課在設(shè)計(jì)方面并不十分成功，暴露了許多值得我們探討并反省的問題：

（一）很多教師在授課時沒有完全貫徹“以學(xué)生為主”的新課改精神，教師沒有真正成為課堂的組織者和引導(dǎo)者，向?qū)W生灌輸?shù)闹R太多。在自主學(xué)習(xí)階段問題的生成方面不是由學(xué)生自主生成問題，而是教師牽著學(xué)生的“鼻子”走。

（二）對文章各方面設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過多，導(dǎo)致對重點(diǎn)環(huán)節(jié)的分析方面蜻蜓點(diǎn)水，缺少對美文的朗讀賞析，語文教學(xué)不是花樣滑冰，美的文章如同一道“佳肴”，只是讓學(xué)生分析這道菜構(gòu)成及佐料，而不讓學(xué)生自己通過自己的朗讀來品它的“味”，體會它的“美”，這是不符合語文學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。

（三）教師對文本的解讀不夠深入，不能體現(xiàn)自己的個性，小組合作探究流于形式，沒有給學(xué)生充足的時間進(jìn)行深入的探討。

總之，本次評選還是在很大程度上反映出各地市語文教學(xué)的課改成果，有幸去觀摩此次全省語文優(yōu)質(zhì)的評選活動，使自己獲益匪淺，有助于自己明確語文教學(xué)新課改的方向，更新自己的教學(xué)理念，學(xué)會了必要的教學(xué)方法，今后我要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。