第一篇：學(xué)習(xí)歸來話體會

學(xué)習(xí)歸來話體會

周一晚飯后，武校長帶領(lǐng)我校18個教師前往李村二中參觀學(xué)習(xí)。首先，我們參觀了各班的班級文化建設(shè)。每個教室里都有班主任精心設(shè)計的激勵性標(biāo)語、光榮榜、特色卡展示榜、晉級榜、晉級制度、漂流日志、班訓(xùn)、小組評價表等等，都凝聚著各班班主任的智慧，展現(xiàn)了不同的班級文化。

接下來，我們和二中的周校長、高校長、楊主任、張主任和姬老師進行了座談。楊主任給我們介紹了學(xué)校的班級文化建設(shè)、晚自習(xí)安排、晉級加減分制度的制定、小組建設(shè)與評價的方法。高校長給我們介紹了畢業(yè)班的做法，給我印象較深的是：周周清限時練、糾錯本的使用。姬曉琳老師介紹了自己班級管理的一些做法：堅持日志漂流、堅持寫師生寄語、堅持開主題班會，每學(xué)期到每個學(xué)生家里家訪一次等。最后座談會以周校長的“人到威信到”作為結(jié)束語。我們帶著感動和激情滿載而歸。

學(xué)習(xí)回來反思自己，突然發(fā)現(xiàn)自己原來是一個多么不稱職的老師。想想這么多年以來，我家訪的次數(shù)還沒有姬老師一個學(xué)期的次數(shù)多，真是慚愧！有意義的主題班會也就開了那么三五次，而姬老師一個月就要開四次。她每天和學(xué)生交流談心，課上課下在一起，既是良師又是益友。暑假開學(xué)還親自帶領(lǐng)學(xué)生粉刷、美化教室，簡直把班級當(dāng)成自己的家，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。姬老師真是當(dāng)之無愧的優(yōu)秀教師！是我乃至我們龐村一中全體教師學(xué)習(xí)的榜樣！

在今后的教學(xué)工作中，我們要將李村二中教師的奉獻精神，在龐村一中發(fā)揚光大。對我自己而言，我首先要把自己的教學(xué)工作搞好，具體是：認認真真?zhèn)湔n、扎扎實實上課、仔仔細細批作業(yè)、耐耐心心做輔導(dǎo)。利用好錯題本，讓學(xué)生重視錯題的補糾。利用周周清，及時對學(xué)生進行查漏補缺，不拖拉。特別是幾個尖子生，更要密切關(guān)注其動向，隨時了解他們對數(shù)學(xué)知識掌握的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保他們在明年的中考中不因數(shù)學(xué)科目拉分。其次，我會繼續(xù)探索高效課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)悟小組合作學(xué)習(xí)的真諦，并把學(xué)得的方法運用到實際教學(xué)中。另外，在自己搞好課程改革的同時，帶領(lǐng)我校其他教師進行課改。包括理論學(xué)習(xí)、組長培訓(xùn)都會有計劃進行。有空了多聽課，和老師們一起探討教法。我相信：只要我們走在課改的路上，成功就會離我們越來越近。

第二篇：充電歸來話體會

充電歸來話體會

剛剛結(jié)束的研修班，感悟有三： 感悟

一、課程設(shè)置：理論與實踐相結(jié)合

學(xué)習(xí)中我印象特別深的是：趙希斌博士的《高效與有趣的課堂》，高金英老師風(fēng)趣幽默的的專題講座，陳飛星的《體驗式培訓(xùn)》，收獲最大是龔正行老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)管理》。整個活動過程，體現(xiàn)了組織者先理論與實踐結(jié)合的思路，也蘊含著對老師們的深深期望。

感悟

二、講解內(nèi)容：亂花漸欲迷人眼

應(yīng)該說是所有的校長都在不斷的思考，絞盡腦汁地尋求學(xué)校的發(fā)展之路，尋找學(xué)校如何突圍、如何搶占制高點的捷徑。我們本來對自己的辦學(xué)還有一定思路的，可是聽了專家的報告后，我又查閱了部分資料，反而迷糊了，管理理念不斷刷新，教學(xué)流派異彩紛呈，眾說紛紜，各有各的理，各有各的招，感覺離我們是那么近、又是那么遠，可以借鑒，又不能拿來??怎么辦？真是“亂花漸欲迷人眼。感悟

三、立足實際：貴在堅持

別人的經(jīng)驗只可以借鑒，不可以復(fù)制；對先進學(xué)校的學(xué)習(xí)重要的是學(xué)習(xí)他們的精神，學(xué)習(xí)他們的先進的教育理念，不可停留在操作層面上，應(yīng)具體考慮我們自己學(xué)校的實際環(huán)境，具體情況。我們的學(xué)校管理有著近十年的歷史，有著自己獨特的運作方式和校園文化，也錘煉了部分老師。不管成功也好、失敗也罷，“樹人學(xué)校”已經(jīng)深刻地烙在每個老師的心上，樹人精神支撐了樹人的發(fā)展，但是遺憾的是由于我們沒有及時的進行的梳理總結(jié)，沒有尋找足夠理論的支撐；或者淺嘗輒止，沒有及時的總結(jié)升華；空有輝煌實踐，而無深入的理論體系。

究其原因很簡單：沒有靜下心來立足樹人學(xué)校的實際情況做認真的分析、提煉、總結(jié)！其實與其說是堅持的失敗，還不如說是耐心的失敗、恒心的失敗，毅力的失敗！由此使我又想起了這樣一句話：在通向成功的道路上，如果沒有足夠的耐心去等待成功，那就只能用一生的耐心去面對失敗！

因此要樹人必先樹心，要想辦好學(xué)校，就必須有足夠的堅持、再堅持！

第三篇：學(xué)習(xí)歸來話反思

學(xué)習(xí)歸來話反思

惠家河中心小學(xué)

胡德坤

1月12日至13日，鎮(zhèn)中心學(xué)校組織我們對全鎮(zhèn)5所學(xué)校的安全衛(wèi)生、遠程教育等9個方面的工作進行了全面地檢查。感謝中心學(xué)校給了我一次學(xué)習(xí)的機會，兩天時間，我耳聞目睹了其它幾所學(xué)校的整體工作，我受益匪淺，主要從以下幾個方面進行反思：

一、橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同——亮點多多

亮點之一校園文化多元化。校園文化反映一所學(xué)校的精神面貌，13日下午鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶我們到鎮(zhèn)中學(xué)參觀，看到了該校的教室文化、文化走廊、寢室文化及教師辦公環(huán)境給人耳目一新的感覺，真有點千樹萬樹梨花開的味道。

亮點之二過程管理精細化。眾所周知，有了好的管理過程，就會有好的結(jié)果，在過程管理上鎮(zhèn)中心小學(xué)為我們做出了表率，在教育教研上，一學(xué)期大型研討活動就有5次，活動有專題、有應(yīng)證資料、有活動簡報。常規(guī)檢查一月一次，有詳細的檢查記載，有檢查小結(jié)。各種檔案資料分類歸檔，由此看出平時管理到位，過程細化，真是柳暗花明又一村。

亮點之三常規(guī)教學(xué)制度化。常規(guī)管理，過程到位，制度齊全。石塔河中心小學(xué)常規(guī)教學(xué)為我們樹立了一面旗幟。各種資料電子文檔，整齊有序，就連該校的老年教師王世貴就有部分電子教案。支部書記張新梅二年級語文教學(xué)，有專本教學(xué)資料，內(nèi)容包括，計劃、總結(jié)、過程量化、輔差、分析、成績、反思、教學(xué)案等，過程設(shè)計清晰，內(nèi)容詳實。看了該校的各種管理制度及教學(xué)情況，應(yīng)證了詩句，一花獨秀不是春，百花爭艷春滿園。

亮點之四工作督導(dǎo)經(jīng)常化。麻雀雖小，肝膽俱全，徐家灣學(xué)校、白家山學(xué)校人員雖少，從常規(guī)量化到校本培訓(xùn)，扎扎實實，不搞花架子。讓人想起，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

亮點之五小組學(xué)習(xí)合作化。鎮(zhèn)中心小學(xué)李校長的教學(xué)案，學(xué)生練習(xí)與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，使學(xué)生明白本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法步驟，強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能。鎮(zhèn)中學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)，氣氛濃厚，讓學(xué)生個個有事做，個個能做事，使不同的學(xué)生都有發(fā)展。這些學(xué)習(xí)方式方法都值得我校借鑒和推廣。真可謂春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

二、不識廬山真面目，只緣身在此山中——問題多多

看到兄弟學(xué)校諸多亮點，回顧我校的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是工作懶散，沒重點。在我本人身上表現(xiàn)的尤為突出，作為一個教導(dǎo)主任，首先要做到的是“順從、精明、勤勞”。服從領(lǐng)導(dǎo)安排，做好校長的助手，自己總以為我校有個精明校長，而忽略了自己的位置，工作處處被動，導(dǎo)致檔案資料不齊全。不用說精明了，平時工作把握不住重點，該做的兒沒有做。至于勤勞就不用提了。

二是方法陳舊，守經(jīng)驗。惠家河學(xué)校處地域限制及教師年齡結(jié)構(gòu)的狀況，教師年齡偏大，部分教師教學(xué)方法還需要改進，特別是在新課改的進程中，還在走時間加汗水的老路，即使學(xué)生成績起來了，對學(xué)生的發(fā)展是毫無益處的。

三是坐井觀天，求安閑。在日新月異的信息化教學(xué)時代，部分教師總以為自己再就要退下來了，新的理念、新的教學(xué)手段，學(xué)與不學(xué)沒關(guān)系，好的方法引不來，應(yīng)該走出惠家河這個小天地，吸收新鮮“空氣”。

三、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越——反思多多

身為一個教導(dǎo)主任，深感自己責(zé)任重大，鑒于自身業(yè)務(wù)能力及教學(xué)水平，應(yīng)從以下幾個方面做起：

一要博學(xué)，即廣泛地多方面學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法、學(xué)習(xí)做人做事。每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著，吸收新的營養(yǎng)，勤寫善思，學(xué)期至少一篇教學(xué)論文、兩篇教育宣傳上稿。要求別人做到的自己首先做到。

二要明辨，即明確地分辨。擺正自己的位子，明確自己的責(zé)任和任務(wù)。工作要有重點，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校中心工作，要能引進了，走出去。

三要慎思，即慎重地思考。哪些需要先做，哪些后做，哪是重點，哪些是非重點，要能審時度勢。不能出現(xiàn)工作失職，如，本次驗收我校校本培訓(xùn)，無計劃、無專題、無講義，學(xué)習(xí)筆記寫成科學(xué)發(fā)展觀等。

四要篤行，即踏踏實實地實行。

四、咬定青山不放松，立根原在破巖中——學(xué)習(xí)多多 鑒于上述我校存在的問題，今后應(yīng)從以下幾個方面努力： 一是抓過程管理——“重細節(jié)”提高質(zhì)量意識

二是抓資源利用活動——“用資源”改進教學(xué)方法

三是按照學(xué)校教抓教研開展活動——“請回來”促教學(xué)改革 四是抓素質(zhì)提高——“寫論文”增強透明度

相信只要看準目標(biāo)，堅持不懈，惠家河學(xué)校一定會有映日荷花別樣紅的景象。

第四篇：學(xué)習(xí)歸來話感受

學(xué)習(xí)歸來話感受——山東省美術(shù)教學(xué)年會學(xué)習(xí)心得體會

時間：2011年03月30日 出處：中學(xué)教科室 作者：解崗 瀏覽量：356次

三月下旬，省教育廳組織美術(shù)教育界的專家、學(xué)者以及各地市的部分美術(shù)教師在青島舉行了《美術(shù)教育年會暨美術(shù)教學(xué)觀摩研討會》。我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的派遣，有幸參加了這次學(xué)習(xí)；在這次學(xué)習(xí)中我受益很多，充實了自己的頭腦，學(xué)到了一些先進的教育方式；同時，也帶給自己一些感觸和反思。現(xiàn)就我在本次年會中的所思所感做一下總結(jié)。

一、美術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)代美術(shù)教育取得得到成功之處：

1.美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時代的向前發(fā)展，人們的美術(shù)教育觀念正在逐步的發(fā)生改變。從幼兒美術(shù)教育一直到大學(xué)美術(shù)教育，搞得紅紅火火。

2.美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的擴展。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容由原來的單純的教授繪畫知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿骈_花。

3.美術(shù)教學(xué)方法的多樣。這體現(xiàn)了一名教師的綜合素質(zhì)，教師個人素質(zhì)的高度決定了教學(xué)方式方法的多樣性。

4.美術(shù)教學(xué)評價的改革。評價的方法也趨于多樣性，向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向邁進。

（二）現(xiàn)今美術(shù)教育中存在的問題

1.現(xiàn)今的教育，由于種種原因，束縛了孩子們的想象力與創(chuàng)造力。武漢大學(xué)原校長劉道玉曾說道：中國孩子的想象力狀況令科學(xué)界憂慮，“一考定終身”的應(yīng)試教育嚴重束縛了孩子的想象力與創(chuàng)造力，中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。2010年對世界21個國家中小學(xué)生能力的調(diào)查結(jié)果顯示，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。

2.查爾斯.福勒在《創(chuàng)造未來》中寫道：學(xué)校有一項基本義務(wù)，即提供燃料，點燃心靈，并照亮未來。藝術(shù)往往可以充當(dāng)燃料，因為它是我們運用想象力、思想、感情和通過一系列的“語言”照亮生命的一切奧秘。也是痛苦、喜悅、遺憾和奇跡。

由此我們可以看出，想象力是推動文明向前發(fā)展的前提。在美術(shù)課中，應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生的想象力與創(chuàng)造力，給學(xué)生更多的動手的機會。二、一堂好課的標(biāo)準

在本次年會中，共提供了六節(jié)初中美術(shù)教學(xué)觀摩課供大家研討。參會的美術(shù)教師、省教育廳的米海峰教研員以及各地市的教研員分別對這次的公開課發(fā)表了自己的看法。省教育廳的米老師就勢升華了一堂好課的標(biāo)準：

1.學(xué)生喜歡的課。

2.上的順暢的課。

3.達成率高的課。具體地說就是（1）目標(biāo)要準確、具體，整堂課中都要圍繞著目標(biāo)轉(zhuǎn)，無論是學(xué)生的作業(yè)還是教師的示范都要緊貼目標(biāo)。（2）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是否恰當(dāng)，是否與學(xué)生的年齡、知識結(jié)構(gòu)吻合。（3）教學(xué)的方式方法是否靈活，是否圍繞著目標(biāo)進行。

4.課堂的效果明顯。在課堂中學(xué)生的表現(xiàn)是否活躍，學(xué)生的作業(yè)效果如何，都是決定一堂好課的因素。

5.教師個人的素質(zhì)。（包括教師駕馭課堂的能力，隨機應(yīng)變的能力，專業(yè)素質(zhì)等。）

三、教學(xué)中的技巧

在課堂教學(xué)中，要想使自己的課上的順暢，還要注意一些課堂技巧的運用和把握。

1.為教學(xué)做好鋪墊。我們通常運用的導(dǎo)入新課就是一種鋪墊，教學(xué)鋪墊運用得好，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.注意教學(xué)中各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換。有的老師上課各個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換生硬，上下兩個環(huán)節(jié)不暢通，為教學(xué)帶來了障礙。所以，應(yīng)該合理的設(shè)計各個環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換，使一堂課猶如行云流水般順暢。

3.教學(xué)目標(biāo)要合理。有的老師上課時教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的太多，一堂課中貫穿的知識點讓學(xué)生消化不了，講起課來有種緊追急趕的感覺，這是不合理的。在設(shè)計一節(jié)課時，抓住關(guān)鍵的一兩個問題去進行就可以了。美術(shù)中的教學(xué)在于“精”，而不在于“多”。

4.對學(xué)生評價時要全面。在課堂上，多數(shù)老師都注重對學(xué)生的鼓勵、表揚，這是值得肯定的；但是一味的鼓勵與表揚不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題與不足。所以，評價學(xué)生或是學(xué)生作品時要從客觀的角度出發(fā)，全面進行評價。

以上是我這次美術(shù)年會收獲最大的方面，會上幾位專家的高屋建瓴的報告，以及來自全省各地市的教研員的精彩點撥和講公開課的老師的精彩表現(xiàn)，都讓我受益匪淺。在以后的教學(xué)中，當(dāng)吸取這些精彩的經(jīng)驗，讓學(xué)生順著健康、快樂的道路發(fā)展。

第五篇：學(xué)習(xí)歸來話感受

學(xué)習(xí)歸來話感受

——河南省語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得

2012年5月21日至23日，在學(xué)校的安排下，我有幸到鄭州觀摩了河南省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。兩天半的時間，欣賞了二十一位來自全省各地的優(yōu)秀語文教師的課堂教學(xué)，讓我看到了小學(xué)語文課堂教學(xué)形式的豐富多彩，看到了語文教學(xué)藝術(shù)的精彩紛呈，參賽教師課堂上新穎的設(shè)計，深情的誦讀，文本的深入解讀，學(xué)生的積極參與，無不在展示著我省當(dāng)前語文教學(xué)的成果，也使我看到了自己教學(xué)中存在的諸多的問題和不足，可謂收獲多多，下面我將談一下自己的感受：

一、來自參賽教師

（一）注重朗讀，在讀中領(lǐng)略文章的美

朗讀是語言教學(xué)中永恒的美。古人云：“書讀百遍，其義自見。”只有多讀，讀懂，讀透，讀美，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和表達能力。參賽的教師選的文本很多都是經(jīng)典美文，只有在充分的朗讀中才能體會文章的美感。這次優(yōu)質(zhì)課評比，教師們無一例外的重視朗讀，變換著形式讓學(xué)生讀。教師范讀、學(xué)生自由讀、指學(xué)生代表讀、配樂朗讀、分角色讀、齊讀??如教學(xué)《憶江南》，盧艷華老師讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會文章的景色之美，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生體會作者思念江南、贊美江南的情感。王珂老師在教學(xué)《漁歌子》時，師配樂聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入具體的情境之中，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過程中美景，感知詩人的情感。

（二）授課形式多種多樣，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

此次全省語文優(yōu)質(zhì)課評選活動，各位教師精心準備，上課形式方面多種多樣，很多教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排方面精心設(shè)計，突出創(chuàng)新，每位教師都有自己的閃光點。如省實驗小學(xué)的王珂老師的《漁歌子》用張志和的哥哥勸弟弟回朝的詩展開和作者的詩對話，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）傳授給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法

“授之以魚不如授之以漁”，在本次優(yōu)質(zhì)課評比過程中，我記憶最深刻的是在作文教學(xué)時各位教師對寫作的指導(dǎo)，注重方法的滲透。例如在《大自然的秘密》這一課中，張潔老師對學(xué)生從外貌、表情、動作、語言等幾個方面對學(xué)生進行深入的指導(dǎo)。

（四）教學(xué)設(shè)計滲透“人本”的理念

我覺得在這次優(yōu)質(zhì)課評選活動中，幾乎每節(jié)課都具備的一大優(yōu)點，參賽教師注重對學(xué)生人生觀和價值觀的正確引導(dǎo)。《蓮葉青青》心靈上對自然的回歸，《凡卡》對童年美好生活的回憶，《老王》對弱勢群體的幫助，《我的叔叔于勒》對金錢與親情的認識等等。我記憶最深的是梁立娟老師在《貓》這一課的總結(jié)“生命靠生命溫暖，世界靠愛心澆灌”，將本課主題升華到更高的角度，指出了在生命的天枰上人與動物是平等的，要學(xué)會善待生命。

但也必須要承認，有些參評的優(yōu)質(zhì)課在設(shè)計方面并不十分成功，暴露了許多值得我們探討并反省的問題：

（一）很多教師在授課時沒有完全貫徹“以學(xué)生為主”的新課改精神，教師沒有真正成為課堂的組織者和引導(dǎo)者，向?qū)W生灌輸?shù)闹R太多。在自主學(xué)習(xí)階段問題的生成方面不是由學(xué)生自主生成問題，而是教師牽著學(xué)生的“鼻子”走。

（二）對文章各方面設(shè)計的環(huán)節(jié)過多，導(dǎo)致對重點環(huán)節(jié)的分析方面蜻蜓點水，缺少對美文的朗讀賞析，語文教學(xué)不是花樣滑冰，美的文章如同一道“佳肴”，只是讓學(xué)生分析這道菜構(gòu)成及佐料，而不讓學(xué)生自己通過自己的朗讀來品它的“味”，體會它的“美”，這是不符合語文學(xué)科學(xué)習(xí)特點的。

（三）教師對文本的解讀不夠深入，不能體現(xiàn)自己的個性，小組合作探究流于形式，沒有給學(xué)生充足的時間進行深入的探討。

總之，本次評選還是在很大程度上反映出各地市語文教學(xué)的課改成果，有幸去觀摩此次全省語文優(yōu)質(zhì)的評選活動，使自己獲益匪淺，有助于自己明確語文教學(xué)新課改的方向，更新自己的教學(xué)理念，學(xué)會了必要的教學(xué)方法，今后我要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。