第一篇：古河中心小學教師培訓計劃與實施方案

古河中心小學教師培訓計劃與實施方案

（2010-2012年）

為了進一步提高我校全員素質和教育、管理、服務及教學水平，突出爭創小學教育的鮮明特色和創新、示范、引領作用，參照教育部《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》及各級主管部門對師訓工作的要求，特制定古河中心小學2010-2012年三年教師培訓方案。

一、培訓指導思想

根據社會經濟發展和行業技術標準對小學教育的要求，結合我校教師隊伍的實際情況，本著以人為本，分類、分梯次培訓的原則，借鑒?學魏?、?學杜?已取得的經驗，對全體教師進行全面、全程、全員的?一對一?考核培訓。堅持學用結合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現代化，拓展師訓工作的新思路，使我校教職工崗位培訓更加符合科學發展觀的要求；改革創新?雙師型?教師隊伍的管理激勵制度，創建學習型單位，打造一支學習型、研究型、創新型、職教型且德才兼備、敬業創新、結構合理、業務過硬的教職工隊伍，特別是在關愛?問題生?、制止流失、心理咨詢、執行教育法規、教學反思以及創建?雙師型?教師隊伍、探討課改、制定新課程標準、集體備課、學習踐行優秀傳統文化、強化實習實訓方面有新的突破。

二、總體目標

經過這三年（2010-2012年）努力，力爭使每一位青年教師得到成長，中年教師得到提高，老年教師得到收獲。各級干部和教師的全

員培訓得以實施，師德素養、理論水平和實踐能力等綜合素質普遍提高。

三、實施培訓的方法和落實措施

1、強調自修為本，倡導建立學習型組織。

強調教師的自修是完成培訓任務的內在動力，每位教師都要有近三年自修計劃（2010-2012年）。據專家科學研究，一個不學習的團隊，壽命比學習型團隊少5--10年。要求全員樹立終身學習的觀念，讓學習成為工作的需要，成為自身發展的需要。由培訓處督導落實。

2、制度有保障。建立一支適應時代發展的教職工隊伍，是辦好名優小學教育的首要條件，所以建立健全學習培訓制度十分必要。必須從制度上結合小學教育的實際需要，大膽創新教師評價、管理、培養、考核、分配制度，激勵教職員工學習新知識，掌握新科技、新方法、新型行業標準，推廣重點專業?工作室制度?及學科帶頭人年薪制，建立?雙師型?、專業課骨干教師優勞優酬激勵制度以及教師讀研（碩士）的激勵機制，在津貼、課時費、教師職務聘任及分配制度上給予優勞優酬。

3、途徑多元化。

（1）落實小學各個學科國家級培訓、省級培訓、市、縣級等各級各類培訓指標任務，并主動聯系，爭取名額。

（2）落實縣局?青藍結對工程?，將更多的年輕教師?推出去，學經驗，快成長，成優秀?。

（3）環節干部和分校領導班子成員三年之內參加輪訓并達標；

（4）?名教師?、?骨干教師?、?師德標兵?、雙師型‘專業帶頭人’建立個人發展檔案，持續培養；

（5）對?雙師型?教師的培養要尤為重視，單列培訓計劃、培訓經費；專業技術資格中級以上每晉一級獎勵500元；

（6）鼓勵與支持提高學歷學位（碩士、研究生畢業合格獎3000元）；

（7）請名師、專家來校講學、培訓、教學。

（8）利用網絡小學師訓平臺、遠程教育音像資料等現代化手段培訓

（小學校長培訓網、小學教師培訓網、全國小學數字化學習資源平臺）

（9）送教師到名校培訓；

雙師型教師每年到名校學習一個月；

（10）校本培訓。充分利用本校名師、名班主任、名校長的資源，搞好學校管理經驗交流、校本教科研活動；部分改學專業的教師要制定計劃，指定名師進行傳、幫、帶培養；

（11）電腦多媒體以及PPT軟件應用、CAI課件制作采取?青-蘭?工程的方式進行，即懂現代教育技術的青年教師?一對一?輔導，尚未掌握現代教育技術的中老年教師，盡快學會使用多媒體，部分要會制作CAI課件；

（12）班主任隊伍及住校生管理隊伍的培養上采取?青-蘭?工程的方式，實行準班主任掛職（至少半年）實習制的辦法，限期達標，給予補貼；

（13）充分利用國家人事、教育部門評職稱（考電腦、考外語）、繼續教育證書考試、高中教師資格證考試（教育學、心理學、普通話）以及績效工資改革對班主任、教師專業技術職務的新要求、新聘任考核使用辦法，與時俱進，來促進師訓工作，督促指導我校教職員工不斷提高師德水平、育人本領及業務能力；

（14）有條件、有能力搞科研的教師要給予經費、人力、設備配置方面的優惠，鼓勵承擔國家級、省級、市級、校級科研課題，對科研成果在同行業、同專業中領先并應用產生實際效果的給予重獎；

（15）以考促培，以賽促培。通過教師輔導技能大賽、親自作高考題促培。有條件的專業、學科要舉行教師業務技能競賽。

四、近三年古河中心小學教師獲獎證書（附圖）。

第二篇：小學教師培訓計劃與實施方案

文勝小學2013教師培訓計劃與實施方案

為了進一步提高我校全員素質和教育、管理、服務及教學水平，突出爭創小學教育的鮮明特色和創新、示范、引領作用，參照教育部《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》及各級主管部門對師訓工作的要求，特制定《文勝小學2013年教師培訓計劃 與實施方案》作為培訓指導思想

根據社會經濟發展和行業技術標準對小學教育的要求，結合我校教師隊伍的實際情況，本著以人為本，分類、分梯次培訓的原則，借鑒別人以取得的的經驗，對全體教師進行全面、全程、全員的?一對一?考核培訓。堅持學用結合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現代化，拓展師訓工作的新思路，使我校教職工崗位培訓更加符合科學發展觀的要求；改革創新?雙師型?教師隊伍的管理激勵制度，創建學習型單位，打造一支學習型、研究型、創新型、職教型且德才兼備、敬業創新、結構合理、業務過硬的教職工隊伍，特別是在關愛?問題生?、制止流失、心理咨詢、執行教育法規、教學反思以及創建?雙師型?教師隊伍、探討課改、制定新課程標準、集體備課、學習踐行優秀傳統文化、強化實習實訓方面有新的突破。

二、總體目標

經過這一年的努力，力爭使每一位青年教師得到成長，中年教師得到提高，老年教師得到收獲。各級干部和教師的全員培訓得以實施，師德素養、理論水平和實踐能力等綜合素質普遍提高。

三、實施培訓的方法和落實措施

1、強調自修為本，倡導建立學習型組織。

強調教師的自修是完成培訓任務的內在動力，每位教師都要有近一年的自修計劃。據專家科學研究，一個不學習的團隊，壽命比學習型團隊少5--10年。要求全員樹立終身學習的觀念，讓學習成為工作的需要，成為自身發展的需要。由培訓處督導落實。

2、制度有保障。建立一支適應時代發展的教職工隊伍，是辦好名優小學教育的首要條件，所以建立健全學習培訓制度十分必要。必須從制度上結合小學教育的實際需要，大膽創新教師評價、管理、培養、考核、分配制度，激勵教職員工學習新知識，掌握新科技、新方法、新型行業標準，推廣重點專業?工作室制度?及學科帶頭人年薪制，建立?雙師型?、專業課骨干教師優勞優酬激勵制度以及教師讀研（碩士）的激勵機制，在津貼、課時費、教師職務聘任及分配制度上給予優勞優酬。

3、途徑多元化。

（1）落實小學各個學科國家級培訓、省級培訓、市、縣級等各級各類培訓指標任務，并主動聯系，爭取名額。

（2）落實縣局?青藍結對工程?，將更多的年輕教師?推出去，學經驗，快成長，成優秀?。

（3）環節干部和分校領導班子成員三年之內參加輪訓并達標；

（4）?名教師?、?骨干教師?、?師德標兵?、雙師型‘專業帶頭人’建立個人發展檔案，持續培養；

（5）請名師、專家來校講學、培訓、教學。

（6）利用網絡小學師訓平臺、遠程教育音像資料等現代化手段培訓（小學校長培訓網、小學教師培訓網、全國小學數字化學習資源平臺）

（7）送教師到名校培訓；

（8）校本培訓。充分利用本校名師、名班主任、名校長的資源，搞好學校管理經驗交流、校本教科研活動；部分改學專業的教師要制定計劃，指定名師進行傳、幫、帶培養；

（9）充分利用國家人事、教育部門評職稱（考電腦、考外語）、繼續教育證書考試、高中教師資格證考試（教育學、心理學、普通話）以及績效工資改革對班主任、教師專業技術職務的新要求、新聘任考核使用辦法，與時俱進，來促進師訓工作，督促指導我校教職員工不斷提高師德水平、育人本領及業務能力。

2013年2月

第三篇：觀音灘鎮中心小學教師培訓計劃

觀音灘鎮觀市完小教師培訓計劃

一、指導思想 以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導，根據省、市中小學教師繼續教育和校長培訓會的精神，結合根據新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，以“新三項”培訓為契機，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務于課程改革的需要，立足于學生的全面發展。為使教師成.為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。

二、總體目標

1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。

2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。

3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。

4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

三、具體目標與任務 1.全員培訓

目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

內容：政治思想與師德教育（學習“十六大報告”和有關教育文件），教改新動態，教育教學實踐探索研究。

方式：講座、研討會、考察等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。

時間安排：每周三定期政治業務學習，不定期參加各級研討會。職能部門：校長室、教導處。2.學歷教育

目標：學歷達標率達到上級要求，鼓勵教師參加進修，繼續提升學歷層次。內容：各學科專業知識、教育學、心理學、教育管理學。方式：自我進修。3.青年教師崗位培訓

對象 新分配的教師和去年分配的教師。

目標 為使剛畢業到校的教師盡快適應我校教育教學實際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學業務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質。

內容及要求 教師職業道德、教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念和教育教學藝術等。在學校安排下，青年教師要拜有教育、教學經驗的教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案。青年教師每學期聽課節次數，應不少于20節。活動形式：采取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結對等相結合的形式。4.新課程培訓

目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。

活動形式：講座、研討觀摩會等，以學科組為單位集中學習與自學相結合。時間：每周業務學習。5.教研活動

目標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。

內容：1）每學期集中組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等（不少于四次）。

2）繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。

3）開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優活動。4）每學期組織15次左右的全校性教學研討活動。每次活動由各備課組集體備課，由主講教師在全校講課，各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

活動方式及時間安排： 1）每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的方式進行內容（1）的學習。2）定期與不定期地開展教研活動，方式：觀摩、考察、研討會。3）每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀教案、優秀備課組評選。4）每學年舉辦優質課比賽。

5）組織教師參加各級各類論文評比。

四、保障措施

1、設立學校繼續教育校本培訓領導小組，構建學校繼續教育校本培訓管理網絡。建立由學校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。

2、積極參加省、市組織的各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設；開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。

3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。結合《學校內改方案》，將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。

4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續教育經費，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。

2012年9月

第四篇：小學教師培訓實施方案

寄料小學教師培訓實施方案

為適應新課改的需要，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的積極性，把學校建構成新型學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，制定本方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，以全面深入開展教師綜合素質培訓為工作中心，緊跟學校教學實際，按需施教，注重實效，努力構建具有時代特征、體現終身教育思想的教師培訓模式，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。

二、培訓對象 全體教師

三、目標與任務

建立基于促進每一位教師專業成長的教師培訓體系，構建一支符合素質教育要求的、關注自身成長、關注學生發展的教師隊伍。通過培訓達成以下具體目標：

1、促進教師職業道德的真正提升，使之轉變為愛崗敬業的自我意識、自覺行為。

2、教師骨干具備較強的管理能力和綜合素質。

3、使每一位參學教師進一步更新教育觀念，增強學習意識和開拓創新意識，提高科學管理和教學教育水平。

四、基本原則

1、教育法律法規培訓與學科專業培訓相結合的原則；

2、名師培訓與校本培訓相結合的原則；

3、課題研究與課堂教學實踐相結合的原則；

4、以評價促發展的原則；

五、培訓形式：

1、利用教師業務學習時間、晚上或其他時間，組織教師進行集中分批次培訓。

2、讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際情況，制定個人學習計劃、學習內容，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自己的知識結構，以勝任現代教育教學工作要求。學校將提供一定的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會等。

3、讀書征文活動。在讀書活動的基礎上，每一位老師要以提升教師素質和科學教育管理水平為主題，緊緊圍繞我校實際，撰寫一篇觀點鮮明、富有新意、層次分明、邏輯性強的文章，文章一般在3000字左右。

六、相關要求

（一）加強領導，抓好培訓。培訓工作由校教務處具體組織，選派責任心強、有管理經驗、業務能力強的學科教研員、優秀教師主講, 培訓過程中嚴格管理，抓好集中培訓,保證培訓質量, 以達到預期的培訓效果。

（二）精心組織，分步實施。要按照方案的安排，結合實際，積極開展各項活動。要注意防止和杜絕敷衍了事，確保高標準、嚴格要求地完成各項工作任務。

（三）積極探索，勇于創新。各位學教師要本學終生學習的理念，積極利用此平臺，創新學習、交流學習。

第五篇：小學教師培訓計劃

順寧鎮中心小學2014-2015學

第一學期教師培訓計劃

一、指導思想

以全國農村教育工作會議精神為指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。

二、目標與任務

1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”精神。

2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師“粉筆字、簡筆畫、鋼筆字”的基本功培訓。

5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式.6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。

7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。

三、管理辦法

1、加強領導

學校成立以教務校長為組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。

2、加強管理與督查

學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。

四、具體措施

1、建立校本培訓工作組織機構，明確分工，落實責任，使校本培訓工作落到實處。建立教師培訓個人成長檔案，以記錄教師專業成長的足跡。學期末對校本培訓工作進行認真總結、反思。

2、加強校本研修工作，制定教師專業發展規劃，促進教師專業化成長。充分挖掘本校教育資源，積極探索有針對性的分層次的教師培訓途徑，如青年教師的培訓提高、骨干教師的培訓提高、名師的培訓提高等。

3、組織教師積極參加各級各類學習培訓活動。增加教師學習的機會。本地區組織的學習活動必須參加，外地組織的高質量的學習活動爭取參加。加強與兄弟學校的聯系。有計劃有目的地派教師到兄弟學校參加教學和教研活動，取長補短。

4、實施名師帶動戰略。充分發揮名師、骨干教師的示范、引領作用，通過公開課等形式，在全校推廣他們的教育思想和實用的實踐經驗，帶動教師整體發展。

5、積極為教師創造條件參加各級各類的教學技能比賽。

6、積極參加教研組組織的學科教學活動。

7、開展教師書寫教學案例，教學隨筆，教學反思，教育故事活動，并對其進行評比獎勵，倡導教師建立個人教育博客。

8、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。

9、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，并作出相關讀書筆記。

順寧鎮中心小學

2014-9-5