第一篇：初三期中考試質量分析會發言

考試組織情況（命題、監考、閱卷）、成績分析（班級情況、學科情況）待改進方面（學校、教師、學生、家長）略

建議及措施

1、要激發學生。教師要關心學生，熟悉每一個學生，了解每一個學生的性格特征、能力、學習方式。班主任對每個學生逐一分析，逐一談話。課任教師對成績有問題的學生也是如此。做到嚴格要求，態度友好，言行一致，公平對待。

2、要厚愛后進生。多鼓勵他們，始終抱有希望，絕不放棄。為他們樹目標，樹榜樣，鼓勵成績好的幫助他們。對他們要格外友善，多讓他們發言，不能放棄，更不能侮辱。將他們的哪怕一點優點進步要放大再放大。

3、要因材施教。從每個學生實際出發，分層教學，分層練習，分層輔導，不能有的吃不飽，有的吃不了，讓每個學生都能感到成功的喜悅，與增強他們的信心和積極性，促進學生在原有基礎上不斷進步。

4、要開展學習方法指導。對不同層次的學生采取不同的方法，挖掘他們的潛能，促進他們的個性發展。

5、加強班級管理。班主任要加強班級管理，要像保姆一樣關心學生。加強課堂管理，沒有紀律是上不好課的。

6、要認真開展常規教學教研工作。沒有好的教學教研常規，就不會有好的教育教學效果。作業布置要適量，不能過多也不能過少。向課堂要質量，向德育要質量。要加強信息收集，為我所用。要研究近五年的中考試題。要經常反思，及時調整教學策略。要大量閱讀專業材料，充分利用網絡。

7、要正確對待考試排名。只要有考試，就會有排名，就有先后、有上中下。

8、要有憂患意識。要有壓力感，沒有壓力就沒有動力。

9、要開好家長會。班主任要準備好發言材料，打掃好教室。要感謝家長支持，尊重家長，鼓勵家長與教師溝通。所有教師都要到班級發言。

第二篇：初三期中考試質量分析會班主任發言

初三期中考試質量分析會班主任發言

進到初三，我是越來越容易胡思亂想了，不分白天黑夜，不論坐著站著，經常性地會因為我的學生而在大腦中幻化出一些離奇的情節：。。

唉，帶個畢業班，可真是不容易啊。

言歸正傳，下面我就如何提升質量，側重于一個班主任的角度，談談我的個人理解和體會。

我不是很明白這個質量究竟是哪方面的質量，但我能隱隱約約覺得，也許其實就是教學質量，換個比較通俗的說法就是成績。但我卻想圍繞質量一詞，說說三個方面的內容。

第一是教育質量。第二是教學質量。第三是學習質量。

很顯然，教育質量和教學質量是基于教師的層面而言的。作為一個班主任，我深深明白教育對于教學的重要性。所以——

一、夯實班級管理，和諧師生關系，是提升教學質量的重要基礎。

1、建立和諧的師生關系

時代呼喚一種新型的民主平等的師生關系，這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，代之以“對話者”、“引導者”的角色，提高學生在教育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時代“生活導師”的形象。班主任與學生建立起了和諧關系，并引導學生與各學科老師建立良好師生關系，這個班級就會和諧發展。

2、培養一支強有力的班干部隊伍

班主任工作千頭萬緒，不可能對班中的每一件事都管，理順工作重點，充分發揮班干部的帶頭作用是非常重要的。在班級管理中注意培養他們的主人翁意識、集體榮譽意識。事實證明，一個好的班級離不開那些認真負責且大膽潑辣的班級干部。只有在班級工作得以良好完成的情況下，班主任才可以有效地組織好班級的教育教學工作。

3、全面了解學生

全面了解學生（尤其是初三學生）是班主任工作的出發點，也是能順利開展工作的基礎。了解學生，就要了解學生的思想動態、學習成績、興趣愛好、成長經歷以及家庭環境等。班主任只有了解學生的這些情況才可以有針對性的進行教育幫助，讓學生身心健康發展并提高學生學業成績。

4、嚴格管理，以情引導

嚴格管理，嚴格要求，是班主任管理的客觀要求。學生良好的學習習慣，高尚的道德情操，文明的行為，豐富知識都需要教師嚴格要求而形成。只要嚴得合理，嚴得適度，學生的心靈才能受到震動。是非明確了，思想才能健康發展。正所謂：““嚴是愛，寵是害”。嚴是愛的延伸，是教師對學生特殊的愛。在班級管理中，班主任應制訂可以操作的行之有效的班級管條理，并嚴格按條例執行，賞罰分明。讓學生清楚的認識到條例就是條例，不容任意違反，錯了就得受到懲罰，做好了就應該得到獎勵。同時，班主任還要關心和愛護學生，以愛感人，以情引導是最重要的工作方向。及時引導學生樹立正確的人生觀，做全面發展的高素質人才，激勵學生的創新意識和挑戰精神。積極培養學生的學習興趣，豐富學生的學習情感，引導學生把精力投入到學習，觀察，思考與實踐中。

。。轉折

二、推進學案教學，緊跟中考動態，是提升教學質量的關鍵所在。

初三教學是一個重要而艱巨的工作，我在抓教學方面主要做了以下幾個方面的工作：

1、做到了重視月考

在學校教導處的指導下，初三實行了月考制度，堅持月月考試，適時了解師生的實際情況，我每月對本班進行教學情況分析，并上報教導處。每次月考后，開好教師會和學生會，發現問題及時解決，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵、教育，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站，使初三保持良好的學習氣氛。

2、做到了初三提前抓

目前學校中有個較普遍的現象，即“初一遍地開花，初二兩極分化，初三天上地下”，使學生越到高年級越不好教，而中考是對學生全面知識的考查，這就為初三教學帶來了難度。怎樣面向全體學生施教，促進總體成績提高，成為待解決的問題。我采取了初三教學提前抓的措施，初

一、初二是初三的基礎，要搞好初三教學，一定要從初

一、初二開始入手，把抓初三教學的方法擴散到初中一、二年級。初三第一學期，我沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業以復習前四冊書的內容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間，又做到了人人過關。

3、做到了當天的知識必須當天消化，做到不欠帳、不留尾巴

農村孩子一大缺點就是不愛主動找老師解答疑難。我采取“你不找我，我找你”的策略，列出名單，利用課間、自習、“班主任”時間，分批找學生做題、提問、背誦、過關，一個都不放過，督促學生時時刻刻繃緊學習之弦，隨時接受老師的考察。這樣能讓每個學生的學習都得到督促，及時過關，不留尾巴，使教學真正落到實處。但是我并沒有利用班主任的地位優勢，只抓自己的教學學科，布置大量練習，客觀上排訴了其它學科。而是協助科任老師提高其學科的教學質量。我校周一到周五每晚7：00—7：30是“班主任”時間。為了提高我班教學質量，一直以來，這“班主任”時間，我都讓學生自主安排，哪個學科有作業，哪個學科有疑難，哪個學科需要提高，都可利用這半個小時，當然，我是一定在班上的。

4、做到了增強學生學習信心

對于每一個學生來說，高中雖不是唯一的道路，但高中的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此，最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己：“我能行”。另外，農村學校普遍存在英語成績差的現象，這成為提高升學率的嚴重障礙，如果學生的英語成績太差，學生就會覺得升學無望，從而就會失去學習的信心，其他各科的成績也會響應地下滑，如果學生的英語成績能夠得到提高，就可以大大增強學生的學習信心，從而促進學生各科成績共同提高。為了提高學生的英語成績，我校充分利用每周二、四早上、每晚6：40—7：00的“英語天天讀”時間，安排初中各班學生在教室讀英語。這些時間段，我都協同英語老師督促學生學習。學生的英語成績得到了提高，從而增強了學生學習的信心。

5、做到了“起帶頭作用”

作為班主任，無論是在知識技能上，還是行為品質上，都必須具備以身垂范的能力。初三班主任要積極參加培訓、學習，不斷提高班主任的素質，使初三班主任真正起到帶頭作用，在班主任的帶領下每位教師都為學生真心奉獻，他們留心每個學生細致的心理波動，如果發現，及時找學生談心，挖掘癥結所在，消除思想的壓力，讓他們的心態總是處在一個積極、進取、昂然、向上的狀態中。這樣，學生思想端正了，學習也就有了目標，有了勁頭。我不僅在科任教師中起到了帶頭作用，也在學生中起到了模范帶頭作用。我用積極樂觀的精神狀態激勵學生，用認真負責的工作作風影響學生，用踏實勤奮的學習態度感染學生。我班學生心態良好，無論成績好壞，他們都盡力地學習。

。。轉折

三、明確人生目標，激發學習潛能，是提升教學質量的有力突破。

1、美國著名的教育心理學家和認知心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣，而不是諸如等級或往后的競爭便利等外來目標。”能使人終生難忘的知識，其獲得的最佳途徑并非我們現今學校的學生名次排列或家長的物質獎勵，而是興趣。布魯納認為幾乎所有的學生都具有內在的學習愿望。最好的學習動機莫過于對所學材料本身具有內在的興趣，有新發現的自信感，感到了自己存在的價值。興趣令人渴望求知，同時也使人產生愉快的情感體驗，如克服困難后的成就感等；對事物的觀察也因此變得較以前敏銳，邏輯記憶加強，想象力更豐富。因此，班主任要想方設法激發學生對各學科的學習興趣，尤其在初三這個重要階段，這樣才能使學生深入鉆研、獲得系統知識，取得良好的學習成績。

2，要引導學生增強競爭意識

自然界優勝劣汰的規律于人類社會同樣存在。這就要求人們增強競爭意識和競爭能力。但有些學生并不能正確認識競爭，認為競爭是出風頭；或者持著謙虛的態度，在他人面前隱埋自己的能力，這些想法嚴重阻礙個性的發展，使得學習生活乏味無力，達不到毛燧自薦的結果。相反，有些同學把個人競爭建立在損害他人利益的基礎上，缺乏合作，只考慮個人。我們強調競爭，但并不否定合作。在學校教育與學習中，學生間競爭與合作尤其顯得重要。

培養學生在競爭中謀生存，在競爭中求發展的意識，是時代的要求。競爭要注重平等和公正。我們反對考試中靠****而得高分的社會風氣，因為這種“成功”是建立在不平等的基礎上，達不到應有的效果。要競爭就會有成功和失敗，關鍵在于如何正確認識。中考可說是眾人擠獨木橋，有部分學生落榜，這是必然的結果。沒有一定的心理承受能力的人，或自暴自棄，或走上絕路，證明他不適應社會需要，難免被社會淘汰。因而，班主任要教育學生，讓學生認識到要競爭就要有競爭的的實力，就需要通過自身的不懈努力，增長知識才干，增強各種能力，才能在競爭中實現自我價值。我就經常組織一些競賽活動，如小組拔河比賽、朗誦比賽、辯論賽等，訓練學生的各種能力，同時引導學生檢驗自己的知識結構，不斷進取，在為個人或集體爭榮譽的過程中完善自我，樹立自信心。同時，班主任還要引導學生認識到增強競爭意識要有清醒的頭腦，認識到競爭的艱苦性和持久性，不斷進行反思，自我激勵，不可讓情緒左右自己。冷靜認識自己的實力，心中要有戰勝困難的決心，激勵自己不懈努力，實現自身價值，得到他人的尊重或認可。

。。轉折

結尾。

提高班級的教學質量，是一項艱巨的工作，需要班主任付出極大的心血，有時付出艱辛的勞動也未必看得見成效。但是，我“重結果，更重過程”的做法不會改變。過程管理做好了，結果自然就不錯。學生學習過程做好了，學習成績總會好一些；成績不好沒有關系，只要學習過程做好了就行，因為這樣至少培養了品質。三年長跑到了終點，回頭一看，一切都明白了。班主任是學生學習的全能型引導者，是班級學生關系的協調者和平衡者，是班級文化的設計者，是學生的人生引導者。班主任最應該教會學生的是“做人”，是“終身學習”。就像上課總要有個小結一樣，那我就用六個字做為我這篇文章，也是三年班主任工作的結束語吧，那就是——無愧、無怨、無悔！

第三篇：期中考試質量分析會發言材料

期中語文考試質量分析會發言材料

期中考試質量分析：綜合本次考試情況，結合上學期期末考試成績，我結合兩次考試成績對比考試的成績檔差，做出如下分析：

（一）分數差距（詳見成績單）

（二）存在問題以及改進措施： 語文：

從總體來說，學生的基礎知識比較扎實，獨立閱讀能力有明顯的進步，習作方面能夠按照要求有條有理地進行表達。

一、積累運用部分。

1、拼音方面：學生拼讀能力比較強。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規范，正確率比以前有很大的提高。

2、字詞方面。學生對這道題掌握很好，但是從中挑選詞語去填空時卻出現了許多問題。大部分學生并不了解題意，自己任意填詞，結果丟分很多。

二、閱讀。

（一）把握課文重點方面：學生能夠比較準確地把握課文重點內容，體會出文章蘊涵情感。但是也有很多同學在做這題時出現了這樣那樣的問題。

（二）閱讀方面：學生基本能夠讀懂文章，把握有用的文字信息。建議教師在為學生搭建語文實踐平臺時，把說和寫并重，讓學生在寫、讀、交流、修改的過程中提高能力。聯系上下文和實際理解詞語能力稍顯薄弱。

三、習作表達

出現跑題和不寫作文現象。改進措施：、1、首先教師必須認真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導學生在淺出中學得輕松愉快，真正的喜歡學習語文。

2、其次教師在語文教學中要多為學生搭建語文實踐的平臺。學生語文能力和語文素養的提高，不是依靠教師講出來的，而是要為學生搭建聽、說、讀、寫、演等各中語文實踐的平臺，讓學生在大量的語文實踐中學會積累、學會閱讀，學會準確有效的表達和學用語文的規律。

3、讓寫時刻圍繞著你。為了幫助學生改掉錯別字多的問題，教師應積極挖掘語文教材中可用來引發寫作的點，讓寫貫穿在每一堂課上。學生通過寫字、仿寫、改寫、續寫、標注體會等寫的實踐，學會表達。

4、教師要積極創設情境，讓語文課堂成為學生享受的課堂。語文學科的特點決定了語文教學要鉚定在母語學習上。語文學科較其它學科相比，情感更為濃厚。語文教學應該讓學生充分徜徉在語言文字所創設的意境里，教師要適時地引入、制造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，使學生學得有滋有味，情趣盎然，從而提高語文教學的效率。

5、教師要積極引導學生進行課外閱讀。學生的閱讀量很大程度影響著學生的閱讀能力。所以，教師要積極想辦法，為學生創設讀書的時間、搭建讀書交流的平臺，讓學生養成每日閱讀的好習慣。

第四篇：初三年級期中考試質量分析會

初三年級期中考試質量分析會

學校很重視初三年級的各項教育教學工作。從平時學校的督促檢查情況來看，咱們初三年級的各位老師對自己的工作抓得比較緊。至今為止，三年級整體情況不錯，但也還存在著一些不足，主要表現在:

1、個別班紀律不穩定，有時班主任老師及時跟進了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂;

2、還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比較差。

3、學生學習抓得不緊，學習主動性差，尤其是晚自習前，不能安靜地在教室里學習，下了第三晚自習后紀律不太好。

教學上:從期中的教學常規檢查情況來看:大家備課比較認真，作業的批改也比較及時。從隨堂聽課情況來看，老師們每節課都能較好地完成當堂課的教學任務。不足的是:

1、每節課的容量安排還不是很科學，而且中考題滲透得不多，尤其是理科教學。

2、課堂講課時學法指導少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。

各科教學應采取的措施：

語文教學

1、繼續進行閱讀的強化訓練，要求學生閱讀時細致深入，不能只求大概，尤其是文言文閱讀，重點字詞意思仍需牢記積累。

2、進一步加強中考作文審題、立意、選材、組材訓練，提高學生作文的應試能力。

3、端正學生的學習態度，養成良好的學習習慣。

數學教學:

1、繼續加強數學基本概念的教學，強化學生對基礎知識的掌握，并且做到靈活運用。

2、在平時的習題練習中，注重培養學生仔細審題的習慣，提高學生的應考能力。

英語教學:

1、加強對英語背誦的檢查，強化基礎知識的掌握，提高學生的寫作能力。

2、加強閱讀理解方面的訓練，提高學生做閱讀題的能力。

3、在平時的作業檢查中，強化書寫要求，做到準確、清晰。

物理教學:

1、課堂中老師多做示范、多做指導學生，提高學生對物理現象的語言表達能力。

2、在教學中加強物理與生活實際的聯系，在教學中多滲透以往中考題型，使學生舉一反三，提高學生引用物理知識解決實際問題的能力。

化學教學:

1、提高學生的綜合能力，2、加強化學方程式書寫、計算的練習，提高準確程度。

政治教學:

1、狠抓課堂教學，強化對基礎知識的熟練掌握和運用。

2、平時多培養學生對開放性試題的答題技巧，多做練習，增強學生的創新能力。

生物、歷史、地理教學:

1、加強基礎知識的訓練，增強學生對基礎知識的掌握程度。

2、平常注重對各種題型的訓練，適當增加難度，提高學生審題和綜合概括理解能力。

這次考試我們應找出存在問題，尋找解決問題的辦法，下一步就需要我們繼續扎實的、腳踏實地的去做。期中考試已經結束，這是進入初三年級以來第一次比較正規的考試，:不管成績好與不好，希望大家都要正確對待，要在下一階段的教學中努力縮小差距，提高成績。同時，我們也一定要告訴學生:現在努力還來得及，鼓勵中等和中下層學生奮起直追，建議初三年級組結合學校這次評選“校園之星”活動，對進步較大的學生進行表彰，給這些學生樹立信心，使他們看到希望。同時多與家長聯系，明確小孩的學習目標，共同促進小孩成績的學習提升。

下一階段教育教學中應注意的幾個問題:

1、各位課任老師和同一學科的老師要有排位意識，進位意位和不甘人后的意識，既要整體作戰，又要突顯個人成績，暗中較勁，你追我趕，出好成績。

2、各科老師在教學中應注意保持教學進度的統一。一方面是與學校的計劃進度相統一(年級組應明確各學科結束新授的時間);另一方面是教研組內、一個科目之間要盡量統一教學進度，便于組內進行教學研究，同時充分利用教材和教輔資料，保證教學質量的提高。

3、在下一階段的教學中，在保證教學進度的同時，一定要注意加強基礎知識的學習，以免囫圇吞棗，吃夾生飯，給下一步的復習帶來難度。我想：萬變不離其中。中考考試題的母題源自于書本上的基礎知識，如果基礎知識掌握扎實了，應考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學生，尤其是中等以下的學生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實地掌握好基礎知識。

4、加大課堂容量，拓展知識深度，提高每節課的教學質量。尤其是理科科目的教學，一定不能完全局限于課本知識，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學生的解題能力和實際運用能力。大家都能感受到中考考題具有“基礎與創新結合”的特征。這就要求老師備課時要多搜集一些中考題型，有針對性地進行講解和滲透中考知識點。

5、加強平時的課堂管理，增強責任心，提高課堂實效。從平時聽課中，我們發現，極個別老師的課堂秩序還有些亂。老師課講的不錯，但由于課堂紀律不是很好，學生真正聽進去了多少，可想而知。因此，要想每節課學生都有收獲，任課老師在教學和課堂管理上都要下功夫，對違反課堂紀律的學生要敢說敢管，確保良好的課堂秩序，這樣才能提高自己課堂的教學實效。

6、班主任老師要做好班級管理工作，形成良好的班風和學風。從去年的中考分析中我們可以看出，平行班之間的成績也有些距離，這跟我們的班級管理有很大關系。班級管理到位，班風就好，學風就濃，學生積累的知識就多;反之，學生的學習就會受到很大影響。因此，我們希望各位班主任老師一定要多與學生溝通交流，調動學生學習積極性，多鼓勵差生，做到全班共同進步。

7、任課教師和班主任老師都應加強對學生學習方法的指導，可以組織進行一些學習方法的交流，也可以推薦給學生一些效率比較高的學習方法。

8、班主任和課任老師要讓每一個學生明確自己的目標，一旦有了明確的目標，就會直奔方向，很簡捷的朝目標進發。

總之，希望全體初三年級老師同心協力做好自己的教育教學工作，為明年的中考打下堅實的基礎。

第五篇：初三年級期中考試質量分析會

初三年級期中考試質量分析會

一、開學以來初三年級的教育教學工作回顧：

主要工作：

（1）開學第二周，9月7日下午班會時間，教導處組織了“全力以赴，備戰中考”動員會。李主任向全體初三同學通報了07年我校中考取得的成績，對本屆初三上學期期末考試的情況進行了分析，并結合初三年級這學期教學計劃的安排情況，向全體初三同學提出了非常具體的學習要求，進行了備戰中考的總動員。（2）從第三周開始，學校高校長和主管教學的領導就開始分科目隨堂聽初三年級老師的課，深入教學一線，了解畢業班教學情況，督促初三年級的教學工作，努力提高課堂教學實效，為明年的中考打下堅實的基礎。高校長、李主任負責聽理科，馮校長和我負責聽文科。目前，語文、數學、物理、化學等學科的課已經基本聽完，聽課的情況也已經跟相關的老師交換了意見。由于，從第七周開始學校多媒體公開課開始進行，隨堂聽課受到影響，從下周開始，學校將繼續對初三進行隨堂聽課。

（3）教導處根據上學期期末考試成績為考核，選拔組織成立了初三年級興趣班，也就是我們說的培優班，從第四周開始，由宋昭、種亞榮、馮超凡、曲新興等幾位老師開始利用下午三節后的時間給這個班上課。負責講課的這幾位老師積極準備，設計專題，給學生進行了知識的歸納和拓展，使學生受益匪淺，為咱們初三的培優工作打下了基礎。

（4）9月初，在接到閻良區教育局的有關通知后，初三語文組的老師們組織全體初三學生參加了“陜西省第五屆青少年文學創作大賽”活動，９月２０日，在校內進行自評的基礎上，向教育局選送推薦了４７篇優秀參賽作品。目前，比賽結果還沒有出來。

（5）第七周——第十周，在教育教學任務比較繁重的情況下，我們三年組的6位年輕老師還積極參加了學校組織的“青年教師多媒體教學公開課”活動。他們精心制作教學課件，認真備課、上課，充分展示了自己的教學特色，受到了聽課老師的好評。（6）學校先后組織了一次階段質量檢測，組織了國慶節補課，還有前兩天的期中考試。在咱們各位老師的大力支持和配合，不論是階段測試、國慶補課，還是期中考試，大家都組織得井然有序。尤其是期中考試的批卷工作，大家抓得很緊，許多老師都把卷子拿回家，利用休息時間進行批閱，保證了咱們閱卷、登分工作的順利進行。在此，我也代表學校對大家上半學期里所付出的辛勤努力表示衷心地感謝。年級總體情況：

從這學期一開學，學校就很重視初三年級的各項教育教學工作。從平時學校的督促檢查情況來看，咱們初三年級的各位老師對自己的工作抓得比較緊。高校長、馮校長也多次講過，咱們這個初三年級總體情況在近幾屆中應該是比較好的一屆。咱們的班主任老師跟班緊、任課教師教學認真。所以才會有這樣比較平穩的年級狀況。

班級管理方面：在平時的檢查中經常能夠看到，早上不到7：40，有的班主任老師就已經來校進班了，督促學生打掃衛生、進行早讀。下午四節課后，有的班主任老師還在教室輔導學生。間操、自習課，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今為止，三年級整體情況不錯，學習風氣比往屆要好。但也還存在著一些不足,尤其是最近一段時間,感覺沒有前一段時間好,主要表現在：

1、個別班紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比較差。

2、學生學習抓得不緊，學習主動性差，尤其是晚自習前，不能安靜地在教室里學習，打鬧比較嚴重。

3、還有的班衛生情況不夠好，打掃得不及時.有時早讀鈴都響了，走廊上、教室里的垃圾還沒收拾干凈。這還需要班主任老師進一步加強管理，督促值日生一定要早到校，應趕在打早讀鈴之前打掃完畢。

教學上:從期中的教學常規檢查情況來看：大家備課比較認真，作業的批改也比較及時。從隨堂聽課情況來看，老師們每節課都能較好地完成當堂課的教學任務。不足的是：

1、每節課的容量比較少，而且很少有中考滲透，尤其是理科教學。

2、課堂講課時學法指導少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。（關于教學常規檢查的具體情況，李主任會在全校教工大會上進行講評，在這里，我就不多講了。）

（二）期中考試質量分析：

考試題目的情況：

本次考試我們用的是西安的題，從試卷的情況來看，考核內容較為全面．，能充分檢查學生所學知識，重視所學知識的靈活運用，應用已學知識解決實際問題．難度適中，題量合理，題型較為靈活。

質量分析和改進措施： 語文存在問題：

1、部分學生的閱讀不夠細致，對重點字詞分析理解不夠全面。語言、理解、概括能力較差，不能準確地表達文章的中心意思。

2、作文寫作中，部分學生在審題、選材、語言運用及內容表達上還存在著一些不足。

（審題不清、選材太過老套、語言顯得干巴、內容表達不很精通。）

3、基礎知識部分，學生對復雜的字詞的掌握還有待于加強。改進措施：

1、繼續進行閱讀的強化訓練，要求學生閱讀時細致深入，不能只求大略，尤其是文言文閱讀，重點字詞意思仍需牢記積累。

2、進一步加強中考作文審題、立意、選材、組材訓練，提高學生作文的應試能力。

3、端正學生的學習態度，養成良好的學習習慣。數學存在問題：

１、部分學生不能正確理解題意，致使出錯較多，造成失分。

２、部分學生對一些基本概念的掌握還不夠扎實。比如：“兩個相等的實數根”、“一元二次方程所滿足的條件”等。

改進措施：

１、繼續加強數學基本概念的教學，強化學生對基礎知識的掌握，并且做到靈活運用。

２、在平時的習題練習中，注重培養學生仔細審題的習慣，提高學生的應考能力。

英語存在問題：

１、基礎知識掌握還不夠扎實，不該丟的分丟了不少，學生記憶、背誦的功夫還沒下到。

２、大部分學生在“任務型閱讀”方面還不夠好，應加強英語閱讀能力的提高。

３、學生的書寫不夠整潔，有的字跡不夠清晰，影響成績。

改進措施：

1、加強對英語背誦的檢查，還可讓學生多背一些好的范文，不但可以強化基礎知識的掌握，還可以提高學生的寫作能力。

2、在今后的教學中加強閱讀理解方面的訓練，提高學生做閱讀題的能力。

3、在平時的作業檢查中，強化書寫要求，做到準確、清晰。

物理存在問題：

1、不能用較準確的語言描述物理現象。尤其是二年級同學，由于剛接觸物理，所以還不能用物理思維去思考問題。

2、卷面書寫不夠整齊，書寫、做圖不夠規范。

3、對所學知識不能靈活運用，生活常識掌握不足。改進措施：

１、課堂中老師多做示范、多做指導學生，提高學生對物理現象的語言表達能力。

２、重點抓學生的作業改錯，提高學生作業書寫的整齊規范。

３、在教學中加強物理與生活實際的聯系，在教學中多滲透以往中考題型，使學生舉一反三，提高學生引用物理知識解決實際問題的能力。

化學存在問題：

1、化學方程式的計算格式學生不夠注意，單位運算有些混亂。

2、學生的表達意識差，用詞不夠準確。

3、學生的綜合思維還沒有形成。理科嚴密的推理和文科細致的分析還沒有統一起來。

改進措施：

1、在今后的教學中加強單元檢測的力度，練習題考題化，提高學生對知識的重視程度，提高學生的綜合能力。

2、加強化學方程式書寫、計算的練習，提高準確程度。政治存在問題：

1、學生對課本中的基礎知識點掌握不扎實，造成不應該的丟分。

2、學生審題能力欠佳，許多學生不注意審題，出現答非所問的現象。

3、學生分析材料、聯系實際答題的能力不夠，由課本知識到具體材料的過渡不自然，不能結合課本的知識點作答，造成失分嚴重。改進措施：

1、狠抓課堂教學，強化對基礎知識的熟練掌握和運用。

2、平實多培養學生對開放性實體的答題技巧，多做練習，增強學生的創新能力。

歷史存在問題：

1、審題不清，對題意沒有完全理解就開始答題，造成答非所問，失分過多。

2、靈活應變能力不強，對基礎知識理解不透徹，造成答題錯誤。改進措施：

1、加強基礎知識的訓練，增強學生對基礎知識的掌握程度。

2、平常注重對各種題型的訓練，適當增加難度，提高學生審題和綜合概括理解能力。

這次考試從整體的答題情況來看，學生對基礎知識和基本概念掌握得還不夠扎實，對知識的運用還不夠靈活，在審題、書寫等方面還存在著不足。

綜合以上情況，老師們分析問題很到位，所定改進措施也很得力。我們找出了存在問題，也有了解決問題的辦法，下一步就需要我們繼續扎實的、腳踏實地的去做。

期中考試已經結束，這是進入初三年級以來第一次比較正規的考試，：不管成績好與不好，希望大家都要正確對待，要在下一階段的教學中努力縮小差距，提高成績。同時，我們也一定要告訴學生：現在努力還來得及，鼓勵中等學生奮起直追，學校進行“進步生”表彰，就是為了給這些學生希望。我們還要在這次家長會上告訴學生和家長，今年西飛一中的招生將面向全區學生，升入一中的壓力就會更大一些。

三、下一階段教育教學中應注意的幾個問題：

1、各科老師在教學中注意保持教學進度的統一。一方面是與學校的計劃進度相統一（學校要求明年三月份結束新課）；另一方面是教研組內、一個科目之間要盡量統一教學進度，便于組內進行教學研究。（宣布各組目前的教學進度情況）（為了保證下一階段各科教學不受影響，李主任已經提前訂了下學期的教輔資料，周二下午已經發給各班。有些教材可能還要晚一些，希望咱們各位老師克服沒有教材的困難，充分利用教輔資料，保證教學的進度。）

2、在下一階段的教學中趕進度的同時，一定要注意加強基礎知識的學習，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的復習帶來難度。俗話說：萬變不離其中。中考考試題就是再難，它還是脫離不了書本上的基礎知識，如果基礎知識掌握扎實了，應考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學生，尤其是中等以下的學生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實地掌握好基礎知識。

3、加大課堂容量，拓展知識深度，提高每節課的教學質量。尤其是理科科目的教學，一定不能局限于課本知識，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學生的解題能力和實際運用能力。大家也都感受到近兩年來中考出題時具有的“基礎與創新結合”的特征。這就要求老師備課時要多搜集一些中考題型，有針對性地進行講解和滲透中考知識點。

4、加強平時的課堂管理，增強責任心，提高課堂實效。從平時聽課中，我們發現，極個別老師的課堂秩序還有些亂。老師課講的不錯，但由于課堂紀律不是很好，學生真正聽進去了多少，可想而知。因此，要想每節課學生都有收獲，任課老師在教學和課堂管理上都要下功夫，對違反課堂紀律的學生要敢說敢管，確保良好的課堂秩序，這樣才能提高自己課堂的教學實效。

5、班主任老師繼續做好班級管理工作,形成良好的班風、學風。從07年的中考分析中我們可以看出，平行班之間的差距偏大，這跟我們的班級管理有很大關系。班級管理到位，班風就好，學風就濃，學生積累的知識就多；反之，學生的學習就會受到很大影響。因此，我們希望各位班主任老師一定要多與學生溝通交流，調動學生學習積極性，多鼓勵差生，做到全班共同進步。

6、任課教師和班主任老師都應加強對學生學習方法的指導，可以組織進行一些學習方法的交流，也可以推薦給學生一些效率比較高的學習方法。今天，我就給各位老師推薦一種比較有效的“目標學習法”。所謂目標學習法，就是在學習過程中要有明確的目標和具體的學習任務。其實，目標學習法各位老師在自己的教學中或多或少地都使用過，比如：語文英語老師在組織學生早讀時，明確要求學生在下早讀前一定要背會十個單詞或者是一段語文課文，組長檢查。

我們都知道，做任何事情，一旦有了明確的目標，就會直奔方向很簡捷的朝目的地進發。在課堂上也是一樣，不管是讓學生閱讀還是探究，都要讓他們明確要解決什么問題。怎樣來解決問題更有效，既能夠在單位時間內提高學習效率，又能夠準確有效地解決問題，這便是方法問題。目標學習法可以貫穿到學生學習的每個階段，滲透到每個學科，每個章節，落實到每節課、某一個知識點；還可以涉及到學生的長遠目標、人生目標。

我建議大家在平時的教學或指導學生學習時，可以更多地采用這種目標學習法，可能會對我們提高自己的教學，提高學生的學習效果有很大的幫助。也可以推薦給學生，進一步培養學生自主學習的能力，這也正好符合了我們新課程標準的教學理念。

總之，希望全體初三年級老師同心協力做好自己的教育教學工作，為明年的中考打下堅實的基礎。

西飛二中教導處