第一篇：打造快樂課堂” 青年教師賽課活動小結

宣漢江口學校“打造快樂課堂” 青年教師賽課活動小結

根據教育局關于開展“打造快樂課堂

提高教育質量”主題活動的實施意見的文件精神，我校從五月十三日----二十一日歷時一周對29位青年教師進行了賽課，大家情緒飽滿，熱情高漲，精心準備，積極投身于活動之中，緊緊圍繞樂學﹑巧學施教，充分利用課堂調動學生的求知欲望，學生在課堂上回答問題爭先恐后，彰顯自我強烈，收到了很好效果，學校高度重視，精心策劃，制訂活動方案，確立評委，根據學科特點在這次活動中分成了四個組，小學語文組﹑小學數學組﹑初中組﹑藝體組。

這次活動有三大轉変：1．觀念上的轉變。小學突出樂學，讓學生成為課堂主人，讓學生在課堂上體驗到成功，感受到學習就是快樂。初中突出巧學，把課堂還給學生，給學生足夠自主學習的時間和空間，讓學生在明確的目標指引下巧妙學習﹑輕松學習﹑快樂學習。2.評分標準上的轉變。分小學和初中，設置了兩套不同要求的評分標準表。3.改變了以往評委一竿到底的做法。學科不同，分成了四個小組，由副校長或教務主任擔任組長，賽課之前由各評委組長集中學習評分標準，統一思想，做到“公平﹑公正﹑公開”。

經過一周的聽課賽課，讓我們認識到有效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。

聽了小學語文組七堂課使我們受了很大的啟發，牽設的面廣而且有難度，從識字教學到理解文章內容，從綜合實踐到指導學生習作到整個小學階段的古詩積累；形式多種多樣，從游戲入手，師生互動到生生互動，調動學生欲望，再到小組合作，共同探究。感覺老師們的課并沒有模仿我們在網上看的資料和教參上的教案那樣，而是通過自己動腦筋，根據本班實際情況去設計去備這節課，感覺課堂上環節特別新穎，很吸引學生，語言簡潔不拖泥滯水，非常親切，娓娓動聽，有親和力，利用一切資源精心制作課件或教具，輔助教學，極大地調動學生積極參與學習熱情，效果特別好，很值得我們去學習。還有一些老師的課，她們能很巧妙的應對課堂上的意想不到的問題，顯示出老道成熟，實在值得我們去學習。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。

課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課

堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率

這次賽課活動，涌現出了一大批青年優秀教師。小學語文組：寇林清﹑文香蘭﹑羅艷﹑張茜倩。小學數學組：王洪權﹑覃奎﹑羅青﹑覃靜。中學組：魯仕元﹑羅健﹑劉成﹑馬力。藝體組：

在這次活動中也暴露出一些問題或不足，譬如：

1.一些教師對待這次活動熱忱不高，抱著無所謂的態度，準備不充分，課堂上隨意，上交的教案、課件不交。主要表現在藝體組和初中組。

2.時間安排上欠妥，內容沒有上完，完整性不夠，有拖堂現象。主要表現在小學語文組。

3.忽略板書，不規范工整，缺乏合理性，享受不到老師的另一種美。主要表現在小學語文組。

4.教者語言不夠精煉﹑準確，普通話不夠標準，語速偏快等。主要表現在數學組。

5.教學環節不太清楚，主要在各環節過渡時做得不是很自然。課堂展示形式過于單調。主要表現在數學組。

6.聽課老師參與性不高，總找一些不是理由的理由話語塘塞。

總之，人無完人，只要我們熱衷于這份事業，有一顆火熱的心愿意去付出去拼博，愿意去流汗去追求，我相信你們的明天更加燦爛輝煌。

江口學校教務處 2013年5月25日

第二篇：青年教師卓越課堂賽課活動方案

彈子石小學本部及中海校區數學組

青年教師卓越課堂賽課活動方案

一、活動目的：

為進一步貫徹“新課程標準”精神，落實“新課程”的教學理念，把重慶市“卓越課堂”行動計劃落實到教學行為中，促進我校數學教學工作全面發展，根據青年教師是學校發展的新生力量，為使青年教師盡快適應教學工作，盡快掌握教育教學理論，在課堂教學的實踐中提高教學業務水平，使優秀的青年教師能迅速脫穎而出，為學校的后續發展提供原動力,根據我校實際情況，數學組特舉行青年教師賽課活動。

“漫江碧透，百舸爭流”，此次活動，旨在掀起一股教育教學熱潮，一方面為全校青年教師鋪設施展才華的舞臺，形成一個“你追我趕競風流”的學校教育氛圍；另一方面促使青年教師能在此次活動中不斷提高教育教學水平，使自己的獨立備課能力、課堂教學組織能力、教育創新能力得到最大限度的鍛煉，拓展視野，開拓進取，進一步解放自己的教育思想，不斷調整自己的教育教學思路。

二、活動過程及要求：

1、賽課時間：11月7日——11月8日

2、賽課對象：數學教齡在10年以下的青年教師。分別是：劉才玲、劉亞麗、劉紅燕、余芳、王茜、夏建軍、張娟、孔令梅八位教師。

3、賽課地點：7日本部校區，8日中海校區。

4、評選內容及程序：自主選擇內容獨立備課，上課。教學過程體現新課程教學理念，教態親切自然，教學目標清晰，教材處理恰當，教學方式靈活，反饋及時有效，教學基本功扎實，能用多媒體輔助進行教學。按教學設計（20％）、教學行為（20％）、學生活動（20％）、教學效果（40％）四個維度進行評比

5、評委會組成：李敏、劉明維、李祖滿、王洪德

6、評獎：評出一等獎4名、二等獎4名。

彈子石小學

2011年11月

第三篇：青年教師賽課活動后反思

小學教師賽課活動后反思

安樂河鎮中心小學

郭玉琴

學校于十二月份組織了一次旨在提升教師教學能力，幫助教師成長的賽課活動，活動涉及說課，上課，課后反思，讀書演講四個環節。包括語文、數學、英語和科學，同時還要求所帶本科目的老師必須聽評課并作為評委評分。

對于個人方面來看，應該是好事，因此要重視的。我參加了整個活動，并聽了其他老師的課，感慨頗深。覺得別人上課的很多地方都值得我學習。譬如張佐平老師的語文課，娓娓道來，注重知識的傳授與引導，而且準備充分，；唐老師的課，則風格大不相同，她恰恰是抓住了學生的心理，以探究互動為主，充分調動了學生的積極性，努力做學生的引路人，他們的課是各有特色，是成功的課。我不由得反思自己，我帶了三門課，我只是把該有的知識傳給了學生，并沒有站在學生的角度來思考，他們怎樣才會接受的輕松。懶惰之心使我覺得很多事不愿意干，除非不能再拖了，明天就要檢查了才干，久而久之，更別說向同事學習、向學生學習，我覺得對我個人的發展很不利的。

這次公開課活動也讓我覺得應該要改改自己的缺點了，還應該要向以前一樣的謙虛的向老教師學習，向自己的學生學習，記錄自己每天成長的經歷，并努力從中找出自己的不知并盡量的加以改正，也相信通過自己的努力，前途一定會越來越好的！

安樂河鎮中心小學

2014冬季校內英語賽教活動總結

我校舉行了一次賽教活動，有三位英語老師參加了。在這次賽教活動中，講課教師高度重視，精心準備，展示了最佳的風采。聽課教師積極參與，認真記錄和評議，通過當天聽課當天議的模式，順利高效地完成了本次校內賽教活動。現就活動情況總結如下：

1、做得好的方面（1）教師的教學素質得到了檢閱和提升。講課教師在課堂精神風貌、課件制作和使用、教學板書、教學語言表達、課堂組織教學、教學流程實施、培養學生良好習慣、課堂生成應急處理等方面均表現優秀。劉巧云老師的教學語言具有很強的親和力，學生上課感到很輕松。參加工作一年的老師教學水平的提高，一個優秀的教師，他的教學素養只有通過平時的長期訓練才能成就。校內賽教就是一次很好地檢閱和學習機會。

（2）教學準備充分，教學資源使用水平較高。本次賽教的教師均使用了課件，課件的選取恰當、制作精美、播放操作熟練，配合教師的講解很自然，有助于學生對教學內容的理解和運用，很好地實現了教育技術與課程的整合。作為傳統教學資源的黑板、學具（卡紙、圖片）也都在教學中運用的恰如其分。

（3）教學設計符合師情、學情，環節緊湊，緊抓教材重難點，教學方法更多地關注對學習方法的指導。老師們的英語課都善于利用課前熱身、課件演示、師生互動演練、跟磁帶朗讀、游戲等教學方法，由單詞短語的新授，逐漸過渡到句型的情景運用，充分調動了低段學生的英語學習積極性，給學生的英語學習打下了堅實的基礎。

（4）賽教活動的組織很成功。學校在安排此次賽教時為了保證教學研討的鮮明效果，采用了邊聽邊評的模式。聽評課過程中教師的參與人數多，紀律遵守比較好。講課教師評課時先說課和教學反思，其他教師再評課，這樣的流程比較規范，也是今后我們進行評課的一種模式。教學資料填寫完整，上交及時。

2、存在的問題（1）學生的行為習慣需進一步培養。學生在課堂發言時的表現不盡人意，比如發言時的舉手動作五花八門、發言姿勢前俯后仰、語音低沉不清、表達的內容結結巴巴、課堂齊吶喊等。要訓練學生們會由老師的眼神動作中自覺配合，眾人如一。這些好習慣要從低年級開始就要抓起，要常抓不懈。

（2）要進一步轉變課堂教學模式，進一步關注學生的課堂成長。教師要課前深入研究教材，精心組織教學流程和相關活動，激勵學生去發現和運用知識。相信每次參加賽教的教師都會深感研究教材教法的重要性，它對我們業務能力的提升大有益處。關注學生的課堂成長，應該體現到每個細節中。如朗讀應有讀上的進步，指導書寫應有書寫上的進步，說體會能有良好的表達能力提升。

第四篇：青年教師賽課活動總結

2010年下學期教師賽課活動總結

為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，學校于2010年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動。現總結如下：

一、積極動員、精心準備：

1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學年上學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。

2、多次召開教研組長會，要求教研組、備課組認真準備、課前認真組織討論，課后認真組織評議，把賽課作為教研組建設、教研活動的一個重要內容；作為教師專業化發展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了2010年下學期青年教師賽課方案和賽課評分細則。

二、積極參與，認真組織落實

1、賽課分成三個階段：

第一階段：學校2位青年骨干教師上了2節示范課。

第二階段：學校3位35歲以下的青年教師上了3節優質課。

第三階段：學校3位2010年上崗的教師上了 3節合格課。

2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。

3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。

4、教師聽課評課比較積極，教務室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。

三、積極總結、認真反思

1、取得的成績：

A、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創造性。

B、一部分教師在課堂中注重對學生知識的過手。具體表現在教師準備了適當的學案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。

C、多數參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現對學生學習能力的培養。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，唐鳳萍老師讓學生在課前收集相關資料，培養了學生自主學習的意識和能力。

D、本次賽課參賽的所有老師都將現代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質量的課件，很好地起到輔助教學的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內容豐富，知識面寬，與教材結合緊密，富有較強吸引力。

E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組、備課組的團結協作和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

A、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經過組內說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。

B、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養。

C、如何結合學科特點進行學法指導需要加強。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。

D、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環節。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創新精神，但在業務上需要進一步提高，需要有經驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現。

E、個別教師學習借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學內容有機結合。

3、賽課結果及其獎勵：

實驗學校 2010年10月12日

第五篇：青年教師賽課活動總結

宣漢縣雙河鎮方斗中心校 青年教師賽課活動總結

宣漢縣雙河鎮方斗中心校制定詳細的實施方案大力加強教師學習培訓工作；此次，根據《宣漢縣教育局關于開展全縣青年教師賽課活動的通知》（宣教人發〔2011〕58號）文件精神，學校以“課堂教學效益年”活動為契機，扎實開展此次活動，現將開展情況作一總結：

一、高度重視，深入推進“課堂教學效益年”活動 學校于4月25日，召集全體教師學習了此份文件，并以“課堂教學效益年”活動為契機，成立了此次青年教師賽課活動領導小組，負責對青年教師賽課的組織、評分、推薦優秀選手。

二、認真摸底，組織實施

學校教務處認真按照文件給定條件，摸排出符合參賽對象的教師（40歲以下）共7人，小學教師4人，初中教師3人，分別于2011年5月4日、5日兩天，對參賽選手進行了預賽課，評選出了預賽課優秀選手，小學優秀賽課手王貴平，初中優秀賽課手劉少華。學校要求選手再接再厲，認真參加片區復賽。

三、加強指導、多磨課

對優秀選手的課，評課小組給予了多方面的指導，選手根據自己情況，揚長避短，靈活進行磨課，爭取在片區復賽中賽出風格、賽出水平。

二0一一年五月九日