第一篇：學(xué)習(xí)歸來(lái)話感受大全

學(xué)習(xí)歸來(lái)話感受——山東省美術(shù)教學(xué)年會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間：2011年03月30日 出處：中學(xué)教科室 作者：解崗 瀏覽量：356次

三月下旬，省教育廳組織美術(shù)教育界的專家、學(xué)者以及各地市的部分美術(shù)教師在青島舉行了《美術(shù)教育年會(huì)暨美術(shù)教學(xué)觀摩研討會(huì)》。我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的派遣，有幸參加了這次學(xué)習(xí)；在這次學(xué)習(xí)中我受益很多，充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)到了一些先進(jìn)的教育方式；同時(shí)，也帶給自己一些感觸和反思。現(xiàn)就我在本次年會(huì)中的所思所感做一下總結(jié)。

一、美術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)代美術(shù)教育取得得到成功之處：

1.美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的向前發(fā)展，人們的美術(shù)教育觀念正在逐步的發(fā)生改變。從幼兒美術(shù)教育一直到大學(xué)美術(shù)教育，搞得紅紅火火。

2.美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容由原來(lái)的單純的教授繪畫知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿骈_花。

3.美術(shù)教學(xué)方法的多樣。這體現(xiàn)了一名教師的綜合素質(zhì)，教師個(gè)人素質(zhì)的高度決定了教學(xué)方式方法的多樣性。

4.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。評(píng)價(jià)的方法也趨于多樣性，向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向邁進(jìn)。

（二）現(xiàn)今美術(shù)教育中存在的問題

1.現(xiàn)今的教育，由于種種原因，束縛了孩子們的想象力與創(chuàng)造力。武漢大學(xué)原校長(zhǎng)劉道玉曾說(shuō)道：中國(guó)孩子的想象力狀況令科學(xué)界憂慮，“一考定終身”的應(yīng)試教育嚴(yán)重束縛了孩子的想象力與創(chuàng)造力，中國(guó)教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。2010年對(duì)世界21個(gè)國(guó)家中小學(xué)生能力的調(diào)查結(jié)果顯示，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。

2.查爾斯.福勒在《創(chuàng)造未來(lái)》中寫道：學(xué)校有一項(xiàng)基本義務(wù)，即提供燃料，點(diǎn)燃心靈，并照亮未來(lái)。藝術(shù)往往可以充當(dāng)燃料，因?yàn)樗俏覀冞\(yùn)用想象力、思想、感情和通過一系列的“語(yǔ)言”照亮生命的一切奧秘。也是痛苦、喜悅、遺憾和奇跡。

由此我們可以看出，想象力是推動(dòng)文明向前發(fā)展的前提。在美術(shù)課中，應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生的想象力與創(chuàng)造力，給學(xué)生更多的動(dòng)手的機(jī)會(huì)。二、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

在本次年會(huì)中，共提供了六節(jié)初中美術(shù)教學(xué)觀摩課供大家研討。參會(huì)的美術(shù)教師、省教育廳的米海峰教研員以及各地市的教研員分別對(duì)這次的公開課發(fā)表了自己的看法。省教育廳的米老師就勢(shì)升華了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：

1.學(xué)生喜歡的課。

2.上的順暢的課。

3.達(dá)成率高的課。具體地說(shuō)就是（1）目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體，整堂課中都要圍繞著目標(biāo)轉(zhuǎn)，無(wú)論是學(xué)生的作業(yè)還是教師的示范都要緊貼目標(biāo)。（2）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，是否與學(xué)生的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)吻合。（3）教學(xué)的方式方法是否靈活，是否圍繞著目標(biāo)進(jìn)行。

4.課堂的效果明顯。在課堂中學(xué)生的表現(xiàn)是否活躍，學(xué)生的作業(yè)效果如何，都是決定一堂好課的因素。

5.教師個(gè)人的素質(zhì)。（包括教師駕馭課堂的能力，隨機(jī)應(yīng)變的能力，專業(yè)素質(zhì)等。）

三、教學(xué)中的技巧

在課堂教學(xué)中，要想使自己的課上的順暢，還要注意一些課堂技巧的運(yùn)用和把握。

1.為教學(xué)做好鋪墊。我們通常運(yùn)用的導(dǎo)入新課就是一種鋪墊，教學(xué)鋪墊運(yùn)用得好，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.注意教學(xué)中各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換。有的老師上課各個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換生硬，上下兩個(gè)環(huán)節(jié)不暢通，為教學(xué)帶來(lái)了障礙。所以，應(yīng)該合理的設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換，使一堂課猶如行云流水般順暢。

3.教學(xué)目標(biāo)要合理。有的老師上課時(shí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的太多，一堂課中貫穿的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生消化不了，講起課來(lái)有種緊追急趕的感覺，這是不合理的。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，抓住關(guān)鍵的一兩個(gè)問題去進(jìn)行就可以了。美術(shù)中的教學(xué)在于“精”，而不在于“多”。

4.對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要全面。在課堂上，多數(shù)老師都注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，這是值得肯定的；但是一味的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題與不足。所以，評(píng)價(jià)學(xué)生或是學(xué)生作品時(shí)要從客觀的角度出發(fā)，全面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

以上是我這次美術(shù)年會(huì)收獲最大的方面，會(huì)上幾位專家的高屋建瓴的報(bào)告，以及來(lái)自全省各地市的教研員的精彩點(diǎn)撥和講公開課的老師的精彩表現(xiàn)，都讓我受益匪淺。在以后的教學(xué)中，當(dāng)吸取這些精彩的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生順著健康、快樂的道路發(fā)展。

第二篇：學(xué)習(xí)歸來(lái)話感受

學(xué)習(xí)歸來(lái)話感受

——河南省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽課心得

2012年5月21日至23日，在學(xué)校的安排下，我有幸到鄭州觀摩了河南省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。兩天半的時(shí)間，欣賞了二十一位來(lái)自全省各地的優(yōu)秀語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)，讓我看到了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)形式的豐富多彩，看到了語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的精彩紛呈，參賽教師課堂上新穎的設(shè)計(jì)，深情的誦讀，文本的深入解讀，學(xué)生的積極參與，無(wú)不在展示著我省當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的成果，也使我看到了自己教學(xué)中存在的諸多的問題和不足，可謂收獲多多，下面我將談一下自己的感受：

一、來(lái)自參賽教師

（一）注重朗讀，在讀中領(lǐng)略文章的美

朗讀是語(yǔ)言教學(xué)中永恒的美。古人云：“書讀百遍，其義自見。”只有多讀，讀懂，讀透，讀美，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和表達(dá)能力。參賽的教師選的文本很多都是經(jīng)典美文，只有在充分的朗讀中才能體會(huì)文章的美感。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，教師們無(wú)一例外的重視朗讀，變換著形式讓學(xué)生讀。教師范讀、學(xué)生自由讀、指學(xué)生代表讀、配樂朗讀、分角色讀、齊讀??如教學(xué)《憶江南》，盧艷華老師讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)文章的景色之美，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生體會(huì)作者思念江南、贊美江南的情感。王珂老師在教學(xué)《漁歌子》時(shí)，師配樂聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入具體的情境之中，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過程中美景，感知詩(shī)人的情感。

（二）授課形式多種多樣，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

此次全省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，各位教師精心準(zhǔn)備，上課形式方面多種多樣，很多教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排方面精心設(shè)計(jì)，突出創(chuàng)新，每位教師都有自己的閃光點(diǎn)。如省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王珂老師的《漁歌子》用張志和的哥哥勸弟弟回朝的詩(shī)展開和作者的詩(shī)對(duì)話，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）傳授給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法

“授之以魚不如授之以漁”，在本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比過程中，我記憶最深刻的是在作文教學(xué)時(shí)各位教師對(duì)寫作的指導(dǎo)，注重方法的滲透。例如在《大自然的秘密》這一課中，張潔老師對(duì)學(xué)生從外貌、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的指導(dǎo)。

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)滲透“人本”的理念

我覺得在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，幾乎每節(jié)課都具備的一大優(yōu)點(diǎn)，參賽教師注重對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。《蓮葉青青》心靈上對(duì)自然的回歸，《凡卡》對(duì)童年美好生活的回憶，《老王》對(duì)弱勢(shì)群體的幫助，《我的叔叔于勒》對(duì)金錢與親情的認(rèn)識(shí)等等。我記憶最深的是梁立娟老師在《貓》這一課的總結(jié)“生命靠生命溫暖，世界靠愛心澆灌”，將本課主題升華到更高的角度，指出了在生命的天枰上人與動(dòng)物是平等的，要學(xué)會(huì)善待生命。

但也必須要承認(rèn)，有些參評(píng)的優(yōu)質(zhì)課在設(shè)計(jì)方面并不十分成功，暴露了許多值得我們探討并反省的問題：

（一）很多教師在授課時(shí)沒有完全貫徹“以學(xué)生為主”的新課改精神，教師沒有真正成為課堂的組織者和引導(dǎo)者，向?qū)W生灌輸?shù)闹R(shí)太多。在自主學(xué)習(xí)階段問題的生成方面不是由學(xué)生自主生成問題，而是教師牽著學(xué)生的“鼻子”走。

（二）對(duì)文章各方面設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過多，導(dǎo)致對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的分析方面蜻蜓點(diǎn)水，缺少對(duì)美文的朗讀賞析，語(yǔ)文教學(xué)不是花樣滑冰，美的文章如同一道“佳肴”，只是讓學(xué)生分析這道菜構(gòu)成及佐料，而不讓學(xué)生自己通過自己的朗讀來(lái)品它的“味”，體會(huì)它的“美”，這是不符合語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。

（三）教師對(duì)文本的解讀不夠深入，不能體現(xiàn)自己的個(gè)性，小組合作探究流于形式，沒有給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行深入的探討。

總之，本次評(píng)選還是在很大程度上反映出各地市語(yǔ)文教學(xué)的課改成果，有幸去觀摩此次全省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)的評(píng)選活動(dòng)，使自己獲益匪淺，有助于自己明確語(yǔ)文教學(xué)新課改的方向，更新自己的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了必要的教學(xué)方法，今后我要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第三篇：學(xué)習(xí)歸來(lái)話感受

學(xué)習(xí)歸來(lái)話感受

把簡(jiǎn)單的事情天天做好，發(fā)人深省的一句話，給我一種態(tài)度，讓我從此頓悟。這學(xué)期第一次當(dāng)中學(xué)班主任，林林總總的事讓我一個(gè)頭兩個(gè)大，好像到了瓶頸期，時(shí)常懷疑自己的能力。七天的學(xué)習(xí)，我感受很深，體會(huì)很多，有了一定的收獲。

一、課堂教學(xué)的能力的新認(rèn)知

聽了王忠厚、邢蓉、楊慧娟老師的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里，定要努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己。（1）課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。（2）要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。（3）課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)能力的進(jìn)步

掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好的展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效。王忠厚、嚴(yán)文海老師從技術(shù)方面給了數(shù)學(xué)最有力度的支持。現(xiàn)代中學(xué)生具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象能力，好奇心強(qiáng)，側(cè)重于形象思維。現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能更好，更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。培訓(xùn)部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合，為以后運(yùn)用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)幾何畫板是很好的輔助教學(xué)手段。學(xué)好幾何畫板，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了肖紅燕、陳怡等老師的講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上，數(shù)學(xué)教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)新的過程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。在教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。

四、教科研的新認(rèn)識(shí)

在教科研方面，李明蘭、張培恒等老師們介紹了論文的寫作，從培養(yǎng)意識(shí)到選題，收集素材，怎樣寫，學(xué)會(huì)了論文寫作的一般方法，養(yǎng)成了平時(shí)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。我深刻地體會(huì)到：一個(gè)成功的教師，必須有較強(qiáng)的教科研意識(shí)，要把教研和科研緊密結(jié)合起來(lái)，要用科研促進(jìn)教研。通過培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，要進(jìn)行科研，必須做如下幾點(diǎn)：（1）要注重自己的理論學(xué)習(xí)，為自己的科研提供理論以據(jù)；（2）要注重自己平時(shí)的教學(xué)研究和教學(xué)積累，為科研準(zhǔn)備好第一手資料；（3），要找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。教師，即研究者，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地研究，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文，做研究型教師。

總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，樹立了新的教育教學(xué)理念，我深知，自己還有好多的不足，在今后的工作中，多讀書，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，提高課堂效率。為做一名創(chuàng)新型的教師而努力！

第四篇：實(shí)踐歸來(lái)話感受（定稿）

1.調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

通過此次暑期社會(huì)實(shí)踐，我們小分隊(duì)的隊(duì)員考察了包裝、印刷及設(shè)計(jì)企業(yè)的現(xiàn)狀，熟悉了企業(yè)的技術(shù)現(xiàn)狀、業(yè)務(wù)流程和行業(yè)規(guī)范，進(jìn)一步了解了企業(yè)的人才需求狀況，將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，增長(zhǎng)了眼界，明確了今后專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，為實(shí)習(xí)與就業(yè)打下了較好的基礎(chǔ)；其次，暑期社會(huì)實(shí)踐讓我們更多的接觸了社會(huì)，了解社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)，對(duì)我們隊(duì)員的綜合素質(zhì)和能力的提高起到了積極的促進(jìn)作用；第三，此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，隊(duì)員們精心組織、認(rèn)真籌劃、明確任務(wù)、合理分工，能夠針對(duì)突發(fā)情況適時(shí)調(diào)整方案，全面提升了同學(xué)們的活動(dòng)組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步提高了自身的綜合素質(zhì)。

十天的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，我們從中悟到了很多的東西，而這些東西將終生受用。社會(huì)實(shí)踐讓我們走出校門、走向社會(huì)，接觸社會(huì)、了解社會(huì)、投身社會(huì)，拉近了與社會(huì)的距離，也讓我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。在社會(huì)實(shí)際活動(dòng)中，大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了較大的提高。這段日子的收獲也必將對(duì)大家以后的人生起到深遠(yuǎn)的影響。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，同學(xué)們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.調(diào)查的理性思考

這是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。想通過,親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

在現(xiàn)今社會(huì)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話題。招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

3.調(diào)查的問題和建議

（一）問題：① 印刷企業(yè)中設(shè)計(jì)類人員應(yīng)具備的素質(zhì)

② 需掌握的軟件類型和需要注意的印刷設(shè)計(jì)原則③ 設(shè)計(jì)公司裝潢專業(yè)學(xué)生的需求狀況

④ 企業(yè)對(duì)裝潢專業(yè)人才的要求和期望

⑤ 裝潢專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景等專業(yè)問題

（二）建議：① 對(duì)我校包裝印刷類人才培養(yǎng)方面

② 努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐

③ 多到企業(yè)鍛煉，不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要注重實(shí)踐的積累

④ 多看專業(yè)書，增強(qiáng)理論知識(shí)，特別是要多看時(shí)尚潮流事物，開闊眼界

⑤ 要熟練掌握Photoshop,CorelDraw, VI等專業(yè)方面的計(jì)算機(jī)軟件

⑥ 要多到設(shè)計(jì)類公司進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，起初不要要求薪水的高低，以積累經(jīng)驗(yàn)為主要目的。

4.未來(lái)的打算

（一）社會(huì)的回饋，心懷感恩

我有這樣好的機(jī)會(huì)接受高等教育，受之社會(huì)，更要還之于社會(huì)。在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，我要用所學(xué)到的知識(shí)為社會(huì)的和諧建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。也許是對(duì)留守兒童簡(jiǎn)單的一次課堂輔導(dǎo)，也許是向?yàn)?zāi)區(qū)群眾捐獻(xiàn)的一點(diǎn)點(diǎn)財(cái)物，雖然有些微不足道，但我認(rèn)為這是有意義的、是值得的，因?yàn)槲覒阎活w感恩的心。

（二）個(gè)人的深造，勵(lì)志成才

“知識(shí)是無(wú)窮的，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的”，每次的學(xué)習(xí)都是我認(rèn)

識(shí)的一次進(jìn)步。畢業(yè)以后，我計(jì)劃在工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)自己還沒學(xué)到的知識(shí)，爭(zhēng)取取得更高的學(xué)位和能力，使之能夠?yàn)槲业膶?lái)而增添競(jìng)爭(zhēng)力，也為我能夠更好的回饋社會(huì)而服務(wù)。

5.結(jié)束語(yǔ)

人生的道路不可能總是一帆風(fēng)順的，我相信只要能勇敢地面對(duì)，躍過坎坷，就會(huì)迎來(lái)平坦。大學(xué)中的生活困難、挫折在所難免，但無(wú)論怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要我們內(nèi)心深處不放棄，有希望，有夢(mèng)想，始終相信自己，相信未來(lái)，相信成功一定會(huì)回報(bào)汗水，相信自己就是勝利，相信風(fēng)雨過后就必定是明媚的陽(yáng)光，踏踏實(shí)實(shí)地走下去，困難必定只是短暫的，痛苦也只是一瞬間，幸福和快樂才是主旋律。

第五篇：上海歸來(lái)話感受

上 海 歸 來(lái) 話 感 受

今年五月份，我參加了“丹東市中小學(xué)教學(xué)學(xué)科帶頭人高級(jí)研修班”在上海的研修培訓(xùn)。五天的培訓(xùn)時(shí)間里，我們參加了四種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，即：“參觀學(xué)校”、“專家講座”“聽課交流”、“文化教育考察”，每一項(xiàng)活動(dòng)都留下了比較深刻的印象。今天，我就此次研修培訓(xùn)的體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做總結(jié)匯報(bào)，望批評(píng)指正。

一、“參觀學(xué)校、感受環(huán)境育人和素質(zhì)教育”

培訓(xùn)期間，我們參觀了上海市第八中學(xué)，這是一所百年老校，一八六一年由美國(guó)傳教士創(chuàng)辦，最初是一所教會(huì)學(xué)校，沉甸甸的歷史就是最厚重的校園文化，走進(jìn)這所學(xué)校，撲面而來(lái)的是它獨(dú)有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道，操場(chǎng)邊那一顆顆雙手環(huán)抱都要有困難的大樹、教學(xué)樓前佇立著孫中山先生的雕像，教學(xué)樓的大廳里粘貼著曾經(jīng)在這里任職過或讀過書的各位名家，走在校園里，映入你的眼簾每一幢建筑都是那么古樸莊重，如果你好信走上去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一幢樓宇都有自己的名字，都有一塊匾額，介紹它是由誰(shuí)出資興建的、哪年興建的、名字的由來(lái)等。進(jìn)到他們的校史館，一段段文字描述、一張張老照片展示、一組組數(shù)字記錄，這一切的一切都折射出這所百年老校的無(wú)以倫比的魅力和活力。由此我聯(lián)想到了我們學(xué)校，其實(shí)像我們這樣有著悠久歷史的百年老校，大到每一幢古建筑，小到每一株古樹，都是難得的教育資源，都會(huì)成為引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效素材。這所學(xué)校帶給我的最大感動(dòng)就是：一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，在寸土寸金的黃浦江畔，這所學(xué)校的校園面積相對(duì)越來(lái)越小了，但她持誠(chéng)求真的精神沒變！正是因?yàn)橛辛诉@份傳承，今天的學(xué)校才能有如此厚重的校園文化！

在上海八中，我們參觀了他們的升旗活動(dòng)，由于天公不作美趕上下雨，所以改在學(xué)校禮堂進(jìn)行，我們參觀的儀式是由高二八班組織完成的。其基本流程是：先由學(xué)生代表致辭，展示班級(jí)特色，接著由旗手代表班級(jí)升旗，然后分別由校長(zhǎng)、班主任、任課教師代表、家長(zhǎng)代表發(fā)言，主題都是一個(gè)，我眼中的高二八班，最后是學(xué)生代表發(fā)言：我為八中諫一言。給我最大的體會(huì)就是他們把素質(zhì)教育融入到這一常規(guī)活動(dòng)中來(lái)，在整個(gè)活動(dòng)中，自始至終都是學(xué)生唱主角，自己設(shè)計(jì)、組織完成的，而且據(jù)我了解，每個(gè)班級(jí)的升旗活動(dòng)都不一樣，都是各具特色。

在上海八中，我還觀察到了這樣一個(gè)現(xiàn)象，就是他們每個(gè)教學(xué)樓的二樓中廳都是開放式的圖書閱覽室，學(xué)生利用課余時(shí)間可以自由在這里閱讀。沒人管，但學(xué)生看完之后都會(huì)自覺的把書放回原處，沒人講話、沒人喧嘩。旁還有電腦，學(xué)生可以隨意上網(wǎng)查詢所用資料。在和八中的老師交流中，我還了解到他們學(xué)校高

一、高二年級(jí)的學(xué)生每個(gè)學(xué)年都會(huì)參加三個(gè)星期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：一星期學(xué)農(nóng)、一星期學(xué)工、一星期學(xué)軍（就是我們高一入學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)，但他們是每學(xué)年都要搞一次）。在他們看來(lái)，這樣的社會(huì)是活動(dòng)即鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，也讓學(xué)生感受到了各種工作的艱辛，體會(huì)父母的辛苦，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，這是在教室里學(xué)不到的。

二、“專家講座”——感受先進(jìn)的教育理念

培訓(xùn)中，我們集中聽了四位專家的講座，分別是華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授、博士、博士生導(dǎo)師王斌華的《課程改革與發(fā)展性評(píng)價(jià)》，上海市教委原教研室主任王厥軒的《上海市課程改革的回顧與展望》、浦東教育發(fā)展研究院研究員顧志躍教授《教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展》的、上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)、中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師李百艷的《做有自信力的教師》、上海市第八中學(xué)校長(zhǎng)盧起升《特色課程的設(shè)置》四位專家的講座，各有各的精彩。我重點(diǎn)談對(duì)兩個(gè)講座的感受：

王厥軒主任的講座讓我們了解了上海教育課程改革歷程，他站在一定高度向我們介紹了

中國(guó)基礎(chǔ)教育的成敗，他的講座給我們帶來(lái)很多教育改革的前沿信息，讓我們這些基層教育工作者開闊了視野。

上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)李百艷的講座給我留下的印象最為深刻，帶給我的思想撞擊也最多，她的講座，不僅讓我們了解她自身在教師專業(yè)成長(zhǎng)上做的一些扎實(shí)有效的工作，而且，她圍繞著“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，從“課程文化”的轉(zhuǎn)型、“課堂文化”的回歸講到“研修文化”的再造。在報(bào)告中還穿插了視頻故事《我能不愛秋天和冬天嗎》，這段視頻讓我真切地感受到尊重學(xué)生的前提是了解學(xué)生。李老師在報(bào)告結(jié)束時(shí)說(shuō)“教師的成功人生不是都當(dāng)特級(jí)教師、校長(zhǎng)，而是是否擁有豐富的思想”，這句話讓我回味了很長(zhǎng)時(shí)間，的確，遇到一個(gè)擁有豐富思想的教師才是學(xué)生的最大幸運(yùn)！

三、“聽課觀摩”——感受新課程改革下的教學(xué)新模式

培訓(xùn)期間,我們分別聽了語(yǔ)文、外語(yǔ)、地理等多節(jié)公開課，我發(fā)現(xiàn)上海教師的課堂都有幾個(gè)共同特點(diǎn)

1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課教師不在以老師的身份存在，而是以一個(gè)合作者、伙伴、朋友，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生一種親切感，也就拉近了師生間的距離。例如在外語(yǔ)課上，每一名學(xué)生都有自己的英文名字，老師也是課堂表演劇中的一名演員，表演不好時(shí)也會(huì)受到出任導(dǎo)演同學(xué)的批評(píng)指導(dǎo)。整節(jié)課大家沒講過一句漢語(yǔ)，說(shuō)過一個(gè)漢字，大家就像是一群外國(guó)人在游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了很好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)情境。

2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。保證了學(xué)生對(duì)課程的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。

3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上靈活應(yīng)變，左右逢源

4、小組合作學(xué)習(xí)是以主體教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，有效地做到了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又相互依賴，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，促進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。

四、文化教育考察——感受現(xiàn)代科技的魅力

培訓(xùn)的最后一天，是自由活動(dòng)的文化教育考察，我選擇了去上海科技館，上海科技館以“自然·人·科技”為主題，以學(xué)科綜合的手段及寓教于樂的方式，使觀眾能在賞心悅目的活動(dòng)中接受現(xiàn)代科技知識(shí)的教育和科學(xué)精神之熏陶。我們參觀了“宇航天地”、“設(shè)計(jì)師搖籃”、“機(jī)器人世界”、“相對(duì)論演示廳”、等12個(gè)展館，看了一場(chǎng)4D電影。親身體驗(yàn)了科技進(jìn)步之快和科技給人類生活帶來(lái)的巨大變革。科技館像是一本讀不盡的百科全書，卻一點(diǎn)也不枯燥，讓你一捧起就欲罷不能，流連忘返，也只有身臨其境才能感受上海科技館的魅力所在。

總結(jié)起來(lái)整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì)，也是自己以后工作中所要盡力追求的一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無(wú)德何以為師”乃是至理名言。

二、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

三、做一個(gè)幸福快樂的人。

每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。正如顧校長(zhǎng)所說(shuō)的“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作40年，幸福生活一輩子。”希望大家能教好書的同時(shí)照顧好自己，能好好理解顧校長(zhǎng)的良苦用心。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。最后，我想用李百燕老師的一段話作為今天的結(jié)束語(yǔ)：教育者存在于教育中，教育者走在回家的途中，教育者可以帶領(lǐng)受教育者走向生命的“桃花源”，并安居其中，度詩(shī)意人生！

我有一座房子

面朝大海

春暖花開