第一篇：加強師德建設,著力提高中職學校德育的實效性

加強師德建設，著力提高中職學校德育的實效性

湖北省丹江口職業(yè)技術學校劉國有姚守華 【內容提要】師德建設是中職學校思想道德教育、素質教育的重要內容，本文在對教師職業(yè)道德的認識基礎上，闡述了學校師德建設的時效性。加強師德建設應從提高德育干部的整體素質和工作水平、營造良好的德育工作環(huán)境、探索德育教育的新途徑等多方面努力。

【關鍵詞】師德建設；中職學校德育；實效性

教師的職業(yè)道德是教師在自己的行業(yè)行為中必須遵守的社會道德標準，體現一定社會的道德風貌。教師的職業(yè)道德具體表現為依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、熱愛學生、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表。教師的職業(yè)道德是應社會的需要而產生的，應反映社會發(fā)展潮流和方向、合乎時代的要求。新時期社會主義教師職業(yè)道德的構建，要體現時代精神，要具有鮮明的時代性。根據本人所學所得，僅就加強師德建設、提高辦學效益方面淺淡一下學習體會：

一、對師德的認識

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，發(fā)展教育事業(yè)，必須依靠高素質的教師隊伍。學高為師，德高為范，師德是教師最重要的素質。因為師德是教師實施教育影響的前提，是教師教學質量的保證，是教師自我完善的內在動力，是教師敬業(yè)樂業(yè)的基礎。教師是學生知識增長和思想進步的導師，古人云：“一日為師，終生為父”。教師的一言一行都會對學生產生重要而持久的影響，教師只有在思想政治上、道德品質上、教風學風上以身作則，率先垂范，才能真正做到為人師表，教書育人。

傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂。為此，教師必須不斷加強自身的道德修養(yǎng)。

（一）、教師的道德首先農現在對教育事業(yè)的忠誠上

熱愛教育事業(yè)，是搞好教育工作的基本前提，許多優(yōu)秀教師的經驗證明，他們之所以在教育工作中做出卓著的成績，首先是因為他們熱愛教育事業(yè)，愿意為下一代的成長貢獻自己的畢生精力。相反一個教師如果不熱愛他所從事的事業(yè)，也就在很大程度上失去了工作的動力，失去了起碼的責任心，甚至會把自己的勞動視為一種痛苦，當然他也就不可能去進行創(chuàng)造性的勞動。

（二）、熱愛教育事業(yè)必須具體體現在熱愛學生上

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心。對學生冷漠、缺乏熱情的教師決不是一個好教師。

教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段，教師只有

以自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學生樂意接近教師，愿意接受教師的教育。因為，“孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是—種幸福和快樂的人。”作為一個教師，最大的過錯莫過于對學生沒有愛：最大的悲劇莫過于失去學生對自己的愛。

教師的愛應該表現在對學生的學習、思想和身體的全面關心上，處處想學生之所想，幫學生之所難，做他們的貼心人。如果教師處處總是以教導者和監(jiān)督者的身份居高臨下地出現在學生山前，只會引起學生的反感和抵觸，特別是對于已具有一定獨立意識的中學生，這一點尤其需要注意。教師既應是學生的嚴師，又應該是他們的摯友，在人格上要與學生平等相待，以誠相見。作為一個教師，時刻不要忘記自己也曾是個孩子，要樂于并善于和學生交朋友，童心不泯，青春永駐。

教師的愛應政體現在對學生的嚴格要求和信任、期望之上。教師如果對學生滿懷信任和期望，就會嚴格要求學生，熱情幫助學生，采取適當的方式對待學生，學生也會對教師的信任和期望做出積極的反應。

（三）、教師的道德還突出地表現在教師自身道德修養(yǎng)上

教師勞動的示范性，決定了教師在思想，品德和作風上必須成為學生的表率，學生往往是“度德而師之”，教師只有以身立教，為人師表，才能確立自己在教育中的地位。因此，凡是要求學生做到的，教師應該首先做到，無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如何正其人?”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師只有自己具備了良好的道德修養(yǎng)，才能有力地說服學生，感染學生，否則，教師不僅會喪失威信，甚至有可能失去教育人的資格。杜勃羅留波夫曾經說過：“如果兒童的懷疑涉及到教師的道德方面，則教師的地位更為不幸了”。

二、提高中職學校德育教育的對策措施

（一）、加大力度，努力提高德育干部的整體素質和工作水平

學校德育工作搞得好不好，關鍵取決于干部隊伍的素質高不高，可以這樣說，凡是德育工作開展行好的學校，德育干部隊伍的整體素質都不錯。因而，必須加強學習指導，提高他們的整體素質。一是學校要經常開展師德學習教育，加強師德師風建設；二是要多途徑進行培訓學習擴大信息量，提高理論水平；三是多進行系統總結，互相取長補短；四是經常進行自學，注重知識積累。

學校德育工作千頭萬緒，如果不注重工作方法，只能疲于應付。因而，加強工作研究，進行工作指導非常必要。應處理成立專門的研究機構，把學拉德育工作放在與教學工作同等重要甚至更重要的位置。只有這樣，才能調動廣大教育工作者者的積極性，主動性、創(chuàng)造性，才能真正把育人工程抓好抓落實。

（二）、多方合作，創(chuàng)造條件，為學校德育工作營造良好的工作環(huán)境

學生的成人成才，不是單方面的，而是諸多因素綜合作用的結果。學校教育、家庭教育、社會(社區(qū))教育應互聯動，多管齊下，努力營造學生健康成長的良好氛圍。作為學校，既要創(chuàng)造良好育人環(huán)境，又要配合各部門，加強校園周邊環(huán)境的整治。作為家庭，既要創(chuàng)設好的學習生活環(huán)境，又要注意教育子女的方法，讓子女感到父母的溫暖。作為社會，既要把好輿論宣傳的度又要創(chuàng)造安全、文明、有序的社會環(huán)境，促進孩子的健康成長。

（三）、與時俱進，積極探索德育教育的新途徑

德育途徑是多方面，我這里提供幾種供參考討論：

1、開設“自主討論式”的德育活動課。

2、面向全體，構建“主體參與型”德育活動

3、創(chuàng)設機制，為學生的自我管理創(chuàng)造條件。

4、抓住重點，創(chuàng)新課堂教學滲透模式。

5、開展“情感系列心連心”活動。

現在的學生，由于家庭經濟條件普遍比較好，再加上獨生子女這一特殊的歷史背景，多數學生情感比較缺乏，表現為“自我中心”，希望別人關心、接納自己，而不懂得用“愛心”交換愛心，不懂得關心、寬容，不懂得設身處地為他人著想。將來走向社會，很難與人相處。為了使學生學會共同生活，學會與人相處，我們開展“情感系列心連心”活動。如“感恩行動”、“溫暖行動”、“孝子行動”、“尊師行動”、“愛班行動”、“愛校行動”等。在情感培養(yǎng)的同時，也促進了班級建設，收到了很好的效果。

教師是道德的化身，是社會的規(guī)范，是人類的楷模。教師在本職工作中所表現出來的道德品格的境界將會對學生產生影響，并終將融入社會，影響社會，成為社會道德的一個有機組成部分。我們應當努力提高自身的道德修養(yǎng)，更新自己的觀念，與時俱進，以我們的人格力量來影響學生，影響社會，做名符其實的人類靈魂的工程師，做社會發(fā)展和人類進步的中流砥柱。為提高中職學校德育工作的實效性、為社會培養(yǎng)出更多更好的高素質勞動者和技能型人才做出應有的貢獻。

第二篇：如何提高學校德育管理工作的實效性

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如何提高學校德育管理工作的實效性

作者：馬向南

來源：《現代教育科學·中學校長》2009年第02期

在新的歷史時期下，要提高學校德育管理工作的實效性，必須將德育管理工作放在學校工作的首要地位；同時，也要以教學為中心，在學科教育中積極滲透德育知識，再把學校德育與家庭教育有機地結合起來，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的新型人才。為了確保學校德育管理工作更富有實效性應從以下幾個方面著手：

一、加強德育隊伍建設工作

學校的德育隊伍主要是班主任，德育隊伍建設的好壞取決于班主任隊伍的建設。那么班主任隊伍應該如何建設呢?班主任的選拔。選拔擔任班主任的教師，必須具備品德好、知識水平高、責任心強、年齡小、身體素質好的教師。定期對班主任進行培訓。選拔好班主任后，要對班主任進行培訓。學習《班主任工作條例》、《未成年人保護法》等相關內容，擴大視野，提高管理水平。成績優(yōu)秀的班主任推薦參加省、市骨干班主任培訓班；獲得豐富的經驗后，結合工作實際，在學校班主任經驗交流上進行講座，讓學校所有的班主任都具備先進的管理知識和經驗。及時對班主任進行考核、指導。班主任考核要注重事實和績效，掌握標準和尺度。考核過程要科學合理，考核結果一定要公開，這樣才能調動班主任工作的積極性。學校要每月進行一次考核，考核后要與表揚、批評、獎勵、懲罰等強化措施結合起來。對考核成績差的班主任要及時給予指導，幫助學習理論，學習先進班主任經驗材料，結合實際進行有效指導。

二、注重學生行為習慣的養(yǎng)成教育

良好行為習慣的養(yǎng)成對學生的健康成長、今后的發(fā)展起著決定性的作用。良好組織紀律的養(yǎng)成。每學期開學后要利用兩周的時間學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，來努力培養(yǎng)學生的良好組織紀律。學習習慣的養(yǎng)成。利用早自習時間養(yǎng)成自學的習慣；利用午間讀報時間養(yǎng)成朗讀的習慣；利用課后時間養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣；利用考試養(yǎng)成求真、求實、求知的習慣。3 安全意識的養(yǎng)成。每學期開學都要對學生進行一次安全教育講座，了解安全知識。注意交通安全，養(yǎng)成在馬路上按交通規(guī)則通行的習慣；注意防水安全，養(yǎng)成不私自下河洗澡的習慣；注意放火安全，養(yǎng)成不玩火、不放火的習慣。

龍源期刊網 http://.cn衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。每年在春、秋兩季傳染病易發(fā)季節(jié)，學校要有針對性地進行傳染病知識講座。同時，利用衛(wèi)生宣傳板報使學生養(yǎng)成勤剪指甲、勤洗手、不隨地吐痰、不亂扔垃圾的習慣；利用預防傳染病宣傳單使學生養(yǎng)成勤消毒、勤換新鮮空氣的習慣。

三、提高家庭教育的輔助功能

家庭教育是終身教育。家庭教育與學校德育是互相制約、互相影響的，家庭教育能促進學校德育，要搞好學校德育必須有家庭教育的輔助。如何提高家庭教育的輔助功能呢?學校德育對家庭教育的制約。學生從一生下來就受家庭教育的影響，不少學生一上學就帶來了很壞的習慣，學校要對學生進行“改造”工作，使家長了解教育的方法和手段，主動參與學校德育的意識，同教師接觸的頻率增加，對學校、班級的教育活動過問增多，到校聽講座的人數增多等等，從而使家庭教育向學校德育靠攏，家庭教育受到學校德育的制約。家庭教育與學校德育的配合。家庭教育必須堅持正確的方向與學校德育搞好配合。每位家長都有“望子成龍”、“望女成鳳”的心情。希望老師多照顧一下自己的孩子；希望老師教育的手段方法與家長教育的手段方法一致；希望借助老師的力量教育好孩子；形成家長與老師共同教育孩子的合力，使家長能夠虛心向老師請教，掌握科學的教育方法，從而主動配合學校的德育工作。學校德育對家庭教育的指導。學校是傳授知識，培養(yǎng)人才的地方，它主要的工作對象是學生，而學生除了在學校教育外，還要受到家庭和社會的教育。所以學校德育要有目的、有計劃地家庭和社會教育的指導。學校首先要成立家長學校，建立家長委員會，每學期對家長進行一至二次講座，向家長委員會匯報一次學校德育工作情況，定期召開家長座談會。要求老師及時家訪，逐漸構成學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，使德育走向社會。只有學校、家庭、社會協同作戰(zhàn)，以各種形式拓寬德育渠道，才能形成德育工作的合力，為學生營造良好的德育環(huán)境，有利于學生的身心健康，有利于學生的知識的獲得，有利于學生的今后的發(fā)展。

第三篇：加強學校德育,提高德育實效性研究

加強學校德育，提高德育實效性研究

“德育是教育者根據一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，通過內化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統活動過程。”加強對青少年學生的思想、政治、法制和道德教育，是學校教育的重要組成部分，加強學校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求，也是學校德育管理工作的基本任務和歸宿。

教育是社會主義現代化建設的基礎，學校教育能否培養(yǎng)出數量足夠、素質優(yōu)良的人才，在很大程度上取決于對學校德育的管理。為了提高德育的實際成效和結果，充分發(fā)揮德育在社會主義現代化建設中的整體功能，就必須加強對學校德育的研究。

一、貫徹黨的教育方針，抓好學校德育工作。

把全面貫徹黨的教育方針，全面抓好青少年學生的思想、政治、法制和道德教育，作為學校最根本、最重大的問題，把堅持學校的社會主義辦學方向，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作為學校的中心任務，是當前我國深化教育改革、全面推進素質教育的指導方針。

1.加強青少年學生的思想政治教育工作，是我國十分重視的大問題，是我黨的一貫主張。堅持社會主義辦學方向，重視青少年思想政治教育工作，是有中國特色社會主義教育事業(yè)的鮮明標志，是我國教育為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才的重要保證。毛澤東同志指出：“應該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發(fā)展。”鄧小平同志也反復強調堅持社會主義方向，指出：“毫無疑問，學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”他還深刻、尖銳地指出了：“十年來我們的最大失誤是在教育方面，對青少年的政治思想教育抓得不夠。”江澤民同志也指出：“抓好教育和青少年學生的思想工作，直接關系到我們實施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功，關系到我國社會主義現代化建設能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認識問題，開展工作。”縱觀歷史，充分體現了我黨對教育工作的高度重視和遠見卓識，充分體現了黨和政府對青少年一代健康成長的殷切期望之情。對此，我們學校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)人才的基地，必須貫徹黨的教育方針，做好學生的思想政治工作，努力使學生把思想政治覺悟與學術本領、紅與專、德與才結合起來。

2.加強青少年學生思想政治工作是新時期黨對教育工作的迫切要求。鄧小平同志一直強調堅持四項基本原則、反對資產階級自由化，他認為，“在新的歷史條件下，無產階級同資產階級在意識形態(tài)領域的斗爭將是長期的。各種腐朽落后、丑惡的思想文化、價值觀念、生活方式在一定期限內將會繼續(xù)散發(fā)著影響；國內外的敵對勢力將會趁我國的改革開放之際，加緊思想灌輸，同我們爭奪青年一代，以實現其在中國‘和平演變’的愿望。”我國正處在社會主義初級階段，市場經濟使社會生活發(fā)生著深刻的變化，目前社會上出現的拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想及各種社會丑惡現象給青少年學生帶來許多負面影響，甚至有少數青少年走上犯罪的道路??

針對青少年學生思想政治教育所面臨的復雜的環(huán)境和新的形勢，切實加強教育工作指導思想、明確目標要求勢在必行。我們根據青少年學生發(fā)展和適應時代的需要，針對國內外形勢的新變化和青少年思想教育工作出現的新情況，制定了《中學生學生守則》、《中學生學生行為規(guī)范》等制度，開展了對愛國主義、集體主義、勞動態(tài)度和道德品質教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強學生追求真理的科學態(tài)度和提高識別真善美的能力。實踐研究證明：抓住了思想政治工作這一中心，學生在思想上形成了共同理想和信念，就能轉化為積極向上的愛國熱情。

二、端正教育思想，把學校德育擺在重要地位。

鄧小平同志說：“毫無疑問，學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”毛澤東同志也指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。”思想政治工作能凝聚人心，調動人的積極性、自覺性和獻身精神，能激發(fā)人的創(chuàng)造性、主動性。作為一個學校，其目的是培養(yǎng)

能為社會主義服務，為人民服務，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的、德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。學校是育人的特殊地方，必須把德育工作擺在重要地位，克服重智育，輕德育；重升學，輕素質；重結果，輕過程的思想。我認為要使學校德育工作做出實效，必須做到以下幾點：

1.領導重視是搞好學校德育工作的保障。

任何一項工作，沒有領導的重視和推進是難以做好的。領導特別是校長要重視學校德育工作的重要性，著力進行德育系列的建設：如制定全面系統的具體德育目標，合理安排智育活動的時間和空間，形成多種德育途徑相結合的合力網絡，優(yōu)化德育環(huán)境，建設校園文化等。只有領導重視，才能保證多渠道、多方位的教育途徑，才能創(chuàng)造出德育的實效。

2.高素質的教師隊伍是提高學校德育工作的基礎。

教育是一項宏偉的育人系統工程，要教育出具有較高政治素質的學生，除領導重視以外，還必須有政治素質高的教師。鄧小平同志指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師。”江澤民在《關于教育問題的談話》中指出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”揭示了教師對發(fā)展教育事業(yè)起著主導性的關鍵作用。全面提高教師的政治素質，我們的做法是：⑴加強政治理論的學習，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。⑵樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，為人師表，教書育人。⑶建立科學的評價機制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內容，而不是單一憑分數論高低。使教師樹立正確的教育觀、質量觀和價值觀，把自己定位于做高尚的人，無私奉獻的人。

3.合理利用教育資源是提高學校德育的源泉。

教育無時不有，無處不在的，作為教育工作者就應隨時地把握教育的時機，使教育在潤物細無聲中進行。⑴寓德育于各科教育及活動之中，把德育目標和任務滲透到教學過程中。⑵把活動作為德育工作的載體，盡可能使每一個活動都能使學生心靈受到感動、震撼和啟迪。使學生在活動中受到鍛煉、體驗。⑶搞好校園文化建設，創(chuàng)設優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學校內的一草一木都成為教育的陣地，使學生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質。只有教育思想正確，把學校德育擺在重要位置，才能把我們學校真正辦成為培養(yǎng)社會主義建設人才的基地。

三、發(fā)揮主渠道作用，增強育人效應。

我們要把德育教育放在首位，就要充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，全面加強和改進學校德育。對此，多年來，我校牢牢抓住教學這一中心工作，開展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育與智育為一體，形成教學特色，提高學生全面素質，具體有以下認識：

1.提高認識，確立觀念，完善德育工作機制。

眾所周知，課堂教學中的德育是學校教育中最基礎，也是最根本的育人工程，學生成長各個過程中所需要吸收的“精神復合營養(yǎng)”，主要是通過課堂來提供，課堂教學中的德育也是最豐富的教育，因為課堂教學能在有限的空間和時間內集中傳遞古今中外、不同國家、不同民族、多種多樣的精神文明的內容。因此，課堂教學中的德育具有最基礎、最豐富的特征，伴隨學生在校階段的始終，對學生的健康成長具有特別重要的意義和作用。

課堂教學是由各科教師來進行的，沒有各科教師的參與配合和明確的責任感，發(fā)揮各學科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強教師育人觀念是關鍵，強調學校教職員工人人都成為德育工作者，人人結合教學工作，把課堂教學作為德育主渠道。同時，抓提高認識，注重制度、網絡建設，保證使課堂教學發(fā)揮德育功能并轉向規(guī)范化、科學化，建立健全以愛國主義教育為主線的德育常規(guī)制度，做到定期檢查、定期考核。

2.立足教材，找準結合點，讓德育貫穿于教學過程中。

課堂是德育的主陣地，各學科教學是向學生進行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。對此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學科的特點，緊緊抓住學科優(yōu)勢，將學科中可以發(fā)掘出的德育內涵寓于本學科教學過程的始終，使德育貫穿于教學的全過程。

3.運用電教，研究教法，增強德育效果。

充分運用電教媒體，進行直觀形象的教育，如：結合教材內容播放一些愛國主義、國際主義以及有關我國改革開放以來取得偉大成就等內容的錄像等。電教手段的運用，向學生展示了改革開放以來我國取得的偉大成就，既提高了學生學習知識的興趣，又增強了愛國主義的熱情，使學生的民族自豪感油然而生。

四、發(fā)揮家庭教育在學校德育工作中的重要作用。

“人的個性及其發(fā)展是社會環(huán)境的產物，社會環(huán)境因素構成一個人教育影響的全部源泉。”家庭是社會環(huán)境中最主要的一種社會基本群體，是組成社會的分子。古往今來，家庭不僅是其子女賴以生存的場所，也是學生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。隨著科學技術的發(fā)展和社會的日趨信息化，家庭教育的功能正在不斷擴大和增強。

現在大多數都是獨生子女家庭，在現實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學校德育工作協調一致，對子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，包括孩子力所能及的家務也包辦代替，阻礙了學生的全面發(fā)展。一部分家長“望子成龍”心切，拔苗助長，過分溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“寶座”，甚至出現了很多“高分低能”、“學優(yōu)品劣”的學生。所有這些現象，為學校德育工作的正常開展增添了一定的難度。由此可見，充分發(fā)揮家庭教育作用，讓家庭教育和學校教育形成合力，促進學生的全面發(fā)展勢在必行，我們要做如下工作：

1.知——讓家長認識學校德育工作的重要性。事實上，家長們總是希望自己的子女品學兼優(yōu)，辦事能力強，更希望他們出色成才。這些想法是與學校德育工作目標一致的，學校只要在教育活動中與家長們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現象。為了讓家長認識學校德育工作的重要性，在了解家長們普遍關心的重點、熱點和難點的基礎上，利用家長座談會向家長介紹全面實施素質教育的意義，使家長充分認識到實施素質教育與學生健康專長的密切關系。同時也使家長明確學校德育工作的重點，使家長在思想上真正與學校取得共知，積極配合學校開展工作。同時還發(fā)揮學生自身的作用，通過學生與家長的交流，讓家長把對子女的愛融入到對學校的德育工作中。

2.助——請家長參與和協助學校的德育活動。在具體實施素質教育的過程中，要充分認識調動家長們積極參與和協助的重要性，要正確地引導家長配合學校的教育工作，促使家庭教育與學校教育的相結合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。

第一，為適應學校德育工作的需要，我校應采取邀請家長走進校園，與家長共同做好學生德育工作。首先，請家長到校參加觀摩活動，讓家長們在觀看活動的過程中發(fā)現自己子女的優(yōu)缺點，從而引起重視，增強育人的責任感。通過比較，家長們找到了差距，懂得了“外面的世界很精彩，世界的競爭很激烈”和“山外有山”的道理，認識到必須教給孩子生存的本領、獨立的能力。其次，教師與家長彼此之間的接觸，有利于在教育方法上取得共識，形成合力。借活動機會交流學生在校和在家的表現，從中相互溝通，共同為下一代的健康成長、為教育的成功創(chuàng)造條件。

第二，通過家訪活動，讓學校德育走入家庭。學校發(fā)動教師定期進行家訪活動，使學校的教育要求為學生家長所了解。有家長督促，學校檢查，促進了學生自治、自理能力的提高。同時充分發(fā)揮家長的特長，讓學生在不同的家庭，學會交往，學會合作，開闊視野，鍛煉能力。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。

第三，讓學生走出校門，參加社會實踐活動。我校成立了義務服務隊為敬老院打掃衛(wèi)生，為孤寡老人服務。學校開展了愛國奉獻希望工程活動，發(fā)動師生為貧困災區(qū)捐款捐物。

加強學校德育，提高德育的實效，是一項艱巨和復雜的系統工程，作為教育工作者，任重道遠。我們應竭盡全力，以國家的繁榮昌盛、民族的興亡安危為己任，開展愛國主義教育，正確陶冶學生的思想情操，振奮學生為祖國、為四化而學習的刻苦精神，培養(yǎng)學生的良好道德品質。

第四篇：加強學校德育研究 提高德育工作實效性

加強學校德育研究

提高德育工作實效性

大埔縣洲瑞鎮(zhèn)中心小學

房順康

德育工作是學校的重要工作，是實施素質教育的重要組成部分。加強對未成年人的思想、政治、法制和道德教育，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，對于實現國家的長治久安和中華民族的偉大復興，對于全面建設小康社會，基本實現社會主義現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。因此，加強學校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求，同時也是學校德育工作的基本任務和歸宿。

一、端正教育思想，把學校德育擺在首要位置

作為學校，其目標是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人。學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，克服重智育、輕德育，重升學、輕素質，重結果、輕過程的思想，做到領導重視，提高認識，著力進行德育系列的建設。如制定全面系統的具體德育目標，合理安排智育活動的時間和空間，形成多種德育途徑相結合的合力網絡，優(yōu)化德育環(huán)境，建設校園文化等。

二、發(fā)揮課堂主渠道的作用，增強育人效益

課堂教學是對學生進行思想品德教育的最主要渠道、最基本的途徑。我們要把德育放在首位，就要充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，全面加強和改進學校德育。幾年來，我校牢牢抓住教學這一中心工作，積極開展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育與

智育為一體，形成教學特色，提高學生全面素質，重點抓好以下幾項工作

1、提高認識，確立觀念，完善德育工作機制。課堂教育具有全員性、全面性和全程性的特點，即每位教師都是德育工作者，每個學生都是德育受益者，學校教育教學的全過程都包含德育。如果沒有各科教師的參與配合和明確的責任感，發(fā)揮各學科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強教師育人觀念是關鍵，強調學校全體教師人人都成為德育工作者，人人結合教學工作，把課堂教學作為德育主渠道。同時，抓提高認識，注重網絡建設，保證使課堂教學發(fā)揮德育功能并不斷向規(guī)范化、科學化邁進。

2、立足教材，找準結合點，讓德育貫穿于教學過程中。學校要求各科任教師立足課本，掌握自身所任學科的特點，緊緊抓住學科優(yōu)勢，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，結合教學內容，找準道德教育的切入點，結合學生實際，不失時機地滲透道德教育，使德育貫穿于教學的全過程。

3、深入教學領域，進行教學評價。領導隨時深入各學科教學領域。對各學科的教學思想、政治方向、教學方法進行詳細了解、監(jiān)督、檢查、指導。進行教學評價時，把每一堂課是否進行道德教育、是否達到德育目標作為一個重要的評價標準。

三、貫穿《守則》、《規(guī)范》，立足養(yǎng)成教育

我校按照縣教育局部署，從學校實際出發(fā)，認真制定實施計劃，積極組織師生學習宣傳《守則》、《規(guī)范》開展各項活動，進一步促進學生身心健康發(fā)展和學校良好校風、教風、學風的形成。主要做法如下：

1、成立實施領導小組，制定實施計劃。我們成立了以校長為組長的領導小組，一位副校長專抓此項工作，確保《守則》、《規(guī)范》的貫徹落實，同時，還制定了學習貫徹執(zhí)行新《守則》、《規(guī)范》的實施計劃和每個月的具體工作安排，使貫徹新《守則》、《規(guī)范》做到有計劃、有措施、有內容、有時間安排、有專人分管抓，真正把執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》工作落實到行動上。

2、廣泛開展宣傳教育活動，營造濃厚的學習氛圍。一是出版學習宣傳專欄和懸掛《守則》、《規(guī)范》；二是印發(fā)學生人手一份《守則》、《規(guī)范》，讓學生帶回給家長看，爭取社會和家長的支持與配合；三是利用升旗禮、班會課、隊活動課等時間組織學生學習、理解、背誦、強化記憶，做到人心人腦;四是各學科教學中有機地滲透；五是組織紅領巾小喇叭廣播，通過多渠道形式的學習宣傳活動，營造濃厚的學習氛圍。

3、開展“行知杯”評比等活動。在掀起學習、宣傳教育活動的同時，我們還注重引導學生從小養(yǎng)成良好行為習慣，學、知、行相結合。邀請法制副校長上民主法制課，協調社會各方面力量共同做好對學生的教育。一是加強日常行為規(guī)范的良好教育，把整個培養(yǎng)過程分為講解培養(yǎng)階段和習慣形成階段；

二是抓兩頭，促中間，開展“學雷鋒、學英雄”“遵紀守法、尊師愛校”等主題教育；三是學校不定期檢查各班落實《守則》、《規(guī)范》的情況；四是開展“行知杯”學習《守則》、《規(guī)范》評比活動和征文比賽等活動，學生人人參與，力爭做一位執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》的好少年。

四、發(fā)展家庭教育在學校德育工作中的重要作用

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。社會教育是從家庭開始的，家庭教育對孩子的身心健康成長，乃至對孩子的整個一生都會產生極其深遠的影響，家庭是影響最深的教育環(huán)境。現在大多數家庭子女少，獨生子女家庭也越來越多。在現實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學校協調一致，對子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，有求必應，包括孩子力所能及的家務也包辦代替，阻礙了學生的全面發(fā)展。一部分家長“望子成龍”心切，拔苗助長，過分溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的寶座，甚至出現了很多“高分低能”、“學優(yōu)品

第五篇：加強中職德育教育提高德育實效性（推薦）

加強中職德育教育提高德育實效性

黨中央提出了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，充分體現了國家領導人對未成年人思想道德建設的關心和決心。在新的歷史時期下，加強對青少年的德育教育，提高德育工作的實效性，是學校德育工作所面臨的首要任務。而中職學校作為社會主義現代化建設培養(yǎng)對他們進行擇業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團結協作、互助友愛、無私奉獻的精神。因而德育教育顯得尤為重要，也是構建和諧校園和和諧社會的前提。

一、加強我校德育教育的緊迫性

（一）從我校學生心理現狀來看：

入學成績差，存在厭學情緒，來校就讀的學生在學習、能力、素質等方面普遍低，很多學生把許多不良行為帶進校園：上課進進出出、吃東西，碰到老師熟視無睹、亂扔垃圾、說臟話、曠課、逃學、聚眾斗毆、違反規(guī)章制度等現象非常普遍。

（二）從社會環(huán)境看：

在改革開放中，由于受社會一些不良風氣的影響，一些腐朽糜爛的生活觀，通過影視或網絡腐蝕著我們青少年的思想，拜金主義、個人享樂主義等消極情緒時有存在，甚致有部分學生半夜爬圍墻出校門，到網吧通宵上網。加上社會上某些人的認識偏差，“職高無用”論使他們厭學情緒普遍高漲。

（三）從家庭教育看：

現在獨生子女家庭多，很多學生的父母外出打工，他們跟爺爺奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺愛，使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進取，怕苦怕累，經受不起大的挫折，缺乏獨立生活能力和社會活動能力，也給中職學校的德育教育增加了難度。

二、當前我校德育教育的現狀

1、指導思想不端正，對德育教育的內涵理解片面。長期以來，由于片面追求升學率和就業(yè)率的影響，只強調學生的基礎知識和專業(yè)技能的掌握，卻忽視了學生思想道德的培養(yǎng)。同時，對德育教育的內涵理解片面，給德育教育蒙上急功近利的色彩，使學生的集體主義精神、勞動觀念、公民道德、堅毅勇敢品質和自我管理能力等各方面欠缺。導致培養(yǎng)出來的學生是“高智低能”的“廢品”。

2、由于中職學校生源因素的原因，導致對學生的過分溺愛。多年以來，由于社會上新的“讀書無用論”的產生，及學生、家長對中職教育的認識不全面，再加上社會民辦職校如雨后春筍般的出現，導致中職學校的生源嚴重不足。學校本著學生是“上帝”的觀念，過分溺愛、遷就學生，表現在對校規(guī)校紀的執(zhí)行放松，對違紀違法的學生寬容。為了減少生源流失，對違紀嚴重的問題學生，學校作出的解釋也是：招生不易，正面教育為主吧??

3、德育內容空洞枯燥，德育方法陳舊落后、簡單粗暴，理論脫離實際。主要是活動停留在“口號式”、“文件式”，學生不理解、不接受、甚至反感。活動轟轟烈烈，學生表面積極參與，而心靈靜若止水，不能起到喚醒、激活與弘揚個體道德潛能中積極的、建設性的因素，缺乏吸引力和感染力，其結果只能是低效或者無效的。

因此，如何管好學生，使他們勤學、好學，培養(yǎng)他們正確的人生觀、。價值觀，成為中職學校德育工作的重大課題。所以中職學校德育工作要以“面向全體，因人而異”，根椐學生個體的不同，有針對性、有所側重地開展德育工作。

三、加強中職學校德育教育的幾點建議

在新的形勢下，如何走出困境，增強德育工作的主動性、針對性、實效性，成為德育工作者迫切需要解決的重要課題。毛澤東同志曾指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。

我國的教育方針指出：”培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。“作為學校，其目的是培養(yǎng)祖國建設的接班人，因此，必須把學校德育工作放在學校教育工作的首要地位和重要地位，克服重智育、輕德育；重升學、輕素質；重結果、輕過程的思想。要切實加強學校德育工作，改善未成年人思想道德現狀，就必須做到：

1、全員參與德育教育，保障德育工作順利開展。

”一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師。“這是小平同志對教師作用的概述。”老師作為'人類靈魂的工程師'，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。“這是江澤民同志對教師的期望和要求。因此，在日常教育教學工作中，必須要全面提高教師的綜合素質，做到德育工作的全員性。具體說來，主要包括以下幾方面：①加強政治學習，提高教師的思想素質和德育觀念意識。②建立健全科學的評價機制，注重對學生的德育教育成果，而不是單一的以學生成績評定教師優(yōu)劣。③樹立教師正確的教育觀和人生觀，提倡教師的無私奉獻精神，并以此作為教師和學生學習的典范，體現教師的表率作用和”蠟燭“精神。④推行德育”教師首任制“。樹立”德育無小事，事事育人；德育無閑人，人人育人“的思想，貫徹”人人都是德育工作者“這一思想，真正做到全員育人。

2、根據中職學生的專業(yè)特色，以專業(yè)社會實踐為契機，深化職業(yè)道德教育。中職學校學生有著很強的專業(yè)對口特色，通過實習、實訓，注重轉化學生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學生的良好的職業(yè)操守。頂崗實習回來后，要求每個學生寫實習報告，然后由德育老師和專業(yè)教師共同配合進行匯總并進行有針對性的指導，幫助學生解除困惑，增強社會適應能力，樹立正確的職業(yè)理念。通過在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，開展有針對性的德育工作，使中職學校的德育工作更具實效性。

3、加強校園文化建設，優(yōu)化學校育人環(huán)境一定的環(huán)境氛圍可以強化或改變人的思想和行為。可見環(huán)境氛圍暗示教育作用是非常重要的。一是重視校園精神文明建設。如利用校園廣播站、團刊、校刊、標語口號、名人畫像、校訓、校園標志性景點和弘揚和培育民族精神月主題活動、“五四”青年節(jié)紀念系列活動、慶祝國慶系列活動等，形成“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風。以引起學生情感的共鳴，心靈的共振。豐富和積累學生的情緒體驗，從而逐步內化為穩(wěn)定的愛國主義、社會主義、集體主義情感。二是抓好儀式教育，創(chuàng)造一種莊嚴、神圣的教育氛圍，如每周升旗儀式等。三是重視班級環(huán)境的布置，培養(yǎng)良好的班風。要求班級環(huán)境的布置要造成濃厚的愛國主義、集體主義氣氛。如張貼名人名言、懸掛國旗、出好黑板報、開辟愛國主義專欄等，尤其是革命節(jié)日或開展活動時，更要精心設計教育環(huán)境，突出主題，使同學身臨其境，受到潛移默化的影響。

”道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷。“以中共中央國務院《關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，切實加強學校的德育教育工作，切實開展好未成年人思想道德建設工作，提高德育教育的實效，是學校教育工作的首要任務，但它也是一項艱巨而又復雜的系統工程應隨時代的發(fā)展而變化，只有這樣，德育教育才能春風化雨，育人成才顯神效。作為德育教育工作者，我們任重而道遠。作為”人類靈魂的工程師"，我們不僅要教好書，更要育好人，在學校教育中，面對全體學生廣泛開展思想政治教育，不斷提高德育教育的實效，培養(yǎng)出更多社會主義經濟建設需要的品學兼優(yōu)的復合型人才。

參考文獻：

[1]中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想建設的若干意見》。

[2]《鄧小平文選》第二卷，人民日報社。[3]《中小學教育管理》，主篇：賀樂凡，華東師范大學出版社。[4]《毛澤東選集》人民日報社。[5]《關于教育的談話》江澤民。