第一篇：X莊高效課堂賽課活動小結

XXXX中心小學2016—2017學年上學期

“高效課堂賽課”活動小結

為了進一步實施高校課堂，逐步落實我校“學、探、拓”課堂模式，提升青年教師的整體素質，培養青年教師中的拔尖人才，我校于2016年9月—11月開展青年教師“高效課堂賽課”和中老年教師“觀摩課展示”活動，并取得了良好效果。

一、本次賽課活動特點：

1、規模較大：所有任課領導和教師全員參與。

2、計劃性強：時間安排固定，校級領導帶頭講課，其他教師按計劃號順序輪流賽課。每周2人，分別在周三或周四上、下午第一節上課。賽課時間安排表打印發放每人一份；每周一早上黑板報上寫明本周賽課安排通知，臨上課前教科研室再次通過微信發公告提醒各位老師。

3、聽課積極性高：當節沒有課的老師基本都能準時前往聽課，聽課率平均百分之八十以上。每個老師的聽課記錄都寫得比較詳盡，并對教師的講課過程、教學方法、課堂設計、學生活動、作業訓練等進行評價，同時把記錄及時上交、登記、保存。

4、這次賽課老師們都做了精心而充分的準備，較高的發揮了自己的水平，精彩紛呈。本階段賽課中評出的優質課選手有XXX、XXX、XX等。

二、本次賽課活動存在的問題

1、一些老師的課堂結構松散，設計不夠合理，整節課亮點很少，預設與生成不成比例，教學技巧有待提高。

2、個別課堂目標定位不準，對教材研討不透，重點難點解析不到位。

3、少數老師講的多，練得少，與學生互動不夠。學生有參與沒實效。課堂氣氛需要再活躍些。

四、改進意見:

1、評課應該及時，有固定時間，不少于半個小時。評委應該人人發言，同頭課老師也要積極發言。

2、每堂賽課都應該有導學案，體現教學設計理念。

3、教師要善于創設激發學生興趣的情景，充分調動學生積極性。

4、大部分老師對白板操作不熟練，白板的使用功能還需要再學習。

教導處 2016年12月

第二篇：關于高效課堂賽課活動總結

?高效課堂賽課活動總結

------龍王莊鎮明德小學 朱君潔

為了扎實開展創建人民滿意學校活動，加快素質教育和新課程改革進程，我校結合鎮中心校的工作安排和我校實際，按照賽課活動方案，開展了高效課堂系列賽課、聽課、交流等活動，有了一些收獲，現將活動的全過程情況總結如下：

1、本次賽課活動目的明確。積極開展“有效教學——高效課堂”的教學改革活動，積極探索“教育觀念新、教學方法活、學生訓練實、課堂效率高”的教改新路；從學生的發展出發，形成以“導學案”為載體，“班班通”與傳統課堂相結合的課堂教學模式，以學定教，實現“教學合一”，從而調動學生主動參與意識，培養學生自主學習能力，使學生不僅掌握所學知識，而且掌握獲取知識的技能。激勵教師進行一步更新教育教學觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段。增強教科研意識，提高課堂教學效率，形成我校課堂教學特色。這是本次活動研究的主題和指導思想。

2、本次活動學校領導重視，一線教師積極參與，每位教師均有收益。賽課前，韓校長首先進行了動員大會，會上調動了每位教師的參與熱情，并成立了賽課督導小組，韓國峰校長為組長，朱君潔主任和李慶璽主任為副組長，負責督導本次活動。將學校教師按序號排開，每天上午第一節課為比賽時間。要求各位教師本著公平公正的原則，認真聽課評課，并最終無記名打分。課后，由督導小組將每位教師的?

?打分統計，去掉最低分和最高分，取平均值。比賽結果隨即公布。賽課從3月19日開始到4月18日結束，歷時近一個月，共進行了23節，有23位教師參加。學校領導班子成員每一節都參與聽課、評課。這次活動彰顯了年級備課組、教研組的集體智慧。青年教師通過賽課這個平臺展示了自我、完善了自我。每位賽課教師態度端正、精心準備，認真上課做到導學案規范，多媒體運用熟練，課件制作精美實用，課堂教學高效。

3.校內賽課，反思提高。賽課以來，各任課老師都高度重視，積極參與，紛紛拿出自己最佳的授課思路、授課方法展示給大家，學生們積極參與，課堂充滿了激情和活力教師主動聽課蔚然成風，23位教師積極參與聽課活動，并且不受科目和年級的局限；課后在教務主任帶領下大家主動評課，各抒己見，暢所欲言，使講者、聽者都有收獲。

4、通過賽課活動，我校教師共同認識到：實行課改，追求高效課堂教學是必然，抓實集體備課，做到有效備課，全面實施以“導學案“為載體的”，創新課堂教學方法，保證高效課堂教學，是提高教學質量的必要保證。在當前形勢下，誰不實行課堂教學的有效化和高效化，誰就落后。

望各位老師以這次賽課活動為契機，真正有所悟，有所得，適應新形勢、新改革，積極投入課改熱潮中，爭做課堂教學改革的支持者，擁護者和排頭兵。

附：我校高效課堂賽課獲獎名單

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一、優質課：

李再利 董卉卉 劉麗英 朱君潔 馬爽

李慶璽 岳雪峰 李海英 王方園

二、優秀導學案

劉麗英 岳雪峰 劉秀華 房國霞 王春蓮 石心紅金紅燕

王方園

三、優秀課件

劉秀華 劉麗英 金紅燕 馬爽 王方園 岳雪峰

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年4月20

2013

第三篇：高效課堂賽課活動總結

高效課堂賽課活動總結

為了扎實開展創建人民滿意學校活動，加快素質教育和新課程改革進程，現對2011－2012學上學期53中高效課堂賽課活動進行總結。

本次賽課活動領導高度重視，一線教師積極參與，目的明確，積極開展“有效教學——高效課堂”的教學改革活動，積極完善以“導學案”為載體的“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。增強教科研意識，提高課堂教學效率。

本學期共有54位教師參加了賽課活動，另有8名教師因為外出學習或因年齡大按學校及上級規定沒有上課。有127位教師和領導參與聽評課，其中聽課次數在20次以上的教師有80位，聽課次數在25次以上的教師有34位，聽課次數在30次以上的教師有7位。評課次數在15節以上的教師有57位。評課次數在20節以上的教師有27位。

本次賽課活動，也得到了區領導的關心，我校教師更是踴躍參加，全體教師積極聽評課。參賽的54位教師及各學科組更是精心準備，展示了本人和學科組的風采。本次賽課活動主要優點：

1、充分發揮學科組教研組集體智慧，圍繞本學科組本學期的課例研究主題集體備課，參賽教師及聽評課教師受益匪淺；課例研究主題在課堂中體現比較明顯。

2、參賽教師絕大部分能利用導學案，“先學后教、當堂訓練、以學定教”。導學案應用到位，學習目標具體、明了，可操作性強。教學設計符合學校高效課堂要求，重難點把握準確，習題設置有梯度，課堂比較流暢，學生參與度比較高。課堂效果明顯。

3、教師能從教學實際出發，轉變教材觀念，對教材進行科學有效的整合，不唯教材，能夠創新使用教材。教學內容緊密聯系學生的生活實際，激發學生積極思維。根據教學內容和學生實際，恰當地選擇教學手段，合理運用教學媒體。

4、課堂教學體現了新課程標準和新課程理念。此次54節參賽課不同程度的體現了新課程標準和教師教學行為的轉變，教師的角色逐步由“教”轉化為“導”，學生的角色逐步由“聽”轉化為“學”，課堂不再是教師一味地表演和展示自我的場所，“以學定教”、“從學生問題出發”、“自主學習”，正在成為教師教學中的自覺行動。教師的教學方式、學生的學習方式都發生了可喜的變化。學生學習的主動性增強了，課堂氛圍更加融洽活躍了；學生讀書的時間多了，發言的多了，互動的多了；課堂由過去教師的“一言堂”變成了現在師生的“群言堂”，由教師的一人講解變為師生的共同探討，“自主學習”、“合作學習”、“當堂訓練”成為了課堂教學的主旋律。把“讀書權”、“思考權”、“發言權”開始還給了學生，也就是“把課堂還給了學生”，我們的課堂再也不是坐在那高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。存在問題：

1、部分教師的課堂中小組合作學習流于形式，小組成員分工不明確，隨意性、隨機性強。（只有當獨立閱讀和思考無法解決而產生交流需要的時候，小組合作交流才有必要和意義。）

2、部分教師的課堂中自主學習環節停留在淺層次上（表現在在課本中找現成答案等），學生不能自主學習去思考。

3、個別教師語言不夠簡練，重復性語言多。

4、學生主體作用沒有充分發揮出來，課堂上不能放手給學生，有些課堂很活潑，但學生思考沉靜時間少，學生表述的時間、機會少。

5、課堂上時間分配不盡合理，顯示出個別教師調控課堂的能力不足。建議：

1、明確學生是學習的主體，課堂的主人，教師是學生和課堂的導引者。把學習的權利還給學生，把思考的時間還給學生。課堂上把交流和展示作為一個重要環節。

2、“課改是學生的事，要發動學生，光動教師沒用，不能就技術而技術，給馬車換發動機是沒用的。”各班要把學習小組建設做為高效課堂建設的關鍵來抓，要選拔好學習小組組長，小組成員要分工明確，職責清晰。學習小組長是學習小組的火車頭、動車組，要善于利用學習領袖，把任務下放給小組組長。要讓每個孩子有機會當組長，都有不同的角色體驗。要敢于給學生展示，敢于直面問題，敢于及時反饋。圍繞反饋來做，要做好課堂測評，當堂事當堂畢。要牢牢記住：學習是學生自己的事！自己的事就讓他們自己作主。課改就是變“二傳”為“一傳”，就是讓學生直接和知識對話，就是讓學習發生在學生身上。課改就是變“配餐制”為“自助餐”，解決教學成果對教師的依賴性。

3、學習目標的制定要具體、明確，有可測性，問題的設置要有梯度，教師“主導”不等于“主演”，注意把握“指導”的時機。

4、教學形式應多樣化、靈活化。課堂沒有彩排，每一節都是現場直播，出場費低，收視率低，觀眾興趣低。因此，我們今后的課堂教學形式應多樣化、靈活化。教學不能只是教師的講授，還應包括學生的獨立自主探究，集體研究，小組討論或先學生獨立研究再相互交流，或帶著問題自學等多種方式。這樣有利于激發學生的學習積極性。

5、多聽課、多反思。京劇大師梅蘭芳說過“不看別人的戲就演不好自己的戲。”多聽課、評課，既是一種積極主動的學習，又是一種比較研究，是一條快速成長的捷徑。作為教師，我們不缺乏經驗，缺乏的往往是反思經驗的能力。

最后用一句話與大家共勉：心態決定結果，用心成就未來，細節決定成敗

第四篇：高效課堂賽課活動實施方案

大竹縣張家鄉中心小學

“練能式”高效課堂賽課活動實施方案

為全面推進我校教育教學改革，積極推動“練能式”高效課堂活動開展，進一步提高我校教育教學質量，決定開展教師賽課活動。結合我校實際,經學校行政會研究決定,我校教師“練能式”高效課堂賽課活動實施方案如下：

一、目標要求

1、通過此次賽課活動，全面提高任課教師的整體素質，積極推進我校的教學改革，努力構建“練能式”高效課堂，提高教育教學質量。

2、本次賽課活動以課堂效率的提升為宗旨，更加關注學生的“學”，體現學案導學的“練能式”高效課堂教學模式，提升課堂教學的效率。

二、賽課年級、科目、對象的確定

賽課年級：三至八年級

賽課科目：小學語文、數學，初中語文、數學、英語、政治、歷史、生物、地理、物理，音樂、體育、美術鼓勵參加

賽課對象：三至八年級科任教師

備注：上有多個科目的教師，自主選擇最能展示自己水平與風采的科目參賽。

三、時間安排：2013年11月上旬。

四、方法途徑及評獎辦法

1、賽課要求。參賽者賽前兩天要向教導處提供導學案（教師用）和學案（學生用）。本次賽課采取提前1天抽簽確定賽課教師順序（自己調課），學校進行公示，賽課教師按正常教學進度賽課，自行設計導學案和學案。評審小組要根據課堂教學評價表對賽課教師量化評分（參賽教師必須采用“練能式”高效課堂模式賽課，否則一票否決。）

2、評價辦法。參賽教師采用相同的評價標準，嚴格按照評價標準，采由學校成立評審小組進行評分。

3、評獎辦法。初中組和小學組分開設獎。根據參賽教師的得分進行評比：一等獎（1名）、二等獎（2名）、三等獎（若干名），一、二、三等獎分別獲獎金人民幣150 元、120元、100元，一、二、三等獎均能獲相應等級榮譽證書，但與學校績效考核無關。

4、本次賽課獲一、二等獎的教師要按學校安排隨時為上級領導到學校指導工作時上“練能式”高效課堂匯報課。

備注：此次比賽經費由學校公用經費列支。

五、組織領導

成立賽課領導小組和評審小組。

1、賽課領導小組：

組長：賀平

副組長：游開萬甘永蘭

組員：劉松李清玲彭成國王履勝包勝宇三至八年級班主任

2、評審小組

具體人員待定

六、保障措施

1、認真組織，加強領導。學校專門成立教師賽課活動領導小組，加強對賽課活動的指導。

2、建章立制，保證落實。針對教師賽課活動，學校擬以教師發展性評價為導向，制定有關評價辦法，做到公開、公平、公正，確保賽課活動方案得以順利實施。

總之，本學期我們將認真落實“練能式”高效課堂活動，向課堂教學要效率，全面提高我校的教學質量。

大竹縣張家鄉中心小學

2013年10月15日

第五篇：關于高效課堂賽課活動總結

集賢鎮金鳳小學“高效課堂”賽教活動總結

為了扎實開展創建人民滿意學校活動，加快素質教育和新課程改革進程，我校結合鎮中心學校的工作安排和我校實際，按照賽課活動方案，開展了高效課堂系列賽課、聽課、交流等活動，有了一些收獲，現將活動的全過程情況總結如下：

1、本次賽課活動目的明確。積極開展“有效教學——高效課堂”的教學改革活動，積極探索“教育觀念新、教學方法活、學生訓練實、課堂效率高”的教改新路；從學生的發展出發，以學定教，實現“教學合一”，從而調動學生主動參與意識，培養學生自主學習能力，使學生不僅掌握所學知識，而且掌握獲取知識的技能。激勵教師進行一步更新教育教學觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段。增強教科研意識，提高課堂教學效率，形成我校課堂教學特色。這是本次活動研究的主題和指導思想。

2、本次活動學校領導重視，一線教師積極參與，每位教師均有收益。賽課從10月14日開始到10月25日結束，共進行了12節，全體教師參加。鎮中心學校教研組老師參加了部分教師的講課，并提出了寶貴意見和建議。青年教師通過賽課這個平臺展示了自我、完善了自我。每位賽課教師態度端正、精心準備，認真上課基本能做到導學案規范，多媒體運用熟練，課件制作精美實用，課堂教學高效。我校劉燕妮老師代表學校參加鎮中心學校賽教活動取得優異成績，將在11月份代表鎮中心學校參加縣教育局“高效課堂”賽教活動。

3、教師主動聽課蔚然成風。很多教師主動調課，積極參與聽課活動，并且不受科目和年級的局限；課后大家主動評課，各抒己見，暢所欲言，使講者、聽者都有收獲。

4、通過賽課活動，我校教師共同認識到：實行課改，追求高效課堂教學是必然，抓實集體備課，做到有效備課，全面實施以“導學案“為載體的”先學后教，訓練提升“的課堂教學模式，創新課堂教學方法，抓好”四清“落實，保證高效課堂教學，是提高教學質量的必要保證。在當前形勢下，誰不實行課堂教學的有效化和高效化，誰就落后。

2011年10月28日