第一篇:校長辦學(xué)思想闡述
校長辦學(xué)思想闡述
校長辦學(xué)思想是引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)和改革發(fā)展的統(tǒng)領(lǐng)性意見,是校長教育觀和學(xué)校價值取向的表達,是對社會訴求的應(yīng)對,是干部教師集體智慧的結(jié)晶。就一所學(xué)校而言,校長辦學(xué)思想是靈魂,起著導(dǎo)向和凝聚作用。沒有校長辦學(xué)思想,學(xué)校就象盲人騎瞎馬,就可能成為一盤散沙,就難以開拓進取。因此依據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》和教育方針,我校確定了堅持社會主義方向,遵循教育教學(xué)規(guī)律,辦人民滿意學(xué)校,為教師專業(yè)化成長構(gòu)建平臺,為學(xué)生一生發(fā)展夯實基礎(chǔ)的校長辦學(xué)思想。
一、校長辦學(xué)思想的內(nèi)涵
1、堅持社會主義辦學(xué)方向。我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的、人民民主專政的社會主義國家。堅持社會主義辦學(xué)方向,是由我國的國家性質(zhì)決定的。作為一所義務(wù)教育初中學(xué)校必須旗幟鮮明地展示自己的政治立場,給自己一個原則性的定位。
2、遵循教育教學(xué)規(guī)律。同其它行業(yè)一樣,教育有著自身的發(fā)展規(guī)律。教育規(guī)律是客觀的,不以人的意志為轉(zhuǎn)移,但我們可以認識和利用教育規(guī)律為教育教學(xué)工作服務(wù)。任何違背教育規(guī)律的行為,都是十分有害的,甚至?xí)舷⒔逃纳R簿褪钦f,遵循教育教學(xué)規(guī)律,是校長必須確立的一種思想,是辦人民滿意學(xué)校的必由之路。
3、辦人民滿意學(xué)校。人民是國家的主人。一所學(xué)校辦得好不好,不是自己說了算,應(yīng)當以人民群眾是否滿意為衡量的根本標準,自覺遵守國家的法規(guī)政策,積極為社區(qū)居民排憂解難,全面關(guān)心學(xué)生的成長進步。教學(xué)質(zhì)量和管理水平高,人民群眾就會滿意,黨和政府就會放心。
4、為教師專業(yè)化發(fā)展構(gòu)建平臺。優(yōu)秀的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的有力支撐點,也是促進學(xué)校發(fā)展不可忽視第一要素。教師是學(xué)校教學(xué)工作的主體,辦好學(xué)校,關(guān)鍵在教師。所以,校長必須樹立“在成就學(xué)生的同時首先成就教師”的思想,努力為教師的人格健全和專業(yè)成長創(chuàng)設(shè)良好的條件和環(huán)境,滿足教師的成就感和幸福感,提高教師對職業(yè)的忠誠度和責任心。
5、為學(xué)生一生發(fā)展夯實基礎(chǔ)。學(xué)校的存在和它的終極目標是為了學(xué)生的發(fā)展。通俗的講就是讓學(xué)生既要成人(指的是育人為本、德育為首)又要成才(指的是將來工作上行行出狀元,行行能成才)所以校長的眼光必須緊緊地盯在學(xué)生身上。但是,人才的培養(yǎng)是一項長遠而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,片面的只看學(xué)業(yè)成績而不注重學(xué)生全面發(fā)展。那就是急功近利,那就是明哲保身,那就是對責任的曲解和放棄。真正的負責是對學(xué)生的一生發(fā)展負責,真正的高度是站在中華民族偉大復(fù)興的高度。
二、校長辦學(xué)思想的細化
校長辦學(xué)思想是一種戰(zhàn)略思維,要進入操作領(lǐng)域,必須進行由抽象到具體、由宏觀到微觀的切換處理,即予以細化。我校的細化結(jié)果如下:
校長辦學(xué)思路的關(guān)鍵就是要解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人這兩大問題。
1、培養(yǎng)什么樣的人:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的指導(dǎo)思想強調(diào)要“全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”戰(zhàn)略主題也指出:“重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。依據(jù)此我們學(xué)校確定的 培養(yǎng)目標是:致力于培養(yǎng)會做人、會學(xué)習(xí)、會健體、會審美、會勞動、會生活、會做事、會合作、會負責、會創(chuàng)造的,既有良好科學(xué)素質(zhì),又有良好人文素質(zhì)的全面和諧發(fā)展的初中畢業(yè)生。
辦學(xué)宗旨是:“啟迪智慧、健全人格”。
啟迪智慧簡稱啟智,語出《六韜》:“心以啟智,智以啟財,財以啟眾,眾以啟賢。”即開發(fā)學(xué)生的智慧,這是教育的重要功能,也是一個人發(fā)展的基礎(chǔ)。“健全人格”就是使學(xué)生人格中的性格、氣質(zhì)、能力、意志、情感、理想、信念、作風(fēng)等各種因素得到健康、全面、和諧的發(fā)展,具有良好的心態(tài)和樂觀的生活態(tài)度,從而塑造自己獨特的人格魅力。葉圣陶先生說:“教育使青年養(yǎng)成適合于既成社會的人格,以維持和發(fā)展社會。”具有健全的人格有助于人們適應(yīng)急劇變化的社會并有效地為社會服務(wù)。
辦學(xué)理念是:為學(xué)生終身發(fā)展奠基;為學(xué)生多元選擇鋪路
著重于端正品行、養(yǎng)成習(xí)慣。端正品行就是使學(xué)生品行高尚,為人正直,這是做人的根本,也決定著與人友好相處和社會的和諧。習(xí)慣即積久養(yǎng)成的行為方式,包括學(xué)習(xí)、生活、工作、勞動、衛(wèi)生習(xí)慣等。葉圣陶先生認為:“教育是什么?往簡單方面說,只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。德育方面,要養(yǎng)成待人接物和對待工作的良好習(xí)慣;智育方面,要養(yǎng)成尋求知識和熟習(xí)技能的良好習(xí)慣;體育方面,要養(yǎng)成保護健康和促進健康的好習(xí)慣。”習(xí)慣是通向成功的階梯,細小的習(xí)慣往往決定成敗。
校長的職責就是將這些要求具體轉(zhuǎn)化為學(xué)校可以操作的辦學(xué)思想和辦學(xué)行為。如何讓黨的教育方針有效地“落地”生根,是關(guān)鍵所在。沒有“轉(zhuǎn)化”與“操作”,學(xué)校實施素質(zhì)教育和學(xué)生的生命發(fā)展根本就是紙上談兵。
2、如何培養(yǎng)人:一是注重學(xué)校精神的塑造。學(xué)校的精神統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校的辦學(xué)思想,決定了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和辦學(xué)策略。我們學(xué)校30多年發(fā)展歷程最終永存的就是學(xué)校精神即:艱苦奮斗、開拓進取、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神;團結(jié)協(xié)作、榮辱與共、敢于拼搏的團隊精神;敬業(yè)愛生、愛校如家、甘于吃苦的奉獻精神。無視“精神統(tǒng)領(lǐng)”,學(xué)校就沒有向心力。
二是注重學(xué)校文化的建設(shè)。“學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂,是凝聚全校師生的黏合劑,是學(xué)校發(fā)展活力的源泉。”(1)立校訓(xùn),樹教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)
校訓(xùn)是將辦學(xué)理念、道德要求、工作風(fēng)格、生活態(tài)度等概述為警示格言的簡潔規(guī)定,要求師生共同遵循,逐漸內(nèi)化成為習(xí)慣。我校的校訓(xùn)是:崇尚創(chuàng)新 追求和諧.我校樹立的教風(fēng)即教師風(fēng)范是“盡心、盡責、盡善、盡美”。盡心、盡責是教師職業(yè)的基本要求;盡善、盡美則是對教育事業(yè)的追求。
我校倡導(dǎo)的學(xué)風(fēng): 明理自律 善思樂學(xué)。學(xué)校倡導(dǎo)“刻苦修煉一千天,誠信為人一輩子”,培養(yǎng)具有人格自尊、行為自律、人生自信、生活自立良好風(fēng)尚的學(xué)子。
我校確立的校風(fēng): 厚德篤學(xué) 務(wù)實奮進。德為人之魂,志乃立業(yè)之根,學(xué)為安身之道,禮為行之本。它體現(xiàn)了學(xué)校的核心價值觀,濃縮了學(xué)校的精神文化。校風(fēng)至關(guān)重要,它是一個學(xué)校文化建設(shè)的“軟件系統(tǒng)”,往往無聲地影響著師生的生命走向。(2)唱校歌
校歌是學(xué)校文化的重要載體。它是音符和旋律譜成的規(guī)約和守則,反復(fù)詠唱以致達到自覺實踐。音樂旋律與校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和諧為一,是對學(xué)校精神文化進一步的認同和升華,進而內(nèi)化為精神,外化為行動。
三、校長辦學(xué)思想的實施
只有在實踐中貫徹實施,校長辦學(xué)思想才能結(jié)出豐碩的成果,才能閃耀智慧的光芒。我校采取了以下措施來落實校長辦學(xué)思想:
1、建制度
學(xué)校制度是全校師生必須遵守的規(guī)則,具有預(yù)設(shè)性、權(quán)威性和強制性。我校注重建章立制。出臺了一系列富有特色的規(guī)章制度,既保障了學(xué)校教育教學(xué)活動的高效、有序運行,也是學(xué)校規(guī)范、快速發(fā)展的重要依據(jù)。
2、訂規(guī)劃
學(xué)校制訂了《中長期發(fā)展規(guī)劃》、《三年發(fā)展規(guī)劃》,在規(guī)劃的助推下,我校逐步實現(xiàn)目標.3、優(yōu)系統(tǒng)
優(yōu)化系統(tǒng)比個體優(yōu)化更重要,應(yīng)發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的強大威力,培養(yǎng)團隊精神。團隊作用在當今社會越來越彰顯出其巨大的優(yōu)勢,如何形成高效和諧的團隊,是一個值得研究的課題。教師個體的提升和整體系統(tǒng)的優(yōu)化二者相輔相成,不可偏頗,只有兩者有機整合才能產(chǎn)生最大的效益。
優(yōu)化系統(tǒng)關(guān)鍵在管理上要“結(jié)構(gòu)合理,脈絡(luò)清晰,政令順暢,執(zhí)行有力”,人際間要“行政十脈一心,教師百目一綱,學(xué)生千人一體”。學(xué)校優(yōu)化了組織管理結(jié)構(gòu):實行校長全面負責,副校長分片負責,中層專項負責,年級段長具體負責的行政管理;優(yōu)化班主任隊伍,培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理、高效精干的德育隊伍;優(yōu)化教研組團隊,發(fā)揮教研組的團隊作戰(zhàn)能力,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量;優(yōu)化師資隊伍,集全校之力,集全組之力為初三教學(xué)服務(wù)。
4、抓細節(jié)
強化教育教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。如何在管理中抓出成效,我校的秘訣就在于“嚴、細、實”。老子曾說過:“天下大事必作于細。”海爾集團總裁張瑞敏也認為,把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡。我校素來以嚴格、精細和求實的管理見長。我們認為凡事都是由細小的事組成,認真做好每一天,更要認真做好每一天所有的事。我們推崇“態(tài)度決定一切,細節(jié)決定成敗,把細節(jié)做到極致就是成功”,要求老師們認真處理好學(xué)習(xí)、工作、生活的每一個細小問題,盡心盡責,盡善盡美,做到讓學(xué)生滿意、家長放心。
5、重管理
我校非常注重規(guī)范化、精細化的管理,堅信“管理出效益”、“管理出質(zhì)量”。日常管理跟備課上課孰輕孰重,青年老師應(yīng)如何對待?我們堅持認為:日常管理重在體現(xiàn)態(tài)度、情感、價值觀,而非一種機械、行政式的管理。中國有句古語,“親其師而信其道”。因此,青年老師更應(yīng)側(cè)重管理,在管理上多下功夫,與學(xué)生打成一片,融洽師生關(guān)系,讓學(xué)生在被管理過程中從內(nèi)心中真切感受到老師的關(guān)愛,使教學(xué)工作達到事半功倍的效果。在教科研方面,構(gòu)建起指導(dǎo)性、幫帶性、整合性三專項管理,專家、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師四梯度引領(lǐng),學(xué)習(xí)型、研討型、實踐型、反思型、突破型五主題教研活動的教科研工作體系。我校還積極探索“減輕學(xué)生負擔,提高教學(xué)質(zhì)量”的有效方法和途徑,切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。要求教師布置作業(yè)要精選適量,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率;注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,強化教師的學(xué)法指導(dǎo)意識,重點做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
6、懂感恩 感恩,是人類樸素高貴的品質(zhì),是做人的良知體現(xiàn)。學(xué)會感恩,就會多一些寬容與理解,懷著一顆感恩的心處事、做人才能與人和睦相處。學(xué)校倡導(dǎo)教師要知足常樂,尤其在當前就業(yè)困難的情況下,教師待遇適中,生活穩(wěn)定,應(yīng)懂得感恩政府、報答社會,靜下心來教書,潛下心來育人,盡職盡責做好本職工作;另外,學(xué)校教育學(xué)生要學(xué)會感恩父母,感恩師長,感恩朋友、感恩社會。
7、重保障
校長的辦學(xué)思想需要物質(zhì)資源強有力的保障和支撐,才能將向心力和凝聚力有效地轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力。
物質(zhì)保障的關(guān)鍵要用好、管好財政撥款,使效益最大化。學(xué)校與時俱進,適時制定階段目標,鼓勵大家爭創(chuàng)區(qū)“先進學(xué)校”及“特色學(xué)校”、市“百所質(zhì)量提升示范校”,既提升了辦學(xué)水平和師生素質(zhì),同時也使全體教職員工獲得獎勵。
此外,學(xué)校還在分配制度上進行了一系列的改革,修訂了獎勵制度,實行班主任職級制,積極籌集資金,利用社會資源設(shè)立獎教金,提高教師福利待遇,調(diào)動廣大教師的積極性,讓老師們愉快工作,幸福生活。
總之,校長辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的核心和靈魂。明確辦學(xué)思想,端正辦學(xué)目標,既是黨和人民對學(xué)校的殷切期望,也是學(xué)校自身健康發(fā)展的內(nèi)在要求。我校將進一步學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育方針,在實踐中檢驗和完善校長辦學(xué)思想,譜寫發(fā)展義務(wù)教育的新篇章!
校長辦學(xué)思想闡述
沈陽市第一八二中學(xué)
第二篇:校長辦學(xué)思想概述
麻坪鎮(zhèn)中心小學(xué)
校長辦學(xué)思想概述
為適應(yīng)時代發(fā)展的需要,構(gòu)建高品位的校園文化,進一步傳承學(xué)校傳統(tǒng)精神、塑造嶄新的學(xué)校形象,我們出臺麻坪鎮(zhèn)中心小學(xué)校長辦學(xué)思想概述,以集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和特色,增強校園文化氛圍,凝聚人心、鼓舞士氣,共同構(gòu)建團結(jié)、和諧的魅力校園。
校訓(xùn)(學(xué)校的靈魂、指導(dǎo)全校的行為準則):崇德、博學(xué)、自強、奮進
崇德:誠信立德理想崇高情操高雅品德高尚
博學(xué):勤奮努力博聞強識聰明智慧追求卓越
自強:勤勤懇懇態(tài)度踏實意志堅強攀登不息
奮進:好學(xué)進取奮發(fā)圖強立志有為超越自我校風(fēng)(學(xué)校個性特征、道德風(fēng)貌的體現(xiàn)): 文明、和諧、求實、進取
文明:舉止文明謙遜禮讓遵紀守法道德高尚
和諧:教學(xué)和諧師生和諧環(huán)境和諧和諧發(fā)展
求實:實事求是腳踏實地力戒浮夸真抓實干
進取:自強不息銳意進取鍥而不舍永不卻步
教風(fēng)(教 師 的 教 學(xué)、科 研 的 作 風(fēng)):博愛、嚴謹、敬業(yè)、創(chuàng)新
博愛:尊重學(xué)生關(guān)愛學(xué)生 循循善誘誨人不倦
嚴謹:嚴于律己腳踏實地勇于探索精益求精
敬業(yè):愛崗敬業(yè)善教樂導(dǎo)因材施教無私奉獻
創(chuàng)新:解放思想實事求是與時俱進開拓創(chuàng)新
學(xué)風(fēng)(學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、精神與行為準則):樂學(xué)、善思、明理、誠信
樂學(xué):博覽群書博大胸襟海納百川有容乃大
善思:勤于思考善于探究敏而好學(xué)不恥下問
明理:為人正直明辨是非追求真理崇尚科學(xué)
誠信:誠實守信厚德尚真做中悟道知行合一
隊風(fēng):誠實、勇敢、團結(jié)、活潑
誠實:為人正直言行一致務(wù)實求真氣氛和諧
勇敢:勤懇努力勇于實踐克難攻艱勇往直前
團結(jié):通力合作互相促進團結(jié)奮進力爭上游
活潑:天真無邪開朗熱情興趣廣泛快樂成長
領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng):勤政奮進民主和諧
辦學(xué)宗旨:一切為了學(xué)生為了學(xué)生一切為了一切學(xué)生
為孩子的成功人生奠基為孩子的輝煌明天喝彩
辦學(xué)特色:以人為本明理起智科學(xué)管理質(zhì)量至上
文明校園民主和諧全員參與全面發(fā)展
辦學(xué)理念:教書育人管理育人服務(wù)育人環(huán)境育人
管理機制:事事有人干人人有事干時時人在干
治校方針:以德立校依法治校民主理校
科研興校質(zhì)量強校強師興校
教師目標:做最受學(xué)校信賴的教師
做最受家長滿意的教師
做最受學(xué)生歡迎的教師
學(xué)生目標:在校做個好學(xué)生
在家做個好孩子
在社會做個好公民
校長寄語:這里是一片海的世界,汲取一點一滴,將成就蔚藍;這里是一方繽紛的天地,收獲一種色彩,將成就絢爛。我們品嘗艱辛,因為人生需要風(fēng)雨兼程;我們需要磨勵,因為成功是由荊棘孕育。焚膏繼晷,那是破繭而出的毅力;自強不息,那是天降大任之考驗;腳踏實地,那是面對現(xiàn)實的聰慧;堅持不懈,那是一生不變的誓言;自信果敢,那是我們最美的姿態(tài)!在這里,勤奮的汗水說,參天的大樹從今天開始澆灌;在這里,凌云的壯志說,翱翔的雄鷹從哺育它的土地開始展翅;在這里,前進的腳步說,萬里的行程從邁出的第一步開始延伸。在麻坪鎮(zhèn)中心小學(xué)家園里,為了成功的人生,我們時刻準備著,去面對明天的挑戰(zhàn)!
第三篇:校長辦學(xué)思想考核方案111
一、校長辦學(xué)思想及特點
校長辦學(xué)思想是一個體系,它涵蓋學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標、辦學(xué)策略,并具有各項完善的管理機制,具有充盈內(nèi)容和內(nèi)在邏輯聯(lián)系的組織實施系統(tǒng);校長辦學(xué)思想是學(xué)校員工的群體思想,它是以校長為主導(dǎo),吸納全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員思想及全體教職員工意識,體現(xiàn)國家教育方針,推動學(xué)校整體發(fā)展的學(xué)校辦學(xué)思想。
校長辦學(xué)思想具有的特點
1、.理想性。辦學(xué)思想包含著學(xué)校發(fā)展或?qū)W生發(fā)展的目標性內(nèi)容,反映著辦學(xué)者對學(xué)校發(fā)展或?qū)W生發(fā)展的理想追求。
2、實踐性。辦學(xué)思想滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個方面,具體化為學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。
3、多樣性。學(xué)校的歷史不同,文化背景不同,地域不同,生源不同,再加上校長有自己的經(jīng)歷、有自己的個性,所以往往呈現(xiàn)出校長辦學(xué)思想的多樣性,校長辦學(xué)思想多樣性是學(xué)校健康發(fā)展形成特色的很重要的環(huán)節(jié)。
4、穩(wěn)定性。辦學(xué)思想適應(yīng)學(xué)校及其環(huán)境發(fā)展,能夠在一段時期內(nèi)甚至很長時間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)實踐,但又要根據(jù)時代的發(fā)展變化而不斷創(chuàng)新。
二、校長辦學(xué)思想評價要點:
1、辦學(xué)思想內(nèi)容要點及其詮釋:辦學(xué)思想具有前瞻性、創(chuàng)新性、務(wù)實性、獨特性和完整性。
2、辦學(xué)思想的形成過程:確定辦學(xué)思想的依據(jù)。教育思想符合素質(zhì)教育要求;辦學(xué)思想符合學(xué)校實際;符合未來教育發(fā)展的要求。
3、要明確學(xué)校的辦學(xué)目標、辦學(xué)精神、辦學(xué)策略、管理措施。
4、要明確學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等精神類文化內(nèi)容。
5、要從學(xué)生的德育教育、教師的教科研專業(yè)化、學(xué)校的特色教育三方面有切實可行的設(shè)想和具體實施方案。
6、明確學(xué)校的三年或五年規(guī)劃。
三、校長辦學(xué)思想評價辦法
1、校長對學(xué)校的辦學(xué)思想做出詮釋;
2、評價組與校長進行座談,了解校長辦學(xué)思想的形成過程;
3、評價組與領(lǐng)導(dǎo)班子成員進行座談,了解班子成員對校長辦學(xué)思想的認可程度和工作實踐;
4、評價組與教師進行座談,了解教師對校長辦學(xué)思想的認可程度和在辦學(xué)思想指導(dǎo)下的工作實踐;
5、評價組與學(xué)生進行座談,了解辦學(xué)思想在學(xué)生發(fā)展和成長中的作用;
第四篇:學(xué)習(xí)《著名校長辦學(xué)思想》體會
學(xué)習(xí)《中國著名校長辦學(xué)思想錄》心得體會
我認真研讀了由江蘇教育出版社出版、朱永新同志主編的《中國著名校長辦學(xué)思想錄》,通過學(xué)習(xí)原文、細致研究名家的辦學(xué)思想,治校方法,我發(fā)現(xiàn)他們雖然各有各的不同校情,但科研興教的現(xiàn)代辦學(xué)理念、以人為本的治校策略、嚴而不死的教育管理、辦出自己學(xué)校的特色等方面的辦學(xué)思想是一致的。從書中,我的思想得到了一次又一次的洗禮,我的心靈得到了一次又一次的震顫。這是一本十分難得的好書,值得校長們一讀。
在學(xué)校發(fā)展的諸要素中,關(guān)鍵所在是作為學(xué)校靈魂的校長,唯有優(yōu)秀的校長,才能為教師的健康成長提供寬闊的舞臺,才能為學(xué)校的發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。
從這本書中,我看到了高萬祥校長追求“讓全體師生在校園里過得更好、活得更好、發(fā)展得更好”的境界;看到了劉京海校長“為了每一個孩子的成功”而常常忘了到幼兒園接自己的孩子;看到了李金初校長怎樣大膽改革、精心選擇,使學(xué)校很快發(fā)展成為“不是重點的重點”;看到韋力校長在41年的治校生涯中如何精心“編織人才的搖籃”,聽到他那“體現(xiàn)我生命價值的崗位是教育,是校長工作。人若有來生,來生我還干這一行”的肺腑之言;看到馮恩洪校長如何把教育作為一項事業(yè)、一門科學(xué)和一種藝術(shù)而孜孜不倦地“探索明天的教育”;看到丁浩生校長對校長是“家”不是“官”,是“家”不是“匠”,是“家”不是“神”,是“家”不是“商”的精辟論述;也看到了邱濟隆校長站在教育思想的高度,提出問題、分析問題、解決問題的大手筆。在這本書中,每一位校長都有一串動人的故事;每一篇文章都閃爍著校長們教育新思想的光芒;每一段文字都給我們留下深深的思考和啟迪。
“校長是教師的教師,他應(yīng)該是一所學(xué)校中最有學(xué)問的人,他更應(yīng)該是一位道德高尚并富于人格挽救魅力的人。一位優(yōu)秀校長的人格應(yīng)該是高山仰止無法估量的,隨著時間的推移,它將會日益清晰地化作一座永遠值得懷念的人格豐碑,化作永遠滋潤校園的美好的精神營養(yǎng)。”這是張家港市第一中學(xué)校長兼黨支部書記高萬祥寫在卷首的一段話,他是這樣說的,更是去樣追求的,多么這憾人心魄啊!“教育思想是辦學(xué)的靈魂,教育質(zhì)量是學(xué)校的生命,管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。”這是北京市四中邱濟隆校長在三十多年的教學(xué)實踐及學(xué)校管理工作的實踐中,形成的辦學(xué)指導(dǎo)思想,簡樸的語言道出了當今學(xué)校教育工作的真諦,尤其是辦好一所學(xué)校的秘訣。細細品味其中所蘊含的哲理,令我輩要為之孜孜以求一生一世,學(xué)習(xí)、探索一輩子。“因這有自覺,校長就成為有心人,全心全意投入,重視積累實踐的感受和經(jīng)驗,借助教育理論、管理理論的學(xué)習(xí)。以先進理論為指導(dǎo)武器,觀察實際,總結(jié)實踐經(jīng)驗,向同行學(xué)習(xí),一步一步把自己武裝起來,充實、豐富起來,從自發(fā)走向自覺,動態(tài)地使自己的素質(zhì)修養(yǎng)適應(yīng)辦學(xué)要求,這恐怕是校長成長走向成功之路。”這是天津一中校長韋力積41年創(chuàng)業(yè)實踐得出的一條結(jié)論,字字擲地有聲,句句撞擊心扉。
通過細讀每篇文章,一方面我被這些行家里手的創(chuàng)業(yè)精神所折服,尤其是那種直面困難,勇于探索,嚴謹治學(xué)的大家風(fēng)范;另一方面,從他們的成功實踐中受到了現(xiàn)代學(xué)校管理的啟蒙教育,同時也看到了我們今后應(yīng)該不懈努力的方向。本文來源七七范文網(wǎng)。轉(zhuǎn)載請注明出處
第五篇:辦學(xué)思想
論高校辦學(xué)思想
財務(wù)處 李麗
所謂辦學(xué)思想是指在一定社會文化的影響下校長對辦學(xué)方向、指導(dǎo)思想、辦學(xué)原則、辦學(xué)目標和辦學(xué)途徑等的系統(tǒng)認識。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出:“堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求,核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。”辦學(xué)思想的關(guān)鍵就是要解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人這兩大問題。
首先,我們學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人?《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的指導(dǎo)思想強調(diào)要“全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”戰(zhàn)略主題也指出:“重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。”我們學(xué)校以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo),堅持社會主義辦學(xué)方向,全面貫徹黨的教育方針,致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)實、技術(shù)精、能力強、具有創(chuàng)新精神和社會責任感的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。這個培養(yǎng)目標和我校辦學(xué)定位——特色鮮明、社會聲譽良好的應(yīng)用技術(shù)大學(xué),相一致。我們學(xué)校致力于培養(yǎng)“三重一高”應(yīng)用型人才。“三重一高”本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)是本科層次教育,既有著普通本科教育的共性,又有別于普通本科的自身特點,它更加注重的是實踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性。“后勁足、上手快”,即基礎(chǔ)知識比高職高專學(xué)生深厚、實踐能力比傳統(tǒng)本科生強,是本科應(yīng)用型人才最本質(zhì)的特征。
其次,如何培養(yǎng)人?著名的原復(fù)旦大學(xué)校長楊福家先生認為:“大樓是有形資產(chǎn),大師是人力資源,兩者之外,我還要加上文化內(nèi)涵,即大愛。現(xiàn)在的高等學(xué)校,不僅要有大樓、大師,更要有大愛。”我認為:大樓是物質(zhì)資源,大師即引領(lǐng)文化,大愛即弘揚精神。因此解決如何培養(yǎng)人首先要注重學(xué)校精神的塑造。所謂精神是指人類思想具體而又抽象的一種思維活動,它支配著人體本能,引領(lǐng)著實際行動。很多時候,事情最后的直觀結(jié)果實則都是精神活動遺留下來的產(chǎn)物。精神作為一種動力源,它是一種無形的資產(chǎn);作為一種規(guī)范力量,又具體可感。偉人毛澤東曾說過:“人總是要有點精神的。”精神是人所不可或缺的,更是學(xué)校不可或缺的。
學(xué)校的精神統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校的辦學(xué)思想,決定了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和辦學(xué)策略。著名的“黃埔精神”,即為親愛精誠、團結(jié)合作、衛(wèi)國愛民、不怕犧牲,表現(xiàn)為愛國愛民的使命感、國家統(tǒng)一的整體觀、自強不息的奮斗觀、匹夫有責的責任感;延安“抗大精神”,即為崇高理想英勇奮斗的精神,這是毛澤東構(gòu)建的延安精神的主線與靈魂;美國“西點精神”概述為“沒有任何借口”的行為準則以及執(zhí)行準則、理想準則、合作準則、道德準則、競爭準則等等。浙江大學(xué)校長、中科院院士楊衛(wèi)認為:“世界一流大學(xué)必須具備大樓、大師、大學(xué)精神三大要素。如果說,大樓、大師構(gòu)成了大學(xué)硬實力的基本因素,那么,大學(xué)精神就是構(gòu)成大學(xué)軟實力的核心內(nèi)涵。大學(xué)不僅是一種有形的物質(zhì)存在,更是一種無形的文化存在和精神存在。”因而,真正意義上的名校,幾乎無一例外地都構(gòu)建了屬于自己的“精神”。
那么,什么是“湖工精神”?我們學(xué)校的精神就是無私奉獻、開拓進取、睿智圓融、追求卓越。學(xué)校精神一旦形成,就會形成一種特殊的“氣場”——無私奉獻、開拓進取、睿智圓融、追求卓越,在這種氣場中,全校師生便在言談舉止中自然地呈現(xiàn)出這種精神的氣韻;它就像一面旗幟能把全體教工凝聚一體,起到鼓舞士氣的作用。主席說:“清華園里奮發(fā)向上的政治空氣,嚴謹求實的治學(xué)態(tài)度,艱苦樸素的優(yōu)良校風(fēng),深深陶冶了我們,指引我們走過了幾十年的歷程,正因為所受到的清華精神的熏陶,使得我們在走向社會、走向工作崗位的時候,能夠始終不忘國家,不忘我們對國家、民族應(yīng)盡的責任。”那我們的“湖工精神”也會指引全校師生在未來的學(xué)習(xí)工作中無私奉獻,開拓進取、睿智圓融,追求卓越!
我校辦學(xué)思想解決了培養(yǎng)人才目標和如何培養(yǎng)人才的兩個關(guān)鍵問題。堅持辦學(xué)以教師為本、教學(xué)以學(xué)生為本、管理以服務(wù)為本、發(fā)展以質(zhì)量為本。踐行“勤學(xué)、務(wù)實、圓融、卓越”校訓(xùn),在這樣的思想指導(dǎo)下,相信我校一定會為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展輸送“三重一高”的人才,成為特色鮮明、社會聲譽好的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。