第一篇：教師培訓實施方案

教師培訓實施方案

高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應高中新課程實驗需要，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的積極性，把學校建構成新型學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，制定本方案。

一、指導思想

以新課程的要求開展教師培訓，促進教師教育教學觀念、方式的轉變和專業發展；以制度和評價促使教師的成長由被動變主動，使課程的實施過程成為教師專業成長的過程。

二、目標與任務

根據普通高中課程改革的目標，建立基于促進每一位教師專業成長的教師培訓體系，構建一支符合素質教育要求的、關注自身成長、關注學生發展的教師隊伍。通過培訓達成以下具體目標：

1、促進教師教育教學觀念的真正轉變，使參與課程改革變為教師的自我意識、自覺行為。

2、實現教師專業知識的結構調整，使之適應新課標要求。

3、實現教師教育方法、教學方式實質性的轉變，以保證課程改革實驗落實有效。

4、建立以校為本的教學研究制度，形成教師之間、學科之間廣泛交流、互相研討的教研氛圍，引導教師創造性實施課程，以促進每一位教師的共同成長。

三、基本原則

1、通識培訓與學科專業培訓相結合的原則；

2、專家培訓與校本培訓相結合的原則；

3、學科指導小組引領與備課組行動研究相結合的原則；

4、課題研究與課堂教學改革實踐相結合的原則；

5、以評價促發展的原則；

四、培訓的內容和形式

1、專家引領。積極組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優秀教師做專題講座。

2、短期培訓。利用教師業務學習時間、晚上或假日、節日部分時間，組織教師進行短期培訓。內容包括：

（1）專題報告；（2）現代教育技術培訓；

（3）高中新課程學科課程標準學習、研討；（4）教學案例分析、教育案例分析；（5）校本課程開發等。

3、讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際情況，制定個人學習計劃、學習內容，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自己的知識結構，以勝任現代教育教學工作要求。學校將提供一定的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。

4、崗位培訓。學校各職能部門要落實教職員工的崗前學習、培訓和在崗繼續學習和再培訓，達到熟悉、精通崗位業務目標。

5、合作學習。鼓勵教師之間的專業切磋、協調、交流與合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，防止和克服教師各自為戰的孤立無助現象。通過教師與教師之間的互動，相互啟發、相互補充，然后集中總結，使原有的觀念、方法更加完善和科學。

6、課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師積極參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升能力。

7、新課程研究活動。在高中新課程實施過程中，認真做好基礎性的學習與研究工作。深入學習高中各科教學大綱和新課程標準，領會思想精神，樹立新教學理念，探討新教材教法和學法研究。開展“新課程，你我同行”征文評審活動，如《新課程，你我同行》優秀論文、《新課程，你我同行》精彩設計、《新課程，你我同行》教育故事等征文評審活動。

第二篇：教師培訓實施方案

教師培訓工作計劃

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師肩負教書育人的重任，只有加強學習，不斷提高自身的素質，做到教書育人，終身學習，才能更好地服務于教育事業。為一步進提高我校教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業化發展，提高我校的教育教學質量。現結合學校實際特制定《教師培訓實施方案》。

一、指導思想

以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、培訓目標

通過開展教師培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。

三、培訓原則

1、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。

2、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

3、系統性原則：以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

4、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。

5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業務指導，依托現代信息技術，實行開放的培訓方式。

四、培訓內容

圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。

1、師德培訓

以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

2、教育教學能力培訓

以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。

3、信息技術培訓

通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平。

5、“國培計劃”培訓

科學技術的發展是一個日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學習、學習、再學習”的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充實自己,適應當前形勢，不被社會淘汰。每一名教師都應樹立終身學習理念，全新的學習方式以教師培訓開始，突出以學科為基礎、以問題為中心、以模塊為課程機構、以案例為載體、以參與互動為平臺。教師通過參加各種“國培計劃”的培訓活動，提高教師的個人業務素質和管理者的教育教學管理水平。

6、普通話及規范用字培訓

學校以各學科的課堂教學為推廣普通話和推廣規范字的主陣地，由點到面，全面展開，使普通話成為教學語言和校園語言圍繞學生生活中感興趣的話題。

1.舉辦普通話演講、辯論賽，從而訓練、提高學生用普通話的表達能力。

2.努力搞好“推廣普通話周”活動，以“推廣普通話周”的示范效應帶動工作的開展，營造“講普通話，用規范字”的氛圍，使全體教師用深深懂得普通話教學是合格教師的必備條件。

3.積極組織教師參加普通話培訓和測試，不斷提高教師的普通話整體水平。

4.在教師當中開展“教學基本功大賽”，通過“板書比賽”、“說課比賽”、“演講比賽”來檢查教師規范使用語言文字的情況，并以此鼓勵和督促教師在教育教學中在語言文字方面對自己嚴格要求，給學生做好表率。

五、培訓形式

1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。

3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

第三篇：教師培訓實施方案

疏勒縣實驗學校教師培訓實施方案

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師肩負教書育人的重任，只有加強學習，不斷提高自身的素質，做到教書育人，終身學習，才能更好地服務于教育事業。為一步進提高我校教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力，促進教師專業化發展，提高我校的教育教學質量。現結合學校實際特制定《教師培訓實施方案》。

一、指導思想

教師培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以雙語學習及更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師雙語水平及實施新課程能力、教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、培訓目標

通過開展教師培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教師雙語水平、教育教學能力、教育創新能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育

改革與發展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍，為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。

三、培訓原則

1、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。

2、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

3、系統性原則：以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

4、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。

5、開放性原則：注重各年級組間的合作與交流，在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合，教師之間互幫互助，尋求優質教師的業務指導，依托現代信息技術，實行開放的培訓方式。

四、培訓內容

圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師雙語水平及教育創新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。

1、師德培訓

以活動為載體，對教師進行政治思想教育、雙語教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

2、教育教學能力培訓

以年級組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。

3、雙語及信息技術培訓

通過自學與集中培訓相結合，提高教師雙語水平及熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

五、培訓形式

1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，在條件允許的情況下盡最大可能聘請縣市專家學者，開設專題講座。

3、小組研討：以年級組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

4、教學觀摩：學校內部教師之間，年級組之間分層

次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

5、參觀考察：組織校內年級組之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，取長補短。

6、專項培訓：根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行假期短期培訓；對教師職業道德高尚、教學能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師，重點培養，研修提高，培養研究型、專家型的骨干教師。

六、具體措施

1、做好第一輪培訓工作：啟動第一輪教師雙語培訓

工作，大力宣傳，及時反饋，實行分學科菜單式培訓，結合反饋信息，及時調整培訓內容。

2、做好教師崗位培訓工作

ⅰ、針對全體教師

方式：邀請校內教育教學能手和名師及縣市級優秀教

師進行理論指引和實踐指導。

目的：提升教師（特別是成熟教師）的視野和理論高

度

ⅱ、針對新教師

方式1：青年教師賽課

方式2：教育教學問題的專題交流和討論。針對我校

實情，對教師（特別是新教師）在教育教學工作中面臨的主要困惑進行調查和統計，有選期地舉行1-2次教育教學問題的專題交流和討論，可以邀請專家蒞臨指導。

方式3：師徒結對共研教學問題。師傅一學期有針對

性地給定徒弟一個研究主題，并在研究過程中進行指導。

ⅲ、針對級部

方式1：各級部部內培訓。部內培訓比較靈活，類似

于教研，可以針對部內存在的問題進行分析總結，也可以選定主題進行探討。

方式2：新老教師同課異構。可以利用聽課的機會，部內進行同課異構，邀請各學科教師觀摩和點評。

ⅳ、針對班主任

方式1：班主任工作問題的專題交流和討論。

方式2：師徒結對共研班級管理問題。師傅一學期有

針對性地給定徒弟一個班級管理的研究主題，并在研究過程中進行指導。

3、做好信息技術與學科課程整合培訓工作

以中學優秀青年教師和骨干教師為重點培訓對象，積極推進課堂教學與現代信息技術整合，加大信息技術與學科課程整合培訓力度，不斷提高課堂教學效率。

4、做好校本培訓工作

加強對校本培訓工作的指導和管理，不斷提高校本培訓工作水平。在學校積極營造教師專業自主發展的學校文化，加大校本培訓經費的投入力度，充分利用網絡資源，發

揮本校名優教師的作用，認真規劃、組織、實施好校本培訓工作，保證培訓的質量和效益。

10、精心組織好寒暑期教師集訓工作

深化“學、研、思”活動，繼續以提高課堂教學效益為主線，組織開展教師寒暑期全員培訓工作。認真往年總結寒暑期集訓經驗，組織教師參加學科培訓。充分準備，精心實施，加強督查，保證集訓效果。

七、保障措施

1、加強對校本培訓工作的領導

學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的教師培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業化發展提供廣闊的空間。

2、完善教師培訓的管理體制

制定培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來、與教師的晉職晉升掛鉤。

3、落實校本培訓經費

學校積極采取措施，保證對教師培訓的經費投入。

第四篇：教師書法培訓實施方案

靈武六小（2017-2018第一學期）教師書法培訓實施方案 楊金偉

一、指導思想：

為了全面落實素質教育，傳承中華民族優秀文化，提高廣大教師的寫字水平和書法的審美能力，加強校本建設，根據我校的校情、師情，特制定靈武市第六小學2017-2018第一學期教師書法培訓實施方案。

二、培訓目標：

通過培訓，使全體教師掌握鋼筆字及粉筆字的基本寫法，提高書寫水平，以促進校園文化建設整體水平的提高。

三、培訓對象：青年教師（35歲以下），35歲以上年齡教師自愿。

四、培訓內容：鋼筆字、粉筆字。

五、培訓方式：

自練和集中輔導相結合，以自學為主，每周一集中輔導。

1、以自學為主，學校發給書法練習紙、小黑板，自已安排一定的業余時間練習，完成一定的作業量。

2、每周一集中輔導，包括當面指點、微信交流、測試、比賽等形式。

六、具體措施及要求：

1、加強領導，建章立制。

為推動書法藝術教育在我校全面開展，提高寫字教學的實效性，我校將成立書法培訓領導小組，為寫字教學的全面落實提供制度保障。

領導小組 組長：楊春茂

副組長：曾建國 楊力 雍娜

成員：馬麗萍 朱龍 張磊 楊金偉 楊衛國

2、培訓教師要積極參加書法培訓，把它作為提高自己教育教學工作能力的重要環節，不遲到、不早退。

3、利用本校書法教師或外請專家做兼職輔導員，開展講座，指導基本功訓練。

4、培訓教師要認真自練，每周完成一次粉筆字楷書（小黑板七言詩），完成一頁鋼筆字楷書（古詩詞），每周一按時上交作業，輔導教師登記評價。期末將教師作品在校園內展出。

5、培訓與訓練要與書寫教案、批改、上課等教學活動緊密結合起來，在日常教學工作中充分體現。

七、表彰獎勵：

1、學校將在期末進行教師的三筆字競賽活動，評出等第，予以獎勵。

2、對在本次三筆基本功訓練活動中表現突出的個人進行表彰，考核成績列入教師績效考核。

靈武市第六小學 2017.9.

第五篇：教師培訓實施方案

2017-2018學第二學期

教師培訓實施方案

一、培訓目標

1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。

2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。

3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

二、培訓內容

1、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生發展的教育思想、理念、理論等。

2、有利于促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。

3、學科專業知識、基本技能。

4、教育科研知識及能力培訓。、師德師風、未成年人保護等法紀知識。

6、現代教師基本功：普通話、信息技術、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具制作等。

7、關于健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。

三、培訓形式

1、教育論壇。

2、專題講座。

3、自學、短期培訓、離職培訓。

4、實踐反思。（示范課實踐反思、觀摩課實踐反思、專題課實踐反思等）

5、幫帶網絡培訓：學科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

四、管理與考核

1、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。