第一篇：蒙圩鎮小學教師信息化教學資源全員培訓計劃

蒙圩鎮小學教師信息化教學資源

應用全員培訓實施計劃

為了貫徹落實貴港市教育局《關于開展中小學教師信息化教學資源應用全員培訓的通知》（貴教辦[2006]68號文）的精神和桂平教育局的要求，使我鎮充分發揮現代遠程教育資源的作用，使這些信息化資源、設備能被每個教師熟悉應用和操作，結合我鎮實際特制訂了以下幾點：

一、組織機構

蒙圩鎮開展小學教師信息化教學資源應用全員培訓工作領導小組：

組長：梁仲強(中心校校長)

副組長：楊仕福(中心校副校長)

梁裕昌(中心校副校長)

何玲(中心校副校長)

岑永杰(中心校副校長)

岑燈琴(中心校副校長)

成員：曹瑞珍（中心校教導主任）

昌容芳（中心校副教導）

蔡榮（中心校副教導）

楊偉鳳（中心校副教導）

何崇（中心校副教導）

二、實施方案

為確保培訓工作的順利進行，采取以下方式進行。

（一）培訓形式：以學校為單位，分批集中到鎮中心校進行培訓。

（二）培訓范圍：全鎮在職小學教師。

（三）培訓內容

1、信息化教學資源應用的前景及其與“普九”攻堅、新課改的關系；

2、農村中小學現代遠程教育項目背景及其三種模式介紹；

3、教育城域網教學資源介紹；

4、光盤教學設備應用講座；

5、應用信息化教學資源設計一個課例的全過程。

要求每名教師接受6個學時的培訓任務。

（四）時間安排：2006年12月9日、2006年12月10日、2006年12月16日。

（五）培訓措施

1、由中心校參加過培訓的教師進行講課。市電教站派人下來負責指導工作。

講 課 教 師： 李姿斕徐堅

電教站指導人：孫永李鑑源

2、為了確保培訓質量和培訓工作的順利進行。具體安排如下： 2006年12月9日：（共111人）

蒙圩中心校（76人）新陽（25人）軍民（10人）2006年12月10日：（共112人）

林村（27人）新德（24人）羅容（11人）

官橋（39人）新塘（11人）

2006年12月16日：（共118人）

新合（17人）新建（26人）新田（16人）流蘭（11人）曹良（15人）棉寵（7人）順東（10人）西村（16人）

3、培訓要求：全鎮在職教師要全部參加，不得無故缺席。并要認真做好筆記。

蒙圩鎮中心校

二00六年十一月二十八日

第二篇：中心小學教師全員培訓計劃(2007.3))

中心小學教師全員培訓方案

為進一步貫徹落實《山東省2004——2008年中小學教師繼續教育學分管理實施意見》和《長清區教育局關于2007年教師全員培訓的實施意見》，全面提高我校師資隊伍的整體素質，決定在2007年3月至12月對我校在職教師開展《有效研修》與《有效教學》兩本教材的培訓。

一、指導思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”重要思想為宗旨，以科學發展觀統領教師和課題研究工作。堅持以轉變觀念為重點，以師德為核心，以建設隊伍為根本，提高教師專業素養；堅持以學習為本，以學校為本，提高教師生命質量；堅持以問題為切入口，以自修為主，以科研為手段，以課題為載體，提高教師綜合素質，促進基礎教育課程改革，提高教育教學質量。堅持培訓理念人本化、培訓管理層次化、培訓內容綜合化、培訓形式多樣化、培訓過程教研化的工作思路，扎實有效地搞好教師全員培訓。通過培訓，促進我校教師轉變教育觀念，提升教育能力，形成終身學習自覺提高的良好氛圍，在文昌中心小學盡快建設一支師德高尚、業務精良，適應基礎教育改革發展需要的新型教師隊伍。

二、培訓內容：

在總結前段培訓工作的基礎上，2007年文昌中心小學教師全員培訓的主要任務是：在學習、反思和實踐創新的基礎上，聯系教育教學實際，確立教研課題，開展教育科學研究。

1、培訓內容與要求

組織我校教師認真學習教育部課題組編寫的《有效研修》和《有效教學》兩本教材。從教育教學實際出發，開展教科研方法的培訓工作，增強教育科研的意識，并結合新課程實施中突出問題，確立研究課題，開展教研活動，以提

高全體教師的教育科研能力和水平。

2、考核內容

（1）、理論考試的主要內容是教育科研方法的基本知識和《有效研修》、《有效教學》兩本教材。

（2）、實踐考核的主要內容：讀書筆記、科研論文或階段性研究成果。

三、培訓對象：

1、我校在職教師

2、職業技能培訓面向全體教師，以校本培訓為主。校本培訓采用集中培訓與崗位自學相結合，理論學習與實踐訓練相結合，考核與競賽相結合等形式進行。

四、培訓步驟與方法：

1、時間：利用暑假和雙休日集中培訓。

2、具體步驟：（1）3月份，認真學習上級有關全員培訓的文件精神，制定培訓方案，成立全員培訓領導小組，全面指導我校教師的校本培訓工作，加強制度建設，形成一定的規范。

（2）4月份，確立以校本教研為主的教科研課題，教師制定子課題。要充分發揮骨干教師的帶頭和示范作用，強調人人有課題，個個有成果，形成以骨干教師為核心的全員參與的良好局面。

（3）

5、6月份，結合上級安排，開展多種形式的教研活動，指導學校校本培訓工作，促進教師專業化成長與發展。如：各種聽、評、講、說課活動；優質教案，論文評選活動；課堂教學新模式的評比；我與教科研同成長演講活動等。

（4）

7、8月份，采取多種培訓方法，自行開展培訓活動。如聘請教育專家，優秀教師做報告；同學科教師交流活動；校內學科帶頭人、骨干教師上示范課、研究課活動等。

（5）9月份，組織以《有效研修》和《有效教學》兩本書為主要內容的知識競賽活動。

（6）10月份，課題總結成果展示。

（7）11月份，完成不少于一萬字的讀書筆記、3000字論文。

（8）12月份，培訓總結考核。

五、培訓的組織管理

1、全員領導小組：組長：王憲強副組長：王秋紅組員：邢兆文、秦立志、魏健、王平、楊培、李文明

2、我校教師全員培訓在教育行政部門組織下進行，學校負責具體實施。

3、學校是教師職業技能訓練的主要基地，也是抓好全員培訓的責任單位，校長是全員培訓的直接組織者與管理者，按計劃有步驟地組織本校教師開展集中、分散培訓與日常訓練，認真完成培訓計劃，并達到相應的標準。

4、培訓學習要做好記錄，進行考勤，以做為考核成績依據之一。

5、要分兩次檢查教師讀書筆記，并給與評價賦分。

6、演講比賽、知識競賽、新課型評比、聽評說講課等活動的賦分，也將作為評價教師的標準之一。

7、教師論文由學校進行賦分，由教育辦統一打分后，將分數進行折合，作為教師論文分數。

8、及時組織教師參加區組織的教育理論考試

9、評選部分論文送區教育局參與評比。

五、培訓進度安排

本次教師全員培訓時間為半年，即2006年6月至2006年12月。具體安排：06年6月宣傳發動，統計參加培訓人數，制定計劃

2006年6月至06年8月培訓《新課程與教師素質發展》與《教師校本研究與專業成長》，寫出學習筆記。

2006年9月至11月分散實踐

2006年12月對培訓情況進行考核，記入個人檔案。

第三篇：云臺小學教師全員培訓計劃

云臺小學教師全員培訓計劃

根據平昌縣教委《教師全員培訓工作的指導意見》，結合學校師資培訓工作的總體安排，制定以下教師培訓具體實施計劃。

一、指導思想：

根據縣教委的統一部署，以及教育局的統一安排，充分利用平昌縣教育網平臺中各區縣特色課堂教學實錄資源，以“聚集課堂、實踐課改”為指導，以科學規范、強化針對性為原則，學校、個人分層培訓，有序有效完成本次培訓工作。

二、培訓對象：

在編在崗的全體教師（2009年12月31日前退休的在編在崗教師，可以不參加本次中小學教師的全員培訓）。

三、培訓要求：

圍繞“聚集課堂、實踐課改”的要求，以觀摩縣教育教學平臺特色課堂教學實錄為載體，通過教學反思、課堂實踐、經驗總結等過程，使參加培訓的全體教師能真正轉變教育理念，規范教學行為，努力實現課改目標。本次培訓從校、個人兩個層面開展。

（一）校級層面的校本培訓：

校級培訓由學校統一負責，以教研組為單位選擇錄像課，有針對性地開展培訓活動，重點解決教學中的突出問題，通過實踐進一步理解課改精神、不斷優化自身教學行為。

1、學校分管教學領導主管培訓工作，并有教學教導具體負

責培訓活動，同時向教研組長明確責任與培訓要求，并監督培訓工作的全過程，以順利完成學校各項培訓任務。

2、學科教研組長應結合學校要求與區級培訓工作經驗，與

教研組成員一起精心制定教師培訓計劃，并在培訓過程中及時總結經驗，以達到培訓推動教學工作開展的目標。

3、每個學段每門學科在完成培訓任務后，以教研究組為單

位，針對下載的錄像課中的某一節課，或者針對所有錄像課進行一次評析。

4、學校在完成教師階段性培訓工作以后，由學校信息錄入

員在規定的時間內。

（三）個人層面的培訓：

凡符合培訓條件教師均應在教師教育網上按要求觀摩課堂

實錄，并認真完成以下工作。

1、五年教齡以上的教師，按相應學科與學段觀摩所有課改

實踐課錄像。五年教齡以下（含五年）的教師，其中語數外教師觀摩相應學段學科的十堂觀摩課錄像，其他學科教師任意選擇相應學段的語數外學科中的十堂觀摩課錄像。

2、本期培訓工作由區教師培訓工作領導小組統一領導、部署和實施。校長為第一責任人。具體工作由教導主任組織實施。

平昌縣云臺小學

2009年3月18日

第四篇：桂果鎮小學教師繼續教育全員培訓

桂果鎮小學教師繼續教育全員培訓

繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。3月24日，桂果鎮全體小學教師在桂果中心校參加“十二五”繼續教育培訓。培訓會由中心校分管繼續教育的副校長何黎明主持。

擔任本次培訓的人員有：中心校校長諶貽松、教導主任凃勇、教師楊旭和李發平。分別培訓的科目是《新課程：教師如何提升職業道德修養》、《教師課堂教學能力的培養與訓練》、《多媒體課件制作與教學資源應用》、《有效上課—知識建構型視野下的上課問題與對策》。在本次培訓中，由于擔任培訓的教師精心擬寫講義，制作課件，細致的剖析，使本次參加培訓的教師更加深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方法，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.通過培訓，我從一些優秀的骨干教師身上不光學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

通過培訓意識到天外有天，在我們同行中有我學習的模范，自己也還有很大的發展空間。

總之，在自己不斷學習的過程中，我們應該把理論和實踐緊密結合，開發學生潛力，真正把應試教育轉化到素質教育軌道。全面提高中華民族的素質，培養學生發現問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經驗總結，并最終形成自己的教學理念。

第五篇：小學教師教學技能全員培訓心得體會

小學教師教學技能全員培訓心得體會

這個暑假，我參加了小學教師教學技能全員培訓活動。在這短短的幾天培訓中，有幸聽了xx局長在開班儀式上的講話，以及兩位優秀教師精彩的講課，深受啟發。下面是我對這次培訓的一些體會：

教師教學技能全員培訓，為培養教師良好的學習、鍛煉意志、提高綜合素質和技能水平提供了一個很好的學習機會。當前的教育發展形勢需要以人才為本，而我們作為教師，是一支培養人才的人才隊伍，要充分認識提高自身素質和技能水平的重要性。

這次的培訓，還為我們提供了一個互相了解、集中學習的機會，讓我們能及時補充新知識，掌握新技能，擴展新視野，提高專業素養和技能。因此，我們要把學到的新的東西應用到教學實踐中去，在教學實踐中不斷提高自身的業務能力，提高專業水平。

“學高為師，身正為范”，我們不僅要有良好的專業技能，還要有良好的道德品質，這樣才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學生。因此，我們要有愛崗敬業的精神，對學生要有愛心，工作作風要端正，要有職業使命感。

總之，通過這次的培訓，我要把以后的各項工作做得更實，把教育工作不斷推向前進。