第一篇：新任教師培訓實施方案

宣章屯鎮中心小學新任教師培訓的實施方案

【摘 要】新任教師沒有教育教學經驗、不了解學校常規工作、難以及時適應新環境，對他們的培訓要針對這幾個特點，以教師發展為旨歸，從專業的角度規劃，做到短期集中與校本培訓有機結合，重點達成三方面具體目標：一是職業道德規范的熏陶和專業理想的培育，二是基本常規的順應和基本技能的具備，三是環境的基本適應和群體的基本認同。

【關鍵詞】新任教師；培訓內容；培訓方式；定位；實施

《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（以下簡稱《意見》）要求，“以農村教師為重點，有計劃地組織實施中小學教師全員培訓。全員培訓要按照基礎教育改革發展的要求，遵循教師成長規律，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高。”《意見》將新任教師培訓納入中小學教師全員培訓，明確了其培訓目標和培訓時間。培訓什么，怎么培訓，是組織實施新任教師培訓必須回答的兩個主要問題。本文試圖通過對新任教師特點和《意見》相關內容的分析，參考有關培訓實踐案例，提出新任教師培訓的內容方式定位及其實施路徑。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以中華人民共和國教育部《中小學教師繼續教育規定》為依據，遵循青年教師的成長規律，結合我校新任教師的實際情況，堅持教、學、用相結合，講求實效性和時效性原則，開展新任教師試用期教育教學培訓工作，力求讓新任教師盡早盡快勝任教育教學工作。

二、新任教師基本特點和培訓目標

（一）新任教師的基本特點

新任教師是中小學教師隊伍中的特殊群體，他們處于準備期（學生）向適應期（教學新手）跨進的起始階段（或者稱為“適應前期”）。在準備期，他們應積累了一定的從事教育教學工作的知識和技能，初步了解了教育教學工作的專業性，取得了教師資格證書。新任教師具有以下幾個明顯特點：

1.沒有教育教學經驗。由于對教師角色剛由想象進入參與，他們往往憑借著學生時代教師給予他們的教育教學上的直觀感受，進行機械的模仿。他們“育”不作為、“教”不得法，使得他們有強烈的焦慮感。

2.不了解學校常規工作。雖然他們掌握了教育教學常規工作的理論知識，但是他們各自所在的學校有著自己的具體規定和要求。對工作的不適應，往往導致出錯較多。這使得他們易于產生失敗心理和很重的失落感。

3.難以及時適應新環境。由于初來乍到，沒有和其他教師形成和諧的同事關系。由于剛從學生時代的集體生活步入個體生活，生活上會遇到許多困難。兩者之間的差異往往引起他們的孤獨和寂寞情緒。

（二）新任教師的培訓目標

比較《意見》對新任教師崗位培訓目標描述，可以準確定位新任教師培訓目標應該為三個方面：

1.職業道德規范的熏陶和專業理想的培育。通過培訓，掌握《中小學教師職業道德規范》，形成教師專業理想，樹立教育事業心，以正確的教育思想教書育人，有教育責任感。

2.基本常規的順應和基本技能的具備。通過培訓，掌握教學工作常規和班級工作常規，具備基本的教育教學技能，適應教育教學工作，不斷提高能力水平。

3.環境的基本適應和群體的基本認同。通過培訓，熟悉學校的基本情況，適應工作和生活環境，初步建立和諧的人際關系，得到本校教師群體的基本認同。

二、培訓對象

2013年參加教育工作的小學教師。

三、培訓形式

堅持以“師帶徒”為主要培訓形式，強化基于教學現場、走進真實課堂的培訓環節。通過現場診斷和案例教學解決實際問題，采取跟崗培訓和情境體驗改進教學行為，利用行動研究和反思實踐提升教育經驗，確保培訓實效。

四、培訓時間：一年

五、新任教師培訓的內容方式：

新任教師的基本特點和培訓目標決定了培訓的內容和方式。筆者認為培訓內容應該定位在“五基”，培訓方式應該定位在“兩位”。

（一）培訓內容——“五基”

通過短期集中培訓和校本崗位研修，形成基本的教師專業情意，具備基本的教育教學技能，掌握基本的教育教學常規，熟悉學校的基本情況，獲取教師群體的基本認同。

1.基本的教師專業情意。教師的專業素質包含專業知識、專業技能、專業情意。其中，教師的專業情意則包括專業理想、專業情操和專業性向。以學習貫徹《中小學教師職業道德規范》為重點，是新任教師形成專業情意的基本內容。

2.基本的教育教學技能。學生教育、班級管理和課堂教學的準備、實施、評價和研究的基本技能。這些是新任教師必須具備的基本功，成為其專業成長的基礎，并在實踐中積累實踐性知識。

3.基本的教育教學常規。學校教育和教學活動的基本內容、一般過程及其要求。這些是新任教師實現由學生向教師角色轉變、逐步勝任工作的關鍵，還是他們順應學校、適應群體的必然要求。

4.學校的基本情況。學校的規章制度，學校的特色和文化，以及本校的學生和家長等。這些是新任教師適應校園文化和工作環境的“必修課”，其意義在于幫助他們通過對學校、學生和家長的熟悉，定位自我角色和價值。

5.群體的基本認同。參加學校的主題教育和教育教學研究活動等。通過參加這些活動，在交往中被他人逐步了解、主動接受，在活動中表現自我、建立自信，在過程中尋找到歸屬和位置，從而調適心理、緩解壓力。

“五基”的目標指向，不僅僅立足于專業上的準備，而且關注新任教師的行為準備和心理準備。因而，其培訓的過程是一個“人”的成長過程，一個全面發展的過程。

（二）培訓方式—— “兩位”

由于新任教師已是正式的教育工作者，其角色決定了他們要滿足學生及其家長對教師的一般要求，要盡快勝任教育教學工作，成為一名合格教師。他們既是教師（工作上），也是“學生”（專業上）；既要完成教育教學任務，也亟需通過培訓發展自我。因此，新任教師的培訓，從培訓所應起到的作用上看，一是“歸位”，二是“站位”。

1.歸位。通過短期集中的學習，使新任教師了解當前新課程改革的基本情況及其對教師素質、課堂教學等方面的基本要求，了解本地（如，縣教育局、鄉鎮中心校）對教育教學常規工作的基本要求。短期的集中，可由縣級教師培訓機構組織實施，也可由鄉鎮中心校組織實施。這是前提。其目的有二：一是進行“補課”，縮短職前教育與教育實踐之間的差距；二是引導“中規”，能夠按照規范要求開展教育教學工作。既歸專業之位，又歸操作之位。

2.站位。通過崗位上的實踐研修，使新任教師由“了解”到“掌握”，順應學校環境，能夠基本勝任教育教學工作，適合教育教學要求（即“站位”：站好自己的崗位）。為此，要引導他們參加學校的主題教育，觀察活動，寫活動記錄和活動思考。參加學校等教學研究活動，觀察課堂，寫聽課筆記和評課意見。在帶教老師的指導下，設計教育活動方案，組織活動，并進行反思；上公開課，陳述教學設計，撰寫課后小結。

四、新任教師培訓的實施路徑

以下圍繞新任教師培訓的目標提出培訓實施的基本路徑：

（一）職業道德規范的熏陶和專業理想的培育 《中小學教師職業道德規范》是對中小學教師應有的道德品質和職業行為兩個方面的基本要求，是調節教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則。這是新任教師的必修課。除了通過專題講座、師德報告和文本閱讀等方式進行職業道德規范的熏陶外，校長、教導和帶教老師要負起對新任教師職業行為的觀察、指導責任。通過榜樣示范、“現身說法”、行為矯正、肯定激勵等方式，培育其專業理想，即事業心、責任感和積極性，以形成追求專業發展，并獻身教育工作的動力。

（二）基本常規的順應和基本技能的具備

基本常規和基本技能包括教學工作常規和班級工作常規兩個基本組成部分。作為新任教師，一方面要熟悉本地本校對教學工作（備教批輔考研）的一套制度，能夠按照有關規定要求實施學科教學工作，并隨時得到指導和幫助。一方面要在協助班主任組織、管理班級活動的過程中，逐步掌握班級工作的常規內容和要求，奠定擔當班主任的基礎。因此，學校應給予新任教師“地位”——班主任的副手，創設崗位訓練的“平臺”——在班主任的指導下組織班級活動。這是作為教育者的新任教師在培訓上的必然選擇。

（三）環境的基本適應和群體的基本認同

新任教師所處的環境，不僅是物質上的，如辦學條件、食宿條件等，還包括地理位置、人文環境和學校的文化氛圍、人際環境等。作為學校管理者，對群體中新成員的關心照顧不能僅留在生活上，更為重要的是心理上的關照。多與新任教師談心，不定期與他們共餐；引導他們參與學校集體活動、文化體育活動等，帶著他們參加家訪和社區活動；寬容他們的“錯誤”，多鼓勵多表揚；給予“拋頭露面”的機會，等等。通過這些讓他們被集體認同，成為群體必不可少的重要成員。這其實也是一種“培訓”，但卻常被忽視。

綜上所述，新任教師的培訓要本著幫助他們解決來自學生、家長、同事和校長的，來自制度、規章、學校文化和專業訴求的挑戰；要在他們基本專業行為形成和專業理想塑造的關鍵期，不停位于眼前（“崗前”培訓），而“遠視”于他們將來的專業成長。

第二篇：2008年新任中小學教師培訓實施方案

宣化區教育局

2008年新任中小學教師培訓實施方案

宣化區2008年新任教師招聘工作已經完成，為我區教師隊伍補充了新鮮血液，對我區教師隊伍建設具有重要意義。為使新任教師能夠更好地適應教育教學發展，迅速提高教師的教育教學能力，盡快成長為教育教學骨干，根據有關新任教師培訓規定，教育局決定組織2008年新任教師培訓。為落實好該項工作，特制定培訓實施方案。該培訓計劃以新任教師盡快適應教育教學工作及素質教育要求為具體目的，以掌握教育教學基本規律和實際工作方法技能為宗旨，通過集中培訓，使新教師能夠盡快勝任教育教學工作。

一、指導思想

以教育部頒發的有關在職培訓的方針政策及張家口市教育局制定的有關中小學教師繼續教育規定為指導，結合我區的教育現狀和實際情況，在加強教師職業道德建設、樹立新課程教育改革核心理念、提高教師專業化水平等方面下功夫。

二、培訓目標

通過培訓，使新任教師能夠更加熱愛本職工作，能夠進一步適應新課程教育改革形勢，能夠基本掌握學科教學常規、教學要求及教學技能，其職業道德修養和自身行為規范能夠得到進一步加強，專業水平能夠得到較大提升，同時能夠滿足學校教育教學工作和我區基礎教育發展的各方面需要。

具體目標：

1、具備必要的教師職業理論素養，明確教師職業基本要求。

2、掌握教學常規要求，能夠較為熟練地掌握所教科目的基本知識和基

本教法；具備基本教學技能。

3、具備較好的教學基本功。

4、能擔任一名合格班主任。

5、能夠勝任教育教學工作。

6、養成自我學習、自我提高的職業成長習慣。

三、培訓對象

此次培訓對象為2008年我區公開招聘的中小學幼兒園教師。符合培訓條件的教師，應以學校為單位，填寫新任教師培訓報名表（見附表1），并于2009年4月13日前將電子報名表發送至郵箱jxxxlpt@163.com。

四、培訓時間和內容

培訓時間：2009年4月－ 2009年7月

培訓內容：根據新任教師必備的素質要求，開設相關課程，具體安排見附表2。

五、培訓方式

此次培訓由區教育局人事科和教師進修學校具體組織負責，并采取專題講座授課和教育實踐的培訓方式。在理論培訓結束一周內，培訓人員需上交培訓筆記和一篇學習心得或經驗交流論文。

六、培訓要求

教育局人事科應對培訓工作做好前期準備，區教師進修學校對本次培訓的具體教學和研究工作實施統籌管理。培訓人員需嚴格按照時間安排參加培訓，確實因某種原因不能參加培訓的，要及時請假，并出示所在學校開具的有效證明。每次課前要實行點名制度，上課期間培訓人員應認真聽講，做好筆記，自覺遵守課堂紀律。

七、考核與結業

（一）考核

此次考核成績由四部分組成：考勤情況、培訓筆記、學習心得或經驗交流論文、課堂實踐，滿分100分。

分值設置如下：

1、出勤情況：10分。一次事假扣5分，三次以上事假視為培訓不合格，不頒發結業證書，需參加下一期培訓。病假或因特殊原因請假例外。

2、課堂筆記：40分

3、學習心得或經驗交流論文：20分

4、課堂實踐：30分。在規定的時間內，根據進程安排，培訓教師應講授一節公開課，由區進修學校組織有關人員到教師所在課堂，對培訓人員的教態、語言、板書及所教學科的基本知識、基本教法進行綜合評價，并結合培訓人員任教學校提供的鑒定意見，給出相應的成績（成績表見附表3）。

（二）結業

區教師進修學校把考勤情況、培訓筆記、學習心得或經驗交流論文、課堂實踐四方面作為成績評定的主要依據。成績合格者，頒發區教育局驗證的結業證書，同時備案作為培訓人員轉正調級的必要條件，成績不合格者，必須參加下一期培訓，合格后方可進行轉正調級。

宣化區教育局

二OO九年四月八日

附表1

宣化區新任教師培訓報名表

附表2

宣化區教師進修學校新任教師培訓安排

注意事項：

上課時間：2009年4月15日起，每周三上午8：00——11：30 上課地點：宣化區閣西街小學多功能教室

班主任：劉鵬濤，聯系電話：3238612***

附表3

宣化區新任教師培訓成績評定表

第三篇：新任教師培訓計劃

新任教師培訓計劃

辛集鎮齊莊小學 2016年9月 齊莊小學新任教師培訓計劃

一、指導思想

認真貫徹落實國家教育部頒布的《中小學教師繼續教育規定》和省市頒發的有關文件精神，從我校的實際情況出發，堅持以加強教師職業道德和新課程理念建設為核心，以科研為先導，以有針對性地解決實際操作性問題為重點，堅持理論聯系實際，使新分配的教師盡快地適應教育、教學工作,進而提高其教師專業化水平。

二、培訓內容

（一）師德修養專題：結合專題講座，進一步明確《中小學教師職業道德規范》，通過宣講優秀教師先進事跡，使學員們熱愛本職工作，樹立堅定的教育信念，并為早日成長為一名光榮、合格的人民教師而不懈地付諸努力。

（二）教育法規專題：通過專題講座，使學員們進一步了解教育政策法規，增強法規意識，遵章守法。

（三）教學常規專題：結合觀摩課堂教學，在備課、上課、評課等常規方面有針對性地進行現場指導，使學員們能正確理解課程標準，分析教材、制定教學目標、組織教學內容、設計教學過程；掌握上課、聽課、評課、說課的基本技能；學會設計試卷和對考試結果的統計與分析；能夠指導學生的課外活動和校外活動；養成自學和鉆研教學業務習慣；苦練教學基本功。

（四）新課程專題。通過介紹新課程的背景、基本理念和師生教學行為的變化以及教育評價等方面，使學員們能在教育教學中自覺踐行新課程的思想。

（五）教育科研專題：通過專題講座，幫助學員掌握科研的基礎理論和基本方法，使學員們樹立以科研為先導的意識，在科研理論指導下開展教育教學工作，盡快成為科研型的新型教師。

（六）班主任工作專題：通過培訓，幫助學員掌握班主任工作的基本常識與方法，能正確組織好班級日常事務，營建健康、向上的班集體氛圍。

（七）心理健康教育專題：通過組織心理健康教育知識的培訓，使學員們掌握心理

衛生和心理健康教育的基本知識，具有科學合理的思維方式、正確先進的教育觀念、積極穩定的情緒與情感、完美的性格特征、較強的人際交往能力和自我調節能力。

三、培訓形式

（一）集中培訓 64學時

（二）校本培訓60學時。由新教師的任職學校組織實施。通過實踐使新教師達到鍛煉提高的目的。

第四篇：新任教師培訓總結

新任教師培訓總結

新任教師培訓總結 篇1

20xx年8月13日至8月15日，我們新任教師在莒縣六中進行了為期三天的崗前培訓。13日上午先是由教育局油局長進行重要發言，發言主要內容從政治站位到依法執教，新教師如何與老教師配合工作到如何在教育教學工作中以學生為本，從提高自己的教育教學能力到現在的核心素養。并且號召所有新老師對自己進行職業規劃使自己成為合格優秀的骨干教師，呼吁人人做有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有教師

接著全體新任教師進行教師誓詞，教師誓詞我忘了，但是我查了一段新的誓詞如下：我志愿成為一名人民教師，忠誠黨的教育事業，遵守教育法律法規，履行教書育人職責，引領學生健康成長，做到有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，為教育發展、國家繁榮和民族振興努力奮斗！

騰云主任做了靜心教書潛心育人的報告，她首先列舉了新教師的許多不良的狀態現象，比如說心情浮躁，不成熟，沒有追求，對于這些不良現象我們要反思自己。做到有則改之無則加勉。接下來呼吁我們做一個有尊嚴的教師，即是讓家長放心，讓學生喜歡，讓學校信任的老師。雖然話說起來很簡單，但是要是切實的做起來，則需要一定的時間去努力。同時結合油局長的職業規劃號召，騰云主任也對新任教師的專業成長做出了具體的分析，她將教師的專業成長分為四個時期，即適應磨合期，適應發展期，成熟提高期，反思創新期。針對以上四個時期，我們新任教師要做出一個具體的計劃，并非是泛泛而談，而是要針對在成為優秀教師的路上每一點要作出具體計劃。比如說怎樣講公開課，怎樣做優質課，在業務活動中需要干什么，怎樣跟老教師學習哪些經驗，教師之間怎樣配合，如何把握學生的心理，如何提高自己的教學教育質量，以及深入的思考文本理解課標。而說到育人，首先得育己。自己必須德才兼備。我們常說給學生一杯水，那么我們需要有一桶水?，F在信息發展時代一桶水遠遠不夠，我們要有一湖水。那么我們就要有廣泛的知識，另外作為老師要用自己的人格力量去吸引學生。對待自己的工作要敬業，對待自己的學生要奉獻，對于我們的學生我們要學會陪伴，學會悅納。并非所有的學生都是優秀的，陪伴可以增長師生之間的感情。其實一個優秀教師必然是一個人格高尚的人，在做好自己的本分工作，即是教育教學工作的同時也就成就了自己優秀的力量。最后騰云主任比較了自己在美國學習期間思考了美國教育與中國教育的異同。這使我想起了歐洲人的工作旅游觀跟中國人的工作旅游觀，歐洲人的工作是為了去旅游，放松身心，而中國人的旅游確是在放松調劑工作。人的生活幸福的觀念是不一樣的。最后騰訊主任給了我們四句真言：第一句要淡化得失，第二句要有興趣有激情，第三句工作要踏實要潛心發掘，第四句要認真做事。

牟敦榮老師做了做教育的行者的報告。剛開始牟老師就拋出了問題，這一個永恒的哲學命題。我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？那么我們作為教育工作者要思考自己要何去何從，我們作為老師要懂得欣賞學生，喚醒學生，期待學生，修正自己，完善自己。接下來老師再用自己的事實來說明自己如何做一位教育行者。對于二年級的孩子她帶領他們在早晨讀書來培養行為習慣，對于三年級的孩子她設計了獨特而唯一的生日詩，并且從可愛的女孩，我們的男孩來引導學生塑造自己，到了五年級已經是小學高年級階段了，推出了校本課程中的小古文100篇以及節日詩。老師就是通過種種形式針對于不同階段，培養他們的習慣，增長他們的文化涵養。就是這么一個簡單的老師，卻活出了生活中的詩意。牟老師的教育行者的故事告訴我們我們這些新老師在教育教學活動中要不斷去實踐，不斷去做報告，不斷的去展示，不斷反思，通過種種的體驗與經歷來提高自己教育教學能力。

劉向前老師做了做一名真正優秀的教師的報告，開始劉老師拋出了兩個小篆文字分別是“教育”兩個字，劉老師向引導小學生思考問題一樣引導著新教師來思考教育的問題。有關于核心素養是核心所在。對于我們教育工作者來說課程標準是綱領所在，核心素養更是綱中的綱。如何落實核心素養變成了我們新教育工作者應該思考的問題，主要應該思考以下三個方面：一師生關系，二了解學生，三了解課堂教學。接下來李老師論述了如何提高教學的有效性，分別從嘗試某種方法，發現正確后然后反復強化這種方法，最后總結這種方法是否有效。

縣第二實驗小學的唐永珍老師做了做一名有溫度的教師的報告。唐老師的報告充滿了幸福感，唐老師從自己的生活經歷娓娓道來。她記得她從教的第一天一直到20多年后的現在。唐老師一步一步的走來，感覺到教育的幸福做到了一個有溫度的老師。幾乎所有老師都說自己是愛學生的，可是我們的愛如何來表達則因人而異了。有的老師恨鐵不成鋼，會在沖動之下打學生罵孩子，這樣違反了法律法規，違反了學生的成長規律。有的老師為了讓學生的學習水平提高，拼命的布置作業導致了學生厭煩心理。有的老師在課堂上滿堂灌，講的特別多跟學生交流特別少。針對以上問題那么我們就要研究小學生成長規律，并且根據學生不同的特長不同的興趣來因材施教。每一個學生都是一個獨特的生命狀態。唐老師質問我們新老師的`教學基本功，對于我們即將上任的新老師，我們的教學基本功有嗎？我們的普通話標準嗎？我們的課程標準了解嗎？我們對學生了解足夠嗎？我們的文本解讀詳細嗎？梁曉聲曾經說過一個人是否有文化并不在于他讀了多少書，他的學歷有多高，而是根植于內心的修養，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為他人著想善良。簡短一句話對于我們每一個新任教師都是一個提醒，都是一聲警鐘在長鳴。教師作為文化的引領者，內心一定要有責任感。

莒縣第五實驗小學的郭星慧老師做了抓實教學常規促進專業成長的報告，郭老師先是簡明扼要的跟我們說了如何備課。備課其實就兩個問題，那就是教什么、怎么教。語文學科有其自身的廣度，那么作為語文老師就需要廣泛的閱讀來提高自己的語文素養。在上課期間要充分預設，因為課堂上發生的事并非全部都是你在備課中的預設，有些突發的事件需要智慧處理，這就需要老師的方法與能力了。同時在課堂上應該給予學生一個自由寬松的環境，因為以生為本是我們教育的理念。第三個對于學生的作業郭老師提出了自己的要求，他覺得作業應該形式多樣，對每一個學生應該有針對性同時不同層次的學生應該布置不同的作業。作業布置之后應該要及時反饋，否則作業則失去了檢測的作用。對于學生的輔導我們老師應該具備耐心跟愛心，因為所有孩子成績的提高并不是一夕一朝一蹴而就的，需要日久天長的積累。最后郭老師對我們新人教師提出了自己的要求，我們教師要主動地去成長。從要我成長到我要的轉化，那么就需要我們廣泛的學習教育教學知識，跟老老師學習他們的管理經驗，聽課，反思自己的教學活動，在反思中成長，在反思中進步。

青島路小學的劉蓮葉老師做了做幸福的班主任的報告。報告的關鍵字就兩個字智慧因為教學是一個需要運用智慧的。劉老師用了中國現代文學史上兩個非常有名的人，就是三毛跟冰心小時候的故事。三毛初中數學非常差，老師就經常三毛考不好。三毛下定決心把一整本書都背過了，結果下次測試的時候三毛居然得了滿分。老師不相信是自己做的數學題，結果另外出了一套題，當然并不是課本上的，而是從來沒有見過的方程題，結果沒出來試卷得了零分。老師得意洋洋的說是三毛的怎么可能得滿分，老師用毛筆蘸了墨水在她臉上畫了好多鴨蛋，讓她站在面前?？上攵切┩瑢W們的哄堂大笑是多么讓我傷心啊從此以后三毛就走入了憂郁。而冰心的初中數學老師所以一顆耐心，不僅讓曾經缺腿的冰心長好了一條腿，他耐心的補習讓冰心自信滿滿，并且心情好的不得了，成為中國文學史上少有的百歲老人。將來就是如何智慧的管理學生他舉了魏書生的例子來說明學生的自主管理，那么對于小學生的低中高學年段各自有自己的自主管理的方式。如何智慧谷人從主題班會講故事需要娛樂來開始。如何智慧的溝通則需要老師的廣泛學習。

我是去年政府購買類的教師，雖然有些內容去年我已經聽過，但是用心聽必然會有新的收獲。一個個鮮活的例子扣人心弦，一句句諄諄教導直入人心，一聲聲質問發人深省，一次次有趣的互動調動積極，一個個身邊的案例觸動靈感。

感恩遇見，感恩聽見。感謝有你，讓我成長的更好。

新任教師培訓總結 篇2

為提高教育教學水平，提升教師專業素養，使新任教師順利上崗，更好地勝任教師工作，市教育局組織了“20xx年新教師培訓”活動，培訓的主要內容包括：新教師的職業道德修養、新時代基礎教育政策與法律法規、閱讀是教師最好的修行、有效備課的策略與方法、有效課堂管理策略、教師如何寫好三筆字、信息技術與學科教學的有效融合。數天的學習、討論、交流使我受益良多。

我認為，作為一名新任教師，首先要認真學好教育領域的法律法規。教育法是中國教育工作和依法治教的根本大法，關系到中國教育改革發展和社會主義現代化建設全局，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年能夠全面發展。范老師為我們講述了教育與法律的淵源，以及教育法律的頒布與實施，同時為我們列舉了典型案例，以小時候的親身經歷給予我們警醒，讓我們受益頗深。從范老師的課上，我認識到，自己的一舉一動都會對孩子產生深遠的影響，我們要不斷反思、不斷成長，遵照教育規律和學生身心發展的特點，善于開發教育者的潛能，切實把義務教育的工作做好，堅決杜絕任何可能給孩子帶去傷害的違法行為。

“改得了作業，上得了講臺，寫得了文章?！边@是宮老師對新時代合格教師的評價，宮老師也為我們講解了新時代四有好教師的標準，四有好教師不僅僅是有理想信念，有道德情操，有扎實基礎，有仁愛之心的教師，還應該做到關心愛護學生，溫柔而堅定的對待學生。宮老師還為我們分析了“學生的厭學是怎么產生的”這一話題，使我們了解了學生厭學的原因，我明白了作為一名教師，要著力提升個人魅力，要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導，這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴，用滿腔的愛去愛學生，不管學生做了什么，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼理解學生，讓學生覺得你始終是愛他們的，就能獲得他們的信任，也了解了利用焦點理論、正面管教、以解決問題為焦點去幫助學生學習等知識。通過宮老師的講授，我充分理解了教師敬業精神的內涵，它不僅意味著要以兢兢業業，任勞任怨的態度對待教學工作，更意味著要以尊重、信任的'態度關懷學生，以孜孜追求和不斷完善的態度對待教育事業。

除此之外，我們更要在教師的基本技能上勤下功夫。

第一，要多讀書，樹立終身學習的學習觀。

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！壁w老師為我們帶來閱讀是教師最好的修行一課，趙老師風趣幽默，讓我們得培訓變成很輕松愉快。他主張師情是最大的教育，要愛教育，愛學生，作為老師要立足于課堂。通過讀書我們不僅能提升自身的專業知識，還能學習更多方面的知識，如教育學、心理學等，同時我們還能學到做事與人際交往，教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考、處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

第二，要勤練書法。

書法自古以來就是我國傳承的重要文化，三筆字是教師教學基本功訓練的重要內容之一，教師的字對學生起著潛移默化的影響，學生寫字水平高低，與教師平時的寫字有著必然的聯系。陳老師為我們講授了八個基本筆畫的形態，三十六個常用偏旁部首的寫法還有楷書的結體規律。聽完這節書法課，我感覺受益匪淺，我知道作為一名老師可以通過練字變得更有底蘊并且更加專業。

第三，要保證有效的課堂管理。

有效的課堂管理促進有效學習，李老師系統的講授了課堂管理的概述、意義、原則以及方法，分階段的為我們講述了有效課堂常規的制定，從八方面闡述有效課堂管理策略。告訴我們課堂管理無處不在，無時不有，他認為課堂管理是一門科學，更是一門藝術。最后李老師分享了自己在教學中的點滴，有效課堂在班級中的應用，與學生們相處的方式，利用有效的課堂使班級里不同層面的學生都感受到了老師的用心和獨特方式，讓我們受益匪淺。我認識到，良好的課堂紀律是教學得以順利進行的保障，教師不僅是傳道者、受業者、解惑人，也是一位管理者，以后在自己的教學過程中也應像李老師一樣充分利用有效的課堂方式解決我們所面對的問題，約束學生課堂不良行為，也引導學生積極參與課堂活動，提高課堂管理效率。

第四，要促進信息技術與學科教學融合。

多媒體教學是近年來教育改革的主要課題之一，信息技術與學科教學融合是信息時代對教育的要求，也是教育發展的必然趨勢。張興會老師為我們講述信息技術與學科教學的有效融合這一板塊，著重講解了信息技術應用的幾點策略、傳統與現代教學技術的有機整合、讓信息技術真正成為課堂教學的有效手段、準確把握好信息技術與學科的整合、讓信息技術真正成為學生學習的工具等內容。同時介紹了可以讓我們的教學變得更加便捷，專為教學設計的互聯互動軟件“希沃授課助手”。資源豐富、適合課前預習、課后復習的“一起中學”app。我認識到教師信息技術的應用能力將成為決定課堂未來發展的重要因素，這對于教師而言是一個新的挑戰，我要時刻提醒自己注意三點問題：多媒體計算機并不是用的越多就越好；并不是主要應用了信息技術，課堂教學形式就一定新穎；不能因為信息技術的便利而忽略學生的學。

在本次培訓中，通過聆聽各位專家名師的講座，我領略到了優秀教師科學的教育理念和先進的教學方法，對我來說，最大的感觸是認知，認知自我對教育思想覺悟的不足，認知自我對教學理念的不足。我們在奉獻自我的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，勇于創新與創造，要有鍥而不舍的追求精神，提高自我的教學水平，擁有扎實的專業知識，廣泛深厚的文化學課基礎知識、全面深刻的心理知識。要在以后的工作中必須要加倍學習，多向有成功經驗的資深教師學習，不斷充實自我，本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質保量地完成教學工作任務。

總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發展，促進了學生綜合素質的提高。學生在全面發展的前提下，可以達到學習成績穩步發展，逐年提高的目的。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

新任教師培訓總結 篇3

20xx年8月14日，我們一批新任教師相聚在鄭州師范學院參加培訓學習，為期七天的課程，讓我們收獲滿滿。

20xx年8月14日上午，我們金水區初中教師一百多人來到了鄭州師范學院報道并辦理了入住手續，下午兩點多，培訓課程正式開始。首先由程路書記主持了開班典禮，張紅軍老師擔任我們培訓班的班主任，組織建立了學習小組，并向學員介紹了培訓中的日常安排等細節。接著王子亮老師做了《提升素養練技能，努力做個好老師》的專題講座。在講座中，王老師從“老師是做什么的”、“老師應該怎么做”、“努力做個好老師”三方面進行了詳細的講解。王老師告訴我們：用心做事，用愛育人。的確，你教室里的每一個孩子，都是某些人的整個世界。反思自己這一年的教學，有時也會有語言的粗暴，態度的惡劣，處理問題的方式也會有不當的地方，由于忙碌也會心煩氣躁，看到搗蛋的學生，也會張牙舞爪……作為教師，我有許多地方需要學習，需要成長！我要改變對孩子們的態度，我要走進他們的心靈，我要成為他們真正的朋友，我要用真誠的心靈去觸動他們，而不是簡單的命令。他們都是有尊嚴的人，是個人都會犯錯，他們只是孩子，他們每個人都有自己的優點，他們都是獨一無二的。作為老師，一定要管的住自己，要有讓人親近的溫度，有超越學科的高度，要有扎根文化的厚度，要做學生的良師益友！用愛育人！

8月15日，上午由孟俊紅老師主講了《教師依法執教與學生傷害事故的預防》，下午由英配昌老師講授了《基于“標準”的新教師專業發展》。孟老師通過專業的講解，向我們介紹了過錯風險點的把握和預防傷害事故的方法。為我們新老師預防教學事故指明了方向和道路。英老師對教師專業發展標準做了詳細闡述，并講授了“學生為本，師德為先，能力為重”的基本理念。

8月16日，鳳慧老師講授了《現代教師禮儀與職業素養》，鳳慧老師在現場親自示范教學，引領著我們一起做禮儀練習，她的講解讓我學會了審視自己的言行舉止。在教學中，有時也會忽視這些細節，有時也會用一只手指叫學生，有時對學生會缺少個“請”字，有時讓學生幫忙會少了那句“謝謝”，有時見到學生會少了那個真誠的微笑……“身正方能為師，德高方能為范”，為人師表，要改變自己，內強素質，外塑形象，要做一個有素養懂禮儀重細節的人！做一個優雅的人，做學生的好榜樣！

8月17日上午，趙曉燕老師充分展示了她的學霸精神，用動聽的語言講授了《用信息化的工具改造我們的學習》。她作為一名校長，每天要處理的事情千頭萬緒，但是她堅持學習，追求效率，除了自己的工作、專業，她還自學研究歷史、地理、藝術、哲學、心理學等，她的自律和執著讓人敬佩！尤其在信息化工具的應用上，我們九零后的姑娘還沒有她用的熟練。動畫演示大師、AR技術，訊飛聽見、滴墨書摘、網易公開課等等各種軟件，有利于教學和工作的，她都用的那么熟練。更重要的是趙老師注重用現代化工具為自己服務，資源的積累，資源的分類，輸入和輸出、整合，她充分利用信息化工具改造了她的工作和學習。真心讓我們九零后汗顏！8月17日下午，顧宇燕老師講解了《有趣的導入》，講解了導入的特點、功能、方法等。都說興趣是最好的老師，好的導入讓教學成功了一半。導入的方法是多種多樣的，不同的'方法，讓學生會有不同的情感體驗，在課堂上，可以做游戲、猜謎語、做實驗、看視頻，懸念導入、提問導入、直接導入、討論導入、故事導入、激情導入等，在教學中，我們靈活運用這些方法，學生們的學習該是多么快樂啊！

8月18日，呂娟老師講解了《教師語言藝術》，程黎老師講解了《中學生如何提升教科研能力》。

8月19日，楊雪梅老師分享了《熱愛學生是師德的靈魂》，劉文玉老師分享了《成長永遠在路上》。非常喜歡兩位老師的分享，一位真誠質樸，一位幽默風趣。楊雪梅老師娓娓道來，講解了她最為班主任，為學生所想所做，令人敬佩，令人感動！班級、班風、班徽的設計，“組傳本”的應用、母親節帶領孩子為媽媽寫書、對班級早戀問題的處理、書香班級的引領、對問題學生的包容和諒解……這些都融入了楊老師對學生的愛和思考！能遇到這樣的一位班主任，對孩子們來說是多么的幸福啊！劉文玉老師是那么的多才多藝，唱歌、繪畫、體育……樣樣精通，信手拈來，和藹可親，平易近人，幽默風趣的語言講解了一位草根教師的成長歷程，解讀了教師成長的密碼，展示了個人的魅力！在他的課堂上，所有的學員是那么的專注、投入，被他深深吸引，他講述了一位老人的傳奇！

新任教師培訓總結 篇4

學校為了使我校新教師盡快適應大學的教學工作，20xx年9月1-3日，特地對新到教師們進行了為期3天的崗前培訓。崗前培訓會議在人事處處長肖杰主持下拉開帷幕，校領導們非常重視這項工作，黨委書記呼中陶、副校長嚴駁非、吳忠魁，副書記于風政分別在會議上發表了感言。根據國家教育部，廣東省教育廳和我校有關文件，今年參加崗前培訓的90人中，以充實到教師隊伍中從事教學、科研工作的教師為主。其中教學科研人員為79人，占總人數的88%。在這些新教師當中，從新到教師們的學歷結構來看，具有碩士以上學位的有83人，占92%。他們的到來，為我校教師隊伍注入新鮮血液的同時，也為我校未來的發展增添了生機與活力。

這次新教師培訓的內容全面而細致，深刻而生動。其中包括對校情校史教育，我校相關制度的介紹，高校教師心理學講座，高校教師基本規范等理論培訓，同時也設置了教育教學技能的實地培訓。理論培訓一向是教師隊伍建設的重要環節。我校根據學校的自身特點，組織新教師參加了教育學院院長王建成老師的《高校教育心理學》講座等理論課程學習，使新進教師初步懂得大學教育心理學、教育學等有關的知識，提高了學習和探索教學規律的自覺性，同時也了解了我校學生的特點，從而更好的因材施教。另外，學校還特為新教師開設了《老年教師談教學》和《青年教師談教學》為主題的座談會，聘請了我校信息學院院長彭望琭教授和獲得我校青年教師基本功大賽一等獎的史麗晶老師分別座談，給新教師分享了她們自己教學的獨到經驗和體會，同時也直接展示科學的教學方法、手段及各種組織形式。通過這幾天的培訓，青年教師們對教師這個職業有了一個全新的`認識，全面了解了大學的教學工作，明確了作為一名合格高校教師的基本素質，對現代的教育教學方法有了一個初步的了解。

通過此次教師崗前培訓理論課程的學習，通過直接的教學示范和經驗傳授，新進教師都有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方，新進教師們普遍感到“學到了書本上學不到的東西”，縮短了由新教師成為合格教師的探索過程，這必將為今后的教育教學工作起到有力的指導作用。新教師普遍認為，崗前培訓內容充實、形式新穎，實用性強，使他們在較短的時間內既學到了教育理論和教育技能，又加強了新老教師之間的聯系與溝通，為他們今后的教學工作拓寬了思路、開闊了視野。同時新教師表示，在今后的本職工作中要努力鉆研，爭取做出更大的成績為北京師范大學珠海分校的發展增磚添瓦!

新任教師培訓總結 篇5

參加xx省小學教師遠程培訓幾個月來，我真是受益匪淺，從中收獲了很多。重新審視語文新課程標準，了解了“修訂版”課標的特點、定位、方向，使自己在今后的教學中更好地把握教材，進行高效的課堂教學。

一、認真學習新課標

深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的`領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

二、講授新課程時應從整體上把握教材

弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

三、在準確把握教科書編寫思想的基礎上

從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

感謝遠程研修，提供了一次可以發現自己在教學中不足的機會;通過學習以及自己在教學中的反思可以更好的理解教學的真諦。我會更加努力地學習。

新任教師培訓總結 篇6

我很榮幸地成為莒縣教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程?？h教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作。特地對我們進行了為期四天（8月12日—8月15日）的崗前培訓。

這次新教師崗前培訓的內容全面而細致，深刻而生動。包括對怎樣做好班主任、教育教學常規、師德師風、心理健康教育、教師職業道德規范、新聘教師成長經驗介紹等諸多方面的系統學習。從教師起點的調整積極心態到面對新工作、新挑戰；如何幸福的走在教育路上；從良好的工作習慣到良好的心理素質；從如何與家長、學生交流到如何與領導、同事相處；從如何反思教學到如何做個成功快樂的教師；如何上好一堂課……總之，通過這次培訓，使我受益匪淺。

在培訓中，幾位局領導、骨干教師和優秀教師都談到了當代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業”，教師是“傳道、授業、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一各新教師，我要向那些長年在教育戰線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業。其次，教師是榜樣?！皩W高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要 “交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。新任教師崗前培訓學習總結

下面將我的心得體會總結如下：

一、在培訓中充實：做為一名教育戰線上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓給了我們一縷陽光。培訓輔導內容很多，有關于教育教學的，有關于備課上課的，有關于為人處事的，還有關于心理輔導的`等等。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我平日的教育教學也給出了明確的發展目標，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會努力的完善自己，認真的做一名學習型教師。

二、在培訓中提升：本次教師專業成長培訓，進行了認真的準備，精心的組織。首先師訓科針對小學的特點和教師們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了教師專業成長培訓內容，注重了培訓的實效性。這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。其次，確保教師專業成長培訓質量，聘請了優秀教師、骨干教師、教育專家進行講座。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經驗，他們的講學如春風化雨，潤物無聲。每接受一次培訓都是一次提升，優秀老師的授課讓我們每個人都受益匪淺，新教師的匯報課也讓我們從中知道了哪里需要揚長避短。

三、在培訓中反思：什么是理想的教育？孩子需要什么樣的教育？這也許是我一直思考的問題，在培訓中老師精彩的案例，犀利的分析，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀，反思自己以前的教育教學行為。正如肖川所說的，“一個有事業心和使命感的教師，理當做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。”經驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自己的成長。工作總結

四、在培訓中感悟：本次開展的新教師崗前培訓，是學習、是提高，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進教育思想、教育理念、現代專業知識、現代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭取成為一名優秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領導。

總之，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的小學教師，為我們國家的教育事業，為我們教師的發展壯大做出自己應有的貢獻。

第五篇：新任教師培訓心得

新任教師培訓心得

8月20日至8月24日，我參加了xx市xx區教委組織的新任教師培訓，聽取了一些老教師的報告，老教師一生的教育經驗毫無保留的傳給了我們這些新任教師，他們用一生的經歷教給我們如何與學生相處，如何教育學生。也有去年的一些新任教師作了報告，他們用一年的經歷告訴我們如何刺激學生學習興趣，如何努力做好一名合格的新任教師?！奥牼幌挘瑒僮x十年書”，雖然有點夸張，但是收獲是實實在在的：其中給我感觸是最深教師的師德和教師的終身學習。

加強自身師德修養

展現教師人格魅力

教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會發展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。

好的師德一定要熱愛學生，誨人不倦。了解和關心學生是熱愛學生的具體做法，還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺激學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點欣賞，多一點信任，你會得到更多的回報。

教師還要以身作則，為人師表。人們都說要榜樣作用，在學生的眼里我們就是做好的榜樣，只有我們以身作則才能對學生起到示范作用，自己做不到的事情一定不要要求學生去做。誠實正直，勤奮好學，禮貌待人是教師以身作則的標準，是為人師表的具體體現。

用學習引領自身專業成長

我們老師要加強自身學習，以終生學習為自己的目標，不斷完善自身素養，這樣才能讓學生不斷的崇拜我們老師，然他們感覺到在我們身上有學不完的東西，這樣才能這稱之為教師。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。知識就是力量，知識才是財富，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水”，這已經遠遠不夠了，教師甚至要用抽水機不斷地向學生排水，才能滿足現在的學生對知識和信息的需求。我們從小就開始接受教育，學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應現代化的教育需要。人在學校獲得的知識只占一生所需知識的很少部分，很多知識要在學校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生。知識挑戰的嚴峻程度是有目共睹的，每門學科都是學無止境。專業知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑。

為期4天的培訓結束了，通過這四天的學習，我知道了要做好一名人民教師的艱巨，但我不會放棄的，我要用我的努力證明我可以做好一名人民教師。相信我不會讓我的老師失望的，不會讓家長失望的，不會讓實習學校的校領導失望的。