第一篇：期中考試教師分析會校長發言提綱

期中考試教師分析會校長發言提綱

一、總結前一階段學校工作情況（好的方面）

1、教育督導：市縣先后兩次中職督導，督導組對學校良好的發展態勢、清晰地辦學思路、鮮明的辦學特色、翔實的軟件資料、整潔的校園環境、嚴謹的管理文化、齊全的實習設施等給予了高度評價和充分肯定。

2、技能大賽：各校更為重視，投入空前加大，競爭空前激烈，奪金難度加大，我校參賽選手獲得了2金6銀9銅，總成績繼續保持南通領先地位，目前3名同學、2名教師正進行緊張的國賽賽前集訓。

3、對口高考：我校395名學生先后參加了全省專業技能考試、文化和專業理論統考，專業技能考試成績喜人，文化與專業理論統考雖未揭曉，但態勢良好，有望再創歷史新高。

4、教學比武：參加縣市“兩課”評比，我校7位老師獲如皋市一等獎，4位老師獲南通市一等獎。

5、合作辦學：學校開辦了常州瑞聲、蘇州信達等企業冠名班；學校繼續鞏固與常州信息職業技術學院的合作，進行高工班辦學模式的探索；先后與多家企業達成合作協議，高二就業班學生基本實現了對口就業；與如皋市建工局初步達成了聯合辦學意向，共建建筑人才培養基地；與如皋軟件園達成協議，開展合作辦學。

6、德育常規：學校教育教學秩序正常，校風醇正，未出現重大違法犯罪行為。德育活動正常化、系列化，有專題、有主題，本學期即將開展的“崇尚道德、恪守誠信”主題活動成果匯報暨“十大感動

1校園人物”頒獎活動，將面向全市開放，將在一定層面上繼續發揮學校德育工作的示范輻射作用。

二、分析前一階段管理存在問題（不足之處）

1、學生常規管理：出現了多起學生打架斗毆等重大違紀事件，產生了一定的惡劣影響，應當引起全體德育工作者的重視，采取有效措施，減少此類違紀事件，維護校園安定；男女生交往行為出格，不注意時間、地點、分寸、場合，產生一定負面影響，必須加以正確引導；學生的文明禮儀、行為習慣等還有待進一步規范養成。

2、教師常規管理：時間觀念不強，考勤不及時、不嚴格，出現了上課輔導遲到、上班早退等違反學校工作紀律的現象；目標意識不強，個別部門、少數教師仍然存在著“目標不明，措施不實”的現狀，要對照學期工作目標和個人成長目標，強化細節管理，突出整體管理，所有的管理目標都要責任化，要具體落實到每個工作主體上，責任要明、工作要實，努力呈現出“人人有事做，事事有人做”的新氣象；執行力不強，貫徹力不夠，工作拖拉，到位不為，應當加強學校各項工作的推進力度，積極破除“指手畫腳、發號施令”的舊習，努力樹立“親力親為、身體力行”的新風。

同志們，我們在為成績的取得而倍感自豪的同時，應該更清醒地認識到：時代在變革，思想在進步，教育的要求也在不斷提高。“傳道、授業、解惑”已不再是教師內涵的全部。教師應該有崇高的理想追求，有先進的教育理念，有自覺的職業規范；教師不僅是知識的傳

遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感信念的塑造者。為此，我代表學校黨總支、校長室向全體教職員工提幾點希望和要求，并以此與大家共勉。

三、今后工作的希望和要求

第一，重德行。古人云：學高為師，德高為范。為師者必須具備高尚的情操和淵博學識。作為新時代的人民教師，要模范地履行教師的職業道德規范，有熱愛教育，獻身教育的崇高職業理想和道德追求；有熱愛學生、誨人不倦的道德情感；有關心集體、團結協作的道德準則；有嚴于律己、為人師表的道德形象。希望你們在思想政治、道德品質、學識學風等方面以身作則，率先垂范，爭做師德的表率，育人的楷模。

第二，講良心。“憑良心做事，憑良心辦事”、“問心無愧”、“對得起良心”這是幾千年中國人處事的格言，也是每位教育工作者的工作要求和人生追求。我們應該充分認識到職業良心的重要性，做到“不誤人子弟”。忠誠地執行黨和國家的教育方針，忠實地遵循教育教學規律和人才成長規律，教好每一位學生，愛崗敬業，愛生如子，處處以學生的終身發展為出發點，不計個人得失，守得住清貧，甘為人梯，樂于奉獻。

第三，負責任。教師承擔著教書育人的神圣使命，我們要把肩頭那份沉甸甸的責任化作前進的動力，對自己負責，對學生負責，對教育負責，對國家負責，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第四，比本領。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”

教師要有實實在在的真本領，才能承擔起教育育人的歷史重任。教師自主發展是學校發展的重中之重，是學生自主發展的前提，學校自主發展的保障。我們每一位老師都要不斷充實自己、提高自己、升華自己，努力使自己成為研究型、學者型的老師，把功夫凝聚在課堂教學研究上，把本領顯露在提高教書育人的質量上。唯有如此，才能適應素質教育不斷推進的新形勢，才能永葆教師職業的生命之樹常青。

同志們，學校的事業發展需要我們共同的努力，國家加大對職業教育的投入讓我們看到了更多的希望，目前正是我們全體同志展示才能、建功立業的好時期。你們是學生成功之保證，學校發展之根本，我衷心地祝愿大家：身體健康，工作愉快，闔家幸福，事業成功！

第二篇：期中考試質量分析會發言提綱

大打質量翻身仗是今年的中心任務，不能有絲毫動搖。以質量論英雄的氛圍要進一步形成。考得不好的老師尤其要深入分析原因。學科倒一的要和行政會交流。教學塊、年級組、備課組、班級組要表揚此次考試的先進典型（各級各科）。在全市初中段競爭激烈的大背景下，質量翻身仗注定是一場硬仗，要想打贏這一場戰爭，首先要將士一心，上下同欲，所以我要求不管你是副校長還是級主任，不管你是班主任還是任課老師，首先你要有這個責任意識和擔當精神，要善于打勝仗，善于出成績，善于在激烈的競爭中脫穎而出，再具體地說，就是兩個必須，也可以叫做是兩個底限，一是在六校聯評中，年級組、備課組不能落到后三名，二是在校內評比時，個人分差不能超過拐點。教導處、級主任和包級領導要讓每一位同志都清楚自己的年級組、班級組、備課組及個人成績在六校聯評和校內評比中所處的位置，清楚自己是給學校和個人所在的團隊爭得了榮譽還是抹了黑，拖了后腿。在這我也要提醒個別屢戰屢敗，不思進取的老師，請珍惜個人榮譽，珍惜團隊榮譽，珍惜學校榮譽。今天，我就如何樹立科學質量觀，大打質量翻身仗強調以下四項工作重點。

首先要抓住抓好常規管理、過程管理。我們有必要反觀開學以來的教學常規較之于上一學年有哪些進步、存在哪些不足，重點問題又是哪些。昨天我了解了一下各備課組的講評課準備情況，看到大家都很重視，特別是新上崗的教師在備課組的幫助下很好地把握了講評課的基本步驟和上課要領，感到很高興。因為上好講評課是考后一項重要的常規工作。借這個機會，就考試再次提醒大家以下三點，一是要充分認識考試的意義、價值和作用，突出以考促教、以考促學、以考促研，知重考風和學風、考風和教風、考風和校風之間的必然聯系，教導處要進一步明確考前、考中、考后的各項工作內容并逐漸形成慣例。認真組織每一次考試，將考試看作是一連串的流水作業，做細、做實、做精各個環節。二是考前重在籌備、考中重在組織、考后重在分析講評調動調整，每個人都要認真分析，分析試卷、分析學情、分析課堂、分析方法，從分析中知己知彼，知得知失，知道因果，知道規律，知道接下來教育教學的方法措施。三是要讓考試從教師、學生、家長三方面發揮激勵作用，善于采用最有效、最有利、最有力的方法激勵人。在這方面，李東海校長給我們帶來了他在徐莊、中岳時很好的經驗和做法，馮洪周校長也通過班主任會議介紹了市直學校家長會的經驗做法，我也期待著各級各班獎模會、家長會的創意創新！

我們要抓住兩個重心（或者叫做兩個部位、兩個抓手）：一是備課組，二是班級組。這是學校整體工作最為重要的兩個部位、兩支團隊，其中備課組主要實現的就是教學教研任務。我們的教風是和諧合作，共同發展，這就要求我們要注重通過團隊建設，營造既有競爭更要合作的工作機制，讓每一位教職員工都有歸屬感，有支撐，有責任和義務。抓教學抓質量，要善于將重心降低，重心降低的好處是多方面的，它可以使工作更高效，管理更切中實際，同時也是提高教師職業幸福感的有效途徑。可以這么說，重心穩則大局穩。所以大家務必要多多支持班主任、備課組長的工作，樹立團隊意識和集體觀念，始終依靠團隊的力量面對困難解決問題。誠如是，我們就找到了制勝的法寶和幸福的密碼。

我們還要抓住領導組、班主任、備課組長和中青年教師這四支隊伍。這是由我們的校情決定的，我們要明白由誰成為骨干力量，明白誰將承擔更為重要的職責。一直以來，領導組、班主任、備課組長的工作量偏大，工作壓力更大，但工作報酬卻很少甚至沒有，可他們一如既往，埋頭苦干，以身作則，克難攻堅，此時此刻，我真想一一念出他們的名字，給予他們精神上的光榮！同志們，我有一個心愿，那就是向我們身邊的他們學習，我想發一個倡議，那就是以我們身邊的他們為榜樣，我們離他們很近，我們離成功很近，我們離幸福很近，我們離光榮和高尚很近！

我們還要始終堅持聚焦課堂、決勝課堂、優化課堂、改善課堂、關注課堂、走進課堂、拓展課堂，始終堅信一切成敗皆取決于課堂這個主戰場、主陣地、主渠道。評價一個備課組也好、評價一個教師也好，都要將課堂評價放在最為重要的位置。今年我們的目標任務是要確保完成中招任務，確保七八年級進入全市13名的位次，目前看來，只要大家持之以恒，穩扎穩打是能夠實現這一目標的，但是我們也要時刻提醒和告誡自己：要向課堂四十五分鐘要質量，而不要通過擠占師生的節假日、雙休日、課外活動、課間十分鐘要質量 ；要向和諧的師生關系、彼此信任的家校關系、團結互助的同事關系要質量，而不要通過簡單粗暴的、冷冰冰的、漠然的甚至是觸犯戒律，為職業道德和社會公德所不容的方式要質量；大家要勤奮學習、銳意創新、大膽探索，向發揚學生主觀能動性、主體地位，發現學生稟賦中的潛質，盡可能地為每一個孩子提供最適合的教育，關愛每一個孩子，、賞識激勵每一個孩子，成就每一個孩子，發展每一個孩子，幸福每一個孩子，堅決摒棄教育的功利行為、野蠻行為和瀆職失職行為，讓教育高尚，讓教師高尚，讓學校高尚！

第三篇：2014期中考試教師分析會校長講話

校長在期中質量分析會上的講話

一、認清形勢，增強責任感與使命感

1.質量是永恒的話題，學校的任何工作都是以提高學校的教育教學質量為核心。

2.東寺中學的中考崛起將是我校最大的生源壓力。

二、以生為本，增強四種觀念

1、樹立教、學相依的師生觀

（1）學生是教師勞動的對象，精雕細琢是我們的責任。

（2）教師的勞動對我們自身的發展是有意義的，師生相長。

2、樹立學生是人的學生觀

（1）學生是發展中的人：需要教師用心教育，不斷豐富其知識，健全其人格，強壯其體魄。

（2）學生是有思想、情感、人格的人，不僅需要必要的呵斥與批評，更需要激勵與表揚。

（3）學生是有自己獨特的人生觀與世界觀的人，社會需要各方面的人才以及合格的勞動者，不要歧視學困生。

三、立足當下，把握備考重點

1、明確備考目標：沒有目標就沒有方向，目標過低則沒有動力！我校2015年奮斗目標為總體前3名，一中上線40人。

2、濃厚備考氛圍：樹立倒計時牌、學習標兵、備考明星等，介紹學習精神與前途理想、交流學習經驗與方法，在吃苦、惜時、方法上面做文章。

3、抓兩頭、促中間：特別對優秀生要嚴格要求，（班級數*20%）高手較量就是一分之爭啊！這一分要跳起來，跳起來才能摘到蘋果，把這個得分最大化。所以都希望大家都圍繞這個計劃、一中目標而運作。而且我這樣想，當你關注一中提升尖子的過程當中，我們會水漲船高，其他的都會帶起來的。以一個重點抓好了，尖子抓好了，瞄準了，其他都帶動起來了。這里有個提示，考什么也是一窩一窩的，就會把你帶動起來的。所以我這樣想，我們這個問題要特別引起每個同事、學科老師、班主任。注意學困生和問題生要有特別的耐心和愛心。

5、抓反復，反復抓：

6、扎實集備與檢測：集體智慧才是大智慧，杜絕單打獨斗。

7、關注課堂管理與效率：45分鐘是我們教師的主陣地，教師自己要充滿激情，對學生充滿激勵，充分調動學生的積極性，讓課堂明媚靈動充滿活力。

四、堅定信念，再鼓干勁

第四篇：期中考試質量分析會發言材料

期中語文考試質量分析會發言材料

期中考試質量分析：綜合本次考試情況，結合上學期期末考試成績，我結合兩次考試成績對比考試的成績檔差，做出如下分析：

（一）分數差距（詳見成績單）

（二）存在問題以及改進措施： 語文：

從總體來說，學生的基礎知識比較扎實，獨立閱讀能力有明顯的進步，習作方面能夠按照要求有條有理地進行表達。

一、積累運用部分。

1、拼音方面：學生拼讀能力比較強。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規范，正確率比以前有很大的提高。

2、字詞方面。學生對這道題掌握很好，但是從中挑選詞語去填空時卻出現了許多問題。大部分學生并不了解題意，自己任意填詞，結果丟分很多。

二、閱讀。

（一）把握課文重點方面：學生能夠比較準確地把握課文重點內容，體會出文章蘊涵情感。但是也有很多同學在做這題時出現了這樣那樣的問題。

（二）閱讀方面：學生基本能夠讀懂文章，把握有用的文字信息。建議教師在為學生搭建語文實踐平臺時，把說和寫并重，讓學生在寫、讀、交流、修改的過程中提高能力。聯系上下文和實際理解詞語能力稍顯薄弱。

三、習作表達

出現跑題和不寫作文現象。改進措施：、1、首先教師必須認真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導學生在淺出中學得輕松愉快，真正的喜歡學習語文。

2、其次教師在語文教學中要多為學生搭建語文實踐的平臺。學生語文能力和語文素養的提高，不是依靠教師講出來的，而是要為學生搭建聽、說、讀、寫、演等各中語文實踐的平臺，讓學生在大量的語文實踐中學會積累、學會閱讀，學會準確有效的表達和學用語文的規律。

3、讓寫時刻圍繞著你。為了幫助學生改掉錯別字多的問題，教師應積極挖掘語文教材中可用來引發寫作的點，讓寫貫穿在每一堂課上。學生通過寫字、仿寫、改寫、續寫、標注體會等寫的實踐，學會表達。

4、教師要積極創設情境，讓語文課堂成為學生享受的課堂。語文學科的特點決定了語文教學要鉚定在母語學習上。語文學科較其它學科相比，情感更為濃厚。語文教學應該讓學生充分徜徉在語言文字所創設的意境里，教師要適時地引入、制造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，使學生學得有滋有味，情趣盎然，從而提高語文教學的效率。

5、教師要積極引導學生進行課外閱讀。學生的閱讀量很大程度影響著學生的閱讀能力。所以，教師要積極想辦法，為學生創設讀書的時間、搭建讀書交流的平臺，讓學生養成每日閱讀的好習慣。

第五篇：期中考試質量分析會校長講話稿

本學期期中考試的各項工作已經圓滿結束，借此機會，我想就質量分析這個話題談幾點想法。

想法之一：學校組織的各種形式的質量分析固然重要，還有比學校組織的質量分析更重要的，那就是各位老師煞費苦心的自我分析。道理很簡單，最了解你所任教的這門學科的，最了解這份考試試卷的，最了解你的學生的，就是你自己。從這個意義上講，自己的命運掌握在自己手中，別人成不了你的救世主，每一位同志必須牢固確立這樣一種觀念，否則，學校的質量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉費心機，徒勞無益。

想法之二：考試的成功與失敗固然重要，還有比成功與失敗更重要的，那就是成功的經驗與失敗的教訓。我們的質量分析就是要把某個班級、某個學科、某個老師的成功經驗轉變為指導我們所有班級、所有學科、所有老師走向成功的經驗，就是要讓暫時落后的班級和老師能夠吃一塹長一智，能夠不再重復昨天的失敗！一個人最大的失敗就是重復昨天的失敗！一個不懂得從失敗中吸取教訓的人是永遠不會有作為的人！

想法之三：教師個人的教學質量固然重要，還有比個人的教學質量更為重要的，那就是你所在班級的整體質量。這個整體質量就是你們自己圈定的跟蹤生的入圍人數。

談到跟蹤生的考核，還請同志們達成如下共識：

1、考核跟蹤生的做法不是我們的專利，也不是我們高級中學的首創。凡是有高考升學壓力的學校都是這么做的，而且多少年前就這么做了！只不過說法不一，有的學校叫重點生，有的學校叫網內生，有的學校叫希望生，我們稱之為跟蹤生。

3、抓跟蹤生抓絕對數不是長官意志，也絕非心血來潮。最終的高考絕對數是全縣上下寄予的厚望所在，也是當今社會評判我們這類學校優劣高下的唯一標準。有了絕對數什么都好，沒有了絕對數什么都不行！我看這個標準就應該成為評判我們這類學校優劣高下的唯一標準。沒有良好的班風學風，沒有良好的校風教風，哪來那么多的絕對數？沒有良好的教育，哪來那么多能夠考上大學的高素質的學生？

綜上所述，如果我們不把跟蹤生作為工作的重點，如果我們不能按照導師跟蹤的策略去實施我們的教育教學管理，那么我們的工作就是喧賓奪主，就是舍本逐末，就是緣木求魚。

想法之四：過程考核獎固然重要，還有比過程考核獎更重要的，那就是千金難買的主人翁精神！

提到過程考核獎，我有這么幾點想法：

1、人不是單靠吃米活著的。我堅信，沒有哪一位老師是為了過程考核獎而工作的！

2、非常有限的過程考核獎相對于同志們的付出和犧牲實在是微不足道！

3、過程考核獎雖然有限，但畢竟是學校對同志們辛勤付出的一種肯定和認可。

4、過程考核獎所體現的是任何一個單位都必須體現的一種管理思想：干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣。這個管理思想無可厚非！

5、出臺過程考核獎的最終目的就是希望同志們都能以主人翁的姿態為跟蹤生這樣一個共同目標而竭誠盡力，同舟共濟！

想法之五：平時的考試成績固然重要，還有比平時的考試成績更重要的，那就是萬眾矚目的高考成績。我本人從教也有25年了，其中在射中任教長達20年，我知道該如何看待一個老師的考試成績。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平時考得好不等于高考就考得好。總而言之，這個時候就給哪一位老師下結論，為時尚早！

所以我要送大家兩句話：

1、誰是英雄誰好漢，高考之后比比看！

2、都道舍他唯自己，且看誰笑最后時！

想法之六：分數和名次固然重要，還有比分數和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理層的同志在評價老師的時候，不僅要看到分數與名次，更要看到老師們為了這個分數和名次作出了怎樣的犧牲；另一方面，我也希望每一位班主任和任課老師，在評價學生的時候，也不要單看學生的分數和名次，更要看學生為了這個分數和名次付出了怎樣的代價。

（一）談到理解和尊重，我要表明以下幾個觀點：

1、沒有了學校領導對教職員工的理解和尊重，也就不會有教職員工對學校領導的理解和尊重；沒有了教師對學生的理解和尊重，也就不會有學生對教師的理解與尊重。

2、沒有了相互之間的充分的理解和尊重，也就不會有一次更比一次好的分數和名次。

3、理解和尊重并不代表著無原則的遷就和放縱。

（二）談到理解與尊重，我要代表學校的中層干部說幾句話：

1、學校中層干部是在座的所有同志投票表決產生的，希望同志們能夠給予他們應有的理解和尊重、應有的信任和支持。

2、這些中層干部都很年輕，都是新手上路，有問題在所難免，有過錯人之常情，希望同志們能夠給予他們應有的寬容和體諒。

3、在座的中層以上干部和每一位教職員工都是結識時間不長的新同事、新朋友，可以說是往日無怨，近日無仇，不存在任何不可調和的矛盾，所以千萬不要也根本沒有必要因為工作上的一點摩擦而傷了個人之間的感情。借此機會，我也送大家幾句話：

①關起門來較真，走出門去叫好！

②道不同不相為謀，君子絕交不出惡聲！

③多個朋友多條路，多個對頭多堵墻！

④與人為善真君子，化敵為友大丈夫！

我們在座的都是文化人，都是高級中學的高級知識分子，我們應該有這樣的氣度和修養，應該有這樣的胸懷和境界。