第一篇：讀一本好書后感

《給教師的建議》讀后感

放假前一天，校領導要求每位老師讀一本好書，而后寫讀后感。于是我就在網上尋找教師們愛看的書，我收索到得最多的是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，開始時耐著性子看的目錄，看著看著就被吸引了。?談談對‘后進生’的工作?、?興趣的秘密何在?、?爭取學生熱愛你的學科?、?談談教師的教育素養??關于和諧教育的一些想法??課堂教學與課外閱讀?……，通過閱讀對蘇霍姆林斯基的教育思想有了一定的認識和感悟，就其中印象深刻的幾點建議談談自己的體會。

蘇霍姆林斯基在書中明確告訴我們：學習上的成就這個概念本身就是一種相對的東西：對一個學生來說，?五分?是成就的標志，而對另一個學生來說，?三分?就是了不起的成就。教師要善于確定：每一個學生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進一步的發展，——這是教育技巧的一個非常重要的因素。其實類似的觀點在我國兩千多年前就已經出現，這就是孔子提出的?因材施教?原則，只是我們往往口頭上無比的尊崇，而在實際教育教學工作中卻一再地踐踏罷了。

學生是人，不是工廠里的產品。教者尊重學生不妨從尊重他們的現狀做起，為每一位學生確定適合他自己的?臨近發展區?，使每一位學生都能自信地發揮出他的力量和潛力，享受到腦力勞動中的成功的樂趣。唯如此，方能不誤人子弟，方不致成為教育的罪人。

在讀到?教師的時間從哪里來?一段時，確實讓我產生了很大的共鳴。作為一名教師，的確發現時間總是不夠用，每天總是備課、上課、改作業、寫反思等，總感覺很忙，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地想要往下尋求答案。

書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。……一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。這段話發人深省，讓我從本質領悟了一些教育技巧的奧秘。我不應該總是抱怨沒有時間，抱怨事情太多。

作為一名教師，是否熱愛讀書，精神生活是否充實，帶給學生的影響是巨大而深遠的。知識淵博，談吐不凡，會讓學生對教師充滿敬佩之情，對知識充滿渴望。一個知識豐富而淵博的教師會受到學生的歡迎和推崇，這樣的教師上的課，能讓學生健康的成長。那些沒有積累的，光靠書本知識灌輸的教師，方法單一，底蘊不足，他們不會受到學生的歡迎，甚至引起學生的反感。所以，要想成為一位好教師，自己首先要熱愛讀書，和學生一起走進書籍的世界，在知識的海洋里遨游！因此，還是應該每天擠出點時間，閱讀一些和教育教學相關的刊物或書籍，了解教育新動態，學習先進的經驗，以便提高自己的教育教學水平。

第二篇：讀一本書后感

讀《用心做教育》一書后有感

顧長鶴

今年我有幸拜讀了張思明撰寫的《用心做教育》一書，這本書主要列舉了作者親身經歷的一個個真實鮮活的事例，讀起來讓人感覺非常輕松，有一種親近的感覺。同時，對我們的教育教學有一定的指導作用。張思明是北京大學附屬中學教師、副校長，數學特級教師，享受國務院特殊津貼。曾獲北京市十大杰出青年、全國優秀教師等稱號，并獲得蘇步青數學教育獎一等獎、胡楚南優秀教學成果獎，被評為全國模范教師。他的稱號和他的工作是分不開，這樣的教師才是新世紀的好教師。張思明“用心做教育”的強烈的事業心、崇高的師德風尚和科學的教育思想深深震撼著我，讀了他的書，我對他充滿了驚奇與感動。看似平淡的教學，在他的手中居然如此新奇；看似平凡的職業，在他的演繹下居然如此精彩！

本書共分為五章內容，第一章從作者童年的回憶，父親對自己的人生教育以及作者參加自學考試的經歷，并且通過自己的自學考試帶動學生的學習，從這一章節中提到了影響他的一些名師，敘述自己是如何努力做一個好教師的。第二章介紹了他在教學中是怎樣讓學生感受數學之美的，當他發現學生對數學沒有興趣的時候，他仔細觀察，發現主要問題還是在“教”上，他把影響學生興趣的教學生的過程中，常常把主要精力放在努力讓學生明白某一知識點，幫助學生進行大量的反復訓練，在這個過程中忽視了告訴學生這些數學知識的來源，應用，數學變成了一個個知識點，卻沒有了“源”和“流”，這種讓學

生大量做題，超量訓練的方法，就像廚師燒一條魚時，只關注魚的中段。他細細烹調魚的中段卻不顧魚頭、魚尾，這樣燒出來的魚怎么可能受到食客的喜愛呢？本章還選用了在美國看到的一些教學實例，比如面包好壞自己嘗；自行車優劣自己試；“迷宮”出口自己尋；學生親自嘗試體驗。第三章讓學生感受數學鮮活、好玩，讓中學生來做課題，在“微科研”中學數學，用數學，培養學生的創造能力。第四章寫的是教給學生課本背后的東西，提到世界上最重要的主人——班主任。有人戲言：班主任是中國最小的主任，也是管事最多的主任，是一個塑造生命的主任，是一個對生命個體產生終身影響的“主任”。對學生而言，班主任不僅是學生的榜樣更是人生的導師。他們會在不知不覺中將班主任的影響帶到自己的學習生活中。在學生眼里，一個優秀的班主任可以不是萬能的，但必須要了解他們的學習需要，能夠在他們需要幫助的時候主動及時地給與切實的幫助，而絕不只是在他們成績下降時加以批評和指責，在他們偶爾犯錯時加以懲罰，這就大大提高了班主任素質和能力的要求。第五章寫的是教師的生命力源自學生，他認為最有力量的教育是“身教”，用一些真實的事例介紹自己好的做法，比如利用好自己的錯誤，一聲對不起拉近了師和生等等。

張思明認為，作為一個教師，最重要的一點是要“用心去做教育”。用心與用力是不一樣的，用心就是要把教育工作看成自己生活的一部分而不僅僅是事業，不斷地想著它、念著它，有了“用心去做教育”這樣的信念，一言一行就會不自覺地去進行教育實踐。張思明的智慧集中體現在他善于挖掘自身的特點，找到“抓手”之后，堅持不懈地

去實踐，久而久之，自然形成了獨特的風格。以數學建模為代表的數學課題學習是這樣，強調科學性、知識性的班主任工作也是這樣。他對自己的長處和短處有比較清醒的認識，想辦法發揮長處去解決問題，而不是坐在一邊羨慕別人。

可以說是學生成就了張思明，或者說，張思明之所以能取得今天的成績，是因為他作為教師很好地滿足了學生發展的需要。在北京，孩子要上大學，相對而言并不是很難，一些學生對手中的學習機會并不珍惜。他們生活在一個國際化的大都市里，掌握著大量的信息，對于傳統的教學和德育方法很不以為然，喜歡在生活中尋找“新奇”和“挑戰”。張思明緊緊抓住這些，為他們創設“新奇的學習情境”，教他們去發現“學習中的挑戰”，用能觸及心靈的方式去做德育。教育是具體的，教育家是在特定環境中以自己的創造去高質量滿足學生個體發展需要的人。學生的需要，就是教師努力的方向。這就是張思明給我的最大啟示。

張老師作為一名教學能手，在教學上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀他教學的諸多方法，我體會如下：

首先是我們自身的專業素質要過得去。以前說“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現在和未來的教師早已經不夠了。“桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會大大降低。因此，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容出發找到學生的興奮點，旁敲側擊，從點到面，充分滿足學生的求知

欲。

其次是情感交流，與學生心與心的交流。當學生有了進步時，應予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓；當學生犯錯誤時，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當學生遇到困難時，應該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到我們老師是可依賴的。

再次有必要對學生進行經常性的思想教育。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴”的上對下的說教，尊重、關心和愛護每個學生，了解學生的內心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進雙方的相互了解、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合，教學相長。無論在自學成長的道路上，還是在教育教學工作崗位上，張思明老師有著很高的目標追求：努力使自己成為“一個內心世界豐富的人，一個富有愛心和教養的人，一個富有想象力和創造力得人，一個能夠喚起人們對生活熱愛的人，一個能夠學而不厭，誨人不倦的人。”

教育是心心相應的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。我們要向張老師學習，學習他的鉆研專業知識的精神，學習他崇高的師德，我們要不斷充實自我，完善自身的知識結構，學習新事物，接受新事物，在教育實踐中學會積累和反思，向老教師請教，“用心去做教育”。

第三篇：讀一本好書后感示例作文

1、好書伴我成長——《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感 我最喜歡讀書，每本書都會在我心中留下深刻印象，但印象最深的一本還是《鋼鐵是怎樣煉成的》。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書是前蘇聯著名作家奧斯特洛夫斯基寫的。我非常喜歡這本書，它在我心中塑造了一個無產階級英雄的光輝形象。這本書講述的是一個共青團員保爾為革命而奮斗的歷程。在一次與德國占領軍，波蘭白匪軍的激戰中，驍勇過人的保爾頭部中了彈片，傷勢極其嚴重，腿部和腹部受了重傷，右眼失明，但堅強的保爾并沒有放棄戰斗。之后，保爾義無返顧地參加搶修窄軌路工程，環境的惡劣使他得了腸傷寒和風濕病，但他仍然堅持工作，致使他的病越來越嚴重，終致他雙目失明，病魔和死神在一步步向他逼近。讀到這里，我不由自主的想大聲對保爾說：“保爾，你就別再逞強了，你是斗不過死神的，你就放棄吧，也許還能多活幾天，放棄吧……”我也仿佛聽到保爾在對我說：“不，你不明白，死神算得了什么，我不怕。”他真的戰勝了死神，以他那鋼鐵般的意志戰勝了死神。看，他又開始手寫書稿了，可是當他以六個月的心血將寫好的手稿，寄去征求戰友的意見時，他的手稿卻在退回的途中丟失。由于他的粗心大意，沒有留副本。他就此罷休嗎？沒有，保爾他不會，他又著手重寫。結果，他在雙目失明，全身癱瘓困臥病榻的艱苦條件下，再一次完成了一部不朽的名著。讀完此書，回想過去，我深深感到自己是多么渺小，而保爾是多么偉大。他不僅在我的心中留下了不可磨滅的印象--一個無產階級英雄的光輝形象，還將在日后的學習中不斷地鞭策自己，讓自己真正成為一個有著鋼鐵意志的人。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書真好，它讓我明白了一個道理：要有堅強的意志，即使在人生的道路上跌倒了，也不要放棄，你要站起來，繼續往前走，成功的大門永遠向你敞開。

所以，我要不斷地學習，從中吸取更多的精神食糧。

2、讓誠信永駐人間——讀《播撒誠信的種子》

平時，爸爸經常對我說做人最重要的是要誠信，可我一直是似懂非懂的。寒假里我讀了《播撒誠信的種子》中的《誠信承諾》這篇文章，給我留下了深刻的印象，也使我對誠信有了更深刻的認識。

文中寫到：七年級的300余名學生與老師們簽署了一份特殊的“誠信協議”。學生們保證了在無人監考的考場上遵守紀律，不作弊。學校相信了學生的承諾，不設監考老師，教室的監控設備全都不開。考試時，也只有一位教師巡視。結果，考試大家不僅按照承諾書實現了自己考試前的承諾，而且都考出了很好的成績。因為要對自己、對老師負責，所以每一位同學都經過自己的認真復習，做好了充分的準備。這場誠信考試是一堂生動的誠信教育課，得到了全校師生的認可。

假如這堂誠信考試，是在我們學校的八年級考的話。那么，這場誠信考試有可能會演變成一場作弊考試了。我以前也作弊過，但是讀了這篇文章之后，我深深地感受到，做人一定要誠信。以后考試的時候，不管有沒老師監考或是老師有沒有注意都堅決不能作弊。還要去提醒那些正在作弊或準備作弊的同學。作為學生不僅要掌握文化知識，更要學會做人的道理。誠信是每個人都應該具備的素質。在無人監考的考場上自覺遵守紀律，是體現誠信的最好方式。學習的內容是靠自己平時積累的而不是靠考試當中作弊而得來的。學習主要是靠自己的，不能“借”別的同學的才能來彌補自己的漏洞。就算老師不在，同學們也應該自覺遵守考場紀律。監督自己身邊的同學偷看和校對答案并及時向老師匯報。這樣一來，就算老師不在，同學們也能靠自己的的水平來考好每一場考試。

同學們，不要忘了，人與人之間誠信是最重要的。讓我們用自己的行動來使誠信永駐人間。

3、讀《名人傳》有感

“一心向善，愛自由高于一切。就是為了御座，也絕不背叛真理。”——貝多芬

“愈使我痛苦的就愈讓我喜歡。”——米開朗琪羅

“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”——托爾斯泰

《名人傳》描述了處于不同時代、不同民族的三位偉大藝術家的精神力量和心靈之美，他們是19世紀德國偉大音樂家貝多芬、文藝復興時代意大利著名雕塑家米開朗琪羅、俄國文壇巨子托爾斯泰，寫出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類苦難的偉大情懷，讓我們用心去貼近英雄的偉大人格，感受他們為追求真善美，真理和正義而長期忍受苦難的心路歷程，令我們啟示更多，獲得更多。

《名人傳》非常好地印證了一句中國人的古訓：古今之成大事業者，非惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。羅曼．羅蘭緊緊把握住這三位擁有各自領域的藝術家的共同之處展開恢復20世紀文學崇高德人道主義傳統，恢復其豐富多彩的人物性格。貝多芬從剎那光輝享受的名譽鼎盛到人生谷底的貧苦交加，從童年時悲慘到老年時對歡樂的追求的曲折人生，正如羅曼．羅蘭形容的“他整個一生都像是一個雷雨天”。從中，我體會到了貝多芬一直都在與命運抗爭，與思想斗爭，盡管他給人一種傲慢的感覺，然而他內心的一份脆弱，一份堅強，是不了解他的人無法挖掘的。對于創作完美歌曲的熱情，對于尋覓歡樂的執著，對于完美的邂逅，促使他的生命成為了“大自然的一股力；一股原始的力與大自然其余成分之間的那種交戰，產生了荷馬史詩般的壯觀景象”，他以自己的苦難在鑄就歡樂，“用苦痛換來歡樂”就足以濃縮了他的人生。米開朗琪羅又何嘗不是呢？“他有力量，他有幸生來就是為了奮斗，為了征服的，而且他也征服了——他不要勝利。那不是他所企望的。”他是精神貴族，是天才，然而他被天才所困擾，連他的精神與心靈也無能為力。這種瘋狂的激發存在于一個過于柔弱的軀體和心靈中無法控制它的可怕的生命。從中我看出，他的一生是神圣痛苦的，但是他相信只要自己的靈魂能夠堅忍果敢，不因悲苦而一味沉淪，那么就一定會沖破精神上的束縛，他在斗爭和舍棄中，獻出了畢生的精力創造表現真善美的不朽杰作。而托爾斯泰，這位大地上火光閃亮的俄羅斯的偉大靈魂，在十九世紀末那陰霾濃重的日暮黃昏時撫慰人的星辰，他用他強而有力的筆桿寫出一部部能讓我們一步一步地緊跟著托爾斯泰那冒險生涯的矛盾經歷的作品。這些作品的描寫除了當時社會的陰暗，對神的信仰是他堅持不懈地用筆尖向人間播撒愛的種子。我深深地體會到，他為真理和正義堅持信念，為真理和正義譜寫人生。

是的，貝多芬，米開朗琪羅和托爾斯泰都是世界的征服者。我們享受著他們的天才創作出來的作品，同享受我們先輩的偉績一樣，不再去想聽他們流出的鮮血，這無疑是使我們尷尬的事情，因為這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現。我們寧愿去贊美他們的作品而不愿去感受他們人格的偉大。不是的，偉大的心魂有如崇山峻嶺，我們將在那里獲得更大的啟示。《名人

傳》就猶如向我們譜寫了一首“英雄交響曲”。我們從中得到的啟發是：每個人的身上都會降臨苦難與災害，我們與其怨天尤人，不如努力奮斗，與其羨慕偉人，不如學習偉人人格的偉大，讓自己的人生充滿意義，與其靠浮躁和急功近利所取得曇花一現的成就，不如堅持自己的信念、真理和正義，讓自己躋身人類中的不朽者之列。

只要我們體會到《名人傳》給我們心靈崇高的升華，使英雄的鮮血呈現在我們面前，英雄的紅旗在我們的頭頂上飄揚，我們就慢慢地感受到，在這個人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會里，我們的靈魂也被所升華為一種崇高。

4、讀《魯濱遜漂流記》后感

在我的一生中有許許多多的書正在時時刻刻的伴隨我，和我一起成長。書就像是一位老師每天都在教我知識。

一年前，姐姐向我推薦了一本叫做《魯濱遜漂流記》。我簡單的看了一遍卻沒什么收獲，姐姐對我說：“只要你每天都讀一點，慢慢的你就會有所收獲。”于是，我遵照姐姐的要求每天都讀一遍，但我還是沒有什么收獲，我便再一次問她：“姐姐，為什么我還是沒有什么收獲？”姐姐說：“你每次讀的時候要一字一字地讀，把你覺得精彩的段落把它畫下來，以后慢慢品味；要是有不明白或不知道的地方可以問我或上網查一查。”我聽了姐姐的話便在每一次讀的時候都認認真真的仔細的去了解這本書。

這本書的主人公是魯濱遜。在一次遇難中他僥幸的活了下來卻被浪打到了一個荒蕪人煙的小島上。他在島上除了他自己以外，沒有任何人可以依靠，但他卻用堅強的意志在荒島上生活了28年，最后和一群被他救了的人一起離開了荒島。這使我不得不佩服他的勇敢堅強和智慧。看完了故事簡介后，我便被這個故事深深吸引了，于是我又繼續讀下去。他需要工具時，他便想辦法自己做工具；為了離開這個小島，他還不止一次的做木船想盡辦法離開這里，可惜都失敗了；在他感到孤單時，他還養了一只鸚鵡來解悶。當沒有衣服穿時，他就把自己打來的獵物的皮扒下來制作衣服，生病時，自己還去找草藥。他吃的是自己圈養動物，找來的水果，自己種的大米；喝的是溪水和羊奶。他在島上所需的一切都是他自己親手做的。不僅這樣，他還救了一個將要被食人族吃掉的野人，并慢慢的感化了他，給他起名叫星期五，從此這個野人成為了他忠實的仆人，和他一起離開了荒島。

這本書告訴了我不僅僅要學會堅強，還要學會生存，只有學會生存才能適應各種各樣的惡劣的環境。這本書教會了我每個人都要學會生存，能夠在各種各樣惡劣的環境很好的生存下來

5、一本好書《水滸傳》

一次去朋友家，在他們家的書柜上看見了你，稍微翻了幾頁，被你精彩的內容所吸引，于是把你帶回家——我最喜歡的一本書之一《水滸傳》。

在《水滸傳》中，作者施耐奄塑造了一百零八位英雄好漢。在這些英雄好漢中，我最欣賞的就是林沖、宋江、武松等人了。這里面主要是講了一百零八位好漢遭受官兵陷害，全都被逼上了梁山，最后結義為兄弟，劫富濟貧，做好事

其中，林沖我是最喜歡的，因為他武藝高超，很謙虛。在發配滄州的時候，半路遇到了柴進。柴進請他做客，后來，洪教頭來了，看到了林沖，林沖起身讓座，洪教頭理都不理林沖，上去坐了。洪教頭問柴進：“你今天為何厚禮款待一個犯人?”“這可是當今八十萬禁軍教頭：林教頭啊!”洪教頭看了一眼林沖。“柴進啊，你雖喜歡槍棒，可是，往往每次流配的犯人都來冒稱是大官，找你騙吃騙喝，你不能輕易相信他們。”柴進說：“這位林教頭可不是冒牌貨。”洪教頭想跟林沖比試比試，林沖再三退讓，不想再惹麻煩了。可是，洪教頭以為林沖真的不會槍棒，就越要和他交手。經柴進再三請求，林沖無可奈何地接受了。剛開始，洪教頭拿起棒來向林沖使出了個“把火燒天”的招數，林沖也毫不遜色，回了個“撥草尋蛇”洪教頭趕緊往后一跳，躲過了一招。林沖看他雖氣勢洶洶，但身體還沒有站穩，就往洪教頭小腿骨上一掃，洪教頭被打倒在地上，灰溜溜地跑走了。

然而，在水滸傳中，還不止是林沖武藝高強，其他的人也很厲害。比如，魯智深倒拔楊柳，他雖然魯莽，但卻俠骨柔情。在戰場上，他總是第一個沖鋒陷陣的，從來都是只殺惡人，不亂殺無辜。

看到最后，宋江李逵被奸臣毒酒毒死，吳用花榮在宋江李逵墓前自縊而死……又讓我心中多了一份悲痛。

雖然書的結果部分挺悲慘的，宋江和李逵被人用酒毒死，吳用和華榮又自縊在他們的墓碑前。但是還是不能否認這是一部耐人尋味的好書。

6、我最喜歡讀的一本書-《中國神話》

書讓人展開無限遐想；書讓人開闊眼界；書讓人豐富知識……一本好書就好像是我們生活中不可缺少的物件。有句名言是這樣說的：生活沒有書籍就好比鳥兒沒有翅膀。有許許多多的人喜歡讀書，喜歡在閱讀中享受書的“美”。

《中國神話》就是我所喜歡讀的一本書。《中國神話》是一本講述了中國大小神話的書。雖然里面只有十幾個小故事，但是在作者的筆下卻顯得惟妙惟肖、栩栩如生。在《精衛填海》里面有這樣一段話：“日復一日、年復一年，精衛始終在西邊山林和東邊大海之間來回，一顆一顆地把小石子投入海中。”這段話寫的是“精衛”為了把大海填起來，終年不辭辛苦地從山林中銜石子去填海的事情。從這段話中，我知道了做什么事都要有恒心，時間長了就一定能成功，只要目標專一，水也能滴穿石頭，繩也能鋸斷木頭，再小的石子也能把浩瀚的大海填上。

我喜歡這本書的原因不僅是因為它給予了我深刻的道理，更重要的是書中精妙絕倫的詞語。渺孝慌忙、兇光、閃爍僅僅是幾個詞，但在作者的筆下卻是美倫美奐：“它黑色的身影，在一望無際的海面上，顯得十分渺協…。”除此以外，這本書還有好句、好段，更有好的故事。比如《海中三神山》、《鉆木取火》、《酒仙杜康》、《過年》等都美文佳作，一定會讓你目不遐接的。下面就不多介紹了，有空的話，自己可以去品嘗這種美妙的味道，感受那奇美的境界。

書讓人展開無限遐想，書讓人開闊眼界；書讓人豐富知識……讓我們一起讀書，一起來享受這無限之樂吧。

7、讀《世界因你不同》后有感

這些天在讀一本好書——《世界因你不同》，作者：李開復。

李開復，現任創新工場董事長兼首席執行官，曾任Google全球副總裁兼中國區總裁，微軟公司全球副總裁、微軟中國研究院(現為微軟亞洲研究院)院長、SGI公司副總裁兼總經理、蘋果電腦公司副總裁等職。他還是美國電氣和電子工程師協會院士和精英組織百人會的副會長。李開復，曾先后在蘋果、微軟、Google這樣三家在全球具高度影響力的頂尖IT公司里擔任高管，其職場經歷本身就構成非常有吸引力的題材，這樣的人一定有其特別并值得我們學習的地方。這樣的成功履歷，他為什么能做到？怎么做到？李開復有什么過人之處？是后天努力？這些都吸引眾多讀者通過這本書去了解背后的真相。也只有通過這樣的自傳體才能了解到更多真實的細節，這正是這本書吸引我的地方，而我原本就喜歡讀一些成功人士的自傳或者傳記的。

這本書有一段話令人感動，我的理解這段話也是本書的思想主旨：“人生在世時間非常短，如果你總是不敢做想做的事情，那么一生過去了，你留下來的只有悔恨，只有懊惱。我常常說追隨我心，當然追隨我心必須是要在負責、守信、守法的前提之下。在這個前提之下，冒一些風險也是值得的。雖然經歷風險的日子可能會比較艱難，但如果我不這樣做，那蹉跎十年、二十年后，我可能會后悔終生。”這有些像我在課本中讀到的奧斯特洛夫斯基的名句：“人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為生活庸俗而羞愧；臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭。

世界因你而不同，每一個人都有自己的理想，有自己的閃光點。無論大小，只要發揮出來就一定會成就自己的。不是每一個人都能成功，不是能力不足，不是沒有機會，而是缺少那份勇氣和執著，讓我認識到：每個人都應該選擇好自己適合的道路，走好這條路，也許世界會因你不同。

第四篇：讀書后感

讀《弟子規》有感

《弟子規》這本書的內容，是圣人對學生的訓示，為人要孝敬父母，尊敬兄長，還要對自已行為約束，誠實可信，博愛眾生并親近有德行的人。百善孝為先，而“孝”和“弟”這兩個字則是弟子規貫穿中心的“一條線”。“孝弟”里面還包含一個很重要的態度，就是恭敬之心，對長者的恭敬。而一個人的道德、學問都是從“孝”跟“敬”當中不斷地提升。其實一個人只要做到“孝”跟“弟”，相信他就可成為一個受人尊敬得人。

羊跪乳，鴉反哺，為人子女理當“孝”字為先。“孝”就是心懷感激，用愛作出回報。我們的父母大都承擔著家庭的負擔，每日里，他們用汗水和心血努力回報社會，同時還對我們呵護有加，似明燈引領我們一步一步前行。作為兒女，每天惦記著父母，為父母辛勞，這應該是做人的起碼良知，是作為后人應盡的最基本的責任。我們現在年紀還小，有些事情還無能力做到，但按照父母的意愿與希望，每天讓父母開心，這無疑是我們今天必須努力去做的。我認為這才是一個人所盡孝道的最好體現。

“入則孝”，一個在家能敬重、孝順和關愛父母長輩的人，其品格與德性必然會有一顆感恩于博愛之心，就一定會在社會生活中始終善行善為，對社會做出有益的貢獻。我深信：“心中有愛，就有‘孝’。”父母需要的是“真愛”，而不是敷衍了事的“奉養”。我們要誠心孝順父母，并化成行動。這樣父母一定會非常感動，當然，作為子女這是我們應盡的職責和義務。

第五篇：讀書后感

讀書有感

書是朋友，是生活的必需品，它帶給你快樂，安慰你的心靈，來讓你了解自己。書是伴侶，它與你隨行能聆聽你的心聲，在寂寞是給你帶來歡樂。像鳥兒飛上了藍天，像花兒定然開放，像微風輕拂著綠樹，像小草第一次展望世界，那種愉悅，舒服，驚訝是我們體會不道德。

小時候的我聰明，上進，努力，好學，又機靈可愛，多才多藝，成了幼兒園的班長，這是小時候讀書改變了我的一切，放假時，你不會看見我在玩耍，而是坐在小院的一角讀書，那時我真正愛上了讀書，有一點一日無書，百事荒蕪的味道，那時書就是我的全部，一有書，我就忘了吃，忘了睡。后來上小學了，我的學習成績名列前茅，醉心閱讀是我得到了報償，三年級開始，我的作文奪得全班之冠，成了我班的學習委員。現在我是一名四年級的學生了，書對我更是不言而喻。現在書不僅走進了我的生活，還融入了我的生活，越來越多得數像磁石般吸引著我，我愛書不僅僅喜歡它給我知識，更多是它帶給我的歡樂。書是朋友，但朋友卻不是書，朋友會背叛你，可是書不會，書還會告訴我怎樣做人，自打書走進我的生活后，我漸漸變了，變得陽光了，可愛了，最主要的是它陶冶了我的情操，它充實了我的生活。讀書讓我有了濃厚的感情，讀書讓我有了堅定的信念，讀書讓我有了不撞南墻不回頭的勇氣，讀書讓我有了正確的做事準繩，讀書充填了我的漏洞，讀書倍增了我的信心，讀書增長了我的智慧，讀書讓

我體驗到了快樂。是書讓我變得陽光，讓我活得瀟灑，讀書生活雖然單調卻并不乏味，讀書雖然平淡但意味深長。

書是知識的來源，是心靈的門窗，是一切東西包括感情的根。

作者介紹：

我叫鄒怡輝，是一個自信，開朗，友好，積極向上的小女孩，我有著廣泛的興趣愛好，看書、彈琴、下棋、聽故事，也對主持和表演也有著濃厚的興趣。

教師評語：小學生把書當做摯友，既能找到看書的益處，又能讓書給自己帶來益處。文章的語句優美，中心突出，語言流暢。