第一篇：楊柳雪鎮(zhèn)尹東小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃與措施

楊柳雪鎮(zhèn)尹東小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃與措施 楊柳雪鎮(zhèn)尹東小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃與措施
為了認(rèn)真落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的通知》和《教 育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》，理 順中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的管理體制和培訓(xùn)職責(zé)，全面推動(dòng)教師繼 續(xù)教育創(chuàng)新，構(gòu)建靈活的教師繼續(xù)教育新體系，組織實(shí)施以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)的新一輪教師全員培訓(xùn)，組織優(yōu)秀 教師高層次研修和培訓(xùn)，不斷提高在職教師的學(xué)歷、層次和實(shí)施素質(zhì) 教育的能力，扎實(shí)推進(jìn)“高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)工程”，進(jìn)一步加強(qiáng)和改 進(jìn)教師繼續(xù)教育，我校 特制定了尹東教師培訓(xùn)計(jì)劃與措施，具體內(nèi) 容如下：

1、有關(guān)專家明確指出：“新課程對(duì)教師的挑戰(zhàn)首先是觀念的沖擊，走進(jìn)新課程，觀念必須先‘走進(jìn)’，沒有教育觀念上的真正轉(zhuǎn)變，即使 用上了新標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新方法，也將走樣、走味，一旦遇到困難或 阻礙，最終必將回到老路上去。所以，在教師培訓(xùn)中，必須首先抓好 通識(shí)培訓(xùn)，抓好教育觀念的轉(zhuǎn)變。目前，在培訓(xùn)中，一些教師對(duì)理論 學(xué)習(xí)不感興趣，而急于操作，結(jié)果‘一聽就明白，一做就不會(huì)’，觀念 的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕就能完成的?！睘檫m應(yīng)課程改革的需要，我校教 師培訓(xùn)主要抓好兩方面的工作，一是集中系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是通識(shí)培 訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)，還有一些專題培訓(xùn)。校領(lǐng)導(dǎo)班子在組 織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行），幫助教師深 》 入了解課程改革的背景、指導(dǎo)思想和改革目標(biāo)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)研 究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程目標(biāo)等，使廣大教師盡快勝任 新課程的教學(xué)工作。分層次做好的全員培訓(xùn)工作。開展《課程改革與

學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》為主的專題培訓(xùn)。全員參加加入世貿(mào)組織培訓(xùn)和國(guó)家 級(jí)“走進(jìn)新課程”通識(shí)培訓(xùn)。

2、深入開展“以校為本”的教學(xué)研究，建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究 集體，加強(qiáng)教師之間的交流與對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)與合作，形成支持教 與學(xué)的寬松的環(huán)境、發(fā)展的學(xué)校文化的氛圍；有了這樣的氛圍，才能 形成改革的力量。重視理論聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)校和教師發(fā)展中迫切需要 解決的問(wèn)題為中心展開。培訓(xùn)方式采取經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題研討、專家咨 詢、案例評(píng)析和行動(dòng)研究等方法，強(qiáng)調(diào)個(gè)人自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。積極提倡——學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究 者。教師能力的顯著提高是在教學(xué)實(shí)踐中，因此，把培訓(xùn)與教師的教 學(xué)實(shí)踐、研究融為一體，使它成為促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷 提升的過(guò)程

。要求教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對(duì)自己的教育實(shí) 踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)自己的工作 并形成理性認(rèn)識(shí)。提供專業(yè)支持，對(duì)實(shí)施新課程的教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo) 和幫助，使教師盡快掌握新課程的要求和方法，提高教師實(shí)施新課程 的能力。

3、教研組活動(dòng)，是落實(shí)教學(xué)工作的杠桿，抓好各教研組工作，充 分發(fā)揮教研組的督導(dǎo)管理職能，認(rèn)真指導(dǎo)和檢查教研組工作計(jì)劃，確 保各項(xiàng)教研計(jì)劃落實(shí)。我校充分發(fā)揮教研組的作用，做到即有分工，又有協(xié)作，講究科學(xué)性。要求做到落實(shí)備課的總目標(biāo)和具體要求，切 實(shí)理解，把握教材，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材和注重教材的創(chuàng)生 與開發(fā)；落實(shí)課程的三維目標(biāo)，明確關(guān)系，確保扎實(shí)完成學(xué)科教學(xué)任 務(wù)。每次參加活動(dòng)前，安排好課務(wù)，有備而來(lái)，全程參加。促進(jìn)教師

間的相互學(xué)習(xí)、相互交流，及時(shí)把握課堂教學(xué)新動(dòng)態(tài)。

4、建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。從根本上解決 問(wèn)題，使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自 我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)校成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

5、立足課題，探究評(píng)價(jià)方式。本學(xué)期將積極發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促 進(jìn)發(fā)展功能，把過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、自信 心、興趣等方面。在評(píng)價(jià)主體上，改變單一由教師評(píng)價(jià)的狀況，把學(xué) 生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更為民主、客觀。

6、課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面。因此，應(yīng) 協(xié)調(diào)好教育系統(tǒng)各職能部門的關(guān)系，整合各方面的力量，為教師培訓(xùn) 提供條件和保障。同時(shí)，要爭(zhēng)取各級(jí)教研機(jī)構(gòu)和教師培訓(xùn)部門的支持 與指導(dǎo)，加強(qiáng)與兄弟校、科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作。

7、爭(zhēng)取突破，巧用資源，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程、班隊(duì)活 動(dòng)、第二課堂、學(xué)科課程的整合。

8、大力強(qiáng)化師德教育培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院 關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，深刻理解其主 要性與緊迫性，全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)與把握加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德 建設(shè)的指導(dǎo)思想，基本原則與主要任務(wù)；要求教師切實(shí)擔(dān)負(fù)起教書育 人的神圣職責(zé)，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教 學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和始終。同時(shí)不斷完善師德教育培訓(xùn)制度，通過(guò)有針對(duì) 性、實(shí)效性和體現(xiàn)時(shí)代精神的師德培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高全體教師的師 德水平。師德教育培訓(xùn)內(nèi)容包括：政治理論、教育方針政策、法律法

規(guī)等，重點(diǎn)放在教師職業(yè)道德規(guī)范和

和教師心理健康等教育。采用理論 學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合等形式。

9、加快教師提高學(xué)歷培訓(xùn)。鼓勵(lì)和支持教師參加高一層次的學(xué)歷 培訓(xùn)。我校?？埔陨蠈W(xué)歷已超過(guò) 90%，爭(zhēng)取到 2012 年，?？埔陨系?比例達(dá)到 100%。

10、不斷加強(qiáng)管理，努力提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。積極開展校 本培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)強(qiáng)化管理和質(zhì)量意識(shí)，根據(jù)學(xué)校的條件和管理水平，對(duì)學(xué)校進(jìn)行分類管理，制訂校本培訓(xùn)管理辦法，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的業(yè) 務(wù)管理和指導(dǎo)。同時(shí)完善教師繼續(xù)教育考核和成績(jī)登記制度，將教師 參加繼續(xù)教育的情況與教師的聘用、年度考核等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)成 績(jī)優(yōu)異的單位和個(gè)人予以表彰。

11、骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，其數(shù)量和質(zhì)量，不僅體現(xiàn) 教師隊(duì)伍的總體水平，而且在教師隊(duì)伍中起著承上啟下的重要作用，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的主力軍。為更好地發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的 作用，同時(shí)使一大批骨干教師脫穎而出，提高教師隊(duì)伍整體水平，我 校十分注重加強(qiáng)各級(jí)骨干教師培訓(xùn)。本學(xué)年有三人參加市級(jí)骨干教師 培訓(xùn)，四人參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使他們具備良好的師 德修養(yǎng)、正確的教育思想、較高的文化素養(yǎng)、較強(qiáng)的教育教學(xué)科研能 力和教改意識(shí)，并能在本學(xué)科教育教學(xué)改革中起指導(dǎo)、示范作用。經(jīng) 過(guò)考核和測(cè)評(píng)，使其中一部分人成為骨干教師或?qū)W科帶頭人，并做好 傳幫帶作用，進(jìn)一步推動(dòng)名師工程建設(shè)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提 高。 2011.02

第二篇：楊柳雪鎮(zhèn)尹東小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

楊柳雪鎮(zhèn)尹東小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學(xué)校決定，對(duì)45歲以下任教的青年教師實(shí)施有計(jì)劃地培養(yǎng)，逐步提高青年教師的教育教學(xué)水平。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。在三年內(nèi)有爭(zhēng)取有十名教師成長(zhǎng)為縣級(jí)骨干教師，爭(zhēng)取五年內(nèi)有一名教師成為區(qū)級(jí)骨干教師。

三、培養(yǎng)措施

（一）培養(yǎng)對(duì)象 1、45歲以下在職在編教師均為被培養(yǎng)對(duì)象。

2、學(xué)校對(duì)可對(duì)范圍內(nèi)教師重點(diǎn)培養(yǎng)、考察，根據(jù)相關(guān)條件選拔其中的1～2名教師首先作為校級(jí)骨干教師培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)方式

1、專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；

2、教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)；

3、外出去聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；

4、教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。

（三）校級(jí)骨干教師選拔條件

1、學(xué)歷：大專或大專以上學(xué)歷。

2、師德修養(yǎng)：

(1)愛黨愛國(guó)、熱愛黨的教育事業(yè)。盡職盡責(zé)，能主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。

(2)能建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。親近差生，堅(jiān)持正面教育；尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生身心健康，不體罰和變相體罰。

(3)端正教育思想，積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)方法，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展智能，提高教學(xué)質(zhì)量。

(4)團(tuán)結(jié)互助、平等待人、關(guān)心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評(píng)和自我批評(píng)。不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。虛心接受同志的批評(píng)意見。

3、基本技能

（1）熟悉所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握任教年級(jí)學(xué)科的教材內(nèi)容，能抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（2）能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，編寫規(guī)范、實(shí)用的教案。

（3）能根據(jù)教學(xué)需要制作簡(jiǎn)易的教具、學(xué)具、課件，并使用之輔助教學(xué)，課堂教學(xué)效果好。

（5）能根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)，獨(dú)立地組織好課堂教學(xué)。做到面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)思維，訓(xùn)練能力。對(duì)有特殊情況的學(xué)生有個(gè)別輔導(dǎo)。（6）板書運(yùn)用恰當(dāng)，積極使用普通話。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容恰當(dāng)、負(fù)擔(dān)合理，批改及時(shí)而正確，并根據(jù)反饋信息分析原因，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果優(yōu)良。

4、教育科研

（1）積極參加學(xué)校的教育教學(xué)科研工作。教育教學(xué)科研工作成績(jī)突出，在學(xué)校名列前茅。

（2）近年內(nèi)有教育教學(xué)科研論文獲縣級(jí)或縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、主要任務(wù)

（一）、強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神，學(xué)習(xí)教育方面的有關(guān)文件精神，深入開展關(guān)于教育思想、教育觀念的大討論，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷探索學(xué)校發(fā)展的新機(jī)制。依法實(shí)行教代會(huì)參與民主管理的管理體制，并本著科學(xué)、民主、高效的原則，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，抓好管理隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，從優(yōu)秀教師中培養(yǎng)選拔管理人員，加強(qiáng)對(duì)干部的管理和監(jiān)督，增強(qiáng)管理人員的責(zé)任意識(shí)、全局意識(shí)和合作意識(shí)，建設(shè)一支勤奮、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、高效、廉潔的管理人員隊(duì)伍。為骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)奠定有力基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)科學(xué)管理，推進(jìn)依法治校，以德治校。有計(jì)劃地組織干部教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律、法規(guī)，貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范。依法規(guī)范學(xué)校的民主決策，民主管理，遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)格財(cái)經(jīng)制度，加強(qiáng)資產(chǎn)、收費(fèi)及學(xué)籍管理。

（二）、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和可靠保證，我們將認(rèn)真實(shí)施我校教師隊(duì)伍建設(shè)三項(xiàng)工程，即師德建設(shè)工程、骨干教師培養(yǎng)工程、名師培育工程。

師德修養(yǎng)是教師整體素質(zhì)的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，決定著素質(zhì)教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個(gè)提高”：抓學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論武裝人，教師愛崗敬業(yè)精神，依法執(zhí)教意識(shí)顯著提高；抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養(yǎng)顯著提高；抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規(guī)范的自覺性顯著提高。堅(jiān)持把師德要求納入教師考核，實(shí)行一票否決制。

學(xué)校要有計(jì)劃的開展青年教師培養(yǎng)提高工作，制定階段性的目標(biāo)和要求，完善考核評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持教師間幫扶結(jié)對(duì)，切實(shí)搞好傳、幫、帶。每一名新教師要堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，在各個(gè)方面制定明確的奮斗目標(biāo)；熱愛學(xué)生，教師要用自己的愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心去換取家長(zhǎng)的放心。要全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，爭(zhēng)做學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)依賴的好教師；練好基本功，力爭(zhēng)做到備一份好教案，上一堂好課，出一份好試卷，做一個(gè)好課件，寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文的“五個(gè)一”；每學(xué)期要至少聽課10節(jié)。要用課堂教學(xué)常規(guī)要求和課堂教學(xué)基本要求規(guī)范自己。每學(xué)期做兩節(jié)匯報(bào)課，全面及時(shí)地反映自己的學(xué)習(xí)收獲與教學(xué)水平；要積極學(xué)習(xí)和工作，有較強(qiáng)的適應(yīng)和承受能力，保持愉快的心情和健全的人格，有正確的自我觀，善于處理人際關(guān)系，力求反應(yīng)敏捷，具備敏銳的感知力和多維的思維方式；每學(xué)期要讀一本有關(guān)教育理論的專著，每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。努力使自己成為具有新鮮經(jīng)驗(yàn)、嫻熟教育藝術(shù)和一定研究成果的一專多能的復(fù)合型教師。

（三）、加快骨干教師培養(yǎng)。

在立足教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，按照“面向未來(lái)，重點(diǎn)選拔，梯次培養(yǎng)，合理分布”的原則，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的學(xué)科帶頭人和名師。采取“樹典型、搭臺(tái)子、鋪路子、壓擔(dān)子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會(huì)和顯露身手的空間，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新。學(xué)校要積極為教師成名成家提供機(jī)遇，創(chuàng)造條件。鋪設(shè)為骨干教師、名優(yōu)教師脫穎而出的高速公路。

樹典型。宣傳我校涌現(xiàn)的數(shù)名優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人的敬業(yè)、愛生、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們的示范、導(dǎo)向和輻射作用。

搭臺(tái)子。每學(xué)期堅(jiān)持開展課堂教學(xué)“聽、說(shuō)、做、評(píng)、選”活動(dòng)，主要采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、信息反饋、展示成果、評(píng)議總結(jié)等形式鼓勵(lì)并推薦教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為他們展示教改成果提供舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。

鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，學(xué)校制定政策，在教育培訓(xùn)問(wèn)題上給予必要的支持。

壓擔(dān)子。對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師適時(shí)加壓，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān)，安排他們到畢業(yè)班把關(guān)教學(xué)，在學(xué)校教研等方面起到帶頭作用。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任。同時(shí)，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵(lì)這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

第三篇：楊柳雪鎮(zhèn)小學(xué)教師職稱評(píng)聘管理制度

楊柳雪鎮(zhèn)小學(xué)教師職稱評(píng)聘管理制度

小學(xué)教師職務(wù)聘任制度，它的建立和實(shí)施，明確了小學(xué)教師的專業(yè)技術(shù)人員身份屬性，提高了教師的社會(huì)地位，改善了教師工資、生活待遇，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性；對(duì)促進(jìn)小學(xué)教師整體素質(zhì)的提高，普及九年義務(wù)教育，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理，起到了十分重要的作用。

（一）設(shè)置教師職務(wù)崗位，實(shí)行結(jié)構(gòu)比例控制。

在小學(xué)實(shí)行職務(wù)崗位設(shè)置，對(duì)于解決中，初級(jí)職務(wù)數(shù)量偏低問(wèn)題，穩(wěn)定小學(xué)教師隊(duì)伍，吸引優(yōu)秀人才，加強(qiáng)宏觀管理是有效和可行的。

（二）制定具體要求，硬化和量化任職條件。依據(jù)教師職務(wù)《試行條例》規(guī)定的小學(xué)教師任職條件，我校制定了《尹東小學(xué)教師職務(wù)任職條件具體要求》?！毒唧w要求》根據(jù)小學(xué)教師教育教學(xué)、教書育人的工作特點(diǎn)，從師德表現(xiàn)、擔(dān)任班主任的情況、教學(xué)工作量的多少、考核結(jié)果等方面對(duì)任職條件進(jìn)行量化和硬化，使之更具有可操作性。為堅(jiān)持正確的政策導(dǎo)向，規(guī)定晉升高一級(jí)職務(wù)的教師必須到偏遠(yuǎn)小學(xué)任教二年，同時(shí)為選拔有真才實(shí)學(xué)的優(yōu)秀人才和中青年教師脫穎而出創(chuàng)造條件，制定了高級(jí)教師職務(wù)破格條件。

（三）建立健全考核辦法，完善考核制度。中小學(xué)教師職務(wù)聘任制核心內(nèi)容是聘任，考核是聘任的基礎(chǔ)和前提。首次職改工作中，我校制定了《尹東小學(xué)教師任職條件考核辦法》，明確了做好考核工作的意義和重要性。

職改經(jīng)?；?，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)各地要做好小學(xué)教師考核工作，建立健全考核辦法。結(jié)合小學(xué)教師工作特點(diǎn)，從政治思想、師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、工作業(yè)績(jī)、履行職責(zé)等方面，相繼制定出定性與定量相結(jié)合、平時(shí)考核和考核相結(jié)合的考核辦法，對(duì)教師進(jìn)行全面、公正、客觀的評(píng)價(jià)，并建立教師考核檔案，作為職務(wù)晉升和聘任的重要依據(jù)。我校教師職務(wù)考核工作在實(shí)踐中不斷完善，健康發(fā)展，已經(jīng)走上了科學(xué)化、制度化、經(jīng)?；⒁?guī)范化軌道，為搞好教師職務(wù)評(píng)聘管理工作奠定了良好的基礎(chǔ)，給教師人事分配制度的改革注入了強(qiáng)大的生機(jī)和活力，對(duì)推動(dòng)中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)起到了十分重要的作用。

面臨的問(wèn)題及深化改革的基本思路

（一）完善考核辦法，改進(jìn)評(píng)審工作。

由于小學(xué)教師教育教學(xué)水平和工作實(shí)績(jī)量化和硬化考核指標(biāo)有一定的難度，因而評(píng)價(jià)衡量教師在實(shí)際工作中的成績(jī)和貢獻(xiàn)方法還不盡科學(xué)，同時(shí)也難免在教師職務(wù)評(píng)審時(shí)出現(xiàn)重學(xué)歷、輕能力，重論文、輕教學(xué)，論資排輩現(xiàn)象，導(dǎo)致評(píng)審工作在政策導(dǎo)向上出現(xiàn)偏差。這不僅影響提高小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)。提高教育教學(xué)水平，還會(huì)給小學(xué)教育教學(xué)工作和教師隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)負(fù)效應(yīng)。小學(xué)教師考核辦法和評(píng)審機(jī)制需要在實(shí)踐中進(jìn)一步加以改進(jìn)和完善，切實(shí)符合小學(xué)教師教書育人的勞動(dòng)特點(diǎn)。

（二）加強(qiáng)聘后管理，完善聘任制度。

教師職務(wù)聘任制在實(shí)際工作運(yùn)行中，“聘任”還沒有真正完全體現(xiàn)出來(lái)，教師評(píng)聘職務(wù)基本上還屬于“終身制”。按任職條件計(jì)算，不到四十歲，中小學(xué)教師就可能評(píng)上高級(jí)教師職務(wù)，達(dá)到職務(wù)系列的頂點(diǎn)，離退休還有２０多年的時(shí)間，也正是干事業(yè)的好年齡。應(yīng)當(dāng)使教師認(rèn)識(shí)到，評(píng)聘職稱后并不等于船到碼頭車到站，完事大吉松口氣。要加強(qiáng)教師職務(wù)聘后管理工作，增強(qiáng)中小學(xué)教師的責(zé)任感和進(jìn)取心，使他們更好地履行職務(wù)職責(zé)。要完善中小學(xué)教師職務(wù)聘任制度，健全續(xù)聘、緩聘、解聘運(yùn)行機(jī)制，把公平競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制真正引入到學(xué)校內(nèi)部管理體制改革中，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和創(chuàng)造性。

教師職務(wù)聘任制度是教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的重要制度，它涉及教師的切身利益，關(guān)系小學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。要加大政策宣傳力度，使廣大教師深刻理解國(guó)家實(shí)行教師職務(wù)聘任制度的目的和意義，要在工作實(shí)踐中不斷完善教師聘任制度內(nèi)容，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。

附：尹東小學(xué)中級(jí)職稱聘任方案

一、考核內(nèi)容及分值

德：師德師風(fēng)、愛崗敬業(yè)情況 10% 能：是否能進(jìn)行大循環(huán)教學(xué)等（試情況而定）10% 勤：考勤情況 10% 績(jī)：原則上按三個(gè)學(xué)年成績(jī)累計(jì) 70% 給分辦法：第1、2名70分；第3、4名65分；第5、6名60分 第7、8名55分；第9、10名50分；第11名以下45分

根據(jù)進(jìn)退位加減分，按原成績(jī)每進(jìn)一位、退一位各加、減1分。

二、附加分

1、評(píng)小一以來(lái)，評(píng)先進(jìn)、優(yōu)秀加分，同一年的則以最高一次給分，部、省、縣、分別加7、5、4、3分，非教育系統(tǒng)內(nèi)的先進(jìn)按往下一檔套分。

2、鄉(xiāng)級(jí)先進(jìn)優(yōu)秀加1分，三年內(nèi)有效。

3、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案評(píng)選加分，省、市、縣、鄉(xiāng)分別加8、6、4、2分。

4、其它各種競(jìng)賽、創(chuàng)作獲獎(jiǎng)加分，省、地、縣、鄉(xiāng)分別加4、3、2、1分。包括輔導(dǎo)學(xué)生獎(jiǎng)（憑榮譽(yù)證書），當(dāng)年取最高計(jì)分。

5、論文加分：同一內(nèi)容按最高項(xiàng)給分，部、省、地、縣分別加5、4、3、2分（論文須得到縣教育局認(rèn)可方為有效）。凡論文加分累計(jì)滿15分者，每超一篇按部、省、市、縣級(jí)分別加2.5、1.5、1分累計(jì)。

6、教齡滿15年，按每超一年加0.4分累計(jì)。

7、行政人員未擔(dān)任主課或該科目未統(tǒng)考的，其業(yè)績(jī)則按學(xué)校排隊(duì)給分。

8、職稱考核評(píng)優(yōu)加分，按獲得考核評(píng)優(yōu)次數(shù)累計(jì)加分，每次加2分。

9、課題加分，在縣、市、省立項(xiàng)的分別加2、3、4分，獲得成果獎(jiǎng)的分別加5、8、10分（見課題審批表），課題負(fù)責(zé)人另加1分,滿分為5分。

10、評(píng)高級(jí)資格年限加分：每年加1分累計(jì)。

11、上述加分，只限在本屆晉升的內(nèi)（五年中），其它屆加分的不作計(jì)算范圍，除特別注明外。

三、討論補(bǔ)充：

1、職稱騁任評(píng)定時(shí)，思想進(jìn)步，各方面工作表現(xiàn)好，年齡大或即將退休的教師予以特殊照顧。

2、在同等條件下，優(yōu)先照顧老年教師。

第四篇：11小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施

北鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校名師培訓(xùn)措施

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指針，結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊(duì)伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。

二、總體目標(biāo)：

1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)教育行為。

2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入點(diǎn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，加快知識(shí)更新與拓展。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，提高教育教學(xué)科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。

4、建立健全有效合理的機(jī)制，實(shí)施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

5、以教育科研改造課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師向?qū)W術(shù)型、科研型的轉(zhuǎn)變。

三、具體目標(biāo)任務(wù)及措施：

（一）教師全員培訓(xùn)：

目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教

育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。內(nèi)容：政治思想與師德教育。

方式：講座、研討會(huì)等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)（力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。

時(shí)間安排：每教研時(shí)間。

（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)：

目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。

內(nèi)容：各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，省、市級(jí)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料等。

活動(dòng)形式：以單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。

時(shí)間：每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各教研組活動(dòng)時(shí)間。

（三）教師信息化培訓(xùn)：

目標(biāo)：要求教師實(shí)現(xiàn)“四會(huì)”：會(huì)文字處理，會(huì)制作簡(jiǎn)單的課件，會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料，會(huì)收、發(fā)電子郵件。同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。

方式：

1、定期開展教師電腦知識(shí)及實(shí)際操作的培訓(xùn)。

2、采取定期練習(xí)及考核的辦法相結(jié)合。

（四）教師讀書活動(dòng)：

目標(biāo)：要求40周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書；40周歲以上的教

師每月讀一本書。

內(nèi)容：優(yōu)秀學(xué)科書籍。

方式：教師自學(xué)與集體組織相結(jié)合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動(dòng)”起來(lái)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)教師讀書的積極性。

（五）教研與科研活動(dòng)：

目標(biāo)：通過(guò)教科研活動(dòng)的開展，全體教師中的學(xué)科帶頭人、教育教學(xué)能手要占教師總數(shù)的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數(shù)的60﹪，中青年教師參與課題研究的達(dá)到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)。

內(nèi)容：

1、每學(xué)期集中組織教師集體學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)的教育教學(xué)理論的文章等。

2、繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)，堅(jiān)持教師要走出去、請(qǐng)教師走進(jìn)來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。

3、開展“人人上一堂好課”的活動(dòng)，組織一次全校性的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

4、每學(xué)期組織一次教學(xué)開放日活動(dòng)。每次活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)、教師參與聽課、評(píng)課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識(shí)，提高教育教學(xué)水平。

第五篇：王范回族鎮(zhèn)王東小學(xué)教師安全教育培訓(xùn)計(jì)劃

王范回族鎮(zhèn)王東小學(xué)教師安全教育培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)“以人為本”的思想，全面建設(shè)“平安校園”，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，組織在校教師培訓(xùn)，全面提高教師隊(duì)伍安全素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校安全工作，為我校持續(xù)健康發(fā)展創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)使教師掌握有關(guān)學(xué)校安全工作的法律和法規(guī)等。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《教育法》、《洛寧縣教育局2010學(xué)年學(xué)校安全管理工作意見》、《洛寧縣教育系統(tǒng)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案》、《洛陽(yáng)市中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《王東小學(xué)安全教育工作手冊(cè)》等有關(guān)學(xué)校安全工作的法律法規(guī)制度等。

2、學(xué)校安全工作的基本知識(shí)和技能等，如防溺水等常識(shí)。

3、學(xué)校安全常識(shí)和逃生應(yīng)急常識(shí)等。

四、工作要求

提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。要提高對(duì)安全培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新思路，強(qiáng)化“保安全就是促發(fā)展、抓培訓(xùn)就是保安全”的觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的自覺性。