第一篇：加強學校管理 提高辦學質量(發言稿

加強學校管理 提高辦學質量(發言稿

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一、基本情況：

04年根據學校發展的趨勢，按照學校布局調整規劃的要求，把我鄉定為省九年一貫制項目校，采取一校倆址的方式在原初中校址上擴建九年一貫制（寄宿制）學校。籌建了4600平方米集教學、辦公、實驗為一體的綜合樓，4300平方米宿舍樓和1100平方米的學生食堂及附屬工程。完成了全校所有路面的硬化和樓內外的藝術裝飾。鋪設了6700平方米的塑膠場地，裝備了6個玻璃鋼籃球架。整體運作資金１2００多萬元。現學校校園占地85畝，建筑面積12000平方米，有教職工115人，24個教學班，1318名學生，住宿生1200名。有以林果、飼養、種植三業為主的生產勞動實踐基地650畝，學校的辦學條件、教學設施、師資隊伍達到了全市一流水平。

二、加強學校管理，全面提高辦學效益。

第一，堅持“三教統籌、農科教結合、教育經濟一體化”的辦學方向不動搖。

我校自85年朝陽北票市的領導的支持下開始進行教育綜合改革，在550畝的荒山上，100畝的荒灘上建設農業科技實踐基地，栽植各種林果樹木21萬多株。包括：菜園、果園、農園、林場、種雞場、種鴨場及兩棟溫室大棚。近幾年，我們又著力于經濟林改造、養護和養殖業的發展。增強造血功能，不斷提高校辦產業收入，培養實用人才。

第二，堅持強化教師隊伍建設的辦學思路不動搖。

一是抓班子，要做到六帶頭：帶頭遵守好工作紀律；帶頭履行好工作職責；帶頭完成好工作任務；帶頭響應號召；帶頭團結好每位同志，帶頭講文明、講風格、講奉獻、講成果。工作中要求上下溝通、多商量，大事講原則、小事講寬容。重要的是正確處理好“三個”關系：要正確處理好權力和責任的關系；處理好群眾利益和集體利益的關系；部分利益和學校利益的關系。正確認識分工與合作的關系，班子成員做到分工不分家，做到補臺不拆臺，同唱一個調，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使。現在我校班子成員有威信、說話有號召力，能夠贏得教師的信賴和尊重。

二是抓隊伍，著力打造“愛學校做主人，愛事業做能人，愛學生做表率”的校風；“博學敬業，務實愛生，誨人不倦，率先垂范”的教風；“虛心樂學，善問巧行，敏思創新，互幫互助”的學風。要求教師向身邊同志學習，向骨干教師學習，自覺鉆研業務，坐得住、學得進、消化得了、用得上。主要是抓好五個方面的學習：

1、課本專業知識與課標的學習；

2、現代化教育資源的利用和課件制作的學習；

3、洋思課堂教學模式的學習；

4、政治理論學習；

5、學歷提高。教師要有專門的學習筆記，學校要定期組織集中學習。特別是在抓了以洋思教學為載體的校本培訓基礎上，重點進行了遠程教育資源的優化使用培訓。

三是繼續發揚艱苦奮斗、無私奉獻、開拓創新、力爭上游的婁中精神。全校教師義務輔導，參加校務勞動。

四是建立的科學的考評機制。通過建立崗位責任制、教學常規要求、課堂評價辦法、教師考評及結果使用制度等，結合年度考核實施過程監督制、質量監控制、責任追究制。教師就能婁家店學校

自覺地完成好各自的工作任務，自覺地加強師德建設，自覺地規范從教行為，自覺地學習并嚴格按照“遼寧省教師職業道德行為規范”的標準要求自己。同時在教師中加強《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》的學習，堅決杜絕體罰和變相體罰現象以及亂收費現象的發生，做到兩個不行：一次也不行，一分也不行。執行好《教師五條禁令》和《十不準要求》。通過堅持集體參加考試；堅持讓成績說話；堅持學生半年問卷，教師互評的活動；堅持通過看成績，看學生認可度，看民主評議安排工作的原則；堅持個人所有成績公開，（在會議上公開、發成績單公開），排出名次，排在后面的教師自覺找領導說清楚，拿出下步學習補救措施。做到干與不干不一樣，干好干壞不一樣，有成績與無成績不一樣。所有的評先選優、晉職晉級都靠工作排名說話，靠業績立身。保證了教師考核的公正性與科學性。五是補充教師隊伍，先后有34位教師補充到學校。通過“傳幫帶”“1加1”的形式進行培養。

第三，堅持引進先進辦學理念和管理模式的辦學方法不動搖。

完善九年一貫制的管理體系，形成以人為本的育人特色。堅持“沒有教不好的學生”，“讓每一個孩子都進步，讓每一位家長都放心”，“不讓一名學生掉隊”，“努力減輕學生負擔”的辦學信條。把“包”字引進校園，教師包教學質量，包特長培養，包環境衛生，包樓層管理，包學困生轉化；具體包到學生人頭，包到工作區域，包到時段，讓“包”字貫穿學校管理的整個過程。具體操作為：

（一）抓好教學管理

1、推行洋思課堂教學的模式。把洋思精講多練，兵教兵、堂堂清作為硬性指標列在課堂教學評價之中。從02年到06年，逐步實行洋思課的達標制度。

2、抓好過程管理。首先抓的是教師候課，從時間、地點、站姿三方面進行嚴格要求。其次由相關部門領導進行隨機聽課，檢查學生接受程度。最后通過能力檢測，檢查每一位教師的教學效果。

3、抓好聽評課活動。教導處每天安排兩節課，組織相關人員聽課，當天第八節進行組內評課。一個半月聽完所有任課教師的課，一學期至少兩個輪回。同時，結合優秀課的評選開展校內公開課活動。

4、抓好遠教資源的利用。提倡教師制作和使用課件，電子備課室全天開放。開展課件制作比賽、常規教學與多媒體教學對比活動。增加學生電腦課的教學內容，把查閱遠教資源作為重點，拓展學生視野增加知識深度和廣度。

5、抓好教科研活動的開展。一是以教研組為單位研究一學期或一個階段教學內容及考點。二是同年部同學科的教師組成備課組，研究課時分配結構與授課方法。三是任同一班級的教師組成任課組，研究學情和各學科均衡發展。四是任同一年級的教師組成年級組，整體協調本年級的教育教學活動的開展。每個組都有研究課題，每個人都是研究對象。既有利于教學成績的提高，也促進了教師特別是青年教師的發展。

6、抓好質量跟蹤管理。把教師的教學能力和學生的成績相結合，不但要考察每學期、每學年，而且要考察學生畢業時的成績，一直延伸到學生在上一級學校的表現。

（二）加強學生管理

1、我們加強每位教師的教書育人的責任感，樹立管理為教學服務、管理為學生服務、管理為家長服務的思想。采用學生管理人人有責，全員發動，全員參與，全員管理的機制。建立值班輪流制度和分樓層值班制度，明確領導值班、政教值班、管理值班、課間值班、自習值班、宿舍值班、門衛值班、活動值班的職責，要求做到責任明確，時間銜接，人員清晰。實行過程監控制，質量跟蹤制，責任追究制。構建發現問題——解決問題——再觀察、再發現、再解決的學生思想工作環節和層層追查責任量化考核體制。

2、抓好人員管理，進一步完善封閉管理制度，抓好智能卡的管理和請假制度的落實。達到師生消費、考勤一卡通，學生手里無現金。實行全員佩戴胸卡制度，管理定人定位，建立學校考勤制度，每個班級黑板右上統一規劃班級人員出勤表。上課由任課教師查，自習由樓層管理查。宿舍有住宿登記，就寢由舍務教師查，班主任查班級，政教處查全員。嚴格執行請假程序，學生外出必須和班主任請假，執請假條到政教處開離宿通知單，執離宿通知單到舍辦開準假條，執準假條到政教處開出門證，經門衛審核后刷卡方可離校。

3、抓好細節管理。我們主要是從學生的形象上抓，服飾、頭發、指甲必須符合要求，嚴禁佩戴首飾。從學生語言行為上抓，提倡文明用語人人講，杜絕臟話粗話；兩人成行，三人成列，樓內慢行的常規基本訓練。從學生生活習慣上抓，即在食堂就餐雙手接盤，餐后送回餐具，主動撿垃圾，宿舍牙具規范化。從管理透明度上抓，我們要求所有班級開門上自習、開門午睡。嚴格履行減分手續，扣分通知單要有檢查人和學生簽字等。

4、我們加強班主任工作，增強班級各類各項評比的透明度，實行班級日常管理與班主任津貼掛鉤制。建立“三訪”制度：“學習困難必訪”、“經濟困難必訪”、“問題學生必訪”。

5、繼續加強校園文化建設。幾年來，我們逐步建設具有教育、觀賞意義的廳院文化、墻壁文化、廳廊文化、食堂文化、宿舍文化、景觀文化。今年，我們主要在增加校園文化內涵方面下一定的功夫。從大黑山和馬架子移來60年以上樹齡的大松樹12棵，楓樹2棵，白蠟2棵，按一定的規則栽在兩個園中。從長皋鄉運回有3000年歷史的木化石三組放在樓前園中。環繞東山尖建設２６０多米仿古城墻。成立校園廣播編輯部，加強正確輿論陣地。班級布置多樣化、個性化。紅旗班舍立體展示，革命歌曲傳唱等。提高了校園文化的思想性、民族性，教育意義更加突出。

6、抓好活動管理。認真設計大課間活動，使其科學、合理、規范具有強烈的吸引力。推廣空手游戲和簡單的器械游戲，一天保證學生活動一小時，并且在每大周當中的周六下午讓學生自由活動半天，有利于學生放松。同時，我們按月設置好音體美主題活動。豐富學生生活，凈化學生心靈。另外，按照節日、慶祝日、紀念日安排好政治活動及文體活動。今年開學初，我校六年級進行了為期八天、七、八、九年級為期兩天的軍訓。對全校各班隊列進行了驗收，并對各年級的兩操進行了評比，收到了令人滿意的效果。現在我們正籌備運動會，教師和學生的熱情非常高。

7、抓好安全管理。一是通過各種渠道進行“生命安全”教育，下發安全自救手冊。二是加強安全設施建設，在教學樓和宿舍樓安裝防盜金。聘用專職保安，防止校外人員干擾教學秩序，同時加強與鄉派出所等司法部門的配合，抓好校園周邊環境治理，配備了專職校醫，維護學校正常的教學秩序，充分發揮社會、家庭、學校三結合教育網絡的作用。

8、抓好學生大型違紀事件的處理，全力預防校園暴力事件的發生。一方面杜絕學生上網游戲及瀏覽不健康網站，另一方面建立健全對大型違紀的處理機制。同時建立校園大型違紀的預警機制，通過教師學生掌握學生的矛盾沖突，及時處理。

三、取得效果

正是在各級領導部門的支持下，我校不斷地加強校園管理，細化管理措施，落實管理制度。使教師隊伍不斷優化，教育教學質量不斷提高，教育教學效益不斷攀升。多年的重點高中升學人數居北票市農村前列，而且穩中有升，升學率穩居全市第一名。04年重點高中錄取人數29人，05年達到42人，06年達到68人。07年突破80大關重點高中公費人數達82人，有8名同學進入前60名，并且成功摘取了中考狀元的桂冠。學校連續四年獲得北票市十項評估紅旗單位，十幾年來，受到國家、省、市獎勵１００多次，今年又被評為“北票市黨員教育活動示范點”。

副省長魯昕同志兩次來到學校，全國人大常委王懷遠同志到校慰問教師并且參加基地校開營剪彩儀式，對學校的管理和建設都給予了高度的評價，對學校的發展給予了厚望。朝陽市領導也多次來到我校指導工作。

盡管我們做了很多工作，但是距上級領導要求，與兄弟學校相比，我們還有很大差距和不足，有些做法也不盡科學，有些工作還需進一步完善。因此，今后我們要緊緊圍繞市局十項評估創新開展工作，進一步堅持“三教統籌”辦學方向不動搖，充分發揚自力更生、艱苦奮斗、無私奉獻的精神，積極工作，努力提高辦學效益。進一步加強管理，加強師資隊伍建設，培養名師，推動學校辦學質量不斷提高。進一步完善九年一貫制建設，在“十一·五”期間完成圖書綜合樓、教師公寓樓的建設。

第二篇：強化管理服務,提高辦學質量

強化管理服務，提高辦學質量

2008年8月28日

各位同仁，大家好！

首先，我代表楓葉教育集團董事會向加盟楓葉事業的中外新員工表示熱烈的歡迎；讓我們共同祝賀第二十九屆北京奧林匹克運動會取得圓滿成功！現在，我受董事會委托向大家作第十二次工作報告。

第一部分：總結與反思

過去的一年，是楓葉建校十三年來經歷最困難、最具挑戰性的一年。這些困難和挑戰不是來自內部，而是由外部環境所致。經歷告訴我們，對于體制內的困難和問題，以楓葉人的精神理念，只要專注、投入、潛心研究，都可以找到解決的方法和對策，摸索出有效的模式，并付諸實踐，取得成就。而來自外部的挑戰，很多事物，在很多情況下，是不能以人的意志或對錯為轉移的。我們的付出可能于事無補，甚至結果會與公平的期望值相差甚遠。這一年里，壓在我們頭上的兩座大山實在耗盡了我們太多的時間。沈陽楓葉國際學校的遭遇人所共知，是投資人資金不到位，違約違法，剝奪了沈陽學校的學生在沈陽校區接受教育的權利，這是法律所不允許的。但是，有人利用不正當手段，使他的違約合法化從而尋得避護。在這種情況下，我們的選擇就是承擔起對這些學生的責任，直到他們完成學業，避免給社會帶來不安定的因素。但是，我們要相信一點，正義終究會得到伸張，邪惡終究會得到懲罰。

金石灘的土地審批過程更不可理喻，手續一拖再拖，耽誤了一年之久。為了這片土地，我們四處求人，一再忍讓，苦口婆心地做工作，甚至有過放棄的念頭。這中間的酸甜苦辣和今年六月二十五日轟轟烈烈的開工典禮的熱鬧場面是完全不同的感受。為了避免進一步拖延，我們最終不得不接受一個不公平的現實：這就是給我們的土地劃撥價格遠高于給其他教育機構，而且劃撥的土地只有使用權。面對這種種不利、不公平的外部環境，我們的取舍選擇完全基于楓葉的長遠戰略利益和我們的承受力，不計較眼前得失。否則，我們的意志將在一個不完善的市

會議制度進一步規范，會議形式不斷完善。集團高層的合作溝通起到了示范作用。

去年報告中的八項工作之三個領域的發展情況是：幼教和高中項目按計劃實施，進展理想。技術學院的發展，因人才和場地匱乏，仍處于起步階段。三大重點工程，教育展工程令人矚目，越辦越好；大英語工程也在進一步深化，初小學的楓葉英語教材和教師用書的修訂版正在完善之中，四級英語教學的框架已經建立，并在實施中；大漢語在目前的基礎上有待進一步改革，注入新的內涵，才能稱得上一個“大”字。

圍繞著楓葉品牌推廣戰略，集團已在主流媒體、報紙和雜志如期推出宣傳廣告；五秒鐘的形象推廣廣告即將在央視臺播出。I.D形象的設計和標識的統一，提升了集團各校區統一的整體形象，取得了預期效果。今年三月，我和副董事長Beeke先生專程到美國哈佛、耶魯、普林斯頓和麻省理工學院四所世界頂尖級大學訪問推廣，宣傳楓葉模式，推廣楓葉優勢和在這個模式下學生所取得的優異成績。楓葉中西合璧的辦學模式和成就給這些大學留下了深刻的印象。我們向“周恩來班”的學生介紹了這些大學的情況和入學要求。我們希望在不久的將來會有幾個甚至一批品學兼優的優秀畢業生成功沖刺世界一流大學，助推楓葉品牌的提升。保持和世界一流大學的聯系，是楓葉品牌推廣的一項長期戰略。

品牌建設和規模拓展方面，盡管遇到了沈陽的困難，仍然取得了滿意的增長。集團體系內截至07—08學年末實現在校生5850人的規模；新學年的招生到目前為止實現1684人。新學年招生可比數據顯示，只有武漢和大連小學校區優于去年，大連初高中都較去年遜色。這是市場的客觀反映，反映了各校區工作的綜合情況。

今年五月十二日，四川汶川發生強烈地震后，全集團中外員工、學生和全國人民一樣，積極行動起來，舉辦了各種捐款、捐物活動，并通過紅十字會、慈善總會慰問災區同胞，以實際行動支持災區重建。集團因勢利導，出資組織了由教職工和學生代表組成的赴災區一線抗震救災獻愛心的活動。將集團師生員工捐贈的53.8205萬元人民幣和各種物資及慰問品親自交給了災區的學校和學生，轉達了全體楓葉人對災區人民的慰問。在重大突發事件面前，楓葉人表現出了血濃于水和國際主義的情懷。

過去的一年，集團各部門員工在職業化方面進一步提升。他們發揚事爭一流的精神，勤奮工作，改善服務，有利的支持、配合和宣傳了各校區的工作。網絡

期；反之，學校發展受阻，學生無所適從。

2.任何時候，我們的團隊體現了學校的一貫辦學原則，在學術上越寬松越好，在管理上越嚴格越好的時候，就是學生成績最好，家長最滿意，社會口碑上升的時期，反之，學生流失增多，學生成績下滑。

3.任何一個校區能夠取得突出成就的時候，都有一名優秀的校長；任何一個部門能夠取得突出成就的時候，都有一名優秀的管理者。培養、選拔最優秀的管理人才充實楓葉體系內各校區、各部門的管理崗位，是楓葉事業保持穩定、持久發展的關鍵。

第二部分：主題與任務

今年報告的主題是“強化管理服務，提高辦學質量”。辦一所最好的學校，這是楓葉創建之初就確立的使命。在過去的十一份報告里，根據楓葉自身定位和發展的需求，我曾經論述了“更新觀念”、“誠信精神”、“創新精神”、“職業精神”、“人才建設”、“流程再造”、“同一個團隊、同一個目標”和“信任、合作、溝通”以及管理方面等一系列的主題文化，把握了楓葉前行的方向，指導了這個事業的健康發展。今天我試圖將主題內容和實際工作結合起來講，將主題和操作層面的挑戰結合在一起，力求達到更好的效果。

新學年，我們將實施全面的質量管理。按照國際標準化組織（ISO）的定義，全面質量管理就是“一個組織以質量為中心，以全員參與為基礎；目的在于通過讓顧客滿意和本組織所有成員及社會受益而達到長期成功的管理途徑”（《CEO質量經營》，中國質量協會編著，中國科學技術出版社 2008年3月）。楓葉教育要獲得長期成功，必須以質量為中心，通過強化管理服務，來提高辦學質量。強化管理，按照楓葉的要求，就是在管理上越嚴格越好，管理者能迅速、簡單、直截了當地抓住問題的要害并迅速使問題得到解決；強化服務，是因為教育屬于服務范疇，本質上服務學生的成長。服務具有一些基本特性，就是熱情、耐心、關注細節。管理強調高效，服務強調細致入微、真誠。強調管理服務，旨在使我們的管理融入服務之中，做到管理與服務的完美結合。不斷提高辦學質量，是我們的共同追求和使命，是楓葉的生命線，是楓葉持續發展的動力源，是減少非正常流失的關鍵，也是楓葉品牌走向全國，走向世界的基礎支撐力。在東西方，在中國和加拿

提出解決問題的方案，使下屬、同事獲得成功。管理者必須公平、公正，為人正派，思路大氣而不狹隘，措施扎實而不虛浮，既有把握楓葉理念文化的能力，又具備解決實際問題的能力。一個優秀的管理者，只有在任何情況下，都能以楓葉的事業為重，忠誠教育事業，才能提升卓越的領導力。

按照這些領導質量的素質要求，08—09學年，集團和各校區要建立人才梯隊機制，選拔、培養有潛質的管理者，為他們提供成長的平臺。

2、員工質量

嚴格把握中外員工的招聘關，選擇合適的人做合適的工作。員工合約的制定和職責的描述要盡量詳盡、嚴謹，把員工的業績考核和合同要求、職務、職責聯系起來。充分利用評估機制，促進員工的職業發展。關注默默耕耘、踏實工作，有業績員工的訴求，摒棄華而不實、說多做少的行為。質量要成為全體員工的共識和行動。

08—09學年，初中校區實施一項人才復制計劃，鼓勵優秀教師幫帶青年教師，盡快壯大一線優秀教師隊伍。試點成功后，要總結推廣經驗。

大連高中校區要堅定地繼續推行末位淘汰的人才優化機制，確保旗艦團隊的地位，確保為其他校區輸送優質人才、成熟模式和可借鑒經驗。

3、學生質量

首先是錄取標準，除了入讀初小學生的測試要求外，楓葉體系內高中學生的錄取標準要達到或接近省、市級重點線成績。集團各校區統一執行集團招生總部對高中、強化學生的錄取標準。錄取既要重視學科成績，也要重視英語成績，確保把好入口關。本校在讀強化生升高一錄取標準，由各校區加方校長制定切實可行的標準，并封卷監督考試。關于本校區初中生的錄取標準，我正式公布一項決定：2009—2010學年，本校初中生（包括大連、天津以及以后新增加的楓葉校區初中生）升入高一和強化年級享6%的優惠錄取分數；2010—2011學年，享4%優惠錄取分數；從2011—2012學年開始，楓葉初中生升楓葉高中和強化一律享3%以內的優惠分數。（注：楓葉新校區允許執行6%和4%各一年）。這項決定既體現了楓葉的一項辦學原則，也對初中的目前現狀提出了更嚴峻的挑戰。加方校長把住強化升高一關口，集團統一把好本校初中升高中關口，從源頭上解決學苗質量問題。今后每年的十月和四月，招生總部組織各校區分別召開新生工作交流會，交流分析學

次向集團董事會報告各校區學生成績分析。中外團隊成員，共同做出努力，推動教學質量的提高，辦人民滿意、社會認可的楓葉教育。

5、設施質量

按照星級賓館的標準，集團產業中心、網絡中心和總務處要保證各校區的教學設施、設備處于良好的狀態；房屋、器械設備處于絕對安全狀態，減少質量事故，杜絕不安全因素；校區要組織好對有關員工進行保潔和清潔的專業培訓，對維修人員和運動場地維護人員提供專業培訓，對他們的工作設專人進行每日、每周和每月保潔和維修檢查，以表格形式記錄在案。各校區網絡中心對于配備的微機和最新技術系統，負責維護并記錄設備的使用情況，集團網絡中心每兩周專人專責檢查校區和部門設備使用情況并記錄在案，及時解決使用中出現的技術障礙。6.管理服務質量

提高管理服務質量，所有管理人包括教師，都有一個進一步更新觀念，不斷融入楓葉的文化理念、處事標準和規章要求的問題。沒有一流的管理服務理念，就不可能提供一流的管理服務質量，也不可能提供一流的教育質量。楓葉的所有管理人都要從單純的管理型轉變為管理服務型，把管理融入服務之中。通過我們的管理服務使學生認識到他們才是最終的受益人，做到管理與服務統一。各校區要進一步解放思想，拓寬思路，加強學生干部培訓，充分發揮各級學生干部的作用，構建領事指導下的學生自我管理機制，引導學生自理，自律，自強；領事管理要加強與中加方課程老師的溝通合作，形成管理合力。通過細致耐心的工作，培養學生正確的處事態度和人生觀，為他們走出國門奠定堅實的基礎。高初中校區要高舉創建“周恩來班”，“鄧穎超班”的旗幟，開展“為中華之崛起”而讀書的活動；周鄧班的師生肩負著引領校風建設方向的重任，要發揚創新精神，塑造周鄧班學生的精神風貌。通過組織富有意義的各項活動，樹正氣、育大氣，成為全體同學在成才路上探索的榜樣力量。

各校區要切實改善宿舍的服務工作，給學生以回家的溫暖；要真正提高晚自習的學習效率，培養學生自學能力和充分利用時間的能力；進一步改善后勤供應和產品質量，改善食堂衛生條件和餐飲服務。

7、計劃質量

集團各部門、各校區要制定目標明確、措施得當的工作計劃，體現新學年的各

會議議程和接待中的流程細節，使所有參觀者感受到優質的教育服務。新學年的評估工作從對校區和集團部門的評估，擴大到對校長和部門負責人的資格評估。

新學年，評估辦對集團和各校區統一的楓葉視覺標識系統進行一次全面檢查，統一楓葉的形象。新學年集團對各校區和集團直屬部門進行工作評估，也對校長和部門負責人進行評估。10.執行質量

制度的執行質量體現一個部門、一個群體對理念對規則的認同、忠誠與敬畏程度，是制度文化的核心。只有強有力的執行制度，管理的價值才能實現，校區和部門工作才會產生前進的動力、活力和威力，管理者才會獲得公信力。楓葉建校十三年來，文化體系和各項規章制度已相對完備，我們之所以出現失控的流失率和各種各樣的違規現象及學業成績的下滑，關鍵就是我們的管理人和一些員工執行制度不嚴格，工作要求不到位，管理措施不落實以及不能持續地執行制度所造成的。

新學年，各校區、各部門首先要組織員工重新學習學校要求的一些基礎性規章制度，從員工崗位職責，管理規范到考核辦法，從學生的日常行為規范，禮儀規范抓起，嚴格落實如校服，首飾，手機，就寢，間操，升旗等制度下的基礎要求。根據存在的具體問題，重新落實執行點，強化薄弱點，提高執行力。我們一直要求“在管理上，在校風、校紀方面越嚴格越好”，所謂“嚴格”，必須建立在執行制度之上。

工作流程是制度規定之下構建的可操作模式。工作流程強調了過程質量和環節上的銜接，能夠有力抵制人員變化的影響和干擾。

針對新學年十個方面的質量目標和任務，集團要求各校區、部門和個人按照工作實際，確定自己的質量標準，制定各自實現目標的計劃，使報告提出的要求和計劃，真正成為所有楓葉人積極參與、共同實施的計劃。只有行動，才能將目標變為現實；只有所有人都擁有質量的共識，參與質量標準的實踐，我們的工作才會取得更大成果，邁上新的臺階。

為了強化質量意識，促進措施落實，我正式宣布新學年為楓葉人的“質量年”。2008年6月25日，加拿大BC省副省長兼教育部部長舍麗.邦德閣下授予楓葉

第三篇：優化學校管理-提高辦學效益

優化學校管理 提高辦學質量

Xx小學 xxx 教學管理是學校管理的重要組成部分，是建立正常教學秩序，開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教學任務的保證。作為教學管理者，應認真思考，不斷優化學校的教學管理，促進學校各方面的協調發展。

一、優化師資建設管理，體現一個“新”字。

1．勤學習，樹立教學新理念。新課程的實施呼喚教學理念的更新。教師只有改變傳統的教學觀念，才能有效地推動教學行為的變革。組織教師開展理論學習，營造學習理論的氛圍，從而讓教師接收到大量的教育新信息，樹立新理念；建立理論學習制度。為教師學習理論提供時間和制度保證；經常邀請專家前來指導，排除教師學習理論的畏難情緒，使教師及時感受最新、最前沿的課改動態；提倡教師多讀書、讀好書，養成終身讀書的習慣。讓圖書管理員給每位教師下發學校圖書目錄，要求每月選讀一本好書，每學期撰寫一篇讀書心得。

2．常培訓，促進教師專業新成長。

為了盡快提高教師業務素質．堅持組織教師開展業務培訓。并根據需要采用靈活多樣的培訓方式。一是集中培訓，學校規定每周四下午放學后為集中學習時間，定主題、定主講人，全體教師參與。二是小組培訓，由骨干教師和領導干部組成，學習的內容深、要求高、起步早，著眼于用課改理論指導學校的整體工作，以點帶面，提升實驗的層次；年級組，由年級組長帶領、同年級的各學科教師組成，學習的內容實、要求細、討論多，著眼于用課改理論指導課堂教學與班級建設，落實措施；課題組，分科、分課題，由研究成員自由組合，范圍更小、主動性更強，學習的內容、要求、方法以課題研究的目標為準，著眼于用課改理論指導課題的設計、實施與

總結。探求規律，拓展實驗的空間。三是個體自學。課余時間是教師自我充電的時間。教務處及時整理印發有關材料，提供學習咨詢，圖書室更新教育期刊并提供學習場所。校本培訓的全面推進和深入開展，增強了教師終身學習的意識，教師的教研能力普遍提高。

3．抓幫扶，培養新生隊伍。要求各學科的組長或經驗豐富的老教師自覺履行培養、指導青年教師的責任。努力使青年教師在三年內成長為業務骨干，即實現青年教師一年過基本功關，二年過課堂教學關，三年過課標教材關。通過骨干教師與青年教師結對子的形式。明確各自職責，完成規定任務。徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功經驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒各展其長、互幫互學，優勢互補、共同成長。

二、優化常規教學管理，體現一個“細”字。

1．重視過程管理

管好“大過程”:學期開始到結束這個過程。從計劃的制定到工作總結都要實實在在；管好“小過程”：每次具體的活動都要有實施方案、人員安排、時間安排、地點安排、活動結果等。活動后將有關資料送交相關人員收集并及時整理歸檔。

2．加強制度管理

嚴格執行課程計劃。開齊課程、開足課時；嚴格考勤制度，值日人員每天及時填好考勤記錄表；嚴格按課堂活動安排表組織學生活動。保證學生體藝活動的時間，做到各育并舉。

3．落實常規管理

備課，做到每科有備課、有教案。衡量備課的優劣主要看教學理念是否符合課改精神、教學設計是否依托新課標思想、集體備課調整是否認真并符合學生實際、教后反思是否具有針對性和指導性；上課，要求教師根據學生的基礎和特點制定明確的教學目標。讓學生積極參與教學活動，當堂檢測、反饋和鞏固，教務處按分工

隨堂聽課、檢查上課質量；作業與輔導，要求教師加強作業設計研究，精心設計作業，重視對學生的輔導并建立學困生檔案，做好輔導工作；聽課與評課，要求明確各層級教師的聽課任務，寫好聽評 課記錄，同時鼓勵教師積極參加各類論文比賽。

三、優化教學研討管理，體現一個“實”字。

1．集體備課講求實效

集體備課，就是讓教學小組就某一教學內容進行討論研究、取長補短，最大限度地幫助教師加深對教材的理解。設計合理的預案，拓展教學思路。積極開展集體備課，加強集體研討，要求形成的教案聯系自己所教班級學生的現狀，體現自己的教學風格，凸顯“以學定教"的備課宗旨。各科組每單元安排一位主備課教師，每位教師在聽取主備教師的設計方案之后，提出補充修改意見，形成共識，由主備課教師寫出教案。其他教師再根據自己學生的實際和教學需要進行修改。在實際教學后，每位教師根據自己的實踐情況認真反思，對個人教案進一步完善，形成集體備課的個人預案、集體研討、整合實踐、認真反思、實踐成案。

2．課題研討落到實處 有效地開展課題研究，不僅可以帶動教師的成長，可以提高學校的教科研整體水平。如果不聯系實際，很容易使課題研究走形式主義，失去其作用。因此，在教研工作中。我們提倡教師根據本人教學實際，確定研討主題。

四、優化教學質量管理，體現一個“控”字。

1．實施教與學的全程監控

通過查、聽、考掌握基本情況，及時調控與整改。查，檢查備課教案、學生作業、各種教學活動記錄，做到隨機檢查與階段檢查相結合、全面檢查與專項檢查相結合、領導檢查與自我檢查相結合；聽，深入課堂聽課，了解教學情況，組織觀摩、研討，開展評比活動，做到集體聽課與隨機聽課相結合、檢查聽課與研

究聽課相結合、聽課與評課相結合，在評課中要求評價與激勵、批評與自我批評相結合；考，做到不僅考語文、數學主科課程，還注重對其它學科，包括活動類課程的評價，不但評價其知識還考查其能力，不只看期中、期末兩次大考成績，還考查其平時知識掌握的程度。

2．實施年級質量監控

抓兩頭促中間，從而提升整體的教學質量。作為起始年級的一年級，須高度重視。從發展的角度講，有很多良好的行為習慣、學習習慣需要在一年級培養，一旦打牢良好的基礎，學生將終身收益，教師將一勞多獲。六年級作為小學畢業年級．更不能忽視。定期召開畢業班任課教師會議，研究教材教法、研究評價方法。進行質量分析，提出改進措施。在密切關注一年級和六年級“兩頭”的同時，將帶動其它年級共同努力，達到共同提高的目的。

在教學管理的實踐中，努力優化教學管理。教學效益有了明顯提高。我們在堅守中不斷前行，收獲會更加豐滿。

第四篇：規范學校管理 提高辦學效益

規范學校管理 提高辦學效益

——學校管理匯報材料

一.學校基本情況

郭灘鎮中心小學位于郭灘鎮政府所在地，唐河岸邊，環境優美，風景秀麗，更有古柏挺立，給郭灘鎮中心小學增添了勃勃生機。學校始建于1946年秋季，歷經滄桑。學校當時開辦時僅有三個教學班，教室不足20間，教師不足10人,沿用傳統的私塾教學方式。解放后，想黨和政府的關懷下，地方政府大力提倡人民教育人民辦，辦好教育為人民。當時把郭灘鎮小命名為郭灘完小，從一年級到六年級。教學設施比較簡陋，教室全部是屋架房，教師住室嚴重不足，幾位教師住一間住室。隨著時間的推移，鎮中心小學也在不斷地發展，校舍陸續增添。由原來的小學，于1985年---1991年曾經承辦過六年的初中，而后又改為完全小學。如今的鎮中心小學，面貌煥然一新，教學樓，辦公樓拔地而起，學校建筑面積達3500平方米。學校有合格的微機室、圖書室、檔案室、儀器室、德育活動室。校園文化豐富多彩。現有15個教學班（含幼兒園），在校學生1280人，在職教師30人，其中本科學歷17人，專科13人，學歷合格率100%。二.常規學校管理

1.建立健全學校規章制度

一個學校，沒有切實可行的規章制度，學校的工作如何抓，教學

質量又如何能提高？因而我們重視管理制度的建設和創新，努力建設科學、高效、民主、規范的管理體系。我們認為：要以《小學教學常規管理條例》為依據，制定了《集體備課制度》、《教師政治學習制度》、《會議制度》、《教師聽課評課制度》、《教學質量分析制度》、《作業教案檢查制度》、《教師教學工作績效考核細則》等一系列教學常規管理制度。隨著制度的不斷完善和創新，形成學校獨特的，全面精細化的管理。各項制度的建立，貴在堅持落實，形成各項工作有據可查，有章可依，是學校各項管理進一步做到科學化，制度化，規范化，民主化。

2.在教學管理上，我們具體做法有以下幾點：

要調動和保持教職工的積極性，關鍵要把解決他們的思想問題和實際問題結合起來，將其積極性轉化為有形的工作效益，抓住管理的關鍵。常言道：“人管人，難服人，制度管人人易服。”在制度建設方面，我們學校在健全各項規章制度的同時，我們學校有制定出一套切實可行的教職工工作量化考核方案，組織教職工認真學習，才盡其用，物盡其效，最大限度地優化學校教育資源配置。

3.在對學生的管理上，我們制定了德育量化方案，采取一系列措施，教育學生要樹立高尚的思想道德品質，正確的學習觀念，明確學習目標，懂得為誰而學習。學生學習目的明確了，才能積極地去學習。要培養出一批又一批具有特長的學生，把學校辦出特色，其目的就是多出人才。作為學校及教師在發展學生的個性上下功夫，首先了解學生的個性和特長。懂得如何有針對性的培養他們，同時還要讓每個學生了解自己的所長，或潛能所長的那個方面，使他們知道在哪個方面努力。根據實際情況，我們開設了體育、音樂、美術和微機特長課。培養了一些音樂苗子、體育尖子、微機能手。在每一年的五一節，建黨節、國慶節、元旦節，我們都會舉行隆重的慶祝紀念活動，對學生進行愛國教育。我們還利用班會，對學生進行思想品德教育，使學生的思想經常受到教育，因此全校做好事的人越來越多。可以說，學校到處洋溢著文明向上的良好風尚。4.抓好安全教育工作，安全工作是學校的第一要務，我們成立安全工作領導小組，制定了安全工作制度，突發事件應急制度，應急預案，安全工作責任追究制度，學生安全事故應急處理程序，校長安全工作負責制，層層簽訂安全工作目標責任書，真正做到了一把手親自抓。同時學校定期對校內及周邊環境進行排查，制定了制度，建立了排查臺帳，并及時的整改、排除。在組織學生參加各項活動時，我們首先從安全出發，對活動的設計過程進行細致研究，并明確安全責任人，出臺相關的防范措施。

安全教育，健康教育是我校必須上好的重要課程，在教育教學的同時，更注重學生自救自護能力的培養，多進行防火，防盜、防毒；防地震等多種自然災害來臨時如何自救自護、如何疏散的演練。節假日，我校進行排班護校，建立了節假日護校制度。

三.課堂教學改革，打破傳統的教學模式，提高課堂教學效益。

1.組織全體教師學習市“義務教育課程改革意見”學習縣教研室編寫的“三步六環”教學模式，并認真組織討論。通過學習，廣大教師提高了認識。要提高教育教學質量，提高課堂效益，就要打破傳統的教學模式，注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式參與式教學，幫助學生學會學習，激發學習的好奇心，培養學生的興趣和愛好，轉變學生的學習方式，改變學生過去被動學習的局面和死記硬背，機械訓練的狀況。注重因材施教，教師要注重學生人格的培養，關注學生的不同特點和個性差異，重視發展每一個學生的優勢和潛能，調動學生學習的積極性和主動性。2.積極開展教師全員講課。認真搞好校本研究。首先是教研組長，業務主任及學校骨干教師帶頭講示范課。語文組長劉冰潔講了五年級語文課《天上的星星》五年級數學教師王新申講了《分數的基本性質》，針對他們所講的課，認真進行評課，哪些地方值得學習，哪些是成功的，哪些地方存在不足。通過評課全體教師達到了相互學習，共同提高的目的。劉冰潔深有體會的說：“過去講課，滿堂灌的多，對學生啟發誘導少，現在學生課堂上比較活躍，教師引導提問，學生也敢主動提出問題，爭先恐后的發言，關鍵是調動了學生學習的積極性。骨干教師王新申所講的數學《分數的基本性質》根據新的教學模式，在學、探、測這幾個方面，教師引導學習，然后提出問題進行探究，爾后檢查測試，依據這三個步驟，在教學上達到了應有的效果。四.辦學特色

多年來，我校在上級黨委，政府及縣教體局的正確領導下，加強了班子自身建設，狠抓教育教學質量。為了深化學校內部管理機制，進而優化學校管理，提高辦學效益，辦出了自己的特色，校領導班子認識到，必須強化班子建設。領導要以二十四字嚴格要求自己，即：“高標準、嚴要求、能力強、效率高、多奉獻、少索取、出成績、做榜樣。”起到模范帶頭作用，全校師生樹立了“團結務實，文明和諧，開拓創新”的文明形象。在辦學指導思想上，堅持全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，豐富教學內容，拓寬育人渠道，改進教育方法，堅持正確的辦學方向。“德育為首，五育并舉“，提出了“高起點、高質量、高效益”的辦學目標，以課堂創新為載體，對學生加強思想品德教育，正確評價每一個同學，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。培養合格加特長的學生，使學生學會生存，適應社會發展的需要。

雖然我校近幾年在各方面都取得了不錯的成績，但和兄弟學校相比起來還有一定的距離，我們將會不斷努力，使郭灘鎮中心小學的

教育再上一個新的臺階。

規范學校管理 提高辦學效益

——學校管理匯報材料

郭灘鎮中心小學

第五篇：加強學校管理,提高辦學效益

加強學校管理，提高辦學效益

學校管理工作是學校工作的永恒主題，其任務是優化學校教育要素,合理配置學校教育資源，保障學校工作高速、有效運轉的秩序，同時調動各方面的積極因素，形成育人合力，追求最佳的教育效益。圍繞上述任務把健全科學管理制度，加強校風建設和調動教師的積極性為基本立足點，使學校管理和育人目標相配套，健全學校行政基礎管理制度、校風建設和民主管理制度。

一、學校管理的基礎建設

與管理機構配套，學校必須要建立行政管理、教學管理、教育管理、總務管理制度，體育、衛生制度，各處室主任、副主任職責，年級組長、教研組長、班主任、任課教師和職工的工作職責，黨政干部廉潔自律條例等，這些規章制度的建設使學校各管理層次的工作有“法”可依，有章可循，形成規范，保證了學校整體工作的正常運行。

對不同的具體工作過程，也努力使制度和目標管理相結合，優化各工作環節，如：教學規程對教學過程中的每一環節提出較為具體、規范的要求，內容涉及備課、上課、布置作業、批改作業、課外輔導、成績考核、試卷分析等都應有明確規定。班主任及班級管理，從衛生、紀律等也應有具體的目標要求。制定適合自己學生特點的中學生一日行為規范；從學生進校到離校都有具體要求。對教職工也要制定職業道德行為規范，規范教職工的教育、教學行為。

為引進競爭激勵機制學校還要建立各種考評制度，如中、高考講評制度。期中、期末教育教學講評制度、班主任工作考評辦法等等。

這些制度的建立對教育教學工作的有效進行及教職工和學生養成良好的工作、學習、生活習慣形成自我教育，自我管理起到了積極的作用。

二、重視校風建設，創造良好的育人氛圍

以德立校是學校辦學的宗旨。良好校風對學校所有成員具有強大的同化力、約束力和推動力，在學校管理中具有特殊的功效。

學校無閑人、人人都育人，學校無空地，處處皆育人，學校無小事，事事教育人，要成為廣大教職工的共識和行動。新生入學進行入學教育，行為習慣養成教育、愛國主義教育，初

二、高二進行集體主義教育，初

三、高三進行理想教育。新教師上崗進行上崗培訓。教學樓、實驗樓墻壁上懸掛名人；名言、科學家畫像，宣傳櫥窗定期更換一次、學生入校佩戴校微校卡。校訓、校風、學風、教風等巨幅標語懸掛于學校建筑的醒目處。學校環境整潔宜人，這些建設都有力的強化了與優良校風相一致的健康、文明、向上的現代人意識和

濃郁的校園文化。

三、強化民主管理。增加學校凝聚力

教職工是學校行政管理的對象，也是學校管理的主體，因此，強調“人”的重要性，全心全意的依靠他們，充分調動他們的積極性、創造性。是學校科學化管理的重要組成部分。學校民主管理制度要健全，定期召開教職工代表大會，遇重大問題及時征求教職工意見。工會是聯系校領導和教職工的是紐帶，工會定期進行合理化建議及評議校領導活動，調動職工參政、議政制度強化他們的主人翁意識。

學校應組建家長委員會，廣泛聽取家長意見，召開學生干部和學生代表會，及時反饋信息，定期舉行學生評價教師活動及時調整教學工作安排。

以上管理制度的建立，保證了學校教育、教學及各項工作的有效開展，為學校教育教學工作打下了堅實的基礎。目前我校領導班子和全體教職工正以極大的熱情、有力的措施為把我校建設成面向二十一世紀的有特色的國家級示范高中而努力奮斗。

辛木小學