第一篇：古蓮小學舉行高效課堂賽課活動

古蓮小學舉行高效課堂賽課活動

2013年9月9日至10月11日，古蓮小學通過精心籌備組織，成功舉行了第一屆校級“高效課堂教學”賽課活動。9月1日由全體教師抽簽，確定賽課順序。每天利用下午第三節課后進行，本次活動由教導主任張永紅主持，校長溫雅梅對本次活動大力支持，并參與了整個賽課活動的全過程。其他教師也積極投入到活動中來，聽課、評課活動精彩紛呈。

本次賽課活動既是對我校全體教師實施“高效課堂”教學技藝的一次大比武，又是培養青年教師實現學科教學專業引領的一個大舞臺。全體教師一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐。在這次的賽課中，我們看到了教師們能純熟地在課堂上運用高效課堂教學模式，并且還取到了很好的效果，例如吳苗老師參賽的語文課《北陂杏花》、黃文英老師參賽的數學課《購物》、邢晶教師參賽的美術課《百變團花》等課堂教學，都讓我們看到了高效課堂的精彩。經過全體教師按評分細則公正評判、客觀量分，最終邢晶、吳苗老師分別獲得美術課、語文課第一名。

總之，此次活動對我校打造高效課堂意義重大而深遠。我們既看到了自身的優勢，也找出了存在的不足。通過此次賽課，促進了教師教學理念的轉變，提高了課堂教學水平。

古蓮小學

通訊員：張永紅

2013年10月12日

第二篇：高效課堂賽課活動總結

高效課堂賽課活動總結

為了扎實開展創建人民滿意學校活動，加快素質教育和新課程改革進程，現對2011－2012學上學期53中高效課堂賽課活動進行總結。

本次賽課活動領導高度重視，一線教師積極參與，目的明確，積極開展“有效教學——高效課堂”的教學改革活動，積極完善以“導學案”為載體的“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。增強教科研意識，提高課堂教學效率。

本學期共有54位教師參加了賽課活動，另有8名教師因為外出學習或因年齡大按學校及上級規定沒有上課。有127位教師和領導參與聽評課，其中聽課次數在20次以上的教師有80位，聽課次數在25次以上的教師有34位，聽課次數在30次以上的教師有7位。評課次數在15節以上的教師有57位。評課次數在20節以上的教師有27位。

本次賽課活動，也得到了區領導的關心，我校教師更是踴躍參加，全體教師積極聽評課。參賽的54位教師及各學科組更是精心準備，展示了本人和學科組的風采。本次賽課活動主要優點：

1、充分發揮學科組教研組集體智慧，圍繞本學科組本學期的課例研究主題集體備課，參賽教師及聽評課教師受益匪淺；課例研究主題在課堂中體現比較明顯。

2、參賽教師絕大部分能利用導學案，“先學后教、當堂訓練、以學定教”。導學案應用到位，學習目標具體、明了，可操作性強。教學設計符合學校高效課堂要求，重難點把握準確，習題設置有梯度，課堂比較流暢，學生參與度比較高。課堂效果明顯。

3、教師能從教學實際出發，轉變教材觀念，對教材進行科學有效的整合，不唯教材，能夠創新使用教材。教學內容緊密聯系學生的生活實際，激發學生積極思維。根據教學內容和學生實際，恰當地選擇教學手段，合理運用教學媒體。

4、課堂教學體現了新課程標準和新課程理念。此次54節參賽課不同程度的體現了新課程標準和教師教學行為的轉變，教師的角色逐步由“教”轉化為“導”，學生的角色逐步由“聽”轉化為“學”，課堂不再是教師一味地表演和展示自我的場所，“以學定教”、“從學生問題出發”、“自主學習”，正在成為教師教學中的自覺行動。教師的教學方式、學生的學習方式都發生了可喜的變化。學生學習的主動性增強了，課堂氛圍更加融洽活躍了；學生讀書的時間多了，發言的多了，互動的多了；課堂由過去教師的“一言堂”變成了現在師生的“群言堂”，由教師的一人講解變為師生的共同探討，“自主學習”、“合作學習”、“當堂訓練”成為了課堂教學的主旋律。把“讀書權”、“思考權”、“發言權”開始還給了學生，也就是“把課堂還給了學生”，我們的課堂再也不是坐在那高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。存在問題：

1、部分教師的課堂中小組合作學習流于形式，小組成員分工不明確，隨意性、隨機性強。（只有當獨立閱讀和思考無法解決而產生交流需要的時候，小組合作交流才有必要和意義。）

2、部分教師的課堂中自主學習環節停留在淺層次上（表現在在課本中找現成答案等），學生不能自主學習去思考。

3、個別教師語言不夠簡練，重復性語言多。

4、學生主體作用沒有充分發揮出來，課堂上不能放手給學生，有些課堂很活潑，但學生思考沉靜時間少，學生表述的時間、機會少。

5、課堂上時間分配不盡合理，顯示出個別教師調控課堂的能力不足。建議：

1、明確學生是學習的主體，課堂的主人，教師是學生和課堂的導引者。把學習的權利還給學生，把思考的時間還給學生。課堂上把交流和展示作為一個重要環節。

2、“課改是學生的事，要發動學生，光動教師沒用，不能就技術而技術，給馬車換發動機是沒用的。”各班要把學習小組建設做為高效課堂建設的關鍵來抓，要選拔好學習小組組長，小組成員要分工明確，職責清晰。學習小組長是學習小組的火車頭、動車組，要善于利用學習領袖，把任務下放給小組組長。要讓每個孩子有機會當組長，都有不同的角色體驗。要敢于給學生展示，敢于直面問題，敢于及時反饋。圍繞反饋來做，要做好課堂測評，當堂事當堂畢。要牢牢記住：學習是學生自己的事！自己的事就讓他們自己作主。課改就是變“二傳”為“一傳”，就是讓學生直接和知識對話，就是讓學習發生在學生身上。課改就是變“配餐制”為“自助餐”，解決教學成果對教師的依賴性。

3、學習目標的制定要具體、明確，有可測性，問題的設置要有梯度，教師“主導”不等于“主演”，注意把握“指導”的時機。

4、教學形式應多樣化、靈活化。課堂沒有彩排，每一節都是現場直播，出場費低，收視率低，觀眾興趣低。因此，我們今后的課堂教學形式應多樣化、靈活化。教學不能只是教師的講授，還應包括學生的獨立自主探究，集體研究，小組討論或先學生獨立研究再相互交流，或帶著問題自學等多種方式。這樣有利于激發學生的學習積極性。

5、多聽課、多反思。京劇大師梅蘭芳說過“不看別人的戲就演不好自己的戲。”多聽課、評課，既是一種積極主動的學習，又是一種比較研究，是一條快速成長的捷徑。作為教師，我們不缺乏經驗，缺乏的往往是反思經驗的能力。

最后用一句話與大家共勉：心態決定結果，用心成就未來，細節決定成敗

第三篇：高效課堂賽課活動方案

小學賽課節活動方案

積極響應上級文件要求，全面推進學校新課堂教學改革，進一步提高課堂教學效率，我校決定開展教師賽課節活動。結合我校實際,經學校研究決定,我校教師賽課活動實施方案如下：

一、賽課目的：

深化課堂教學改革，優化教學手段，提高教師教學水平，促進課改新理念的落實，進一步推動教科研工作，全面提高我校教學質量，為教師提供展示的舞臺，促進教師專業素質的發展。

二、活動原則

全員參與原則：賽課活動涵蓋全校所有學科任課教師，讓教師全員得到鍛煉和提升。

注重過程原則：重視賽課的過程，關注教師在活動中的收獲。以高效課堂教學理念為核心，做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施。

尊重差異原則：賽課活動立足實際，承認差異，關注發展，突出激勵。

三、賽課對象

全體教師

四、時間安排：2014年3月——5月。

五、方法途徑及評獎辦法

1、賽課要求。由學校作統一要求，分學科，分教齡段進行評比。首先由各備課組商議選擇最能展示水平與風采的課題來參賽。接著各備課組群策群力，按照新課堂教學改革基本模式集體備課，商量突破重難點的方法以及最佳的課堂設計環節，形成共案。賽前每位參賽者要向評委提供一份適合本班學情的詳細教案。最后本次賽課分三個階段進行：

第一階段

時間：3月11日（分學科進行組織）

對象：教齡十年以下的教師

要求：賽課教師按正常教學進度賽課，在備課組以及結對老師的幫助下設計教案和課件。評委要根據課堂教學評價表對賽課教師量化評分，同時做好聽課記錄，寫好教學點評，并對賽課教師進行評課。

第二階段

時間：4月15日

對象：教齡十年以上二十年以下的教師

要求：當天早晨抽簽決定參賽教師，原則上各備課組

抽一名教師代表上課。

第三階段

時間：5月13日

對象：20年教齡以上的教師

要求：當天早晨抽簽決定參賽教師，原則上抽取百分之三十的該教齡段老師。

2、評價辦法。參賽教師采用相同的評價標準，嚴格按

照評價標準，采由學校成立評審小組進行評分。

3、結果表彰。賽課結果要根據參賽教師的得分按教齡

段分學科評一等獎、二等獎、三等獎以及教師指導獎（結對老師或十年以下教齡老師指定的指導老師），并根據參賽教師得分按備課組（參賽老師得分之和除以本備課組參賽人數）打平均分評出優秀課改小組，個人頒發等級榮譽證書，集體獎勵現金。本次賽課的優勝者將優先被推薦參加上一級賽課活動。

4、本次賽課獲一、二、三等獎的教師要按學校安排推薦參加區級競賽或為本校全體教師做示范課。

六、組織領導：成立賽課領導小組和評審小組。

1、賽課領導小組：

組長：杜躍紅

副組長：陳智清

組員：蘇霞 張招春 曾衛華

2、評課組——

語文：鄧飛榮 吳麗萍 劉嬋 羅秋花

數學：劉曉輝 鄒星李呼娣

英語：周美蘭 李麗紅 肖安娜

七、保障措施

1、統一思想，提高認識。實踐證明課堂教學加課后反思是教師專業成長的有效途徑，提高教師的素質是實施新課程改革的關鍵。把賽課活動和聽評課活動作為促進教師專業發展、提高課堂教學質量和效率的有效載體，已勢在必行，這也是廣大教師體現自身價值，追求幸福完整教育生活的必然選擇。

2、認真組織，加強領導。學校專門成立教師賽課活動領導小組，加強對賽課活動的指導。教研組長組織本組教師進行抽簽確定名單，并進行聽評課活動以及公布比賽成績。

3、建章立制，保證落實。針對教師賽課活動，學校擬以教師發展性評價為導向，制定有關評價辦法，做到公開、公平、公正，確保賽課活動方案得以順利實施。

總之，本學期我們將認真落實構建高效課堂活動，向課堂教學要效益，全面提高我校的教學質量。

科研處

2014年2月

第四篇：高效課堂賽課活動實施方案

大竹縣張家鄉中心小學

“練能式”高效課堂賽課活動實施方案

為全面推進我校教育教學改革，積極推動“練能式”高效課堂活動開展，進一步提高我校教育教學質量，決定開展教師賽課活動。結合我校實際,經學校行政會研究決定,我校教師“練能式”高效課堂賽課活動實施方案如下：

一、目標要求

1、通過此次賽課活動，全面提高任課教師的整體素質，積極推進我校的教學改革，努力構建“練能式”高效課堂，提高教育教學質量。

2、本次賽課活動以課堂效率的提升為宗旨，更加關注學生的“學”，體現學案導學的“練能式”高效課堂教學模式，提升課堂教學的效率。

二、賽課年級、科目、對象的確定

賽課年級：三至八年級

賽課科目：小學語文、數學，初中語文、數學、英語、政治、歷史、生物、地理、物理，音樂、體育、美術鼓勵參加

賽課對象：三至八年級科任教師

備注：上有多個科目的教師，自主選擇最能展示自己水平與風采的科目參賽。

三、時間安排：2013年11月上旬。

四、方法途徑及評獎辦法

1、賽課要求。參賽者賽前兩天要向教導處提供導學案（教師用）和學案（學生用）。本次賽課采取提前1天抽簽確定賽課教師順序（自己調課），學校進行公示，賽課教師按正常教學進度賽課，自行設計導學案和學案。評審小組要根據課堂教學評價表對賽課教師量化評分（參賽教師必須采用“練能式”高效課堂模式賽課，否則一票否決。）

2、評價辦法。參賽教師采用相同的評價標準，嚴格按照評價標準，采由學校成立評審小組進行評分。

3、評獎辦法。初中組和小學組分開設獎。根據參賽教師的得分進行評比：一等獎（1名）、二等獎（2名）、三等獎（若干名），一、二、三等獎分別獲獎金人民幣150 元、120元、100元，一、二、三等獎均能獲相應等級榮譽證書，但與學校績效考核無關。

4、本次賽課獲一、二等獎的教師要按學校安排隨時為上級領導到學校指導工作時上“練能式”高效課堂匯報課。

備注：此次比賽經費由學校公用經費列支。

五、組織領導

成立賽課領導小組和評審小組。

1、賽課領導小組：

組長：賀平

副組長：游開萬甘永蘭

組員：劉松李清玲彭成國王履勝包勝宇三至八年級班主任

2、評審小組

具體人員待定

六、保障措施

1、認真組織，加強領導。學校專門成立教師賽課活動領導小組，加強對賽課活動的指導。

2、建章立制，保證落實。針對教師賽課活動，學校擬以教師發展性評價為導向，制定有關評價辦法，做到公開、公平、公正，確保賽課活動方案得以順利實施。

總之，本學期我們將認真落實“練能式”高效課堂活動，向課堂教學要效率，全面提高我校的教學質量。

大竹縣張家鄉中心小學

2013年10月15日

第五篇：古蓮小學成功舉行教師

古蓮小學成功舉行教師“立德樹人”演講比賽

為全面貫徹落實大興安嶺《地區師德建設長效機制試點工作方案》及《大興安嶺地區師德建設長效管理機制》精神，結合古蓮小學教育的現狀和教師隊伍建設的實際，進一步弘揚師德師風、樹立良好教師形象, 2013年10月25日下午第三節課開始，在會議室成功舉行了以“立德樹人”為主題的教師演講比賽。

演講比賽緊張而有序地進行，教師們敘述著自己在平凡崗位上奉獻的青春和熱情，字字句句表現了他們的為師之道，抒發著他們的從教之樂，充分展示了古蓮小學教師愛崗敬業、甘于奉獻的形象與風采。吳苗教師的“用真情去詮釋教育的真諦”，回憶起自己上中師時老師對自己的影響，概括出具有優秀高尚品德的老師對學生的影響是不可估量的，要注重細節，以身示教。邢晶教師的“默默無聞求滿意”從中看到了年輕教師的不畏困難、勇于承擔責任、積極向上的精神面貌。演講活動持續了一個多小時，教師們一次次地被演講教師對師德的詮釋感動著，最后溫雅梅校長發表了講話，她鼓勵大家古蓮小學師德建設活動還在繼續，并將長期堅持下去。我們每個人都要立德樹人敬業愛生，要樹立踏踏實實做教育工作，全心全意教書育人的思想，為教育事業的發展書寫自己無悔而精彩的人生。

本次演講比賽由全體教師參加，并與學校領導共同評判，最終邢晶教師榮獲一等獎，吳苗、楊慧敏教師榮獲二等獎，李濤、黃文英、姚鳳梅教師榮獲三等獎。

本次演講比賽為全體教師提供了一個交流平臺,又一次傳遞了教

育工作者積極向上、奮發有為、甘為人梯的正能量。

古蓮小學 通訊員：張永紅 2013年10月28日