第一篇：期中考試分析會講話稿

期中考試分析會講話稿

初二年級期中考試試卷分析會發言稿

我看了生物試卷，基本上都是配套的補充習題上的內容，所以，無所謂難，也無所謂易。我發現，這一次的考試成績，與初一時相比較，不但沒有進步，反而有所下降了。

我左思右想，不得其果，夜不能寐。第二天早上，突然想到了一個比喻，我的謎團隨即也就被解開了。

學生的時間和精力好比是一個人的胃子，語數外好比是燕鮑翅，物理好比是三文魚，還有政治(牛扒)、歷史(羊肉)，生物、地理只能是青菜、蘿卜。

現在，你來到了一家高檔自助餐廳，費用不低，200元/位。你坐下來，一杯紅酒，或者一杯果汁，先來點燕窩、來點鮑魚、來點魚翅，一輪下來，意猶未盡。于是，你又來了第二輪。

這時，你胃子里的食物已經到了胃的賁門。燕鮑翅不想再吃了，就來點三文魚吧，牛扒也不錯，也來點，還有那個羊肉，??。

第三輪、第四輪下來，你胃子里的食物已經到了咽喉。突然，你想起來，老師曾經說過，我們要多吃一些瓜果、蔬菜，今天的人，由于富營養化，三高的越來越多了，也越來越年輕化了，??。老師的話是不能不聽的，于是，你又走到了餐臺前，夾起了西瓜、生菜、哈密瓜、西蘭花，??。

可是，你的胃子已經沒有多余的空間了，如果你堅持要吃這些瓜果、蔬菜，不僅不能讓你多吸收一些維生素、纖維素，??，還可能使你將前面吃的燕鮑翅、三文魚、牛扒、羊肉等都一起吐出來，于是，你也就只好作罷了。

你明明知道瓜果、蔬菜是很有營養的，也是你所必需的，但是，因為你的貪婪，因為你舍不得200元的座位費，于是，你只能是飽了自己的口福，卻犧牲了自己的健康。

嗚呼哀哉!無能為力!

嗚呼哀哉!咎由自取!

高三市統考期中考試分析會講話稿

各位領導、老師，大家下午好!

今天我們在這里召開2015屆高三年級市統考期中考試分析會，分析、總結這半學期以來的高三年級在教學、常規管理方面的得失，為今后的努力去找一個比較準確的定位。下面我就常規管理方面談談自己的幾點感受。我的講話分三個層面：

首先，談談學生管理工作

在高三剛開始的時候，李校長就跟我說，本屆高三在高一高二時就嚴格要求，在管理上下了很大功夫，所以在紀律約束方面要省事不少。半學期以來，總體來講，本屆高三學生紀律意識比較強，學風比較端正。所以在縣、市統考中取得相對較好成績也是意料之中的事。包括美術的市聯考也取得了較好的成績，學生的學習信心倍增。盡管開了個好頭，但仍要求我們戒驕戒躁、穩扎穩打的做好各項常規工作，努力做實高三過程中的每一步。當然，細看高三常規管理，學生們身上還有很多不足之處。部分學生的時間觀念還不強，對學校作出的要求還不能完全執行到位，學習的主動性缺乏，種種不良行為需要我們年級部、班主任、各班級科任老師同心協力，共同為學生發展付出更多的努力。

其次，談談教師日常巡查工作

本屆高三的教師是一個以中青年為主的比較成熟的群體。他們業務精湛、上進心強，工作熱情高。在大教研活動時，、甚至平時，經常看到組員間討論教學問題。年輕教師的刻苦鉆研和老教師的傳幫帶，大大增強了教研組的實力，形成了良好的教研合力。在每天一日常規的督查中幾乎所以老師都能按時送檢，積極主動地找目標生談話，指導他們學習。在晚點名中，除了個別因不可抗拒性原因請假外都能堅守崗位。班主任更是盡心盡職，全程陪同學生，為班級學生成績的提高付出了全部心血。當然，班級成敗，人人有責。希望各任課老師能夠多協助班主任進行管理，關注兩類學生(目標生和學困生)，積極正面引導學生學習，及時把你們了解到的學生中異常情況反饋給班主任，讓班主任做到未雨綢繆。

最后，談談今后學生常規管理建議：規范化 多激勵

一、規范化

1、將高三常規管理要求再細化，規范學生在校的日常行為細節。用制度說話，做到獎懲結合，恩威并重。在處理違紀學生的過程中，建議各班主任、科任老師不妨先夸后罰。學生違紀犯錯了，他自己是知道的。先夸他，去除他的敵對和恐慌心理;后罰，才能讓他心服口服。即使處罰他，也要讓他感覺到老師對他的關注，自己并不是一無是處的。

2、規范日常學習習慣，為時未晚。盡管上高三了，我們部分學生仍存在著使用膠帶紙、轉筆、答題字跡潦草，未使用0.5mm的黑水筆，甚至學習中途吃零食、上廁所這些不良習慣，各位老師在教學過程中要及時予以糾正，天天講，課課講。

3、規范課堂行為，提高學生學習素質。高三教學中經常會發現學生心不在焉，甚至打瞌睡。

糾正他們的最好方法就是讓他們動起來。只要上課手里就要拿著筆，就要記筆記，讓他們都要參與課堂學習。甚至可以創造條件讓他們主動參與課堂。高三三班的語文課給我很多啟發，老師讓學生自己到講臺上來講解，既強化了學生對所學知識的認識又鍛煉了學生的歸納能力和口頭表達能力。教育的結果不是培養只會考試的書呆子，要培養出既有理論基礎又有實際交際能力的大方大氣的學生。

二、多鼓勵

1、要敢于吃苦。發揚不怕吃苦的精神，要知道教室-食堂-寢室這三點一線是高三學生生活的主旋律。高三本身就是一個個奮斗、成長、破繭成蝶的動人故事。

2、要敢于成功。成功是一種態度，即便是最后一名也不要輕言放棄。要牢牢樹立“我要成功，我一定會成功”的意識。各位都在一線工作多年，相信在激勵學生方面都比我有經驗。

走上教育工作崗位至今已有10多年了，對教育也有了自己的較為膚淺的的認識。特別是在教育發展的新形勢下，對教與學、師生關系也要有新的理解。都說教師有一桶水，才能給學生一杯水。如果這樣的話，何來青出于藍之說?我一直認為，如果教師是一桶水，那么學生就是一口井，一口暫時沒有出水的井。我們教育者就是要用自己這桶水來啟發、引導、引得學生這口井涌出源源不斷的井水。啟迪學生思維，就是為了讓學生能夠自我發展，自我成長。我想，這才是教育的意義所在。我們教師就是要通過自己辛勤勞動去幫助更多的學生去領悟學習的意義和教育的真諦，就是要通過培養一批批善學者來達到自己人生的豐盛。我想，只有這樣，教師與學生之間才能形成一個“你成才，我成功”的雙贏局面。當然，這其中需要我們所有教育人為此付出巨大的努力。最后，我想以一則故事與大家共勉，也作為我今天講話的結束。

第二篇：期中考試質量分析會講話稿

期中考試質量分析會講話稿

七年級期中考試質量分析會議上的發言

各位老師：

利用大課間時間，我們開一次期中考試質量分析會。

到目前為止，期中考試的各項數據已經下發，雖然只是期中考試，只是對前兩個月教學情況的測試，但是各位老師都很重視，不僅按要求進行了質量分析，而且采取得力措施及時進行查漏補缺，兩位班主任也結合本班學生實際情況，有針對性地找學生談話，做學生的思想工作。我們取得的成績以及這些做法，不僅大家有目共睹，而且也得到了學校領導的的充分肯定，上周四在聽取了我對七年級教學。學生管理，以及辦公情況的介紹后，李書記對七年級工作提出了一些很好的建議，要求召開年級質量分析會，予以傳達。以促進七年級管理水平和教學質量的提升。

一是肯定成績。就學科成績而言，除生物因試題超出范圍外，我們其它學科，包括英語都高于全鎮平均值，有些學科，如七二班的語文，七一班的數學等，還超出全鎮平均數不少，尤其值得一提的是，新參教的 陳芬老師，無論工作態度，還是教學成績都值得肯定。就學生的總成績而言，7門統考學科，總分540，參考人數86人(楊景琦沒有算在內)，達到459高分的15人，高分率為0.17，達到432優秀成績的24人，優秀率0.28，達到324及格線的74人，及格率為0.86,40分以下的低分1人，低分率0.012，20%以下的低分率為0，僅就數據而言，高出全鎮平均水平，超出一中，與二中不相上下，這些成績的取得是大家各司其責，共同努力的結果。

二是明確問題。我們的整體成績不錯，但也還存在著一些不容忽視的問題：這些問題主要表現為兩個不平衡，其一是少數學科班與班之間很不平衡。一般而言，上下5個百分點就是一個分水嶺，應該引起足夠重視。其二是班與班之間多數學科的不平衡，具體表現為除一門學科外，其它6門學科成績，二班均低于一班。盡管不少學科兩班之間的差距很小，但這種一邊倒的現象還是應該引起我們的足夠重視。

三是解決問題。問題發現后，找到原因才是解決的關鍵。我們這屆老師的配置還是比較好的，大多數教師剛帶過上一屆的初三，經驗能力都是毋庸置疑的，另外，年輕教師多，優勢明顯，責任心很強，沒有出現像上周五下午九年級適應性考試質量分析會上點到的因私廢公，家事大于公事的現象，因此，產生以上問題的原因應該不在于工作態度，而在于教學方法、工作藝術，以及思想觀念的問題。

針對少數學科班與班差距過大的問題，相信我們這些老師一定會認真思考，努力彌補，迎頭趕上。對于多數學科一邊倒的問題，首先要解決的是科任教師，尤其是帶這兩個班的科任教師的思想問題，我們應該努力實現學科成績班與班之間的高位均衡，也就是較高綜合指數基礎上的平衡，這有很大難度，像走鋼絲，但只有保持不偏不倚，才能實現整個年級學科成績的提高。這是包括我在內的科任教師的努力方向。其次，在搞好自身學科教學的同時，班主任老師還必須具備整體意識，增強大局觀念，要為班級學生的整體成績的提高著想，學校對班主任的評價最看重班級的整體成績，我們平時都可以看到，兩位班主任在班級管理上是盡心盡力的，在認真履行自己的職責，在協調科任教師方面，也是值得肯定的，相信今后注意些工作方法與交往細節問題，會做的更好。總之，學校要的是我們各門學科，兩個班級的齊頭并進，用李書記的話就是要百花齊放，不要一枝獨秀;要團體進步，不要搞單兵作戰。

一次期中考試可能說明不了什么大問題，但對于出現的小問題加以重視還是必須的，這有利于我們今后的進步與提高，為此，我們應該經常把學生的成績拿在手邊，放在心上，把教學質量落實在教學各環節中。我們相信，只要科任老師認真履行好自己的教學職責，班主任切實履行好自己的班級管理職責，再次為學校，同時也為自己贏得榮耀是完全有可能的，這也是學校支部對我們的希望所在。

不妥、不到之處，大家原諒。

小學數學期中考試質量分析教研會議發言講話稿

這次數學期中考試，我們一至六級都是由教務處統一測試，統一批改。在考試結束后，我們先是以每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質量分析，然后我們教研組組織了一次期中考試質量分析的研討活動，目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，挖掘學生錯誤背后潛藏著的學習行為、思維等問題，并以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。并對我們今后的教學工作提出一些寶貴的建議。

活動中，各年級老師就本年級的答題情況，結合教學實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到六年級存在的共性方面是：

一、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好

從卷面看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在85%以上。個別班級達90%以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經基本形成。總結成績的取得原因有三點：

1.自主活動，意義建構

數學課上，注重問題情境的創設，注重引導學生參與到知識的發生、發展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而達到對知識的真正理解。

2.精練少做，減輕負擔

注重通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練。

3.正確導向，建立自信

在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在數學教學中的作用，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。

二、綜合運用知識的能力較弱

從概念部分的答題情況我們發現學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力;用數學語言清楚地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力;對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。

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第三篇：期中考試質量分析會講話稿

期中考試質量分析會講話稿1

老師們：

一、年級成績分析：

從半學期整體情況來看：

1、年級多數教師是勤奮的：每天，在每個辦公室內看到的是教師批改作業，找學生輔導或談心的忙碌身影。

2、年級多數教師是團結的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學秩序的穩定。前半學期，幾有老師請假，需要代課時，絕大多數老師都能欣然接受。

3、年級多數教師是謙虛的：多數教師能正確認識自己的不足，吸取別人長處，并改進自己的教學，集體備課中更能體現。

期中考試成績概況如下：

均分——語文：（1）（4）班離差是1.9；

（2）（3）班5.2。

數學：（1）（4）班離差是3.3；

（2）（3）班離差是8.8。

英語：（1）（4）班離差3.3；

（2）（3）班離差是2。

優秀率——語文無；

數學：（1）（4）離差是3%；

（2）（3）班離差是13%。

英語：（1）（4）班離差是7%；

（2）（3）班離差是1%。

及格率——語文：（1）（4）班離差是6%；

（2）（3）班離差是18%。數學：（1）（4）班離差是3%；

（2）（3）班離差是7%。

英語：（1）（4）班離差是3%；

（2）（3）班離差是12%。

二、存在問題：

（一）從整體成績看：

1、學生學科成績不平衡。

2、全科合格人數減少。

3、總分低分人數仍居高不下。

（二）從班級差異看：

班級管理效果參差不齊，早讀、衛生、復習、課間等都存在不均衡的現象。

（三）從教師個人看：

1、同一學科同層次間教師成績存在較大差異。

2、小部分教師課堂管理不到位，無視學生睡覺、講小話、玩手機等。

3、小部分教師常規工作未做好，批改作業不及時，次數少。

4、班主任、科任老師要協作，無論是課堂紀律還是課后作業等。

三、教學建議：

（一）強調學生的學科平衡。

班主任、任課教師都應該反復強調、經常提醒學生學科平衡的重要性。對優秀學生而言，學科平衡與否是他今后能否考入重點中學的關鍵因素；同時一些成績中等的學生，也可能會因一門學科太差導致全面喪失學習的信心。

（二）營造優良學習的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進生人數。

1、化后進生難，但必須去做。

2、揚正氣，常表揚。要經常性表揚學習習慣好的同學，對于學習習慣一直不好的學生，更要看到他的進步，及時表揚，反復提醒。

3、嚴管理，樹班風。對作業馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。

（三）課堂教學需狠抓

1、注重基礎，精講精練

有的老師上課講課不精、組學不實，消化不良、過關不清。

向四十分鐘要質量不能只停留在口頭，不落實在課堂，課堂教學由不得有半點馬虎。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責任都推給學生。換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，學生真的清楚了嗎，有多少學生清楚了，心里是否有數，特別是方法引導、思維的訓練，規范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。

2、分類指導，分層輔導

對關鍵生：由班主任依據學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實。

對學困生：應課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的'每一個微小進步。

3、把握關鍵，落實教學

堂堂清、日日清；周周清、月月清。

各位老師，我們上課，不是來受煎熬，而應該是快樂的，課堂中，也許有諸多的不良現象，但我們更應該看到那些學生，說出很天真的話語，讓我們都發現自己變得年輕許多；當我們熱情洋溢的說教，學生親切和贊許的目光；當我們傳授知識和方法，學生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問題，對癥下藥所獲得的，當然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂之心；面對責任，至少我們曾經無怨無悔。

老師們，讓我們能齊心協力，團結一致。望我們老師能根據班級實際不斷反思和改進課堂教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，希望老師們能單獨輔導，或者與家長密切聯系，獲得家長的重視、支持，通過我們教育，孩子的努力，相信您與學生都會獲得進步和成功的快樂。

希望各位老師：總結經驗找差距，確定措施定目標，突出重點抓輔導，緊扣課堂提成績。各位同仁，面對強大的對手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。

期中考試質量分析會講話稿2

各位領導，老師們：

大家好！

教學質量是學校的生命線。目前，全市上下每一所學校都在認認真真抓教學質量。我們學校面對教學質量滑坡的現實，選擇的是沉下心來，腳踏實地抓好教學質量監控，圍繞著教學質量這根準繩，把教學常規的落實、課堂教學效率提升、團隊協作能力的培養、弱勢學生的幫扶等作為重頭戲，找準突破口，找準薄弱環節，把握關鍵因素，因勢利導，循序漸進，期望各學科質量管理達成良性循環。

如何過好教學質量關，開學至今，我們學校圍繞教學質量的管理做了以下一些事：

首先是專題質量調研：組織了專題調研四場：三年級計算能力的調研、五年級英語一、二單元能力的考查、四年級語、數的調研，并以此數據為準，向教育局匯報我校抓教學質量的落腳點及措施。

其次是期中檢測：期中階段，華士片里組織六所學校統一進度、統一調研。沉下心來思考、對照，我們學校與兄弟學校還存在不小的差距。我們學校部與部之間、學科與學科存在著差距，教師與教師之間的敬業精神存在差距，班級與班級質量存在差距。本次期中質量分析，我們就期望從面上呈現的狀況來發現問題，尋找對策。

再者是組織質量分析專題會，本次質量分析，我們從教師個人到學科備課組再到學科分管領導，層層級級作分析。

說一說教師個人分析：本次期中質量檢測，全體任課老師對本班學生在本次測試中呈現的問題作了客觀的分析。每一位老師完成了一張尋找主要問題的分析表，質量分析做得有細致，有馬虎。大多數老師抱認真負責的態度完成分析，但也有粗略、大致看問題的，三言兩語，草草收兵，自己班學生的問題到底出在哪，沒有進行深入細致地分析。

我們英語學科組，組織每一位任課老師，對自己所教班級學生的答卷情況進行了詳盡的數據比對，組織備課組對每一個大題的得分情況做了細致地統計，與平行班進行比較分析，這樣，每一位老師能非常清晰地發現自己學生的漏洞在哪里，思考教學中存在的問題在哪里？工作比較細致，應該說是創新性地完成了此項工作。

今天這個會議，是第四場：首先，我們有請語、數、英三位分管領導針對本次期中質量調研，本學科組面上存在的缺漏以及值得肯定的經驗作一個分析，提出本學科改進的思路。

學科總體情況分析：剛才我們三位分管教導對本學科本學期的期中教學質量作了一個總體的比較，從宏觀和微觀兩個方面作了分析，呈現當前現狀，提出了下階段的改進策略。

養根陸小將確立質量為中心，繃緊一根弦，兩部之間、各學科、各任課教師都能充分認識教學質量提升的緊迫性和必要性，上下齊心，真抓實干，選擇突破點，采用規范地管和理的方式。切實解決好幾個重點問題：抓起始年級、關鍵年級不放松；促使學科與學科間平衡發展；本部與分部之間平衡發展；教師與教師之間的.縮小差距，班級與班級縮短差距。在教學質量的管理上，我們要抓好三個點：

一、抓關鍵點

我們的管理措施圍繞著基礎知識、基本習慣、基礎思維、基本常規、基礎年級著手，語文、數學、英語三門學科共性問題得再次強調。

1、習慣培養很重要。陸橋實驗小學本部和分部共計47個教學班，學生共計20xx人。其中新市民子女占據1141，比例為55.3%，目前，首當其沖一個就是習慣培養的問題。審題不清就動手做，做題中粗心大意，不能養成細細檢查的習慣。專注度、穩定度高的學生正確率高，好的思維品質、好的習慣是取得好成績的重要保證。思維的周密性、條理性、完整性欠缺，需要教師在日常的教學工作中不斷加以培養。

3、團隊協作真重要。發揮平行班的力量，一個年級備課組就是一個小團隊，資源共享，好的經驗共享，體現整組的合力。重視薄弱，齊頭并進，組內教師相互協作，你幫我扶，共同提高。

4、薄弱群體不可忽視。課外輔導不可少。不管是哪一門學科，不管是哪一個任課教師，都必須抓在平時，輪到早輔導早進班級；抓好班級的薄弱群體：學生課堂習慣差、不專注、不做作業、沒有時間補上，也沒有精力去抓全程。那么就要想法發揮小助手的能力。在充分了解學生學情的基礎上，看這個學生到了你手里提高了多少，我對他的最大幫助是什么？盡量少指責，多想方法。

二、認清薄弱點

目前的整體趨勢：每一門大學科里都有薄弱的年級，每一個年級里都有薄弱的班級，學科任課老師中還存在薄弱的教師平時扎扎實實過堂的和隨遇而安的有明顯的區分；管理學生的力度不夠的和到位的有明顯區分；教師負責任與不怎么重視有明顯的區分，可見方法上有無改進也起著舉足輕重的作用。因此，提升質量還是有很大的改進空間。

每一次質量分析，剖析成因、尋找差距，大多老師會把基礎不夠牢固，習慣太差等客觀原因尋找一大堆，而分析主觀因原因分析則輕描淡寫。質量分析，只有在教與學兩個方面多問幾個為什么才是根本。基礎的環節抓得怎樣？薄弱學生我為之傾注了多少心血？對學生的要求是否適度？學生學習動力是否足夠？如何組織學生默寫背誦更有效。其實在我們陸小的課堂里，常會看到：不少年輕的教師，在課堂里對學生聽講的專注度不聞不問，只顧自己上課，哪來效率；語文老師在上課，班主任老師不放心在坐班，天長日久就形成了與平行班的差距。多請教，多觀察，多詢問，以主人翁的意識參與到教學中來。才可以保持不掉隊的趨勢。

三、找準切入點

課堂是每一個老師落實教學質量的重要陣地。養根課堂，我們給每位教師提出了要求：有的放矢抓課堂，以學生的學情為起點，教師盡心教，指導學生靜心學；課堂自主練。備課備到位，學生參與到位，教師的要求到位。重視薄弱學生，關注每一個個體，不要忘記對課堂學習時間進行有效調配，讓課堂里的學生能讀好書、做好題、說好話，變換教學方法，喚醒學生低迷的課堂情緒狀態，運用恰當的評價轉化師生的學習狀態。

四、緊抓生長點

緊抓教學流程管理不放松，做到4個到位：

1、合理安排時間要到位：時間是擠出來的。每一所學校11：30都已經靜悄悄了。肚里的飯還沒下咽，學生就早早在班級老師的吆喝下進班級默寫、作業、個別輔導了。這在我們陸小已蔚然成風。特別是兩個班的任課老師更辛苦，在兩個班級教師來回穿梭，忙碌不已。

2、鉆研教材要到位：教材鉆研理解到位，訓練重點落實。目前來說，我們的集體備課還是有點流于形式，因此，要多花點功夫坐下來商議難點的突破，作業中學生容易出錯點在哪里。新教師的教材鉆研到位與否，需要有經驗的教師帶，五年級英語備課組，是新教材，三位英語老師都沒有三、四年級延續教學的經驗，肖海英老師帶領兩個小年輕，一直會切磋教材，商議教法，采用集體跟進的策略。因此，我們提出，備課組是一個整體，組長要關注好同組的教師教學情況。

3、重視薄弱要到位：早晨輪到輔導的教師絕大多數到崗比較及時，并能進行個別輔導或集體指導。不過，傍晚的時光還是要講究效率。總體要求就是不拖學校各項工作的后腿，統一的乘車時間不能忽視，不耽誤事情。傍晚更適合個別輔導。

4、級級理清到位：循序漸進，級級理清。我們的質量監控體系基本完善起來，校長室掌握著各年級各學科成績的跟蹤記錄，包括轉進轉出學生的成績登記，教導處通過備課組的單元檢測月匯報制度了解各年級各班的學習動態，有計劃地安排質量反饋。學期初制定目標任務，期中組織質量分析，期末組織質量總評價。

抓實教學常規，抓穩教學輔導，抓勤團隊協作，努力改變和改善我們的工作作風，心中有學生，眼中有學生，找準薄弱點，緊抓關鍵點，不遺余力，腳踏實地，樹立科學全面的質量觀，努力提升我們養根陸小的教學質量，為陸小教育的發展作出積極的貢獻！

期中考試質量分析會講話稿3

各位老師：

我們進入初三已經半個學期，也就是說初三的工作歷程我們已經走完了四分之一。半學期以來，從日常教育教學工作中，我們能明顯地覺察到，我們初三年級老師精神是飽滿熱情的，工作是專注投入的，學校的無數工作，大家都在專心做，竭力做。大家的這種精神值得肯定。

開學第二周，我們9個班，齊刷刷地開始對各班學生舉行長跑、跳繩訓練。學生人手一條中考專用繩。從這里我們可以看到我們班主任非常強的執行力。再從跳繩這件事情上講，1班呂冬琴老師開學第一次跳繩就安排了學生組成小組，學生一一固定組合，組織得非常嫻熟，學生配合非常默契，效果也很明顯。8班柳金娣老師，把跳繩安排得非常緊湊，什么時候齊跳，什么時候分組跳，什么時候個體跳，整個班級的學生訓練的強度明顯要高。6班王蕾老師，是新班主任，一開始組織得不夠嫻熟，但她善于觀看、善于反思，并能積極聽取徐卓婭組長的建議，很快地調整訓練辦法，關注整體，提高了訓練的效果。從一個小小的活動組織中，呈現出了我們工作的態度，工作的經驗，工作的策略，同理，在其他不同的工作中，我們同樣需要這樣的能力。

再說上周五我們各班級搞的活動。活動是周三布置的，時光很緊。我們正在舉行期中考試，整理考場、監考、閱卷，老師們已經忙得團團轉了，但是我們依舊可以把這個活動搞得有聲有色。從學生臉上、家長的神色上，我看到的全是歡樂和滿腳。我知道，周五那一天，最累的是我們的老師們，是我們的9位班主任。但是，雖然很辛苦，我依舊能看到班主任們也很滿腳，老師與學生的距離明顯更近了，孩子和家長的關系明顯更融洽了。今天早晨我在批2班學生寫的隨筆，一位學生細致描寫了周五的活動過程，表達了很強烈的熱愛初三2班的情感。一位學生通過活動中老師與她隨意的談天，改變了曾經對老師片面的誤解，并一下子喜歡上了這位老師，喜歡上了這位老師教的這門學科。我想說，這就是我們要搞活動的目的，無數我們磨破嘴皮子的大道理抵不上活動中的幾句閑聊。我也在這里表態，以后，我們每一次考試結束，那2個小時的時光，我們不再用來講道理，評試卷，全部用來搞活動。也希翼我們全體老師能積極參與我們年級、班級的各項活動，在活動中指導學生如何為人處世，在活動中增進對學生的進一步了解，在活動中拉近師生的心靈距離。

上周五下午英語考試是3：00結束的，我們年級英語老師人數比較少，5位老師馬不停蹄地奮戰閱卷，向來到晚上7：30才完工。高強度、高密度、高效率的工作狀態，讓我們所有老師肅然起敬。我們各班班主任老師也非常關懷英語老師，活動中不斷地給英語老師送餛飩、送水果，這很讓人感動。由于，初三期中考試的答案沒有及時拿到，備課組長魏建春老師周六工會活動回來，到晚上9：00多做自己好聽力答案，周日早晨再到學校，和教務員曹忠其老師一起把英語成績匯總出來。

這腳以證明我們的英語備課組是一支有著非常高的凝結力和戰斗力團隊。一個團隊，只要所有成員心連心，只要大家都能為集體，為大家，為整體質量考慮嗎，就沒有克服不了的`困難，沒有達不成的目標。我希翼我們所有備課組都能像英語看齊，團結一心，為整個備課組的進步一起努力！

本學期從開學到現在，我的工作和原來比，要多一些，頭緒也變得雜一些。有時候，可能對年級工作考慮得有失周全。但是，我們無數備課組長、班主任和任課老師都能站在年級的角度思量問題，并及時向我提出自己的想法和建議。這一點，真的很讓我感動。宋志軍老師，第一年做備課組長，但是他思量問題非常全面，不斷和組員商討培優方案的優化，有想法及時和我商議溝通，王蕾老師也是新備課組長，兩個班化學，一個班班主任，信任備課組長，壓力很大，工作頭緒無數，但她能很快調整心態，積極投入到各個角色中，在備課組工作中有疑惑、有建議，能第一時光與我探討商議，很好地表現出了一位優秀備課組長的素養。

我記得本學期第一次走進物理辦公室，萬東生老師就直接向我建3 議輔導安排可以再優化，聽到他們的建議，我真的很開心。所有這些，我都很感動，感動的原因不僅僅是大家給我建議、給了我點子，給了我幫助，最重要的是，大家能站在整個年級的高度思量問題，站在怎樣更有利于學生、怎樣更有利于提高年級工作實效的高度去思量問題。這半學期來，對于我們初三年級，我有很強烈的“大家庭”溫暖感覺。我也相信，這種溫暖的感覺，是我們陪伴學生舉行中考大戰，取得勝利的最大的精神保障。

對于我們的初三年級工作，我也在不斷地觀看、不停地反思，現在，我把我一些的想法和思量與大家一起分享：

一、現狀與心態

幾乎所有教過這一屆學生的老師都明顯地感覺到這一屆學生與往屆不同。我想起，在初一第一次教師會議上，我就跟當初初一的老師們講過，我們要立腳現狀，調整心態。今天到了初三，我依舊要講這個話題。差生多，已是事實，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改變現狀。所以，不如我們改變心態，用積極的心態去面對問題。底子差，提高的空間相對就大，底子差，我們劉校長也沒有給我們中考成績達到江陰前幾，澄西片前幾的壓力。既然這樣，我們各備課組不如靜下心來好好思量，如何在現有狀態下，尋覓新的突破口。方法總比困難多，想方法，大膽嘗試，盡全力去改變現狀，假如日復一日地重復原來的教育教學辦法，那是一定不可能改變現狀的。另外，從心理學上講，經常念叨差勁，真的有可能導致更差勁，這個叫心理暗示。

我們一定對學生講過這個心理暗示，所以我們也要用積極的心理暗示來引導我們自己。我們對年級的學困生，我們從心理上對他們落低要求，我們應該為他們的點滴進步而感到歡樂，欣慰。也惟獨這樣，我們才有可能在原有基礎上得到進步和提高。所以，我希翼在各備課組、各辦公室，大家放棄和歷屆學生舉行比較，放棄無休止的抱怨，放棄對學困生、對學困生家長的不滿，對學生，我們多用積極的心理暗示，尤其對后進生，我們對他們多一些耐心，多一些引導的辦法，多一些鼓舞和肯定，我想，這樣一定會故意想不到的改變。

二、經驗與反思

我們初三的老師，都是有經驗的老教師。無數老師是遵循著經驗在舉行教育教學工作的。不可否認，經驗是在大家在工作中摸索積存起來的，曾經讓大家獲得成功的好的做法。有的經驗值得我們好好借鑒，甚至推廣。比如在我的教學中也有這樣的經驗，多年以前，我從我們學校轟轟烈烈的小組合作課改模式中，獲得了小組競爭可以激發學生學習動力和課堂活力的經驗，我在語文教學中以小組合作為手段，很好地訓練學生專注聽的能力，大聲說的能力，主動回答問題能力，大膽質疑的能力。在這幾個方面，無數學生自己也明顯地感覺到了自己的進步。

我覺得這樣的經驗值得我在以后的教學中，繼續運用，并不斷改善、完善，使小組合作競爭的手段發揮出更大的作用。但有的經驗，隨著時代的前進，學生的認知的改變，已經對當前的學生不再適用，但我們有的老師還沒有跟上學生思想的步伐，照搬照用原來的經驗，就會浮現問題。

因此，反思，在我們的日常教學中起著非常重要的作用。反思不僅僅是在每次大型考試后，而應該在每一節課后，在每一天工作后，在每一周階段小結后。惟獨時時反思，我們的教育教學能力才干提升，我們的教育教學效果才干顯著。不反思教學過程，不反思教育行為，不研究學生，不研究當前考試，只顧埋頭拉車，不抬頭看路，那么我們將會干得辛苦卻毫無成效。因此，我們的7個備課組，我們9位班主任，我們38位初三任課老師，都要很好地傳承有效經驗，不斷反思教學行為。

三、規劃與實施

學期過半，我們的各備課組可以開始超前規劃起我們后期工作了。本學期我們是否需要把下學期的課程拿過來上一部分，上多少。我們周邊兄弟學校的教學進度是怎樣的。到了下學期，我們的大致要用多長時光完成新課教學，用多少時光舉行一輪復習。我認為本學期期中考試后，就可以開始舉行規劃了。究竟，時光過得真的很快，第三次月考過后就進入期末復習了，假如我們不規劃，漫不經心走，往往到下學期就有可能亂了陣足。所以，超前的，清楚的規劃是每個備課組必須謹慎考慮的重點。規劃，方向是明晰的，但細節相對來說線條還比較粗。

因此，我們要依據我們本屆初三學生的特點，依據我們授課的實際情況，在實施規劃的過程中不斷地優化、調整我們的教學思路和步驟。在這個過程中，探究和反思缺一不可。絕對不能心中惟獨計劃，只想著完成任務，一定要思量清晰，怎樣做，教學更有效果，怎樣做，學生受益最大。哪些習題，學生必須做，哪些習題，部分學生可以做，哪些習題，絕對不需要在上面白費時光。實施的過程，是不斷思量的過程，也不斷優化改進的過程。

四、優生與差生

關于中考，上級和社會對我們學校的兩個評價標準，一是優秀學生，而是平均分。關于這兩段學生，大家也都向來在努力著。培優，我們的密度也很高，補差，下午的輔導，老師們也很盡心竭力。甚至課間，我也看到我們一些老師也利用起來了，把差生叫到辦公室舉行單獨輔導。

我認為無論是優秀學生還學困學生，對大部分學生而言，心理引導和指導應該放在首位。優秀學生的學習辦法基本沒有大的問題，他們身上的主要問題在于不能堅持不懈持之以恒去努力，沒有拿出初三應該有的拼搏精神來面對學習，也就是說耐力不腳。而，學困生，他們身上有太多的問題，學習辦法有問題，學習底子相對薄弱，他們與優秀學生想比，更加缺乏學習主動性。因此，我們首先要做的是調動這兩段學生的學習主動性和積極性。年級正在做的是，數學能力比賽，兩次考試對優秀學生的表彰，期中考試后，請五個備課組都積極動起來，安排至少一次針對優秀生或學困生的學習比賽，我們把獲獎的學生大力表揚。而且，我計劃，在學期期末時候，各班舉辦一次盛大的頒獎典禮，我們要求這些優秀學生、進步學生的家長，邀請我們學校的領導，到班級去，把學生的獲獎照片頒發贈送給他們，激活他們的斗志，在他們努力的道路上為他們打氣加油。

這個是年級的思量，到各個班級，我相信，我們的班主任一定會有自己的點子，比如，現在有的班主任就對優秀學生舉行問問題的要求，每天必須去問老師一到兩個問題，在班內形成善于思量，積極好問的學習氣氛。這也是一個非常好的辦法。再說，學困生，對于班內的絕對學困生，我們要保證不讓他們睡覺，假如單給他們布置任務，他們未必能完成，有的老師對差生舉行兩兩組合，舉行競爭，每節課布置相應的學習任務，一節課下來，對兩位同學舉行抽查，比一比，誰厲害，對獲勝的學生，舉行鼓舞，甚至獎勵，把學困生的動力也激發出來。但我們更應該思量的是，那一段學生的學習提升空間最大，那絕對不是班級最后一段學生，我想應該是中等偏下一些的學生，我們不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要關注要中等以及中等偏下的，這些學生專心地去引導，他們上升的空間還是很大的。我們從各備課組質量分析表上，可以非常明確地看到，有的班級均分高，主要是因為中后段的學生少。

五、職業與事業

這是一個虛的話題。但我還是想說一說。每逢放假前夕，我們都能看到我們曾經教過的學生回校看望我們，我不知道此時此刻，我們老師們會有何感想。我所觀看到的是，被學生包圍，笑聲最多的那個老師，臉上掛滿了幸福、滿腳，還有自豪。而此時，其他老師往往會有那么點艷羨，那么點失降。我這里只是舉個小小的例子，我想說的是，假如我們把愛、把心給了學生，也一定能收獲學生的愛戴和感恩。記得有這樣一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。假如你對學生是盡心竭8 力，不求回報地付出，那么，你必定會收獲學生對你的尊重愛戴，銘記感恩，你也必定會收獲更多的人對你的肯定，你的心將是歡樂而充實的。反之，假如你僅僅把這份工作作為養家糊口的職業，馬馬虎虎地對付過去，那么最終結的果實也一定不如別人的大，不如別人的甜。

我認為，你來到學校，兢兢業業把工作當成事業是一天，渾渾噩噩把工作當成職業也是一天，兢兢業業的一天可以給讓你充實，讓你有成就感，渾渾噩噩的一天，也是一天，身體上可能獲得了相對的輕松，但精神上絕對是空虛的蒼白的。

假如你能給學生帶來深遠影響，你能幫助一個家庭成就一個孩子的將來，假如你真的能成為某個孩子，某幾個孩子，甚至更多的孩子生命的貴人，那是多么故意義的事情！

我們初三的老師都是我們學校骨干教師，我希翼我們每一位老師，不管年長的，還是年輕的，都能把我們的工作當成我們人生的事業去做，充實地過每一天，然后收獲用汗水澆灌而成的碩大的果實。

以上是我對我們平時工作中一點的思量，我也希翼我們全體老師包括我自己好好反思，盡可能把自己調整到最佳狀態投入工作，以獲得最佳的成效。為明年六月的中考最好最充分的預備。

期中考試質量分析會講話稿4

尊敬的各位領導：

早上好！

今天我們在這里召開20xx—20xx學年上學期期中考試教學情況專題分析會，這是學校對教學質量高度重視的表現，我們都知道教學質量是學校的生存之本，發展之源。沒有了教學質量我們談何生存、更談何發展。剛剛聽了高三年級組對本次期中考試的質量分析，可謂憂喜參半，憂的是清北零的突破、600分數量的提升、一本指標的完成。喜的是我們有大量可塑的臨界生。正如徐安彬主任說的：“255名理科達線一本、59名文科達線一本，211名理科臨界生、71名文科臨界生，合計596人。多么誘人的數據”。可以說，我們是大有可為的。不過，再好的牌在手中，落實不到位，也會被你打的稀爛。所以，我今天講的主題是“沉下心來抓落實”。

一是年級組要以清北種子選手為抓手，抓好一對一輔導的落實。

不定期召開清北種子選手的座談會，想其所想，急其所急，及時幫助他們解決學習、生活上的困難。同時根據他們的需求及時調整一對一的復習，需要什么就上什么，哪里缺就不哪里。

二是年級組要以班主任為抓手，緊密地團結班主任，抓好尖子生、臨界生的培養工作的落實。

引導班主任樹立目標意識，剔除僅僅抓學科平均分，而不抓臨界生的意識。明確主攻方法，我們追逐的是清北、600分人數、一本人數。班主任要確實擔起尖子生、臨界生培養的重任。提高班要抓住踩線生，要把踩線生拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項弱環節。要給予時間上的有力保障。重點班重在臨界生的培養，認真分析其學習狀況，從學習成績、學習狀態、弱科現象、思想狀況等方面都要給予關注。以此來擴大一本的人數。小班重在尖子生、600分學生的培養上。制定培養監測表，跟蹤培養監測，實時調整策略。

三是年級組要以教師為抓手，抓好課堂教學高效的落實。

從四次大考的結果來看，目前我們存在的主要差距是：三個不平衡，三個不平衡是學科與學科之間不平衡、學科內部不平衡、班與班之間不平衡。

1、學科與學科之間不平衡。各學科備課組一定要認真組織分析每次考試的情況，尋找本學科與高考之間的差距，這是考試的重要功能之一。

2、學科內部的不平衡。學科內部的不平衡是指同一學科內教師所代各班的成績差距大，一些學科同樣情況的班級平均分相差高達10分。這嚴重制約學科整體成績的提升。

3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。

打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當班主任，辛苦投入不一樣，責任心不一樣，下來的結果就不一樣。

鑒于目前的情勢與我們所暴露的'問題，我們必須以教師為抓手，抓好教學質量的落實，而教學質量的落實，重在課堂的高效。教師的主陣地是課堂，但課堂教學的現狀不能令人滿意。在課堂教學這塊主陣地上，我們不能把握學情，不能針對學生存在的問題講，更不能解決課堂生成問題，就這樣下來，課堂教學的無效勞動太多。我們拿到一套試題，挨著挨著的從頭講到尾，管他學生懂不懂都講，這是課堂的低效，甚至是無效、負效。

對此，我認為，現階段的高三課堂教學必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學情。把握考綱的難度與維度。把握學情要把握到具體的問題與具體的人。也就是說把我們所預設的模糊的學情轉化成具體的問題與學生個體對接，特別是要了解學困生的問題，了解他們的理解、消化、落實情況如何。這就是解決課堂教學針對性的根本途徑，也是創設高效課堂關鍵所在。

兩回歸是講題要回歸題型，講知識點要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過試題功能的開發，在我們做不完所有題的客觀現實中，讓學生有會做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點要回歸知識體系，才能讓學生建立自己的知識網絡，相互聯系，融會貫通，強化綜合運用知識的能力，激發臨場的悟性，處變不亂，應對自如。

兩把握、兩回歸是課堂教學的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強化基礎，注重落實。

四是年級組要以備課組為抓手，抓好試題研究的落實。

每周五的備課組活動，試題研究是主線，是核心內容。團隊合作，集思廣益，挑選、精選適合我們學生的試題。挑選、精備學生存在問題的題。然后精講、拓展。以此來挖掘試卷的有效價值，而不是被試卷牽著走，甚至是被試卷帶偏了。

五是年級組要以班級為抓手，抓好學生安全、紀律、衛生的落實。

教學工作是學校的中心工作，安全是保證學校工作正常化的主要保證，在高三最后的197天各班要把安全放在首要位置，確保學生不出任何安全事故，安安全全地把學生送入高考場中。同時，紀律是學習的重要保證，良好的班級紀律是一個班級健康發展的前提，是形成良好的學習氛圍的保障，沒有鐵的紀律，學生的學習必將是散亂的。衛生，是為我們營造一個良好的學習生活環境必不可少的。不要認為到高三了，即將畢業了，這些我們都可以不要了。

總之。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。讓我們以本次質量分析會為契機，立足本職，團結協作，本著“調整狀態，重心下移，抓住常規，注重落實”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質量，就一定能夠打贏質量攻堅戰。

期中考試質量分析會講話稿5

各位領導，各位老師：

大家好!

今天的質量分析會，孔主任選我做班主任代表發言，從內心上講，我是既慚愧又高興。

自從我擔任802班班主任后，內心時時感受到一股強大的壓力，而且最初確實使我誠惶誠恐。因為我已不是一個初出茅廬的毛頭小子，這些年歷練班主任，雖積累了一些經驗，但一想到身邊那些年富力強，對班級工作寸分干練的優秀班主任，我的心中沒有帶好的底氣。當初，手中接過那份802班學生名單，看著他們名字后那些顯赫的分數，一種沉甸甸的感覺油然而生。我知道一年的時間既漫長又短暫，由于是第一年帶這樣一群優秀的學生，以往被聘任為班主任的那份輕松便是蕩然無存。或許是深知自己不是一個甘為三尺講臺而樂于奉獻的人吧，我這個半道出家的老師，就不談別人怎么看我的工作態度，自己就常常因看到那些優秀老師的工作而感到汗顏。骨子里的那種桀驁不馴，對待工作缺乏持久的恒心是我由來已久的弱點。想到這些不由產生一種“拔劍四顧心茫然”的惆悵，但我也深深地知道，作為一名教師，自己切切不可以辜負那一雙雙求知若渴的眼睛。在這樣一種心態的驅使下，我全身心地投入到了緊張復雜的開學工作中。

如果論埋頭苦干，我不行;但充滿激情地蠻干，倒是我的本領。在這段時間中，我太看重學生成績的提高。這也許是戰略性的錯誤吧，我沒有高度的大局觀，忽視培養整頓集體紀律的重要性。記得有一次，學校組織班級鋤草勞動，活動是在上午課間進行的。當時我急于搞完勞動，怕耽誤上課，結果是敷衍了事，沒有精心計劃和安排，勞動最后留有“尾巴”。學校領導驗收時，指出了這些問題，并讓我們全班返工。這原本屬于自己的疏忽，但由于心理作祟，我認為他們斤斤計較，甚至于后來出言冒犯，公然抵制再次勞動，倔強的讓學生回教室上課，自己則牛氣沖沖地拿起鐮刀到操場割草……現在想來，這樣愚蠢的事我應該是做了許多，也許現在還沒有停止。因此，自去年期中考試后，我們班紀律一度渙散，班干部和科任老師抱怨之聲此起彼伏。我意識到自己失職之余，又手忙腳亂地大興整紀之風。今天找張三談話，明天在班會上公然批評李四，其結果是“丟了西瓜揀芝麻”，紀律倒是好了不少，學生的成績卻明顯下滑。當時我差點就“偃旗息鼓”、“繳械投降”了。現在想來，我確實缺乏老前輩李老師的細心耐心，對學生的諄諄教導;也沒有鄰班周老師工作上的雷厲風行和未雨綢繆，把工作做在平時。

今年這學期，我總結歷史的經驗教訓，在科任老師的幫助下，我們班紀律和學風有了明顯的好轉。這次期中考試雖然有些科目下降明顯，但是，我深知班上的科任老師是如何的認真負責，從上學期到現在，每天利用中午和下午放學的時間，幾位老師都是一如既往地給學生做義務輔導。依我的性格，不可能做到這樣的矜持，是兩位梅老師和焦老師，他們對學生強烈的責任心和對工作的執著深深地感染著我。每天下午放學，我例行去班上的.時候，幾乎總會遇到數學梅老師在精心設計作業題目，或是有針對性地就某一知識點作耐心講解。望著滿黑板錯落有致的板書，使我由衷產生一股欽佩之情。

自從把星期二中午點為物理輔導后，物理梅老師就從無間斷地來到班上;英語焦老師的認真負責是八年級辦公室乃至全校老師有目共睹的。他們這種忘我工作的精神時時讓我心折，也潛移默化地影響著我，無聲的激勵著我。我認為，802班學生有著這樣幾位老師而應感到幸福，他們的未來不是夢!然而，作為班主任的我，擁有一個凝聚力很強的班集體，相伴一群兢兢業業工作的老師，我為什么不感到自豪呢?

我深信，在剩下的近兩個月時間中，在我們全體師生的共同努力下，這個班會爆發她應有的潛力，但愿在期末考試中取得更優異的成績!

今天，我感謝年級辦公室給我這樣一個交流的平臺，讓我說出自己的心里話，今后，我將努力端正工作態度，向在座的各位老師學習，在教師這個平凡的崗位上獻出自己的微薄之力。

期中考試質量分析會講話稿6

各位領導，老師們：

大家好！

這次考試由于處于校慶工作最忙的時候，我幾乎沒到現場，因此沒有什么發言權，其實即使守著現場，我也不知該說什么，除了英語學科略懂一些，對別的學科我決不敢班門弄斧，這不是謙虛，一點自知之明而已。接下去我要說也只是個人想法，大家盡可以直言不諱地給予反駁與建議。

一、我看期中考：充滿信心

從這次期中考試的成績來看，我覺得很樂觀，7A26個，6A43個，全科及格人數112個，1D以上143個，初二會考在會考老師及班主任的努力下，成績很好，生物優秀率54%，地理優秀率62.5%，及格率都在90%左右，這兩科成績絕不會成為中考的后腿，那么依此看來，前途光明，我的樂觀情有可緣。

二、我看教學：形勢嚴峻

1、嚴峻的因素

一是進度。包括這一周，接下去的教學時間只有7周，以及不到兩周的復習考試。我們的英語進度就是上完這本書都得抓緊，估計提前上下學期的功課只能免談。而以往的經驗是多上下學期兩周的課程。雪上加霜的'是，我們中考又提前了近兩周。和以往比起來少了的一個月的復習時間，而本來能復習的時間就不到4個月，現在相當于少了四分之一。原因出在哪，大家都知道，暑假沒補課，周末也沒，再加上沒有晚自修，進度也就上不去了。

二是心中沒底。這次考試成績雖然樂觀，一味盲目樂觀也不行。根據學校的要求，我們現在的考試題目大都比較基礎，是不是能和中考接上軌？還有，這次考試成績有多少水分也得自己擰一下，我先強調一下，免得引起誤解，個人認為每次考試存在一定的水份是必然現象，高考尚且如此，并不是說我們偷看得特別利害。現代通訊這么發達，防不勝防，這水份如果不自己擰一下，也會讓我們產生麻痹思想。這些話對大家說，其實也是對我自己說的，我本人絕不喜歡平時虛假繁榮，到了真正的考試再慘不忍睹，喜歡盡力去做，開心去做，對得起自己的內心最重要。說這些有些象自我標榜，但我相信大多數老師想法和我一樣的，只不過我說出來了而已。我們是人，擺脫不了靈魂的制約。

2、再說課堂

增加時間的可能性免談，能想辦法的就是課堂效率了。學生是主體，大家都會說，我更愿意這樣表述，教師是主持，學生是演員，如果有誰還處在自己是演員，學生是觀眾，那么可以肯定地說，方法錯了。課堂是學生學習的過程，盡量調動學生主動參與，而不是昏昏沉沉的聽。如果我是校長，我還真會堅持教師講課時間不能超過25分鐘之類的規定，可惜我永遠也成不了校長，所以只能說說而已。當然這25分鐘也不是絕對的，分配也很有技巧，大家應該不會誤解為老師一口氣講完吧，大家應該也沒見過主持人一口氣把所有的主持詞講完就走人的。還有那20分鐘的備課也不是簡單的`，如何調動他們的參與因學科而異，設問、討論、競賽、反饋表演、做練習、做活動等等，如果沒有做好備課，是沒法很好地調動學生參與那20分鐘的學習的，如果學生傻傻地和我們對恃，那么還是讓我們口若懸河吧。

總之，我們一天擁有的教學時間是固定的，用得好等于成功，因此課還是好好準備，而且不妨考慮一下我的“少講”的建議。

三、我看體育：前途是光明的，道路是曲折的

林勇老師要我說說體育考試，那么我勉為其難地說一下。首先我很樂觀，樂觀有原因有以下幾方面：

一是我們的體育老師有一個增加到3個，一個人負責兩個班，任務減為三分之一。

二是體育不存在后進生，因為后進生一般體育都不差，體育過不了關的大多數是聽話喜靜的人，這些人容易大都脾氣溫和，推推就能動。當然我也不排斥個別情況特殊的，如果是這種情況，可以將名單上交給班主任協助。

三是我們年段的班主任隊伍無可挑剔，倒不是說每個人都是工作狂之類的，但他們都是盡職而又彬彬有禮的人，這類人有兩個優點：一是死要面子，不樂意拖人后腿，二是不會推脫，只好樂于助人，呵。體育老師盡管將困難提交給班主任，相信大家一定能合作愉快。

一點個人體會，我家孩子絕對是小腦不發達的人，初三上的體育摸底考試中短跑9秒多，成績零分，中考短跑7秒6，體育總成績A，到了高中后，他的體育還是不時要補考，養中比較嚴，得補考到及格，否則拿不到學分，不能畢業，所以不及格同學大都自己去練。這個例子說明中考體育實在不難，另，這種考完試后不及格跟蹤補考到及格的方法能不能借鑒。

樂觀之余也擔憂。一個和尚挑水吃，二個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃，這絕不是貶低我們的體育老師，而是人之常情，從心里學上來講叫責任分擔效應。為了更好地完成工作，我想還是提前做好分工，具體該怎么做當然還是得體育老師們安排。從經驗來看，體育考試時間一般在四月份，請體育老師根據往年的經驗給出體育鍛煉的計劃。

就說這些，歡迎指正。

期中考試質量分析會講話稿7

各位領導、老師：下午好！

潮起潮落，日月如梭，轉眼間本學期過了一半，期中考結束了。語文教學工作，根據學生的學習情況和實際，按照學校教學工作的安排和指示精神，我們6位教師主要從以下幾方面開展了工作：

一、端正思想，以生為本

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著“生動活潑學習，健康快樂成長”的精神，以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切。加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會做人，學會學習。

二、深入鉆研，認真備課

認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材，不上無準備的課。

三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學方法，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

四、研究學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備擬定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。

五、針對考點重點，各個擊破。

1夯基礎，字音、標字形、默寫等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中落實和提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練書寫的.運用；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在教學文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思（復習時有專項練習），而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯（學生到黑板進行板書）。

3、加強閱讀指導，重視學生的學法指導，“授之以漁”。并且重視學生語文學習的習慣和思維技巧的訓練，答題規范的要求和訓練。加強活動課的指導和開展，進行名著閱讀訓練。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作記敘文知識系統，在學初給學生就擬定以記敘文寫作為本學期的重點訓練目標。

5、加強對學生思想的教育和興趣的培養，讓學生樂于學習，勤于學習，在快樂中學習。

主要從以上幾個方面開展了工作，學生的成績也有一定的進步，但從期中考也反映出許多問題：對學生背誦課文的監督力度不夠；學生記敘文的寫作有待加強；對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我們會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，順利地迎接期末考和中考。

不足之處，請諒解。謝謝！

期中考試質量分析會講話稿8

老師們、同學們：

斗轉星移，光陰似箭，這一學期已走過了一半的路程，一路走來讓我們感到生活給予了我們很多，又賦予了我們很多。這兩天，我校舉行了本學期期中考試，這是對我們同學的學習態度、學習作風，學習效果，學習經驗，學習方法的檢查和總結。為了幫助同學們更好分析考試得失，掌握科學的學習方法，迎接下一階段的考試和中考的挑戰，今天隆重召開“期中考試學習方法指導暨總結表彰大會”。

1、為了讓期中考試起到加油站，檢修站的作用，進而在以后的學習中揚長避短，向更高的目標邁進。首先請祁主任對本次考試的情況做全面系統的總結，幫助同學們分析考試得失。

2、半個學期來，由于全體師生的共同努力，我們取得了十分可喜的成績，涌現現了一大批學習刻苦、進步較大、成績突出的先進個人和優秀班集體。下面我宣讀本次期中考試中的優秀班集體和先進個人名單。

3、請楊校長為優秀班集體和先進個人頒獎讓我們再一次用掌聲向在本次期中考試中獲得獎勵的同學表示熱烈的`祝賀！同學們，我們的每一次進步，都與老師的辛勤耕耘是分不開的，當我們在接受掌聲、獎品和微笑時，我想說，我們不能忘了辛勤耕耘老師，同學們讓我們用最熱烈的用掌聲送給我們親愛的老師，向半個學期來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！

4、通過考試，可以檢查教學情況，可以衡量班級之間的差距，可以反映出每個同學的各學科的學習狀況。但是，考試不是唯一的手段，分數也不是衡量的唯一標準。同學們不要以一次考試成績的失敗而否定自己。有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經驗教訓才是成功之母。那么，我們該怎么利用這次期中考試，今后更好的學習呢？我想，我們每一位同學都要善于在考試后總結經驗，不斷修正學習方法，以提高自己的學習成績。

為了同學們在考試后掌握一套學得快、記得牢、用得活的科學學習法，我們的任課老師根據學科特點，結合自己積累的經驗，有許多金點子向大家傳授：有請王老師就語文學習向大家傳金送寶，大家掌聲歡迎！有請楊老師就數學學習向大家指點迷津，大家掌聲歡迎！有請冉老師就英語學習向大家送上他的錦囊妙法，大家掌聲歡迎！有請馬老師就物理學習方法為大家充電，大家掌聲歡迎！有請桑老師就化學學習方法為大家補鈣，大家掌聲歡迎！讓我們再一次用掌聲感謝幾位老師的學習方法的指導。

5、今年學校為了給同學們創造一個良好的學習環境，在教學方面，進一步完善學校的各項管理制度，并及時的對表現學生進行表揚和鼓勵，希望同學們珍惜學校為大家提供的各種學習機遇，迎接后一階段的挑戰。對七八年級來說，期中總結之后又是一個新的起點，對九年級來說，將面臨人生的的第一個轉折點。

在這樣的重要時刻，讓我們一起聆聽楊校長語重心長的教誨。大家掌聲歡迎！讓我們再一次用掌聲感謝楊校長語重心長的教誨。同學們，期中考試已經結束，但這并不代表我們的學習任務結束了，并不是我們學習的終點，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。

我希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優的意識，掀起學習高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。

同時我也希望其他同學以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我堅信，只要我們志存高遠、胸懷天下、腳踏實地，求真務實，苦干、實干加巧干，我們一定能再創佳績、再造輝煌。

最后，祝同學們學習進步！祝老師工作順利！謝謝。

期中考試質量分析會講話稿9

各位老師：

下午好！

今天我結合著這次的期中考試就八一班的前世、今生、未來談談自己的幾點看法。

第一，我擔任八一班的班主任是上了鬼子的當的結果。據我所知，尚磊老師走后，這個班的班主任找不到人，而我又不禁勸。另外，得知我擔任班主任后，很多朋友都說我不該趟這趟渾水。在這里我真心謝謝關心我的朋友，這是我一生的財富。

第二，基礎差，讓八一班遭遇了期中考試的滑鐵盧，英語老師的更迭，數學胡振金老師為了讓更多的學生聽得懂、聽的會數學，他特別注重慢趕進度補以前的缺漏，所有在考試時我班的英語和數學地進度遠遠落后于考試要求的進度。

第三，接在我給各位同事介紹一下八一班的今生。八一班的今生用充滿活力、充滿希望來形容。首先、八一班的紀律發生了質的變化，這一點變化，所有代課老師都有切身感受。其次、班級呈現出積極向上的態勢，表現在：

a、班里學習的人多了，而且占據了班級的主流，期中考試的語文成績充分證明了這一點。

b、主動問問題的'學生多了，主動學習的學生多了，我們八一班在晚自習在班里加時學習的同學在20位左右，需要說明的是這是學生自發的行為。

第四，說說我班的未來，我班的未來不是夢。理由，首先，我們的學生已經動起來了。其次，學校領導的大力支持。再者、學生的家長理解和全力支持。最后一點也是最關鍵的一點，我們八一班的代課老師隊伍是一個團結、進取、負責、講奉獻的團隊。

最后謝謝所有關心八一班成長的領導、同事和朋友。

期中考試質量分析會講話稿10

敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家好！

期中考試已經結束，回顧兩個多月的教學工作，面對學生半期考試的成績，七年級教師喜憂參半。語、數、英個科目總分320分，全年級295位考生中高分段的學生雖然鳳毛鱗角（有6位學生七（2）蒙祖佳271分；張夢睛264.5分；王啟臻263.5分；七（1）楊啟金261.5分；蒙霽芳259分；陳代斌256.5分），但是比較進校的考試成績，卻發現有了小小的進步。私下里老師們都感覺到兩個月的努力沒有白費。但是不難發現無論我們的老師多么努力，待轉率仍然觸目驚心。

一、先回顧七年級教師在前半個學期教學情況，概括三個方面的優點：

七年級教師教書是勤奮的。每天看到教師批改作業，找學生輔導或談心的忙碌身影，辦公室里的話題基本上都是圍繞教學過程中出現的現象和問題展開的

七年級教師是團結的。教師們盡心盡力想把自己份內工作做好。

前半學期，凡有老師請假，需要代課時，老師都能欣然接受。盡管有能力，技術的差異，沒有出現工作互不合作互相攻擊之類不愉快的現象。相反教師之間能夠互相幫助，互相配合，保證教學秩序的穩定。

七年級教師是謙虛的。教師們能夠看待自己的不足，努力改進自己的教育教學。能夠正確看待別人的長處，并加以改正。沒有一位教師因為一點點成績沾沾自喜，也沒有一個教師因為暫時的落后而泄氣放棄，相反老師們常常私下里經常交流如何改變教法才能讓學生適應。經常看到我們的老師不厭其煩地講、教，練，此情此景不由的讓人心生感動。

二、下面就本次期中考試做一個簡單的.分析，目的是通過半期以來的教育教學效果，查找不足，便于調整教學進度和教學方法，讓教學工作穩步進行。

（一）進校成績對比半期考試。

1.語文。每個班平均分進步明顯，

2.數學。數學學科很明顯也有所提升。

3.七個班的總分都有不同程度的提升。離不開老師們的辛勤付出。

（二）語數英三學科總分對比；語數英前100名學生分布情況

1.七（3）班比較突出；七（5）班其次；七（7）班需要加強

2.七（6）七（4）七（3）三個班比較突出，年級前50名的學生。

（三）語文

1.首先及格率和及格人數明顯提高。（進校及格人數為11人，上升至30多人）。

2.優分率。七（2）出現兩位達到了80分的優分，特別不易。與老師的付出密不可分

3.待轉率；很明顯有所改觀

（四）數學

1.要知道我校學生由于生源等原因，基礎很弱。導致老師們的上課比校吃力，據我所知，有些數學老師在上新課之前，先從學生們的小學的乘法口訣開始著手。

2.從各班成績中可看出，兩個A班的平均分相差不大，七（2）班的優分高于七（1），待轉率七（2）高于七（1），下半期可改進。

3.5個B層次班中比較突出的是七（5）班，全年級數學及格人數11人，七5就有出現了2位同學。建議王勇老師的教法也應該分享一下。

（五）英語

1.由于一些特殊原由，拋開七（1）（2）兩個班，暫時不分析。

2.5個B層次班中，七（3）的英語非常優秀，優分率，及格率，待轉率都突出。這跟李成艷老師平時對學生的要求和付出分不開，每天的讀、聽，寫、背等都做得非常到位

3.5個B層次班中只是平均分相比，幾個班的成績相差較大，七（3）和七（7）相差32分。跟七（6）班也相差了13分。每個班對比相差5分屬正常的上下浮動。所以請相應老師盡快調整教法，爭取在下半學期能有所改觀。

（六）歷史

由于田茂妮老師前段時間應付學校各種資料，準備說課，后來又參加賽課，等工作非常繁忙。基本上本次考試是隨堂進行。

1.A班的及格率較低，七（2）班的待轉率能不能在下半期調整教法，爭取有改觀。因為訪科目是中考學科

2.5個B層次班中平均分相差不算大，但是待轉率七（4）班稍高一些。

（七）道德與法治

1.由于此次考試本人是命題人，占據了一些優勢。出題方向也有意無意按平時上課的思路和方向傾斜。再加上用了兩周的課時進行做題講題，導致成績差別有些大。

2.七（3）班的課時比兩個A班都多（晚自習），七（1）經常會有很多代課。首先課時的安排就不一致，導致一班二班相差較大。下半期將調整進度及教法，爭取消除較大的差別。

3.B層次班中除七（3）班其他幾個班都比較平均

（八）生物

1.七（1，2）兩個班優分中，七（2）稍高都比較平均，七（2）因有了待轉率，導致綜合評價有了些許差距。

2.5個B層次班中，七（6）班比較突出，全年級3位優分，七（6）班就又有一位同學。平均分較突出的是七（5，6）兩個班，與其他幾個班相差8分左右。

（九）地理

1.本次地理半期考試成績不理想。全年級無優分，特別是兩個A層次班及格率很低，全年級的待轉率很高。地理學科雖然不列入中考，但是進入高中后地理卻是必學學科，初中地理如果基礎出問題，進入高中的學習會有困難。

2.希望地理老師下半期能調整一下教學方法和思路，爭取在期末考試中能有進步

半期年級微調后各班語數英各科成績對比

七（1）（2）班兩個班語文和數學總平均分七一班119.7分，七二班118.1分，相差1.6分（相比較未調整前七一班上升4.48分，七二班上升6.15分）。（其中語文1班調整后總平均分上升0.6分；2班上升3.27分；數學1班上升3.88分；2班上升2.88分；）（英語1班上升1.76分；2班上升8分）

調整后語數總平均分七（3）下降0.73分；七（4）下降1.67分；七（5）下降0.31分；七（6）下降3.32分；七（7）上升2.66分；

三、期中考試是前半個學期教學效果的檢閱，通過成績分析，至少顯示了這幾個方面的問題。

（一）從整體成績看：

1.學生學科成績不平衡。

2.全科合格人數減少。語數英主要學科教學之間存大較大差異

3.總分低分人數仍居高不下。

（二）從班級差異看：

1.班級管理效果參差不齊，班級日常管理還需要細化，學習風氣還沒有形成，后進生面較大。

2.班級管理很重要，學生的行為習慣如果不細化，管理不到位，就無法營造班風，學習風氣也無法營造，所以仍然建議七年級的學生首抓行為習慣

3.行為習慣包括衛生、校服的穿戴、紅領巾的佩戴，早讀、課間、頭發、指甲等

4.作業的收交應強調，上課的紀律（講話，睡覺，不做筆記）應管理。（學生在校學習就必須動筆，那怕是假的，裝也要裝個樣多）。各班主任及科任教師如果對學生沒有要求或是要求太低，導致學生空閑時間多，這樣容易出現更多的事端，會一直處理一直有，最后會越來越多。

5.揚正氣，常表揚。

（三）從教師個人看：

1.同一學科同層次間教師成績存在較大差異。

2.小部分教師課堂管理不到位，無視學生睡覺、講小話等。

3.小部分教師常規工作未做好，批改作業不及時，次數少。

4.班主任、科任老師要協作，無論是課堂紀律還是課后作業等。

如何花力氣整肅班風，如何嚴格要求并且持之以恒，這是一個相當棘手的難題，因為這也是一個長期的過程，但是只要堅持就一定會有成果，最起碼成績不好但是人品不差，對學生今后踏入社會幫助不小。

期中考試質量分析會講話稿11

各位領導、各位老師：

大家好！

能站在這里和大家交流歷史教學的有關心得，我深感榮幸！本次期中考試本人僥幸取得歷史學科鎮第一名的成績，純屬意外收獲。因為我是今年才剛剛開始改教歷史。業務上知識不夠豐富、學科教學技能上還很欠缺，還需逐步完善，還需向各位請教指導。

本學期我擔任我校七年級三個班的歷史和八年級全年級歷史。大多數老師認為歷史最好教，都是過去發生的事情，一就是一二就是二，學生只要死記硬背考試就能拿高分。我開始也這么認為。但上了一星期課后卻有點心有余而力不足的感覺。上節課講的內容下節去提問他們時學生回答的亂七八糟，沒有達到我期望的效果，使我很不自信。這成為一直困擾我的'問題。我積極開展反思：歷史一周只有兩節課，而課堂是學生接受、掌握知識的主陣地是學生接受信息最活躍的時間段。所講內容學生若課堂上沒有掌握，根據遺忘規律學生兩天后可能就會遺忘。后來我又詢問學生，開展問卷調查。問學生喜歡不喜歡歷史學科，喜歡歷史課怎樣上，喜歡老師歷史課上多講哪方面的內容等問題。然后我又觀看了許多優秀教師教學實錄，發現許多優秀歷史教師課堂設計的很精彩，簡直引人入勝。學生上歷史課就像在聽故事、看電視劇輕松悠閑，怡然自得。而我上課時空氣沉悶，學生沒精打采。我為了省力，很少給學生補充課外歷史知識，也很少用多媒體課件上課。這也許就是我上課不能吸引學生的一個原因吧！

找到了癥結所在，我開始攻克第一個難題：如何讓歷史課課堂氣氛變得很活潑。我先讓學生自學，然后讓學生口述本節課內容，比比看那個同學口述的好？提高學生課堂參與度，力爭一周內讓所有學生都有機會回答問題。這同時也幫助我認識了學生，現在上課我能隨意叫出一個學生的名字就與不斷提問學生問題有關。然后我再完善同學們所說的細節，該補充的就補充，利用學生們看的課外電視、電影資料做背景穿插講解。對于重點、考點板書后讓學生反復強調，力爭當堂掌握。過一段時間帶領同學們到光盤播放室看一次電影或者歷史記錄片，慢慢的同學們上課由無精打采變成了精神煥發、全神貫注。我同時還根據教學內容，上網查閱有關視頻資料，將網址告訴學生讓他們上網瀏覽。變被動接受知識為主動探索新知。

課講的再好，學生沒有掌握學習目標，仍然不能實現既定的教學效果。為了讓學生掌握知識要點，我講課的時候不斷開展橫向與縱向的歷史對比，甚至講到某一知識點的時候讓學生盡可能多的說出與此相關的歷史知識。每次上課前給學生3分鐘時間讓學生講述歷史的今天，敘述歷史上今天有哪些大事件發生，這大大激發了學生的興趣，他們為了爭取回答問題的機會，有的提前一星期就查閱了有關的歷史資料。這真的讓我很佩服。

雖然取得了成績，但我不會沾沾自喜，居功自傲。我知道還有許多地方我做的不夠。七年級歷史平均分才29.30八年級26.09，與政治等其他學科相比還有點低，另外八年級歷史最高分才37分，七年級歷史最高分才39分最高分都還沒有達到優秀。學生及格率也非常低。

本次考試后，首先我會以這次考試為基礎開展反思，查找原因，把培優作為下一步工作的重點，努力提高優秀率、及格率；注重讓學生掌握所講的內容，精講多練，落實堂堂清，周周清。其次，認真備課，把握教材，完善自己的知識技能和業務素質。最后，積極向優秀教師學習，向同行朋友請教。

取得今天的成績與學校培養、領導信任密不可分，學校開展的飯后讀書活動也使學生受益匪淺，在平時就掌握了大部分知識。感謝領導對我的關懷和培養，也感謝中心校領導給我這個機會讓我與各位交流。發言當中有不當之處希望大家多提寶貴意見，謝謝大家！

期中考試質量分析會講話稿12

敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家好！

時間過得很快，緊張的期中考試已經結束了，可我們不能忘了總結反思，在失敗和成功的經歷中，尋找自己在教學中薄弱環節，為后半學期教育教學管理提供借鑒。這正是今天我們聚在一起分析總結的目的所在。因此，我本著實事求是的態度，交流分析教育教學中取得的成績，存在的不足和今后的做法,在反思中走向成功。

這次總結會上，我從以下兩個方面總結，一是自己所擔任的物理學科總結；二是初二年級組總結。

首先是自己所擔任的物理學科總結：

物理學科是初二年級剛剛增加的科目，再加上與生活聯系比較緊密，學生得到學習熱情和積極性比較高，可是一個月后，學習熱情大減，學生的學習興趣和積極性時高時低，懶惰占據了主動。學習習慣和方沒有養成。

有的同學還有的'上課眼睛瞪的挺大，你提問他，啥也答不出來，聽課抓不住重點，迷迷糊糊，似懂非懂，表現為一聽就會，一做就錯，死記硬背，不會知識遷移；記憶的物理理論和知識點，翻開書全會，合上書都不會。還有的同學物理作業不及時完成，還有的抄別人作業；成績較好的學生，遇到不會的題目，不能主動找老師，隨時解決問題。我不能總在學生身上找原因，自己也存在很大不足。

自己講課說話語速快，學生還沒反應過來呢，已經說完了；重點問題突出強調的不夠，應該反復強調指出，沒有突出例題的典型性；多數問題應該讓學生在課上掌握，省的課下不明白，不會；關于印的練習題有些濫有些亂，做了不少題，沒起到應有的鞏固與提高的作用。

今后的做法：

1.針對物理學科概念多、規律多、公式多、實驗多基本特點。單靠死記硬背很難取得理想成績。因此，我要教給學生學習方法，以理解為主，在強化記憶的基礎上，靈活運用，提高成績。

2課堂上跟隨學生的思路及時調整授課方案，讓學生多討論，多提提問題，大家一起解決，對鞏固深化物理知識很有用。

3.讓學生多看物理課本。讀書是對重點知識、概念、規律、定義、公式在理解的基礎上的強化記憶和理解

4.多做題，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、尋規律，力爭做到舉一反三，觸類旁通。

5.對學生的作業作到全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出現的個別問題，單獨找該學生面批，對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當的處罰。

6.對物理學科的學困生，多數是浮躁馬虎，思想開小差，適時找他們談話，及時進行問題的解決。避免兩極分化，不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。從而逐漸失去學習物理的興趣。我要給他們信心，堅持就能勝利。

7.加強測試的作用，尤其是單元測試和月考，要組織好，大面積提高學生成績。

期中考試質量分析會講話稿13

九年級期中考試質量分析會發言稿今天的九年級質量分析會名字之所以寫為：數據分析聚能量，行為見證再出發。就想讓大家通過這一次考試的數據來發現、分析、解決前一個月存在的問題。我們一齊來看三率這張表，

先分析一班二班，從平均分和合格率上來看，九二班的數學平均分相差太大，足足有8分，合格率差了14%，當然這也有歷史遺留問題，但是希望咱們數學備課組長蓓蓓、班主任璐璐還有小妮老師要從這次成績分析，找到與一班平均分相差太大的原因，必要時候可以把他們的答題卡收上來，分析一下哪個部分失分最嚴重，有針對性地解決問題，爭取下一次能縮小差距，還有就是化學的平均分偏低，當然這也有很多外在的不可抗的因素，希望新加入我們九年級大家庭的管老師能和陳老師通力合作，把咱九年級的化學提上去，最起碼不能是一個拉分的科目。加油！再來看三班的平均分，我對比了一下月考，只有物理、化學、歷史的平均分降低了，尤其是物理和化學，差了有10分之多，可能是因為卷子變難，咱是不是要思考一下對于三班的學生有沒有讓他吃飽呢？要不然碰到難題他們不會啊。

我們再來看一下優秀率，對比第一次月考，三班數學的及格率比上次高四分，但是優秀率降了2%，三班的尖子生在這一個月里是不是給的關注的不夠，或者說做的題目不夠，咱一定得保證三班的尖子生的成績的。還有就是歷史的優秀率，從別的數據來看，這次期中考試是比月考難，但是英穎老師在試卷變難的情況下，把三班的優秀率提高了8%。很厲害！我們現在重點看一下達線人數這個數據，我把一類、二類、港區高中的分數線都減去了100.根據最低的分數線給我們的學生大概算了一下，我們依照現在這個成績也就是只有80個學生能上港區高中及其以上的學校，34個學生能上二類高中及其以上的學校，11個能上一類高中，下面那個表就是能上一類高中的學生名單和成績，目前周佳佳也只能上鄭州七中，這十幾個孩子哪一科差或者拉分了數據上顯示的一清二楚，希望所有教三班的老師們，包括體育把重心放在這幾個孩子上，看能不能讓這幾個孩子沖刺一下大三甲。如果我們學校真能裸分考出去幾個大三甲，那我們就成功了。

第二部分是我們年級目前存在的問題，第一是做中考題，大家現在手里都有套卷中考題，但是據我觀察經常做的不多，但是玉敏一直在做，我們都是新手，再不做題拿什么跟別的學校的`有經驗的老師比呢？第二個問題就是三個班的課間操整體看下來每天好像練的不夠努力，都是晃晃悠悠，感覺沒什么目標，燦江老師能不能主抓九年級，因為孫老師在與不在學生鍛煉的效果不一樣。第三個問題就是我們九年級的辦公室，每天都特別的嘈雜，有的學生他真的不是來學習的，他就是來晃一圈，跟某些老師逗逗嘴，開個玩笑，這樣的話辦公室就失去了他的嚴肅性，也給大家帶來了特別差的辦公環境，導致很多老師想做一些事情的時候都得等到夜深人靜，不是他喜歡熬夜，而是平時辦公室太亂了，再過一段咱開空調，學生才喜歡來辦公室呢，所以班主任再給學生強調一下，不要無故來辦公室，來了也要輕聲細語，還有就是背書問題，一個老師能聽幾個人講話？其實一個課間，也就能背1-2人，他們還要上廁所之類的，所以盡量避免一堆人圍在一個老師那，老師要提醒學生，還有就是班主任強調一下午休必須所有人在教室睡覺，已經連續幾天我發現好多學生午休時間在辦公室，干什么的都有，學習的很少，尤其是政治老師，總是圍著一堆人，在看你的平板或者手機。學生中午不睡，也就只能在課上睡了，之后學生會也會進行檢查，所以希望我們所有老師提醒學生，保證辦公室良好的辦公環境。

第三部分主要說一下我們接下來要進行的每周周測，名單和時間都已經發到群里，對于周測，首先每周負責的老師提前10-20分鐘到校，準備卷子，學生來后要維持好紀律，讓班內的學生迅速收拾好東西拉好桌子準備考試。其次每周出的卷子三班和一班二班要體現出差異，一班二班可以做平時習題中的錯題，一遍一遍重做，三班可以考慮做中考套卷，老師要在周五離校前把卷子和答題卡做好放到年級的試卷柜中，最后是改完卷子的時間最晚周一晚上吧，我們可以把到期末來一次匯總，表彰一些一直在周測中穩定進步的同學。

最后，我啰嗦了這么多，就是希望我們九年級老師能團結一心，把我校的的第一屆畢業生教好，學校一直都很重視我們九年級的老師，好多評優評先制度上都體現了九年級老師優先，但是我們得拿出成績啊，沒有成績人家七八年級肯定不服，爭取讓我們九年級組成為我們學校的一張名片，讓我校的老師都羨慕九年級老師，都想上九年級，希望我們可以通過這次期中考試聚集能量，再次出發。

期中考試質量分析會講話稿14

各位領導，各位同仁：

下午好。抬眼望去，你們個個都是貌美如花，生機勃勃。讓我從心里發一句感慨，年輕真好。能坐在這里，我首先要感謝李洪玲妹妹，是她大發慈悲，刀下留人。因為我們班一個語文成績很差的河飛揚同學，在考試即將結束的十分鐘來到考場。早晨，他被自己家養的貓咬了，到醫院打針，所以來晚了。而李妹妹把這章幾乎空白的卷子沒有上交。所以三五班能考的還不錯，純屬巧合。

二十年，彈指一揮間，每日忙忙碌碌，繁瑣平淡，對于語文教學，真的是只能是知之皮毛。現在，我就語文這點事談談自己的點滴感受。

一。提高效率，聽寫先行

我們實驗學校是四十五分鐘，我每節課開始，想讓學生背誦學過的古詩文。在朗朗的讀書聲中，孩子從下課的歡鬧中漸漸進入上課狀態。比敲破桌子，喊破嗓子的維持紀律的效果要好想些。當然，如果要做正式作業，最好提前發，上課時發作業，至少十分鐘班級才能安靜。只要，我進班就聽寫訓練。聽寫學過的生字新詞，聽寫成語。讓學生認真檢查聽寫的內容，發現漏的補上，錯的圈起來訂正。詞語是構成句子的單位，同時，也為習作打好基礎。

二、預習和背書

語文學習，功夫在課外。要想提高課堂教學效果，必須重視課前預習。比如在學習新課時，要布置學生注音圈詞查詞。讓學生自主學習，為閱讀教學節省許多寶貴的時間。同時，培養孩子自學的習慣，會讓孩子受益終身。

背誦積累是語文學習的重要一環。經常聽老師說，這背課文怎么這么慢的。其實，背誦也需要老師指導，是一個從扶到防的.過程。比如，背誦東方之珠，我上孩子一節一節背誦。同時，把一些關鍵的詞語抄下來，為孩子的背誦塔一個梯子。同時，檢查的方式要多樣。開火車背，競賽背，分組背。特別優秀的孩子可以到臺前展示。當然，世上沒有兩片完全相同的樹葉。孩子之間是有差異的。有的孩子記誦慢一點，老師可以拖長戰線，讓孩子慢慢來。

撒。

三、談談閱讀和作文那點事

作為語文老師，自從閱讀入考試以來。讀書不在是陪襯，而是真正的任務來完成。作為老師，要想辦法激發孩子的讀書興趣。比如我昨天布置了讀長襪子皮皮，今天早晨，我就檢查，檢查是以提問的方式進行的。長襪子皮皮的鄰居是誰，她住的房子叫什么名字。孩子讀與不讀，一下子就 知道了。同時要保證孩子的讀書時間。粥二喝周四的值班時間，不準寫作業，只能讀書。

下面來談談作文。讓孩子平時多練習，一周一篇，同時要做到言之有物，言之有序。把優秀的習作展示給大家看。作文是從模仿到創造的過程。日子久了，作文水平就提升了。

作為老師手中要準備胡蘿卜和大棒。也就是運用好批評和表揚這兩個武器。最后，用一句話和大家共勉，“平時，既要低頭走路，也要抬頭看天”就是在腳踏實地最好本職工作的同時，要多讀書，多學習，提升自己。最后祝大家工作睡了，心情愉快。謝謝大家！

期中考試質量分析會講話稿15

敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家好！

捧著累累的碩果，懷著滿腔的熱忱，我們又迎來了期中考試總結表彰會。首先，請允許我代表全體教師，對在本次考試中取得優異成績的同學表示熱烈的祝賀!同時，也向在本次考試中沒有獲獎，但在成績上取得了進步的同學表示祝賀和熱切的期望!在此，我號召大家一起向這些追求進步、勤奮的學生學習!

1、發特等獎

2、年級前六名獎狀

3、公布10月勤奮好學學生名單

4、進步學生名單

同學們，緊張的期中考試已淡出我們的記憶。但我要提醒同學們不能忘了總結反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈;在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和提高的機會，這正是我們最大的收獲。

但是，我們也要正確面對考試成績。“不以物喜，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時的喜悅之中，失敗只是遲早到來的結局。在順利完成目標之前，不輕言成功，這才是我們應取的態度。考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創造。失敗乃成功之母，有的同學會說我怎么只遇到成功的母親。是的，關鍵是你還沒有能抓住成功的父親，那就是——“態度、目標、勤奮、恒心”。

(1)態度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長發展的需要時，才能體驗到學習的快樂;當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢?所以說，我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。就目前看來，還有不少同學浮在水面，學習不能深入，淺嘗輒止;有的同學埋頭苦學，卻置老師的指導于不顧;有些同學比較被動，總是要等老師一再催促才肯稍微動動手。這都是不良習慣，同學們要對照自己的行為，加以避免。為了給同學們創造一個安全、良性的學習競爭環境，維護班級正常的教學秩序，消除影響學習的不良因素，學校對全體同學特提出以下明確的要求：

1、時時刻刻注意交通安全、人身安全、食品安全、按時作息，身體安康是學習的前提。

2、飯后到教室抓緊學習，善于利用時間是學習的保障。

3、上課時間不遲到、不早退，請不要以各種理由到食堂、商店、寢室、廁所等處躲藏，聽好課是學習的基礎。

4、課上認真聽講，不要亂接下句，頂撞老師，悄聲說話和搞小動作。尊敬老師是學生良好道德的體現。

5、課下杜絕打架罵人，曠課滋事，抽煙喝酒，談情說愛。互幫互學，尊敬他人是建設和諧班集體的關鍵。

6、最好不要將學習機、游戲機、手機、mp3等各種電子用具和佩戴飾物、玩具、故事書等帶入校園。攜帶與學習無關的工具和書籍是產生學習懶惰的重要因素。

7、各科作業不能敷衍、抄襲，更不能浪費學習時間。認真做作業是學習進步的階梯。

8、人人都要努力搞好個人衛生和班級環境衛生，保護學習環境是每個人的責任。

(2)目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性目標的實現都關系到總體目標的實現。在這個歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，并進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

(3)勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。學校是練兵場，考場就是戰場，拿起筆就開始了競爭，鮮紅的分數是我們用汗水換來的，我們憑自己的實力競爭，沒有實力就要加倍努力。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在?我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節;重作業輕復習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高消耗和低效率中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自己的.“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!

(4)恒心是持久不變的意志，恒心是一種執著，執著向前，不懈努力。我們還應該把掌聲送給那些沒有獲得表彰，卻開學以來盡心盡力、孜孜以求的同學們，在做人與求學的路上勤奮而執著地前行。或許一次次的努力，仍然是未能如愿的成績;或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結果的反差;或許在無人知曉的時刻，堅強或委屈的淚水曾在心中流淌……而令人佩服的正是這樣一種挑戰自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的同學們而感到欣慰和自豪，你們同樣是值得驕傲!我堅信：你們一定會擁有屬于自己的成功，那一天一定不會太遠!因為你們身上已經具備了成功人士必備的基本素質，那就是不畏挫折、對理想和信念執著的追求和頑強的毅力!

同學們，期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。

同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽。沒有播種，沒有耕耘，怎么會有收獲?你以懶惰對待生活，生活就會回敬你以無盡的苦澀。我們希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。我們也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。那時我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩。

第四篇：期中考試質量分析會校長講話稿

本學期期中考試的各項工作已經圓滿結束，借此機會，我想就質量分析這個話題談幾點想法。

想法之一：學校組織的各種形式的質量分析固然重要，還有比學校組織的質量分析更重要的，那就是各位老師煞費苦心的自我分析。道理很簡單，最了解你所任教的這門學科的，最了解這份考試試卷的，最了解你的學生的，就是你自己。從這個意義上講，自己的命運掌握在自己手中，別人成不了你的救世主，每一位同志必須牢固確立這樣一種觀念，否則，學校的質量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉費心機，徒勞無益。

想法之二：考試的成功與失敗固然重要，還有比成功與失敗更重要的，那就是成功的經驗與失敗的教訓。我們的質量分析就是要把某個班級、某個學科、某個老師的成功經驗轉變為指導我們所有班級、所有學科、所有老師走向成功的經驗，就是要讓暫時落后的班級和老師能夠吃一塹長一智，能夠不再重復昨天的失敗！一個人最大的失敗就是重復昨天的失敗！一個不懂得從失敗中吸取教訓的人是永遠不會有作為的人！

想法之三：教師個人的教學質量固然重要，還有比個人的教學質量更為重要的，那就是你所在班級的整體質量。這個整體質量就是你們自己圈定的跟蹤生的入圍人數。

談到跟蹤生的考核，還請同志們達成如下共識：

1、考核跟蹤生的做法不是我們的專利，也不是我們高級中學的首創。凡是有高考升學壓力的學校都是這么做的，而且多少年前就這么做了！只不過說法不一，有的學校叫重點生，有的學校叫網內生，有的學校叫希望生，我們稱之為跟蹤生。

3、抓跟蹤生抓絕對數不是長官意志，也絕非心血來潮。最終的高考絕對數是全縣上下寄予的厚望所在，也是當今社會評判我們這類學校優劣高下的唯一標準。有了絕對數什么都好，沒有了絕對數什么都不行！我看這個標準就應該成為評判我們這類學校優劣高下的唯一標準。沒有良好的班風學風，沒有良好的校風教風，哪來那么多的絕對數？沒有良好的教育，哪來那么多能夠考上大學的高素質的學生？

綜上所述，如果我們不把跟蹤生作為工作的重點，如果我們不能按照導師跟蹤的策略去實施我們的教育教學管理，那么我們的工作就是喧賓奪主，就是舍本逐末，就是緣木求魚。

想法之四：過程考核獎固然重要，還有比過程考核獎更重要的，那就是千金難買的主人翁精神！

提到過程考核獎，我有這么幾點想法：

1、人不是單靠吃米活著的。我堅信，沒有哪一位老師是為了過程考核獎而工作的！

2、非常有限的過程考核獎相對于同志們的付出和犧牲實在是微不足道！

3、過程考核獎雖然有限，但畢竟是學校對同志們辛勤付出的一種肯定和認可。

4、過程考核獎所體現的是任何一個單位都必須體現的一種管理思想：干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣。這個管理思想無可厚非！

5、出臺過程考核獎的最終目的就是希望同志們都能以主人翁的姿態為跟蹤生這樣一個共同目標而竭誠盡力，同舟共濟！

想法之五：平時的考試成績固然重要，還有比平時的考試成績更重要的，那就是萬眾矚目的高考成績。我本人從教也有25年了，其中在射中任教長達20年，我知道該如何看待一個老師的考試成績。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平時考得好不等于高考就考得好。總而言之，這個時候就給哪一位老師下結論，為時尚早！

所以我要送大家兩句話：

1、誰是英雄誰好漢，高考之后比比看！

2、都道舍他唯自己，且看誰笑最后時！

想法之六：分數和名次固然重要，還有比分數和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理層的同志在評價老師的時候，不僅要看到分數與名次，更要看到老師們為了這個分數和名次作出了怎樣的犧牲；另一方面，我也希望每一位班主任和任課老師，在評價學生的時候，也不要單看學生的分數和名次，更要看學生為了這個分數和名次付出了怎樣的代價。

（一）談到理解和尊重，我要表明以下幾個觀點：

1、沒有了學校領導對教職員工的理解和尊重，也就不會有教職員工對學校領導的理解和尊重；沒有了教師對學生的理解和尊重，也就不會有學生對教師的理解與尊重。

2、沒有了相互之間的充分的理解和尊重，也就不會有一次更比一次好的分數和名次。

3、理解和尊重并不代表著無原則的遷就和放縱。

（二）談到理解與尊重，我要代表學校的中層干部說幾句話：

1、學校中層干部是在座的所有同志投票表決產生的，希望同志們能夠給予他們應有的理解和尊重、應有的信任和支持。

2、這些中層干部都很年輕，都是新手上路，有問題在所難免，有過錯人之常情，希望同志們能夠給予他們應有的寬容和體諒。

3、在座的中層以上干部和每一位教職員工都是結識時間不長的新同事、新朋友，可以說是往日無怨，近日無仇，不存在任何不可調和的矛盾，所以千萬不要也根本沒有必要因為工作上的一點摩擦而傷了個人之間的感情。借此機會，我也送大家幾句話：

①關起門來較真，走出門去叫好！

②道不同不相為謀，君子絕交不出惡聲！

③多個朋友多條路，多個對頭多堵墻！

④與人為善真君子，化敵為友大丈夫！

我們在座的都是文化人，都是高級中學的高級知識分子，我們應該有這樣的氣度和修養，應該有這樣的胸懷和境界。

第五篇：期中考試分析會

各位老師、同學們：

大家好！捧著累累的碩果，我們又迎來了我校期中考試總結表彰會。在這里，我謹代表學校和我個人向受表彰的同學們表示熱烈的祝賀。希望通過這次考試總結表彰大會，我們都能夠更好發展，更快地提高成績。

同學們，緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學們不能忘了總結反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈。這次考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。但是，我們也要正確面對考試成績。“不以物喜，不以己悲“，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早到來的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態度。考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要 第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創造。失敗乃成功之母，有人說我怎么只遇到成功的母親。是的，關鍵是你 沒有能抓住成功的父親，那就是——“態度、目標、勤奮、恒心”。

我們希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。也希望受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。我們也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細致，幫助同學們戰勝困難。

我們還應該把掌聲送給那些沒有獲得表彰，卻開學以來盡心盡力、孜孜以求的學子，在做人與求學的路上勤奮而執著地前行。或許一次次的努力，仍然是未能如愿的 成績；或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結果的反差；或許在無人知曉的時刻，堅強或委屈的淚水曾在心中流淌……而令人佩服的正是這樣一種挑戰自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的學子而感到欣慰和自豪，你們同樣是百中的驕傲！我堅信：你們一定會擁有屬于自己的成功，那一天一定不會太遠！因為你們身上已經具 備了成功人士必備的基本素質，那就是不畏挫折、對理想和信念執著的追求和頑強的毅力！

期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：”在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。期中總結之后又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而增添光彩，社會和國家會因為有了你們這樣的人才而加速進步。

謝謝大家!