第一篇：論文(提高青年教師的素質(zhì))

在共同愿景的指引下助青年教師成長

佛山市冼可澄紀念學校吳英智

我校是一所1998年新開辦的年輕學校（第一年只有一個年級，之后一年擴招一個級地發(fā)展，六年后才有六年級）。開辦八年來，一批為數(shù)不少的大專以上高校畢業(yè)生（13人占教師總數(shù)23%）招聘到學校，57名教師來自51所不同地區(qū)不同類型的學校，如何讓新（青年）教師迅速適應教育工作，是擺在學校面前的緊迫課題。

學校發(fā)展教師，無論從學校發(fā)展的需要，還是從教師個人專業(yè)發(fā)展的角度來考慮，是學校的一項重要日常工作。作為校長的我，明確提出“讓學校成為學生成長的樂園和教師成長的搖籃”，為了讓這一愿望落到實處，我們的做法是：

尋求對策，面對“隊伍年輕化的”強力沖擊。

57名教師，30歲以下有19人，占教師總數(shù)33%；35歲以下有40人，占教師總數(shù)70%。通常人們認為：年輕教師精力充沛，勇于創(chuàng)新，活力四射，

第二篇：論文(提高青年教師的素質(zhì))

在共同愿景的指引下助青年教師成長

我校是一所1998年新開辦的年輕學校（第一年只有一個年級，之后一年擴招一個級地發(fā)展，六年后才有六年級）。

開辦八年來，正處在學校發(fā)展的的第一輪成長周期。社會對一所新學校辦學品質(zhì)的評判，上級對于一所新建校辦學效益的期待，成了學校賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而社會、家長以至上級對學校要求的核心問題則是師資隊伍建設(shè)。如何讓新（青年）教師迅速適應教育工作，是擺在學校面前的緊迫課題。

學校發(fā)展教師，無論從學校發(fā)展的需要，還是從教師個人專業(yè)發(fā)展的角度來考慮，這是學校的一項重要日常工作。作為校長的我，始終把打造一支能夠自覺反思、誠信務實、敬業(yè)愛生、合作競爭的服務型、學習型團隊作為辦學首要任務，我明確地提出“讓學校成為學生成長的樂園和教師成長的搖籃”，為了讓這一愿望落到實處，我們尋求對策，面對“隊伍年輕化的”強力沖擊。

學校開辦以來，一批為數(shù)不少的大專以上高校畢業(yè)生（13人占教師總數(shù)23%）分配或招聘到學校，57名教師來自51所不同地區(qū)不同類型的學校，其中35歲以下的青年教師41人（占教師總數(shù)72%）。

通常人們認為：年輕教師精力充沛，勇于創(chuàng)新，活力四射。但如何使之擺脫師范時期所受的“應試教育”的負面影響，迅速成長為積極實施新課程改革，堅決貫徹新課程理念，早日走可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展之路的新型教師，是迫切需要解決的問題。

八年來，學校堅持把教學崗位作為培訓的主陣地，做到“一配備”、“兩著力”、“三年計劃”、“四位一體”、“五個一”。

“一配備”

為每一個新教師、年輕教師配備指導教師，新教師均擔任助理班主任（副辦主任），嚴格落實各種教學常規(guī)，如《冼可澄紀念學校骨干教師評選條件及評審程序》、《冼可澄紀念學校教學常規(guī)要求》、《冼可澄紀念學校提高教學質(zhì)量實施細則》等，在設(shè)立獎懲辦法的前提下進行嚴格培訓與考核。

“兩著力”：

（一）著力于以診斷、反思性教學實踐作為基礎(chǔ)特征，鼓勵教師大膽寫教育、教學日記、教育、教學反思、教后記等，并定期通過教研活動、經(jīng)驗交流會、校刊發(fā)表等形式進行交流，目前，學校已出版了了四本以教育、教學日記、反思、教后記等為內(nèi)容的小冊子——《我思顧我新》、《教師教育日記匯編》、《教育成果匯編》。還匯集了一本教師獲市以上獎勵的論文集《教師論文集》。王菊華老師的教學反思論文獲得區(qū)評獎一等獎，并在其教研通訊資料上公開交流。

（二）著力于以互動參與式教研為主要培訓形式，以課題實驗為基地。我們參與了省課題的語文口語、英語試驗和北師大主持的跨越式課題實驗，都收到了明顯的效果。

“三年計劃”

制定新教師三年培養(yǎng)計劃和目標。并進一步明確教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)、成長方向，從專業(yè)素養(yǎng)角度可分為四個層次：“新手——勝任——熟練——專家”，給新教師指明發(fā)展目標。

目前，我校有一位教師成為廣東省培訓的骨干教師和首批佛山市、禪城區(qū)的教學骨干（音樂科），有兩位教師被定為禪城區(qū)的語文骨干教師培養(yǎng)對象，有一位教師被評為學區(qū)的數(shù)學骨干教師。

“四位一體”

開展“說課——聽課——評課——案例研究”四位一體的教研活動，為舊的教研活動尋找新的增長點，讓“理念滲透、理論學習、教學設(shè)計思想、學科教學思想、學科知識”體系等融為一體，提高了教學效果。

“五個一”

新教師的培訓與考核（半年一個周期），除了常規(guī)性內(nèi)容外，必須考核的專項內(nèi)容為：上好一節(jié)課；說好一節(jié)課；做一次案例分析；參加一次教育論壇；組織一次活動。

1、上好一節(jié)課。按照《冼可澄紀念學校教學常規(guī)要求》、《冼可澄紀念學校提高教學質(zhì)量實施細則》的要求進行考核，即所有被考核的新教師將同一內(nèi)容在兩個班個執(zhí)教一節(jié)，第一節(jié)課后由聽課教師和執(zhí)教者一齊評課進行診斷和反思，執(zhí)教者修改后第二天在另一個班在上同一內(nèi)容的課。執(zhí)教者要向評委提交教案和反思記錄。經(jīng)過這樣的診斷和反思后，由執(zhí)教者適時選擇內(nèi)容在正史上一節(jié)有一定特色的匯報課。這樣，構(gòu)成了一個完整的教研與培訓，指導者和培訓者都得到了提高。

2、說好一節(jié)課。對指定的課的內(nèi)容進行分析。包括教材分析、目的分析、過程分析、教法與學法分析及評價說明等要素。重點圍繞“教什么，怎么教，為什么這樣教”，對教材分析說明。

3、做一次案例分析。要求教師對已經(jīng)發(fā)生的教育實事進行追述和思考，重在反思。許多教育故事，如果我們不去整理與研究，過后便會煙消云散，而稍加關(guān)注，并作分析，就可以從中感悟到某種共性的有規(guī)律的東西。教師把這些故事轉(zhuǎn)化成教育案例的過程。就是一個重新認識自我、提升教育水平和科研能力的過程。我們要求老師每學期高一到兩次案例分析，并進行評比獎勵。

4、參加一次教育論壇。學校變革政治學習和業(yè)務學習的形式，為貼近老師的實際，活躍教師間的互動，每一學期將以教學主題（個案）、教育主題（個案）、或?qū)嵺`中的體會、感悟、技能方法、小故事、新聞等等為內(nèi)容，舉行一到兩次教育論壇，如開辟以主持人的名字命名的“某某時間”的欄目。

通過這些活動，讓教師的素質(zhì)得以提高，讓教師的教育智慧得以啟迪、教學藝術(shù)得以豐富，5、組織一次活動。即從某一次教育目的出發(fā)，成功地組織一次以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為目的的主題教育。在活動之前，參評的教師要先進行調(diào)查分析，提出方案，經(jīng)考核小組通過后方可組織實施。這樣，旨在培養(yǎng)教師的組織能力和分析思考能力，有利于提高（新）青年教師的綜合素質(zhì)。

青年教師的進步成長，除了抓專項培訓考核外，還要做到“政治上愛護、生活上關(guān)心”。

學校要辦好，沒有教師的積極性、主動性，任何先進的教學設(shè)施都不能發(fā)揮其應有的效能。所以，搞好學校的管理，首先要做好教師的管理，教師隊伍的管理，最基本的問題是用切合實際的管理方法來調(diào)動和發(fā)揮教師的創(chuàng)造活力。

在教師的管理上，我們在政治上愛護，生活上關(guān)心。

我們注重管理對象是人這一特點，從新建校“新教師多，青年教師多”這一實際出發(fā)，著力“以情感人”“制度約束”“ 自我激勵”從“提高、引導，關(guān)心，愛護，大膽使用”上下功夫，多一點軟管理，多一些人情味。以愛才之心，用人之長，展人之能來充實學校的管理，制定各種較為完善規(guī)章制度，明確崗位職責，制度到位落實，獎罰分明，最大限度的激發(fā)教師的積極性。

舒妍老師是學區(qū)音樂教研組長，是區(qū)、市一級的學科帶頭人，省級學科培訓對象；

梁幗暖老師是學區(qū)的團總支書記。有十一位老師分別參加省、市、區(qū)舉行的課堂觀摩課、優(yōu)秀課、說課比賽、教師基本功比賽、論文、征文評比，分別獲得獎勵；有十位教師分別被評為區(qū)級優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團員、德育先進工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家庭教育工作者。有兩位教師被評為禪城區(qū)先進教師。

八年來，我校教師獲各級各類獎勵共有206人次，有8位教師向黨組織遞交了入黨申請書，歐志平、李漢英、王金敏、張海芬、李靖、舒妍老師被定吸收為預備黨員。

現(xiàn)在，老師們認清學校的目標、認清自己的歷史使命，牢記自己的責任，保持健康、向上的心態(tài)，拋弆不良的情緒和一切偏見，凈化思想，每天都以新的姿態(tài)自己的學生和工作。

此外，抓人心，建立良好的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍、營造良好風氣，優(yōu)化群體環(huán)境也不失為好方法。

教師的工作個體性強，工作環(huán)境中的良好人際關(guān)系可以調(diào)動他們的積極性，營造寬松、和諧、民主的氣氛，能使教師身心愉快、樂教不疲。組織一些聯(lián)歡娛樂活動，教師之間和睦相處，廣開言路，讓人說話。主張多點心理溝通，情感交流，通情達理。對于工作、生活有困難的教師，領(lǐng)導能多談心，給予幫助，對于工作上有失誤、差錯的教師，領(lǐng)導能及時了解、幫助并予以諒解。平時，教師或直系親人生病住院，學校領(lǐng)導都組織行政、工會探訪慰問。

營造良好風氣，優(yōu)化群體環(huán)境、就是幫助教師樹立：“人以校譽，校以人顯，校興我榮，校衰我恥”的意識。明確提出學校的辦學目標和倡導“團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新，銳意進取，永不滿足。”學校精神，激勵教師為共同事業(yè)努力奮斗的工作熱情。大興教學研究之風，相互交流，取長補短。讓教師博采眾長充實自己。

注重激勵，滿足教師多層次的需要。在教書育人的過程中，不僅重視思想、榜樣、激勵，還重視物質(zhì)、情感激勵。一方面，積極宣傳學校的辦學成績和教書育人的好人好事，增強教師的榮譽感，還多方面為教師提供機會滿足他們的建功立業(yè)或進修提高的愿望，實踐證明，在共同愿景的指引下，把教學崗位作為培訓的主陣地，努力做好“一配備”、“兩著力”、“三年計劃”、“四位一體”、“五個一”。

青年教師教育教學的基礎(chǔ)夯實了，教育觀念轉(zhuǎn)變，個性特長得以充分發(fā)揮，深受青年教師的歡迎。

本文作者：佛山市冼可澄紀念學校校長（小語高級教師）吳英智

聯(lián)系電話：0757—82273772，***。

第三篇：大學青年教師如何提高自身素質(zhì)

當前，全國教育系統(tǒng)正在認真學習實踐科學發(fā)展觀，進一步深化教育 改革，全面實施和推進素質(zhì)教育。大學 教師在這項光榮的工作任務中，責任 重大，任務艱巨。鄧小平同志早就指 出：“一個學校能不能為社會主義建設(shè) 培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā) 展、有社會主義覺悟、有文化的勞動 者，關(guān)鍵在教師。”由此可見，提高教師 素質(zhì)非常重要。

一、大學青年教師提高自身素質(zhì) 的途徑

1.在日常生活中培養(yǎng)。同各級各類 其他學校的教師一樣，大學教師既是 人類靈魂的工程師，又是社會主義精 神文明的傳播者和建設(shè)者，亦是大學 生思想風貌、道德情操、氣質(zhì)風度和儀 表談吐等方面的學習者和效仿者。因 此，大學青年教師自身的素質(zhì)也必須 是高品位、高水準的，絕不能因其年齡 因素而降低要求、放寬標準。在這種情 勢下，大學青年教師就必須不斷地從 整個社會生活中吸取精神營養(yǎng)來提

高、發(fā)展和壯大自己，及時地吸收美好 思想來滋養(yǎng)、充實自己，否則，他們就 很難成為大學生的“教育者，生活的導 師和道德的引路人”。第一，要樂于從 師，要善于從師。“三人行，必有我?guī)?焉”，要“擇其善者而從之”；第二，要有 “教學相長”的思想，要敢于并善于向 一切某一方面或者某些方面強于自

己、勝過自己的人學習；第三，要在日 常生活實踐中學會尋找美，比如利用

社會調(diào)查、開會、旅游、探親訪友、接待 學生家長和親友、參加各種會議以及 與親朋好友甚至學生交往等機會，注 重從日常生活中廣泛獲取各種知識。使自己的素質(zhì)漸漸得到提高，逐步趨 向完美。

2.在教育教學實踐中鍛煉。大學教 師的最重要和最主要的工作任務就是 教書育人、科學研究。江澤民同志曾經(jīng) 明確地指出：“老師作為人類靈魂的工 程師，不僅要教好書，還要育好人，各

方面都要為人師表。”因此，大學青年

教師只有全身心地投入到教書育人、科學研究的事業(yè)中去，才會得到較快的有效的鍛煉成長。首先，他們的思想

政治、文化知識、業(yè)務能力等各種素質(zhì)

均離不開社會實踐和工作實踐，尤其

是教書育人的實踐。如果離開了這一

點：他們自身素質(zhì)的提高，就是無源之

水、無土之木，根本無法實現(xiàn)。堅持教

育教學實踐，是他們提高自身素質(zhì)的出發(fā)點和歸宿。也就是說，他們自身素

質(zhì)的本身并不是唯一的目的，其最終

落腳點在于更好地為教育教學服務。

同時，這種為教育教學服務的實踐又

對他們的才干的培養(yǎng)、鍛煉和增長，對

他們自身素質(zhì)的提高有很大的促進作

用。其次，教育教學工作實踐既是檢驗

他們?nèi)瞬潘降臉藴剩瑫r又是推動

人才培養(yǎng)的動力。因此，大學青年教師的才能和素質(zhì)只有在教育教學工作實

踐中才能得以培養(yǎng)、提高、發(fā)展和形

成，只有在這種反復實踐的基礎(chǔ)上，通

過自身內(nèi)部的矛盾運動，才能逐步得

到實現(xiàn)和完善。

3.在繼續(xù)教育中提高。鄧小平同志

早在上個世紀80年代就已經(jīng)指出：

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向

未來。”(給北京景山中學的題詞)根據(jù)

鄧小平同志的指示，我國已經(jīng)提出了

在教師中實施繼續(xù)教育制度，國家教

育部制定的《面向21世紀教育振興行

動計劃》就把“跨世紀園丁工程”列為

六大工程之一，隨即又出臺了《教師繼

續(xù)教育方案》。貫徹執(zhí)行這一方案，大

學青年教師就能夠和中小學教師一

樣，在不離開家庭、不離開教育教學工

作崗位的情況下，參加各類培訓，諸如

大學青年教師如何提高自身素質(zhì)

○陳增榮

［摘要］建設(shè)一支高素質(zhì)的大學教師隊伍，是提高教學質(zhì)量的根本保證。青年教師要努力提高自身素質(zhì)，就必須廣泛

獲取有益知識，完善自己；在教學實踐中努力鍛煉和提高自己的知識水平；在繼續(xù)教育中努力培養(yǎng)自己。

［關(guān)鍵詞］青年；大學教師；素質(zhì)

者著想，給利用者提供最大方便。對當今經(jīng)濟發(fā)展和社會進 步有益的檔案信息，及時地整理出來拓寬利用渠道，使更多 的利用者了解檔案，熟悉檔案，利用檔案，使檔案工作產(chǎn)生 一定的經(jīng)濟效益，提高檔案工作的自身價值，發(fā)展檔案事 業(yè)，使檔案創(chuàng)造出更豐厚的社會效益和經(jīng)濟效益，為社會主 義現(xiàn)代化建設(shè)服務。只有不斷地創(chuàng)新，加強檔案的接收和征 集工作，擴大檔案的接收范圍和征集門類，力爭建成檔案數(shù) 量充足，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量優(yōu)化并富有特色的檔案 信息資源保障體系。重視調(diào)查和收集檔案利用的實際效益，加大檔案宣傳工作力度，檔案利用渠道就會拓寬，檔案信息 的利用價值就會充分發(fā)揮，充分體現(xiàn)。

總之，只有進一步加強檔案信息資源的開發(fā)利用工作，才能有利于了解和掌握檔案利用信息，進一步拓寬檔案利 用工作的渠道，最大限度地發(fā)揮檔案的價值和作用，為社會 各界和經(jīng)濟建設(shè)服務。

參考文獻：

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新任教師崗前培訓、教師崗位培訓、計

算機培訓、外語培訓，以及骨干教師增

訓、培訓者的培訓，加上脫崗脫產(chǎn)的作

為訪問學者的進修，離職提高學歷的進

修、培訓等等培訓途徑，從而使大學青

年教師自身的素質(zhì)在繼續(xù)教育中不斷

得到扎扎實實的提高。

二、大學青年教師提高自身素質(zhì)的方法

1.努力挖潛盡量發(fā)揮自身優(yōu)勢。大

學青年教師只有具備專精而淵博的知

識，才能引導大學生發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系及其發(fā)展規(guī)律，探索無數(shù)未知的領(lǐng)域。因此，他們要結(jié)合自身的實際，找準主攻方向和目標，對自己的特長

專業(yè)和學科，要花大力氣、下苦工夫深

入鉆研，力求專精。同時，也要盡可能

地涉及其余，力求博大。擅長教數(shù)學的當然要精通數(shù)學、也要懂物理、化學、生物等理科知識，還要學一些文學、語

法、歷史、哲學等知識。無論教何種學

科、專業(yè)，都需要把教育學、心理學、人

才學、未來學等學科當成“可以攻玉” 的“他山之石”，不斷地將新學科知識 融入到自己的專業(yè)知識之中，充分利 用電教、計算機等現(xiàn)代化手段，向博大 精深邁進。

2.虛心好學吸取他人經(jīng)驗。大學青 年教師要立足于教育教學實際，大膽

探索，反復實踐，勇于創(chuàng)新，認真提煉，爭取總結(jié)出新方法、新經(jīng)驗，使之上升 為理論，并及時加以推廣。這里最重要 的是虛心好學。許多教師的教育、教 學、教改之所以有成效，其主要原因就 是在很大的程度上擺脫了以教師、課 堂和教材構(gòu)成的“三中心”的傳統(tǒng)模 式，而采用了教育教學的新方式、新方 法和新手段，諸如直觀教學、電化教 學、廣播電視教學、多媒體教學等手 段，諸如毛澤東同志倡導的開放式教 學、啟發(fā)式教學、研討式教學和國際流 行的愉快教育以及成功教育的推行，虛心學習這些好的教育教學形式和做 法，吸取這些好的教育教學的經(jīng)驗為 自己所用，就會不斷的提高和完善自 身素質(zhì)，創(chuàng)造出最佳的教育教學效果，總結(jié)出一套有自己特色的教育教學經(jīng) 驗。

3.重視反饋加強自我調(diào)節(jié)。大學青 年教師的勞動和其他教師的勞動一

樣，必須體現(xiàn)在學生身上，只能表現(xiàn)為 一種潛在形態(tài)的勞動。而這種潛在形 態(tài)需要經(jīng)過一段較長的時間后，由學 生的德、智、體、美、勞諸方面體現(xiàn)出 來。因此，教師在搜集信息時，可以從 兩個方面進行：第一，觀察正在教學的 學生，如采用教學信息反饋法，通過開 學生座談會，特別是無記名問卷的形 式，有目的了解學生對自己的評價，找 出不足；第二，追蹤調(diào)查已經(jīng)走向工作 崗位的學生，諸如采用調(diào)查分析法，調(diào) 查分析幾個有成就的或誤入歧途的畢 業(yè)生的成功或失敗的內(nèi)在因素，聯(lián)系 自己在校的教育方式，找出自己教學 中的瑕疵。通過上述兩個方面，教師進 行自身調(diào)查。當然，這是需要拿出極大

勇氣的，因為素質(zhì)的改善并非一件輕 而易舉的事，教師應當正確對待。教師 只要隨時保清醒的頭腦，明確知道自 身素質(zhì)的不足之處，就能在自我調(diào)節(jié) 中逐步加以糾正或克服，從而在學生 中樹立起良好的教師形象。

三、大學青年教師提高自身素質(zhì) 的重點

1.鑄造師魂。中共中央、國務院在《深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的 決定》中明確指出：所有的教師要熱愛 黨，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的 教育事業(yè)。這對所有的教師來講都是 首要的要求，當然也是對大學青年教 師的首要要求。他們應該有這種深深 的理性的執(zhí)著的愛，這就是師魂。很難 設(shè)想，一個教師不熱愛自己的祖國、不 熱愛自己的學生，不熱愛人民的教育 事業(yè)，他怎么能夠教書育人、為人師表 呢?因此，大學青年教師理所當然地應 該增強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及江澤民同志關(guān)于“三個代 表”的重要思想和胡錦濤總書記關(guān)于 社會主義榮辱觀的重要論述的學習，增強對建設(shè)有中國特色社會主義的使 命感和責任感；要加強辯證唯物主義、歷史唯物主義的學習，樹立正確的世 界現(xiàn)、人生觀和價值觀；同時還要加強 形勢、民主法制和維護社會穩(wěn)定方面 的學習，努力做到依法治教，以德育 生，培養(yǎng)強烈的社會責任意識、道德責 任意識和法律責任意識，樹立崇高的 人生觀，自覺超越功利，形成大學教師 獨有的巨大的人格影響力。

2.升華知識。同其他教師一樣，大 學教師具有廣博的學識和無比的人格 魅力是提高大學生綜合文化素質(zhì)的前 提。因此，大學青年教師必須積累并升 華知識。因為知識的積累是創(chuàng)造力培 養(yǎng)的基礎(chǔ)，有了一定的知識基礎(chǔ)，大學 生們才能具備利用已有知識學習新知 識的能力，才能質(zhì)疑問題、發(fā)現(xiàn)問題并 產(chǎn)生解決問題的欲望和傾向，才能最 終解決問題。大學青年教師只有本身

具有專精深博的知識，才能引導大學 生發(fā)現(xiàn)事物和各種聯(lián)系及其發(fā)展規(guī)

律，探索無數(shù)未知的領(lǐng)域。由此可見，他們升華知識是十分重要和必要的。那么，大學青年教師應該升華哪些知 識呢?筆者認為，他們至少應該升華以 下方面的知識：

第一，本體性知識———青年大學 教師特定的學科專業(yè)知識必須升華，這是成為一個優(yōu)秀的大學青年教師的 必要條件。

第二，條件性知識———這是大學 青年教師指導大學生身心健康發(fā)展和 學習評價的知識升華的重要條件。大 學青年教師不僅要知道教什么，還要 知道為什么要教和怎么去教好，這是教 好書和育好人所應該和必須具備的知 識。

第三，實踐性知識———具有實踐 指導作用的知識必須升華，大學青年 教師必須善于在長期的教育教學實踐 中不斷總結(jié)和提高。

第四，文化知識———大學青年教 師自己特定的專業(yè)學科以外的知識也 必須升華，教文科的應該有一定的科 學技術(shù)知識，教理科的也應該具有比 較廣博的社會人文知識。由于教師是 一種專門的職業(yè)，必須具有專業(yè)的知 識、技術(shù)和經(jīng)驗，因此大學青年教師必 須經(jīng)過長期的專門培養(yǎng)、見習實習和 崗前培訓，才能具備比較廣博的知識，也才有資格進入高等教育教師隊伍。(作者單位：長江師范學院文學與 新聞學院，重慶市涪陵區(qū)408003)76

第四篇：青年教師如何提高課堂教學能力論文

課堂的教學是一個學校從事教育的基本形式之一，同時也是學生接受知識、學校培育人才重要的思路。所以課堂的教學質(zhì)量高低是衡量一個學校教育水平的主要指標之一。其中有很多的因素影響著課堂教學質(zhì)量，既有教師的因素也有學生的因素。青年教師熱情高、干勁足、有朝氣、敢創(chuàng)新，但他們在課堂教學中卻往往不能達到令學校滿意、學生也滿意的課堂教學效果。本文分析了造成這種現(xiàn)象的原因，提出用教學經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師實行傳、幫、帶是幫助青年教師提高課堂教學能力的有力舉措，并就如何培養(yǎng)青年教師進行了闡述。

1.存在的問題

近年來，我校招考了一大批青年教師，充實師資力量。他們學歷較高，思想活躍，有熱情、干勁足、有朝氣、敢創(chuàng)新，專業(yè)功底較扎實，給學校帶來了新的活力和希望。他們大都在教學第一線，承擔了較繁重的教學任務。他們主觀上都想盡力搞好教學工作。然而他們中大部分人由于經(jīng)驗不夠，在課堂教學中存在著一定的不足：一是備課的內(nèi)容把握不到位；二是教學過程的安排不夠合理；三是對學生的理解能力要求過高；四是知識結(jié)構(gòu)單一，對教學活動中發(fā)生的突發(fā)事件處理能力不強；五是對學生人性化關(guān)懷不夠。因而在在課堂教學中未能充分發(fā)揮優(yōu)勢，取得令學校、家長，學生滿意的課堂教學效果。

2.原因分析

認真分析青年教師課堂教學效果不夠好的原因。我認為主要是因為他們沒有經(jīng)過一定的課堂教學的實踐鍛煉，不熟悉中學課堂的教學方法，缺乏課堂教學的經(jīng)驗。這些青年教師在從事教學之前實踐的太少，經(jīng)驗太少，導致他們對于教學的方式方法，對每個具體的教學過程該如何去操作都無從下手。例如該如何去做教案，如何通過課程的標準去組織各個單元教學的內(nèi)容，如何去給學生構(gòu)造課前預習題以及課外作業(yè)等，接下來怎么樣去發(fā)動學生進行課堂研討，怎么樣根據(jù)教學內(nèi)容的不同區(qū)采取不同方式的進行啟發(fā)教學，如何去突出重點和難點，如何區(qū)別每個板塊之間相互的聯(lián)系，實現(xiàn)前后呼應，如何抓住課程的最基本主線，并讓其貫串于課程的始終去形成一個整體，如何能做到理論與實踐相互結(jié)合等等，這些青年教師們都不甚了解，不熟悉。在這種情況下，讓青年教師倉促上課，必然影響其課堂教學的效果。

3.解決辦法

怎樣解決青年教師課堂教學效果不夠好的問題呢？近年，我在英語教研組通過青藍工程、老帶新指導培養(yǎng)青年教師，取得了一定成效，指導的五名青年教師已成為學校英語教學的骨干力量，五名青年教師撰寫的論文或在國家級省級報刊發(fā)表、獲獎，或參與省市縣各種比賽獲獎，或指導學生參與省市縣各種比賽獲獎，其中，一人已成長為縣級骨干教師。本人認為，最好的辦法是，由學校指定本學科教學經(jīng)驗豐富、教學水平較高的老教師，以老帶新，對新走上教學崗位的青年教師進行全面指導和培養(yǎng)，幫助他們盡快成長。

3.1指導熟練教材，鉆研課標

教材是教學過程中的主要知識的載體，是教學展開的基本工具。青年教師一開始要先在老教師的指導下努力通讀教材，深入研究教材里的細節(jié)，找到本課程的重點和難點在哪里，分析出各個章節(jié)之間存在的聯(lián)系，抓住主線和提綱，對學科教學任務有較全面的認識。每一門課程都有課程標準，青年教師在掌握了教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上方可在有經(jīng)驗的教師指導下去熟悉一個課程的課程標準，制訂好精確的教學任務與計劃。教學計劃要能表現(xiàn)出該課程的知識重點、學科的體系、教學達到的目的以及思維的方式，還有很重要的一點：教學進度時間的把握，有意識地避免上課的隨意性，避免出現(xiàn)知識環(huán)節(jié)空白。指導教師還要指導青年教師熟悉教學常規(guī)、考試要求等。

3.2指導備課細節(jié)、認真做教案

教案是課堂教學的具體實施細則，是每一節(jié)課都能成功所必不可少的材料。有個別青年教師喜歡上課空手上講臺，既不帶教材，也不寫教案。也許這樣的教師確實有一定的學術(shù)功底，但他們的教學效果并不一定好。我們聽課時就曾發(fā)現(xiàn)他們講課常常出現(xiàn)邏輯順序混亂、概念解釋不清，繁簡處理失當?shù)痊F(xiàn)象。為了避免出現(xiàn)這些現(xiàn)象，青年教師就要克服情緒化，腳踏實地地在老教師的指導下，認真負責地把教案寫好。教案不能生搬硬套教材，要做到把教材的內(nèi)容細化、具體化、簡練化，做到創(chuàng)造性地使用教材。在傳授教材知識時還要注意畫龍點睛，恰如其分地講背景、講現(xiàn)狀、講前沿、講發(fā)展，讓學生學會舉一反三的能力，充分展現(xiàn)教師本人的個性化。指導教師要幫助青年教師審核教案，提出修改意見。

3.3相互聽課，互相學習各自的長處

教學是一門科學的藝術(shù)。青年教師隨堂跟班去聽課是學習經(jīng)驗豐富的教師教學方法和教學藝術(shù)的一種很好的方法。經(jīng)過了大量跟班的聽課，青年教師學到了老教師是怎樣組織教學工作的，老教師如何去集中學生的注意力，去調(diào)動學生積極認真聽課，如何恰到好處地安排了教學內(nèi)容，突出了重點和難點，深淺自如，融會貫通，如何把握課堂授課音調(diào)的高低起伏以及講課速度，如何做到清楚地表達自己的思想，如何去傳授給學生自主學習的辦法，如何激發(fā)出學生積極的思維，積極參與互動，把一節(jié)課的氣氛給活躍，如何適當利用多媒體進行教學，如何制作聲像和圖文并茂的課件，如何分配好講課的時間，課后如何耐心給學生做答疑等。青年教師還可以學到老教師對教學精益求精、追求完美、嚴謹治學、為人師表的好作風。青年教師在指導教師的指導下做好一系列的教學實踐準備后方能正式登臺講課。指導教師通過聽課檢查出青年教師在教學過程中的不嚴謹，知識的疏漏之處以及每個教學環(huán)節(jié)進行處理時的合理性，所講內(nèi)容和所用時間的分配是不是把握得精確，以及還存在一些什么問題，及時發(fā)現(xiàn)，加以修改補充完善，從而增強青年教師上好課的自信心。青年教師每一次講完課，都要認真去總結(jié)，把同事給出的意見以及自己認為講課時臨場發(fā)揮的比較好的進行筆錄，這樣可以慢慢地積累經(jīng)驗，以便于后面去改進不好的教學方式。指導教師要指導青年教師在校內(nèi)上公開匯報課，并對每一節(jié)課做出詳細的點評。指導教師還要為青年教師上示范課、觀摩課，指導青年教師互相聽課，并且跨年級聽課，甚至跨學科，最后從各學科中總結(jié)好的方式方法，學習其精華。

3.4指導作業(yè)批改、試卷命題、撰寫論文和參加教研活動

指導青年教師認真做好學生作業(yè)的布置、批改和講評工作以及試卷命題、質(zhì)量分析、撰寫教學小結(jié)和教學反思以及教學總結(jié)。指導青年教師多寫論文，學習取材和論證的方法，時常對自己的教學進行總結(jié)提煉，形成自己的一套思路，提高青年教師撰寫論文的水平。多鼓勵青年教師參加論文競選，多向出版社投稿。青年教師還要積極參加各種教研活動，參與課題研究、參加各種交流活動。

3.5為青年教師提供教學實踐鍛煉的平臺

老教師要根據(jù)每一個青年教師的個性，給他們提供更多的拓展、實踐教學的機會。讓青年教師在不斷磨練中逐漸成長起來。積極鼓動青年教師參加各種教學的比賽。如“教學比拼技能大賽”、“教學創(chuàng)新設(shè)計大賽”、“說課比賽現(xiàn)場”等活動。督促青年教師建立自己的教學博客，進行交流互動學習。堅持寫日記分享自己的教學點滴，帶動更多人迅速成長。通過采取以上措施，就可以幫助青年教師在教學能力上日臻完善，解決青年教師課堂教學效果不夠好的問題，從而使一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，們迅速成為骨干教師。

參考文獻:

劉曉丹.淺析如何促進青年教師課堂教學能力的提高[J].教育教學論壇,2012(07).

第五篇：領(lǐng)導學論文__如何提高領(lǐng)導者素質(zhì)

如何提高領(lǐng)導者素質(zhì)

摘要：領(lǐng)導者的素質(zhì)高低是影響企業(yè)績效的重要原因，要想成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導者，必須在工作、生活中都具備過硬的素質(zhì)。正所謂“愚”將手下無強兵，“智”將手下無弱兵。領(lǐng)導者的素質(zhì)也關(guān)系著員工的素質(zhì)，更加關(guān)系到企業(yè)的效益。領(lǐng)導者既要加強學習、提高自身修養(yǎng)；又要樹立良好形象，加強管理。要注重嚴于律己，以身作則，帶動企業(yè)員工改進工作，為實現(xiàn)共同目標而努力奮斗。關(guān)鍵詞：提升領(lǐng)導者素質(zhì)

正文：

一名成功的領(lǐng)導者要有爭取的管理方式，能創(chuàng)造良好的工作氛圍并且與員工打成一片，員工才會全力以赴地工作。優(yōu)秀的企業(yè)需要優(yōu)秀的管理者，優(yōu)秀的管理者是成功企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。下面我就幾點簡單談論一下如何提高領(lǐng)導者的素質(zhì)。

一、要提高自身修養(yǎng)以及個人魅力。

作為一個出類拔萃的領(lǐng)導者，應該具備較高的領(lǐng)導魅力。領(lǐng)導魅力影響著領(lǐng)導能力的發(fā)揮。領(lǐng)導魅力有助于團結(jié)、影響下屬，有助于增強領(lǐng)導效果。要提高領(lǐng)導魅力，就要注重自身修養(yǎng)。，一個有志向的領(lǐng)導者，應該不斷加強文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、人格魅力三方面的修養(yǎng)。在工作和學習中要嚴于律己、寬容待人。領(lǐng)導者的素質(zhì)在很大程度上表現(xiàn)為：他如何對待工作中的缺點，如何對待別人對自己的批評，是否善于認識所犯的錯誤并決心進行自我批評。如果領(lǐng)導者不隱瞞缺點，而且采取措施改正并消除它們，那么他多半經(jīng)受得住職務要求的考驗。但是，當他出于自尊心、對威信的錯誤理解和其他想法，把任何意見都看作企圖侵犯他的特權(quán)并與自我批評格格不入時，由此而產(chǎn)生的后果是他必然面臨停止不前的危險。

領(lǐng)導能力不是一個人、一個職位或一個項目，而是管理者與追隨者相聯(lián)系是所發(fā)生相互作用的關(guān)系，即活動范圍。” 【1】所以，領(lǐng)導者必須與追隨者建立起密切的良好的工作關(guān)系。如果下屬了解領(lǐng)導者、理解領(lǐng)導者、信任領(lǐng)導者，就會心甘情愿地支持領(lǐng)導者、追隨領(lǐng)導者。良好的團隊氣氛可以提高組織的有效 性。通常情況下，上司往往會指示部署應該如何做。但是松下公司，把事情交給下屬處理是一條重要原則。在更多的時候，領(lǐng)導者的作用在于啟發(fā)下屬。要

成為一個受人尊敬、愛戴的領(lǐng)導者，必須要具有良好的工作作風。發(fā)揚腳踏實地、求真務實、開拓進取的作風。大膽探索，開拓進取，創(chuàng)造性地開展工作。要密切干群關(guān)系，充分調(diào)動員工的積極性、創(chuàng)造性、能動性，團結(jié)一致做好工作。

二、要樹立良好的形象，成為員工榜樣。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見，古人早已注意到了領(lǐng)導者自身形象對組織成員產(chǎn)生的重要影響作用。一個好的領(lǐng)導者要以自己的企業(yè)為榮，滿腔熱忱地對待自己的工作，并以自己的熱情帶動員工，引導他們?nèi)硇耐叮ぐl(fā)員工的活力。工作必須雷厲風行，想好的事要立即付諸實踐。不要過分的思前顧后，否則往往得不償失。對于每件事都要精益求精，追求卓越。不斷的完善自己，不斷地更新觀念，不斷地發(fā)展企業(yè)。領(lǐng)導者的工作態(tài)度，能輻射到周圍的人身上，使其他人也紛紛效仿。領(lǐng)導不應高高在上，而應深入組織成員，為每一個人服務、做組織成員的公仆。“每一個人都需要服務，然后，他才希望得到引導；當人們得到一個人服務和引導時，他們轉(zhuǎn)而會服務、引導更多的人。”【2】一個最受愛戴的領(lǐng)導者、最有益于組織發(fā)展與社會進步的領(lǐng)導者，首先必須是一位誠心誠意為他人服務的公仆。領(lǐng)導者要“常修為政之德，常思貪念之害，常懷律己之心”。【3】領(lǐng)導者要廉潔自律、克己奉公，以此來取得組織成員的信任、支持與追隨。

領(lǐng)導者一定要尊重組織成員的人格尊嚴，關(guān)心、愛護組織成員，給組織成員以學習、工作、發(fā)展的機會。要在工作過程中，不僅實現(xiàn)組織的發(fā)展目標，而且要促進組織成員的發(fā)展與進步。要密切關(guān)注組織成員的興趣、需要和他們所關(guān)心的事情，用信任、培養(yǎng)來營造讓組織成員受到支持的環(huán)境。領(lǐng)導者應該始終是一位工作上的導師，生活中的益友，是一個永遠值得信賴和依靠的人。領(lǐng)導者要始終把共同的目標、共同的事業(yè)放在第一位，激發(fā)組織成員的積極性、主動性、能動性，讓組織成員感受到目標與事業(yè)的推動力。激勵組織成員積極進取、勇于開拓，用目標、事業(yè)來凝聚大家的智慧和力量要始終讓組織成員堅信，個人的利益與組織的事業(yè)緊密聯(lián)系在一起。通過不懈努力，一定能夠達到預期的目標，獲得

事業(yè)的成功，實現(xiàn)自己的人生價值。領(lǐng)導者要不斷激發(fā)起組織成員對工作的持久熱情與不竭動力。

三、要重視管理，學會管理。

雖然領(lǐng)導不同于管理，但是他們之間有著必然的聯(lián)系。實際上，很多時候領(lǐng)導者就是管理者。管理是領(lǐng)導者對組織內(nèi)的群體與個體施加領(lǐng)導力的主要渠道，管理水平的高低也是領(lǐng)導者素質(zhì)的體現(xiàn)。設(shè)定企業(yè)目標，制定切實有效的發(fā)展戰(zhàn)略，是領(lǐng)導者的重要任務。有目標和戰(zhàn)略就有奮斗的動力，是事業(yè)發(fā)展的依據(jù)和企業(yè)凝聚力的保障。首先，目標設(shè)定要符合組織與組織成員的根本利益。在設(shè)定目標時，要始終從組織事業(yè)發(fā)展需要和組織成員利益的統(tǒng)一上著眼，引導組織成員認識到事業(yè)發(fā)展與自身利益的內(nèi)在一致性。讓組織成員意識到，自身利益將在事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上得到保障和提升，一榮俱榮，一損俱損。從而自覺地為目標的實現(xiàn)而奮斗。其次，目標設(shè)定要合理。要從事物發(fā)展的客觀規(guī)律出發(fā)，以實事求是的精神，準確把握現(xiàn)狀，科學預測未來，目標應該既有前瞻性，也有可行性，是一個“跳一跳，夠得到”的果實。最后，實現(xiàn)目標要走群眾路線。任何一個奮斗目標，都是靠廣大組織成員的艱苦努力完成的。被組織成員認可的目標，組織成員才會全心全意地為之而奮斗。領(lǐng)導者應該讓組織成員參與目標的討論與制定，要善于動員、教育和引導組織成員認識、理解、掌握、接受既定目標，并團結(jié)帶領(lǐng)組織成員為實現(xiàn)目標而共同奮斗。

事業(yè)的發(fā)展需要人才，事業(yè)成功的關(guān)鍵在于人才。領(lǐng)導者要樹立科學的用人觀念，堅持正確的用人導向。在選人用人的過程中，要廣泛聽取組織成員意見，嚴格按制度和程序辦事，認真貫徹民主集中制度，力求把真正的賢人、能人選拔出來，為他們施展才華提供舞臺。在加強教育引導的同時，要強化制度建設(shè)，加強監(jiān)督與考評。領(lǐng)導者自身也要主動接受大家的監(jiān)督，看起來領(lǐng)導者受下屬監(jiān)督，而實際效果卻有助于領(lǐng)導者影響力的提高。領(lǐng)導者要加強自身的思想作風建設(shè)，以身示范，這樣才有說服力、教育力，才能更好地對下屬施加影響、成為下屬的學習榜樣，才能引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。西門子強調(diào)，管

理者首先關(guān)注并傾情于與下屬建立融洽的關(guān)系，必須不斷開發(fā)下屬以及本人的能力。他們通過員工能力評估系統(tǒng)選拔出領(lǐng)導者的候選隊伍，有組織的進行培訓開發(fā)，對確認合格的人大膽加以任命，使其在管理工作中得到足夠的鍛煉與培養(yǎng)。這種管理機制，也大大促進了員工們的工作積極性。

四、不斷學習，與時俱進。

領(lǐng)導者是企業(yè)和組織的大腦，是員工們的“領(lǐng)頭羊”、排頭兵。企業(yè)組織各項決策是否科學合理，各項工作能否得到落實并取得實效，關(guān)鍵取決于各級領(lǐng)導干部的水平，所以要加強學習。只有不斷學習，才能豐富自己的思想和知識，才能正確研究新情況新問題。學習不僅可以增長才干，還可以提高道德修養(yǎng)。作為領(lǐng)導者不僅要加強理論學習，還要加強對專業(yè)知識的學習。只有理論上清醒、堅定，政治上才能清醒、堅定，從而保證自身影響力的正確導向。平時要加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習。用發(fā)展的馬列主義思想武裝自己，是自己始終走在時代的前沿，與時俱進。根據(jù)工作的需要，廣泛學習現(xiàn)代經(jīng)濟、管理、教育、科技、法律等方面的知識。同時，通過廣泛的學習開闊眼界、拓寬思路、創(chuàng)新思維，增強科學決策和指導實踐的能力。要樹立把學習當做一種責任的理念，因為領(lǐng)導者學習不管是為了完善自己，更是為了能更好的發(fā)展壯大企業(yè)組織。

總而言之，要提高領(lǐng)導者素質(zhì)要腳踏實地、內(nèi)外兼修。要嚴于律己、以身作則，把企業(yè)組織做得更強更大。

注釋：

1、《頂尖管理能力》，比斯蓋特·舒爾茨 著 地震出版社2002年版

2、《仆從領(lǐng)導》，萬君寶