第一篇：教師培訓計劃與實施方案[推薦]

教師培訓工作實施方案

為了進一步提高我校全員素質和教育、管理、服務及教學水平，突出爭創小學教育的鮮明特色和創新、示范、引領作用，參照教育部《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》及各級主管部門對師訓工作的要求，特制定2014--2015年教師培訓方案。

一、培訓指導思想

根據社會經濟發展和行業技術標準對小學教育的要求，結合我校教師隊伍的實際情況，本著以人為本，分類、分梯次培訓的原則，對全體教師進行全面、全程、全員的?一對一?考核培訓。堅持學用結合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現代化，拓展師訓工作的新思路，使我校教職工崗位培訓更加符合科學發展觀的要求；改革創新?雙師型?教師隊伍的管理激勵制度，創建學習型單位，打造一支學習型、研究型、創新型、職教型且德才兼備、敬業創新、結構合理、業務過硬的教職工隊伍，特別是在關愛?問題生?、制止流失、心理咨詢、執行教育法規、教學反思以及創建?雙師型?教師隊伍、探討課改、制定新課程標準、集體備課、學習踐行優秀傳統文化、強化實習實訓方面有新的突破。

二、總體目標

經過努力，力爭使每一位青年教師得到成長，中年教師得到提高，老年教師得到收獲。各級干部和教師的全員培訓得以實施，師德素養、理論水平和實踐能力等綜合素質普遍提高。

三、實施培訓的方法和落實措施

1、強調自修為本，倡導建立學習型組織。

強調教師的自修是完成培訓任務的內在動力，每位教師都要有自修計劃。據專家科學研究，一個不學習的團隊，壽命比學習型團隊少5--10年。要求全員樹立終身學習的觀念，讓學習成為工作的需要，成為自身發展的需要。由培訓處督導落實。

2、制度有保障。建立一支適應時代發展的教職工隊伍，是辦好名優小學教育的首要條件，所以建立健全學習培訓制度十分必要。必須從制度上結合小學教育的實際需要，大膽創新教師評價、管理、培養、考核、分配制度，激勵教職員工學習新知識，掌握新科技、新方法、新型行業標準，推廣重點專業?工作室制度?及學科帶頭人年薪制，建立?雙師型?、專業課骨干教師優勞優酬激勵制度以及教師讀研（碩士）的激勵機制，在津貼、課時費、教師職務聘任及分配制度上給予優勞優酬。

3、途徑多元化。

（1）落實小學各個學科國家級培訓、省級培訓、市、縣級等各級各類培訓指標任務，并主動聯系，爭取名額。

（2）環節干部和分校領導班子成員三年之內參加輪訓并達標；

（3）?名教師?、?骨干教師?、?師德標兵?、雙師型‘專業帶頭人’建立個人發展檔案，持續培養；

（4）請名師、專家來校講學、培訓、教學。

（5）利用網絡小學師訓平臺、遠程教育音像資料等現代化手段培訓

（6）校本培訓。充分利用本校名師、名班主任、名校長的資源，搞好學校管理經驗交流、校本教科研活動；部分改學專業的教師要制定計劃，指定名師進行傳、幫、帶培養；

（7）電腦多媒體以及PPT軟件應用、懂現代教育技術的青年教師?一對一?輔導，尚未掌握現代教育技術的中老年教師，盡快學會使用多媒體；

（8）充分利用國家人事、教育部門評職稱（考電腦、考外語）、繼續教育證書考試、高中教師資格證考試（教育學、心理學、普通話）以及績效工資改革對班主任、教師專業技術職務的新要求、新聘任考核使用辦法，與時俱進，來促進師訓工作，督促指導我校教職員工不斷提高師德水平、育人本領及業務能力；

（9）有條件、有能力搞科研的教師要給予經費、人力、設備配置方面的優惠，鼓勵承擔國家級、省級、市級、校級科研課題，對科研成果在同行業、同專業中領先并應用產生實際效果的給予重獎；

（10）以考促培，以賽促培。通過教師輔導技能大賽、親自作高考題促培。有條件的專業、學科要舉行教師業務技能競賽。

教師培訓計劃

為切實提高全員培訓專題學習的科學性、針對性和實效性，特制定本方案。

一、培訓對象與學習時間 培訓對象：全體在職領導和教師。

二、學習與考核階段

第一階段：準備階段

組織領導教師認真學習《中小學教師全員培訓實施方案》，做好宣傳發動工作。制訂實施方案，組織實施全員培訓。

第二階段：學習階段

1．學習形式

2010年下半年全州中小學教師繼續教育采取網絡學習與文本學習并行的學習形式，按照教育局和教師進修學校的要求，男50周歲，女45周歲一下的教師必須參加網絡學習，超過年齡的教師采取文本學習的方式。

（1）網絡學習

教師要按照要求及時注冊學習，認真完成網絡輔導員布置的作業，積極參加網絡論壇，充分發表自己對教育教學中遇到的困惑和成功經驗，形成資源共享。

學校為解決教師工學矛盾的問題，根據課程表把所有參加網絡學習的教師分成三個組，安排專職的輔導教師組織學習。

（2）文本學習）

采用文本形式學習的學員，訂購州統一印發學習資料，學員集中到縣市進修學校，由學科教研員（網絡輔導員）集中輔導，集中輔導時要對學習計劃、內容形式及考核等做出指導性要求和安排，學員返校后進行崗位自學。

第三階段：復習階段全州統一復習時間，為學科考核做好準備。學員要利用這段時間查漏補缺，準備迎接考核。

第四階段：考核階段

考核時間

根據實際情況采取網絡在線考試或文本考試，注重能力考核，實行過程性考查和結果性考核相結合的考核制度。考核分優秀、良好、合格和不合格四個等級。成績不合格的，第二年度不能參加職稱評定，年度考核不得為優秀。

三、保障措施

1、加強對繼續教工作的領導

建立由校長任組長的繼續教育工作領導小組，制定學校繼教工作計劃并組織實施，并探索符合學校發展特點的繼續教育培訓模式。

2、完善繼續教育工作培訓的管理體制

積極配合市教育局、教師進修學校對學校的指導、考評和督導，認真制定學校年度培訓計劃，確定培訓內容，由學校教導處具體負責組織實施。

3、落實校本培訓經費

按照有關規定，學校學校保證對教師培訓的經費投入不低于教職工工資總額的5%；把培訓經費納入學校年度經費預算，并逐年有所增加；教師外出培訓，按規定報銷有關費用；積極配備教學設施，逐步實現培訓手段的現代化。

4、實行激勵機制，推進繼續教育培訓健康發展

把校本培訓納入教師繼續教育考核范圍，折算繼續教育學分，記入繼續教育證書；實行教師培訓與職稱評審、年度考核、評先選優掛鉤制度。

第二篇：教師培訓計劃與實施方案（模版）

教師培訓方案及培訓計劃

2016—2017

一、指導思想

以科學發展觀為指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質量，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。

二、總體目標

（一）提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。

（二）以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。

（三）加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。

（四）建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

（五）以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。

三、具體目標任務及措施

（一）教師全員培訓

目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

內容：政治思想與師德教育。方式：講座、研討會等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。

時間安排：每教研時間。

（二）新課程標準培訓

目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。活動形式：以單位集中學習與自學相結合。

時間：每周業務學習、各教研組活動時間、課余時間。

（三）教師信息化培訓

目標：要求教師實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。

方式：1.定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。

2.采取定期練習及考核的辦法相結合。

（四）教師讀書活動

目標：要求40周歲以內的教師每月讀兩本書；40周歲以上的教師每月讀一本書。內容：優秀學科書籍。

方式：教師自學與集體組織相結合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。

（五）教研與科研活動

目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網絡技術輔助教學。內容：

1.每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等。

2.繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。3.開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優活動。

4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

鄲城縣虎崗鄉段嶺小學

2016.09

第三篇：教師培訓計劃與實施方案

教師培訓工作實施方案

為了進一步提高我校全員素質和教育、管理、服務及教學水平，突出爭創小學教育的鮮明特色和創新、示范、引領作用，參照教育部《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》及各級主管部門對師訓工作的要求，特制定馮村小學2010年教師培訓方案。

一、培訓指導思想

根據社會經濟發展和行業技術標準對小學教育的要求，結合我校教師隊伍的實際情況，本著以人為本，分類、分梯次培訓的原則，對全體教師進行全面、全程、全員的?一對一?考核培訓。堅持學用結合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現代化，拓展師訓工作的新思路，使我校教職工崗位培訓更加符合科學發展觀的要求；改革創新?雙師型?教師隊伍的管理激勵制度，創建學習型單位，打造一支學習型、研究型、創新型、職教型且德才兼備、敬業創新、結構合理、業務過硬的教職工隊伍，特別是在關愛?問題生?、制止流失、心理咨詢、執行教育法規、教學反思以及創建?雙師型?教師隊伍、探討課改、制定新課程標準、集體備課、學習踐行優秀傳統文化、強化實習實訓方面有新的突破。

二、總體目標

經過2010年努力，力爭使每一位青年教師得到成長，中年教師得到提高，老年教師得到收獲。各級干部和教師的全員培訓得以實施，師德素養、理論水平和實踐能力等綜合素質普遍提高。

三、實施培訓的方法和落實措施

1、強調自修為本，倡導建立學習型組織。

強調教師的自修是完成培訓任務的內在動力，每位教師都要有2010自修計劃。據專家科學研究，一個不學習的團隊，壽命比學習型團隊少5--10年。要求全員樹立終身學習的觀念，讓學習成為工作的需要，成為自身發展的需要。由培訓處督導落實。

2、制度有保障。建立一支適應時代發展的教職工隊伍，是辦好名優小學教育的首要條件，所以建立健全學習培訓制度十分必要。必須從制度上結合小學教育的實際需要，大膽創新教師評價、管理、培養、考核、分配制度，激勵教職員工學習新知識，掌握新科技、新方法、新型行業標準，推廣重點專業?工作室制度?及學科帶頭人年薪制，建立?雙師型?、專業課骨干教師優勞優酬激勵制度以及教師讀研（碩士）的激勵機制，在津貼、課時費、教師職務聘任及分配制度上給予優勞優酬。

3、途徑多元化。

（1）落實小學各個學科國家級培訓、省級培訓、市、縣級等各級各類培訓指標任務，并主動聯系，爭取名額。

（2）環節干部和分校領導班子成員三年之內參加輪訓并達標；

（3）?名教師?、?骨干教師?、?師德標兵?、雙師型‘專業帶頭人’建立個人發展檔案，持續培養；

（4）請名師、專家來校講學、培訓、教學。（5）利用網絡小學師訓平臺、遠程教育音像資料等現代化手段培訓

（6）校本培訓。充分利用本校名師、名班主任、名校長的資源，搞好學校管理經驗交流、校本教科研活動；部分改學專業的教師要制定計劃，指定名師進行傳、幫、帶培養；

（7）電腦多媒體以及PPT軟件應用、CAI課件制作采取?青-蘭?工程的方式進行，即懂現代教育技術的青年教師?一對一?輔導，尚未掌握現代教育技術的中老年教師，盡快學會使用多媒體，部分要會制作CAI課件；

（8）充分利用國家人事、教育部門評職稱（考電腦、考外語）、繼續教育證書考試、高中教師資格證考試（教育學、心理學、普通話）以及績效工資改革對班主任、教師專業技術職務的新要求、新聘任考核使用辦法，與時俱進，來促進師訓工作，督促指導我校教職員工不斷提高師德水平、育人本領及業務能力；

（9）有條件、有能力搞科研的教師要給予經費、人力、設備配置方面的優惠，鼓勵承擔國家級、省級、市級、校級科研課題，對科研成果在同行業、同專業中領先并應用產生實際效果的給予重獎；

（10）以考促培，以賽促培。通過教師輔導技能大賽、親自作高考題促培。有條件的專業、學科要舉行教師業務技能競賽。

2011年教師培訓方案

為切實提高全員培訓專題學習的科學性、針對性和實效性，特制定本方案。

一、培訓對象與學習時間 培訓對象：全體在職領導和教師。

二、學習與考核階段

第一階段：準備階段

組織領導教師認真學習《中小學教師全員培訓實施方案》，做好宣傳發動工作。制訂實施方案，組織實施全員培訓。

第二階段：學習階段

1．學習形式

2010年下半年全州中小學教師繼續教育采取網絡學習與文本學習并行的學習形式，按照教育局和教師進修學校的要求，男50周歲，女45周歲一下的教師必須參加網絡學習，超過年齡的教師采取文本學習的方式。

（1）網絡學習

教師要按照要求及時注冊學習，認真完成網絡輔導員布置的作業，積極參加網絡論壇，充分發表自己對教育教學中遇到的困惑和成功經驗，形成資源共享。

學校為解決教師工學矛盾的問題，根據課程表把所有參加網絡學習的教師分成三個組，安排專職的輔導教師組織學習。

（2）文本學習）

采用文本形式學習的學員，訂購州統一印發學習資料，學員集中到縣市進修學校，由學科教研員（網絡輔導員）集中輔導，集中輔導時要對學習計劃、內容形式及考核等做出指導性要求和安排，學員返校后進行崗位自學。

第三階段：復習階段全州統一復習時間，為學科考核做好準備。學員要利用這段時間查漏補缺，準備迎接考核。

第四階段：考核階段

考核時間

根據實際情況采取網絡在線考試或文本考試，注重能力考核，實行過程性考查和結果性考核相結合的考核制度。考核分優秀、良好、合格和不合格四個等級。成績不合格的，第二不能參加職稱評定，考核不得為優秀。

三、保障措施

1、加強對繼續教工作的領導

建立由校長任組長的繼續教育工作領導小組，制定學校繼教工作計劃并組織實施，并探索符合學校發展特點的繼續教育培訓模式。

2、完善繼續教育工作培訓的管理體制

積極配合市教育局、教師進修學校對學校的指導、考評和督導，認真制定學校培訓計劃，確定培訓內容，由學校教導處具體負責組織實施。

3、落實校本培訓經費

按照有關規定，學校學校保證對教師培訓的經費投入不低于教職工工資總額的5%；把培訓經費納入學校經費預算，并逐年有所增加；教師外出培訓，按規定報銷有關費用；積極配備教學設施，逐步實現培訓手段的現代化。

4、實行激勵機制，推進繼續教育培訓健康發展 把校本培訓納入教師繼續教育考核范圍，折算繼續教育學分，記入繼續教育證書；實行教師培訓與職稱評審、考核、評先選優掛鉤制度。

教師培訓工作實施方案

一、指導思想：

以科學發展觀為指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質量，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。

二、總體目標：

1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。

2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。

3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。

4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。

三、具體目標任務及措施：

（一）教師全員培訓：

目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

內容：政治思想與師德教育。

方式：講座、研討會等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。

時間安排：每教研時間。

（二）新課程標準培訓：

目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。

活動形式：以單位集中學習與自學相結合。

時間：每周業務學習、各教研組活動時間、課余時間。

（三）教師信息化培訓： 目標：要求教師實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。

方式：

1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。

2、采取定期練習及考核的辦法相結合。

（四）教師讀書活動：

目標：要求40周歲以內的教師每月讀兩本書；40周歲以上的教師每月讀一本書。

內容：優秀學科書籍。

方式：教師自學與集體組織相結合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。

（五）教研與科研活動：

目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網絡技術輔助教學。

內容：

1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等。

2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。

3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優活動。

4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

教師培訓實施方案

靈沼街道馮村小學

2012.9

第四篇：全員教師培訓計劃和實施方案

全員教師培訓計劃和實施方案

為不斷提高我園教育質量，努力建設一支具有良好思想品德和業務素質的教師隊伍，使我校教師專業發展化發展程度再上新臺階，制定本計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創新培訓模式，豐富培訓內容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我園師資隊伍向“師德高尚，業務精諶，結構合理，充滿活力”的高素質專業化方向發展。

二、培訓目標

建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的教師專業發展培訓制度。積極開展以教師發展需求為著眼點的教師專業發展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的高素質教師隊伍，為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持。

三、培訓任務

1、本學年在職教師參加專業發展培訓時間平均達到72學時。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時，最高不超過144學時。

2為完成班主任周期內應參加不少于30學時的專題培訓任務，積極開展班主任專題培訓。

3按要求組織園長周期內在職提高培訓，完成相應時數。

四、培訓內容

1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業道德規范》為重點的專題培調活動。

2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內外教育發展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。

3、學科實踐培訓。著眼深化素質教育，以課程標準為依據，充分運用專題教研等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭課程，并將其轉化為先進的教學行為。

4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。

5、心理健康培訓。推進心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業水平和自我調節保健能力，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。

五、培訓層面

1、全員園級培訓。培訓內容主要為思想政治和職業道德教育，現代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程改革對教師知識能力的新要求、創新精神和實踐能力的培養。

2、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規定》有關要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面內容，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進幼兒健康成長。

3、青年教師培訓。指導青年教師科學制訂并認真執行教師專業發展培訓五年規劃和計劃，積極創設有利于青年教師快速成長的學術環境。

4、骨干教師培訓。既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業知識層面、提高學術研究水平創造良好的條件。

5、其他分組培訓。要積極探索并充分發揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內互幫互學、內化成長。

六、培訓形式

從加強針對性、注重實效性出發，立足園本資源開發和利用，充分發揮現有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習、專家講座、專題培訓、讀書交流樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。

七、主要策略

1、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業發展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，形成專題研究園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規劃，明確教師專業發展的目標與要求，制訂教師專業發展培訓五年規劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質與執教能力出發，建立以園本培訓為基礎的教師專業發展培訓制度，規范管理，保證培訓工作順利開展。

2、制訂教師成長規劃。根據幼兒園教師專業發展培訓五年規劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業發展培訓五年規劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨干教師成長，提高教師實施素質教育的能力和水平，提高教師的整體素質。

3、有效開展園本培訓。繼續加強調研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的園本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評節功課，撰寫一篇教學論文等。

總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。

第五篇：法律法規培訓計劃與實施方案

法律法規培訓計劃與實施方案

為保障醫院正常執業活動，不斷提高醫療質量，確保醫療安全，改善醫療服務，提高運行績效，促進醫院的健康和可持續性發展；同時也本著對患者負責、對醫護人員本人負責、對醫院負責的原則，2018年我院對全院全員進行法律法規教育的培訓。具體培訓內容及實施措施如下：

培訓內容：《醫院常用法律法規匯編》，其中醫生以《執業醫師法》、《醫療事故處理條例》、《醫務人員行為規范》、《醫療機構管理條例》、《醫師外出會診管理暫行規定》、《麻醉藥品臨床應用指導原則》、《精神藥品臨床應用指導原則》、《抗菌素臨床應用指導原則》為主要學習內容；

培訓對象：全員

培訓時間：2018年1月至12月

培訓形式：以科室自學為主要形式

實施方法：醫務科、護理部定期下發法律法規復習題，使全員有重點學習內容，不定期抽檢，檢查記錄于內審表，對查出的問題進行整改。

考試考核：按每年對全員進行考試，筆試為主；對考試不合格人員，按照《醫院考核實施方案》《醫院考核細則》《獎罰機制》進行獎罰。

培訓目標：相關人員培訓率達到95%，抽查相關人員知曉率達到90%。

醫務科、護理部