第一篇：2辦學(xué)思想2

小學(xué)辦學(xué)思想

1、追求目標(biāo)：建有文化的校園，塑有理想的教師，育有特長(zhǎng)的學(xué)生，辦有特色的學(xué)校。

2、辦學(xué)理念：辦學(xué)理念，即學(xué)校的教育理念和教育信念。具體而言，理念，即概念、觀點(diǎn)、觀念或思想及其價(jià)值追求的集合體，理念就是一整套概念體系或觀念體系。辦學(xué)理念，即學(xué)校發(fā)展中的一系列教育觀念、教育思想及其教育價(jià)值追求的集合體，是學(xué)校自主建構(gòu)起來(lái)的學(xué)校教育哲學(xué)，是“學(xué)校管理之魂”。故而確定學(xué)校辦學(xué)理念為：以德治校，以才興校，以情引校，以法保校，以廉富校。

3、辦學(xué)精神：舍小家，顧大家，以校為家；育學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，視若己生。

4、管理模式：內(nèi)強(qiáng)管理（規(guī)范化管理），外樹(shù)形象（公信教育形象）。

5、管理措施：人人有崗位，崗位有職責(zé)，職責(zé)有考核，考核有獎(jiǎng)懲。

6、辦學(xué)策略：以人為本，以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。即：立德樹(shù)人，造就“敬業(yè)型、學(xué)習(xí)性、服務(wù)型、科研型”的教師隊(duì)伍。

1）、堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)敬業(yè)、奉獻(xiàn)，以“師德水平最高，責(zé)任心最強(qiáng)”盡快打出學(xué)校名氣。

2）、培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型”教師。

“領(lǐng)導(dǎo)示范”、“榜樣激勵(lì)”、“制度規(guī)范”，形成學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展“整體提高通識(shí)性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，堅(jiān)持每周一次的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形成制度。

3）、培養(yǎng)“服務(wù)型”教師。

開(kāi)展以“鑄師魂”為主題的師德師風(fēng)教育系列活動(dòng)，規(guī)范教師，激勵(lì)教師，警示教師，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)鎮(zhèn)內(nèi)師德典型。開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教師活動(dòng)。鼓勵(lì)教師真正成為學(xué)生的“人格示范者、發(fā)展促進(jìn)者、心理支持者”。將教師家訪形成制度，保證家訪次數(shù)，提高家訪質(zhì)量；召開(kāi)好每學(xué)期至少一次家長(zhǎng)座談會(huì)。

4）、以成就激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)力。

為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)、支持教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修。

為青年教師提供提高素質(zhì)、展示才華的機(jī)會(huì)，讓每位教師獲得成就感和認(rèn)同感，激發(fā)教師創(chuàng)造性、進(jìn)取心、競(jìng)爭(zhēng)力。

為優(yōu)秀教師獲得相應(yīng)榮譽(yù)和待遇創(chuàng)造最寬松環(huán)境。堅(jiān)持公平、公開(kāi)、公正的原則，確保那些師德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高，教育教學(xué)質(zhì)量好的教師獲得相應(yīng)待遇和榮譽(yù)，將全體教職工的主要精力引導(dǎo)到教育教學(xué)中來(lái)。

7、辦學(xué)宗旨：對(duì)學(xué)生終生幸福負(fù)責(zé)，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠基。

8、辦學(xué)原則：育人為根本，德育為首位，教學(xué)為中心，發(fā)展為主題。

9、辦學(xué)方針：創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦好人民滿意的學(xué)校，奠定學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

10、教師追求 ：以高尚的人格塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以?xún)?yōu)雅的氣質(zhì)影響人。

１

1、發(fā)展規(guī)劃：三年內(nèi)使學(xué)校各項(xiàng)工作達(dá)到規(guī)范化要求，五年內(nèi)基本形成辦學(xué)特色，學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)入農(nóng)村先進(jìn)學(xué)校行列。

１

2、三風(fēng)一訓(xùn)

校風(fēng)：團(tuán)結(jié)拼搏，銳意進(jìn)取，超越自我、爭(zhēng)創(chuàng)一流

教風(fēng)：為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，博采眾長(zhǎng)。

學(xué)風(fēng)：尊師尚美，樂(lè)學(xué)善思，惜時(shí)守信，全面發(fā)展。

校訓(xùn)：相信我能行，努力求成功！

第二篇：辦學(xué)思想

論高校辦學(xué)思想

財(cái)務(wù)處 李麗

所謂辦學(xué)思想是指在一定社會(huì)文化的影響下校長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)方向、指導(dǎo)思想、辦學(xué)原則、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)途徑等的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題?！鞭k學(xué)思想的關(guān)鍵就是要解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人這兩大問(wèn)題。

首先，我們學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人？《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)要“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”戰(zhàn)略主題也指出：“重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。”我們學(xué)校以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)實(shí)、技術(shù)精、能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)和我校辦學(xué)定位——特色鮮明、社會(huì)聲譽(yù)良好的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，相一致。我們學(xué)校致力于培養(yǎng)“三重一高”應(yīng)用型人才。“三重一高”本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)是本科層次教育，既有著普通本科教育的共性，又有別于普通本科的自身特點(diǎn)，它更加注重的是實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性?！昂髣抛?、上手快”，即基礎(chǔ)知識(shí)比高職高專(zhuān)學(xué)生深厚、實(shí)踐能力比傳統(tǒng)本科生強(qiáng)，是本科應(yīng)用型人才最本質(zhì)的特征。

其次，如何培養(yǎng)人？著名的原復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊福家先生認(rèn)為：“大樓是有形資產(chǎn)，大師是人力資源，兩者之外，我還要加上文化內(nèi)涵，即大愛(ài)?，F(xiàn)在的高等學(xué)校，不僅要有大樓、大師，更要有大愛(ài)?！蔽艺J(rèn)為：大樓是物質(zhì)資源，大師即引領(lǐng)文化，大愛(ài)即弘揚(yáng)精神。因此解決如何培養(yǎng)人首先要注重學(xué)校精神的塑造。所謂精神是指人類(lèi)思想具體而又抽象的一種思維活動(dòng)，它支配著人體本能，引領(lǐng)著實(shí)際行動(dòng)。很多時(shí)候，事情最后的直觀結(jié)果實(shí)則都是精神活動(dòng)遺留下來(lái)的產(chǎn)物。精神作為一種動(dòng)力源，它是一種無(wú)形的資產(chǎn)；作為一種規(guī)范力量，又具體可感。偉人毛澤東曾說(shuō)過(guò)：“人總是要有點(diǎn)精神的?！本袷侨怂豢苫蛉钡?，更是學(xué)校不可或缺的。

學(xué)校的精神統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校的辦學(xué)思想，決定了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略。著名的“黃埔精神”，即為親愛(ài)精誠(chéng)、團(tuán)結(jié)合作、衛(wèi)國(guó)愛(ài)民、不怕?tīng)奚?，表現(xiàn)為愛(ài)國(guó)愛(ài)民的使命感、國(guó)家統(tǒng)一的整體觀、自強(qiáng)不息的奮斗觀、匹夫有責(zé)的責(zé)任感；延安“抗大精神”，即為崇高理想英勇奮斗的精神，這是毛澤東構(gòu)建的延安精神的主線與靈魂；美國(guó)“西點(diǎn)精神”概述為“沒(méi)有任何借口”的行為準(zhǔn)則以及執(zhí)行準(zhǔn)則、理想準(zhǔn)則、合作準(zhǔn)則、道德準(zhǔn)則、競(jìng)爭(zhēng)準(zhǔn)則等等。浙江大學(xué)校長(zhǎng)、中科院院士楊衛(wèi)認(rèn)為:“世界一流大學(xué)必須具備大樓、大師、大學(xué)精神三大要素。如果說(shuō)，大樓、大師構(gòu)成了大學(xué)硬實(shí)力的基本因素，那么，大學(xué)精神就是構(gòu)成大學(xué)軟實(shí)力的核心內(nèi)涵。大學(xué)不僅是一種有形的物質(zhì)存在，更是一種無(wú)形的文化存在和精神存在?！币蚨嬲饬x上的名校，幾乎無(wú)一例外地都構(gòu)建了屬于自己的“精神”。

那么，什么是“湖工精神”？我們學(xué)校的精神就是無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓進(jìn)取、睿智圓融、追求卓越。學(xué)校精神一旦形成，就會(huì)形成一種特殊的“氣場(chǎng)”——無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓進(jìn)取、睿智圓融、追求卓越，在這種氣場(chǎng)中，全校師生便在言談舉止中自然地呈現(xiàn)出這種精神的氣韻；它就像一面旗幟能把全體教工凝聚一體，起到鼓舞士氣的作用。主席說(shuō)：“清華園里奮發(fā)向上的政治空氣，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度，艱苦樸素的優(yōu)良校風(fēng)，深深陶冶了我們，指引我們走過(guò)了幾十年的歷程，正因?yàn)樗艿降那迦A精神的熏陶，使得我們?cè)谧呦蛏鐣?huì)、走向工作崗位的時(shí)候，能夠始終不忘國(guó)家，不忘我們對(duì)國(guó)家、民族應(yīng)盡的責(zé)任?！蹦俏覀兊摹昂ぞ瘛币矔?huì)指引全校師生在未來(lái)的學(xué)習(xí)工作中無(wú)私奉獻(xiàn)，開(kāi)拓進(jìn)取、睿智圓融，追求卓越！

我校辦學(xué)思想解決了培養(yǎng)人才目標(biāo)和如何培養(yǎng)人才的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。堅(jiān)持辦學(xué)以教師為本、教學(xué)以學(xué)生為本、管理以服務(wù)為本、發(fā)展以質(zhì)量為本。踐行“勤學(xué)、務(wù)實(shí)、圓融、卓越”校訓(xùn)，在這樣的思想指導(dǎo)下，相信我校一定會(huì)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展輸送“三重一高”的人才，成為特色鮮明、社會(huì)聲譽(yù)好的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

第三篇：辦學(xué)思想

六合中心小學(xué)辦學(xué)思想

辦學(xué)思想：創(chuàng)建規(guī)范加特色的學(xué)校，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生。辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建南樂(lè)縣農(nóng)村一流學(xué)校。

辦學(xué)特色：

1、構(gòu)建書(shū)香校園，開(kāi)展國(guó)學(xué)教育。

2、開(kāi)展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和游戲活動(dòng)。

校風(fēng)：勤學(xué)、健康、尚德、向上

教風(fēng)：求真、務(wù)實(shí)、躬行、超越

學(xué)風(fēng)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)快樂(lè)

校訓(xùn)：讀懂學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生

辦學(xué)思路：

1、堅(jiān)守三條紅線，提高政治敏感性

（1）嚴(yán)格遵守法律法規(guī)、方針政策、工作紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律；

（2）安全大于一切，沒(méi)有安全，也就沒(méi)有一切；

（3）不亂收學(xué)生一分錢(qián)。

2、堅(jiān)持一個(gè)中心

提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

3、倡導(dǎo)兩個(gè)追求

（1）大膽追求教學(xué)上的名；

（2）大膽追求育人中的名。

第四篇：辦學(xué)思想

辦學(xué)思想

選擇什么樣的教育直接決定著孩子的發(fā)展水平和未來(lái)的成功與幸福。

一種學(xué)校，急功近利，目光短淺，只為學(xué)生在校期間負(fù)責(zé)。一種學(xué)校，為孩子終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生做好升學(xué)、就業(yè)乃至整個(gè)成功人生的全面準(zhǔn)備。

一種學(xué)校，只重視單一的智育，推行應(yīng)試教育模式。一種學(xué)校，以德育為首，以智育為中心，重視德智體美勞全面發(fā)展，注重學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)。

一種學(xué)校，只重視學(xué)生共性教育，忽視學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。一種學(xué)校，既重視學(xué)生共性，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，又重視學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的挖掘與發(fā)展。

一種學(xué)校，只重升學(xué)考試科目，忽視決定學(xué)生終身發(fā)展的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一種學(xué)校，全面實(shí)施素質(zhì)教育，重視學(xué)生面向未來(lái)，全面發(fā)展。

一種學(xué)校，教師水平良莠不齊，各自為政，缺乏整體配合，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生的發(fā)展往往落敗于個(gè)別學(xué)科教師。一種學(xué)校，教師整體優(yōu)秀，教育理念和教育方法先進(jìn)，重視團(tuán)隊(duì)合作，具有高度的教育責(zé)任感和教育服務(wù)水平。

一種學(xué)校，校園文化荒漠，人際關(guān)系淡漠，人文關(guān)懷缺失，頹廢的校風(fēng)消磨人的斗志，扼殺人的個(gè)性和創(chuàng)造力。一種學(xué)校，校園文化豐富多元，人際氛圍溫馨舒暢，處處充滿人文關(guān)懷；良好的校風(fēng)激發(fā)學(xué)生的潛能，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。

一種學(xué)校，單班學(xué)生人數(shù)過(guò)多，教師關(guān)注分配不足，顧此失彼，教學(xué)效果不言而喻。一種學(xué)校，嚴(yán)格實(shí)行小班教學(xué)，教師關(guān)注程度高，因材施教，學(xué)生人人受益，教育效果當(dāng)然優(yōu)良。

好的教育，使落伍者奮進(jìn)，使失敗者成功；讓普通的學(xué)生獲得良好發(fā)展，讓優(yōu)秀的學(xué)生取得卓越成功。不良的教育，泯滅學(xué)生個(gè)性，挫傷學(xué)生自信；扼殺學(xué)生潛能，阻礙學(xué)生創(chuàng)新，即使人才，也給毀掉。

英德市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，您明智的選擇！

第五篇：辦學(xué)思想綜述

海安鎮(zhèn)海北小學(xué)

辦學(xué)思想綜述

辦學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)持學(xué)生第一，教師第一，發(fā)展第一；構(gòu)建和諧校園、活力校園、效益校園。

辦學(xué)理念：以人為本，和諧發(fā)展。

辦學(xué)特色：藝術(shù)教育

校訓(xùn)：希望從今天開(kāi)始。

校風(fēng)：志存高遠(yuǎn)（文明、爭(zhēng)先、求實(shí)、創(chuàng)新）

教風(fēng)：求真求新（樂(lè)教、精教、善教、教人求真）學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)多思（好學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)，學(xué)做真人）