第一篇：五年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)

五年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)

一、主要成績(jī)

（一）期中試題根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各學(xué)段的具體要求進(jìn)行命題，緊扣教材，重視“雙基”，題型較靈活。整體上，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，理解能力、閱讀能力初步形成。

（二）語文科在基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)科在基本計(jì)算、基本概念及簡(jiǎn)單的解決問題等基礎(chǔ)性知識(shí)和基本技能技巧方面掌握較好，得分率較高。各學(xué)科卷面比較清晰，干凈。英語學(xué)科學(xué)生對(duì)單詞、句式等基礎(chǔ)知識(shí)掌握不錯(cuò)。

二、存在問題 語文

（一）從試卷書寫來看，雖然比較清晰，可是大多書寫字跡還不夠規(guī)范，工整，缺乏美感。忽視書寫能力是語文一種基本能力，缺乏足夠認(rèn)識(shí)，反而影響語文學(xué)習(xí)，學(xué)生書寫態(tài)度不端正。

（二）課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。

（三）習(xí)作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。數(shù)學(xué)

（一）數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤

（二）習(xí)慣不好，審題，漏題、抄錯(cuò)題現(xiàn)象普遍存在，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還需強(qiáng)化。

（三）應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還需在教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

（四）從整體看，學(xué)生計(jì)算水平較差，口算能力不高。英語：

（一）單詞掌握不夠，各類詞的用法不能熟練應(yīng)用，句子理解存在困難。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不錯(cuò)，但靈活運(yùn)用能力差。

（三）缺乏課外英語知識(shí)。

三、努力措施：

（一）、學(xué)校管理

1、組織好月考，做好質(zhì)量分析工作。

2、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要加強(qiáng)聽課，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)。

3、定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況，無不備課上課，特別注重作業(yè)的批改，杜絕無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。

4、把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，按教代會(huì)通過的文件要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師的成就感和進(jìn)取意識(shí)。

5、做好家校聯(lián)系。要求家長(zhǎng)督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，家校多聯(lián)系配合，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）、教師方面

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。

2、針對(duì)學(xué)情，設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，切實(shí)用好練習(xí)冊(cè)和單元測(cè)試卷，特別是錯(cuò)題訂正要落到實(shí)處；教師手頭有學(xué)生典型錯(cuò)題本；分層練習(xí)等,課外閱讀、詞語積累等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

3、自覺主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，進(jìn)行結(jié)對(duì)子，校際可以“走出去”，在比較交流中更快提高學(xué)校教師的實(shí)力。

4、幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好筆記和課堂練習(xí)等。

5、有效開展提優(yōu)補(bǔ)差工作，有目標(biāo)、內(nèi)容、方法、成效等可以設(shè)置輔導(dǎo)作業(yè)本，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

語文學(xué)科：

1、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力，必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。另外：（1）、概括文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練要常抓不懈，并注意幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)（橫向、縱向）。通過概括文章主要內(nèi)容和理清文脈，加強(qiáng)學(xué)生整體把握文章的能力。（2）、充分發(fā)揮朗讀的熏陶感染功能，深化學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和形象的感受。把教師分析、講解的時(shí)間留給學(xué)生朗讀、感悟，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和體會(huì)朗讀課文。（3）、要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生閱讀面，加強(qiáng)交流，增進(jìn)積累。（4）、文章閱讀速度有待提高，促進(jìn)信息的瀏覽和整體感知。

2、加強(qiáng)文字書寫訓(xùn)練以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。讓學(xué)生感受到漢字的形體美，著力探討不寫、少寫錯(cuò)別字問題，教給學(xué)生加偏旁、去偏旁、換偏旁、形聲字助記、兒歌助記、聯(lián)想助記、象形、猜制謎等識(shí)字方法，鞏固識(shí)記效果。字詞句邊積累邊運(yùn)用。老師在學(xué)生作業(yè)本上的批語、訂正字詞、板書等一定要規(guī)范、工整，對(duì)學(xué)生也嚴(yán)格要求，讓他們立即改掉一些不良習(xí)慣，如隨意涂巴、亂涂亂畫、字跡潦草等。

3、應(yīng)重視字詞、古詩、諺語、格言等的積累與運(yùn)用。平時(shí)就讓學(xué)生多讀、多寫，注意校正書寫中的錯(cuò)處并及時(shí)反饋；讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感受到中華文化的博大精深，進(jìn)而喜歡上它，做到樂學(xué)、樂思、樂記和樂用。

4、加強(qiáng)閱讀分析能力的培養(yǎng)，一方面結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生開闊視野，放眼課外，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界。

5、加強(qiáng)學(xué)生作文訓(xùn)練，由于五年級(jí)學(xué)生不比初始階段的兒童，他們的作文水平參差不齊、千差萬別，所以應(yīng)對(duì)癥下藥，如有的要從寫話練起，而有的則重點(diǎn)在構(gòu)句成段、謀篇布局。要勤練筆，提高學(xué)生的寫作能力。教師應(yīng)該把閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)結(jié)合起來，學(xué)習(xí)教材的謀篇布局，遣詞造句的能力。除了教材中習(xí)作的要求外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多觀察，寫隨筆等。教師在批改作文時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，重點(diǎn)部分若是寫得不具體，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的言行舉止寫詳細(xì)。

6、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。

數(shù)學(xué)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但在對(duì)有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時(shí)，總是含糊不清，因?yàn)樗麄儗?duì)定義只是機(jī)械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。

2、注重培養(yǎng)讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中。應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

3、保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計(jì)算正確率培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)優(yōu)差生輔導(dǎo)工作

教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)等生，帶領(lǐng)全班學(xué)生，共同進(jìn)步。找較差學(xué)生談話，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勁加油，采取各種形式進(jìn)行輔導(dǎo)，還可以優(yōu)生幫差生等方式，鞏固差生的基礎(chǔ)。力求提高和突破。

5、加強(qiáng)計(jì)算能力和分析能力的訓(xùn)練

這兩大題在整份試卷中所占的分值大，計(jì)算一般都是25分左右，應(yīng)用題都在30分左右。而我們班學(xué)生計(jì)算能力特差，多數(shù)學(xué)生做簡(jiǎn)單的計(jì)算都有點(diǎn)吃力。對(duì)于應(yīng)用題的分析，部分學(xué)生找數(shù)量關(guān)系式不會(huì)找，甚至無從下手的感覺。因此提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析能力勢(shì)在必行。

6、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。

7、對(duì)于習(xí)題的處理要做到堂堂清，日日清。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。英語：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

4、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第二篇：期中考試質(zhì)量分析會(huì)

期中考試質(zhì)量分析會(huì)

尊敬的各位家長(zhǎng)，老師，親愛的同學(xué)們

大家上午好！

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全校師生向各位家長(zhǎng)的到來表示衷心的感謝！你們的到來讓孩子們感受到了親情和關(guān)心；你們的到來，讓老師們感受到了信任和支持。正是由于你們的信任和支持，我校的各項(xiàng)工作才會(huì)百尺竿頭，更上一層樓！

緊張的期中考試結(jié)束了，對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)情況每位家長(zhǎng)都翹首以盼，而我們也希望通過與各位家長(zhǎng)溝通，加深對(duì)每一個(gè)學(xué)生的了解，基于以上幾點(diǎn)，今天我們?cè)谶@里隆重的召開期中考試質(zhì)量分析會(huì)。

參加本次會(huì)議的還有教育辦公室的徐主任，教研室的張主任，讓我們以熱烈的掌聲歡迎兩位領(lǐng)導(dǎo)的到來！

本次活動(dòng)主要有以下幾項(xiàng)內(nèi)容： 一

升國旗，奏國歌；

二

宣讀獲獎(jiǎng)名單，頒獎(jiǎng)； 三

學(xué)生及教師代表發(fā)言；

四

邱主任做期中考試質(zhì)量分析報(bào)告； 五

朱校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言

下面我們依照大會(huì)程序逐一進(jìn)行：

一

升國旗，奏國歌；全體起立

請(qǐng)坐 二

宣讀獲獎(jiǎng)名單，頒獎(jiǎng)；

讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曄颢@獎(jiǎng)的同學(xué)表示祝賀！“勝不驕敗不餒”，獲獎(jiǎng)的同學(xué)千萬不要驕傲，要持之以恒的把成績(jī)保持下去。成績(jī)不太理想的同學(xué)也不要難過，只要努力下次站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的一定是你！同學(xué)們有沒有信心？老師相信你們.下面有請(qǐng)五年級(jí)的馮殊同學(xué)向大家介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

接下來發(fā)言的是呂國正同學(xué)，掌聲有請(qǐng)這位品學(xué)兼優(yōu)的小帥哥。

“一分耕耘一分收獲”,孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開老師辛勤的汗水。我不僅是一名老師，也是一名家長(zhǎng)，在這里請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的家長(zhǎng)向老師們說一聲：老師你們辛苦了，謝謝你們?。▽W(xué)生齊聲說謝謝老師）這是每一位同學(xué)發(fā)自肺腑的聲音，此時(shí)此刻老師們的所有汗水都會(huì)化成甘泉涌入心頭。

接下來是教師代表發(fā)言，掌聲有請(qǐng)吳勤亮老師。接下來有請(qǐng)張慶亮老師發(fā)言。

有請(qǐng)邱主任做期中考試質(zhì)量分析報(bào)告。有請(qǐng)朱校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。

感謝各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的精彩發(fā)言。

本次活動(dòng)的最后一項(xiàng)是到孩子的班級(jí)中參加班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

親愛的家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)堅(jiān)信在我們的共同努力下，不久的將來每一個(gè)孩子都會(huì)成為一顆璀璨耀眼的明星。本次家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束。對(duì)于各位家長(zhǎng)的到來，再次表示感謝，順祝你們身體健康萬事如意。

謝謝大家

2014年11月28日

第三篇：18-19期中考試質(zhì)量分析會(huì)

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)部于11月13日-15日組織了一至六年級(jí)期中考試?？荚嚨慕Y(jié)果全面的檢驗(yàn)了前一段時(shí)間教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)了一些問題、找出了不足之處，為下一段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。下面就我小學(xué)部本次考試結(jié)果及今后教學(xué)工作做一個(gè)匯報(bào):

一、考試組織情況分析

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，本次考試各年級(jí)教師輪換監(jiān)考、輪換閱卷。小學(xué)部各位教師都能認(rèn)真監(jiān)考，基本上杜絕了作弊現(xiàn)象，閱卷教師都能嚴(yán)肅認(rèn)真，成績(jī)較為真實(shí)。

二、考試成績(jī)分析。

三 本次考試存在的問題及對(duì)策

本次考試個(gè)別年級(jí)部分學(xué)科檢測(cè)出的平均分偏低.，個(gè)別年級(jí)學(xué)科成績(jī)之間的不平衡。學(xué)生的偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。本次考試一至六年級(jí)試卷全部采用外地試卷本次考試，他們出題范圍也是按照我們的進(jìn)度來的。但是我們不少年級(jí)不少科目不太適應(yīng)。如：五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷，整張?jiān)嚲盱`活性很強(qiáng)，難度較大，幾乎題題靈活性很強(qiáng)（都有陷阱），學(xué)生失分較多，沒有像以前的送分題，就連課本中的思考題都被設(shè)計(jì)成填空題。三年級(jí)語文試卷題型太靈活，知識(shí)覆蓋內(nèi)容太廣泛。這就要求我們的教師在今后的教學(xué)中要適當(dāng)增加靈活運(yùn)用的題目。在今后兩個(gè)多點(diǎn)月的時(shí)間內(nèi)，教學(xué)要步步扎實(shí)、穩(wěn)中求升。在今后的教學(xué)工作中，要求我們小學(xué)部教師

這一次考試暴露出學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的嚴(yán)重問題:一年級(jí)不少學(xué)生中數(shù)學(xué)不會(huì)計(jì)算、不會(huì)答題，優(yōu)差懸殊；一年級(jí)語文優(yōu)差懸殊尤其嚴(yán)重，后進(jìn)生在拼音生字詞句上沒有打好基礎(chǔ)，沒有學(xué)習(xí)興趣，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需采取有效的教學(xué)方法，盡可能的提高后進(jìn)生的成績(jī)；二三五年級(jí)同樣在不同程度上存在以上問題；四五年級(jí)中，基礎(chǔ)較好，優(yōu)差生較平衡，但是缺少成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生；六年級(jí)語文在閱讀理解中，有部分學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)短文內(nèi)容和題目意思的理解，方能減少錯(cuò)誤，今后應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中掌握答題方法或技巧；六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)別學(xué)生極差，另，應(yīng)用題普遍差，主要表現(xiàn)在不能理解題目意思，不能理清思路，還存在計(jì)算粗心大意的情況，對(duì)此，四今后教學(xué)中的改進(jìn)意見 本次考試個(gè)別年級(jí)部分學(xué)科檢測(cè)出的平均分偏低.，個(gè)別年級(jí)學(xué)科成績(jī)之間的不平衡。學(xué)生的偏科現(xiàn)象嚴(yán)重.有些同學(xué)語文好,可是數(shù)學(xué)或英語卻不理想。在今后的教學(xué)中我們應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、做好常規(guī)教學(xué)工作

要求各位教師深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。特別是小學(xué)部教師更要學(xué)習(xí)一些小學(xué)的一些教法以及學(xué)法。

2、重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，把優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化作為學(xué)校的重要工作來做。

3、在教學(xué)中要實(shí)行分層教學(xué)，確保優(yōu)秀生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力；同時(shí)確保后進(jìn)生能穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。

4、形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

期中考試后，各班要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，既要獎(jiǎng)勵(lì)考試考得好的，也要獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)不高 但進(jìn)步很大的學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要減輕學(xué)生壓力，杜絕厭學(xué)情緒；力爭(zhēng)每個(gè)班形成良好的班風(fēng)，形成良好的學(xué)風(fēng)。

5、加強(qiáng)優(yōu)差生輔導(dǎo)工作

在教學(xué)中要實(shí)行分層教學(xué)，近兩年小學(xué)部個(gè)別年級(jí)也出現(xiàn)學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重的現(xiàn)象。

教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)等生，帶領(lǐng)全班學(xué)生，共同進(jìn)步。找較差學(xué)生談話，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勁加油，還可以優(yōu)生幫差生等方式，鞏固差生的基礎(chǔ)。確保后進(jìn)生能穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，力求提高和突破。

我相信只要小學(xué)部全體教師都能認(rèn)真按照學(xué)校的各項(xiàng)要求認(rèn)真工作，小學(xué)部的各項(xiàng)工作一定能做好。

第四篇：期中考試質(zhì)量分析會(huì)

期中教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

教導(dǎo)處

蘇學(xué)榮

期中考試的結(jié)束，宣告我們前半學(xué)期工作的告一段落。及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是做好后續(xù)工作的重要環(huán)節(jié)。考試作為檢查教學(xué)過程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，我們高度重視。對(duì)成績(jī)做認(rèn)真分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的教學(xué)中，完善管理，優(yōu)化教學(xué)過程，查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在我就期中考試情況對(duì)前半學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。

一、期中考試情況分析：

1、試題方面：本次試題由儋州市市教育局統(tǒng)一出題，就整個(gè)試題而言，基本都體現(xiàn)了新課改考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力，試卷質(zhì)量較高。雖然個(gè)別學(xué)科的試卷不那第完美，但試題靈活注重用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題對(duì)今后的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向作用。

2、本次考試市教育局作了較大的調(diào)整，各學(xué)科分?jǐn)?shù)調(diào)整與海南省2013年中招考試接軌，政治歷史采用閉卷考試（市個(gè)別學(xué)校也以前也采用），不過初二數(shù)學(xué)試題過于難。

3、考試安排及監(jiān)考閱卷方面：

本次期末考試，于11月8-9日在教研室的統(tǒng)一組織下施行，考試期間組織嚴(yán)密，教導(dǎo)處按照市教研室的要求統(tǒng)一安排了考務(wù)，共設(shè)39個(gè)考場(chǎng)，每個(gè)考試均有2名監(jiān)考教師，完全按照中考要求組織實(shí)施。為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效，教導(dǎo)處要求強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。全校本次參加考試的學(xué)生共計(jì)2364人，全校共有人126次缺考。9人次違反考場(chǎng)紀(jì)律。各考場(chǎng)在考試過程中不同程度上存在個(gè)別學(xué)生在考場(chǎng)上睡覺。閱卷采取的是集體流水評(píng)卷，各年級(jí)統(tǒng)一安排了固定地點(diǎn)，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。在閱卷中沒有存在教師無故不參加評(píng)卷現(xiàn)象，說明我校教師隊(duì)伍中的紀(jì)律性較強(qiáng)。值得一說的是英語組、數(shù)學(xué)組為了能按時(shí)完成任務(wù)，通知組員提前到校參加評(píng)卷，政治、歷史等學(xué)科中午不休息加班加點(diǎn)完成任務(wù)。在評(píng)卷過程中體現(xiàn)出我們科組的集體精神我團(tuán)結(jié)合作精神。

4、考試成績(jī)情況分析。

從班級(jí)學(xué)生成績(jī)上看，七年級(jí)：5、1、2、7學(xué)生成績(jī)進(jìn)步較快。八年級(jí)：7、5、12、13、4班，九年級(jí)：5、2、1、8。班主任分別是：劉麗丹、薛壯漠、王波木、賴明慧、黎若前、王其良、符玉河、吳多淇、韋海燕、郭玉婷、吳公科、李月燕、羅娟。

班級(jí)平均分兩次均排年級(jí)前四名的有：七年級(jí)：5、1、2、7班班主任分別是：劉麗丹、薛壯漠、王波木、賴明慧。八年級(jí)：5、1、2，班主任分別是：王其良、胡成國、萬浩平。九年級(jí)：5、1、2、4班，班主任分別是：韋海燕、李月燕、吳公科、王福寧。

本次期中考試我處將對(duì)李艷妮、蘇加保、高冕源、吳興品、黎魏、黃慧玲、蘇日助、李萬珍、陳有春等90名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀及進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)項(xiàng)是：學(xué)生月考之星和月考進(jìn)步之星，受獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生共有90人次，其中月考之星60人次，進(jìn)步之星30人次。在這次受表彰的學(xué)生人數(shù)較多的班級(jí)有：三個(gè)年級(jí)的5班，7（1）班，7（2）班8（9）班，9（1）、9（2）班。7（6）班、7（10）班，8（1）班、8（2）班、8（8）班，班主任分別是：劉麗丹、王其良、韋海燕、薛壯漠、王波木、郭慶如、李月燕、吳公科、陳玉麗、何國康、胡成國、萬浩平、王治玲老師。

綜合第一次月考和本次考試，連續(xù)兩次綜合指數(shù)排名第一次的老師有：薛壯漠、吳林青、蒲維寧、萬善香、王長(zhǎng)江、吳海旭、萬浩平、梁森麗、郭慶如、吳紹強(qiáng)、吳多淇、李月燕、王蘭梅、韋海燕、葉霞松、李文獻(xiàn)。

在本次考試過各中，初二語文學(xué)科的周忠蓮所任教的班級(jí)學(xué)生成績(jī)進(jìn)步較大，特別是黎若前班主任的八7班成績(jī)進(jìn)步較大。進(jìn)步指數(shù)較大的有：陳鳴世，4個(gè)位，戈楊敏3個(gè)位，進(jìn)步指數(shù)達(dá)兩個(gè)位的有：符貴玲、劉春梅、薛業(yè)精、吳壯艷；進(jìn)步指數(shù)有1個(gè)位的有：楊楠、施中喜、羊科才、吳俊強(qiáng)、曾億珊、肖宇、許佩、劉麗丹、陳玉麗、黎紅艷、彭雪娟、班家玲、王昌、陳國盛、謝志雄、吳健漢、黃彩云、唐盛雄、黃聰、雷榮強(qiáng)、黎新華。

本次月考七年級(jí)最高分是7年級(jí)5班黎木桂，分?jǐn)?shù)是：637分，八年級(jí)最高分是5班的蘇加保，773分，九年級(jí)最高分是：高冕源，669分。

（各老師成績(jī)數(shù)據(jù)見附表。）

二、不足之處：

1、尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高。

2、個(gè)別班級(jí)平均分較低。

3、個(gè)別級(jí)個(gè)別學(xué)科曠考人數(shù)較多。

4、個(gè)別老師綜合指數(shù)年級(jí)學(xué)科排名退步較大。

5、個(gè)別老師綜合指數(shù)排名連續(xù)年級(jí)學(xué)科倒數(shù)第一名。

6、個(gè)別班級(jí)學(xué)風(fēng)有待加強(qiáng)。

三、后期教學(xué)工作基本思路：

（一）學(xué)科教學(xué)工作的基本思路

期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，在這一階段我認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多與學(xué)生溝通交流。

2、搞好補(bǔ)差工作，面對(duì)我們五中的學(xué)生現(xiàn)狀。

3、加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理，穩(wěn)定壓倒一切。

4、規(guī)范自己的教學(xué)行為。

第五篇：期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料

期中語文考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料

期中考試質(zhì)量分析：綜合本次考試情況，結(jié)合上學(xué)期期末考試成績(jī)，我結(jié)合兩次考試成績(jī)對(duì)比考試的成績(jī)檔差，做出如下分析：

（一）分?jǐn)?shù)差距（詳見成績(jī)單）

（二）存在問題以及改進(jìn)措施： 語文：

從總體來說，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，獨(dú)立閱讀能力有明顯的進(jìn)步，習(xí)作方面能夠按照要求有條有理地進(jìn)行表達(dá)。

一、積累運(yùn)用部分。

1、拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng)。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。

2、字詞方面。學(xué)生對(duì)這道題掌握很好，但是從中挑選詞語去填空時(shí)卻出現(xiàn)了許多問題。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞，結(jié)果丟分很多。

二、閱讀。

（一）把握課文重點(diǎn)方面：學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地把握課文重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)出文章蘊(yùn)涵情感。但是也有很多同學(xué)在做這題時(shí)出現(xiàn)了這樣那樣的問題。

（二）閱讀方面：學(xué)生基本能夠讀懂文章，把握有用的文字信息。建議教師在為學(xué)生搭建語文實(shí)踐平臺(tái)時(shí)，把說和寫并重，讓學(xué)生在寫、讀、交流、修改的過程中提高能力。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語能力稍顯薄弱。

三、習(xí)作表達(dá)

出現(xiàn)跑題和不寫作文現(xiàn)象。改進(jìn)措施：、1、首先教師必須認(rèn)真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導(dǎo)學(xué)生在淺出中學(xué)得輕松愉快，真正的喜歡學(xué)習(xí)語文。

2、其次教師在語文教學(xué)中要多為學(xué)生搭建語文實(shí)踐的平臺(tái)。學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的提高，不是依靠教師講出來的，而是要為學(xué)生搭建聽、說、讀、寫、演等各中語文實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確有效的表達(dá)和學(xué)用語文的規(guī)律。

3、讓寫時(shí)刻圍繞著你。為了幫助學(xué)生改掉錯(cuò)別字多的問題，教師應(yīng)積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點(diǎn)，讓寫貫穿在每一堂課上。學(xué)生通過寫字、仿寫、改寫、續(xù)寫、標(biāo)注體會(huì)等寫的實(shí)踐，學(xué)會(huì)表達(dá)。

4、教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，讓語文課堂成為學(xué)生享受的課堂。語文學(xué)科的特點(diǎn)決定了語文教學(xué)要鉚定在母語學(xué)習(xí)上。語文學(xué)科較其它學(xué)科相比，情感更為濃厚。語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分徜徉在語言文字所創(chuàng)設(shè)的意境里，教師要適時(shí)地引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，使學(xué)生學(xué)得有滋有味，情趣盎然，從而提高語文教學(xué)的效率。

5、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生的閱讀量很大程度影響著學(xué)生的閱讀能力。所以，教師要積極想辦法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書的時(shí)間、搭建讀書交流的平臺(tái)，讓學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。