第一篇：初三期中考試質(zhì)量分析會班主任發(fā)言

初三期中考試質(zhì)量分析會班主任發(fā)言

進到初三，我是越來越容易胡思亂想了，不分白天黑夜，不論坐著站著，經(jīng)常性地會因為我的學生而在大腦中幻化出一些離奇的情節(jié)：。。

唉，帶個畢業(yè)班，可真是不容易啊。

言歸正傳，下面我就如何提升質(zhì)量，側(cè)重于一個班主任的角度，談?wù)勎业膫€人理解和體會。

我不是很明白這個質(zhì)量究竟是哪方面的質(zhì)量，但我能隱隱約約覺得，也許其實就是教學質(zhì)量，換個比較通俗的說法就是成績。但我卻想圍繞質(zhì)量一詞，說說三個方面的內(nèi)容。

第一是教育質(zhì)量。第二是教學質(zhì)量。第三是學習質(zhì)量。

很顯然，教育質(zhì)量和教學質(zhì)量是基于教師的層面而言的。作為一個班主任，我深深明白教育對于教學的重要性。所以——

一、夯實班級管理，和諧師生關(guān)系，是提升教學質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。

1、建立和諧的師生關(guān)系

時代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，代之以“對話者”、“引導者”的角色，提高學生在教育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時代“生活導師”的形象。班主任與學生建立起了和諧關(guān)系，并引導學生與各學科老師建立良好師生關(guān)系，這個班級就會和諧發(fā)展。

2、培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍

班主任工作千頭萬緒，不可能對班中的每一件事都管，理順工作重點，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用是非常重要的。在班級管理中注意培養(yǎng)他們的主人翁意識、集體榮譽意識。事實證明，一個好的班級離不開那些認真負責且大膽潑辣的班級干部。只有在班級工作得以良好完成的情況下，班主任才可以有效地組織好班級的教育教學工作。

3、全面了解學生

全面了解學生（尤其是初三學生）是班主任工作的出發(fā)點，也是能順利開展工作的基礎(chǔ)。了解學生，就要了解學生的思想動態(tài)、學習成績、興趣愛好、成長經(jīng)歷以及家庭環(huán)境等。班主任只有了解學生的這些情況才可以有針對性的進行教育幫助，讓學生身心健康發(fā)展并提高學生學業(yè)成績。

4、嚴格管理，以情引導

嚴格管理，嚴格要求，是班主任管理的客觀要求。學生良好的學習習慣，高尚的道德情操，文明的行為，豐富知識都需要教師嚴格要求而形成。只要嚴得合理，嚴得適度，學生的心靈才能受到震動。是非明確了，思想才能健康發(fā)展。正所謂：““嚴是愛，寵是害”。嚴是愛的延伸，是教師對學生特殊的愛。在班級管理中，班主任應(yīng)制訂可以操作的行之有效的班級管條理，并嚴格按條例執(zhí)行，賞罰分明。讓學生清楚的認識到條例就是條例，不容任意違反，錯了就得受到懲罰，做好了就應(yīng)該得到獎勵。同時，班主任還要關(guān)心和愛護學生，以愛感人，以情引導是最重要的工作方向。及時引導學生樹立正確的人生觀，做全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，激勵學生的創(chuàng)新意識和挑戰(zhàn)精神。積極培養(yǎng)學生的學習興趣，豐富學生的學習情感，引導學生把精力投入到學習，觀察，思考與實踐中。

。。轉(zhuǎn)折

二、推進學案教學，緊跟中考動態(tài)，是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

初三教學是一個重要而艱巨的工作，我在抓教學方面主要做了以下幾個方面的工作：

1、做到了重視月考

在學校教導處的指導下，初三實行了月考制度，堅持月月考試，適時了解師生的實際情況，我每月對本班進行教學情況分析，并上報教導處。每次月考后，開好教師會和學生會，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵、教育，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站，使初三保持良好的學習氣氛。

2、做到了初三提前抓

目前學校中有個較普遍的現(xiàn)象，即“初一遍地開花，初二兩極分化，初三天上地下”，使學生越到高年級越不好教，而中考是對學生全面知識的考查，這就為初三教學帶來了難度。怎樣面向全體學生施教，促進總體成績提高，成為待解決的問題。我采取了初三教學提前抓的措施，初

一、初二是初三的基礎(chǔ)，要搞好初三教學，一定要從初

一、初二開始入手，把抓初三教學的方法擴散到初中一、二年級。初三第一學期，我沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。

3、做到了當天的知識必須當天消化，做到不欠帳、不留尾巴

農(nóng)村孩子一大缺點就是不愛主動找老師解答疑難。我采取“你不找我，我找你”的策略，列出名單，利用課間、自習、“班主任”時間，分批找學生做題、提問、背誦、過關(guān)，一個都不放過，督促學生時時刻刻繃緊學習之弦，隨時接受老師的考察。這樣能讓每個學生的學習都得到督促，及時過關(guān)，不留尾巴，使教學真正落到實處。但是我并沒有利用班主任的地位優(yōu)勢，只抓自己的教學學科，布置大量練習，客觀上排訴了其它學科。而是協(xié)助科任老師提高其學科的教學質(zhì)量。我校周一到周五每晚7：00—7：30是“班主任”時間。為了提高我班教學質(zhì)量，一直以來，這“班主任”時間，我都讓學生自主安排，哪個學科有作業(yè)，哪個學科有疑難，哪個學科需要提高，都可利用這半個小時，當然，我是一定在班上的。

4、做到了增強學生學習信心

對于每一個學生來說，高中雖不是唯一的道路，但高中的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此，最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己：“我能行”。另外，農(nóng)村學校普遍存在英語成績差的現(xiàn)象，這成為提高升學率的嚴重障礙，如果學生的英語成績太差，學生就會覺得升學無望，從而就會失去學習的信心，其他各科的成績也會響應(yīng)地下滑，如果學生的英語成績能夠得到提高，就可以大大增強學生的學習信心，從而促進學生各科成績共同提高。為了提高學生的英語成績，我校充分利用每周二、四早上、每晚6：40—7：00的“英語天天讀”時間，安排初中各班學生在教室讀英語。這些時間段，我都協(xié)同英語老師督促學生學習。學生的英語成績得到了提高，從而增強了學生學習的信心。

5、做到了“起帶頭作用”

作為班主任，無論是在知識技能上，還是行為品質(zhì)上，都必須具備以身垂范的能力。初三班主任要積極參加培訓、學習，不斷提高班主任的素質(zhì)，使初三班主任真正起到帶頭作用，在班主任的帶領(lǐng)下每位教師都為學生真心奉獻，他們留心每個學生細致的心理波動，如果發(fā)現(xiàn)，及時找學生談心，挖掘癥結(jié)所在，消除思想的壓力，讓他們的心態(tài)總是處在一個積極、進取、昂然、向上的狀態(tài)中。這樣，學生思想端正了，學習也就有了目標，有了勁頭。我不僅在科任教師中起到了帶頭作用，也在學生中起到了模范帶頭作用。我用積極樂觀的精神狀態(tài)激勵學生，用認真負責的工作作風影響學生，用踏實勤奮的學習態(tài)度感染學生。我班學生心態(tài)良好，無論成績好壞，他們都盡力地學習。

。。轉(zhuǎn)折

三、明確人生目標，激發(fā)學習潛能，是提升教學質(zhì)量的有力突破。

1、美國著名的教育心理學家和認知心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣，而不是諸如等級或往后的競爭便利等外來目標。”能使人終生難忘的知識，其獲得的最佳途徑并非我們現(xiàn)今學校的學生名次排列或家長的物質(zhì)獎勵，而是興趣。布魯納認為幾乎所有的學生都具有內(nèi)在的學習愿望。最好的學習動機莫過于對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣，有新發(fā)現(xiàn)的自信感，感到了自己存在的價值。興趣令人渴望求知，同時也使人產(chǎn)生愉快的情感體驗，如克服困難后的成就感等；對事物的觀察也因此變得較以前敏銳，邏輯記憶加強，想象力更豐富。因此，班主任要想方設(shè)法激發(fā)學生對各學科的學習興趣，尤其在初三這個重要階段，這樣才能使學生深入鉆研、獲得系統(tǒng)知識，取得良好的學習成績。

2，要引導學生增強競爭意識

自然界優(yōu)勝劣汰的規(guī)律于人類社會同樣存在。這就要求人們增強競爭意識和競爭能力。但有些學生并不能正確認識競爭，認為競爭是出風頭；或者持著謙虛的態(tài)度，在他人面前隱埋自己的能力，這些想法嚴重阻礙個性的發(fā)展，使得學習生活乏味無力，達不到毛燧自薦的結(jié)果。相反，有些同學把個人競爭建立在損害他人利益的基礎(chǔ)上，缺乏合作，只考慮個人。我們強調(diào)競爭，但并不否定合作。在學校教育與學習中，學生間競爭與合作尤其顯得重要。

培養(yǎng)學生在競爭中謀生存，在競爭中求發(fā)展的意識，是時代的要求。競爭要注重平等和公正。我們反對考試中靠****而得高分的社會風氣，因為這種“成功”是建立在不平等的基礎(chǔ)上，達不到應(yīng)有的效果。要競爭就會有成功和失敗，關(guān)鍵在于如何正確認識。中考可說是眾人擠獨木橋，有部分學生落榜，這是必然的結(jié)果。沒有一定的心理承受能力的人，或自暴自棄，或走上絕路，證明他不適應(yīng)社會需要，難免被社會淘汰。因而，班主任要教育學生，讓學生認識到要競爭就要有競爭的的實力，就需要通過自身的不懈努力，增長知識才干，增強各種能力，才能在競爭中實現(xiàn)自我價值。我就經(jīng)常組織一些競賽活動，如小組拔河比賽、朗誦比賽、辯論賽等，訓練學生的各種能力，同時引導學生檢驗自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷進取，在為個人或集體爭榮譽的過程中完善自我，樹立自信心。同時，班主任還要引導學生認識到增強競爭意識要有清醒的頭腦，認識到競爭的艱苦性和持久性，不斷進行反思，自我激勵，不可讓情緒左右自己。冷靜認識自己的實力，心中要有戰(zhàn)勝困難的決心，激勵自己不懈努力，實現(xiàn)自身價值，得到他人的尊重或認可。

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結(jié)尾。

提高班級的教學質(zhì)量，是一項艱巨的工作，需要班主任付出極大的心血，有時付出艱辛的勞動也未必看得見成效。但是，我“重結(jié)果，更重過程”的做法不會改變。過程管理做好了，結(jié)果自然就不錯。學生學習過程做好了，學習成績總會好一些；成績不好沒有關(guān)系，只要學習過程做好了就行，因為這樣至少培養(yǎng)了品質(zhì)。三年長跑到了終點，回頭一看，一切都明白了。班主任是學生學習的全能型引導者，是班級學生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，是班級文化的設(shè)計者，是學生的人生引導者。班主任最應(yīng)該教會學生的是“做人”，是“終身學習”。就像上課總要有個小結(jié)一樣，那我就用六個字做為我這篇文章，也是三年班主任工作的結(jié)束語吧，那就是——無愧、無怨、無悔！

第二篇：期中考試質(zhì)量分析會 班主任發(fā)言

期中考試質(zhì)量分析會 班主任發(fā)言

黃陂四中 靖生偉

我是二5班的班主任，我的班這次考試考了倒數(shù)第一，我臉上很沒有光，不知道說什么好，沒有辦法，就跟大家說說我的二5班吧。

在高一我剛帶這個班的時候，很多老師都告訴我，說只要培養(yǎng)幾個優(yōu)秀的就行了，但是我個人卻一直固執(zhí)地認為，每一個學生都應(yīng)該得到同樣的機會。現(xiàn)在我的5班，成了這個樣子：這次其中考試，倒數(shù)123名，也能考個270、280分，也還保留著一點過建檔線的可能性；但是沒有高分，最高的也只有450多分。平行班的學生大部分是很差很差很差的，但我還是想給他們一點點機會，一點點讀大學的機會，不想讓他們覺得自己無可救藥。這其實也是為了將來到高三了，班上不至于出現(xiàn)整天不上課在外面到處逛惹是生非的人。當然班上也還有少數(shù)幾個勉強還能學的，剩下的一年多的時間，重點一定是要放在這幾個人身上的，但是其他基礎(chǔ)不好的學生，我也得讓他們有事情做。

感覺我現(xiàn)在對于這個班級的定位特別地清醒：大部分人，是需要引導他們在班上混得下去，保留一點過建檔線的希望；少數(shù)幾個人，是要動手術(shù)補他的跛腿，爭取將來考個把2類3類什么的。

這次期中考試，我的二（5）班墊了底。考試一完了，我就跟我的難兄難弟張志才說：我要發(fā)奮！我具體的發(fā)奮計劃是這樣的：

首先在上周，我重選了班干部，都是班上學習習慣比較好的愛班人士。開了幾次班干部會，主要是需要班干部帶頭營造學習的氣氛。

這一周，我正在引導新班干部修改班級規(guī)定和常規(guī)作息制度，使之更合理，更有利于促進學生成績的提高。比如，吃完飯要提前到教室學習啊，讀報時間閱讀勵志書籍啊之類的。同時，我每天三餐吃飯之后的時間，都到班上監(jiān)督和輔導學生，希望班上學生能把“吃完飯到教室學習”變成習慣。

再就是中午午輔導和晚上晚自習，我想，可以利用起來，搞培優(yōu)補差，下次放假，我就讓學生把高一的物理課本也帶來，基礎(chǔ)差的，我給他像家教一樣的慢慢從第一章講起，做課后練習，不要求高的，但是起碼課本上的基本概念和公式一定要搞懂；成績還可以的，就和他一起探討物理難題，重點題。這個做法，我要一直堅持到他們高中畢業(yè)。

還有晚上就寢，情況一直都不好，直接導致很多學生白天上課沒有精神，所以我今后每天晚上查寢都查久一些，一定查到宿舍人都躺下安靜了，再離開。也是希望能讓學生把晚上安安靜靜睡覺變成習慣。

還有一點要說一下，對于班上大部分很差很差很差的學生，一方面要補補課讓他覺得自己還有點希望，另一方面，還得讓他有事可做，所以，不時地搞點什么活動，籃球賽啊，辯論賽啊，唱歌比賽啊之類的，一個月搞個一兩次。讓他們成績不好的人，也有一些表現(xiàn)自己價值的機會。

還有其他的一些計劃，我就不累述了。總之一條，學生是很差，習慣是很不還，唯一的辦法，就是老師要多吃苦，時時刻刻、方方面面把他們罩著，他們的自覺性太單薄了，必須有人領(lǐng)著，才勉強能做個學生。

我想呢，我用心去做，總會有一些好的變化的。希望下次考試，我的二5班再不是墊底的。但是我一個人的力量極其有限，我的班雖然爛，但還是希望在座的各位前輩高人，還有二5班的親愛的各位老師，不要灰心，一如既往的幫助和支持我的二5班。謝謝大家。

2009-11-24

第三篇：初三期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言

考試組織情況（命題、監(jiān)考、閱卷）、成績分析（班級情況、學科情況）待改進方面（學校、教師、學生、家長）略

建議及措施

1、要激發(fā)學生。教師要關(guān)心學生，熟悉每一個學生，了解每一個學生的性格特征、能力、學習方式。班主任對每個學生逐一分析，逐一談話。課任教師對成績有問題的學生也是如此。做到嚴格要求，態(tài)度友好，言行一致，公平對待。

2、要厚愛后進生。多鼓勵他們，始終抱有希望，絕不放棄。為他們樹目標，樹榜樣，鼓勵成績好的幫助他們。對他們要格外友善，多讓他們發(fā)言，不能放棄，更不能侮辱。將他們的哪怕一點優(yōu)點進步要放大再放大。

3、要因材施教。從每個學生實際出發(fā)，分層教學，分層練習，分層輔導，不能有的吃不飽，有的吃不了，讓每個學生都能感到成功的喜悅，與增強他們的信心和積極性，促進學生在原有基礎(chǔ)上不斷進步。

4、要開展學習方法指導。對不同層次的學生采取不同的方法，挖掘他們的潛能，促進他們的個性發(fā)展。

5、加強班級管理。班主任要加強班級管理，要像保姆一樣關(guān)心學生。加強課堂管理，沒有紀律是上不好課的。

6、要認真開展常規(guī)教學教研工作。沒有好的教學教研常規(guī)，就不會有好的教育教學效果。作業(yè)布置要適量，不能過多也不能過少。向課堂要質(zhì)量，向德育要質(zhì)量。要加強信息收集，為我所用。要研究近五年的中考試題。要經(jīng)常反思，及時調(diào)整教學策略。要大量閱讀專業(yè)材料，充分利用網(wǎng)絡(luò)。

7、要正確對待考試排名。只要有考試，就會有排名，就有先后、有上中下。

8、要有憂患意識。要有壓力感，沒有壓力就沒有動力。

9、要開好家長會。班主任要準備好發(fā)言材料，打掃好教室。要感謝家長支持，尊重家長，鼓勵家長與教師溝通。所有教師都要到班級發(fā)言。

第四篇：期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言材料

期中語文考試質(zhì)量分析會發(fā)言材料

期中考試質(zhì)量分析：綜合本次考試情況，結(jié)合上學期期末考試成績，我結(jié)合兩次考試成績對比考試的成績檔差，做出如下分析：

（一）分數(shù)差距（詳見成績單）

（二）存在問題以及改進措施： 語文：

從總體來說，學生的基礎(chǔ)知識比較扎實，獨立閱讀能力有明顯的進步，習作方面能夠按照要求有條有理地進行表達。

一、積累運用部分。

1、拼音方面：學生拼讀能力比較強。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。

2、字詞方面。學生對這道題掌握很好，但是從中挑選詞語去填空時卻出現(xiàn)了許多問題。大部分學生并不了解題意，自己任意填詞，結(jié)果丟分很多。

二、閱讀。

（一）把握課文重點方面：學生能夠比較準確地把握課文重點內(nèi)容，體會出文章蘊涵情感。但是也有很多同學在做這題時出現(xiàn)了這樣那樣的問題。

（二）閱讀方面：學生基本能夠讀懂文章，把握有用的文字信息。建議教師在為學生搭建語文實踐平臺時，把說和寫并重，讓學生在寫、讀、交流、修改的過程中提高能力。聯(lián)系上下文和實際理解詞語能力稍顯薄弱。

三、習作表達

出現(xiàn)跑題和不寫作文現(xiàn)象。改進措施：、1、首先教師必須認真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導學生在淺出中學得輕松愉快，真正的喜歡學習語文。

2、其次教師在語文教學中要多為學生搭建語文實踐的平臺。學生語文能力和語文素養(yǎng)的提高，不是依靠教師講出來的，而是要為學生搭建聽、說、讀、寫、演等各中語文實踐的平臺，讓學生在大量的語文實踐中學會積累、學會閱讀，學會準確有效的表達和學用語文的規(guī)律。

3、讓寫時刻圍繞著你。為了幫助學生改掉錯別字多的問題，教師應(yīng)積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點，讓寫貫穿在每一堂課上。學生通過寫字、仿寫、改寫、續(xù)寫、標注體會等寫的實踐，學會表達。

4、教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，讓語文課堂成為學生享受的課堂。語文學科的特點決定了語文教學要鉚定在母語學習上。語文學科較其它學科相比，情感更為濃厚。語文教學應(yīng)該讓學生充分徜徉在語言文字所創(chuàng)設(shè)的意境里，教師要適時地引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，使學生學得有滋有味，情趣盎然，從而提高語文教學的效率。

5、教師要積極引導學生進行課外閱讀。學生的閱讀量很大程度影響著學生的閱讀能力。所以，教師要積極想辦法，為學生創(chuàng)設(shè)讀書的時間、搭建讀書交流的平臺，讓學生養(yǎng)成每日閱讀的好習慣。

第五篇：初三年級期中考試質(zhì)量分析會

初三年級期中考試質(zhì)量分析會

學校很重視初三年級的各項教育教學工作。從平時學校的督促檢查情況來看，咱們初三年級的各位老師對自己的工作抓得比較緊。至今為止，三年級整體情況不錯，但也還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在:

1、個別班紀律不穩(wěn)定，有時班主任老師及時跟進了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂;

2、還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比較差。

3、學生學習抓得不緊，學習主動性差，尤其是晚自習前，不能安靜地在教室里學習，下了第三晚自習后紀律不太好。

教學上:從期中的教學常規(guī)檢查情況來看:大家備課比較認真，作業(yè)的批改也比較及時。從隨堂聽課情況來看，老師們每節(jié)課都能較好地完成當堂課的教學任務(wù)。不足的是:

1、每節(jié)課的容量安排還不是很科學，而且中考題滲透得不多，尤其是理科教學。

2、課堂講課時學法指導少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學任務(wù)。

各科教學應(yīng)采取的措施：

語文教學

1、繼續(xù)進行閱讀的強化訓練，要求學生閱讀時細致深入，不能只求大概，尤其是文言文閱讀，重點字詞意思仍需牢記積累。

2、進一步加強中考作文審題、立意、選材、組材訓練，提高學生作文的應(yīng)試能力。

3、端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

數(shù)學教學:

1、繼續(xù)加強數(shù)學基本概念的教學，強化學生對基礎(chǔ)知識的掌握，并且做到靈活運用。

2、在平時的習題練習中，注重培養(yǎng)學生仔細審題的習慣，提高學生的應(yīng)考能力。

英語教學:

1、加強對英語背誦的檢查，強化基礎(chǔ)知識的掌握，提高學生的寫作能力。

2、加強閱讀理解方面的訓練，提高學生做閱讀題的能力。

3、在平時的作業(yè)檢查中，強化書寫要求，做到準確、清晰。

物理教學:

1、課堂中老師多做示范、多做指導學生，提高學生對物理現(xiàn)象的語言表達能力。

2、在教學中加強物理與生活實際的聯(lián)系，在教學中多滲透以往中考題型，使學生舉一反三，提高學生引用物理知識解決實際問題的能力。

化學教學:

1、提高學生的綜合能力，2、加強化學方程式書寫、計算的練習，提高準確程度。

政治教學:

1、狠抓課堂教學，強化對基礎(chǔ)知識的熟練掌握和運用。

2、平時多培養(yǎng)學生對開放性試題的答題技巧，多做練習，增強學生的創(chuàng)新能力。

生物、歷史、地理教學:

1、加強基礎(chǔ)知識的訓練，增強學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

2、平常注重對各種題型的訓練，適當增加難度，提高學生審題和綜合概括理解能力。

這次考試我們應(yīng)找出存在問題，尋找解決問題的辦法，下一步就需要我們繼續(xù)扎實的、腳踏實地的去做。期中考試已經(jīng)結(jié)束，這是進入初三年級以來第一次比較正規(guī)的考試，:不管成績好與不好，希望大家都要正確對待，要在下一階段的教學中努力縮小差距，提高成績。同時，我們也一定要告訴學生:現(xiàn)在努力還來得及，鼓勵中等和中下層學生奮起直追，建議初三年級組結(jié)合學校這次評選“校園之星”活動，對進步較大的學生進行表彰，給這些學生樹立信心，使他們看到希望。同時多與家長聯(lián)系，明確小孩的學習目標，共同促進小孩成績的學習提升。

下一階段教育教學中應(yīng)注意的幾個問題:

1、各位課任老師和同一學科的老師要有排位意識，進位意位和不甘人后的意識，既要整體作戰(zhàn)，又要突顯個人成績，暗中較勁，你追我趕，出好成績。

2、各科老師在教學中應(yīng)注意保持教學進度的統(tǒng)一。一方面是與學校的計劃進度相統(tǒng)一(年級組應(yīng)明確各學科結(jié)束新授的時間);另一方面是教研組內(nèi)、一個科目之間要盡量統(tǒng)一教學進度，便于組內(nèi)進行教學研究，同時充分利用教材和教輔資料，保證教學質(zhì)量的提高。

3、在下一階段的教學中，在保證教學進度的同時，一定要注意加強基礎(chǔ)知識的學習，以免囫圇吞棗，吃夾生飯，給下一步的復習帶來難度。我想：萬變不離其中。中考考試題的母題源自于書本上的基礎(chǔ)知識，如果基礎(chǔ)知識掌握扎實了，應(yīng)考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學生，尤其是中等以下的學生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實地掌握好基礎(chǔ)知識。

4、加大課堂容量，拓展知識深度，提高每節(jié)課的教學質(zhì)量。尤其是理科科目的教學，一定不能完全局限于課本知識，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學生的解題能力和實際運用能力。大家都能感受到中考考題具有“基礎(chǔ)與創(chuàng)新結(jié)合”的特征。這就要求老師備課時要多搜集一些中考題型，有針對性地進行講解和滲透中考知識點。

5、加強平時的課堂管理，增強責任心，提高課堂實效。從平時聽課中，我們發(fā)現(xiàn)，極個別老師的課堂秩序還有些亂。老師課講的不錯，但由于課堂紀律不是很好，學生真正聽進去了多少，可想而知。因此，要想每節(jié)課學生都有收獲，任課老師在教學和課堂管理上都要下功夫，對違反課堂紀律的學生要敢說敢管，確保良好的課堂秩序，這樣才能提高自己課堂的教學實效。

6、班主任老師要做好班級管理工作，形成良好的班風和學風。從去年的中考分析中我們可以看出，平行班之間的成績也有些距離，這跟我們的班級管理有很大關(guān)系。班級管理到位，班風就好，學風就濃，學生積累的知識就多;反之，學生的學習就會受到很大影響。因此，我們希望各位班主任老師一定要多與學生溝通交流，調(diào)動學生學習積極性，多鼓勵差生，做到全班共同進步。

7、任課教師和班主任老師都應(yīng)加強對學生學習方法的指導，可以組織進行一些學習方法的交流，也可以推薦給學生一些效率比較高的學習方法。

8、班主任和課任老師要讓每一個學生明確自己的目標，一旦有了明確的目標，就會直奔方向，很簡捷的朝目標進發(fā)。

總之，希望全體初三年級老師同心協(xié)力做好自己的教育教學工作，為明年的中考打下堅實的基礎(chǔ)。