第一篇：高效課堂賽課制度

丁大寺小學(xué)

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期

高效課堂賽課制度

為了貫徹落實(shí)范縣教育局《“一主三元”幸福教育工程實(shí)施方案》以及高碼頭鎮(zhèn)中心校有關(guān)文件精神，進(jìn)一步密切教學(xué)交流，促進(jìn)教師運(yùn)用高效課堂五步導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)水平的不斷提升，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，使廣大教師開闊視野，拓寬教學(xué)思路，達(dá)到教學(xué)相長的目的，特制訂此賽課制度。

一、開學(xué)初制訂高效課堂賽課安排表，其中包括賽課內(nèi)容，應(yīng)達(dá)到的目的要求及執(zhí)教老師，執(zhí)行時(shí)間和任教班級安排，防止前松后緊。

二、學(xué)校以一學(xué)期為一個(gè)活動(dòng)周期，分層次、分類別開展各種形式的高效課堂賽課活動(dòng)，每學(xué)期至少賽課兩輪，每位教師每周聽課不得少于2節(jié)。

三、賽課可以在不同范圍內(nèi)進(jìn)行，學(xué)校在每周一作好賽課公告，賽課教師事先必須作好充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照高效課堂五步導(dǎo)學(xué)模式上課，聽課教師事先必須作好充分準(zhǔn)備和安排。

四、教師在賽課中學(xué)習(xí)備課、上課；在聽課、評課中總結(jié)、反思、頓悟，學(xué)會(huì)分析問題，查找不足，從而不斷改進(jìn)和提高。

五、全體任課教師集中賽課，從教師精神、情感到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織安排、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)效果各方面都加以對比，發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問題，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的針對性。

六、采用教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)相結(jié)合的辦法，根據(jù)真實(shí)情況公正、公平、公開地實(shí)行簽名評價(jià)，本校教師既是聽課者又是評委，按學(xué)科參與聽課、評課。

七、賽課結(jié)果實(shí)行等級評價(jià)制，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次，折合量化分計(jì)入教師課堂教學(xué)量化，對優(yōu)秀的課，學(xué)校學(xué)期末給予獎(jiǎng)勵(lì)。不合格的課第二輪賽課前進(jìn)行專項(xiàng)補(bǔ)賽，直至第一輪全部合格再舉行第二輪賽課，并按一定比例擇優(yōu)推薦參加上一級賽課活動(dòng)。

八、學(xué)校將參賽老師的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思、評課稿等資料統(tǒng)一收集，匯編成冊，建立資源庫，供全體老師共享。

九、評課、聽課結(jié)果采用加分制，以聽、評所代學(xué)科學(xué)校舉行的活動(dòng)為準(zhǔn)，如有調(diào)不開的課到校長處反映。

注：本制度自二○一二年九月一日施行

第二篇：關(guān)于高效課堂賽課活動(dòng)總結(jié)

?高效課堂賽課活動(dòng)總結(jié)

------龍王莊鎮(zhèn)明德小學(xué) 朱君潔

為了扎實(shí)開展創(chuàng)建人民滿意學(xué)?；顒?dòng)，加快素質(zhì)教育和新課程改革進(jìn)程，我校結(jié)合鎮(zhèn)中心校的工作安排和我校實(shí)際，按照賽課活動(dòng)方案，開展了高效課堂系列賽課、聽課、交流等活動(dòng)，有了一些收獲，現(xiàn)將活動(dòng)的全過程情況總結(jié)如下：

1、本次賽課活動(dòng)目的明確。積極開展“有效教學(xué)——高效課堂”的教學(xué)改革活動(dòng)，積極探索“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路；從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，形成以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，“班班通”與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識，而且掌握獲取知識的技能。激勵(lì)教師進(jìn)行一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。增強(qiáng)教科研意識，提高課堂教學(xué)效率，形成我校課堂教學(xué)特色。這是本次活動(dòng)研究的主題和指導(dǎo)思想。

2、本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，一線教師積極參與，每位教師均有收益。賽課前，韓校長首先進(jìn)行了動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上調(diào)動(dòng)了每位教師的參與熱情，并成立了賽課督導(dǎo)小組，韓國峰校長為組長，朱君潔主任和李慶璽主任為副組長，負(fù)責(zé)督導(dǎo)本次活動(dòng)。將學(xué)校教師按序號排開，每天上午第一節(jié)課為比賽時(shí)間。要求各位教師本著公平公正的原則，認(rèn)真聽課評課，并最終無記名打分。課后，由督導(dǎo)小組將每位教師的?

?打分統(tǒng)計(jì)，去掉最低分和最高分，取平均值。比賽結(jié)果隨即公布。賽課從3月19日開始到4月18日結(jié)束，歷時(shí)近一個(gè)月，共進(jìn)行了23節(jié)，有23位教師參加。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每一節(jié)都參與聽課、評課。這次活動(dòng)彰顯了年級備課組、教研組的集體智慧。青年教師通過賽課這個(gè)平臺展示了自我、完善了自我。每位賽課教師態(tài)度端正、精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課做到導(dǎo)學(xué)案規(guī)范，多媒體運(yùn)用熟練，課件制作精美實(shí)用，課堂教學(xué)高效。

3.校內(nèi)賽課，反思提高。賽課以來，各任課老師都高度重視，積極參與，紛紛拿出自己最佳的授課思路、授課方法展示給大家，學(xué)生們積極參與，課堂充滿了激情和活力教師主動(dòng)聽課蔚然成風(fēng)，23位教師積極參與聽課活動(dòng)，并且不受科目和年級的局限；課后在教務(wù)主任帶領(lǐng)下大家主動(dòng)評課，各抒己見，暢所欲言，使講者、聽者都有收獲。

4、通過賽課活動(dòng)，我校教師共同認(rèn)識到：實(shí)行課改，追求高效課堂教學(xué)是必然，抓實(shí)集體備課，做到有效備課，全面實(shí)施以“導(dǎo)學(xué)案“為載體的”，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，保證高效課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在當(dāng)前形勢下，誰不實(shí)行課堂教學(xué)的有效化和高效化，誰就落后。

望各位老師以這次賽課活動(dòng)為契機(jī)，真正有所悟，有所得，適應(yīng)新形勢、新改革，積極投入課改熱潮中，爭做課堂教學(xué)改革的支持者，擁護(hù)者和排頭兵。

附：我校高效課堂賽課獲獎(jiǎng)名單

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?

一、優(yōu)質(zhì)課：

李再利 董卉卉 劉麗英 朱君潔 馬爽

李慶璽 岳雪峰 李海英 王方園

二、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案

劉麗英 岳雪峰 劉秀華 房國霞 王春蓮 石心紅金紅燕

王方園

三、優(yōu)秀課件

劉秀華 劉麗英 金紅燕 馬爽 王方園 岳雪峰

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年4月20

2013

第三篇：高效課堂賽課活動(dòng)總結(jié)

高效課堂賽課活動(dòng)總結(jié)

為了扎實(shí)開展創(chuàng)建人民滿意學(xué)?；顒?dòng)，加快素質(zhì)教育和新課程改革進(jìn)程，現(xiàn)對2011－2012學(xué)上學(xué)期53中高效課堂賽課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

本次賽課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，一線教師積極參與，目的明確，積極開展“有效教學(xué)——高效課堂”的教學(xué)改革活動(dòng)，積極完善以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。增強(qiáng)教科研意識，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期共有54位教師參加了賽課活動(dòng)，另有8名教師因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)或因年齡大按學(xué)校及上級規(guī)定沒有上課。有127位教師和領(lǐng)導(dǎo)參與聽評課，其中聽課次數(shù)在20次以上的教師有80位，聽課次數(shù)在25次以上的教師有34位，聽課次數(shù)在30次以上的教師有7位。評課次數(shù)在15節(jié)以上的教師有57位。評課次數(shù)在20節(jié)以上的教師有27位。

本次賽課活動(dòng)，也得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，我校教師更是踴躍參加，全體教師積極聽評課。參賽的54位教師及各學(xué)科組更是精心準(zhǔn)備，展示了本人和學(xué)科組的風(fēng)采。本次賽課活動(dòng)主要優(yōu)點(diǎn)：

1、充分發(fā)揮學(xué)科組教研組集體智慧，圍繞本學(xué)科組本學(xué)期的課例研究主題集體備課，參賽教師及聽評課教師受益匪淺；課例研究主題在課堂中體現(xiàn)比較明顯。

2、參賽教師絕大部分能利用導(dǎo)學(xué)案，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、以學(xué)定教”。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用到位，學(xué)習(xí)目標(biāo)具體、明了，可操作性強(qiáng)。教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)校高效課堂要求，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，習(xí)題設(shè)置有梯度，課堂比較流暢，學(xué)生參與度比較高。課堂效果明顯。

3、教師能從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教材觀念，對教材進(jìn)行科學(xué)有效的整合，不唯教材，能夠創(chuàng)新使用教材。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生積極思維。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)手段，合理運(yùn)用教學(xué)媒體。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念。此次54節(jié)參賽課不同程度的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師的角色逐步由“教”轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)”，學(xué)生的角色逐步由“聽”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，課堂不再是教師一味地表演和展示自我的場所，“以學(xué)定教”、“從學(xué)生問題出發(fā)”、“自主學(xué)習(xí)”，正在成為教師教學(xué)中的自覺行動(dòng)。教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了，課堂氛圍更加融洽活躍了；學(xué)生讀書的時(shí)間多了，發(fā)言的多了，互動(dòng)的多了；課堂由過去教師的“一言堂”變成了現(xiàn)在師生的“群言堂”，由教師的一人講解變?yōu)閹熒墓餐接懀白灾鲗W(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”成為了課堂教學(xué)的主旋律。把“讀書權(quán)”、“思考權(quán)”、“發(fā)言權(quán)”開始還給了學(xué)生，也就是“把課堂還給了學(xué)生”，我們的課堂再也不是坐在那高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。存在問題：

1、部分教師的課堂中小組合作學(xué)習(xí)流于形式，小組成員分工不明確，隨意性、隨機(jī)性強(qiáng)。（只有當(dāng)獨(dú)立閱讀和思考無法解決而產(chǎn)生交流需要的時(shí)候，小組合作交流才有必要和意義。）

2、部分教師的課堂中自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)停留在淺層次上（表現(xiàn)在在課本中找現(xiàn)成答案等），學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)去思考。

3、個(gè)別教師語言不夠簡練，重復(fù)性語言多。

4、學(xué)生主體作用沒有充分發(fā)揮出來，課堂上不能放手給學(xué)生，有些課堂很活潑，但學(xué)生思考沉靜時(shí)間少，學(xué)生表述的時(shí)間、機(jī)會(huì)少。

5、課堂上時(shí)間分配不盡合理，顯示出個(gè)別教師調(diào)控課堂的能力不足。建議：

1、明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，教師是學(xué)生和課堂的導(dǎo)引者。把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，把思考的時(shí)間還給學(xué)生。課堂上把交流和展示作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2、“課改是學(xué)生的事，要發(fā)動(dòng)學(xué)生，光動(dòng)教師沒用，不能就技術(shù)而技術(shù)，給馬車換發(fā)動(dòng)機(jī)是沒用的?！备靼嘁褜W(xué)習(xí)小組建設(shè)做為高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵來抓，要選拔好學(xué)習(xí)小組組長，小組成員要分工明確，職責(zé)清晰。學(xué)習(xí)小組長是學(xué)習(xí)小組的火車頭、動(dòng)車組，要善于利用學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，把任務(wù)下放給小組組長。要讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)當(dāng)組長，都有不同的角色體驗(yàn)。要敢于給學(xué)生展示，敢于直面問題，敢于及時(shí)反饋。圍繞反饋來做，要做好課堂測評，當(dāng)堂事當(dāng)堂畢。要牢牢記住：學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事！自己的事就讓他們自己作主。課改就是變“二傳”為“一傳”，就是讓學(xué)生直接和知識對話，就是讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上。課改就是變“配餐制”為“自助餐”，解決教學(xué)成果對教師的依賴性。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要具體、明確，有可測性，問題的設(shè)置要有梯度，教師“主導(dǎo)”不等于“主演”，注意把握“指導(dǎo)”的時(shí)機(jī)。

4、教學(xué)形式應(yīng)多樣化、靈活化。課堂沒有彩排，每一節(jié)都是現(xiàn)場直播，出場費(fèi)低，收視率低，觀眾興趣低。因此，我們今后的課堂教學(xué)形式應(yīng)多樣化、靈活化。教學(xué)不能只是教師的講授，還應(yīng)包括學(xué)生的獨(dú)立自主探究，集體研究，小組討論或先學(xué)生獨(dú)立研究再相互交流，或帶著問題自學(xué)等多種方式。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、多聽課、多反思。京劇大師梅蘭芳說過“不看別人的戲就演不好自己的戲?！倍嗦犝n、評課，既是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，又是一種比較研究，是一條快速成長的捷徑。作為教師，我們不缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏的往往是反思經(jīng)驗(yàn)的能力。

最后用一句話與大家共勉：心態(tài)決定結(jié)果，用心成就未來，細(xì)節(jié)決定成敗

第四篇：高效課堂賽課活動(dòng)實(shí)施方案

大竹縣張家鄉(xiāng)中心小學(xué)

“練能式”高效課堂賽課活動(dòng)實(shí)施方案

為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，積極推動(dòng)“練能式”高效課堂活動(dòng)開展，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，決定開展教師賽課活動(dòng)。結(jié)合我校實(shí)際,經(jīng)學(xué)校行政會(huì)研究決定,我校教師“練能式”高效課堂賽課活動(dòng)實(shí)施方案如下：

一、目標(biāo)要求

1、通過此次賽課活動(dòng)，全面提高任課教師的整體素質(zhì)，積極推進(jìn)我校的教學(xué)改革，努力構(gòu)建“練能式”高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、本次賽課活動(dòng)以課堂效率的提升為宗旨，更加關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，體現(xiàn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的“練能式”高效課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的效率。

二、賽課年級、科目、對象的確定

賽課年級：三至八年級

賽課科目：小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，初中語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、生物、地理、物理，音樂、體育、美術(shù)鼓勵(lì)參加

賽課對象：三至八年級科任教師

備注：上有多個(gè)科目的教師，自主選擇最能展示自己水平與風(fēng)采的科目參賽。

三、時(shí)間安排：2013年11月上旬。

四、方法途徑及評獎(jiǎng)辦法

1、賽課要求。參賽者賽前兩天要向教導(dǎo)處提供導(dǎo)學(xué)案（教師用）和學(xué)案（學(xué)生用）。本次賽課采取提前1天抽簽確定賽課教師順序（自己調(diào)課），學(xué)校進(jìn)行公示，賽課教師按正常教學(xué)進(jìn)度賽課，自行設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和學(xué)案。評審小組要根據(jù)課堂教學(xué)評價(jià)表對賽課教師量化評分（參賽教師必須采用“練能式”高效課堂模式賽課，否則一票否決。）

2、評價(jià)辦法。參賽教師采用相同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采由學(xué)校成立評審小組進(jìn)行評分。

3、評獎(jiǎng)辦法。初中組和小學(xué)組分開設(shè)獎(jiǎng)。根據(jù)參賽教師的得分進(jìn)行評比：一等獎(jiǎng)（1名）、二等獎(jiǎng)（2名）、三等獎(jiǎng)（若干名），一、二、三等獎(jiǎng)分別獲獎(jiǎng)金人民幣150 元、120元、100元，一、二、三等獎(jiǎng)均能獲相應(yīng)等級榮譽(yù)證書，但與學(xué)?？冃Э己藷o關(guān)。

4、本次賽課獲一、二等獎(jiǎng)的教師要按學(xué)校安排隨時(shí)為上級領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校指導(dǎo)工作時(shí)上“練能式”高效課堂匯報(bào)課。

備注：此次比賽經(jīng)費(fèi)由學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)列支。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立賽課領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組。

1、賽課領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：賀平

副組長：游開萬甘永蘭

組員：劉松李清玲彭成國王履勝包勝宇三至八年級班主任

2、評審小組

具體人員待定

六、保障措施

1、認(rèn)真組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校專門成立教師賽課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對賽課活動(dòng)的指導(dǎo)。

2、建章立制，保證落實(shí)。針對教師賽課活動(dòng)，學(xué)校擬以教師發(fā)展性評價(jià)為導(dǎo)向，制定有關(guān)評價(jià)辦法，做到公開、公平、公正，確保賽課活動(dòng)方案得以順利實(shí)施。

總之，本學(xué)期我們將認(rèn)真落實(shí)“練能式”高效課堂活動(dòng)，向課堂教學(xué)要效率，全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

大竹縣張家鄉(xiāng)中心小學(xué)

2013年10月15日

第五篇：關(guān)于高效課堂賽課活動(dòng)總結(jié)

集賢鎮(zhèn)金鳳小學(xué)“高效課堂”賽教活動(dòng)總結(jié)

為了扎實(shí)開展創(chuàng)建人民滿意學(xué)校活動(dòng)，加快素質(zhì)教育和新課程改革進(jìn)程，我校結(jié)合鎮(zhèn)中心學(xué)校的工作安排和我校實(shí)際，按照賽課活動(dòng)方案，開展了高效課堂系列賽課、聽課、交流等活動(dòng)，有了一些收獲，現(xiàn)將活動(dòng)的全過程情況總結(jié)如下：

1、本次賽課活動(dòng)目的明確。積極開展“有效教學(xué)——高效課堂”的教學(xué)改革活動(dòng)，積極探索“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路；從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識，而且掌握獲取知識的技能。激勵(lì)教師進(jìn)行一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。增強(qiáng)教科研意識，提高課堂教學(xué)效率，形成我校課堂教學(xué)特色。這是本次活動(dòng)研究的主題和指導(dǎo)思想。

2、本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，一線教師積極參與，每位教師均有收益。賽課從10月14日開始到10月25日結(jié)束，共進(jìn)行了12節(jié)，全體教師參加。鎮(zhèn)中心學(xué)校教研組老師參加了部分教師的講課，并提出了寶貴意見和建議。青年教師通過賽課這個(gè)平臺展示了自我、完善了自我。每位賽課教師態(tài)度端正、精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課基本能做到導(dǎo)學(xué)案規(guī)范，多媒體運(yùn)用熟練，課件制作精美實(shí)用，課堂教學(xué)高效。我校劉燕妮老師代表學(xué)校參加鎮(zhèn)中心學(xué)校賽教活動(dòng)取得優(yōu)異成績，將在11月份代表鎮(zhèn)中心學(xué)校參加縣教育局“高效課堂”賽教活動(dòng)。

3、教師主動(dòng)聽課蔚然成風(fēng)。很多教師主動(dòng)調(diào)課，積極參與聽課活動(dòng)，并且不受科目和年級的局限；課后大家主動(dòng)評課，各抒己見，暢所欲言，使講者、聽者都有收獲。

4、通過賽課活動(dòng)，我校教師共同認(rèn)識到：實(shí)行課改，追求高效課堂教學(xué)是必然，抓實(shí)集體備課，做到有效備課，全面實(shí)施以“導(dǎo)學(xué)案“為載體的”先學(xué)后教，訓(xùn)練提升“的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，抓好”四清“落實(shí)，保證高效課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在當(dāng)前形勢下，誰不實(shí)行課堂教學(xué)的有效化和高效化，誰就落后。

2011年10月28日